小人國觀后感(模板十五篇)

好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富，到底該如何寫好有關(guān)作品名的觀后感呢？我們聽了一場關(guān)于“小人國觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

小人國觀后感【篇1】

《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國的我們。

很有幸看過《小人國》拍攝的片花，并且比其他人更能詳細(xì)的了解這部片子拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時光才把片子剪輯成型，著實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里，伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結(jié)于心的就是自我被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的教師。而教師所給予孩子的并非一個“愛”字就能夠詮釋，則需要教師的教育機(jī)智，和帶給適時的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當(dāng)今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。

而作為一位蒙氏教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩子的?？墒窃鯓拥膼鄄攀乔〉胶锰?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權(quán)利，再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩，無需成人去干預(yù)，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌?，之后就是謙卑的看著他們成長。

一個關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，可是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進(jìn)他們的世界呢?或許我們更多的是用自我的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你務(wù)必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由?！昂⒆邮悄_，教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。

很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作，值得一看。

小人國觀后感【篇2】

“我”——格列佛，是一個喜歡旅行并冒險的人。他心存夢想，不顧一切艱難險阻，最終成功的旅行完了他所旅行過的國家。

在格列佛游記中，他無意間“漂”到了小人國。這使他瞬間變成了“巨人”，小人們的捉弄，語言的障礙，身形的差異……這一切一切的阻撓都使他有口難言——他想要自由的愿望。結(jié)果他想盡一切辦法去討好小人國的皇帝和公民。果然他成功了，正當(dāng)他要走時，又遭人陷害，之后又經(jīng)歷了一系列風(fēng)波，不過最后還是成功脫逃。

在此旅之中，有一場吸引人的宮廷游戲：利立浦特用比賽繩技的方法來選拔官員，參加選拔的人必須冒著跌斷脖子以致失去性命的危險來表演繩技，就為了達(dá)到爬上去的目的。爬上去以后他們的所作所為也就可想而知了。朝廷官員也時常奉命在皇帝面前秀一秀自己的“本領(lǐng)”，這可不是說他們被選上就安全了，他們還要按照技術(shù)高低獲得各種絲線，因此，小人國里的官員腰上幾乎沒有不纏上絲線的，這也只能說明他們?nèi)际羌檑撰I(xiàn)媚的小人。

……

在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們也同樣應(yīng)該學(xué)習(xí)并發(fā)揮敢于冒險敢于創(chuàng)新的精神。在我們努力拼搏的一生中，難免會遇到不順心的，其實它并沒我們想象的那么可怕。讓我們一起鼓起勇氣，去面對我們的人生吧！

小人國觀后感【篇3】

《小人國》紀(jì)錄片觀后感近日，我觀看了一部引人入勝的紀(jì)錄片《小人國》，這部片子通過鏡頭展現(xiàn)了一個獨特的小人社會，深深地打動了我。片中描述了一群身形僅有幾厘米高的小人，他們在巨大的人類社會中苦苦掙扎，展現(xiàn)出了堅韌、智慧和生命的力量。這部紀(jì)錄片生動地展現(xiàn)了小人國的面貌，讓我深思人類與小人社會的關(guān)系和對生命的理解。紀(jì)錄片開始，通過精致的鏡頭畫面將觀眾帶入小人國，色彩鮮艷的畫面、豐富的細(xì)節(jié)以及動人的配樂，讓人仿佛真正置身于小人們的世界中。我們可以看到小人們搬運(yùn)巨大的食物碎渣、在廢棄的紙屑構(gòu)建起自己的家園，或迅速穿越人類的腳邊。這些平凡而又令人感動的畫面，折射出小人們的堅韌和智慧。與此同時，小人們也面臨著大量的危險。在與人類社會的無數(shù)沖突中，他們必須時刻保持警惕，才能生存下去。在片中，我被小人們對生命的真實展示深深打動。無論是在自家小院修復(fù)日常生活用品，還是在狹隘的巷道中匆匆奔走，小人們展現(xiàn)了不屈不撓的精神。我看到了他們?yōu)榱松娑Α榱俗约旱募胰硕鴬^斗的態(tài)度。他們構(gòu)筑起自己的社區(qū)，相互幫助，共同維護(hù)著小人國的繁榮與和諧。紀(jì)錄片的導(dǎo)演通過鏡頭捕捉了小人們的各種活動，以及他們的情感，使觀眾能夠更深入地了解小人們與生俱來的智慧和獨特的社會組織形式。鏡頭中的小人們，每一個都有著自己的故事和命運(yùn)，他們面臨的壓力和困境，讓觀眾感同身受。在看到他們?yōu)榱俗约汉图胰说奈磥矶鴬^斗時，我確信生命的力量是無窮的，即使處于困境中，我們也有能力戰(zhàn)勝困難。而在觀看過程中，我也思考了人類與小人社會之間的關(guān)系。小人國的存在與人類社會密不可分，兩者又似乎相隔甚遠(yuǎn)。人類的世界變幻莫測，小人們除了與之抗?fàn)幩坪鮿e無選擇。但我也發(fā)現(xiàn)，在小人國的微小生態(tài)中，依然有著諸多人類社會的影子。無論是合作、互助還是發(fā)展，小人們與人類的共通之處令我深思。這使我意識到，在人類社會中，我們也可以從小人國中汲取智慧，包容與理解。紀(jì)錄片《小人國》不僅僅是展現(xiàn)了小人們的生活和生命，更引發(fā)了我對于人類社會的思考。這部充滿溫情與智慧的紀(jì)錄片以其細(xì)膩而真實的描繪，帶給觀眾誠摯而深沉的情感體驗。正是這種獨特的視角引發(fā)了我對于生命的敬畏、對于小人社會與人類社會的思考，同時也對我自己的生活以及與他人的關(guān)系提出了新的問題。紀(jì)錄片《小人國》的觀看讓我深深感受到，無論我們身處何種環(huán)境，生活經(jīng)驗與價值觀念從不同角度透視，都會帶給我們不同的體驗和領(lǐng)悟。我們并非獨自一人，而是處于一個錯綜復(fù)雜的社會網(wǎng)中。我希望能夠從中學(xué)習(xí)到人文關(guān)懷、生命的力量以及堅持不懈的精神，將這樣的體驗融入到我的生活之中。綜上所述，紀(jì)錄片《小人國》通過生動的畫面、感人的故事與細(xì)膩的描繪，向觀眾傳達(dá)出了關(guān)于生命、堅韌與智慧的力量。觀看這部紀(jì)錄片讓我深刻體悟到了生命的珍貴以及人類與小人社會之間的聯(lián)系，同時也對于自己的生活提出了新的思考。我相信這部紀(jì)錄片定會在觀眾中引起共鳴，成為思考生命意義的一個重要契機(jī)。

小人國觀后感【篇4】

《小人國》紀(jì)錄片觀后感

《小人國》這部紀(jì)錄片電影，記錄下了巴學(xué)園里每為孩子的成長歷程，在他們純凈的世界里也充滿了酸甜苦辣，苦樂喜悲。雖然他們是孩子，但巴學(xué)園里的“天使”教師們卻給予了他們成年人的自由，讓每一個還子在自己的天空下翱翔。教師們知道“孩子是腳教育是鞋”。

