人教版高中音樂課教案范文(匯集十一篇)

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

人教版高中音樂課教案范文 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對歌曲情緒的處理

2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱

教后自我分析：

《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠?，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！

人教版高中音樂課教案范文 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》。

2.能用筷子、身勢律動等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》。

難點(diǎn)：歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。

教學(xué)過程：

一)、導(dǎo)入課題

師言：同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小花般點(diǎn)綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請你們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請一定合上音樂的節(jié)拍。

(設(shè)計(jì)意圖：語言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺)

二)、感受歌曲

1.初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。

師：請同學(xué)們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?

2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動作，感受四拍子的強(qiáng)弱以及歌曲悠遠(yuǎn)綿長、柔中帶剛的韻律特點(diǎn)。

要求：飛翔的時(shí)候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4 X - X - 第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個(gè)地方，飛翔的時(shí)候請你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍)

3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律

師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。

4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化

師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請你原地不要?jiǎng)?，轉(zhuǎn)向老師，看看老師做的動作和你們有什么不一樣?(老師做的四個(gè)方向的變化。)這首歌曲分為兩個(gè)大的樂句，兩個(gè)大的樂句里面各有兩個(gè)小分句，共四個(gè)分句，下面請你在小分句處換方向做動作。

(設(shè)計(jì)意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時(shí)了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。)

三)、歌曲學(xué)唱

1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。

剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會是什么意思呢?“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個(gè)男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。

2.學(xué)習(xí)曲譜。

①聆聽歌曲，劃旋律線。

②看圖譜分析歌曲旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。

③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。

師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”，為了迎接遠(yuǎn)道而來的朋友，他們會拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們，讓我們也來當(dāng)一當(dāng)蒙古人，隨著音樂的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá)。

(設(shè)計(jì)意圖：利用直觀的'畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

④唱歌譜。

師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。(提出聲音的要求，唱出美的感覺，重點(diǎn)解決八度大跳、切分音、長音的時(shí)值)

3.學(xué)唱歌詞。

①隨琴唱詞。

②解決一字多音的幾處地方。

③第一分句兩個(gè)小節(jié)的情緒處理。

④兩個(gè)長音的地方力度處理。

⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。

四)、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)

1.聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。

師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游?，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化)

2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。(歌曲速度變快、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會。)

3.學(xué)生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律

(多媒體出示節(jié)奏：4/4 X - X -)

師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。(說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音，請你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲起來)

4.完整表現(xiàn)歌曲。(第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》;第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱?dú)g快熱鬧的《達(dá)古拉》;第三遍：回歸原速演唱)

人教版高中音樂課教案范文 篇3

課型：綜合課

教材分析：

學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識到音樂在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學(xué)設(shè)想：

針對中學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

教學(xué)目的：

1．能識別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

2．了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實(shí)用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點(diǎn)區(qū)分“實(shí)用音樂”和“背景音樂”。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

1．學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏地進(jìn)入教室。

2．師生相互問好。

二、提問、引導(dǎo)進(jìn)入課題

1．請同學(xué)談一談對音樂的感受？師：其實(shí)音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進(jìn)行政治教化，《詩經(jīng)》

2．音樂是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動的產(chǎn)物，音樂不僅有一定欣賞，審美價(jià)值，同時(shí)作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂逐漸被社會和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。

3．今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和研究音樂與生活。

三、播放多媒體:

1．教師解釋實(shí)用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項(xiàng)具體任務(wù)，，這種音樂一般稱為“實(shí)用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2．播放《歡迎進(jìn)行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象？

3．播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進(jìn)行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。

4．播放《婚禮進(jìn)行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴(yán)，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。

5．總結(jié)（1）上面三首樂曲為“實(shí)用音樂”，（2）請同學(xué)討論后舉出三首實(shí)用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1．教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）請同學(xué)讀出“背景音樂”的特點(diǎn)（加深印象）

2．課件打一個(gè)即將開業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲片段。

師問：請同學(xué)們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。

3．鼠標(biāo)點(diǎn)擊頁面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據(jù)“背景音樂”的特點(diǎn)，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學(xué)分組討論回答并說明理由）。

五、“背景音樂”還可以在綜合醫(yī)院里，急診室或輸液他廳應(yīng)用。

有人研究表明，人們在一種聲級較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態(tài)，并進(jìn)一步起到鎮(zhèn)定作用。

總結(jié)、今天我們共同學(xué)習(xí)了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實(shí)用音樂”希望同學(xué)能分清并會運(yùn)用，使音樂能夠更好為生活服務(wù)。使我們的生活更加美好。

六、課外作業(yè)：

1．請同學(xué)們從生活中找出2首“實(shí)用音樂”、“背景音樂”的例子。

2．請同學(xué)們?yōu)樾Ｊ程门?首“背景音樂”。

七、結(jié)束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。

2．播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”，與學(xué)生話別，讓同學(xué)們踏子著音樂離開教室。

人教版高中音樂課教案范文 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過多種方式鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，敢于表現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，挖掘他們的創(chuàng)造創(chuàng)新思維潛能。

2、過程與方法目標(biāo)：從簡單的的聽流行音樂，哼唱流行歌曲到學(xué)會多角度客觀地評價(jià)和鑒賞流行音樂。

3、知識與技能目標(biāo)： 了解R&B曲風(fēng)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞和哼唱節(jié)奏布魯斯的歌曲，體驗(yàn)這種曲風(fēng)的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

能識別出R&B曲風(fēng)的作品。

教材分析：

本課選自人音版高中音樂鑒賞第十三單元《經(jīng)典流行音樂》。流行音樂不僅是藝術(shù)，也是娛樂，精神寄托，更是反映百姓生活的寫實(shí)記錄，甚至是大眾思想，意識型態(tài)的指標(biāo)。它的平民化和世俗性吸引著廣大青年積極參與?，F(xiàn)根據(jù)當(dāng)今流行音樂的發(fā)展情況分析，節(jié)奏布魯斯是眾多流行音樂形式中最具有代表性，時(shí)尚且易懂的，備受當(dāng)今樂壇的青睞，因此詳細(xì)講解它有一定的意義。

