關(guān)于關(guān)注作文

小時(shí)候語文課我們經(jīng)常會(huì)寫小作文，寫作文可以體現(xiàn)一個(gè)人的基本功夫，日積月累，寫作總有一天會(huì)給自己帶來財(cái)富價(jià)值。值得借鑒的作文是什么樣的？小編特別編輯了“關(guān)于關(guān)注作文”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

關(guān)于關(guān)注作文 篇1

生命是短暫的，因而也是寶貴的。它稍縱即逝，有時(shí)會(huì)不可預(yù)料中悄然逝去。人的生命只有一次，它值得我們?nèi)リP(guān)注、去珍愛，生命是每個(gè)人最寶貴的財(cái)富。下面一起隨優(yōu)久初中范文網(wǎng)小編來欣賞關(guān)于“關(guān)注”為話題的議論文作文吧。

以關(guān)注為話題的議論文篇1：關(guān)注

在生活中，大家常對(duì)與自己有關(guān)的人和事常表現(xiàn)出過熱的關(guān)心，也許你關(guān)注流行的服裝款式，看它的面料和價(jià)值；家里錢糧儲(chǔ)備能否打發(fā)日子，或生活富足了，去酒店賓館尋覓山珍海味，海吃海喝；或講究營(yíng)養(yǎng)，或講究如何合理飲食而延年益壽。也許你更關(guān)心住房面積的大小，樓層高低，住房風(fēng)水，是否能夠讓你過得舒適安樂；也許你常出門，大多考慮路途是否順暢，工作是否愜意，今天是否取得了很大的成就。你是否成了別人的羨慕對(duì)象？諸如此類，實(shí)在是舉不勝舉。endrikfelipe.com

然而，當(dāng)你在電視上看到，在廣播里聽到南方很多省區(qū)遭遇暴雪、凍雨，致使房屋倒塌，電子設(shè)備遭到破壞，交通無法通行，很多災(zāi)民急需御寒之物、裹腹之食……此時(shí)，你有何感想？當(dāng)你聽到“5·12”汶川大地震，造成大量山體坍塌，泥石流覆蓋家園，許多生命在廢墟之下、在殘?jiān)珨啾谙聜鱽砥鄳K的哀號(hào)，呻吟，呼救。你關(guān)注了嗎？心動(dòng)了嗎？心顫了嗎？心碎了嗎？

一時(shí)間，也許我們被眼前這一切突如其來的災(zāi)難事件震懾而發(fā)憂、發(fā)呆，茫然不知所措；也許我們?cè)鴮?duì)未來美好憧憬，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)一切計(jì)劃的幸福生活、宏偉藍(lán)圖、遠(yuǎn)大追求都像美麗的肥皂泡一樣破滅了，讓人感覺從美好的天堂一下掉進(jìn)了十八層地獄。如果我們就此熄滅理想之火，喪失了奮斗的勇氣，那人類也許從此就走向了滅亡之路。

但是，人類的頑強(qiáng)就在于不向命運(yùn)低頭，能夠化悲痛為力量，能夠萬眾一心，共渡難關(guān)，能夠在危急時(shí)刻，伸出無數(shù)只友愛之手，獻(xiàn)出無數(shù)顆愛心，分擔(dān)災(zāi)難和痛苦，使災(zāi)難和痛苦變得渺小。你看，災(zāi)難出現(xiàn)時(shí)黨中央在第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)，及時(shí)采取搶救措施，組織人民團(tuán)結(jié)抗災(zāi)。一方有難、八方支援在此刻有了真實(shí)的寫照。我們不但能抵抗災(zāi)難，更能重建家園，昔日的美好生活會(huì)重新回到我們身邊，我們的未來將會(huì)更加美好。

作為無數(shù)個(gè)普通人中的一員，曾經(jīng)都為自己的生存設(shè)計(jì)過、奮斗過，也許當(dāng)時(shí)覺得建立起了自己的安樂窩就成了世界上最幸福的人，其實(shí)我們經(jīng)過一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難之后，特別是被無數(shù)無私奉獻(xiàn)、勇于挑戰(zhàn)困難的人的行為所感染、感動(dòng)時(shí)，自己就頓覺渺小了。于是，我們便按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，讓體內(nèi)的熱血沸騰，自覺加入到他們的行動(dòng)中去，由關(guān)注自己的生活，到關(guān)注他人的命運(yùn)，關(guān)注我們的國(guó)家，甚至于關(guān)注整個(gè)世界。

此刻自己頓覺自己在成長(zhǎng)、成熟，因?yàn)槲覀兌汲闪擞袗坌摹⒂胸?zé)任、關(guān)愛世界的生命了，不僅僅關(guān)注自己，更需要關(guān)注別人。

以關(guān)注為話題的議論文篇2：我關(guān)注生命

生命是如此的深不可測(cè)，令人敬畏，生命卻又是如近的平易近人，因?yàn)樗鼘儆谖覀兠恳粋€(gè)人。人的一生，起起伏伏，充滿坎坷，歷盡艱辛，是什么支撐著每一個(gè)生命在人生的道路上不斷前進(jìn)？所以我們要時(shí)刻關(guān)注生命，珍惜生命。

生命可以說就像螞蟻，一經(jīng)不小心的眼神就會(huì)喪失一條生命。生命就像降落傘，不小心的一瞬間，往往會(huì)降到最低點(diǎn)。我們要關(guān)注生命，關(guān)注生命的珍惜點(diǎn)。每當(dāng)我們看見一條生命喪失的同時(shí)，要想想自己的生命，應(yīng)該如何去對(duì)待生命的坎坷點(diǎn)，應(yīng)該怎樣去珍惜生命。生活中總有黑暗的日子，我們要以一種樂觀的態(tài)度去對(duì)待，不要輕易放過生命的珍惜點(diǎn)。

我們要關(guān)注生命，關(guān)注生命的幸福點(diǎn)。我們的生命都是父母給予的，所以我們要珍惜生命，取得更好的幸福。每當(dāng)和家人坐在一起的時(shí)候，會(huì)有一種幸福感，有爸媽的一句安慰，心里往往會(huì)歡喜幾天。有生命才有幸福。

我們要關(guān)注生命，關(guān)注生命的意志堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。馬克思曾經(jīng)說過：生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能彼岸。生命之路從不是一條平坦的康莊大路，總會(huì)充滿坎坷，布滿荊棘，但不論經(jīng)過多少荊棘，只有以堅(jiān)強(qiáng)的意志做生命的支柱。我們要關(guān)注生命的堅(jiān)強(qiáng)意志。擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，人生之路便可無往不前。

