作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法??靵?lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的初中道德與法治教案格式模板,希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道尊重的意義及作用,了解相關(guān)的法律法規(guī),學(xué)會(huì)在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)和能力。
2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn),掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì),養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣,真正做到互相尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識(shí)和品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法,將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重
一、導(dǎo)入新課
1.想一想,說(shuō)一說(shuō):圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么?
2.回答:表達(dá)了對(duì)他人的尊重。
二、新授
1.小活動(dòng):說(shuō)說(shuō)我最尊重的人
2.提問(wèn):談到尊重,我們往往關(guān)注取得一定成就的人,那么,身邊默默無(wú)聞的人也值得我們尊重嗎?
3.小小討論會(huì):
孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí),有的父母常常生氣地教育說(shuō):“如果你不好好讀書,以后只配掃大街。”而如今,同濟(jì)大學(xué)有一位博士生卻主動(dòng)利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。
對(duì)此,你有什么思考?
4.看圖回答:他們也值得尊重嗎?
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》
6.觀后交流會(huì):觀看視頻以后你有怎樣的感受,請(qǐng)你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
7.學(xué)生回答:每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美!
8.教師提示總結(jié):每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,即使默默無(wú)聞,即使沒(méi)有取得什么顯著成就,他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>
9.小小故事會(huì):在我們的身邊,有很多值得尊重的普通人,我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場(chǎng)遺址照片,并提問(wèn)學(xué)生:你認(rèn)識(shí)這個(gè)地方嗎?你知道這是哪里嗎?
11.介紹:古羅馬斗獸場(chǎng)的由來(lái)
12.小組討論:
(1)請(qǐng)你根據(jù)自己的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的思考,說(shuō)一說(shuō)你是如何看到這樣一個(gè)“古羅馬斗獸場(chǎng)”的,你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關(guān)系的?
通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的思考,懂得奴隸的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實(shí)。
(2)在古代中國(guó),也有類似的現(xiàn)象嗎?
通過(guò)對(duì)古代中國(guó)類似現(xiàn)象的反思總結(jié),懂得在古代社會(huì),許多人得不到尊重。
(3)對(duì)比古代社會(huì),當(dāng)今社會(huì)有了哪些發(fā)展和變化?
通過(guò)古今對(duì)比,明白當(dāng)今社會(huì),人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重。
13.教師過(guò)渡語(yǔ):雖然當(dāng)今社會(huì),人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重,但是,不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示:不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言:如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重,社會(huì)將有哪些變化?
三、課堂小結(jié)
每個(gè)人生而平等,也擁有生而為人的尊嚴(yán),都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重,這是一個(gè)社會(huì)具有更高文明程度的體現(xiàn),也是人類夢(mèng)寐以求的理想世界。
四、板書設(shè)計(jì)
教育目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),拒絕說(shuō)謊。
2、能力目標(biāo):能夠分析說(shuō)謊的原因,避免說(shuō)謊。
3、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性,做到不說(shuō)謊。
一、導(dǎo)入新課
1.學(xué)生邊聽(tīng)故事邊思考:故事中的查理有怎樣的品質(zhì)?(單擊課件)
2.教師講故事《誠(chéng)實(shí)的孩子》。
很久很久以前,有一位國(guó)王,沒(méi)有一個(gè)孩子可以繼承王位。國(guó)王想到一個(gè)好辦法:給全國(guó)的孩子發(fā)花種子,誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵,就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子,十天,二十天,一個(gè)月過(guò)去了,花盆里的種子依然沒(méi)有發(fā)芽。他去問(wèn)爺爺,爺爺說(shuō):“是不是你選用的泥土有問(wèn)題呢?”查理照著爺爺說(shuō)的,選用新的花土,但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國(guó)王規(guī)定的期限到了,全國(guó)的孩子捧著盛開(kāi)的鮮花,等候國(guó)王的評(píng)比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花,自己的種子卻沒(méi)有發(fā)芽,傷心地哭起來(lái)。國(guó)王來(lái)到查理的面前,看到查理捧著一個(gè)空花盆,就親切地問(wèn)道:“孩子,你為什么拿著空花盆???”查理把自己種花,換土,但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了查理的回答,高興地拉著他的手,大聲宣布:“這就是未來(lái)的繼承人。”國(guó)王去世后,查理當(dāng)上了國(guó)王。
