中國(guó)龍課件熱門(mén)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“中國(guó)龍課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

中國(guó)龍課件(篇1)

《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王鑄

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3．通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

教材分析：

《龍咚鏘》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為宮調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，使歌曲顯得歡快熱烈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲《龍咚鏘》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

2.節(jié)奏難點(diǎn)以及歌表演。

教學(xué)方法：

在學(xué)習(xí)新歌的過(guò)程中以“聽(tīng)”為切入點(diǎn)，這是一節(jié)音樂(lè)課，在課上學(xué)生以“唱” 為主要活動(dòng)方式，在學(xué)習(xí)相關(guān)人文知識(shí)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師準(zhǔn)備：

《龍咚鏘》的相關(guān)錄像、兒童打擊樂(lè)器（小鼓、小鑼?zhuān)?、手絹花、多媒體課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)生從家里帶來(lái)的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品（自己剪的窗花，中國(guó)結(jié)掛件，“福”字，春聯(lián)，鞭炮模型，燈籠等）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師生活動(dòng)：師生在《恭喜恭喜》的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)中一起進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們，在《新年好》的音樂(lè)中我們一起走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂，新年是一個(gè)世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界上各個(gè)國(guó)家、各個(gè)民族還有自己辭舊迎新的節(jié)日。你們知道有哪些呢？

生：外國(guó)有圣誕節(jié)。

生：我們中國(guó)有春節(jié)。

師：的確是這樣，不同的國(guó)家、地區(qū)和民族都有自己特殊的辭舊迎新的節(jié)日，我們國(guó)家把春節(jié)也叫做“過(guò)年”。 師：同學(xué)們，過(guò)年了，你們都喜歡做什么呢？ 生：答

播放幻燈片）師：耍獅子，舞龍，扭秧歌，包餃子，家家戶(hù)戶(hù)還貼起了春聯(lián)，氣氛非常熱鬧，今天，王老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一首與信念新年有關(guān)的歌曲，想聽(tīng)嗎？讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題思考：

1、聽(tīng)完歌曲，說(shuō)說(shuō)你的感受？

2、歌曲什么地方最能表達(dá)節(jié)日的熱鬧氣氛？

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽(tīng)歌曲

師：播放《龍咚鏘》的動(dòng)畫(huà)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體和頭。 師：同學(xué)們，聽(tīng)完這首歌曲，你的感受是怎樣的？

生：歡快、熱烈、喜慶。。。。

師：是啊，過(guò)年的時(shí)候我們都非常開(kāi)心，那歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)出節(jié)日的熱鬧氣氛？

生：咚咚咚咚鏘、鑼鼓聲、歡快的歌聲。

師：同學(xué)們真聰明，那今天啊，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，叫什么呢？一起讀： 生：龍咚鏘

2、節(jié)奏游戲

師：先請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好？今天咱們玩的叫做節(jié)奏游戲，游戲的規(guī)則是：請(qǐng)你模仿老師給出的節(jié)奏，老師怎么做，你就怎么學(xué)，明白嗎？咱們先來(lái)試一試。

師：請(qǐng)你跟我這樣做。 生：我就跟你這樣做。 師：小手背后 生：背后背后

師：X、XX、XXXX X 以及拍手和拍腿 XX X 生：依次學(xué)

看樣子簡(jiǎn)單的難不倒大家，老師來(lái)出個(gè)難的。想不想挑戰(zhàn)一下？ 注意老師的嘴巴和手，是怎么配合的？

依次解決第一條、第二條，并隨機(jī)抽查學(xué)生的掌握情況。

師：那咱們?cè)囍褎倓偟墓?jié)奏融入歌曲中吧？用拍腿、拍手集體練習(xí)。

（跟原唱一次）

師：今天老師啊還邀請(qǐng)了兩個(gè)朋友跟咱們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：小鼓、小鑼

