2024變阻器課件

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“變阻器課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

變阻器課件 篇1

引言：

隨著科技的快速發(fā)展，電子技術(shù)在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。無論是在家庭用電器還是移動通信設(shè)備中，電子元件的應(yīng)用都是不可或缺的。而滑動變阻器作為電子元件中的一種重要器件，在調(diào)節(jié)電路中起著至關(guān)重要的作用。本篇文章將詳細、具體且生動地介紹滑動變阻器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式以及應(yīng)用領(lǐng)域，以助讀者更好地理解和應(yīng)用該器件。

一、滑動變阻器的原理

滑動變阻器是一種基于調(diào)節(jié)電阻大小的器件。它基于電阻的原理，通過移動滑塊這一機械結(jié)構(gòu)來改變器件導(dǎo)電路徑上的有效電阻值。滑塊的位置決定了滑動變阻器的電阻大小。當(dāng)滑塊位于電阻器的一端時，電阻的有效值最??；而當(dāng)滑塊靠近另一端時，電阻的有效值最大。通過滑塊的移動，可以實現(xiàn)對電阻大小的精確控制。

二、滑動變阻器的結(jié)構(gòu)

滑動變阻器由三個主要部分組成：滑塊、電阻體和引線?；瑝K通常是一個可以自由滑動在電阻體表面的小物體，它可以通過引線與電路中的其他元件連接在一起。電阻體是由具有一定電阻率的材料制成，通常為碳膜材料或金屬材料。引線則用于將滑動變阻器與其他電路元件連接起來，以實現(xiàn)電路的正常工作。

三、滑動變阻器的工作方式

滑動變阻器的工作方式相對簡單，但卻十分重要?；瑝K的位置決定了通過滑動變阻器的電流和電壓。當(dāng)滑塊位于電阻器一端時，電流從此端通過，電壓降最小，電阻的有效值最??；而當(dāng)滑塊靠近另一端時，電流從此端通過，電壓降最大，電阻的有效值最大。因此，通過滑塊的移動，可以實現(xiàn)對電阻大小的精確控制，從而調(diào)節(jié)電路的性能。

四、滑動變阻器的應(yīng)用領(lǐng)域

滑動變阻器在多個應(yīng)用領(lǐng)域中起到了至關(guān)重要的作用。以下是一些常見的應(yīng)用領(lǐng)域：

1. 電子設(shè)備：滑動變阻器被廣泛應(yīng)用于電子設(shè)備中，如電視、音響、電腦等。它們通常用于調(diào)節(jié)亮度、音量和頻率等電路參數(shù)。

2. 儀器儀表：滑動變阻器在儀器儀表領(lǐng)域中也有重要的應(yīng)用。例如，在多米尼克混合互感器中，滑動變阻器用于調(diào)整信號增益和偏置電壓。

3. 照明控制：滑動變阻器常用于調(diào)光開關(guān)中，用于調(diào)節(jié)燈光的亮度。這樣，人們可以根據(jù)需要調(diào)整照明強度，以實現(xiàn)舒適的光照環(huán)境。

4. 傳感器：滑動變阻器可以用作傳感器，例如溫度傳感器、濕度傳感器等。通過調(diào)節(jié)滑塊位置，可以改變傳感器電路的電阻值，從而實現(xiàn)分析和測量。

5. 電子設(shè)備維修：滑動變阻器在電子設(shè)備維修中也有重要應(yīng)用。通過調(diào)節(jié)電路中的滑動變阻器，可以修正電路參數(shù)，解決設(shè)備故障或改善其性能。

結(jié)論：

滑動變阻器是一種基于電阻原理的重要電子元件。它通過滑塊的移動來控制電阻大小，從而實現(xiàn)對電路性能的調(diào)節(jié)?；瑒幼冏杵髟陔娮釉O(shè)備、儀器儀表、照明控制、傳感器以及電子設(shè)備維修等領(lǐng)域中起著至關(guān)重要的作用。對于理解滑動變阻器的原理和應(yīng)用，以及在實踐中正確使用滑動變阻器的技巧，對于電子工程師和愛好者來說都是必不可少的。通過學(xué)習(xí)滑動變阻器課件，我們可以更好地了解和應(yīng)用這一電子元件，從而為我們的電子產(chǎn)品提供更好的性能和效果。

變阻器課件 篇2

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、課件展示電路板。給學(xué)生展示幾種電路板實物。這些電路板上有很多的元件，其中有一種叫“電阻”的元件，它在各種用電器中都有，你們想認識它、了解它嗎？請隨老師一起進入今天的這節(jié)新課的學(xué)習(xí)吧。

一、電阻的概念、符號、單位，電路圖符號

（1）電阻的概念通過學(xué)生已有“水在水管中流動會受到阻力”的生活經(jīng)驗類比“電荷在導(dǎo)體中定向移動也會受到阻力”，從而導(dǎo)出電阻的概念。