3.同學(xué)們,查理當(dāng)上國(guó)王,是因?yàn)樗性鯓拥钠焚|(zhì)呢?(學(xué)生表達(dá)想法。)你們不約而同地想到了“誠(chéng)實(shí)”。原來(lái),國(guó)王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子,煮熟的種子當(dāng)然不會(huì)發(fā)芽啦!這就是第3課《我很誠(chéng)實(shí)》。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)故事情景的導(dǎo)入,營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生初步感受誠(chéng)實(shí)的重要性。
二、講授新課
(一)游戲:比比誰(shuí)判斷得快?。▎螕粽n件)
1.第1題,你愿意和李東同學(xué)的做法對(duì)嗎?學(xué)生交流。因?yàn)槔顤|像查理一樣,具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),做人要誠(chéng)實(shí)守信。
第2-3題,(單擊課件)你愿意和張敏、鄧彬的做法對(duì)嗎?學(xué)生交流。這2個(gè)例子,告訴我們誠(chéng)實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們,誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。(單擊課件)
你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?比如:誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō);誠(chéng)實(shí)就是做實(shí)在事;誠(chéng)實(shí)就是真誠(chéng)待人等等?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)判斷的過(guò)程,讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)行為的'角度有哪幾種,從故事感受誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
(二)故事屋中辯是非。
1.教師講故事:《明山賓賣?!?,你同意哪種觀點(diǎn)?你覺(jué)得明山賓傻,請(qǐng)輸入1,你覺(jué)得這種誠(chéng)實(shí)無(wú)欺的品德很重要,請(qǐng)輸入2。
2.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞,下面我們就來(lái)討論一下為什么會(huì)說(shuō)謊呢?交流《真假有魚》的故事:(單擊課件)
3.對(duì)話交流:當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時(shí),小剛卻和小文說(shuō)了真心話。
小剛問(wèn):“小文,你為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚?”
小文不好意思地說(shuō):“都是因?yàn)槲姨珢?ài)面子了,虛榮心太強(qiáng)了,沒(méi)有說(shuō)實(shí)話?!?/p>
小剛說(shuō):“以后可別說(shuō)謊了,瞧,你都在同學(xué)面前露餡兒了?!?/p>
小文若有所思地說(shuō):“謝謝你,我以后要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?!?/p>
4.從小剛和小文的對(duì)話中,你有什么收獲?學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中,是因?yàn)樘摌s而說(shuō)謊,那么請(qǐng)你判斷一下,下面的李宏是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎?請(qǐng)同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié):同學(xué)們覺(jué)得因?yàn)楹ε露f(shuō)謊。
接下來(lái),我們看看張芳是什么原因沒(méi)說(shuō)實(shí)話呢?是因?yàn)樘氡豢洫?jiǎng)了,是因?yàn)橛幸活w好勝心。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)生活情景的判斷,并聯(lián)系生活,判斷自己的行為是否誠(chéng)實(shí)。
三、課堂小結(jié)
1.誠(chéng)實(shí)是智慧之書的第一章?!芨ミd;
2.學(xué)生讀詩(shī)。
3.布置作業(yè):你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?寫一篇日記吧!
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)布置寫日記的作業(yè),讓學(xué)生自己和自己對(duì)話,感知自我。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解道德和法治的定義和作用;
2.掌握一些基本的道德和法治知識(shí);
3.培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和法治觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
1.道德和法治的定義和作用;
2.道德和法治的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
1.如何培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和法治觀念;
2.如何讓學(xué)生理解道德和法治的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教材:《初中道德與法治》;
2.多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程:
Step1自主探究(10分鐘)
1.通過(guò)提問(wèn)的方式,讓學(xué)生思考并回答以下問(wèn)題:
-什么是道德?
-什么是法治?
-道德和法治有什么作用?