生命需要得太多太多，就像愛，所以我們要關(guān)注生命，關(guān)注生命的珍惜點(diǎn)，關(guān)注生命的幸福點(diǎn)，關(guān)注生命的堅(jiān)強(qiáng)意志點(diǎn)。

以關(guān)注為話題的議論文篇3：被遺忘在角落的人

不遠(yuǎn)萬里的陽光直泄在路旁高傲的梧桐上，穿過參差不齊的綠色直奔大地，卻毫不理睬陰影中小樹身上早逝的黃葉。柔軟的白云下透藍(lán)的湖水里游弋著快樂的鴨寶寶，卻沒有人關(guān)心陰暗的蘆葦下膽怯弱小的丑小鴨。當(dāng)如血的火焰在掛滿禮物的圣誕樹下舞蹈時(shí)，又有誰知道窗外悠揚(yáng)的白雪正吹滅著賣火柴的小女孩希望的火、生命的燈。他們，生活在被上帝遺忘的角落，生活在沒有陽光的灰暗里。這個(gè)不曾被關(guān)注的群體，不曾被了解的生命，卻在深情地呼喚著陽光、擁抱著希望、渴望著快樂，盡管他們是&mdas

h;—弱勢(shì)群體。

你感受過沒有聲音的世界嗎？凝固的空氣、凍結(jié)的時(shí)間，一切都是寂靜的、沉靜的、死寂的沉默。對(duì)于這個(gè)世界里的生靈，聲音——只是失血的蒼白，空洞的美麗，是愿意用除了生命以外的一切去交換的東西。他們形同虛設(shè)的耳膜聽不見歡樂的歌、甜蜜的話，也聽不見憤怒的叫喊、小鳥的哀鳴。他們的靈魂是安靜的、寧靜的、冷靜的，他們的心是純潔的、恬靜的、無比透明的。他們遠(yuǎn)離了紅塵的喧囂和粗俗，遠(yuǎn)離了那些寧可聽不見的聲音。他們用自己的心聆聽著飄雪的歌唱、花開的聲音、秋葉的嘆息。

你能想象只有一種顏色的生活嗎？一種淹沒希望，埋葬光明，寫滿絕望與孤獨(dú)的顏色——黑色。黑色的天、黑色的云、黑色的人、黑色的草……黑色但浸泡在黑色世界里的人會(huì)告訴你，上帝關(guān)上了他們心靈的窗戶，卻沒有忘記打開他們靈魂的大門。他們看不見世界的美麗與丑陋，看不見他人真誠的笑臉和虛偽的淚水，但他們看見了人性的善良，看見了一顆顆跳動(dòng)著的火熱的心。他們失去了雙眼，但并不等于沒有了光明，因?yàn)橹灰€有希望，就能點(diǎn)燃生命的火把，照亮自己的天堂。

球場(chǎng)上的綠茵不知道墻頭小草心里的夢(mèng)，花圃中嬌嫩的玫瑰不懂山間小花心中的歌，陪伴太陽的雄鷹不明白林間鳥兒簡(jiǎn)單的快樂。弱勢(shì)群體豐滿著這個(gè)世界，他們是五彩的生活里一筆凝重的灰色。他們需要愛，需要理解，需要關(guān)注。當(dāng)我們睜開不大的眼睛打量世界時(shí)，不要忘了那關(guān)閉的心靈窗戶；當(dāng)我們與地球的脈搏一起奔跑在清晨的朝霞里時(shí)，不要忘了那搖動(dòng)輪椅的雙手；當(dāng)我們心不在焉地看著老師永不停息的雙唇時(shí)，不要忘了山間拾柴的身影、街頭屈跪的雙腿……不要吝嗇自己的愛心，讓我們一起溫暖這個(gè)苦難的群體，因?yàn)槲覀儭谒{(lán)天下。

以關(guān)注為話題的議論文篇4：關(guān)愛生命，關(guān)注安全

“安全”是個(gè)很通俗的詞，從詞典查不出什么深刻的含義，只解釋為“不受威脅，沒有危險(xiǎn)”。然而，它卻直接關(guān)系著我們每個(gè)人的生命與健康，牽系著每個(gè)家庭的幸福與溫暖，影響社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展，與我們的生活緊密相連，息息相關(guān)。

“安全”在我們的生活里是一個(gè)老掉牙的字眼。一提起它，卻覺得是老生常談，盡管天天講，日日談，可有的人還是不以為然，而且時(shí)有發(fā)生。你看，在寬闊的馬路上，一輛摩托車飛快地跑著。這時(shí)，紅燈亮了，周圍的人都停了下來。只見摩托車加大油門，向前沖去，這時(shí)正好與旁邊路上的人撞在一起。只見騎車人摔出很遠(yuǎn)，摩托車也摔出很遠(yuǎn)，人們漸漸圍觀過去，交警也立刻趕到。那人的胳膊已經(jīng)骨折了，但是交警還是按規(guī)章罰了款。騎車人不僅自己受罪，而且經(jīng)濟(jì)上也受到了損失。如果騎車人嚴(yán)格按交通規(guī)則行駛，也就不會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。這一案例教育大家不要拿自己的生命開玩笑，生命只有一次，要珍惜生命，按章辦事才能確保安全。

作為一個(gè)家庭來講，每個(gè)家庭成員的平安，是幸福家庭的首要條件。如果在日常生活中不謹(jǐn)慎行事，就很容易遭到意外傷害。然而，每時(shí)每刻都有因?yàn)轳R虎行事的生命作代價(jià)，給自己造成終生遺憾，把一個(gè)幸福而溫暖的家毀于一旦。一般在家中遭受意外傷害：一方面的原因是麻痹大意，造成事故發(fā)生；另一方面是因?yàn)樽陨頉]有防范意識(shí)，缺乏安全教育而造成事故。我媽媽有一次就因?yàn)樽鐾觑埻涥P(guān)煤氣，差點(diǎn)發(fā)生火災(zāi)，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，才避免事故發(fā)生。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許許多多這樣的例子，比如：觸電、燒傷、燙傷等等類似的問題都是因?yàn)槿狈Π踩R(shí)和如何保護(hù)自己造成的，如果發(fā)生了這些問題，應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)。首先要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取正確的措施進(jìn)行自救和救護(hù)，盡量避免事故的擴(kuò)大和蔓延。種種慘痛的事故表明，安全就是這樣，在它面前來不得半點(diǎn)虛假和欺騙，誰重視，誰就會(huì)健康幸福，笑聲常伴；誰忽視，誰就會(huì)得到可悲的下場(chǎng)。

朋友，珍惜自己和他人的生命，高高興興出門、平平安安回家，這是每個(gè)人的希望，也是全家人的期盼。朋友啊，為了家庭的幸福，請(qǐng)你遵章守紀(jì)吧!