（2）符號：R

（3）單位及換算：歐姆，簡稱歐。用符號“Ω”表示。千姆（KΩ）姆（MΩ）

1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω

（4）電路圖符號

實物展示，了解他們常用在收音機中、電視機等電器中。實物投影幾種用電器的電路圖圖紙，讓學(xué)生找出其中的電阻。

（5）電阻的作用：調(diào)節(jié)電器中的電流和電壓。

二、實驗探究：決定電阻大小的因素

提出問題：你家的輸電線用什么材料制成？為什么不用鐵絲？你家安裝的電線為何比總電線細？師：是因為對電阻大小的要求不同，那么影響電阻大小的因素有哪些呢？

猜想：（由學(xué)生回答）

（1）可能與長度有關(guān)，越長電阻越大。（2）可能與粗細有關(guān)，越粗電阻越大。（3）可能與材料有關(guān)。（4）可能與電流，電壓有關(guān)。（5）可能與溫度有關(guān)

讓學(xué)生回憶，初二物理中，在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”、“決定動能、勢能的大小有哪些因素”的實驗中，我們采用了什么方法？

[問]：為了驗證猜想1可以怎樣來設(shè)計這個實驗?zāi)兀?/p>

[交流討論]：分小組討論，然后將設(shè)計的實驗方案填在學(xué)案上。

[收集方案、點評]：教師收集幾組具有代表性的設(shè)計方案，再點評。

[歸納小結(jié)]：教師引導(dǎo)學(xué)生進行歸納小結(jié)，得出最后的實驗方案

變阻器課件 篇3

大家好！我說課的內(nèi)容是現(xiàn)行人教版教材九年級物理第十六章第四節(jié)《變阻器》。

一、說教材

《變阻器》這節(jié)課在電學(xué)學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，可謂承上啟下。它既是上一課《電阻》的延伸，同時也是后續(xù)學(xué)習(xí)電路變化與規(guī)律的鋪墊。本節(jié)內(nèi)容由“變阻器”和“變阻器的應(yīng)用”兩部分組成。根據(jù)課標要求，學(xué)生要認識滑動變阻器，會畫它在電路圖中的符號，理解變阻器的工作原理；能夠把變阻器正確連入電路，觀察和體會變阻器對電路中電流和電壓的調(diào)節(jié)作用。其中重點是知道變阻器的工作原理，難點是變阻器的正確使用。

二、說教法、學(xué)法

1、學(xué)情分析

關(guān)于改變燈泡亮度學(xué)生有一定的認知和生活經(jīng)驗，前面又已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻的概念和電阻的決定因素，本節(jié)課學(xué)生接受起來比較容易。但要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，循序漸進，不要急于求成。

2、教學(xué)設(shè)計理念

以新課程理念為依據(jù)，以135課堂為指導(dǎo)，遵循以問題為主線的課堂教學(xué)思路，通過問題引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。利用多媒體大屏幕讓學(xué)生直觀感受，利用實驗探究讓學(xué)生親身體驗，利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生相信自己，利用小組交流讓學(xué)生團結(jié)協(xié)作。

3、教法、學(xué)法

教師通過演示實驗提出問題，讓學(xué)生觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識解決問題，以觀察和體驗為主，發(fā)現(xiàn)和討論為輔。通過多媒體輔助和學(xué)生實驗、共享協(xié)作，讓學(xué)生來獲得知識，體驗成功，提高學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)具準備：

教師：多媒體課件演示實驗器材

學(xué)生：分組實驗器材

三、說教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)提問

1、什么叫做電阻？

2、影響電阻大小的因素有哪些？

（二）學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，新課引入

利用多媒體，教師播放課件“明暗變化的舞臺燈光”。

板書：16.4 變阻器

2、提出問題

教師演示實驗：用電阻絲控制小燈泡的亮度

提出問題：我是通過什么辦法改變燈泡亮度的呢？

讓學(xué)生通過觀察，結(jié)合上節(jié)課學(xué)到的知識思考：都有哪些方式可以改變燈泡亮度？通過溫故而知新的方式突破重點。

板書：一、變阻器工作原理：通過改變接入的電阻線長度改變電阻

3、大屏幕出示滑動變阻器符號及結(jié)構(gòu)圖

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，認識滑動變阻器的原件符號和基本結(jié)構(gòu)

2）通過實物對比觀察讓學(xué)生猜想銘牌上20 Ω 2A的含義并總結(jié)。過渡問題：變阻器在電路中應(yīng)該怎樣連接呢？

4、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組交流討論取得一致意見并到黑板上匯報各組連接方法

5、組間進行評價，教師穿插引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出變阻器的正確連接方法

板書：二、用法1、接法：一上一下

延伸與提高：在選定接法下，滑片位置放在哪阻值最大？學(xué)生討論、總結(jié)板書：2、滑片在與下方接線柱相反的方向阻值最大

6、實驗探究

根據(jù)課本內(nèi)容讓學(xué)生自己動手實驗，體會變阻器的正確接法和移動滑片變阻時對電流、電壓的調(diào)節(jié)作用，并觀察燈泡亮度和電流表的示數(shù)變化。