2.讓學(xué)生小組討論并總結(jié)出道德和法治的定義和作用。
Step2知識(shí)講解(15分鐘)
1.通過(guò)多媒體展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生了解道德和法治的定義和作用。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考道德和法治的關(guān)系,并解釋清楚道德是法治的`基礎(chǔ)。
Step3案例分析(15分鐘)
1.提供一些實(shí)際案例,讓學(xué)生分析其中涉及的道德和法治問(wèn)題。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)法治來(lái)解決道德問(wèn)題。
Step4情景模擬(15分鐘)
1.分組進(jìn)行情景模擬,模擬一些常見(jiàn)的道德和法治問(wèn)題,并讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)解決問(wèn)題。
2.對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),讓學(xué)生反思并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
Step5總結(jié)歸納(5分鐘)
1.讓學(xué)生回答以下問(wèn)題:
-道德和法治的定義是什么?
-道德和法治的作用是什么?
-道德和法治的關(guān)系是什么?
2.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié),確保學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握。
Step6作業(yè)布置(5分鐘)
1.布置作業(yè):讓學(xué)生以小組為單位,選擇一個(gè)道德或法治問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,并撰寫一篇小論文。
2.提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。
教學(xué)目標(biāo)
1. 激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
2. 認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足,堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好,樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀。
3. 行為與習(xí)慣:制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事,保護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水。
4. 過(guò)程與方法
(1)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀和辯論等,認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。
(2)從身邊的人、事物出發(fā),用多種感官觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話,感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展,獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
(1)了解家鄉(xiāng)的過(guò)去,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)今天的變化。
(2)認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中的美中不足,堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來(lái)更美好,樹(shù)立初步的科學(xué)發(fā)展觀。
2.難點(diǎn)
從身邊的人、事物出發(fā),用多種感官觀察、調(diào)查、體驗(yàn)、對(duì)話,感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展,獲得對(duì)家鄉(xiāng)變化的真切感受。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入
1.師:孩子們,今天陽(yáng)光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,在這樣的環(huán)境中給大家上課,老師忍不住想給你們放兩首歌,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.播放第一首歌曲《南泥灣》。
3.提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?
4.指名回答。
5.播放第二首歌曲《誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好》。
6.提問(wèn):這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?
7.學(xué)生自愿起立回答問(wèn)題。
8.師小結(jié):第一首歌表達(dá)的是南泥灣這個(gè)地方的變化是令人欣喜的;第二首歌表達(dá)的是對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài),認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最好的??梢?jiàn),家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方,我們都很熱愛(ài)它。
【設(shè)計(jì)意圖:利用歌曲導(dǎo)入新課,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步感知本課的知識(shí)?!?/p>
二、走進(jìn)家鄉(xiāng),體會(huì)變化
1.課件出示學(xué)校門口的照片,提問(wèn):你知道這是什么地方嗎?
2.學(xué)生都能認(rèn)出是學(xué)校大門口。
3.課件出示幾年前學(xué)校門口的舊照片,提問(wèn):你能認(rèn)出來(lái)這里嗎?
4.學(xué)生剛來(lái)學(xué)校不久,可能認(rèn)不出來(lái)這是咱們學(xué)校以前的老照片。
5.學(xué)校門口的變化這么大,那在同學(xué)們的眼中,這幾年你們家鄉(xiāng)的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?
6.學(xué)生利用圖片、視頻等,介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進(jìn)行敘述)
7.從大家的發(fā)言中,我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展,發(fā)生著翻天覆地的變化,而這些變化是黨和國(guó)家?guī)Ыo我們的。
8.同學(xué)們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料,現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報(bào),表達(dá)一下我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
9.學(xué)生分組完成手抄報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景變化引入話題,引導(dǎo)學(xué)生切身感知家鄉(xiāng)的變化并表述家鄉(xiāng)的變化,鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料的能力?!?/p>
三、鞏固認(rèn)識(shí),贊美我們的家鄉(xiāng)
1.從同學(xué)們的表現(xiàn)中,我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化,我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片,讓我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。(課件出示照片)
2.師生共同欣賞照片,感受家鄉(xiāng)的美麗。
3.你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉(xiāng)風(fēng)景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆,把眼中看到的、心中想到的家鄉(xiāng)美景描繪出來(lái),跟大家一起分享吧。
4.學(xué)生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。
5.在班內(nèi)舉行畫展,全班共同欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的.變化,欣賞家鄉(xiāng)的美景,體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情?!?/p>
四、特色展示,繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)
1.師:同學(xué)們,你們?cè)谒鸭亦l(xiāng)變化資料的過(guò)程中,有沒(méi)有注意到周圍的哪些東西是沒(méi)有變化的呢?