以關(guān)注為話題的議論文篇5：多給青少年一些關(guān)注

隨著社會(huì)生產(chǎn)力旳發(fā)展，給我們帶來了一些新鮮的事物。

正當(dāng)花季初開的我們，懷著一種好奇心走上社會(huì)。然而大家所意料不到旳，網(wǎng)絡(luò)正毒害著那些少年懵懂初開的心靈，帶著他們走上那一條條違法的犯罪道路。

看著電視上那一篇篇的法治報(bào)道，那一幕幕驚人心扉旳血戰(zhàn)？怎樣也無法想象那是花季少年所犯下的錯(cuò)。當(dāng)他們面臨著牢獄之災(zāi)時(shí)，才懂得自己已經(jīng)不知不覺地走上了違法犯罪的道路。他們會(huì)如此，與家庭教育、學(xué)校教育、以及社會(huì)教育是緊密相關(guān)的。

如果父母懂得多給他們一些關(guān)懷，學(xué)校多授予他們一些法律知識(shí)，社會(huì)多給予他們一些地關(guān)注。我想，他們應(yīng)該也不會(huì)這樣讓人恐懼。孟子的人本性善論，正代表著那些少年的無知。你們有沒有想過，他們?yōu)楹螢榱司W(wǎng)絡(luò)而失去本性？雖然法律明文規(guī)定，網(wǎng)吧一律禁止未成年人進(jìn)入。但是，網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)者往往為了一己之利而不顧法律的約束，讓未成年人踏進(jìn)了網(wǎng)吧的大門。那么，在一些并不富裕的家庭，網(wǎng)絡(luò)固然吸引人，但是沒有錢，他們也無法進(jìn)入網(wǎng)吧的大廳。于是，犯罪就從小偷小搶飛越到一發(fā)不可收拾。這不僅要未成年人自我的約束，還需網(wǎng)吧營(yíng)業(yè)者的共同約束。

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，犯罪少年很多都是工作人士的孩子，他們長(zhǎng)期在外拼搏，都沒有時(shí)間關(guān)心自己的孩子，以至于孩子們把自己的感情寄托在網(wǎng)絡(luò)，從而傾訴自己的心聲。因此請(qǐng)父母?jìng)兌嚓P(guān)心自己的孩子，避免他們走上違法道路。還有老師們請(qǐng)別對(duì)您的學(xué)生置之不理，請(qǐng)一直同仁，及時(shí)他們做錯(cuò)事，也請(qǐng)你們別把他們看的那么壞，教育是你們的職責(zé)，將他們帶上正軌是你們的使命。

在現(xiàn)在的社會(huì)，犯罪分子有一半以上都是未成年人，這個(gè)數(shù)字讓我看了驚悚萬分。我們是同樣的年齡，為何差距就如此大呢？這不僅需要的是學(xué)校、社會(huì)、家庭的關(guān)注，最重要的還是你們的自我約束能力。那些正在違法或預(yù)謀違法的未成年人們，希望你們能夠迷途知返。

迷途知返，利民利己。似錦前程，等待著你，你我共創(chuàng)，和諧社會(huì)。

由此呼吁，請(qǐng)社會(huì)各界多關(guān)注一下未成年人，多給予他們一些溫暖，給予他們一些關(guān)懷，給予他們一些幫助。請(qǐng)別對(duì)犯罪少年產(chǎn)生異樣的眼光，他們充滿著無限的好奇心走上社會(huì)，他們也都是深受毒害的孩子。作為青少年的我們，以后道路還很長(zhǎng)，所以請(qǐng)多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，多約束自己的行為，多提高自身素質(zhì)，免得后悔莫及。

以關(guān)注為話題的議論文篇6：生命值得關(guān)注

生命是短暫的，因而也是寶貴的。它稍縱即逝，有時(shí)會(huì)不可預(yù)料中悄然逝去。人的生命只有一次，它值得我們?nèi)リP(guān)注、去珍愛，生命是每個(gè)人最寶貴的財(cái)富。

四川省汶川縣發(fā)生的8.0級(jí)特大地震奪去了很多人的生命，房屋倒塌，山石墜落，大大小小的村落頃刻間成為一片廢墟。溫家寶即刻乘專機(jī)親臨現(xiàn)場(chǎng)，考察災(zāi)情。他囑咐搶救人員抓緊一切時(shí)間，不放過每一個(gè)生還的希望和可能，竭盡全力進(jìn)行搶救。溫樸實(shí)的話語中透露出對(duì)人民的關(guān)切，對(duì)生命的關(guān)注。搶救每一個(gè)可能生還的人不僅是對(duì)人民的負(fù)責(zé)，對(duì)生命的敬畏，還能警醒活著的人，珍愛自己的生命，它是如此的來之不易。

每一個(gè)生命的誕生都意味著一個(gè)奇跡。一個(gè)生命自形成時(shí)起便凝聚了無數(shù)的關(guān)愛和汗水在它身上。生命的締造是人類的結(jié)晶，生命的成長(zhǎng)更是心血的結(jié)晶。生命可能愜意也可能平淡，但是它們有一個(gè)共同點(diǎn)是，能靜靜地安全地活在世上，享有著生的權(quán)利。這就是幸福，活著真好!

一些人在努力地掙扎著去抓住自己的生命，可有些人卻輕言放棄。當(dāng)他們千里迢迢，打工回來看到妻兒已經(jīng)不在時(shí)，看到殘敗的家不堪一睹時(shí)，他們想到了死；當(dāng)有些人經(jīng)不住生活的重?fù)?，絕望頹喪時(shí)，他們想到了死。雖然說人是他自己命運(yùn)的主宰，也是自己死亡的主宰，但一個(gè)人來到世上，不是白來一次，每一個(gè)人的出現(xiàn)都一定有他的理由。我們應(yīng)當(dāng)尊重生命，珍愛生命，關(guān)注生命的每一刻。每一個(gè)人都是這個(gè)社會(huì)的一分子，都應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，有對(duì)自己生命負(fù)責(zé)的責(zé)任。

站在生命之外的彼岸，方能領(lǐng)悟生命的真諦。世界上最不起眼的也許就是那一顆顆任人踩踏的小草，但又誰真正看過小草求生的欲望。大雨淋漓時(shí)小草沒有屈腰低頭，它們就是要向萬物展示生命的內(nèi)涵。小草亦此，何況人呢？國(guó)家千方百計(jì)搶救排險(xiǎn)，為的就是盡可能地多爭(zhēng)取生命生還的可能?？吹竭@，也加深了我們對(duì)生命的感悟，還有什么理由輕言放棄呢？