7、大屏幕出示電阻箱，讓學(xué)生觀察認識并對比總結(jié)與滑動變阻器有哪些異同。

（三）課堂訓(xùn)練

課后動手動腦學(xué)物理1、2、3、4

（四）由學(xué)生完成課堂小結(jié)

變阻器課件 篇4

【教材分析】

一、該節(jié)在教材中的地位與作用

本節(jié)課《變阻器》是初中物理八年級下冊電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識的實際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實驗占重要地位，學(xué)好變阻器，即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實驗必要的準備。根據(jù)三維教學(xué)目標及新課程標準對本節(jié)課的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點以及現(xiàn)有的知識水平，通過課本的學(xué)習(xí)來實現(xiàn)以下教學(xué)目標：

二、教學(xué)目標：

知識與技能

①熟悉常用的滑動變動器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動變阻器。

②會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

過程和方法

通過觀察實驗、對比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器改變電流、電壓。

情感態(tài)度與價值觀

通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實驗，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與交流的能力。

三、教學(xué)重點、難點

學(xué)情分析：由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動態(tài)變化的，而課本一下子就提到一個叫滑動變阻器的裝置，對初二學(xué)生來說，在變阻原理的理解上感到起點較高，學(xué)生難于接受。根據(jù)學(xué)生以上特點確定以下重、難點。

重點、難點：滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構(gòu)造和原理。

【教材教法】

根據(jù)新課程基本理念“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，在本節(jié)課教學(xué)中，我們提出“提出問題──實驗探究──交流評價”物理課堂教學(xué)模式，它是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)已有的知識和對身邊物理現(xiàn)象的已有觀察、對生產(chǎn)技術(shù)的已有感性認識發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)和猜想，進而自行設(shè)計實驗、驗證假設(shè)、交流評價最后歸納出物理概念和規(guī)律的一系列教學(xué)活動，從而使學(xué)生把科學(xué)知識的獲得與思維能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合起來，主動獲得對科學(xué)的理解，達到獲取物理知識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力的一種探究性教學(xué)模式。

【教學(xué)程序】

一、新課引入：（約4分鐘）

采用演示實驗引入新課。應(yīng)用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師出示調(diào)光臺燈實物，并當(dāng)堂演示調(diào)光臺燈亮度的變化，并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時讓學(xué)生提出問題：（投影）

①這種臺燈與其它的臺燈有什么不同的地方？

②調(diào)節(jié)旋鈕，臺燈的亮度有什么變化？

③它能夠改變亮度的原理是怎樣的？

（“導(dǎo)入”中創(chuàng)設(shè)了物理情景，注重“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。）

二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：（約16分鐘）

提出問題 教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？

實驗探究 學(xué)生會根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長度）去猜想，其中不排除有其它的想法。教師將持有不同意見的學(xué)生分成不同的探究實驗小組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出以下3種類型的實驗方案：

方案一（改變導(dǎo)體的材料）：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

方案二（改變橫截面積）：如圖所示，在A、B間改變導(dǎo)線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

方案三（改變長度）：如圖所示，在A、B間（有鄂魚夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

（觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的。在觀察到現(xiàn)象后及時作出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法）

交流評價 讓完成以上3種不同類型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個結(jié)果：改變導(dǎo)體的長度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺燈，實質(zhì)上是通過改變接入電路中電阻的長度，來改變電阻，從而改變臺燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。

6．4 變阻器（板書）

原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。（板書）

三、正確使用變阻器的學(xué)習(xí)（約20分鐘）

①變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（約3分鐘）

教師首先要求學(xué)生結(jié)合實驗桌上滑動變阻器的實物認識變阻器的主要構(gòu)造，并重點強調(diào)觀察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計有什么理由。然后打出投影：

電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？

哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？

哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？

教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會畫滑動變阻器的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號。（板書）

結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱

符號：

（該部分內(nèi)容簡單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問題法和講授法。）

②正確使用滑動變阻器

該部分是本節(jié)的重點與難點，為了化解難點突出重點，我們在此設(shè)計了一個學(xué)生實驗，讓學(xué)生動手去探究滑動變阻器的正確使用。

提出問題 （投影）

要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？

要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個接線柱？

要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？

移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個方向移動時電阻變大？

滑動變阻器上有4個接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？

實驗探究 學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計出實驗電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計劃進行操作，嘗試控制燈燈泡的亮度。同時，教師巡視，并指導(dǎo)各實驗小組將變阻器的實物連接、電路圖連接、及電路符號連接進行對照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。