2.課件出示家鄉(xiāng)遺留下來(lái)的一些傳統(tǒng)東西。
3.師生共同觀看課件,認(rèn)識(shí)課件中展示的家鄉(xiāng)特色。
4.同學(xué)們,你們看到過(guò)這些東西嗎?
5.學(xué)生回答。
生1:我見(jiàn)到過(guò)糖畫,還買過(guò)呢。
生2:我聽(tīng)奶奶唱過(guò)戲,奶奶還教過(guò)我唱呢。
生3:我轉(zhuǎn)過(guò)小吃一條街,吃了很多家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。
生4:我外婆的手可巧了,她會(huì)剪各種各樣的窗花。
……
6.那你們誰(shuí)愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?
7.學(xué)生展示地方戲曲、剪紙等。
8.同學(xué)們說(shuō)得很好。雖然家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化,但是剛剛我們看到的這些傳統(tǒng)東西卻保留了下來(lái),并且深得人們的喜愛(ài),這是為什么呢?
9.家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方,而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對(duì)人們產(chǎn)生好的影響,所以它們被保留下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)傳統(tǒng)東西的魅力,意識(shí)到這些東西應(yīng)該被保留下來(lái);理解家鄉(xiāng)發(fā)生變化的是什么,意識(shí)到家鄉(xiāng)的可愛(ài)?!?/p>
五、反思感悟,期吩美好
l師:我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化,但是美中不足的是,總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來(lái)不良影響的圖片)
2.師生共同觀看圖片。
3.雖然我們的家鄉(xiāng)有這些不完美的地方,但是,我們應(yīng)該相信我們的家鄉(xiāng)會(huì)越變?cè)胶?。那么,你們希望我們的家鄉(xiāng)變成什么樣呢?
4.學(xué)生分小組討論。
5.師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生。
6.學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。
小組l:我希望污染的河流變得清澈。
小組2:我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。
小組3:我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠(yuǎn)離霧霾。
小組4:我希望擁擠的交通變得通暢。
7.孩子們,你們的想法很好,對(duì)家鄉(xiāng)充滿深切的期望,我也相信家鄉(xiāng)一定會(huì)越變?cè)胶玫摹?/p>
8.現(xiàn)在,讓我們一起把我們的希望整理出來(lái),寫成一封信,投到市長(zhǎng)信箱,表達(dá)一下我們的小小期盼,希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生意識(shí)到,任何的變化都有它的對(duì)立面,我們要重視它給人們帶來(lái)的有利影響,盡力去消除這些不利因素,初步建立科學(xué)的發(fā)展觀。】
六、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們看到了家鄉(xiāng)在變,家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步,凸顯了改革開(kāi)放的輝煌成果。作為拳來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者,我們應(yīng)該從現(xiàn)在起,努力學(xué)習(xí),從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
板書設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)新變化
走進(jìn)家鄉(xiāng),體會(huì)變化
鞏固認(rèn)識(shí),贊美我們的家鄉(xiāng)
特色展示,繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)
反思感悟,期盼美好
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
了解男生和女生在生理和心理方面的差異,正確認(rèn)識(shí)性別角色,懂得男生女生之間可以優(yōu)勢(shì),相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題,能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
過(guò)程與方法
能形成根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),初步形成歸納提煉知識(shí)的能力。能掌握運(yùn)用書本知識(shí)分析、解決問(wèn)題,培養(yǎng)演繹思維的能力。