師：想不想聽(tīng)聽(tīng)小鼓的聲音，誰(shuí)來(lái)敲一敲？

師：今天老師還請(qǐng)來(lái)了小镲，咱們來(lái)學(xué)學(xué)小镲的動(dòng)作好嗎？它的聲音非常明亮。

師：下面咱們把樂(lè)器也加入歌曲中吧？老師要邀請(qǐng)表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)演奏，誰(shuí)愿意？其他小朋友跟老師來(lái)做。注意紅色代表小鼓，黃色代表小镲，準(zhǔn)備好了嗎？

（跟原唱一次）

3、教唱環(huán)節(jié)

師:歡樂(lè)的鑼鼓聲表達(dá)了人們喜悅的心情，同學(xué)們，咱們唱起來(lái)吧。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕聲地唱一唱，老師唱一句你們學(xué)一句。

（教唱2遍，原唱1遍）

師：咱們把鑼鼓聲加進(jìn)來(lái)再來(lái)完整的唱一次好嗎？（伴奏） 生：好

三、學(xué)跳秧歌

師：歡快的歌聲、喜慶的鑼鼓都表達(dá)節(jié)日的喜慶，我們還能用什么形式來(lái)表達(dá)新年的喜慶呢？

生：舞蹈、放煙花炮竹。。。。

師：說(shuō)起舞蹈啊，老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一段幼兒表演秧歌舞，你們想看嗎？

生：想 師：秧歌舞是東北傳統(tǒng)的民間舞蹈，節(jié)日里，男女老少都扭起了秧歌，非常熱鬧，你們想學(xué)嗎？

生：想

師：先跟老師學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步。全體起立！ （師教兩個(gè)基本動(dòng)作）

下面就請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，創(chuàng)編好看的動(dòng)作。老師播放音樂(lè)，你們來(lái)想動(dòng)作。待會(huì)老師要找表演最棒的一組給大家表演。

學(xué)生活動(dòng)：集體跟著歌曲表演“扭秧歌”

有請(qǐng)一組的同學(xué)給大家表演，其他同學(xué)用歌聲演唱給她們加加油好嗎？注意，你們的聲音要響亮哦。咱們這次的表演有舞蹈隊(duì)、演唱隊(duì)、還有鑼鼓隊(duì)。一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？老師要看一看哪一組表演最棒！

四、展示與過(guò)年相關(guān)的文化活動(dòng)

師：同學(xué)們，在辭舊迎新的喜慶日子里，人們用歌聲、舞蹈表達(dá)自己的喜悅之情，在過(guò)年的日子里人們還會(huì)用一些特別的東西表達(dá)自己對(duì)新年的祈盼與祝福?？唇裉炖蠋煄?lái)了什么？現(xiàn)在呢就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起將手中的物品貼在黑板上，用這些象征美好與吉祥的物品把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？咱們一起──過(guò)新年咯！

（教師活動(dòng)：播放《春節(jié)序曲》的動(dòng)畫(huà)，作為背景音樂(lè)。）

示意學(xué)生回到自己的座位

師：同學(xué)們，新的一年到來(lái)了，你們有什么新年的愿望呢？ 生：我希望爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)眢w健康、工作順利，

我希望買(mǎi)更多的玩具、希望學(xué)習(xí)越來(lái)越棒， 希望所有小朋友能吃飽穿暖，有好的條件學(xué)習(xí)。

希望所有在外地工作的叔叔阿姨都能回家過(guò)年，和家人團(tuán)聚。 新年的腳步越來(lái)越近了，馬年也即將到來(lái)，過(guò)年了，我們又長(zhǎng)大了一歲，王老師衷心地祝愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康快樂(lè)！美夢(mèng)成真！最后讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)表達(dá)對(duì)新年的祝福吧！

師：播放《龍咚鏘》動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊唱邊跳離開(kāi)教室。

恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)

《九龍壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍傳人教學(xué)設(shè)計(jì)

龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)龍課件(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

龍是中國(guó)民間神話(huà)中的象征勇猛、權(quán)利的神物，是古時(shí)候人們膜拜的對(duì)象，而在今天龍的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活，在孩子們的心目中龍的本領(lǐng)高強(qiáng)，是他們崇拜的對(duì)象。此次活動(dòng)意在讓孩子們通過(guò)觀察、欣賞感受龍千姿百態(tài)、威猛雄壯的美，使其了解龍的外形特征，知道龍是存在于人們的想象之中的，增強(qiáng)我們是龍的傳人的自豪感，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的中國(guó)龍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。