交流評價 各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果相互討論，共同歸納出：（并板書）

使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”

電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題──實驗探究──交流評估”這一個性化的過程，去主動突玻“變阻器”這一教學(xué)重難點，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然?！保?/p>

【板書】

板書將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生易于掌握知識的重點、分散教學(xué)難點，加深對基本概念和規(guī)律的認識，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)，易于在學(xué)生大腦中留下深刻的印象。

6．3 變阻器

1．原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻。

2．結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。

3．符號：

4．使用：

①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的

電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

變阻器課件 篇5

【教學(xué)目標】

◆知識與技能

（1）了解滑動變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡圖，元件符號。理解滑動變阻器的原理及其在電路中的作用。

（2）通過探究活動能正確使用滑動變阻器。會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

◆過程和方法

（1）通過思考觀察實驗、對比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器改變電流、電壓。

（2）在探究活動中，體驗科學(xué)探究的方法。

◆情感態(tài)度與價值觀

通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實驗，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與交流的能力。從而激發(fā)學(xué)生動手操作的熱情。

【教學(xué)重點】

滑動變阻器的原理和使用方法。

【教學(xué)難點】

滑動變阻器的連接方法。

【教學(xué)準備】

滑動變阻器、示教板、電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

引入：學(xué)生上臺用調(diào)速器調(diào)出不同轉(zhuǎn)速

問題1：兩次電流大??？大小是如何改變的？

引導(dǎo)分析：總電壓不變，調(diào)到旋轉(zhuǎn)改變了接入電路的電阻——變阻器

（二）進行新課

問題2：類似的變阻器實際生活中有很多應(yīng)用→調(diào)光燈，展示后設(shè)問：我們是否也來設(shè)計一個調(diào)光燈電路？

問題3：根據(jù)所給的器材，你能否也來設(shè)計出一個調(diào)光燈電路，并調(diào)出兩個不同的亮度？

一、變阻器的原理

學(xué)生：上臺演示利用器材改變燈泡亮度，并分析原理。

教師：引導(dǎo)歸納分析出變阻器的原理——改變接入電阻絲的長度而改變電阻以控制電流。

問題4：如何讓小燈泡亮度的變化范圍調(diào)整更大？→增加電阻絲的長度

問題5：如何讓調(diào)節(jié)滑動頭更方便？→繞成螺旋狀

問題6：電阻絲每一周都緊挨在一起，如何保證不出現(xiàn)短路？

問題7：如何保證滑動片與電阻絲之間能接通？

教師通過問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，邊分析邊演示逐步揭示滑動變阻器的構(gòu)造。

二、滑動變阻器的構(gòu)造

三、滑動變阻器的使用

問題8：任何器件接入電路需用到幾個接線柱？滑動變阻器接入電路有幾種接法？→邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。

教師演示：AD接入電路，學(xué)生上臺協(xié)助記錄→現(xiàn)象：P→右：燈變暗，電流↓

問題9：根據(jù)你對變阻器的現(xiàn)有認識，分析為何會出現(xiàn)上述現(xiàn)象？

學(xué)生猜想：根據(jù)剛才的理解， 滑動變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動時可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書上表格內(nèi)。

學(xué)生實驗：驗證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

問題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點？

1.接法 ①“一上一下法”②串聯(lián)

問題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？→有效電阻取決于下端接線柱

問題12：觀察滑動變阻器上的銘牌“20Ω 0.5A”表達的物理意義？

問題13：剛才的實驗中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？

問題14：為保證電路安全，在開關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？

教師引導(dǎo)歸納使用注意點（結(jié)合開關(guān)使用的注意點）：

2、注意點：斷開開關(guān)——連接電路——阻值調(diào)到最大——閉合開關(guān)

四、利用滑動變阻器解決實際問題

教師：展示電位器并簡單介紹其構(gòu)造并提出新的問題。

問題15：如何把電位器接入電路并保證順時針轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇風(fēng)速變大？

14.2變阻器教案（繆文華）（551336.coM 合同幫幫網(wǎng)）

問題16：剛才的所有電路中，滑動變阻器的滑片都是通過手動控制而實際生活中很多變阻器可以實現(xiàn)自動控制而達到一定的目的；它們是如何工作的？

教師展示：①風(fēng)力表電路②油量表電路…….，并引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生并對本節(jié)課進行小結(jié)