學(xué)情分析：高中生是個(gè)接近成人的年齡而又面對巨大學(xué)習(xí)壓力的社會群體。他們渴望獨(dú)立，追求個(gè)性化的精神寄托，因而對流行音樂充滿了熱情。教法：、教唱、引導(dǎo)、對比、分析。學(xué)法：欣賞、體驗(yàn)、哼唱、對比、討論、分析。

教學(xué)過程：

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創(chuàng)設(shè)情境：

1、教師表演唱三種不同唱法的歌曲片段（民族、美聲、流行）。

2、學(xué)生分辨作答出每種唱法（其中流行唱法是學(xué)生最感興趣的）。

3、引入——走進(jìn)R&B。

新課教學(xué)：

1、通過搶答環(huán)節(jié)和興趣演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的熱情。

2、介紹流行音樂四大具有代表性時(shí)尚且易懂音樂形式（電子音樂、說唱、節(jié)奏布魯斯、搖滾）。

3、播放國外當(dāng)紅R&B歌手的ＭＶ視頻，感受節(jié)奏布魯斯的魅力并由學(xué)生初步分析這種曲風(fēng)的特點(diǎn)。

4、教師通過學(xué)生的回答補(bǔ)充說明R&B的特點(diǎn)。

5、播放不同版本的讓同學(xué)們區(qū)分哪一首屬于R&B風(fēng)格的歌曲。

6、介紹周杰倫。

7、學(xué)唱歌曲片斷，在教唱過程中讓同學(xué)們更加感受到R&B曲風(fēng)的魅力。

8、分組比賽，提高學(xué)生們的合作精神和組織能力。

知識拓展：

１、根據(jù)R&B的音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生即興創(chuàng)作。

２、資源共享，讓學(xué)生回去收集自己喜歡的歌曲與大家一起分享。

課堂小結(jié)：

音樂是美的，多種類的，多元化的，今天我們學(xué)習(xí)了流行音樂，了解了R&B曲風(fēng)的特點(diǎn)，同時(shí)也感受到了這種曲風(fēng)的魅力，接下來還會有更多不同風(fēng)格的音樂等著我們?nèi)チ私?，去欣賞，我們一起努力，一起期待吧！

人教版高中音樂課教案范文 篇5

教具：

錄音機(jī)、鋼琴、多媒體設(shè)備

教學(xué)目的：

了解西洋交響樂隊(duì)及樂器

重點(diǎn)難點(diǎn)：

西洋交響樂隊(duì)規(guī)模龐大，樂器眾多，不易掌握是本課的難點(diǎn)

一、導(dǎo)課。

1、我們時(shí)常聽到交響樂隊(duì)的演奏，時(shí)常聽到電臺廣播的交響音樂，每當(dāng)我們欣賞這些音樂作品的時(shí)候都會感到：從這樣的交響樂隊(duì)中不知道會有多少美麗的、雄壯的、激動人心的、熱情橫溢的音樂奔瀉出來。但是，一個(gè)交響樂隊(duì)到底有哪些樂器?這些樂器各有哪些特殊的性能和表現(xiàn)力？它們是在什么時(shí)候和怎樣結(jié)合成為這樣一個(gè)龐大的整體的?一個(gè)交響樂隊(duì)所具有的那種魔術(shù)般的力量又是怎樣產(chǎn)生的?這一系列問題，并不是每一位音樂愛好者都能完全了解。

2、交響樂隊(duì)的萌芽實(shí)際上是在十六世紀(jì)中葉，即在文藝復(fù)興的鼎盛時(shí)期，交響樂隊(duì)中的樂器大多也是在文藝復(fù)興時(shí)期形成的?，F(xiàn)代的交響樂隊(duì)就是從這時(shí)候開始，一直到十九世紀(jì)末葉，甚至可以說一直到二十世紀(jì)初，一共經(jīng)歷了三個(gè)世紀(jì)的復(fù)雜發(fā)展過程才最后定型。

二、授新課

1、交響樂的時(shí)代變遷與發(fā)展。

在文藝復(fù)興時(shí)期，由于資本主義在封建社會內(nèi)部的萌芽和發(fā)展，由于城市的建立和發(fā)展，以及與此相適應(yīng)的進(jìn)步的資產(chǎn)階級世界觀——人文主義的形成，因此對藝術(shù)創(chuàng)作也提出了以現(xiàn)實(shí)主義的方法基礎(chǔ)。蒙特威爾第的另一個(gè)功績還在于：他對樂隊(duì)有著新的理解，認(rèn)為樂隊(duì)就是各種不同的音色的結(jié)合，因此他開始使不同的樂器進(jìn)行對置，相互對比，讓各組樂器輪番演奏等，這些做法在當(dāng)時(shí)都還是一種意外的新發(fā)現(xiàn)?？偟恼f來，這一個(gè)時(shí)期在樂器的采用和配合方面仍不斷地在變換著，有時(shí)候甚至還把一些稀奇古怪的東西、例如巨型提琴、風(fēng)車和大炮等用在樂隊(duì)中，以造成某種特殊的效果。

十七世紀(jì)是交響樂隊(duì)發(fā)展的一個(gè)很重要時(shí)期。隨著主調(diào)和聲風(fēng)格的發(fā)展和數(shù)字低音的采用，羽管鍵琴因?yàn)楸阌谧喑龊拖冶阍跇逢?duì)中占據(jù)很穩(wěn)固的地位；其次，由于意大利提琴制造家，例如阿瑪