2、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出龍的形態(tài)。

3、激發(fā)我們是龍的傳人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同收集龍的圖案畫(huà)紙勾線筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、參觀龍展，觀察龍的外形特征，感受龍的美。

2、介紹講述自己的龍展品，進(jìn)一步感受龍的美，知道龍是古代中國(guó)人想象出來(lái)的神物，激發(fā)我們是龍的傳人。

3、通過(guò)觀察、模仿、想象畫(huà)出自己心中的龍。

4、將作品放入龍展，相互欣賞。

活動(dòng)反思：

在今天的活動(dòng)中，孩子們通過(guò)參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道龍是存在于人們的想象之中的，我們是龍的傳人，并通過(guò)模仿和想象畫(huà)出自己心中的中國(guó)龍，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在看上，導(dǎo)致在接下來(lái)的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出思的不夠、講的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語(yǔ)言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí)，充分挖掘其中的教育價(jià)值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了在大自然中是否真的有龍的話(huà)題，在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論，但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣，此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來(lái)論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn)，而不該草草收?qǐng)觯趩?wèn)孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮，我們是龍的傳人、龍是我們中國(guó)的標(biāo)志、龍很勇猛、愛(ài)幫助別人在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏驱埖膫魅?、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí)，由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺(jué)感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來(lái)形容，整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中國(guó)龍課件(篇3)

大班藝術(shù)活動(dòng)《中國(guó)龍》說(shuō)課稿大班藝術(shù)活動(dòng)《中國(guó)龍》說(shuō)課稿

一、教材分析：

這節(jié)活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中，我們知道了龍的外型特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對(duì)稱(chēng)剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國(guó)民間藝術(shù)的美。

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課設(shè)計(jì)了：看看龍的圖案——說(shuō)說(shuō)龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———?jiǎng)邮旨糁袊?guó)龍——欣賞評(píng)價(jià)作品五步，通過(guò)這五步讓孩子們感受中國(guó)民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)動(dòng)手剪紙的樂(lè)趣。

要點(diǎn)：學(xué)會(huì)用剪刀剪去鏤空部分，用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法剪出不同形狀的龍鱗。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用剪刀剪去鏤空部分，用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法剪出不同形狀的龍鱗。

二、說(shuō)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有指導(dǎo)作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動(dòng)的目標(biāo)是：1

欣賞不同形狀的龍的圖案，了解龍的形狀特征。2學(xué)會(huì)用剪刀剪去鏤空部分，用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法剪出不同形狀的龍鱗。

三。愿意參加剪龍活動(dòng)，感受中國(guó)民間藝術(shù)之美。

三、說(shuō)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于這次活動(dòng)的目的和內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：不同的龍紋**、滑梯； 剪刀、膠棒人手一個(gè)；白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。

2學(xué)習(xí)方法：兒童在與教師的互動(dòng)中，通過(guò)對(duì)話(huà)和觀察獲得認(rèn)知能力。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五步：

（1） ，了解不同龍型的圖案

在這一步，我用觀察的方法讓孩子們欣賞生活中以龍為圖案的物品。

（2） 體驗(yàn)分享，談中國(guó)龍的形態(tài)特征

在這個(gè)過(guò)程中，我用了交談和觀察的方法讓孩子們談?wù)撝袊?guó)龍的外型特征。

（3） 模仿操作，學(xué)習(xí)不同的龍鱗切割方法

在這一步中，我采用了示范法、敘述法和觀察法，讓孩子們學(xué)習(xí)不同的龍鱗切割方法。

（4） 有趣的活動(dòng)，試著用不同的方法切龍

這一步主要是給孩子們剪不同形狀的龍。

（5） 、同行作品展示、欣賞與評(píng)價(jià)