走進(jìn)學(xué)生生活,結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷,讓學(xué)生在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)男生女生性別差異,正確把握對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)。采取情景教學(xué)法,選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例,設(shè)疑問(wèn)難,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納,到最后的分析與運(yùn)用,全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系,尊重異性同學(xué);選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確價(jià)值觀。并愿意在男女交往中互幫互助,相互促進(jìn)。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破
重難點(diǎn):男女同學(xué)交往的重要意義。
異性交往是我們?cè)谏鐣?huì)中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會(huì)原本就是男女兩性的集合體,如果沒(méi)有異性交往,就抹殺了人類社會(huì)的七彩陽(yáng)光。對(duì)中學(xué)生而言,異性交往不僅僅有助于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步,而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展,使性格更加豁達(dá)開(kāi)朗,情感體驗(yàn)更加豐富,意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。因此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)異性交往的意義對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著極為重要的意義。
男女同學(xué)交往的重要意義也是本課的難點(diǎn),初中生對(duì)異性交往缺乏正確的認(rèn)識(shí),一方面由于初中生缺乏異性交往的經(jīng)驗(yàn),存在較多的問(wèn)題,而且出現(xiàn)的問(wèn)題也各不相同,諸如優(yōu)點(diǎn)交往過(guò)于頻繁,有的暗中愛(ài)戀異性同學(xué),還有的則從內(nèi)心深處對(duì)異性沒(méi)有好感,拒絕與異性交往,認(rèn)為與異性交往妨礙自己健康發(fā)展。另一方面,初中生容易受到不良社會(huì)輿論的影響,有的受到男女授受不親等傳統(tǒng)觀念的影響,有的則把正常的男女交往理解為早戀,還有的家長(zhǎng)嚴(yán)格禁止男女交往。這些都影響了初中生對(duì)男女交往的正確認(rèn)識(shí),因此如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)異性交往的意義,這也是本課的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我這里有幾張照片,大家先看一下。(ppt展示)
教師:第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎?
學(xué)生:不能。
教師:第二張圖呢?
學(xué)生:能。
教師:這是什么原因呢?
學(xué)生:長(zhǎng)大后,性別容易分辨。
教師總結(jié):隨著發(fā)育成熟,我們很容易從形體、氣質(zhì)等特征分辨男女,這就是性別的特征。
采訪活動(dòng)(抽男女同學(xué)各一)
提問(wèn):1、平時(shí)吃飯的時(shí)候,你喜歡和哪些人坐在一起?
2、如果有一天,你發(fā)現(xiàn)食堂里餐桌都坐滿了人,只有一張餐桌還有幾個(gè)空位,可旁邊坐的都是男生(女生),你會(huì)怎么辦?
3、當(dāng)你和男生(女生)坐在一起吃飯時(shí),你會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)?
(學(xué)生回答略。)
教師總結(jié):尷尬,很不自然!這說(shuō)明:隨著年齡增長(zhǎng),男女生之間的性別意識(shí)在增強(qiáng),有些同學(xué)甚至害怕和異性同學(xué)交往,一和異性同學(xué)說(shuō)話就臉紅。但是,在校園里,不可避免地要與異性交往。那么,異性之間為什么要交往呢?這就是今天這節(jié)課我們要探討的話題。
(ppt出示課題)
二、講授新課
大家猜活動(dòng)是男生還是女生?
喜歡折千紙鶴
出門前愛(ài)打扮
在下課時(shí)總能看到手舞足蹈的身影
在教師批評(píng)后很容易拋之腦后
看到老鼠蟑螂會(huì)立刻尖叫
討厭逛街
出去旅游時(shí)總是帶上大包小包
放學(xué)后總是喜歡在操場(chǎng)踢足球
班級(jí)有打水、搬書等之類的活兒,總是沖在最前面
……
教師:為什么我們的答案會(huì)那么一致呢?我們是根據(jù)什么來(lái)判斷的?