（四）學(xué)生完成隨堂練習(xí)，加深對知識鞏固理解

變阻器課件 篇6

一、教材分析

電流、電壓和電阻三個物理量之間不是孤立的，本節(jié)課直觀體現(xiàn)電阻的改變影響著電路中的電流，為深入探究電流與電壓、電阻的關(guān)系作思維的過渡。同時，變阻器是電阻知識的延伸和實際應(yīng)用，它是電學(xué)中最常見最重要的電路元件之一，是本章教學(xué)重點。學(xué)習(xí)變阻器有助于學(xué)生更好的理解電阻的概念，又為以后學(xué)習(xí)電學(xué)實驗做了必要的準備，在初中電學(xué)學(xué)習(xí)過程中起承上啟下的作用。教材從小實驗引入變阻器，并介紹常見變阻器的結(jié)構(gòu)，重點安排實驗探究滑動變阻器的原理、構(gòu)造、正確使用方法等。通過滑動變阻器的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高把知識轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識，在實驗過程中培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學(xué)問題的基本方法（如控制變量法），具有一定的`電學(xué)基礎(chǔ)，但學(xué)生感性思維能力較強，理性思維能力較差，所以要從學(xué)生常見的現(xiàn)象入手，進一步根據(jù)學(xué)過的知識設(shè)計出這種電路元件。

三、教學(xué)目標結(jié)合課程標準要求和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，確立三維目標：

知識與技能目標：

1、知道滑動變阻器的構(gòu)造和原理，會畫結(jié)構(gòu)示意圖，電路符號。

2、會將滑動變阻器正確連入電路并正確使用，能分析滑片移動時引起電路中電流的變化。

3、知道滑動變阻器銘牌參數(shù)的含義，使用規(guī)則和實際應(yīng)用。

過程與方法目標：

1、通過自主創(chuàng)造設(shè)計改變小燈泡亮度的實驗，感知創(chuàng)造設(shè)計的一般方法，體會滑動變阻器的原理。

2、通過探究滑動變阻器連接方法的實驗，體驗并總結(jié)改變滑動變阻器連入電路中電阻大小的方法和規(guī)律。

3、通過連續(xù)改變電流的實驗，進一步加深理解電阻在電路中的作用。

情感態(tài)度與價值觀目標：

通過滑動變阻器的設(shè)計和學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，探究和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

滑動變阻器的原理及使用方法

教學(xué)難點：

滑動變阻器的正確使用

四、教法與學(xué)法變阻器的教學(xué)屬于實驗儀器的教學(xué)。

本節(jié)課擬采用演示實驗及學(xué)生分組實驗相結(jié)合的方法。教師邊講解、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

學(xué)生對實驗儀器的認識過程是：先了了解儀器構(gòu)造，再學(xué)習(xí)儀器的使用方法。因此教學(xué)上力求通過對變阻器的原理、構(gòu)造、這一難點的突破，來順利開展其使用方法這一重點的教學(xué)。設(shè)計滑動變阻器，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機會，所以，本人力圖通過實驗與電腦相結(jié)合的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這個設(shè)計，讓他們初步體會到“創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對物理這門學(xué)科的感情

五、教學(xué)準備器材：

滑動變阻器、電流表、小燈泡、電源、導(dǎo)線、開關(guān)

六、教學(xué)程序設(shè)計

1、實驗導(dǎo)入首先讓學(xué)生利用現(xiàn)有器材設(shè)計一個可以使小燈泡發(fā)光的簡單電路。進而提出問題：用什么方法可以在所涉及的實驗基礎(chǔ)上改變小燈泡的亮暗程度？這時，便將學(xué)生帶入問題所設(shè)計的物理情景中。引入課題：變阻器——阻值可調(diào)節(jié)的裝置分析上述問題所得到的方法，小組討論哪種方法在實驗中最為簡單易操作？從而引出本節(jié)重點---滑動變阻器。

2、閱讀課本P68-P69回答滑動變阻器相關(guān)問題

3、實物具體展示并結(jié)合課件分析，詳細講解滑動變阻器結(jié)構(gòu)、原理，接法和作用。（在課件中，接線柱不同的組合連接，在閉合開關(guān)后，電流經(jīng)過滑動變阻器的路徑變成紅色。當(dāng)改變接線柱或移動滑片時，紅色區(qū)域的變化既體現(xiàn)滑動變阻器接入電路中阻值的變化，也可以體現(xiàn)電流的路徑。從而直觀地幫助學(xué)生突破難點。）

4、介紹滑動變阻器銘牌參數(shù)的意義比如標有“20Ω1.5A”字樣的滑動變阻器，意思就是滑動變阻器的最大阻值是20Ω，允許通過的最大電流是1.5A

5、變阻器在日常生活中的應(yīng)用（課本導(dǎo)讀及課件簡介）

6、課堂達標檢測。通過檢測了解學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度。

7、課堂總結(jié)小組討論，教師總結(jié)

8、課后鞏固練習(xí)