生命可貴，生命是每個(gè)人所有的最有價(jià)值的財(cái)富，擁有這樣一筆財(cái)富是活著的人的幸福。生命值得我們?nèi)リP(guān)注，去珍愛，去尊重。關(guān)注生命，享受美好人生。

關(guān)于關(guān)注作文 篇2

大約過了十幾分鐘，這個(gè)小人開口說話了，沒想到她說的竟是漢語。我給她倒了杯水，她忽閃著小小的眼睛，好奇地問：你是不是叫胡婧？是呀！你怎么知道我的名字？我瞪大眼睛，顯出一副不可思議的樣子。我當(dāng)然知道你的名字了。我叫‘蝴蝶精靈’，小名叫清兒，是一個(gè)天使。我每年都要選出一名小學(xué)生去我們那里參觀。她拍拍圓圓的小嘴巴，打了個(gè)哈欠說。我們聊啊聊，突然，她說：我們現(xiàn)在就走吧！我裝出一副擔(dān)心的樣子說：要是爸爸媽媽知道我出去了，他們會(huì)著急的'！有我在，不用擔(dān)心！清兒眨眨鉆石似的眼睛，調(diào)皮地說。

大約三四十分鐘吧，我們就到了。我們參觀了許許多多的東西后，走到了一臺(tái)電子儀器前，清兒對(duì)我說：這臺(tái)電子儀器可以顯示出一個(gè)星球的過去和未來，可神奇了！我說：我要看一看地球的過去，顯示屏上馬上出現(xiàn)了地球過去的樣子。我又讓它變出地球未來的樣子，沒想到卻是這樣一派景象：天空死沉死沉的，地面上全都是水，其余的什么也沒有。我驚呆了，就讓清兒把我送回了家。

難道地球未來的樣子真是這樣的嗎？在這里，我向大家呼吁：關(guān)注環(huán)境，關(guān)注我們生存的家園吧！

關(guān)于關(guān)注作文 篇3

陳道宇小朋友患有自閉癥，很少說話，但一雙眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)，可以看出孩子內(nèi)心 在和世界交流，是知道事的，好多事他是一遍看，一遍試探，然后在行動(dòng)，相對(duì)其他孩子是慢了半拍，就拿喝水說吧，分組或男女喝水，他也許沒有聽懂，坐著不動(dòng)，我就專門喊他：“陳道宇，喝水”，他才來。添飯，他每頓飯吃的比較多，一般要添兩到三次，每次添飯，只把碗伸過來，我就說： “說,要什么？”他小聲說“飯”或“湯”，每次點(diǎn)名，點(diǎn)到他，不答應(yīng)，我就使勁喊：“陳道宇，說到”，多喊幾遍，他舉起手來，小聲說“到”。平時(shí)，也愛和小朋友一起嬉戲。

自閉癥的孩子是在一定環(huán)境中才說話的，比如在兒歌、音樂中，每次早操午操，別的小朋友是跟隨音樂安靜做，陳道宇則是一遍唱一遍做，我也不攔他，讓他盡情說去，奇怪，操里邊的兒歌、音樂，他都會(huì)說唱，說明自閉癥的孩子并不笨。

最近，發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事，午餐后，他先吃完，這時(shí)，他等著沒事，竟然想著看電視，就使勁說“開電視”，讓我和張老師好笑了一下，這個(gè)平時(shí)很少說話的.孩子在著急需要的時(shí)候憋出這三個(gè)字，實(shí)屬不易，我就說，別的小朋友還在吃飯，不能開電視。

自閉癥的孩子說話是在一定的語言環(huán)境中逼出來的。

關(guān)于關(guān)注作文 篇4

這就是說每個(gè)孩子都有其特殊性，我們要從孩子的本身出發(fā)，以理解的心態(tài)去詮釋孩子的一言一行。

曉頻是一個(gè)輕度弱智的孩子。她剛到幼兒園時(shí)什么都不會(huì)，也聽不懂老師說的話，什么都要老師幫忙，平時(shí)總是會(huì)大喊大叫摔東西，有時(shí)也會(huì)打人，還經(jīng)常亂跑。

由于她經(jīng)常這樣無理取鬧搞破壞，我也漸漸的習(xí)以為常，慢慢的把她忽視了。記得有一次開展打擊樂的活動(dòng)，我給每個(gè)孩子發(fā)了樂器，惟獨(dú)沒有發(fā)給她。當(dāng)我在上面講要求時(shí)，曉頻突然在下面大喊大叫起來，顯得十分煩躁。我怕影響其他孩子正常上課，于是我便把她送到了辦公室里，請(qǐng)搭班老師看著。

在那之后，這樣的情況還是時(shí)常會(huì)出現(xiàn)。就在我不知道該拿她怎么辦才好時(shí)，搭班老師的一句“現(xiàn)在的曉頻和剛來的時(shí)候的她比起來已經(jīng)有了很大的進(jìn)步?！弊屛彝蝗恍盐蛄?。從這時(shí)起，我便重新開始關(guān)注起徐曉頻來。對(duì)她的生活、學(xué)習(xí)更加的關(guān)注，試著去了解她的性格。我發(fā)現(xiàn)，原來她發(fā)脾氣不乖時(shí)都是有原因的.。亂倒積木是因?yàn)橛腥巳屗姆e木或不準(zhǔn)她玩積木，上課時(shí)大喊大叫是因?yàn)樗蚕胂衿渌⒆右粯訉W(xué)習(xí)。慢慢的，我開始越來越了解她，也能理解她了。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)了她越來越多的可愛之處，她總是希望和別人抱抱，有時(shí)也會(huì)來親親我，我也經(jīng)常親切的稱呼她為“頻頻”。我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)她并不比其他孩子笨，她在音樂方面很有天賦。每次我上音樂課她都學(xué)得特別認(rèn)真，也能比較好的演唱部分歌曲。當(dāng)我放音樂時(shí)，她總會(huì)隨著音樂的節(jié)奏舞動(dòng)，特別可愛。每次上打擊樂的課時(shí)，我也都讓她一起參加，她總是特別高興。一開始她不懂，總是亂打，漸漸的也有了點(diǎn)進(jìn)步。頻頻還認(rèn)識(shí)很多字，其實(shí)她是個(gè)挺聰明的孩子。現(xiàn)在我跟她講話或?qū)λ嵋恍┮?，她都能聽得懂，照著做。頻頻的進(jìn)步我們看在眼里喜在心里，真慶幸我們沒有放棄她。

關(guān)于關(guān)注作文 篇5

一進(jìn)地鐵站，就感受到了那特有的沉悶，那種比暴風(fēng)雨來臨之前還要悶的悶。

等車時(shí)，別人手上都有手機(jī)，我卻只能一個(gè)人在站臺(tái)上無聊地踱步，因?yàn)槔习忠裁χ檬謾C(jī)在網(wǎng)上釣人寫作文呢。