(學(xué)生回答略)
教師總結(jié):在青春期,男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。同時(shí),在社會(huì)文化的影響下,男女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面,越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
(ppt展示)
情景討論(ppt圖片)
教師:著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面,但是在生活中,有這樣一些現(xiàn)象:有的男生說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣,含蓄內(nèi)向;有的女生裝扮男性化,粗獷豪放;還有些男性職業(yè)女性化,女性職業(yè)男性化,引出討論:對(duì)于這些現(xiàn)象你有什么看法?說(shuō)說(shuō)你的'理由。
(學(xué)生回答略)
教師總結(jié):對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí),可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn),學(xué)會(huì)如何塑造自我形象,如何與異性相處,但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí),不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí),將來(lái)才會(huì)有更大的發(fā)展空間。
情景討論在與異性交往的過(guò)程中,我們自身會(huì)有一些微妙的變化,比如與異性同學(xué)一起在食堂就餐時(shí),我們的言行舉止會(huì)有些什么變化?
學(xué)生先小組討論,然后大家交流。
學(xué)生:比以前斯文,更講文明了。
教師這說(shuō)明當(dāng)我們與異性在一起時(shí),我們會(huì)更加注意什么?
學(xué)生:更加注意自己的形象!
教師:男女之間可以互相促進(jìn)和學(xué)習(xí),那么我們都來(lái)找找對(duì)方的優(yōu)勢(shì)吧。
互相找優(yōu)勢(shì)
(時(shí)間2分鐘左右)
教師:我們看到,不論男生還是女生,都有很多優(yōu)勢(shì),面對(duì)對(duì)方的這些優(yōu)勢(shì),我們?cè)诎嗉?jí)生活中,男女生可以為對(duì)方做些什么?
(學(xué)生回答略)
教師總結(jié):不同性別的個(gè)體雖然有差別,但是我們不應(yīng)該因?yàn)樽约耗骋环矫娴膬?yōu)勢(shì)而自傲,也不應(yīng)該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應(yīng)該相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
三、鞏固新知
(ppt展示選擇題4例)
四、課堂小結(jié)(ppt思維導(dǎo)圖)
這節(jié)課,我們通過(guò)討論學(xué)習(xí),大家加深了對(duì)性別的'認(rèn)識(shí),了解了男女生各自的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也懂得了異性中不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。我們還認(rèn)識(shí)了男生女生雖然各自擁有自己的優(yōu)勢(shì),但是我們不能因?yàn)樽约旱哪撤N優(yōu)勢(shì)而自傲,也不要因?yàn)樽约耗骋环矫媲啡倍员埃猩g要相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己變得更加美好。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo):知道了解社會(huì)方式是多種多樣的,感受社會(huì)不同的社會(huì)生活,體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。
水平目標(biāo):學(xué)生在情境中探究、追問(wèn),拓寬思維的深度及廣度,能理解不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)生活動(dòng),談?wù)撆c分析,從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
教學(xué)難點(diǎn):理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
合作探究的教學(xué)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
隨著經(jīng)濟(jì)世界化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推動(dòng),社會(huì)生活空間極大延展,社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。
課件:豐富的社會(huì)生活的圖片。
同學(xué)們,你了解我們的社會(huì)嗎?你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎?今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活,體味生活的美好,明確自己在社會(huì)中的身份,更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。
二、新課學(xué)習(xí)
探究一感受社會(huì)生活
活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活
情景一周六早上6點(diǎn)30分,李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材,健步道上也鋪上了塑膠,跑步可舒服了。
情景二上午8點(diǎn)20分,李銘的媽媽到家門口的菜市場(chǎng)買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了,蔬菜可新鮮了。
情景三下午3點(diǎn)15分,李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人,教老人用手機(jī)上網(wǎng)。
情景四晚上7點(diǎn)10分,李銘和爸爸一起看相關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞,交流關(guān)于新聞的看法。
(1)在李銘的一天中,他做了哪些事情?
(2)你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活?
(3)在參與社會(huì)生活的過(guò)程中,你有哪些感受?
小結(jié):我們能夠通過(guò)觀察,親自實(shí)踐,與人交流,看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游,等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活,來(lái)感受社會(huì)生活的美好。
2.合作探究:出示材料“中學(xué)生小華的日記節(jié)選”,暑假里,中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”,以下是他的日記節(jié)選:
7月16日
我今天到科技的兒童樂(lè)園當(dāng)志愿者,引導(dǎo)和照顧前來(lái)玩耍的小朋友,一天下來(lái),雖然累得精疲力盡,卻很有成就感!