最后，讓孩子們欣賞和評(píng)價(jià)自己的作品，感受中國(guó)民間剪紙藝術(shù)的美。

反思：本次活動(dòng)以?xún)和d趣為出發(fā)點(diǎn)，突出兒童的主體性，讓兒童有更多的操作和表達(dá)機(jī)會(huì)。通過(guò)各種活動(dòng)，為孩子們搭建一個(gè)嘗試和交流的平臺(tái)。

課堂氣氛更加活躍，突出了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，較好地完成了本次活動(dòng)的預(yù)定目標(biāo)。當(dāng)然，這些活動(dòng)還存在一些不足。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

中國(guó)龍課件(篇4)

教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)三年級(jí)第6冊(cè)第10課《中國(guó)龍》

1、? 知識(shí)與技能：

a、? 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫(huà)出較細(xì)致的花紋。

a、? 在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。

b、? 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。

3、? 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

a、? 樂(lè)意與同學(xué)合作完成。

1、通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

* “中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！”

1、“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？?/p>

（龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)意味，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣發(fā)明出它的樣子來(lái)的？

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

1、“原來(lái)龍就是這樣發(fā)明出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇異的想像?。　?/p>

2、? 聽(tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱誠(chéng)。

3、? “讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

2、發(fā)明出來(lái)的龍的形態(tài)要完整，具有必定的形式美感。

學(xué)生評(píng)價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的發(fā)明意圖進(jìn)行評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

1、? 我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、? 我認(rèn)為哪一組畫(huà)得最棒。

中國(guó)龍課件(篇5)

《中國(guó)龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

安陽(yáng)市鋼二路小學(xué) 馬媛媛 知識(shí)和能力: 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單了解中國(guó)龍的文化背景和歷史演變。知道龍各部位的象征意義并能講出，理解龍的精神。合作完成一件舞龍道具。 過(guò)程和方法: 運(yùn)用對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代。 情感態(tài)度和價(jià)值觀: 通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟龍的民族精神和象征意義，激發(fā)學(xué)生身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。 學(xué)習(xí)者分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始從兒童期走向少年期。作為“龍的傳人”，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)中國(guó)龍都有或多或少的了解。這個(gè)年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對(duì)美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向，并具有一定的繪畫(huà)和制作能力。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

有角不是牛，有鱗不是魚(yú)，有爪不是鳥(niǎo)，沒(méi)翅卻能飛。

（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

2、識(shí)龍：

龍真的存在么？龍是我們的祖先

獨(dú)創(chuàng)的形象（板書(shū)：中國(guó)龍）。

那你想過(guò)人們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)?chuàng)造這種動(dòng)物形象呢？

討論：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)龍文化、龍的精神是傳承的核心。

交流：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)龍的形象。 （設(shè)計(jì)意圖：了解從古至今龍文化深入人心。）

交流：龍長(zhǎng)什么樣子，請(qǐng)描述一下。龍的各部位的象征，龍形象的演變、有關(guān)龍的民風(fēng)民俗。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大量精美形象的圖片資料深入了解龍的文化及龍的精神。）

歷經(jīng)千年的龍，最初是什么樣的？讓我們一起穿越時(shí)空到6ooo年前看看 （設(shè)計(jì)意圖：了解龍的造型的變化。）

3、創(chuàng)龍：

學(xué)生利用手中的材料合作創(chuàng)作一條龍。 龍的身體結(jié)構(gòu)由那幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）

在畫(huà)時(shí)如何表現(xiàn)龍的神圣與威武？抬頭、張口、露牙、睜目 龍身的比例如何設(shè)計(jì)呢？看龍的姿態(tài)，身體成曲線。

（設(shè)計(jì)意圖：在合作中感悟龍的精神。）

4、展龍：聽(tīng)鑼鼓敲起來(lái)了，大家把著自己的龍舞起來(lái)吧?小組進(jìn)行舞龍表演。（設(shè)計(jì)意圖：在展示中體會(huì)龍的精神。)

5、評(píng)龍：

你喜歡哪一組誰(shuí)的龍，為什么？誰(shuí)的龍最有特色？

(設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)審美能力，審美意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言描述作品。)