蒂和斯特拉蒂伐利等人在提琴的改良和最后定型方面所獲得的輝煌成就，提琴族樂器在樂隊(duì)中的數(shù)量便逐漸增多，并最終把詩琴和其他一部分古老的樂器排擠出樂隊(duì)之外。但是這時(shí)候的樂隊(duì)還不能算是新型的樂隊(duì)，因?yàn)樗幕A(chǔ)仍然是羽管鍵琴，而且樂隊(duì)中還有不少是古老的樂器。從十七世紀(jì)中葉開始，對樂隊(duì)的興趣在整個(gè)歐洲逐漸蔓延開來，樂隊(duì)也從它誕生的搖籃——意大利的羅馬、佛羅倫薩、威尼斯和那不勒斯等城市走出國境，在巴黎、倫敦、柏林、漢堡和維也納，都相繼出現(xiàn)不同類型的早期樂隊(duì)。到十七世紀(jì)末，不但在歌劇院和教堂有樂隊(duì)演奏，還有專門供樂隊(duì)演奏音樂的新場所應(yīng)運(yùn)而生。1672年，個(gè)公開收費(fèi)的`弦樂隊(duì)音樂會在倫敦舉行，1686年荷蘭開始有定期的公開演奏會，并即遍傳歐洲其他國家。

十八世紀(jì)是大轉(zhuǎn)折和大革命的世紀(jì)。歐洲的社會結(jié)構(gòu)、哲學(xué)觀點(diǎn)、美學(xué)理想以及藝術(shù)形式都發(fā)生了變化，交響樂隊(duì)的轉(zhuǎn)折時(shí)期也隨著到來了。在交響樂隊(duì)的這個(gè)轉(zhuǎn)折，應(yīng)該以海頓的《交響曲》問世的1759年為標(biāo)志。

十八世紀(jì)中葉，主調(diào)和聲的新風(fēng)格取代了多聲部的復(fù)調(diào)音樂，出現(xiàn)了交響曲和協(xié)奏曲這一音樂新體裁，隨著音樂風(fēng)格本身的轉(zhuǎn)換，在樂器組合方面，已經(jīng)漸趨合理的所謂“古典時(shí)期樂隊(duì)”也在這個(gè)時(shí)候形成了。這時(shí)候的樂隊(duì)已經(jīng)從長期妨礙它發(fā)展的數(shù)字低音和羽管鍵琴的桎梏中解放出來，但是木管樂器組和銅管樂器組在樂隊(duì)中的地位還沒有確立，海頓的《交響曲》所用的樂隊(duì)除弦樂器組外，只有兩個(gè)雙簧管和兩個(gè)法國號。由海頓所創(chuàng)始并由莫扎特最后確立的“古典樂隊(duì)”，實(shí)際上是取法于曼海姆樂派的雙管樂隊(duì)。

此后，交響樂隊(duì)的發(fā)展只是在細(xì)節(jié)上有所變換而已。十九世紀(jì)初的樂隊(duì)又?jǐn)U大了樂器的數(shù)量，特別是銅管樂器的數(shù)量有了比較大的變動——起初把法國號增加到四個(gè)，構(gòu)成一個(gè)四重奏，稍后又加用了三個(gè)長號。這樣便形成了一種新型的樂隊(duì)——大交響樂隊(duì)，也就是所謂“浪漫派樂隊(duì)”。這種樂隊(duì)在浪漫派作曲家威柏、舒柏特和門德爾松的創(chuàng)作中才最后完成。

2、交響樂隊(duì)的樂器構(gòu)成

總的說來，在交響樂隊(duì)發(fā)展的整個(gè)歷史過程中，歷代作曲家所采用的樂隊(duì)是非常多種多樣的。但是我們可以把所有這些種類繁多的樂隊(duì)歸納為兩種基本類型，那就是小交響樂隊(duì)和大交響樂隊(duì)；這兩種樂隊(duì)都包括有弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器等四組。現(xiàn)在先談小交響樂隊(duì)。

小交響樂隊(duì)在十八世紀(jì)下半葉形成，這種樂隊(duì)在當(dāng)時(shí)的作曲家看來并不覺得它是小型的樂隊(duì)，直到十九世紀(jì)初，絕大多數(shù)的歌劇和交響樂作品都是采用這種樂隊(duì)。小交響樂隊(duì)使用的樂器通常包括有：

弦樂器：小提琴六至八個(gè)，第二小提琴四至六個(gè)，中提琴二至四個(gè)，大提琴二至四個(gè)，低音提琴二至三個(gè)。

木管樂器：長笛、雙簧管、單簧管和大管各兩個(gè)。

銅管樂器：法國

國號和小號各兩個(gè)。

打擊樂器：定音鼓一對。

小交響樂隊(duì)使用的樂器有時(shí)候往往還有所省略，例如省略單簧管和小號等。莫扎特的后期交響曲創(chuàng)作有時(shí)候省略小號或定音鼓，有時(shí)候省略雙簧管。相反地，小交響樂隊(duì)有時(shí)候也有所擴(kuò)充，甚至接近大交響樂隊(duì)。這種擴(kuò)展的形式時(shí)常被用在當(dāng)時(shí)的歌劇樂隊(duì)和清唱?jiǎng)逢?duì)中，交響樂作品應(yīng)用這樣的樂隊(duì)的就少得多。

從十九世紀(jì)三十年代開始直到現(xiàn)在，一般的交響樂、歌劇和舞劇作品，多半應(yīng)用大交響樂隊(duì)，大交響樂隊(duì)使用的樂器通常包括有：

弦樂器：小提琴十二至十六個(gè)，第二小提琴十

至十四個(gè)，中提琴八至十二個(gè)，大提琴六至十個(gè)，低音提琴六至十個(gè)。

木管樂器：長笛、雙簧管、單簧管和大管各二至三個(gè)，此外往往還加用這些樂器的變形樂器，例如短笛(偶爾也采用中音長笛)、中音雙簧管(或英國管，偶爾也采用抒情雙簧管)、低音單簧管(偶爾也采用小單簧管、中音或倍低音單簧管)和低音大管等。

