高中人音版鱒魚音樂教案(推薦二篇)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《鱒魚》的教案，希望對大家有所幫助。

高中人音版鱒魚音樂教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：讓學(xué)生了解舒伯特的生平和音樂創(chuàng)作背景，掌握《鱒魚》這首歌曲的基本旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

過程與方法：通過聆聽、模唱、分析等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受《鱒魚》的音樂美，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過《鱒魚》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握《鱒魚》的旋律和節(jié)奏，理解歌曲表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：體會舒伯特通過《鱒魚》傳達(dá)出的深邃情感，并嘗試在演唱中表達(dá)出來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：音響設(shè)備、多媒體課件、鋼琴或電子琴。

材料：舒伯特的生平簡介、《鱒魚》的音樂資料、歌詞等。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課 通過展示鱒魚的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對鱒魚的興趣，并簡單介紹鱒魚的生活習(xí)性。然后，引出作曲家舒伯特及其作品《鱒魚》。

欣賞音樂 播放《鱒魚》的'音樂，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。在播放過程中，教師可以適當(dāng)講解歌曲的創(chuàng)作背景和舒伯特的生平。

學(xué)習(xí)歌曲

（1）教師彈奏鋼琴或電子琴，引導(dǎo)學(xué)生模唱《鱒魚》的旋律。

（2）學(xué)習(xí)歌詞，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏朗讀歌詞，并嘗試將歌詞與旋律結(jié)合起來。

（3）分組練習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯(cuò)誤。

分析歌曲

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析《鱒魚》的旋律特點(diǎn)，如旋律的起伏、音程的跳躍等。

（2）討論歌曲表達(dá)的情感，分析歌曲如何通過旋律和歌詞表達(dá)對鱒魚的喜愛和對大自然的贊美。

拓展延伸

（1）讓學(xué)生嘗試用其他藝術(shù)形式表達(dá)《鱒魚》的主題，如繪畫、詩歌等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享《鱒魚》這首歌曲，并一起欣賞舒伯特的其他作品。

五、教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《鱒魚》這首歌曲，讓學(xué)生了解了舒伯特的生平和音樂創(chuàng)作背景，掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，并體會到了歌曲表達(dá)的情感。同時(shí)，通過拓展延伸活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和分享精神。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)關(guān)注和欣賞舒伯特的音樂作品，感受音樂帶來的美好與力量。

高中人音版鱒魚音樂教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過唱《鱒魚》熟悉其主題旋律，從而熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。

2、結(jié)合欣賞音樂作品――《鱒魚五重奏》，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運(yùn)用相關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。

【教材分析】

《鱒魚五重奏》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。這部作品運(yùn)用了鋼琴五重奏及多種變奏手法，將歌曲內(nèi)容深入的刻畫和描述。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞《鱒魚五重奏》

【教具準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)設(shè)備、《鱒魚》的曲譜

【教學(xué)設(shè)想】

運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)老師用生動、形象，富有表情的講解、反常，引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與討論、歸納、欣賞、觀看、演唱、律動、創(chuàng)作等，充分來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生更直觀、更形象地感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的情感，從而達(dá)到“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的教學(xué)目的。

【教學(xué)程序】

一、學(xué)生聽任賢齊《我是一只魚》進(jìn)教師，師生問好。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們剛才聽到的一首歌曲是什么？

生：任賢齊的《我是一只魚》。

師：這首歌曲表達(dá)了怎么樣的思想感情？

生：向往自由自在。

師：不管是魚也好、人也好都是向往自由，下面我們來聽一首歌，講述了一條不幸的小魚。

（幻燈片）展出《鱒魚》曲譜，用錄音機(jī)欣賞。

三、新課

1、唱唱《鱒魚》

2、生指出主題旋律，用“l(fā)a”唱主題旋律：

3、作者簡介：舒伯特（1797――1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂，很早便顯示出他在音樂創(chuàng)作方面的特殊才能。年僅31歲就在貧困中離開了人事，在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他寫遍了不同體裁的大量音樂作品，其中包括600多首、18部歌劇、9部交響樂、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。

4、運(yùn)用多媒體播放《鱒魚五重奏》

師設(shè)疑：運(yùn)用了哪些樂器？生聆聽，回答：有鋼琴、小提琴、大提琴等

師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂器的.不同組合演奏出的這首曲子。

這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）

5、分片段聆聽，并把各段的情緒填入表中。（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望……）

主題

第一、二變奏

第三變奏

第四、五變奏

結(jié)束段

①分小組討論，并編故事，由小組負(fù)責(zé)人來講故事。

②大家一起交流

③分小組思考：各個(gè)片段的音樂有什么異同？

④交流，統(tǒng)一意見：后面的幾個(gè)片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。

⑤導(dǎo)出變奏、變奏曲式。

⑥聆聽音樂，分小組設(shè)計(jì)編排音樂短劇。

四、創(chuàng)作變奏

1、師出示節(jié)奏：xxxxx| xxxx——|

2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來個(gè)變奏節(jié)奏。

3、師出示旋律：

4、生設(shè)計(jì)兩小變奏：

（P26 ――四）

五、課堂小結(jié)

由學(xué)生說說，通過本課的學(xué)習(xí)收獲了什么？

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