看《小人國》的過程中，總是會有忍不住的感動和會心的微笑和忍不住的大笑。那些感人的場景，孩子們天真無邪的笑臉，他們看似幼稚卻充滿探索的行為，總會給觀眾留下深刻的印象。其中，電影中筆墨最多的三個孩子最顯個性和共性。這三個孩子在學(xué)校里扮演著重要的角色

在巴學(xué)園這個大群體里，有一個大男孩脾氣暴躁，喜歡用言語威脅孩子，甚至用武力解決問題。他就是5歲的王志洋。在記錄片開始，池亦楊給我的感覺就是一個有暴力傾向的男孩：因為他和朋友玩帥或聊天中只要對方不服從他或者他不順心，總會聽見他說“我會打死你。

我一會兒就掐死你“的話，讓人聽了心驚膽戰(zhàn)。所以在電影開始的時候，我對他還是有些偏見的，但是看了電影之后，我對他的印象也發(fā)生了很大的變化，我喜歡這個有個性的大男孩。但是學(xué)校的老師總是以一種態(tài)度對待孩子們。影片中還有一段老師和一些參與者晚上坐在一起討論的視頻，內(nèi)容是：

參與錄制的人中有一位建議說應(yīng)該把池亦楊送出巴學(xué)園，他在這里只會擾亂園中的正常生活，可大***一句話扔我明白，孩子是可以教育的，正如她所說“孩子是腳教育是鞋”她認(rèn)為池亦楊雖然淘氣但卻給園里的孩子們樹立了男子汗的榜樣。這讓我想起了我以前學(xué)到的：為學(xué)齡前兒童樹立一個好榜樣對他們的健康成長尤為重要。

從影片后面的發(fā)展看，池亦楊在大***的教導(dǎo)與循循善誘下漸漸的蛻變、成熟起來，雖然過程是漫長的，其中不免有和大***的沖突，但最終他的改變還是顯而易見的。她照顧花園里的孩子，組織男孩們做冒險、士兵調(diào)查等游戲活動。我真的很高興看到他的變化。在教師的教育和與孩子的關(guān)系上，池亦楊始終保持著自己的個性和成長！

在影片中總能看見一個走路都不穩(wěn)，卻停不下來一直“搞破壞”充滿探索精神的錫坤。他的世界里的一切都是神秘的，他的好奇心引導(dǎo)他去探索一切。當(dāng)我看到他把花園里的許多東西一個接一個地放進(jìn)垃圾桶時，我已經(jīng)張開嘴笑了。這些看似幼稚，但探索的行為會認(rèn)為他可愛和聰明。

巴學(xué)園里的老師也很欣賞和尊重他的這一“癖好”，大***不僅給錫坤一個自由的探索空間更是時而參與到他和活動中。影片中大***跟錫坤一起在地上撒積木印象很深刻，大***一直站在孩子們的角度看問題，其實巴學(xué)園中的每一位教師都一樣，都是孩子們的好朋友，正因如此錫坤才能無拘無束的探索自己好奇的事物。

另外，清晨，在巴學(xué)園的門口總有一位眉頭深鎖的小姑娘在張望園外，等候一個她熟悉的身影。她就是為友情四季等候的辰辰。辰辰的嘴里總會念叨的就是“南德呢”，好像她只有南德一個朋友，只有和南德在一起才能看見辰辰的笑臉，看見她憂郁的面孔，總會感覺有些揪心。

這么一個可愛幼小的女孩的世界里為什么被孤獨籠罩。她的性格特點大***是了解的，所以每天等候南德的身影都不只一個她一個，還有一位愛他們的大***，每當(dāng)?shù)鹊侥系聛頃r她的臉上總會掛著喜悅，讓影片的人也被感染著。她等待南德的習(xí)慣一直延續(xù)到冬季巴學(xué)園遷園的一天早晨，那天還下了雪，她在冰冷的室外等著南德，這是他最后一次等南德了，進(jìn)入教室后大***和他們兩個聊天并告訴他們要遷新園并且南德要去其他班三個月不能和辰辰在一起了，在交談中辰辰答應(yīng)老師南德走后她會嘗試著交新朋友，看到這被辰辰的話微暖了心窩，她的世界并不孤獨，因為她在嘗試走進(jìn)大家的生活！

巴學(xué)園也遷進(jìn)了新園，大家都開始了新的生活！

學(xué)校里的每個孩子都有自己的特點。每個老師也尊重孩子的特點，因材施教。我相信他們未來的成長和生活也是多姿多彩的！

小人國觀后感【篇5】

《小人國》是一部關(guān)于兒童的生活戲劇——發(fā)生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現(xiàn)了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。通過此次學(xué)習(xí)令我受益匪淺，下面就談?wù)勎易约旱囊稽c不夠成熟的體會。

一．教師扮演的角色

如今，一個普遍的現(xiàn)象是，教師仍然把自己置于絕對權(quán)威的地位，作為教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者和表演者，而幼兒則處于絕對服從的地位。在教育活動中，他們只能是聽眾和聽眾，他們都應(yīng)該被聽到。當(dāng)然，我一直希望孩子們能完全聽從我的安排，照我說的做。一旦我發(fā)現(xiàn)孩子們不聽我的話，不管我說什么，我都會先阻止。雖說了解我們應(yīng)該以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，但是做起來的時候這一切就會拋到腦后了。

然而，我在學(xué)校公園里看到了孩子和老師之間的親密關(guān)系。他們超越了師生關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心靈交流。調(diào)皮、霸道的孩子對于我自己來說是最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，但是看到***對池亦洋不厭其煩的進(jìn)行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自己的行為已經(jīng)造成的后果，而不是籠統(tǒng)的對他的行為進(jìn)行指責(zé)。

我們只是他們生活中的一個參與者。我們應(yīng)該在他們的活動中充當(dāng)合作者，而不是干預(yù)者。當(dāng)他們犯錯誤時，我們應(yīng)該做向?qū)?，讓他們知道自己的行為是對的還是錯的。教師與兒童之間的情感聯(lián)系會影響教師對兒童的態(tài)度和行為。

因此，我們應(yīng)該確立自己的角色，把握好自己與孩子的關(guān)系，把自己當(dāng)成孩子的好合作者和合作者，用愛感染孩子，讓孩子覺得老師是他們的成員，而不是限制他們的權(quán)利。我們應(yīng)該隨時調(diào)整自己的情緒，始終以親切的態(tài)度對待孩子，為他們創(chuàng)造一個獨立的活動環(huán)境。認(rèn)真觀察孩子的行為，盡可能照顧好每一個孩子，多與孩子交談，一起玩耍，鼓勵孩子表達(dá)自己的意見和想法，建立寬松平等的師生關(guān)系。

二．孩子是腳，教育是鞋

在巴學(xué)園的校車上有這么一句標(biāo)語“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實在我理解就是：不管你用多么美好的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發(fā)展的廢話，對于孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當(dāng)問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要考慮“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