列車進(jìn)站，門開了，走進(jìn)車廂，坐定，我開始環(huán)顧四周，想找一些有意思的東西來充實(shí)一下這一段短暫卻又難熬的旅程。車上的人都在玩手機(jī)，仿佛大家都在自修，這就是一間移動(dòng)的教室。

我的目光落在了一個(gè)人身上。這位仁兄背靠車廂內(nèi)部豎直的扶手桿，蹲在地上，像極了一只穿在燒烤竹簽上的因?yàn)楸粻C熟而蜷曲的蝦米。他那觸須般的'手捧著一部手機(jī)，正在專注地玩著那款火爆移動(dòng)平臺(tái)的、被稱為“掌上LOL”的“混沌與秩序”。他旁邊還圍坐著幾個(gè)他的小伙伴，穿著同款衣服，發(fā)型是清一色的飛機(jī)頭，且都拿著手機(jī)在打游戲。他們是聯(lián)機(jī)操作的，但卻堵住了人們進(jìn)出的通道。他們的目光緊緊粘在自己手中那塊閃閃發(fā)亮的屏幕上，眼珠子都快被扯出來了，專注得有人不小心踢到了他們其中的一位，都沒有反應(yīng)。

他們這是怎么啦？

現(xiàn)在的通信技術(shù)這么發(fā)達(dá)，QQ、Facebook、微信，樣樣都是設(shè)計(jì)精良、界面美觀、功能強(qiáng)大的軟件。但是因?yàn)檫@些軟件太高級(jí)，讓人們不用見面就可以交流，導(dǎo)致人們見面的機(jī)會(huì)愈來愈少，見面之后人們之間的口語交流也就越來越少，同一個(gè)屋檐下也聊QQ、發(fā)微信?！按藭r(shí)無聲勝有聲”？

有沒有什么辦法拯救蕓蕓眾生呢？有！放下手機(jī)立地成人！秋色正在野蠻生長(zhǎng)，何不呼朋引伴與親朋好友一起去徜徉？放下手機(jī)，通道立馬暢通！坐地鐵就不再會(huì)是一件無聊的、難熬的事了！

這時(shí)，列車又進(jìn)站了，幾個(gè)人勾肩搭背地下了車，消失在了通道口……

關(guān)于關(guān)注作文 篇6

案例內(nèi)容：

最近，班里來了兩位新老師，對(duì)班級(jí)的工作還不是很熟悉。中午午休值班時(shí)，有小朋友總是不斷地給兩位新老師制造各種各樣的“麻煩”，比如翼兒，中午“故意”不睡覺，在自己的小床上翻過來復(fù)過去。有時(shí)候在床上躺煩了，還會(huì)故意出“怪音”以引起老師的注意，或者頻繁的去廁所，來回的路上故意“制造”出各種各樣的聲音，不但影響小朋友們休息，也給老師們的工作帶來了不小的困擾。

原因分析：

針對(duì)翼兒的種種表現(xiàn)，我們進(jìn)行了詳細(xì)的原因分析。其實(shí)翼兒不是睡不著，只是因?yàn)樽约喝狈Π踩?，又?duì)周圍環(huán)境非常的敏感，每次一有變化就會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，特別是人員的變動(dòng)上，從小就非常排斥不熟悉的人，每次班里來新老師、新朋友，都會(huì)有各種各樣的情緒反應(yīng)，從開始的哭鬧到后來的故意搗亂甚至是出現(xiàn)攻擊行為，各種排斥的方法不斷升級(jí)，既影響了自己的活動(dòng)，又影響了小朋友們的交往甚至給新老師的工作帶來很大的挑戰(zhàn)。

老師針對(duì)翼兒身上出現(xiàn)的情況，跟她進(jìn)行了詳細(xì)的交流，談話的內(nèi)容主要圍繞著以下幾個(gè)問題進(jìn)行：

一、班里的新老師你喜歡嗎？喜歡她的哪一方面？不喜歡她的哪一方面？為什么？

二、中午你能睡著覺嗎？為什么？如果你睡不著，你想干什么？

三、午休時(shí)怎么做才不會(huì)影響別人休息？

經(jīng)過交流，老師發(fā)現(xiàn)翼兒對(duì)新老師排斥的原因主要來自于午休時(shí)的小便問題，因?yàn)樗忻刻熘形?2:30去小便的習(xí)慣，剛開始老師摸不準(zhǔn)規(guī)律，所以不是早了就是晚了，所以導(dǎo)致翼兒對(duì)這件事情很不滿意，從而對(duì)新老師有了排斥，再加上自己本身就缺乏安全感，不喜歡陌生老師。后面的行為則是由于逆反心理造成的：因?yàn)槲缧菟恢?，在床上躺不住，所以總想活?dòng)一下，而新老師又經(jīng)常提醒她，所以一下子激起了翼兒的.逆反心理，老師越說不能做，我越做！

聽了翼兒的心里話，老師并沒有批評(píng)她，而是換了一種方式，以朋友的語氣安慰了她，同時(shí)告訴她其實(shí)老師就是想提醒你，只是剛開始老師還不了解你，所以才造成了這些誤會(huì)。希望翼兒能夠多給新老師幾次機(jī)會(huì)，讓新老師來了解自己。但是翼兒必須保證一定不能影響其他小朋友休息，如果覺得老師說的太多了，就悄悄給老師指出來。

為此，老師跟翼兒簽訂了一份為期一個(gè)月的午休協(xié)議，主要有兩方面的內(nèi)容：

一是針對(duì)翼兒提出的要求：

1、午休睡不著時(shí)，不能出聲音，不可以影響別人休息；

2、對(duì)老師的適當(dāng)提醒要聽；

二是對(duì)老師提出的要求：

2、提醒翼兒的次數(shù)要適量，不可過于頻繁。

協(xié)議簽好以后，老師和翼兒一起把它貼到了翼兒午休時(shí)的小床的旁邊，這樣翼兒每天午休的時(shí)候都能夠看到，以此提醒翼兒要記住我們的約定，并努力做到不影響別人休息。

翼兒聽到內(nèi)容后，很認(rèn)真地就簽了字，但出乎老師預(yù)料的是：翼兒簽完字之后就后悔了，因?yàn)樗龘?dān)心自己會(huì)做不到，擔(dān)心老師沒法按時(shí)提醒她，擔(dān)心會(huì)影響到別人的休息……..，這些擔(dān)心讓翼兒一下子沉浸到了前所未有的焦慮當(dāng)中，平時(shí)跟老師說的最多的就是：“我覺得自己做不到??！我肯定做不到！”

