一面五星紅旗課件(模板五篇)

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一面五星紅旗課件【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

３、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

【教學(xué)過程】

一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》

二、導(dǎo)入

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）

2.歌詞中說：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

就像歌詞中說的那樣，對(duì)于作者而言，五星紅旗就是他的驕傲，五星紅旗就是他的自豪，五星紅旗比他的生命更重要。

三、學(xué)習(xí)理解課文

(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對(duì)作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”（生讀后出示句子）

1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）

搖搖頭：說明？（他已經(jīng)沒有力氣說話了）

“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測(cè)一下，這樣子向外走去，會(huì)怎么樣？（會(huì)摔倒 昏迷 生病）

2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫了當(dāng)時(shí)的情景?

(1)一生讀第三自然段

(2)出示第三自然段：

“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！?/p>

（3）請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情（害怕 著急 無助）

（4）你從哪里感受到“我”需要面包呢？

“撞傷”說明──體能消失，愈發(fā)饑餓

“荒無人煙”（什么意思？非常寂靜，沒有人家）──找不到吃的

“無影無蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見了

連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包?。々ぉぷ屛覀儼堰@種渴望得到面包的'感受通過朗讀表現(xiàn)出來

a. 我看到你的眉頭都皺了起來，為什么呢？（無助）師說：你讀??你讀??你們組??

b. 你的表情為什么那樣嚴(yán)肅？（著急 害怕 恐懼）男生讀 女

生讀全體讀 同桌互讀

此時(shí)此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）

（6）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.三天了,我沒有吃過一點(diǎn)東西,當(dāng)我來到面包店時(shí)，,我最想得到的是什么? （面包）哪怕是一丁點(diǎn)的面包，此刻對(duì)我來說是多么重要??！可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？

理解：

此時(shí)我身無分文，只好脫下新買的大衣。（真可憐無奈）可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換

時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?

３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?⑴生回答后出示句子，齊讀。

⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會(huì)神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？（我不交換會(huì)怎樣~~交換了又會(huì)怎樣？）

（3）是的，我們國家法律沒有這樣一條，如果此時(shí)我用國旗交換面包，你認(rèn)為有錯(cuò)嗎？

(4)是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）

4、面對(duì)誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀) “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

（二）我們感受到了中國青年對(duì)五星紅旗的熱愛，同時(shí)，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)。

（1）面包店老板剛開始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會(huì)他的態(tài)度

生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指

（2）猜猜一個(gè)面包多少錢？

（3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜醫(yī)藥費(fèi)大概要多少？

（4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（5）“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，可見，一個(gè)熱愛祖國的人無論到哪都會(huì)受到別人的理解和尊敬。

（6）面對(duì)面包店的老板，你想對(duì)他說什么？

四、總結(jié)

國旗是一個(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。

１、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗的圖片）。２、最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌何逍羌t旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

一面五星紅旗課件【篇2】

1、認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得尊重和愛護(hù)國旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

2、教師導(dǎo)入：

同學(xué)們，在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？

4、導(dǎo)引課題：

是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。

1、自由讀課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

⑴ 拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的.。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。

⑵ 輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

⑶ 輪讀課文，互相糾正字音。

⑷ 提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3、集體交流反饋：

⑴ 課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫下來。

⑵ 指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

⑶ 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2、全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

一面五星紅旗課件【篇3】

《一面五星紅旗》是《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》三年級(jí)下冊(cè)的一篇新教材。這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。本課的重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。我適時(shí)進(jìn)行教師示范，抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。整節(jié)課緊緊抓住以五星紅旗為線索手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗最后體會(huì)一位中國留學(xué)生愛國情意得到外國友人的尊敬。從而在“讀文”與“悟道”中搭起一座橋。

1、以生為本、朗讀 m. 感悟：

采用聽讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀、扮演讀等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生勾出作者“愛紅旗”的句子自讀，這樣不但能展示學(xué)生的個(gè)性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀感悟：

在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出“描寫作者動(dòng)作、神態(tài)的詞、句”進(jìn)行體會(huì)，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動(dòng)勝過千言萬語”，這些動(dòng)作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情。又如“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開?！焙汀拔毅读艘幌?，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！弊プ∶鑼懽髡邉?dòng)作、神態(tài)的句子，通過自讀，特別注意讀好“猶豫”“展開”“凝視”這些重點(diǎn)詞，讀好語氣，讀出感情，再讓學(xué)生評(píng)議，找出輕讀重讀的字詞，在這里巧妙地教給學(xué)生朗讀的方法。然后讓學(xué)生動(dòng)作示意讀、自由讀、指名讀、集體讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，會(huì)給學(xué)生帶來了好心情，師生起到互動(dòng)的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)為培養(yǎng)朗讀能力而設(shè)計(jì)。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生具體感受課文中的真情。接著，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟。如：“想一想，這位留學(xué)生，凝視著手中的五星紅旗，你可能會(huì)想些什么呢？”學(xué)生思維十分活躍，有的說：“我三天沒有吃飯了，我多想得到面包啊。這老板也太講公平交易了！”有的則認(rèn)為：“鮮艷的五星紅旗是我們的國旗，我不能用國旗換面包！”激發(fā)學(xué)生對(duì)國旗的熱愛、對(duì)祖國的熱愛。根據(jù)課文有利于培養(yǎng)朗讀的優(yōu)勢(shì)，抓住讀好“愛紅旗”的詞語、句子訓(xùn)練為突破口，采用了自讀、默讀、理解讀等多種形式品讀和評(píng)評(píng)議議，在讀中體現(xiàn)自主、合作、探究的創(chuàng)新思路，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，真正達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