銅管樂器：法國號四個(gè)，小號二至三個(gè)，長號三個(gè)，大號一個(gè)或兩個(gè)。

打擊樂器：定音鼓、三角鐵、小鼓、鈸和大鼓等。

除了上述四組樂器外，往往還加用豎琴，而且多半是用兩個(gè)。大交響樂隊(duì)大約由六十至九十人組成，但也有一百人以上的。這種樂隊(duì)有時(shí)也壓縮一部分樂器的數(shù)量，特別是減少弦樂器的數(shù)量、但有時(shí)也擴(kuò)大某一組樂器中的個(gè)別樂器的數(shù)量或全組樂器的數(shù)量，以及加用一般樂隊(duì)少見的個(gè)別樂器，如鋼琴或管風(fēng)琴等。

從小交響樂隊(duì)和大交響樂隊(duì)使用的樂器種類上可以看出，長號是決定樂隊(duì)所屬的類型的標(biāo)志。缺少長號的樂隊(duì)只能算是小交響樂隊(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)大交響樂隊(duì)必須有三個(gè)長號和一至兩個(gè)大號。如果只有一個(gè)長號，也只能算是小交響樂隊(duì)。

三、總結(jié)

我們已經(jīng)把交響樂隊(duì)中各級樂器都簡略介紹過了，現(xiàn)在再講一講這些樂器在數(shù)量上的比例關(guān)系。上面說過，弦樂器組的樂器數(shù)量最多，單是小提琴就有十多個(gè)，但是其他各組中的每一種樂器一般只用兩三個(gè)，甚至也有只用一個(gè)的。每一種樂器所能奏出的音是不盡相同的，有的容易奏出高的音，有的容易奏出低的音，有的容易奏出快速度的活潑的旋律，有的則適合于奏出徐緩悠揚(yáng)的曲調(diào)。把這些不同性能的樂器結(jié)合在一起，就得考慮到使這些樂器能夠相輔相成，而不是互相妨礙。因此首先就得使這些樂器在數(shù)量上保持一定的比例。現(xiàn)代樂隊(duì)中的樂器配置是在十八世紀(jì)中葉形成的，在這之后雖然樂隊(duì)的組織日漸擴(kuò)大，但是樂隊(duì)中各組樂器的比例并沒有多大變化。

人教版高中音樂課教案范文 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

《音樂與生活》(人教版第七單元)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對一組實(shí)用性音樂的欣賞，提高學(xué)生對音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；

2.了解音樂與人類生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生的音樂文化視野；

3.以各種方式演示實(shí)用性音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過各種手段，讓學(xué)生了解音樂的實(shí)用功能；

2.難點(diǎn)：找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：實(shí)用音樂的特點(diǎn)；

2.能力目標(biāo)：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。

3.情感目標(biāo)：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。

本課時(shí)運(yùn)用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實(shí)踐，旨在讓學(xué)生在了解音樂的實(shí)用價(jià)值的同時(shí)，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神；

2.本課時(shí)在讓學(xué)生了解音樂實(shí)用性的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化意蘊(yùn)，以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；

3.本課時(shí)旨在嘗試探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué)，并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂學(xué)習(xí)。

課型：自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂學(xué)習(xí))

教具：自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦；

教學(xué)流程：

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入課題：(老師、課代表主持)

1.組織教學(xué)(老師主持)；

2.學(xué)習(xí)方式和要求(課代表主持)；

3.小品表演：出操

4.引導(dǎo)答問：

師：請同學(xué)們回憶在這個(gè)活動中共出現(xiàn)了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現(xiàn)的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時(shí)顯示問題)

生：4次。分別是進(jìn)場----升旗----做操----退場，起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動作→放松情緒的作用。

5.揭示課題：

師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)

(二)研討問題：

1.實(shí)例顯示：

①生活中的音樂；

②學(xué)生答問；

2.導(dǎo)學(xué)提示：

①關(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

②揭示研討主題：

A.音樂與人類生活有什么關(guān)系?

B.音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?

C.生活中有哪些經(jīng)常聽到的音樂?

D.生活中的音樂分哪幾類?

3.網(wǎng)上活動：

①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；

(三)深入實(shí)踐：

1.準(zhǔn)備活動：

①課代表發(fā)言：為加深大家對音樂實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂，請選擇一段進(jìn)行情境表演；

②教師補(bǔ)充提示：這些場景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考--下各段音樂與特定場景的聯(lián)系；

③學(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；

2.表演活動：

①課代表主持學(xué)生即興表演；

②學(xué)生觀看、評價(jià)；

(四)范例介紹：(老師主持)

1.音樂療法菜單：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了×××同學(xué)提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕?，這是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：

治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；

治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；

治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；

治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…

音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動，人體也有波動，如腦電波、腸胃蠕動等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…

2.音樂有利于動植物生長的實(shí)例；

3.“超級學(xué)習(xí)法處方”；

(五)布置課外作業(yè)：

音樂既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時(shí)刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。

今天的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會選擇一組音樂；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂：

(六)尾聲(課代表主持)

(七)宣布下課。

附（后記）：

《“我吃了回螃蟹”----關(guān)于這節(jié)課》

“我吃了回螃蟹”

----關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課

我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。十六年來，我--直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。1997年調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學(xué)。參加本次賽課，主要是想把我對音樂欣賞教學(xué)的一些新體會、新做法跟大家匯報(bào)、交流一下，我想做一個(gè)“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個(gè)。

音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的'淺見是：

1.改觀念：

音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的專門知識和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。

2.改模式：

現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動。我們現(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復(fù)聽曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問、答疑的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。

3.改教法：

傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的常規(guī)做法是：教師示范→學(xué)生模仿，這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是：嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時(shí)，由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此，我們的音樂教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”，立足于“教學(xué)內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學(xué)方法。

基于以上認(rèn)識，在設(shè)計(jì)《音樂與生活》這節(jié)課時(shí)，我主動放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學(xué)生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。

時(shí)間倉促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補(bǔ)已短，是我本次參加賽課最大的目的。

我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人，但我無悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰薄?/p>