針對(duì)這種情況，老師和小朋友又開始對(duì)她的情緒進(jìn)行安撫。首先是肯定了翼兒的自我控制能力，特別是當(dāng)上課或游戲中，翼兒認(rèn)真遵守規(guī)則時(shí)，老師說的最多的就是：“表揚(yáng)翼兒能夠認(rèn)真地遵守咱們的活動(dòng)規(guī)則！”在活動(dòng)中，讓孩子相信自己能行，提高其自信心！其次是肯定翼兒的進(jìn)步，班級(jí)組織相關(guān)的談話活動(dòng)：《說說我們的午休》，在說到誰最近午休表現(xiàn)最好的時(shí)候，有小朋友提出最近的每天中午翼兒都很安靜的午休，大家沒有聽到你的聲音呢！甚至有小朋友提議：為翼兒的進(jìn)步鼓掌吧！在大家熱烈掌聲中，翼兒羞答答地接受了大家的肯定。

在以后的日子里，老師一直關(guān)注著翼兒的午休問題，只要翼兒做到安靜午休，不影響別人的休息，大家就會(huì)予以積極地肯定，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼一類的！經(jīng)過一段時(shí)間的積極強(qiáng)化，翼兒每天中午都能夠安靜午休，班級(jí)整體的午休質(zhì)量都有了很大的提高！

午休是幼兒在園生活中的重要組成部分，安靜的午休環(huán)境則是幼兒午休質(zhì)量的重要保證，關(guān)注每位幼兒的午休質(zhì)量更是老師應(yīng)盡的責(zé)任。而作為班級(jí)中的一份子，不論是老師還是小朋友，都應(yīng)該為提高午休質(zhì)量而貢獻(xiàn)自己的一份力量，不能因?yàn)閭€(gè)別幼兒的特殊行為而使所有人的午休都受到影響時(shí)，只有共同維護(hù)班級(jí)秩序，大家才能共同受益。

關(guān)于關(guān)注作文 篇7

新學(xué)期開始了，幼兒園的每個(gè)班級(jí)都會(huì)迎來一些插班生，這些幼兒由于各種原因而沒有上過幼兒園，因此他們不論在入園表現(xiàn)的各種能力上都有些落后與已經(jīng)上過幾年幼兒園的幼兒。當(dāng)然我們無法叫幼兒們馬上就能開心的入園，適應(yīng)幼兒園的一日生活，并且在學(xué)習(xí)方面跟上“老生”。，但為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展，在一段時(shí)間內(nèi)，要設(shè)法改善幼兒的不適應(yīng)，逐漸地融入到集體中去，成為集體中不可缺少的一員。我們一起來看看大家都可以做些什么。

一、在幼兒入園之前，通過各種方式積極地與家長(zhǎng)交流、溝通，了解幼兒。

教師可以通過家訪、電話和報(bào)名時(shí)的一段時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通。在交流的過程中，教師要認(rèn)真地傾聽家長(zhǎng)對(duì)幼兒的介紹，在重要或特殊之處及時(shí)做好筆記，例如，幼兒的個(gè)性特征、愛好、在家中基本的生活情況等等。教師還可以讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日作息情況，例如，幼兒要何時(shí)入園、何時(shí)進(jìn)餐、何時(shí)睡午覺等等。這樣，家長(zhǎng)通過了解幼兒園的一日作息來讓幼兒在家中提前適應(yīng)幼兒園的生活。

二、給幼兒安排活潑、善于交往的幼兒做同桌。

幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，即使他們安安靜靜地坐在位子上，但周圍都是一些陌生的環(huán)境和幼兒，這會(huì)是幼兒產(chǎn)生寂寞的感覺，有時(shí)老師也不可能時(shí)時(shí)都關(guān)注和給他安慰。所以，為了插班生能盡快的適應(yīng)幼兒園的集體生活，并榮辱帶集體生活中來，我們應(yīng)給他安排幾個(gè)活潑、善于交往的幼兒，通過幼兒之間的交往、游戲，讓幼兒喜歡幼兒園的氛圍，從而樂于上幼兒園。

三、用愛來打動(dòng)幼兒，通過與幼兒的情感交流，使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生信任感。

剛剛?cè)雸@的幼兒通常會(huì)產(chǎn)生入園分離焦慮，他們?cè)谟變簣@常?；亟乖瓴话玻摁[，拒絕進(jìn)食，或是脫離集體、默默不語。我們教師可以站在幼兒的立場(chǎng)上理解幼兒的感受，通過與幼兒的情感交流，例如說“老師知道媽媽離開時(shí)，我們小朋友會(huì)很難過”之類的話使幼兒愿意與教師交談。這樣，教師就能夠把握幼兒的想法，幫助幼兒排解不良情感；教師還可以在幼兒來園時(shí)，抱一抱他，親一親他，拉拉他的小手等肢體的親密接觸來拉近教師與幼兒之間的距離，使幼兒信任、喜愛你。

四、注重關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，循序漸進(jìn)，因材施教。

插班的幼兒由于少上了幾年幼兒園，為此他們不論在生活自能力和學(xué)習(xí)上都矮了一節(jié)。我們教師如果“老生”的要求來要求他們，插班的幼兒就會(huì)覺的自己樣樣不如別人，因此而對(duì)自己失去信心。教師應(yīng)在日常生活中關(guān)注他們，在他們?cè)械乃缴涎驖u進(jìn)的教育他們。使他們盡快的趕上“老生”，并很快的成為“老生”。

關(guān)于關(guān)注作文 篇8

【素材傳真】

李娜是我國(guó)網(wǎng)球選手最高的世界排名人物。20xx年1月27日，澳大利亞網(wǎng)球公開賽進(jìn)入到第十一日爭(zhēng)奪。女單半決賽中，李娜表現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)，在首盤3-6失利，第二盤4-5落后的不利局勢(shì)下上演救賽點(diǎn)驚天逆轉(zhuǎn)，最終以3-6、7-5和6-3逆轉(zhuǎn)世界排名第一的沃茲尼亞奇，歷史上首次闖進(jìn)大滿貫決賽，為中國(guó)網(wǎng)球開辟了新的篇章。憑借著這場(chǎng)勝利，李娜的世界排名也至少來到TOP7，已經(jīng)再次刷新個(gè)人和中國(guó)的WTA最高排名。1月29日，中國(guó)女子網(wǎng)球選手李娜在澳大利亞網(wǎng)球公開賽決賽中，李娜雖屈居亞軍，但李娜已經(jīng)創(chuàng)出了亞洲女子單打選手在大滿貫中的最好成績(jī)，這是亞洲球員歷史上首次殺入大滿貫決賽，李娜的表現(xiàn)沒有令中國(guó)人失望，她終于創(chuàng)造了奇跡。李娜除了在賽場(chǎng)上的驕人成績(jī)之外，她還很關(guān)注公益事業(yè)。20xx年5月，李娜將在馬德里皇冠賽獲得的近50萬元人民幣獎(jiǎng)金捐給了青海玉樹災(zāi)區(qū)。她還將中網(wǎng)的獎(jiǎng)金通過中國(guó)兒童少年基金會(huì)捐給家鄉(xiāng)的福利機(jī)構(gòu)。國(guó)內(nèi)還有很多缺乏關(guān)心的兒童。我想用這筆錢來關(guān)心孤兒。他們一出生便被父母遺棄，這很不公平。李娜在今年中國(guó)網(wǎng)球公開賽獲得的稅后獎(jiǎng)金。她當(dāng)時(shí)就承諾將其捐出作為慈善用途，賽季結(jié)束后，她終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。我是國(guó)家培養(yǎng)的，所以有責(zé)任為國(guó)家做點(diǎn)事情。她希望通過媒體的報(bào)道，能帶動(dòng)更多人來幫助孤殘兒童。之前我一直有這些想法，但苦于沒有渠道。而單飛之后，我和我的團(tuán)隊(duì)有充分的空間來做這些事。