七、板書設(shè)計變阻器

1、滑動變阻器的構(gòu)造：結(jié)構(gòu)示意圖電路中的符號變阻器說課稿

2、原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻

3、探究滑動變阻器的正確連接方法：

4、作用：保護電路通過改變電阻改變電路中的電流和電壓

八、教學(xué)反思

本節(jié)課首先利用已有的知識設(shè)計電路并思考改變燈泡亮暗程度的方法，通過對設(shè)計方法的討論評價，尋找出最簡便易操作的設(shè)計方案，進而引出變阻器的課題。通過對課本內(nèi)容的導(dǎo)讀，完成對滑動變阻器的認識和使用，體現(xiàn)出學(xué)生將理論應(yīng)用于解決實際問題的新課標理念。在課程講解中采用學(xué)生實驗和多媒體演示實驗相結(jié)合的教學(xué)模式，極大地凝聚學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生積極性，問題設(shè)計可以不斷地促進其對相關(guān)知識的思考。另外，在練習(xí)使用滑動變阻器的過程中，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生動手進行試驗，體驗并歸納滑動變阻器的使用方法，最后將其應(yīng)用于生活，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理應(yīng)用于社會”的能力要求。

變阻器課件 篇7

滑動變阻器課件: 了解電阻器的工作原理及應(yīng)用

一、引言

電阻器是電子電路中常見且重要的電子元件之一，它可以控制電路中的電流和電壓大小。在電子技術(shù)領(lǐng)域中，滑動變阻器是一種特殊的電阻器，它可以根據(jù)需求通過滑動來改變電阻的值。滑動變阻器課件旨在幫助學(xué)生更好地了解滑動變阻器的工作原理及其應(yīng)用。

二、滑動變阻器的原理

滑動變阻器是由固定電阻、滑動觸點和可供滑動的電阻材料組成的。滑動變阻器的工作原理是通過滑動觸點改變電阻材料與固定電阻之間的連接情況，從而改變電路中電流和電壓的大小。

具體來說，滑動變阻器的電阻材料通常是一條直線狀的電導(dǎo)體，固定電阻是在電路中固定位置上的一個電阻元件?；瑒佑|點可以在電導(dǎo)體上滑動，連接或切斷電導(dǎo)體與固定電阻之間的連接。當(dāng)滑動觸點與電導(dǎo)體的接觸處在固定電阻的一端時，滑動變阻器的電阻值最?。划?dāng)滑動觸點與電導(dǎo)體的接觸處在固定電阻的另一端時，滑動變阻器的電阻值最大。通過滑動觸點的移動，可以連續(xù)調(diào)節(jié)滑動變阻器的電阻值。

三、滑動變阻器的應(yīng)用

1. 亮度調(diào)節(jié)

滑動變阻器可以用于控制燈光的亮度。通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的電阻值，可以改變電流的大小，從而控制燈光的明暗程度。這種應(yīng)用廣泛用于舞臺燈光、家居照明等場合。

2. 音量調(diào)節(jié)

滑動變阻器可以用于音頻設(shè)備中的音量控制。通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的電阻值，可以改變音頻電路中的電路增益，從而實現(xiàn)對音頻信號的增強或減弱，達到調(diào)節(jié)音量的效果。

3. 電壓調(diào)節(jié)

滑動變阻器還可以用于電壓調(diào)節(jié)電路中。通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的電阻值，可以改變電路中的電壓大小，實現(xiàn)對電路的電壓調(diào)節(jié)。這種應(yīng)用常見于電源調(diào)節(jié)電路、變壓器調(diào)節(jié)電路等。

4. 傳感器調(diào)節(jié)

滑動變阻器可以作為傳感器的一部分，用于調(diào)節(jié)傳感器的靈敏度。通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的電阻值，可以改變傳感器部分電路的電流大小，從而調(diào)節(jié)傳感器的工作范圍和靈敏度。

四、結(jié)語

滑動變阻器課件通過對滑動變阻器的工作原理及其應(yīng)用進行詳細介紹，幫助學(xué)生更好地理解并掌握滑動變阻器的使用方法。了解滑動變阻器的工作原理及其應(yīng)用，可以為學(xué)生今后在電子技術(shù)領(lǐng)域的實踐和研究提供基礎(chǔ)知識和指導(dǎo)。同時，滑動變阻器的應(yīng)用也是電子電路設(shè)計中常見且重要的一環(huán)，它為我們提供了更多創(chuàng)造和控制的可能性。希望讀者通過本課件的學(xué)習(xí)，能夠深入理解滑動變阻器的原理及其應(yīng)用，并將其應(yīng)用于實際的工程應(yīng)用中。

變阻器課件 篇8

教學(xué)目標

知識與技能

1．通過演示模擬舞臺燈光的變化，讓學(xué)生理解滑動變阻器工作的原理；通過問題引導(dǎo)、動畫演示和學(xué)生的分析討論，讓學(xué)生知道滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)示意圖和電路圖符號；

2．通過學(xué)生自主探究怎樣正確使用滑動變阻器，讓學(xué)生掌握正確使用滑動變阻器的方法；

3．通過指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器的技能和良好習(xí)慣。

過程與方法

1．在經(jīng)歷觀察、分析、討論滑動變阻器結(jié)構(gòu)的過程中，讓學(xué)生體驗科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，體驗技術(shù)中的設(shè)計思路；