人教版高中音樂課教案范文 篇7

課標(biāo)要求：

（1）欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。

（2）列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時(shí)代性、多樣性和民族性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解19世紀(jì)以來世界音樂藝術(shù)和美術(shù)藝術(shù)的概況，認(rèn)識它們的發(fā)展歷程。

過程與方法：通過分析近代民辦藝術(shù)關(guān)系到的歷史背景，可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識人類文化發(fā)展的多樣性、時(shí)代性和民族性，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合歷史背景分析歷史問題的能力。學(xué)習(xí)19世紀(jì)以來世界藝術(shù)的輝煌成就，知道藝術(shù)文化是全人類的共同財(cái)富，增強(qiáng)學(xué)生的國際文化交流意識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對19世紀(jì)以來的音樂美術(shù)作品的分析鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的審美取向，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和評價(jià)分析能力。

教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代藝術(shù)的興起與流派。

教學(xué)難點(diǎn)：對貝多芬的音樂作品的地位和影響的理解。

課時(shí)：

本節(jié)教材用一課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

第18課 音樂與美術(shù)

一、貝多芬與古典主義音樂

1．貝多芬音樂的地位

2．代表作：《命運(yùn)交響曲》

3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征

二、印象派繪畫與音樂

1．背景

2．印象派繪畫

3．印象派音樂

4．印象派的貢獻(xiàn)

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

1．現(xiàn)代美術(shù)

2．現(xiàn)代音樂

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：請閱讀本課的引言：19世紀(jì)以來，相對自由的創(chuàng)作環(huán)境為音樂與藝術(shù)的發(fā)展提供了較為有利的條件。歐洲誕生了若干杰出的藝術(shù)大師，他們宛如一座座藝術(shù)高山，令世人嘆為觀止。這些藝術(shù)家是誰？他們的作品具有什么藝術(shù)價(jià)值？進(jìn)入現(xiàn)代以后，藝術(shù)界又有哪些新發(fā)展？

一、貝多芬與古典主義音樂

先請同學(xué)們閱讀教材P74文字閱讀框《音樂領(lǐng)域的古典主義與浪漫主義》。

為什么要讓同學(xué)們先理解音樂中的古典主義與浪漫主義呢？我們來看一下本目內(nèi)容的第一和最后一個(gè)自然段。

找同學(xué)分別閱讀教材P74第一自然段：18——19世紀(jì)之交，是歐洲古典主義音樂向水文音樂過渡的時(shí)期。為這兩大樂派架起橋梁的偉人是德國音樂大師貝多芬。

教材P74最后一個(gè)自然段：貝多芬既把古典音樂發(fā)展到登峰造極，又開創(chuàng)了浪漫音樂的先河，在音樂史上樹立了一座不朽的豐碑。

這兩個(gè)自然段說明了貝多芬在歐洲音樂發(fā)展史上的崇高地位。

板書：1．貝多芬音樂的地位

請同學(xué)們看教材P74圖《貝多芬》，并閱讀第二自然段小字，了解貝多芬的生平。

在教材P74上面的文字閱讀框中節(jié)選了兩段貝多芬的名言，其中第一段是：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服。

這段文字經(jīng)常用來解釋貝多芬的音樂巨作《命運(yùn)交響曲》。

板書：2．代表作：《命運(yùn)交響曲》

貝多芬還有哪些代表作品？《英雄交響曲》、《田園交響曲》。

其中《第三交響曲英雄》是獻(xiàn)給他心目中給人類帶來自由、平等、博愛新時(shí)代的英雄——拿破侖的。當(dāng)拿破侖稱帝并背離法國大革命理想時(shí)，貝多芬把題詞改成“為紀(jì)念一位偉人而作”。

貝多芬共有九部交響曲，教材中說：“他的九部交響曲是古典主義音樂的瑰寶?！?。

教材P74本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段對古典音樂有進(jìn)一步的說明，請同學(xué)們閱讀參考。

那么，貝多芬的音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征又是怎樣的呢？

板書：3．貝多芬的音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及藝術(shù)特征

這兩個(gè)問題的理解有助于同學(xué)們對貝多芬的音樂的更好欣賞。請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的第三自然段。

誰來回答一下時(shí)代背景？教材P74第三自然段：貝多芬生逢啟蒙與革命的時(shí)代，深受啟蒙思想的影響，終生追求進(jìn)步和自由，具有強(qiáng)烈的反抗封建與追求民主的革命精神。

誰來回答一下貝多芬音樂的藝術(shù)特征？教材P74第三自然段：其作品構(gòu)思廣闊，形式宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊(yùn)涵著深沉的哲理。他最重要的貢獻(xiàn)是對交響曲的發(fā)展與創(chuàng)新，他將聲樂與器樂結(jié)合，開創(chuàng)了交響曲的新形式。他成功地賦予器樂反映社會重大題材的使命，并調(diào)動一切音樂表現(xiàn)手段來為這個(gè)使命服務(wù)。

再請同學(xué)們閱讀教材P74本目內(nèi)容的上面文字閱讀框的貝多芬的第二段名言：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能了解我的音樂，誰便能超越常人無以擺脫的苦難。

二、印象派繪畫與音樂

貝多芬的音樂具有剛健之風(fēng)，這與時(shí)代賦予他的追求民主與自由的革命精神有關(guān)。印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的首要原因也與其時(shí)代密切相關(guān)。

板書：1．背景

教材上對印象派繪畫與音樂的背景介紹中，并沒有提到當(dāng)時(shí)的社會狀況。你能結(jié)合已學(xué)知識作一簡要分析嗎？

19世紀(jì)的歐洲正發(fā)生著翻天覆地的變化，新興資產(chǎn)階級對舊制度、舊傳統(tǒng)進(jìn)行著猛烈地抨擊。而藝術(shù)中的天才們也用一種具有相當(dāng)自覺意識的批判眼光來看待前代的藝術(shù)，用越來越富有挑戰(zhàn)性的姿態(tài)面向傳統(tǒng)。于是，他們用藝術(shù)上的創(chuàng)新來契合時(shí)代的精神。這就是當(dāng)時(shí)的社會背景。