6、拓龍：河南的龍、各種材料的龍，龍的不同書(shū)法形式。

（設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，拓展學(xué)生視野和思維。）

7、小結(jié)：

做一條中國(guó)龍真好。

教學(xué)反思：

1、龍形象的多媒體運(yùn)用讓美術(shù)教學(xué)的

內(nèi)容更豐富

課堂中讓學(xué)生找出龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？同時(shí)課件出示鹿、鱷魚(yú)、蛇、鷹、魚(yú)這些動(dòng)物的圖片，學(xué)生利用這些動(dòng)物的局部特寫(xiě)圖片，找出龍的各個(gè)部位的象征。這樣帶給

學(xué)生視覺(jué)的沖擊，激發(fā)了學(xué)習(xí)本課的興趣，而且加深對(duì)龍各部位象征的理

解。課件展示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)龍的文化和歷史更直觀，對(duì)龍賦予的吉祥化身及神性更清晰。強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊更增加學(xué)生對(duì)龍的精神的感悟。

2、中華民族的精神匯聚

龍是中國(guó)民俗傳統(tǒng)的吉祥動(dòng)物，賦予神氣的力量。在教學(xué)中，利用龍的特別形象教會(huì)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)龍的形象，在此基礎(chǔ)上我再輔以龍的古今不同造型的形象圖片、龍的不同的藝術(shù)品圖片等為載體，學(xué)生們?cè)诒容^直觀的過(guò)程和方法中，更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了龍形象構(gòu)成、理解了龍的造型特點(diǎn)和寓意、欣賞了龍的各種生活物品以及藝術(shù)品，了解了一些有關(guān)的龍的節(jié)日，體會(huì)中華人民的創(chuàng)造智慧與表達(dá)的美好愿望，走進(jìn)中國(guó)的龍文化，感悟中國(guó)龍的昂揚(yáng)精神，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚。本課不僅達(dá)到“能抓住龍的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條栩栩如生的龍”的目標(biāo)，還能讓學(xué)生體會(huì)龍的精

神，為我們中華兒女是龍的傳人而自豪。

雖然這節(jié)課取得了一定的良好效果，但是仍有很多不足的地方需改進(jìn)。

一、整個(gè)教學(xué)時(shí)間有些緊張，內(nèi)容應(yīng)再簡(jiǎn)潔些。

二、在提問(wèn)時(shí)注意美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，更有針對(duì)性的提問(wèn)才能讓本堂教學(xué)更加有效。

三、課后拓展知識(shí)不夠深入。 作為一位美術(shù)教育工作者，需要做的不僅僅是上好一堂課，更重要的是將新課標(biāo)中的教育理念帶給下一代的學(xué)生們，所以在今后的教學(xué)中，我還將不斷的完善自己的教學(xué)方法和形式，抓住生活中的點(diǎn)滴積累。不斷修飾完善自己，使自己成為新時(shí)代的合格美術(shù)教育者。

中國(guó)龍課件(篇6)

《中國(guó)龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

人民美術(shù)出版社三年級(jí)下冊(cè)

由旺鎮(zhèn)永福小學(xué)

朱光桃

中國(guó)龍

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解龍的文化、歷史。

2.通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。樹(shù)立民族精神。 3.創(chuàng)作一幅龍的繪畫(huà)，或與同學(xué)合作完成一件舞龍道具，會(huì)抓住龍頭、身、尾三部分特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備

把學(xué)生分成龍頭小組（1組）、龍身小組（若干）、龍尾小組（1組）。 龍頭小組：收集有關(guān)龍的圖片，討論制定出龍頭的設(shè)計(jì)方案并準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

龍身小組：學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法，準(zhǔn)備好6厘米寬的彩色卡紙長(zhǎng)條和訂書(shū)機(jī)

龍尾小組：討論制定出設(shè)計(jì)方案并準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

咱們中國(guó)人都很愛(ài)自豪地說(shuō)我們是炎黃子孫都是龍的傳人。同學(xué)們喜歡龍嗎？好！咱們今天就來(lái)上一節(jié)關(guān)于龍的美術(shù)課。