【深度評(píng)論】

國(guó)際主流項(xiàng)目中，李娜用自己的表現(xiàn)證明，中國(guó)人乃至亞洲人也可以擁有自己的一席之地。李娜的勝利不只是個(gè)人的勝利，她更大的意義在于在中國(guó)讓更多的人開始關(guān)注網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這比大滿貫冠軍更重要!李娜是女子網(wǎng)球出色的代表，是中國(guó)的英雄。她的成功無疑能夠?yàn)榫W(wǎng)球在中國(guó)這個(gè)世界上人口最多國(guó)家的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。李娜雖然最后沒有獲得冠軍，但是李娜贏得了未來。

【多維解讀】

★拼搏。李娜沖出亞洲，靠的是她的頑強(qiáng)拼搏精神，沒有這種拼搏精神，她不可能取得今天的成就。

★創(chuàng)造奇跡。李娜無疑是創(chuàng)造了奇跡，其實(shí)，只要去奮斗，每一個(gè)人都有可能創(chuàng)造奇跡。

關(guān)于關(guān)注作文 篇9

那件小事發(fā)生在我五歲的時(shí)候，這么多年過去了，它卻一直藏在我的心底。

記得那是一個(gè)夏天的早晨，剛剛6點(diǎn)，聯(lián)盟廣場(chǎng)早已是熱鬧非凡，跳廣場(chǎng)舞的，打太極拳的，打羽毛球的，踢毽子的……大家在用不同的形式鍛煉身體。

“嬌，去扒會(huì)兒?jiǎn)胃馨?！”媽媽在離廣場(chǎng)還有幾百米就已下達(dá)了命令。“不嘛，媽媽你看，我的手都快磨爛了。”我用撒嬌的眼神望著媽媽，希望媽媽能夠同意，其實(shí)我知道，答案肯定是不行的。

極不情愿地走向單杠，媽媽照例拋下我去踢毽子。站在單杠下，我有氣無力地向上猛跳了一下，手竟沒有跟上節(jié)奏，只有5歲的我重重地摔倒在地上，哇哇大哭起來。

媽媽聞聲快速跑了過來，慢慢將我扶起，輕輕拍打著我褲子上的灰塵，嘴里還數(shù)落我，“你怎么這么不小心，讓你扒單杠，你又在這淘氣……”邊說便幫我擦去我臉上的淚水。

等我休息了一會(huì)兒后，在媽媽的鼓勵(lì)下，我再次勇敢地走向單杠，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……

從此以后，再扒單杠時(shí)，我不再害怕，也不再猶豫，因?yàn)槲抑溃瑡寢専o聲的關(guān)注一直都在我的身邊……

關(guān)于關(guān)注作文 篇10

在幼兒教育活動(dòng)中，提問是教師、幼兒之間互動(dòng)的一種方式，是決定活動(dòng)是否有效的關(guān)鍵因素，也是幼兒教師必須掌握的一門重要藝術(shù)。

但我在幼兒園聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的教師在整個(gè)活動(dòng)過程中類似“是不是”“好不好”“對(duì)不對(duì)”的提問竟然達(dá)到了十幾次，被提問的幼兒也常常局限在幾個(gè)所謂表現(xiàn)好的孩子，其他孩子大都處在消極等待、茫然觀看的陪襯狀態(tài)，這應(yīng)該引起我們所有教師的反思與關(guān)注。

提問時(shí)，如果幼兒積極舉手發(fā)言，說明幼兒反應(yīng)快，對(duì)問題感興趣，表現(xiàn)欲、自信心強(qiáng)；反之，如果幼兒從不舉手回答，則可能是性格內(nèi)向、膽小，或?qū)栴}不感興趣，注意力、接受能力慢等。因此，教師首先要了解班內(nèi)每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、能力水平，做到因材施教，對(duì)癥下藥。在活動(dòng)中，可把一些簡(jiǎn)單或重復(fù)性的問題，讓能力弱、個(gè)性內(nèi)向的.孩子回答，同時(shí)給予循循善誘的啟發(fā)或及時(shí)的鼓勵(lì)，只要孩子能站起來，就得到了一次鍛煉口語表達(dá)、累積自信心的寶貴機(jī)會(huì)；而有一定難度或綜合性的問題，可讓能力強(qiáng)、舉手積極的幼兒回答，更能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，挖掘他們的潛力。

問答的方式可以個(gè)別回答與集體回答相結(jié)合，可以玩“開火車”的游戲讓每個(gè)幼兒都回答，可進(jìn)行“看誰想得多”“看誰想得快”的競(jìng)賽，也可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容隨機(jī)提問?？傊?，提問要面向全體幼兒，使每個(gè)幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，一味地讓幾個(gè)舉手積極、思維活躍的孩子回答，事必影響其他幼兒回答的積極性，也不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。

教師對(duì)幼兒的提問應(yīng)該是一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、靈活的過程，沒有固定的程序與模式。因此，教師的提問要用語簡(jiǎn)練、循序漸進(jìn)、恰到好處，能吸引幼兒主動(dòng)參與，并給幼兒留有發(fā)揮想象的余地?？茖W(xué)的提問，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，拓寬幼兒的思維空間，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。不合理的提問，不僅會(huì)影響教學(xué)效果，而且會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中類似“是不是”“好不好”“對(duì)不對(duì)”的提問太簡(jiǎn)單，幼兒可以不假思索地回答，無助于幼兒思維和語言能力的發(fā)展。作為教師，要充分結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)，注意轉(zhuǎn)換角色，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、勤思考、多發(fā)言，充分激發(fā)幼兒的思維空間。