教材上雖沒有提到印象派繪畫與音樂產(chǎn)生的社會背景，卻介紹了其它一些原因。你能分析出來嗎？

科技的進(jìn)步，如繪畫中光學(xué)理論和實(shí)踐，音樂中樂器的革新。

藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng)造。

前代藝術(shù)的積累?！?/p>

下面我們來看印象派繪畫。

板書：2．印象派繪畫

先請同學(xué)們閱讀教材P75文字閱讀框《印象派的由來》。

印象派的精髓之處就是反對傳統(tǒng)的固定理論與模式，力求創(chuàng)新與突破。那么，印象派繪畫有著怎樣的藝術(shù)特色及追求呢？教材P75第一自然段：他們直接描繪陽光下的物象，追求強(qiáng)烈的個(gè)人感受，根據(jù)自己眼睛的觀察和感受，來表現(xiàn)微妙的色彩變化。

為了加深對印象派繪畫的理解，請同學(xué)們參照閱讀教材P75本目內(nèi)容的第二自然段小字。

印象派繪畫的代表人物是誰呢？法國畫家莫奈。

莫奈的代表作品有《日出印象》，組畫《干草堆》《魯昂大教堂》等。請同學(xué)們看地圖冊P40的相關(guān)圖片及說明文字。

從印象派繪畫我們來學(xué)習(xí)印象派音樂。

板書：3．印象派音樂

先請同學(xué)們從教材中找到體現(xiàn)印象派音樂藝術(shù)特色的相關(guān)語句。

提示：教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第三自然段：一些音樂家在創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)聲音的響度和音色，主張用它們?nèi)〈鷤鹘y(tǒng)音樂中的調(diào)式與和聲體系，認(rèn)為音樂只能提供一種暗示或心境。

請同學(xué)們閱讀教材P75本目內(nèi)容的倒數(shù)第二自然段小字，以加深對上述藝術(shù)特色的理解。

印象派音樂的主要代表人物是法國作曲家德彪西。其代表作品是1892年創(chuàng)作的《牧神午后前奏曲》。

請同學(xué)們閱讀教材P74藍(lán)底文字閱讀框，以及教材P76第一自然段小字以加強(qiáng)對德彪西作品的理解。

我們從前面的學(xué)習(xí)中了解了印象派興起的背景，以及印象派繪畫和音樂的大致情況，教材在P76本目內(nèi)容的最后一個(gè)自然段又介紹了印象派的貢獻(xiàn)。

板書：4．印象派的貢獻(xiàn)

找學(xué)生閱讀：教材P76第二自然段：印象派的崛起，開辟了歐美繪畫與音樂語言的新天地，拓展了人們的審美領(lǐng)域，為藝術(shù)家發(fā)揮個(gè)性提供了新途徑。從此，藝術(shù)內(nèi)容和形式的變革幅度越來越大，革新的鋒芒越來越鮮明，從而孕育了20世紀(jì)初對傳統(tǒng)藝術(shù)的全面突破。

三、現(xiàn)代藝術(shù)的興起

現(xiàn)代藝術(shù)的興起與現(xiàn)實(shí)社會緊密相連，同時(shí)流派眾多。

那么，現(xiàn)代藝術(shù)的興起有著怎樣的時(shí)代背景呢？現(xiàn)代派產(chǎn)生在20世紀(jì)初以來的歐洲資本主義社會里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機(jī)等種種尖銳的社會現(xiàn)實(shí)，使不少藝術(shù)家們對現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們?nèi)シ磳ΜF(xiàn)存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會現(xiàn)實(shí)，沉浸在各自所向往的藝術(shù)形式的探索之中。

依據(jù)教材，現(xiàn)代藝術(shù)可分為美術(shù)與音樂兩個(gè)部分。

板書：1．現(xiàn)代美術(shù)

在19世紀(jì)歐洲的印象派崛起之后，歐洲的繪畫藝術(shù)又經(jīng)歷了怎樣的流派傳承？新印象派、后印象派，最后是現(xiàn)代派。

在印象派自身的演變過程，又涌現(xiàn)出了許多著名的畫家，教材中提到的有塞尚、高更和凡高等。

請同學(xué)們看教材P41的相關(guān)圖片及文字說明。（視角、選材等方面的創(chuàng)新）

這些印象派以及印象派傳承的流派對現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生有什么意義呢？教材P76本目內(nèi)容的第一自然段：這些流派以新的視角描繪客觀世界（包括光和空氣氛圍），為繪畫領(lǐng)域開辟了新方向。

這樣，在印象派的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代派開始主宰畫壇。那么，現(xiàn)代派美術(shù)又有著怎樣的藝術(shù)特色呢？

第18課 音樂與美術(shù)

提示：教材P76倒數(shù)第二自然段：現(xiàn)代派對色彩和視覺進(jìn)行深入研究，采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)方法，大膽運(yùn)用各種新材料。

教材P77文字閱讀框《現(xiàn)代派美術(shù)》對現(xiàn)代派美術(shù)作了進(jìn)一步的說明，請同學(xué)們閱讀。

現(xiàn)代派繪畫的主要代表人物是西班牙畫家畢加索。請同學(xué)們閱讀教材P76最后一個(gè)自然段，

再請同學(xué)們看地圖冊P41相關(guān)圖片及文字說明。

現(xiàn)代藝術(shù)除了現(xiàn)代美術(shù)之外，教材上還提到了現(xiàn)代音樂。

板書：2．現(xiàn)代音樂

這部分內(nèi)容，請同學(xué)們閱讀教材P77最后一個(gè)自然段小字。

小結(jié)：

藝術(shù)成就的關(guān)鍵在于創(chuàng)新精神的不斷高揚(yáng)，而時(shí)代又賦予了藝術(shù)創(chuàng)新的個(gè)性，我們在欣賞藝術(shù)作品的藝術(shù)性的同時(shí)，我們也應(yīng)看到歷史發(fā)展的片斷與風(fēng)貌。