2．通過引導(dǎo)學(xué)生探究滑動變阻器的使用方法，讓學(xué)生體驗分類、對比、歸納等科學(xué)思維方法；

3．通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。

情感態(tài)度與價值觀

1．通過引入情景設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活、關(guān)注身邊事物的人文素養(yǎng)；

2．引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的變阻器，從生活走向物理，讓學(xué)生體會物理與生活的緊密聯(lián)系；

3．通過觀察、應(yīng)用電位器，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索物理、樂于把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐的意識。

教學(xué)重點難點

1．認識滑動變阻器；

2．探究滑動變阻器的正確使用方法；

3．體驗變阻器的應(yīng)用和技術(shù)改進過程。

教學(xué)方法

實驗探究法、討論法、觀察對比法

器材

自制控?zé)袅炼妊菔景?、滑動變阻器演示板、滑動變阻器、電位器、電源、?dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、小手電、小電扇、多媒體設(shè)備

一、引入新課

引入：通過改變模擬舞臺燈光的亮度引入課題。

問題1：請同學(xué)們注意觀察，舞臺燈光的亮度發(fā)生了什么變化？

問題2：假如你是舞臺燈光的設(shè)計師，你用什么方法改變燈的亮度呢？

觀察分析：

演示并提問：夾子在電阻絲上滑動，改變了連入電路中電阻絲的什么？

注意：分析模擬舞臺燈光電路，明確滑動變阻器的工作原理。

2、探究新知

(一)、滑動變阻器

1．原理：通過改變連入電路中電阻絲的長度來改變

電阻，從而改變電路中的電流。

問題：實際使用的電阻絲是很長的，使用很不方

便，怎么解決這個問題呢？

2．結(jié)構(gòu)：

3．結(jié)構(gòu)示意圖：

（二）探究滑動變阻器的正確使用方法：

（三）使用方法

1．串聯(lián)在電路中，上下各接一個接線柱(以下為準，近小遠大)。

電路符號：

實驗電路圖：

2．開關(guān)閉合前，調(diào)到最大阻值(遠離下方接線柱)。

3．銘牌：

“5Ω”：滑動變阻器的最大阻值。

“3A”：允許通過的最大電流。

探究活動：用滑動變阻器調(diào)節(jié)燈的亮度。

要求：補入滑動變阻器，且滑片由B端滑向A端時，燈變亮。

思考：應(yīng)該選擇哪兩個接線柱，為什么？開關(guān)閉合前，滑片應(yīng)放在A端還是B端？

（四）應(yīng)用

1．提出問題：

變阻器可以用在生活中的哪些地方？

2．觀察變阻器實物，動畫模擬演示，幫助學(xué)生認識變阻器的結(jié)構(gòu)。

3．引導(dǎo)學(xué)生將電位器連入電路，制作調(diào)速小風(fēng)扇和調(diào)光小手電。

3、鞏固練習(xí)

1．使用滑動變阻器改變電路中電流的大小時，在閉合開關(guān)以前，應(yīng)使變阻器在電路中的阻值最大，此時滑片P的位置如圖所示，正確的是( )

2．要將下圖所示的滑動變阻器，接在電路中與一個小燈泡串聯(lián)，要求滑片P向B端滑動時小燈泡變暗，滑動變阻器接在電路中的兩個接線柱應(yīng)是( )

A. CD B. AD C. CB D. AB

3．如圖所示，閉合開關(guān)S，滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表的示數(shù)將( )

A.變大B.變小C.不變D.無法確定

4、課堂小結(jié)

（一）基本知識

1．滑動變阻器：原理、示意圖、符號。

2．滑動變阻器的正確使用方法。

3．應(yīng)用

（二）基本技能

會正確使用滑動變阻器改變電路電流。

（三）基本方法：觀察法、對比法

3、知識延展

延展探索空間，了解其他變阻器

1．電阻箱：利用電阻箱可以讀出連入電路的電阻值。

2．光敏電阻：光敏電阻是根據(jù)照射到電阻上的光的強弱來改變電阻阻值大小的。

§16～4變阻器

一、滑動變阻器

1．原理：通過改變連入電路中電阻絲的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流。

2．結(jié)構(gòu)