通過看這部電影，我學(xué)到了很多。這部電影的許多片段是零碎的，但深深地銘刻在我的腦海里。我知道，以我現(xiàn)在的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想，相信經(jīng)過日積月累的教學(xué)經(jīng)驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不同的收獲。

小人國觀后感【篇6】

愛心和耐心——進(jìn)入童心世界的通行證。印象最深的就是那個自認(rèn)為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負(fù)小朋友不遵守紀(jì)律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴(yán)重。在我們現(xiàn)實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓老師感覺到頭疼或束手無策的孩子，面對這樣的孩子，我們應(yīng)該怎樣教育他呢?發(fā)火?責(zé)備?影片中的大李老師是這樣做的，她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的及時進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點和進(jìn)步來賞識他，哪怕著閃光點微如熒光，哪怕這個進(jìn)步轉(zhuǎn)瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來的表現(xiàn)，如:幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個有很多缺點的孩子在改變。這不僅體現(xiàn)了教師的愛心教育，還體現(xiàn)了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。

尊重與平等——叩響童心世界的敲門磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現(xiàn)的那個性格有點內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來了她就非常高興的和他一起玩，南德不來她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來說也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著晨晨一起等好朋友的到來。體現(xiàn)了教師尊重孩子的原則。

賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個愛探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說是給孩子一個自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習(xí)。

每個孩子都是獨一無二的，就像影片里校車上寫的標(biāo)語“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個快樂的童年。

小人國觀后感【篇7】

周一的晚上，園里組織老師一起觀看紀(jì)錄片《小人國》。聽到這個小消息時，我的心里是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無緣觀看這部紀(jì)錄片?，F(xiàn)在終于可以好好看看這部片子了，心里真的是很高興的。

在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀(jì)錄幼兒內(nèi)心世界的紀(jì)錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內(nèi)心。

看完整個紀(jì)錄片，我總結(jié)出紀(jì)錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關(guān)于權(quán)利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，當(dāng)我看到辰辰的沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在門外期待南德的出現(xiàn)，我給辰辰的等待起了一個名字叫“心酸的等待”，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來?？赐昙o(jì)錄片后，我一直在想，每當(dāng)十一在安靜的做自己的事情時，當(dāng)她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的走入她的內(nèi)心，走入她的世界，成為她的朋友“南德”。想到這里，我覺得，在以后的活動中，我要更用心的去對待十一，想法設(shè)法去走進(jìn)十一的內(nèi)心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友“南德”。

紀(jì)錄片里的故事發(fā)生在一個叫巴學(xué)園的幼兒園里，提起巴學(xué)園，我想起了那本很著名的《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發(fā)生在巴學(xué)園里的真實故事，幸好手邊也有這本書，趁著看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經(jīng)典名著《窗邊的小豆豆》。

本周，我們在學(xué)前兒童教育課上觀看了《小人國》這部電影，說是電影不如說是一部紀(jì)錄片。它記錄的是一所叫做巴樂園的幼兒園，以及在這里的一些小朋友，不同的是這里的幼兒園教師采用的教育方式很特別。在這部紀(jì)錄片中給我留下了幾個很深的印象，也引發(fā)了我的一些思考。

第一，辰辰每天都會等待南德，只和他玩

在這部紀(jì)錄片中總會出現(xiàn)一個鏡頭，辰辰每天總是很早的就到了幼兒園，但是她沒有進(jìn)屋子里，而是默默地等在門口，直到南德來了，她才和他一起開始一天的.幼兒園生活。這個現(xiàn)象很奇怪，為什么辰辰不和其他小朋友玩呢？畢竟她所面對的是很多很多的小朋友，她完全可以和別的小朋友一起玩。辰辰的這種行為，老師并沒有去制止她，只是在辰辰等待時，輕聲的問她：“要等南德來嗎？天冷了，我們先到屋子里等他，你的手涼嗎？老師可以摸摸你的手嗎？”我看過一些報道，采訪了幼兒園的大李老師，她說辰辰等待南德也是出于某種需要，但是目前的科學(xué)還不能解釋這種需要到底是什么。那不去追究為什么辰辰要等南德，就老師不去制止她給我了一些啟發(fā)，孩子也有他自己的需要，而這些需要往往是作為家長和老師不能給他的，所以老師和家長應(yīng)該給他們一些空間，讓他去實現(xiàn)，畢竟這樣的行為并沒有危機(jī)其他人的利益，或是對于他自己也沒有傷害，記錄片的后續(xù)報道中，辰辰?jīng)]有像一般人的擔(dān)心她會不會沒有朋友，辰辰現(xiàn)在已經(jīng)上了二年級并且結(jié)交了很多的朋友，所以給孩子一些自由的空間是十分必要的。

第二，池亦洋這個“孩子王”

紀(jì)錄片中，有個叫做池亦洋的小男孩，他總是喜歡領(lǐng)導(dǎo)其他小朋友，或是在課堂中搗亂，在最開始，他搶了佳佳小朋友的棍子，老師鼓勵佳佳去要回屬于自己的東西，但是池亦洋并沒喲那么聽話，而是情緒非常激動，最初不肯給棍子，并且氣急敗壞的聲稱要打其他小朋友。后來，老師關(guān)他禁閉，他嘴上不承認(rèn)自己錯了，但是他心里很明白，給我感覺他是一個特別聰明的小孩子，在他之后又有小朋友吵架，他在其中反而扮演了和事老的角色，將別人的矛盾用老師的方式化解了。我想很多老師對待他這樣的頑皮小孩一定會絞盡腦汁去制止他的一些行為，或是消極的對待他，但是記錄片中的大李老師對待他非常的耐心，和他講道理，不厭其煩的告訴他需要怎樣對待他人，怎樣是有禮貌，鼓勵他向著正確的方向發(fā)揮他的特長，我覺得他這樣的小朋友其實特別有天賦，教師應(yīng)該好好教育這樣的小朋友，他長大一定會很有男子氣概，特別的勇敢。但是一味的壓制他可能會讓他更加的叛逆，后果未必好。

第三，錫坤小朋友很有發(fā)現(xiàn)精神，老師給了他很多探索的機(jī)會

錫坤小朋友的出現(xiàn)我想更體現(xiàn)了這所幼兒園的與眾不同，最開始錫坤對垃圾桶產(chǎn)生了很濃厚的興趣，于是他抱著一個足球，將它扔到了垃圾桶里，然后他又拿來一雙鞋將它扔了進(jìn)去，在后來，他學(xué)會了小籃子放幾雙鞋再扔到垃圾桶里，老師并沒有阻止他的探索，等到他失去興趣時老師耐心的將垃圾桶中的東西一樣樣收回來。當(dāng)他在一個屋子里時他對書架上的東西產(chǎn)生了興趣，將里面的東西弄了下來，后來還試圖爬上去，他把一籃子的小珠子弄在了地上，并且樂此不疲的玩著，其實這是老師特地為他安排的讓他去自己探索發(fā)現(xiàn)。想必這個小孩子在這樣自由的自己學(xué)習(xí)的過程中一定學(xué)到了很多的東西，體會到了探索的樂趣。可以