作業(yè)：

“自我測評”1．古典主義音樂的主要特征是什么？如何評價(jià)音樂大師貝多芬？

提示：

①主要特征：重視規(guī)范化，要求風(fēng)雅、高尚、審慎與節(jié)制，側(cè)重于形式與技巧的表現(xiàn)，將感情的表達(dá)作為一股潛流，在完美均衡的形式內(nèi)，強(qiáng)調(diào)著形式的嚴(yán)謹(jǐn)。

②貝多芬的一生經(jīng)歷了法國大革命前后歐洲社會的激烈變革，他的作品是時(shí)代和個(gè)性結(jié)合的產(chǎn)物。出于社會環(huán)境和自身的才能的完美結(jié)合，他使音樂的表現(xiàn)力達(dá)到前所未有的高度。他極大地?cái)U(kuò)展了交響樂的思想內(nèi)容，使之成為直接反映社會變革的體裁，鋼琴的表現(xiàn)幅度也大大增強(qiáng)。內(nèi)容的擴(kuò)展導(dǎo)致表現(xiàn)手法的創(chuàng)新，他突破了傳統(tǒng)的曲式布局，動機(jī)型的主題運(yùn)動和動力性的樂思發(fā)展，使音樂具有非凡的氣勢和力量；建立在功能基礎(chǔ)上的離調(diào)變音體系，成為貝多芬的和聲風(fēng)格特征；靈活的離調(diào)和大幅度的節(jié)奏對比及力度對比，對于刻畫矛盾沖突和戲劇性發(fā)展起到重要作用。此外，對位法的運(yùn)用、樂隊(duì)音響的組合、鋼琴音樂的創(chuàng)作，都有鮮明的特點(diǎn)。貝多芬集中了古典主義音樂的精華，開拓了浪漫主義音樂的道路。

人教版高中音樂課教案范文 篇8

教學(xué)目的：

初步了解美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三種歌唱方法的演唱特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生感受美，體驗(yàn)美的能力，提高學(xué)生音樂鑒賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道歌曲有三種歌唱方法并能加以分辨。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

課間播放歌曲《我的太陽》。

新課教學(xué)

1、美聲唱法

A、導(dǎo)入新課：歌曲《我的太陽》導(dǎo)入。

B、美聲唱法：美聲唱法一詞出自Belcanto，這是18世紀(jì)流行于意大利的一種歌唱方法，其目的在于造就美妙的歌聲。

C、欣賞歌曲《黃河頌》片段。

D、結(jié)合實(shí)例講解美聲唱法的演唱特點(diǎn)：聲音悅耳、圓潤靠后，具有聲音本質(zhì)美的聲音。要求聲區(qū)統(tǒng)一，聲音連貫不斷，音準(zhǔn)完美，講究聲音的位置、共鳴、氣息。

2、民族唱法

A、歌曲《歌唱祖國》導(dǎo)入（教師親自演唱）

提問：演唱的表情、音色？

B、民族唱法：“民族民間唱法”“中西結(jié)合”的'統(tǒng)稱，也成為中國唱法。

C、欣賞歌曲《大坂城的姑娘〉〈北京的金山上〉〈茉莉花〉片段。

D、了解民族唱法的特點(diǎn)：注重聲音的民族性、音色真實(shí)、明亮靠前、語言十分講究，注重聲請并茂，韻味濃郁。

3、通俗唱法

A、導(dǎo)入：同學(xué)們平時(shí)喜歡唱些什么歌曲。

鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺演唱。

B、通俗唱法：即流行歌曲的唱法，也叫自然唱法，是以“自娛”為其表現(xiàn)的主要目的。

C、分析通俗唱法的演唱特點(diǎn)：無嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范，把“自娛”作為重要表現(xiàn)目的，強(qiáng)調(diào)其“傾訴性”和“宣泄性”力求演唱的生活化，大眾化的口語化。

D、討論，是不是流行歌曲都適合我們？

4、請學(xué)生分辨三種不同的演唱方法。

5、讓學(xué)生嘗試用三種不同的演唱方法唱同一首歌，再次體驗(yàn)各自特點(diǎn)。

6、小結(jié)。

人教版高中音樂課教案范文 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、分析歌曲，感受其遼闊的曲調(diào)，人物真摯的情感，領(lǐng)略音樂與戲劇結(jié)合的藝術(shù)魅力，進(jìn)而喜歡中國的歌劇藝術(shù)。

2、通過分段聆聽感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、體驗(yàn)音樂之美，掌握合作意識以及合作交流的能力。

3、學(xué)唱歌曲，掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)，并說出歌曲的音樂風(fēng)格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景，說出歌曲的音樂風(fēng)格。

難點(diǎn)：

掌握歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受“江姐”的性格特點(diǎn)并體會歌曲表達(dá)的情感。

三、教學(xué)過程

（一）提問導(dǎo)入

教師向?qū)W生提問什么是歌劇藝術(shù)？并請學(xué)生分享自己知道的歌劇作品。

學(xué)生自由進(jìn)行介紹。

教師總結(jié)：16世紀(jì)初，在意大利誕生了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。并出現(xiàn)了一大批經(jīng)典的優(yōu)秀的歌劇作品。在20世紀(jì)初，我們國家也出現(xiàn)了自己的民族歌劇，《江姐》就是眾多優(yōu)秀作品中的一部經(jīng)典作品。由此導(dǎo)入新課。