3．結(jié)構(gòu)示意圖

二、探究滑動變阻器的正確使用方法

三、使用方法

1．串聯(lián)在電路中，上下各接一個接線柱(以下為準，近小遠大)。

電路符號：

2．開關(guān)閉合前，調(diào)到最大阻值(遠離下方接線柱)。

3．銘牌

四、應(yīng)用

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資源文件列表：

變阻器課件 篇9

《變阻器》是八年級物理人教版第六章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，也是第六章的重點和難點，安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“電流、電壓、電阻”等概念后。這樣符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，同時又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，為學(xué)習(xí)“歐姆定律”打好基礎(chǔ)。學(xué)生在前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電阻》，對電阻的概念已經(jīng)有了初步的了解，學(xué)生已經(jīng)理解了電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)，但是滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜，學(xué)生往往難以掌握，本節(jié)教學(xué)中，我采用探究性教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，教師讓學(xué)生親自動手去探究，使他們在學(xué)習(xí)上獲得主動權(quán)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師“灌”的陳舊方式。問題提出后，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，通過實驗探究、實驗現(xiàn)象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列教與學(xué)的活動，充分展現(xiàn)物理學(xué)科的特點的魅力，讓全班同學(xué)參與動手動腦，積極參加小組討論以及分工合作，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生自己設(shè)計實驗、動手操作的能力。讓學(xué)生初步體驗科學(xué)研究中的曲直和艱辛，滲透物理學(xué)的基本研究方法，培養(yǎng)學(xué)生帶著教材走向生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

【教學(xué)目標】

1、知識與技能

（1）了解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。

（2）通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。

2、過程與方法

（1）通過理解滑動變阻器的設(shè)計、制作過程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造、科技革新的過程。

（2）通過探究滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋變阻器改變電阻的原理，產(chǎn)生動手操作使用變阻器的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自信能力。

【教學(xué)重難點】

重點：滑動變阻器的原理及使用。

難點：根據(jù)要求正確使用與連接滑動變阻器。

【教學(xué)方法】

觀察法、討論法、實驗探究法、多媒體演示法。

【教學(xué)用具】

自制多媒體課件、不同規(guī)格的滑動變阻器、電池組、小燈泡、鉛筆（或鉛筆芯）、金屬夾、導(dǎo)線若干、實物投影儀、多媒體教學(xué)平臺。

【課時安排】

一節(jié)課

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課

從列舉生活中需要改變音量或改變電燈泡亮度的實例（如：演示旋轉(zhuǎn)收音機音量旋扭可以改變音量、旋轉(zhuǎn)調(diào)光臺燈的控光旋扭可以改變等的亮度）入手，激發(fā)強烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好情景，引入“變阻器”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（實物演示）

二、新課教學(xué)

1、探究滑動變阻器的工作原理

引出課題后，我采用分步引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計電路圖和連接實物圖。

問題：自己動手設(shè)計電路圖將臺上的儀器連接起來（干電池、燈泡、鉛筆芯、開關(guān)、導(dǎo)線連接起來，之后觀察燈泡是否會亮，有什么辦法可以改變燈泡的亮度。學(xué)生基本上能夠?qū)㈦娐愤B接起來，在探討改變亮度上，很多學(xué)生都能夠想到改變電阻的大小，但是改變的方法有所不同，有的學(xué)生說可以改變干電池的個數(shù)，有的學(xué)生想到改電阻的長度。這時老師就需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴學(xué)生實際生活的電源的電壓220V是確定的，不能改變的，所以只能改變電阻（鉛筆芯）的長度。

下面請學(xué)生自己動手連接電路，并將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端打開，并使其在另一端滑動，觀察燈泡的亮度與接入的鉛筆芯的關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)問題：連入電路的鉛筆芯越長，燈越暗，連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮。先請學(xué)生思考然后回答，最后老師總結(jié)：電源的電壓不變，鉛筆芯越長，電阻大，電流小；鉛筆芯越短，電阻小，電流大，所以通過改變鉛筆芯在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路的電流，這就是滑動變阻器的原理。（通過改變連入電路的電阻線的長度→改變電阻→改變電流──變阻器的原理。）緊接著，我進一步引導(dǎo)學(xué)生通過不斷地改進，將一個長電阻線逐步改裝成一個變阻器。

討論滑動變阻器的構(gòu)造（需要解決以下幾個問題）

問題1：材料選擇：鎳鉻合金線

為了滑動變阻器的調(diào)節(jié)的范圍更大，我們還需更長的電阻線，應(yīng)該選擇什么材料最合適？引導(dǎo)學(xué)生參閱書本“幾種金屬導(dǎo)線的電阻值”，讓學(xué)生充分討論。最后得出結(jié)論：相同長度和橫截面積的條件下，鎳鉻合金線的電阻比較大點，容易調(diào)節(jié)。

4、由于變阻器的學(xué)習(xí)屬技能性訓(xùn)練，因此探究的方式也與前面的學(xué)習(xí)有所不同，以提出思考性問題的方式展開，并且教材中的思考題只有動手操作，才會深刻體會，所以對學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的錯誤要及時糾正，要提醒學(xué)生把滑片置于電阻最大位置，然后再合上開關(guān)，移動滑片，判斷接入電路電阻的`大小的變化，觀察燈泡亮度的變化和電流的大小，讓學(xué)生學(xué)會正確使用滑動變阻器。

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