說老師的教育方式別具一格，因材施教，因為老師注意到了這個小孩子有這樣的特點，給他自由不受束縛的自己發(fā)現(xiàn)，他可以樂在其中的自己學(xué)習(xí)，得到了快樂也得到了知識。

第四，佳佳的懦弱

在受到池亦洋的欺負(fù)時，佳佳表現(xiàn)出的是十分的懦弱，不敢去面對，只是在一旁哭泣。老師注意到了這一點，去告訴他你應(yīng)該站出來，去要回屬于自己的東西，佳佳得到這樣的鼓勵后勇敢地去面對了，后來，池亦洋說要打人時，他卻偷偷的溜走了。面對這樣的孩子，教師采取的方式多多鼓勵他，告訴他不要畏懼。

第五，不一樣的幼兒園環(huán)境

這個幼兒園與現(xiàn)在其他幼兒園有一個很大的不同就是里面的游戲環(huán)境，讓我想到了前不久老師給我們看的一段關(guān)于英國幼兒教育的短片，這個幼兒園很像那所幼兒園，有非常自然非常自由地游戲場所，比如說孩子可以去玩土，放肆的在土地上打滾，玩塑料泡沫，我想這可能是很多孩子家長平時不愿讓他們孩子去玩的，有些家長怕臟，怕亂。其實他們忘了自然是孩子最好的教材。孩子們在這所幼兒園中，可以對老師直接叫大李而一定是大李老師，可以說這所幼兒園的很多教育方法都非常先進(jìn)。

看過這部記錄片其實真的讓我感觸很多，孩子的世界時單純的，他們可喜歡發(fā)現(xiàn)，去自由的學(xué)習(xí)，自由的游戲，其實我們可以為他們提供這樣的環(huán)境供他們度過這樣的童年，這種積極地，鼓勵式的教育方式我覺得是一種應(yīng)該被廣大家長和教師采用的教育方法。這樣孩子們可以自由的成長，發(fā)揮他們天賦，培養(yǎng)出他們自己的個性。

小人國觀后感【篇8】

寒假中看了張同道導(dǎo)演拍攝的記錄片《小人國》，這部片子捕捉了兒童的真實狀態(tài)，用兒童的視覺來找到兒童最真實的表現(xiàn)，將兒童心理學(xué)直觀的展示出來。短片中的小主人公和教師給我留下了深刻的印象。

場景一：五歲的小男孩王池亦洋是幼兒園的孩子王，個頭最大、力氣也最大，孩子們都不敢惹他。他也仗著自我是孩子王，欺負(fù)其他的小朋友，教師也拿他沒有什么辦法。直到有一天晚上，一群小朋友的家長來到幼兒園找到園長大李教師，要求她開除池亦洋，以避免自我的孩子再受到他的欺負(fù)。大李教師告訴家長，池亦洋身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣。大李教師答應(yīng)家長，會改造池亦洋。

感觸：看到池亦洋的表現(xiàn)，以及教師對于他的引導(dǎo)，使我想到一句話“批評并不是一種手段，更是一種藝術(shù)、一種智慧”。對于池亦洋搶別人棍子的事件，教師先是告訴他“這樣做是不對的，用暴力解決問題是沒出息的"，然后給予鼓勵和肯定“相信你不會用暴力的，其實你很好，會把棍子會給別人的?！蓖瑫r，教師采用冷處理的方法，讓他坐在那想想，即采用冷落的方式，讓幼兒明白自我犯了錯。這樣，給予孩子一段時間冷靜一下自我的頭腦，這時候再與他交談，因為孩子已經(jīng)檢討過自我的過失，所以，就能坦然理解教師的意見。

場景二：幼兒園里最近發(fā)生了一件奇怪的事情教師和小朋友的鞋子總是莫名奇妙地丟失，就在大家都在納悶的時候，一個兩歲的小男孩錫坤出現(xiàn)了。他將小朋友的鞋子扔進(jìn)比他還要高的垃圾箱里。還認(rèn)真地蓋好蓋子才離開……

感觸：對于孩子的這種表現(xiàn)，教師沒有批評，而是放手讓幼兒去嘗試。甚至為他創(chuàng)造了探索的條件，在房間了，讓他自由玩耍，珠子撒的滿地都是，等孩子玩夠了，再慢慢引導(dǎo)孩子若何收拾。從中我們能夠看出，大李教師十分懂得善待幼兒的好奇心，并且正確引導(dǎo)幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒在探索中尋求答案。好奇心是人的天性，求知是人的本能。錫坤年齡小，更是好奇、好問、好探究。一個富有好奇心的人能夠堅持旺盛的求知欲，在獲得知識的過程中體驗樂趣，這種樂趣會激勵他不知疲倦地去探究未知的領(lǐng)域，促進(jìn)其智力的發(fā)展。對于錫坤來說，身邊的世界時是那么陌生、新鮮和神秘，在他的心靈中充滿了探索、求知的欲望，這寶貴的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他學(xué)習(xí)的原動力。正是因為教師保護(hù)和支持了錫坤的好奇心，并熱情的鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo)他，也僅有這樣，孩子的好奇心才會的到培養(yǎng)，才會進(jìn)一步發(fā)展成為幼兒認(rèn)知的興趣。而濃厚的興趣又是幼兒求知的“發(fā)動機(jī)”，他與幼兒的愉快情感是聯(lián)系在一齊的，它有一種神奇的力量，能使為樂不知倦的學(xué)習(xí)、探索，走進(jìn)知識的殿堂走向成功的彼岸。

同時，我也看到了教師身上的愛心和耐心，愛心，教好孩子的前提。作為幼兒園教師，首先要有一顆童心，自我要做個歡樂達(dá)人，才能更好地與孩子親近，被孩子接納。愛孩子就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個幼兒，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……在教育工作中，各種教育手段的運(yùn)用固然重要，然而創(chuàng)設(shè)良好地精神環(huán)境更為重要。創(chuàng)設(shè)良好地精神環(huán)境，首先依靠的就是教師的愛心。教師有了愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好地氛圍，使孩子產(chǎn)生安全、愉快，進(jìn)取的情感與心理促使他們更樂于去觀察、嘗試、探索與創(chuàng)造。所以，教師的愛心是具有動力作用的心理品質(zhì)。教師的耐心不是轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情景又是復(fù)雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)當(dāng)對幼兒教育工作的特點有一個正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備，堅定信念，堅持一顆執(zhí)著的事業(yè)心

我深深地明白，一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，僅有接近幼兒，用愛去感召幼兒，才能教育好幼兒。我們唯一能做的就是為孩子供給環(huán)境，供給條件，供給自由的空間，孩子就會按自我的發(fā)展模式去發(fā)展。教師僅有把愛的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛的起點，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

小人國觀后感【篇9】

記得第一次讀《窗邊的小豆豆》時，Y寶剛出生不久，我被書里描述的巴學(xué)園深深吸引，覺得那里是尊重人性發(fā)展的真正的理想學(xué)園，心想如此樂園要是哪一天也能走進(jìn)國人的生活，那是多么幸福的一件事!