課件出示《中國(guó)龍》配音樂(lè)“龍的傳人”。大聲讀課題。

二、新課 1.了解龍的歷史 ① 龍形象的出現(xiàn) ② 龍形象的演變 2.觀察龍形態(tài) ① 仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些地方與這些動(dòng)物相似？

想一想,人們?yōu)槭裁从眠@些動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造出龍的形象呢? 它有什么含義嗎? ② 比較龍的動(dòng)態(tài)

課件出示四種動(dòng)態(tài)的龍，討論比較一下，這四條龍的動(dòng)態(tài)有什么不同？ 3.完成作業(yè)

探討龍的制作方法：

①龍是由哪幾部分組成的？ ③ 課件拆分兩條龍，比較這兩條龍?jiān)谀男┑胤接惺裁床煌?動(dòng)手制作： ① 今天咱們要用手工制作的方法來(lái)制作出一條長(zhǎng)龍。 ② 檢查課前的準(zhǔn)備情況：龍頭和龍尾小組分別匯報(bào)設(shè)計(jì)方案和材料準(zhǔn)備情況。龍身小組看老師演示紙彈簧的做法。（因課前小朋友都會(huì)折所以教師只需強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：兩條紙條一端垂直對(duì)齊，每折一次要對(duì)齊一次；一個(gè)紙彈簧不夠就接上一個(gè)。） ③ 教師強(qiáng)調(diào)使用工具要注意安全：剪刀口不能對(duì)著別人，使用訂書(shū)機(jī)小心別釘

1 著手。 ④ 學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)。（建議小朋友邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師來(lái)幫忙） ⑤ 評(píng)價(jià)作品

A.這條龍做得怎么樣？能用一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎？ B.哪個(gè)部分做得最好？用什么方法作出來(lái)的？ C.你還有更多的主意來(lái)制作出一條龍嗎？ 4.舞龍游戲

讓我們大家用自己親手制作的龍來(lái)一個(gè)做舞龍的游戲吧?。úシ盼椠埖囊魳?lè)）

三、欣賞

（走馬觀花一飽眼福，激發(fā)課后繼續(xù)大膽創(chuàng)作的欲望。）

中國(guó)龍文化上下六千多年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。龍的的藝術(shù)作品和有關(guān)龍的民俗活動(dòng)多姿多彩，咱們一起去欣賞。

除了上面的那些許多小朋友還用用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)出對(duì)了龍的喜愛(ài)，請(qǐng)跟老師一起去欣賞一組兒童作品。

相信你還有很多的方式來(lái)表現(xiàn)你們對(duì)龍的喜愛(ài)，課后同學(xué)們大膽的去嘗試吧！

中國(guó)龍課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國(guó)龍作品。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來(lái)樹(shù)立自己的民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條龍。

教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫(huà)中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。

學(xué)習(xí)材料：

課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片中有什么好嗎？

[播放動(dòng)畫(huà)片]

2、你們喜歡龍嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你第一次見(jiàn)到龍時(shí)的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因?yàn)樵煨屯?，身材?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。[板書(shū)課題]

二、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍形象：

1、孩子們，真正的龍我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但龍的傳說(shuō)已源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期，新石器時(shí)代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。

[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]

2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演變，讓我們來(lái)看看好嗎？

[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]

3、雖然經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國(guó)人造的理想化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，你愿意和老師一起來(lái)找找嗎？

[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]

4、我們知道自然界中并沒(méi)有龍這樣的神奇動(dòng)物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國(guó)龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎？

[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]

三、尋找生活中的中國(guó)龍形象：

同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)龍有了初步的了解，那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都在什么地方見(jiàn)過(guò)龍的形象呢？

四、感受身邊和藝術(shù)中的中國(guó)龍形象：

1、在今天，中國(guó)龍文化上下八千年，龍的精神無(wú)處不在，龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，來(lái)，讓我們瞧瞧吧。

[課件出示龍與藝術(shù)的圖片]

2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？

[出示龍的主要組成部分]

3、龍是一種內(nèi)在的符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，讓我們來(lái)看看這些龍有什么不同呢？

[出示各種不同的龍的圖片]

4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人，是自強(qiáng)不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國(guó)龍的呢？