（二）初步感知

1、播放多媒體，并提出問題：歌曲帶來的感受是什么？

2、再請同學(xué)們進(jìn)行分享查閱關(guān)于歌劇《江姐》與歌曲《紅梅贊》的一些相關(guān)知識。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：全國解放前夕，中共地下黨員江雪琴（江姐）帶著重要的任務(wù)，奔赴川北，途中聞聽丈夫被害的消息，忍著悲痛，拖入戰(zhàn)斗，期間備叛徒陷害入獄，面對敵人的種種酷刑，她大義凜然，嚴(yán)詞痛斥敵人。最后在重慶解放前夕，慷慨高歌，英勇就義?！都t梅贊》是歌劇《江姐》的主題歌，這首歌在全劇中多次出現(xiàn)，為江姐的音樂基調(diào)做了全面的概括，是貫穿全劇的音樂主題，江姐的唱腔大都由此發(fā)展而來。

3、教師再次完整播放歌曲，與學(xué)生共同欣賞。

（三）探究學(xué)習(xí)

1、教師范唱，請學(xué)生看著歌詞，進(jìn)行小聲跟唱。

跟唱之前，提出問題：仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌曲分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分講述的內(nèi)容分別是什么？

學(xué)生跟唱之后，自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是二段曲體，A、B兩段的結(jié)構(gòu)相同，都是由四個(gè)樂句構(gòu)成的樂段，前三個(gè)樂句都是兩小節(jié)，兩個(gè)樂段的最后一句都擴(kuò)充為三小節(jié)。A段主要是對紅梅性格的具體描繪，B段是對紅梅品格的贊美。

2、教師播放A段音樂，請學(xué)生聆聽。

在聽的過程中提出問題：說出歌曲中的拖腔和裝飾音的作用是什么？

學(xué)生自由討論。

拖腔手法、裝飾音的使用，使歌曲既有了濃郁的民族色彩和清醇的鄉(xiāng)土氣息又使得歌曲旋律更加細(xì)膩樸實(shí)，深情而又樂觀，韻味十足。更能體現(xiàn)主人公“江姐”柔美的形象與堅(jiān)韌品質(zhì)。

學(xué)生在老師的`帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌曲中的拖腔與裝飾音。

3、教師播放B段音樂，請學(xué)生聆聽。

提問學(xué)生：B段的曲調(diào)與第一段有什么異同？

學(xué)生自由討論。

教師總結(jié)：第二樂段是從第一樂段變化發(fā)展而成，旋律上在平緩中升調(diào)，第二段音調(diào)上更加高昂，節(jié)奏上更加明快，對未來充滿希望，情感也隨著曲調(diào)上揚(yáng)而得到升華，不僅贊頌了梅花的品格，也體現(xiàn)了人物的性格特征，堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

4、完整的聆聽歌曲，品味歌詞。

（1）完整的聆聽歌曲，體會歌曲的音樂風(fēng)格。

學(xué)生小組討論，自由回答。

教師總結(jié)：四川民歌的基礎(chǔ)為主，廣泛地吸取了川劇、越劇、四川清音、京劇等諸多地方劇種的音樂語言加以創(chuàng)作，作曲技巧上多用七度、八度大跳音程，二者完美結(jié)合，演唱起來朗朗上口。更顯歌曲的磅礴的氣勢。

（2）品味《紅梅贊》歌詞。

學(xué)生有感情的朗讀歌詞，老師進(jìn)行講解，以紅梅來象征我們的同志。紅梅的生長環(huán)境十分兇險(xiǎn)，用它來象征著我們革命的艱難與不易。當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期與解放戰(zhàn)爭初期，中共中央南方局和八路軍辦事處的駐地就設(shè)在重慶，也就是在敵人的心臟。紅梅生長在最險(xiǎn)惡的地方，這就寓意著我們的同志像紅梅一樣也是在最危險(xiǎn)的地方與敵人展開斗爭工作的。紅梅開在最危險(xiǎn)的地方，但同時(shí)也象征著是凝聚了黨的巨大革命精神的地方。正是因?yàn)樯L在特殊的環(huán)境下才使紅梅具有了堅(jiān)忍不拔、不畏艱險(xiǎn)、傲雪凌霜的品質(zhì)。

5、再次完整的聆聽歌曲，能夠哼唱歌曲的旋律。

（四）拓展延伸

歌曲《紅梅贊》在整部歌劇中出現(xiàn)了四次，分別通過視頻觀看欣賞這四次出現(xiàn)的情景，簡單的談?wù)劯枨霈F(xiàn)的場景，感受這一經(jīng)典佳作。

（五）課堂小結(jié)

通過欣賞、分析歌曲，我們感受到了曲調(diào)的遼闊清新、明朗剛健，通過歌詞的品味感受到人物的性格特征，全曲情緒在激情之余又不失抒情。感受這一經(jīng)典之作。同時(shí)也要感受歌劇藝術(shù)之美，進(jìn)而喜歡我國的歌劇藝術(shù)。

人教版高中音樂課教案范文 篇10

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。

我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，對音樂感受能力不夠強(qiáng)。針對這一現(xiàn)實(shí)情況，現(xiàn)將我在教學(xué)中的體會、感受和反思簡述如下：

一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示，現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧； 他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的`歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象?這里固然能找到許多原因，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育，憑心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素。

二、改變教學(xué)方式，在上課的過程中驗(yàn)證反思

課堂教學(xué)不是一成不變的，同樣的教學(xué)方式方法，不同的學(xué)生有不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化，因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。

三、存在的不足及整改措施

作為音樂老師，我還存在很多不足，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。因 此，無論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者。 通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，因此教師要認(rèn) 真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生，因材施教，個(gè)性發(fā)展。

3、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。以上是我在教學(xué)中的一些反思，請給指導(dǎo)。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。

人教版高中音樂課教案范文 篇11

教學(xué)過程

一、前置補(bǔ)償：

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》

2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

三、出示目標(biāo)：

四、新授教學(xué)：

1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

C：完整演唱歌曲

D：及時(shí)糾正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！薄拔覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)。”三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)生活動）

E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂段同時(shí)也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。

五、鞏固訓(xùn)練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過程中多注意

六、音樂知識

1、二段體A+B例：《游擊軍》

2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國》A+B+A

七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動）

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