一次讀到一篇文章介紹北京李躍兒老師芭學(xué)園里的玫瑰門儀式，我怦然心動，想想馬上升級為學(xué)前班學(xué)員的身著“正裝”的小朋友經(jīng)過漂亮的玫瑰門時的莊嚴(yán)和接過小哥哥或小姐姐手里代表“升級”的玫瑰時的欣喜，那場景應(yīng)該會一輩子深深烙印于孩子們幼小純潔的心靈吧!連我自己都渴望時光倒流，能從這神圣的門下經(jīng)過!而一部記錄發(fā)生在這個美麗的芭學(xué)園里普通點滴的紀(jì)錄片《小人國》讓我近距離接觸到這個充滿愛心的地方，像極了小豆豆筆下的巴學(xué)園，那里也有一群頑皮可愛的孩子和耐心指引的老師?！缎∪藝防镉袣g笑、有童真、有爭吵、有搗蛋、有探索、有捧腹、還有老師的真情和感動!孩子的成長是生活點滴的累積，讓我們來看看芭學(xué)園普通點滴里的教育吧——

主角之一：每天早晨都堅持在院子里等待好朋友南德的辰辰。

辰辰早上起床早上學(xué)也早，而南德每天總是起的晚上學(xué)也晚，于是每天等待南德成了辰辰的晨課，南德每天的出現(xiàn)也會讓等待中的辰辰滿心歡喜。不管天氣如何，辰辰都是一如既往的等待。大雪的天氣里，園里的老師建議辰辰到屋子里去等，但被辰辰拒絕了。想想辰辰每天見到南德時的開心的模樣就讓人感到放心!那是美好一天的開始!悉心的老師發(fā)現(xiàn)了辰辰不善言語不愛結(jié)交新朋友的性格，對孩子給予關(guān)愛的同時也極其尊重孩子的自主意愿!

芭學(xué)園要搬家的時候，南德和辰辰被分到了不同的學(xué)區(qū)，兩個好朋友要彼此分開好幾個月的時間。李老師特地找來辰辰和南德，跟他們講清楚情況并耐心建議辰辰積極結(jié)交新朋友，辰辰表示同意。李老師注重培養(yǎng)孩子易于生存的人格特質(zhì)，也極其尊重孩子內(nèi)心世界!試想第二天早晨辰辰在不知情的情況下等不到南德時的焦急與不安!

主角二：集霸道任性不講理于一身但認(rèn)為自己長得很帥的池亦洋。

簡直就是那種讓自己家長頭疼也讓別的小朋友家長頭疼的典型，因為不少小朋友挨過他的打，曾有不少家長建議將池亦洋轉(zhuǎn)學(xué)，但李躍兒老師一邊說服有意見的家長，一邊用自己的方法指引調(diào)皮的池亦洋。李老師能看到孩子身上的閃光點，但涉及到原則問題的時候，她也是極其嚴(yán)格，教導(dǎo)孩子要遵守規(guī)則。慢慢地，池亦洋不像以前那般任性，而且還主動調(diào)節(jié)小朋友之間的矛盾。

主角三：對垃圾筒充滿好奇的錫坤。

總喜歡將皮球、小朋友的鞋子、各種玩具一股腦扔進(jìn)大大的垃圾桶，之后老師默默的將被扔之物歸位;李老師更是耐心的陪伴他玩珠子，將珠子灑到滿地都是，玩好后再和錫坤耐心的將房間收拾打掃干凈。李老師很注重孩子的自我探索，積極保護(hù)孩子們的探索空間，正如她的教學(xué)理念里提到的“兒童親身發(fā)展出來的直接經(jīng)驗對兒童認(rèn)識這個世界和形成生存的基本能力更有價值?！?/p>

主角四：不被“公主”們重視的“王子”林予沨。

玩“公主”和“王子”的游戲時，“王子”林予沨受到冷漠，無人理睬，一個人默默的難過。李老師借此機(jī)會給小“公主”們上了一堂關(guān)于“尊重”的課，“培養(yǎng)易于生存的人格特質(zhì)和健康的心理狀態(tài)才是幼兒教育的根本”，我很認(rèn)同!

這是一部值得家長好好觀看和學(xué)習(xí)的紀(jì)錄片。芭學(xué)園的校車上印著這樣一句話“孩子是腳，教育是鞋”。教育者是造鞋人。造鞋人只有在了解了腳的大小、形狀的提前下，才能夠制造出合腳的鞋子。

我想，家長們更是應(yīng)該細(xì)細(xì)感受孩子的性格特征，盡可能多的參與孩子的活動，由點滴開始，從小處入手，愛護(hù)孩子的探索精神，尊重孩子的個性發(fā)展，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)易于生存的人格特質(zhì)和健康的心理。

小人國觀后感【篇10】

小人國觀后感（一）：

原本以為小人秀是一部動畫片，但看著它，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深地吸引了我，而這部電影把我直接帶進(jìn)了孩子們的世界。在這個小國，每個兒童都被視為享有與成年人平等的權(quán)利。教師尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)和引導(dǎo)孩子的天性，相信孩子的行為一定有原因，給孩子留下反思自己錯誤的時間。

巴學(xué)園被認(rèn)為是一個小社會。每個會員都必須遵守社會的相關(guān)規(guī)定！

在這所幼兒園里，老師們尊重每個孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德。

看到這一點，我在想辰晨每天都堅持等待，但南德真的把她當(dāng)成自己的好朋友了嗎？就像偉大領(lǐng)袖對南德漫不經(jīng)心的一句話：辰辰每天都在等南德，但南德卻來假裝看不到下一幕。我知道南德也把她當(dāng)做好朋友。

一齊吃飯，一齊睡覺，起床后不注意自我打扮，先幫辰穿?；蛟S只是南德來得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

一個簡單而真實的兒童世界，一個真實的鏡頭，總是不經(jīng)意間讓我們張嘴，一笑！微笑過后，又總讓我們深思！

作為幼兒園老師，看電影，反對自己的工作。佩服大***的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！

當(dāng)你用心蹲下走進(jìn)來的時候，你會發(fā)現(xiàn)這個兒童國家的孩子有很多原因被大人的權(quán)威忽視甚至輕易扼殺！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。

我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這確是是一個值得我們關(guān)注的話題，也是現(xiàn)代教育理論中經(jīng)常爭論的話題。

但這部電影讓社會各界爭議的人看到了亮點，再愛也有權(quán)利，再愛也有規(guī)則。孩子們的情感世界充滿了美好的事物。沒有必要干涉，沒有必要打擾。一切都是自然的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌?，之后就是謙卑的看著他們成長。

小人國觀后感（二）：

《小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細(xì)膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國的我們。

很有幸看過《小人國》拍攝的片花，而且比其他人更能詳細(xì)的了解這部**拍攝的背景。導(dǎo)演利用三年的時光才把**剪輯成型，著實下了一番苦功。在82分鐘的**過程中，出現(xiàn)了意想不到的幽默、搞笑和感動。