[課件出示小朋友的畫(huà)]

五、表現(xiàn)中國(guó)龍形象

1、看了這些小朋友的畫(huà)，大家是不是也心動(dòng)了吧！小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，也來(lái)到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來(lái)了什么？[出示作業(yè)提示]

2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國(guó)龍？小組里商量一下。

3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家？

4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來(lái)吧。

5、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)，放音樂(lè)。

A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。

B、輔導(dǎo)畫(huà)面單調(diào)的小組。

六、展示中國(guó)龍、體會(huì)龍精神。

在小組里說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一條中國(guó)龍，為什么？

七、 延伸龍精神。

我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神，昌盛龍的故鄉(xiāng)。

中國(guó)龍課件(篇8)

一、課題：

中國(guó)龍

二、課型：

新授課

三、課時(shí)：

1課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國(guó)龍的歷史、象征等知識(shí)，與同學(xué)合作完成舞龍道具。

過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)觀察、思考、交流的過(guò)程，了解龍?jiān)煨?、意義等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的主動(dòng)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感悟中華文化的歷史悠久，產(chǎn)生作為“龍的傳人”自豪感。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的歷史，了解龍的象征意義，體會(huì)龍的精神。

難點(diǎn):在感悟“龍”文化的基礎(chǔ)上，合作制作一件有精氣神的舞龍道具。

六、教學(xué)方法：

講授法、啟發(fā)法、演示法

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、制作視頻

八、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

1.教師歌曲導(dǎo)入，演唱《龍的傳人》，提問(wèn)，我們?yōu)槭裁幢环Q(chēng)為龍的傳人呢?

2.引導(dǎo)學(xué)生回答，因?yàn)槲覀兪茄S子孫，進(jìn)而引出課題《中國(guó)龍》。

(二)講授新知

1.初步感知

1)教師展示龍文化的視頻，提問(wèn)：你了解哪些中國(guó)龍文化的歷史?(中國(guó)文化中，龍有重要的作用，新石器時(shí)代出現(xiàn)，周確定大致造型，漢代與皇權(quán)聯(lián)系在一起，明清達(dá)到藝術(shù)巔峰，現(xiàn)代只是一種符號(hào)圖形)

2)提問(wèn)：龍象征什么呢?(原始人崇拜的圖騰，象形幸福、吉祥、威武，現(xiàn)代是中華民族的象征。)

3)教師放大龍的圖片，四人小組觀察討論。

4)龍是由哪些部分組成的呢?(龍頭、龍身、龍尾)

5)組成龍的各個(gè)部分代表了什么?(龍身如蛇靈敏矯健、龍鱗如魚(yú)鱗，條理有序，龍爪如鷹抓，扎實(shí)氣魄，龍角如鹿角，風(fēng)華穩(wěn)重，)

教師總結(jié)：集多種優(yōu)勢(shì)于一身的萬(wàn)物之靈，代表了人們的美好愿望

2.深入探究

1)教師播放不同時(shí)期龍的圖片，四人小組觀察討論。

2)不同時(shí)期的龍表現(xiàn)特征有什么不同?(新石器時(shí)期龍的形象比較簡(jiǎn)單，比較接近豬的形象，在漢代的時(shí)候呢龍頭又比較像馬，到了隋唐時(shí)期，龍的形象就跟現(xiàn)在比較接近，而到了明清時(shí)期龍就看上去比較蒼老。)

3)畫(huà)龍的要點(diǎn)是什么?(畫(huà)龍技巧：昂首、張口、露齒、睜眼，才能畫(huà)出龍的氣魄)

(三)教師示范

播放教學(xué)視頻，展示制作舞龍道具的過(guò)程，重點(diǎn)講解關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(四)學(xué)生作業(yè)

要求，小組合作制作一件舞龍道具;播放音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)并演示。

(五)展示評(píng)價(jià)

學(xué)生展示作品，表演舞龍節(jié)目，以投票的方式選舉出最佳作品，教師進(jìn)行總結(jié)。

(六)小結(jié)拓展

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)龍文化，提升民族自豪感，身為“龍的傳人”而驕傲。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

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