7月25日
在外婆家,我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜,既體會(huì)到了勞動(dòng)的`艱辛,也感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
8月3日
在家看電視,我看到關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的紀(jì)錄片,心潮澎湃,對(duì)航天人的奉獻(xiàn)精神感到了由衷的敬佩。
問(wèn)題一:小華日記里記錄的“大事”,給了你什么樣的印象?
問(wèn)題二:讀了小華的日記,你有什么樣的感受? 問(wèn)題三:在暑假里,你有那些印象深刻的事能夠與同學(xué)分享?
明確小華日記里所謂的“大事”看起來(lái)并不是大事,但是對(duì)他來(lái)說(shuō)這是他所經(jīng)歷的,是他對(duì)社會(huì)的一種理解,他通過(guò)不同的方法對(duì)這個(gè)社會(huì)有了經(jīng)一步的了解,感受很真實(shí)。
我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富,理解越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加注重社區(qū)治理,并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展。
二、每個(gè)人都是社會(huì)的一員
1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考同一個(gè)人,為什么身份不同?
向身份不同的陌生人介紹自己。
教師總結(jié):人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中,我們具有不同的身份。
2.通過(guò)對(duì)圖片和課本材料的分析,小組討論總結(jié):從不同的角度,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)關(guān)系能夠分為那些不同的類型?舉例說(shuō)說(shuō)明在每種社會(huì)關(guān)系中,我們都具有什么身份?
教師總結(jié):主要的社會(huì)關(guān)系有:血緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等。在不同的社會(huì)關(guān)系下,我們的身份是不一樣的。在家里,我們是孩子;在學(xué)校我們是學(xué)生;在商場(chǎng)里我們是消費(fèi)者……
3.小組活動(dòng):繪制我們的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖
要求:根據(jù)自己的設(shè)計(jì)情況完成圖表,與同座交換,說(shuō)一說(shuō)自己的社會(huì)關(guān)系。
思考:這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系?他們的存有對(duì)產(chǎn)生了什么影響?
4.結(jié)合上述的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和你的生活經(jīng)驗(yàn),小組之間實(shí)行討論,說(shuō)一說(shuō)你是如何理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系? 教師總結(jié):如果把個(gè)人看成點(diǎn),把人與人的關(guān)系看成線,那么社會(huì)就是由每個(gè)人組成的大網(wǎng)。所以個(gè)人與社會(huì)是相互依存,相互制約,相互促動(dòng),對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。每個(gè)人都是社會(huì)上的一員,社會(huì)就是有我們這樣的很多個(gè)體組成的一個(gè)整體。我們每個(gè)人的存有和社會(huì)息息相關(guān),不可分割。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)本課,希望同學(xué)們能夠來(lái)接理解社會(huì),了解的社會(huì)的方式和途徑,從養(yǎng)成注重社會(huì)的行為,能夠感受到社會(huì)的變化。從而了解到,我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子,社會(huì)是我們個(gè)人組成的,社會(huì)是一個(gè)整體。我們?cè)诓煌膱?chǎng)合,在不同社會(huì)關(guān)系中有不同的身份。
四、布置作業(yè)
完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題
板書設(shè)計(jì):
我與社會(huì)
感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩
感受社會(huì)生活,勇?lián)?zé)任
我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的
教學(xué)反思
我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式走進(jìn)社會(huì)生活,用自己的眼睛去觀察,去發(fā)現(xiàn),用自己的心靈去體驗(yàn),去感悟。明確我們是社會(huì)的一個(gè)分子,要為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
1.在教學(xué)中,我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際組織教學(xué),較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)討論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生理解人們的生活、工作的關(guān)系。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際實(shí)行教學(xué),一方面拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離,另一方面,通過(guò)探究,協(xié)助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法。
3.構(gòu)建了開(kāi)放的課堂,為學(xué)生提供了自主選擇、互助合作的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生根據(jù)自身的需要選擇認(rèn)知、探索、實(shí)踐的對(duì)象,在討論的基礎(chǔ)上合作完成實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《初三道德與法治課教案(精品六篇)》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的道德與法治觀后感專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
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