始終糾結(jié)于心的就是自我被這群小人國里的精靈們感染著，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的老師。而老師所給予孩子的并非一個愛字就能夠詮釋，則需要老師的教育機(jī)智，和帶給適時的幫忙。尊重兒童和與兒童平等交流是當(dāng)今教育的最終目標(biāo)。

我是含著淚把**看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。

而作為一位蒙氏老師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會說是愛孩子的。

但是怎樣的愛才是恰到好處？這確是是一個值得我們關(guān)注的話題，也是現(xiàn)代教育理論中經(jīng)常爭論的話題。但這部電影讓社會各界爭議的人看到了亮點，再愛也有權(quán)利，再愛也有規(guī)則。

孩子們的情感世界充滿了美好的事物。沒有必要干涉，沒有必要打擾。一切都是自然的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸兔湍軌?，之后就是謙卑的看著他們成長。

一個關(guān)于權(quán)利、情感和探索的兒童故事更像是對**的警告。雖然我們每天都穿梭在孩子們中間，但在一個小國里，我們真的能為這些孩子進(jìn)入他們的世界嗎？或許我們更多的是用自我的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：

你務(wù)必這樣你能夠那樣而非給予孩子真正好處上的自由。孩子是腳，教育是鞋。恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。

這是一部非常漂亮的電影，也是近年來兒童電影的經(jīng)典之作。值得一看。

小人國觀后感（三）：

《小人國》是一部關(guān)于兒童的生活戲劇發(fā)生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現(xiàn)了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。透過此次學(xué)***受益匪淺，下方就談?wù)勎易晕业囊稽c不夠成熟的體會。

一．教師扮演的主角

此刻存在的一個普遍現(xiàn)象仍然是教師們把自我置于絕對權(quán)威的地位，是教育活動的領(lǐng)導(dǎo)者、表演者；而幼兒則處于絕對服從的地位，在教育活動中只能當(dāng)聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當(dāng)然，我一直希望孩子們能完全聽從我的安排，照我說的做。一旦我發(fā)現(xiàn)孩子們不聽我的話，不管我說什么，我都會先阻止。雖說了解我們就應(yīng)以孩子為中心，教師應(yīng)處于引導(dǎo)的地位，但是做起來的時候這一切就會拋到腦后了。

然而，我在學(xué)校公園里看到了孩子和老師之間的親密關(guān)系。他們超越了師生關(guān)系，讓我看到了好朋友之間的心靈交流。調(diào)皮、霸道的孩子對于我自我來說是最頭疼的，對于這類型的孩子我還真沒那么多的耐性去對待，但是看到***對池亦洋不厭其煩的進(jìn)行教導(dǎo)，不斷的讓他明白自我的行為已經(jīng)造成的后果，而不是籠統(tǒng)的對他的行為進(jìn)行指責(zé)。

我們只是他們生活中的一個參與者。我們應(yīng)該為他們的活動充當(dāng)合作者，而不是干預(yù)者。他們犯錯了，我們就應(yīng)是讓他們自我了解自我行為對錯與否的引導(dǎo)者。教師與幼兒之間的情感聯(lián)系會影響到教師對幼兒的態(tài)度和行為方式。

因此，我們就應(yīng)確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關(guān)系，把自我看作幼兒良好的合作者與協(xié)作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的**。我們就應(yīng)時刻調(diào)整自我的情緒，始終用和藹可親的態(tài)度去對待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)自主的活動環(huán)境。細(xì)心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達(dá)自我的意見和想法，建立寬松平等的師幼關(guān)系。

二．孩子是腳，教育是鞋

在巴學(xué)園的校車上有這么一句標(biāo)語孩子是腳，教育是鞋。這句話其實在我理解就是：不管你用多么完美的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發(fā)展的廢話，對于孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當(dāng)問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要思考力度的大小不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

透過**此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我明白，以我此刻的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想，相信經(jīng)過日積月累的教學(xué)經(jīng)驗，下一次再看這部**的時候我又會有不一樣的收獲。

小人國觀后感（四）：

雖然《小人國》的紀(jì)錄片是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來的是父母和教育者的結(jié)晶，是社會的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規(guī)則少更多的是給予孩子一個自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培養(yǎng)不一樣的人才，從孩子的閃光點來看待孩子的一切問題說所在，發(fā)揮他的優(yōu)點。都是我們值得去**學(xué)習(xí)的。

辰辰無論刮風(fēng)下雪每一天在門口等南德半個小時時甚至一個小時，而做為教育者的巴學(xué)園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德是因為他們每一天各種活動都在一齊，他們玩的很融洽，值得去等，那點冷，那點身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會變成女性化，于是轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的分園，分開了對于辰辰來說不僅僅僅是失去了一個天天堅持不懈的等結(jié)果沒有了，不分開她的自信和毅力會和一般的孩子會是不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個社會上不是每一樣都是付出就有結(jié)果的，但是這樣會給孩子帶來更大的打擊，少了自信。

池亦洋是一個很霸道，常常會去打其他小朋友，老師批評他罵了老師混蛋，說把其他小朋友和老師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會把它搶回來的，不敢于承認(rèn)錯誤。遇到家長的推薦，但是

***并沒有開除他，而是告知家長，池亦洋的那種領(lǐng)導(dǎo)潛力，組織潛力，男人的氣勢給其他男孩子樹立榜樣，雖然受到他的欺負(fù)但是別的孩子也會從中學(xué)會很多，做好隊員也是最好的一個學(xué)問，他的有序的組織潛力。

小人國觀后感（五）：

《小人國》是一個反應(yīng)兒童內(nèi)心世界的紀(jì)錄片，沒有華麗的技巧，遠(yuǎn)景和近景相結(jié)合，真實地呈獻(xiàn)給觀眾幼兒園王國的故事。每一個小故事都會引我們發(fā)笑。為什么會笑呢？

孩子們的舉動有時候很奇怪，我們都很驚訝，他的話語略顯成熟，高于自我的年齡特征。發(fā)脾氣也很像大人，卻又十分可愛。每個孩子都是搗蛋鬼，他們總是不按大人的思想，不聽話是我們貼給他們最多的標(biāo)簽。

而在巴學(xué)園內(nèi)的大***是如何對待這些不聽話的孩子呢？

整個電影都能夠傳達(dá)出一種教育理念：盡量還孩子自由，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給予孩子規(guī)則和道理的教育。顯然，這種放養(yǎng)理念在中國被理解需要時光，雖然被很多人擁護(hù)，但也受到很多人的質(zhì)疑。

放養(yǎng)理念是建立在充分了解孩子身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上的，只有這樣，才能明白何時放，何時收，能否自如那也是實踐的結(jié)果。

眾所周知，十年樹木，百年樹人。每年春天人們都會修剪樹枝，抑制其徒長。育人也是一樣，樹立榜樣也要糾偏。一味的由著孩子自我的個性發(fā)展，結(jié)果會怎樣呢？何時給予糾正才算科學(xué)？