每個(gè)人都有被別人提問的經(jīng)歷，大腦在接收到問題信息后，需要經(jīng)過思考組織成語言再表達(dá)出來。所以，給幼兒一定的思考時(shí)間是教師在提問過程中必須注意的。一般來說，簡(jiǎn)單的問題幼兒只需2～3秒的思考時(shí)間即可回答。如果問題可能引發(fā)爭(zhēng)議，需要幼兒仔細(xì)想一想，教師等待的時(shí)間則要相應(yīng)地延長(zhǎng)：一方面等待幼兒給出答案，另一方面也要等待幼兒在思考中自我完善，正確表達(dá)自己的想法。教師應(yīng)盡量避免自問自答或急于代替幼兒回答，只有留給孩子充分的時(shí)間和空間，才能真正支持幼兒的自主性學(xué)習(xí)。

教師提問時(shí)，應(yīng)針對(duì)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，采取多種形式，激發(fā)幼兒回答問題的興趣和積極性。對(duì)于答案不是唯一性的提問，可用搶答式，從而培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力；對(duì)于“皮球掉到坑里怎么辦”“如果你迷路了，你會(huì)怎樣做”等探索性的提問，可用爭(zhēng)辯式，鼓勵(lì)幼兒以多種答案、多種方法解決問題；同時(shí)可根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和內(nèi)容需要，穿插運(yùn)用獨(dú)答式、齊答式、追問式及對(duì)答式等提問形式。否則，千篇 一律的提問，很容易使幼兒失去新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，從而分散注意力。

對(duì)于幼兒的回答，不管對(duì)錯(cuò)與否，都要給予肯定或鼓勵(lì)。教師或贊許地點(diǎn)頭，或一聲“不錯(cuò)”“很好”“噢，你是這樣想的，很棒”，或示意同伴給予熱烈的掌聲，都會(huì)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心，下一次他還會(huì)勇敢地舉起自己的小手。

總之，每一位教師在教學(xué)實(shí)踐中，要切實(shí)重視提問，鼓勵(lì)提問，善于提問，把提問貫穿到整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，讓提問成為關(guān)注每一個(gè)幼兒的機(jī)會(huì)。

關(guān)于關(guān)注作文 篇11

對(duì)于正在轉(zhuǎn)變中的孩子，適當(dāng)?shù)睾雎运麄冞€沒有完全轉(zhuǎn)變好的壞習(xí)慣，而強(qiáng)化表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，會(huì)成為他們轉(zhuǎn)變過程中的強(qiáng)心劑，讓他們有時(shí)間朝著好孩子的方向逐步前進(jìn)，不至于使我們的努力前功盡棄。

我班鹿金生小朋友是個(gè)極活躍、上課易分神、愛自己活動(dòng)、極有自己個(gè)性、而不易被說動(dòng)的小男生?？墒撬麑?duì)音樂特別喜好，節(jié)奏感極強(qiáng)，于是我就關(guān)注他這方面的閃光點(diǎn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他做操時(shí)有的動(dòng)作特別好看，我就及時(shí)地當(dāng)眾表揚(yáng)他，小家伙這下可高興得不得了。在這以后我感覺到我對(duì)小朋友說什么，或總結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)怎樣時(shí)，他總是聽得最認(rèn)真的一個(gè)，又是最乞盼我表揚(yáng)的一個(gè)。于是一連幾天我都認(rèn)真地表揚(yáng)了他，然后就發(fā)現(xiàn)鹿金生小朋友上課、吃飯、排隊(duì)等都有了進(jìn)步，但這其中，她有時(shí)還會(huì)說悄悄話，還會(huì)不和大家一起活動(dòng)，單獨(dú)出來玩，每當(dāng)這時(shí)我只是用目光示意她、提醒她，假裝視而不見，忽視她的缺點(diǎn)；在看見她有進(jìn)步時(shí)又努力表揚(yáng)她。

就這樣堅(jiān)持了幾個(gè)星期，她的表現(xiàn)越來越好了，表揚(yáng)她的次數(shù)越來越多了，真的感覺她進(jìn)步了，而且我相信她會(huì)越來越棒的！

有時(shí)不需要我們細(xì)數(shù)孩子身上的不足，而是要發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們真的從心底覺得自己就是最棒的，從而樹立起己是最棒的信心。

關(guān)于關(guān)注作文 篇12

科技在進(jìn)步，世界也越來越發(fā)達(dá)，但科技是把雙刃劍，有利也有弊。它會(huì)使我們忘卻現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而投身虛幻。

在科技發(fā)達(dá)的今天，電影業(yè)也是蒸蒸日上。但電影中難免有虛構(gòu)的東西。

比如《阿凡達(dá)》，它那里面也沒有多少好看的地方。但為什么又會(huì)有那么多人搶電影票搶得頭破血流呢？還不是因?yàn)檫@部影片投資的錢多。在《阿凡達(dá)》里，用了那么多高科技，這些都要大筆的錢。特別是里面的虛擬人物和場(chǎng)景，做得跟真的似的，讓那些搶到票的人暗暗歡喜：自己搶到了頭票。然后他們就大肆吹噓自己看了《阿凡達(dá)》怎樣怎樣的好看。就這樣一傳下去，大家都去看，看了又覺得不怎沒樣，但又落不下面子，只得說好看。就是這樣，電影越來越虛幻，它就偏離了現(xiàn)實(shí)。這就好比一列火車走錯(cuò)了軌道，那么它永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)站。

我想電影業(yè)如果還照這樣發(fā)展下去，那么以后人們都會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)的自我而投入到虛幻的世界里永遠(yuǎn)不能再出來。這樣一來，整個(gè)世界都將變得虛偽起來，人們將不再懂得什么叫做現(xiàn)實(shí)。想想吧！那情景該多么可怕：人們都在說著虛偽奉承的假話，沒有一句是真話。人們想做一件事都很難，他們將不再做事。那這個(gè)世界將會(huì)倒退，直至原始時(shí)代。

但有的人說要回歸現(xiàn)實(shí)很難。他們?yōu)槭裁磿?huì)那么說呢？因?yàn)樗麄円呀?jīng)在虛幻的世界中過慣了，不懂得怎樣在變得現(xiàn)實(shí)起來。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)時(shí)，你就已經(jīng)開始步入現(xiàn)實(shí)了。不過你還不能就此松懈，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的世界雖然來得容易，但它去得比來得還容易。

我們就必須從現(xiàn)在開始，從小事著手，努力的把自己帶入環(huán)境，并融入到每日的生活之中。這樣我們才會(huì)過好一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人生，我們的生活也會(huì)過得充實(shí)。