也算是帶著這樣的疑問，我**著一個個很好看的故事。著墨最多也是最經(jīng)典的就是池亦洋，他個頭最高，每次都會搗亂，而且很霸道，經(jīng)常欺負(fù)其他孩子，上課還很不老實的抱著課桌晃動，結(jié)果砸到自我的雙腳后哇哇大哭。對他，老師沒有一聲呵斥，和他心平氣和地溝通，引導(dǎo)他認(rèn)識到自我的錯誤，直到他在反思角里說錯在了**，才讓他回歸到幼兒園團(tuán)體活動中。

隨著時光的轉(zhuǎn)移，我們看到了池亦洋身上的變化。有一天，兩個孩子打鬧了，都指責(zé)對方動手打自我，池亦洋把老師原先給他溝通的那一套用在了那里。他讓先動手的那位給哭著的小孩說對不起，而且要真心誠意喲。

他指揮大家在沙坑里有秩序的匍匐前進(jìn)，練***，組織排隊跑步，敬禮唱國歌。這么簡單的畫面真是讓人感動。這時我想到了杰克韋爾奇，他中學(xué)畢業(yè)后沒有到哈佛之類的名校，而是只進(jìn)了馬薩諸塞州大學(xué)，在那里建立了很多很多的自信，開啟了管理之路。

而池亦洋的身上有太多太多的自信心，有時候有點過于自負(fù)，敢于向規(guī)則挑戰(zhàn)。這樣一個搗蛋鬼也受到了家長們的排擠，投訴他欺負(fù)自家孩子，這樣一個學(xué)生放到小學(xué)或者中學(xué)里，老師們會很嫌棄，但是大***很堅定地說池亦洋身上有很多閃光點，她們不會放任他不守規(guī)則，連續(xù)2-3個月內(nèi)欺負(fù)其他孩子，這個承諾讓池亦洋繼續(xù)留在巴學(xué)園度過快樂的時光。大***是慧眼的伯樂嗎？

我猜想她內(nèi)心堅定地認(rèn)為每個孩子都是天使，天使身上都會發(fā)光。

小人國觀后感【篇11】

我還有一點深切體會就是教育要順應(yīng)人的天性。我們每個人都有探索和懶惰的天性，在兒童時期表現(xiàn)最明顯的就是探索，兒童對這個世界所知甚少，他們喜歡探索，喜歡“研究”，教育不能扼殺他們的天性。小錫坤穿大人的鞋子才會發(fā)現(xiàn)他不適合。小錫坤爬柜子然后從柜子上摔下來了，家長都心疼自己的孩子，于是有的家長就不讓孩子爬，但是你們發(fā)現(xiàn)沒有，小錫坤掉下來以后說了一句爬這個柜子會掉下來的，這就是探索的奧秘，它能讓孩子知道很多東西，不嘗試的話他們也許永遠(yuǎn)不會知道會疼，有多疼！教育應(yīng)當(dāng)滿足探索的需要，給予科學(xué)的方法。

姐姐的兒子四歲，看到錫困的時候便想到了他，記得那次吃瓜子，他拎著瓜子袋晃，結(jié)果瓜子掉出來一部分，然后他就索性把袋子反過來拿往地上倒，還跺著腳開心地笑，結(jié)果瓜子全灑出來，挨罵了?，F(xiàn)在想想其實孩子都一樣，對新認(rèn)識的事物會充滿好奇，但是好奇心是一陣子的，過一會兒他就玩膩了，然后再去告訴他這樣做是不對的，應(yīng)該怎么樣，教他收拾整理。兒童期有獨立存在的價值，有自己的文化和精神生活，有權(quán)利擁有快樂幸福的童年。

巴樂園的孩子們要轉(zhuǎn)園了，希望他們的生活依舊幸?？鞓?！

教授們跟拍的北京幼兒園的這部紀(jì)錄片不僅僅是為了讓更多人了解孩子吧？我想他們更想做的是喚醒這個社會，更好地教育孩子，促進(jìn)“花朵們”的成長！孩子是腳，教育是鞋，人生而都是一塊白板，由后天來繪畫，塑造。我想不管是學(xué)校還是家庭都有責(zé)任選擇合適的方法來教育孩子吧！

小人國觀后感【篇12】

近日，我們?nèi)w教師一起觀看了電影記錄片《小人國》。這個紀(jì)錄片給我的第一感覺就是這個幼兒園的小朋友好幸福。一位教育專家曾說過：要做好幼兒園教師一定要有愛心，更要學(xué)會等待。影片《小人國》里讓我們處處感受到這種等待?？催^之后，有幾點我感觸非常深刻。

進(jìn)入童心世界的通行證——愛心和耐心。

印象最深的就是那個自認(rèn)為很帥的小伙子池亦洋，他總是打人罵人欺負(fù)小朋友不遵守紀(jì)律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴(yán)重。在我們現(xiàn)實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓老師感覺到頭疼或束手無策的孩子，面對這樣的孩子，我們應(yīng)該怎樣教育他呢？發(fā)火？責(zé)備？

影片中的大李老師是這樣做的：她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的及時進(jìn)行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，并抓住他身上的閃光點和進(jìn)步來賞識他，哪怕著閃光點微如熒光，哪怕這個進(jìn)步轉(zhuǎn)瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明了正確的方向，池亦洋小朋友后來的表現(xiàn)，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個有很多缺點的孩子在改變。這不僅體現(xiàn)了教師的愛心教育，還體現(xiàn)了老師的耐心教育，是進(jìn)入童心世界的通行證。

叩響童心世界的敲門磚——尊重與平等。

還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現(xiàn)的那個性格有點內(nèi)向而又很執(zhí)著的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待著南德小朋友，南德來了她就非常高興的和他一起玩，南德不來她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來說也很重要。在這里我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪著晨晨一起等好朋友的到來。體現(xiàn)了教師尊重孩子的原則。

孩子走向成功的奠基石——賞識孩子。

影片中的那個愛探索的小家伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原來他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，說是給孩子一個自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學(xué)習(xí)。

每個孩子都是獨一無二的，就像影片里校車上寫的標(biāo)語“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進(jìn)行不同教育，因材施教，用自己的愛心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個快樂的童年。

小人國觀后感【篇13】

剛剛看到這個名字的時候，心中充滿了猜想，猜它是一部動畫片還是什么，更多的是以為這部片子是在講有侏儒癥的人的生活。帶著這種猜想，我園組織大家觀看了這部影片。

這只是一個關(guān)于兒童權(quán)利、情感和探索的故事，更多的世對成年人的警告。雖然我們每天穿梭在孩子們中間，但我們真的能為這些小孩子進(jìn)入他們的世界嗎？或許我們更多的是用自己的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：

你必須這樣做，而不是給孩子真正的自由?！昂⒆邮悄_，教育是鞋?！鼻∏∫彩窃诰疚覀兊募议L和教育者，留給孩子的不是給他們什么，而是他們需要什么。

我們父母和老師都會說是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這確是是一個值得我們探索的話題，也是現(xiàn)代教育理論中經(jīng)常爭論的話題。

但這部電影讓社會各界爭議的人看到了亮點，再愛也有權(quán)利，再愛也有規(guī)則。孩子們的情感世界充滿了美好的事物。不需要大人來干預(yù)。不需要大人來打擾。一切都是大自然賦予他們的力量。我們只是跟隨他們的成長道路，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?，然后我們會看著他們謙卑地成長。

更能體會：授之以魚不如授之以漁。

片子中那個敢罵老師、打老師、經(jīng)常欺負(fù)人、讓其他小朋友懼怕的“小霸王”——池亦洋，讓我印象深刻，這樣一個孩子在一般人眼里一定是個壞孩子，但這個幼兒園老師的話讓我很受震動，她說這個孩子身上有閃光的地方，他給其他的男孩子樹立了男性的榜樣，所以老師是帶著欣賞的眼光來看這個孩子的，但同時老師也從不放過任何一次“改造”他的機(jī)會。當(dāng)時我以為，這樣一個聰明有特色的孩子，只要有正確的教育方法，將來一定會變成一個不一樣的人。確實在片子的后面，這個孩子帶著男孩子們打仗，處理孩子們之間的糾紛，很有一種領(lǐng)導(dǎo)才能，變成正義使者，而那些原先一直被他欺負(fù)的孩子還從內(nèi)心特別地?fù)碜o(hù)他。

這樣一個“孩子王”，在我們身邊，是不是也越來越少了呢？

在這所幼兒園里，自由和規(guī)則是并存的。在沒有學(xué)習(xí)的時候你可以干自己想干的事情，比如掃幼兒園的空地，比如在沙地上玩游戲，比如玩滑梯；但是在上課時，你必須遵守規(guī)則，不能把腿翹在桌上，否則就會被罰去反思角；在比賽時，必須聽裁判（大李老師）的裁決，即使小朋友非常不愿意或者不配合，即使裁判的判決是錯的。

電影結(jié)束了，可我的思想仍然沉浸在“巴學(xué)園”。這是一所充滿愛的幼兒園，老師和孩子之間是平等、老師對孩子們的尊……一幕幕在腦海中一遍又一遍的放映，蹲下來和孩子說話“我可以和你一起等嗎？”“棍子是你的，你有權(quán)利把它要回來”。

“你覺得這樣可以嗎？”……一系列的語言，平凡的不能再平凡的，普通的不能再普通了，可它卻觸動著我們，不是導(dǎo)演便的臺詞，是老師發(fā)自內(nèi)心的，每句話，每個場景，都不是演的，而是記錄的！看到了孩子們是幸福的。

電影里有太多我想學(xué)的東西，太多的感情，太多的感情，太多的心靈震撼，讓感情升華?！鞍蛯W(xué)園”讓孩子回歸大自然，和老師平等關(guān)系自由發(fā)展中長大，那種生活就是教育，最高境界的教育。正如校車上那句令人意味深長的話“孩子是腳，教育是鞋”。

小人國觀后感【篇14】

電影《小人國》是一部讓人耳目一新的魔幻奇幻電影。影片中展現(xiàn)了一個神奇的微縮世界，讓觀眾沉浸在一個充滿奇幻色彩的童話世界中。在這個小人國中，每一個細(xì)節(jié)都充滿了想象力和創(chuàng)意，讓觀眾感受到了一種前所未有的視聽盛宴。

影片以主人公小人國的冒險故事為主線，講述了小人國居民為了保衛(wèi)家園而奮勇抗擊惡勢力的故事。在這個微縮世界中，小人國居民身型微小，但卻不缺乏勇氣和智慧，他們與敵人進(jìn)行著一場生死較量，展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的斗志和團(tuán)結(jié)一致的力量。影片中的情節(jié)跌宕起伏，每一個場景都充滿了驚險和刺激，讓觀眾跟隨主人公一起經(jīng)歷了一場震撼人心的冒險之旅。

除了驚險刺激的故事情節(jié)外，影片中的視覺效果也極為驚人。小人國中的建筑、裝飾、道具等每一個細(xì)節(jié)都被精心設(shè)計，展現(xiàn)出一種獨特而精美的美學(xué)，讓人仿佛置身于一個充滿奇幻色彩的童話世界中。特效設(shè)計更是令人驚嘆，將小人國的微縮世界展現(xiàn)得栩栩如生，讓人不禁感嘆現(xiàn)代科技的強(qiáng)大和創(chuàng)意的無限可能。通過視覺上的奇幻效果，觀眾仿佛走進(jìn)了一個神奇而迷人的夢境中，體驗到了一種前所未有的視聽盛宴。

影片中的角色形象設(shè)計也十分出色。主人公們個個都有著鮮明的個性和獨特的特點，讓人印象深刻。他們的性格和行為舉止都展現(xiàn)出了一種堅韌不拔和頑強(qiáng)不屈的精神，各自扮演著獨特的角色，為小人國的和平與安寧而努力奮斗。通過這些經(jīng)典角色形象，影片傳達(dá)了一種正能量和向上的精神，激勵著觀眾不畏艱險，勇往直前。

電影《小人國》是一部極具想象力和創(chuàng)意的魔幻奇幻電影，它成功地將觀眾帶入了一個神奇而奇幻的微縮世界中，讓人們感受到了一種前所未有的視聽盛宴。影片中的精彩故事情節(jié)、驚人視覺效果和出色角色形象設(shè)計都讓人印象深刻，不愧為一部值得一看的精彩電影。希望更多的人能夠欣賞這部電影，感受到其中蘊(yùn)含的無限想象力和創(chuàng)意。愿我們都能像小人國的居民一樣，勇敢面對挑戰(zhàn)，勇往直前，創(chuàng)造屬于自己的奇幻冒險之旅。

小人國觀后感【篇15】

最近，我讀了一本《格列佛游記》的小說，跟隨作者斯威夫特一起游歷了大人國、小人國、諸島國、慧骃國。作者以幽默的筆風(fēng)諷刺了這個社會，讓我知道了人性的善與惡。

在這些故事里要說最讓我印象深刻的就是在大人國、小人國的歷險了。

曾經(jīng)來往甚多，且十分友好的兩個小人國，不來夫斯古國和利立浦特國，卻為了打雞蛋打大頭還是小頭導(dǎo)致兵戈相向，從而發(fā)動戰(zhàn)爭。主人公幫助利立浦打敗了前來入侵的不來夫斯古，受到了獎賞。可貪婪的國王不滿足，他想讓主人公一舉消滅不來斯古，主人公拒絕了。加上大臣們誣蔑，傷心的主人公逃到了不來斯古，不來斯古國王十分公正、講義氣，安全讓主人公回到了英格蘭。

讀到這，我心中不免有些想法，所謂“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。但是又有幾個人能做到呢?所謂口腹蜜劍，甜言蜜語最會麻痹你。書中的慧骃國便是我們追求的理想社會，每個人內(nèi)心都是純潔的、善良的，沒有猜忌、謊言、貪婪。

雖然這個社會不可能有這樣的景象，但仍希望大家能保持一份愛心，共同創(chuàng)造美好的世界。