一面五星紅旗課件【篇4】

偉大的教育家葉圣陶說：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活外延相等?！闭Z文是用來反映生活并服務(wù)于生活的，語文和生活緊密聯(lián)系。那么，在日常教學(xué)中我們?nèi)绾巫寣W(xué)生在生活中學(xué)語文，在語文教學(xué)中體驗(yàn)生活，即“生活化語文”、“語文生活化”。我認(rèn)為生活化教學(xué)的倡導(dǎo)可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

《一面五星紅旗》一文講述了一位中國留學(xué)生寧愿挨餓，也不愿用國旗與面包店老板交換面包，最后暈倒在地上，面包店老板深受感動(dòng)，把留學(xué)生送到醫(yī)院并墊付了全部醫(yī)藥費(fèi)的事。這一事例發(fā)生在遙遠(yuǎn)的異國他鄉(xiāng)，對(duì)于現(xiàn)在衣足飯飽的小學(xué)生來說很難真正體會(huì)到深深的愛國之情。因此，我力求在這堂生活化語文課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近生活。

一、巧設(shè)問題，引入新課

讓學(xué)生邊聽《五星紅旗》的歌曲，邊觀看五星紅旗課件。為學(xué)生學(xué)習(xí)文本創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生聯(lián)想到生活中有關(guān)五星紅旗的故事，從而引入對(duì)文中“一面五星紅旗”故事探究的興趣。接著，巧設(shè)問題，用填空形式讓學(xué)生自學(xué)課文后回答：“（什么時(shí)候）我在（什么情況下）遇到了面包店老板，（結(jié)果怎樣）”這樣既培養(yǎng)了學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又降低了回答問題的難度，還達(dá)到整體感知課文內(nèi)容的目的。

二、走進(jìn)文本，品詞品句

這堂課中的一個(gè)交點(diǎn)問題是“面包店老板前后態(tài)度變化為什么那么大？”圍繞這個(gè)問題，我采用抓重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟句意的方法，讀懂內(nèi)容，啟發(fā)想象，感悟愛國情。我首先讓學(xué)生討論：“我遇到了誰？發(fā)生了什么問題？面包店老板的態(tài)度有那些變化？請(qǐng)找出有關(guān)句子?！睂W(xué)生分別找到后，紛紛回答。其中，有一位學(xué)生找到了：“我能給你面包，你又能給我什么呢？”我認(rèn)為這句找得好。因?yàn)檫@句正是對(duì)“我”的考驗(yàn)，考驗(yàn)著“我”在饑腸轆轆而又疲憊不堪的情況下是否將“國旗”去換“面包”呢？接著我又

問：“后來呢？”學(xué)生回答：“面包店老板表示無奈，最后豎起了大拇指?！睂W(xué)生從面包店老板“無奈”到“豎起大拇指”看出了中國留學(xué)生寧愿挨餓也決不拿國旗去換面包。還有的學(xué)生從神態(tài)描寫方面來說明。顯然，學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了文本，走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，才能正確的品詞品句，讀懂課文內(nèi)容，感悟人物的思想感情。接下來的理解“平等交易” 、“凝神”及用“寧愿（?。膊唬ā。本涫秸f話訓(xùn)練，都是圍繞焦點(diǎn)問題展開的。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，回歸文本，又體會(huì)到了愛國的情感。達(dá)到文道合一的教育教學(xué)目標(biāo)。

三、體驗(yàn)情感，親近生活

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)會(huì)了文本內(nèi)容，為了讓學(xué)生深刻體驗(yàn)愛國情感，我特意安排了一個(gè)寫話訓(xùn)練。我要求學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕出示的“課文插圖”課件，并思考：如果你當(dāng)時(shí)在場看到這樣的情景會(huì)怎樣？結(jié)合文本發(fā)揮想象寫一段話。讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)場，從學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)想象當(dāng)時(shí)的情景，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。最后，她又讓學(xué)生說說“你從那些地方看見過五星紅旗？”這讓學(xué)生真正回到現(xiàn)實(shí)，親近生活，體驗(yàn)愛國情，激發(fā)愛國情。

一面五星紅旗課件【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過聯(lián)系上下文理解交易、身無分文等詞語的意思。

2、通過人物的語言、行動(dòng)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)到我對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

理解面包店老板態(tài)度的變化。

2、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

【課時(shí)安排】

共3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，引入課文

1、聽寫詞語：

無影無蹤、荒無人煙（根據(jù)意思寫詞語）、身無分文、交易。

（指名板書，其他學(xué)生書空）

2、齊讀，集體校對(duì)。

3、理解交易的意思。

4、找出文中帶交易的段落，讀一讀。

（自讀、指名讀）

5、一個(gè)面包值多少錢？老板在什么情況下提出平等交易？

二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個(gè)詞所在的段落讀讀

1、什么是交易？

2、請(qǐng)大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。

3、指讀段落：

一個(gè)面包可能值多少錢？

4、老板在什么情況下提出平等交易的呢？你是從什么地方看出來的？

三、學(xué)習(xí)第三段，了解我當(dāng)時(shí)的處境

1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段：

說說我當(dāng)時(shí)的處境。

2、想想背包里可能有什么？

3、在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，想想這三天他是怎么過的？最需要什么？

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段：

要讀出作者當(dāng)時(shí)的處境。

四、學(xué)習(xí)第四段，通過老板的言行初步感知老板的為人

1、請(qǐng)大家朗讀第四段。

2、我的處境如此艱難，原以為向老板說明了，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說的？

3、聽了老板的話，你想對(duì)老板說什么？

4、讓我們一起來讀老板的話。

5、除了從老板的話中感到他是一個(gè)不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？

6、歸納：是呀，從老板的動(dòng)作、神態(tài)、語言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。

五、學(xué)習(xí)十一段，通過比較面包店老板前后的言行的變化，不僅體會(huì)我對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解

1、找找文中哪一段也寫了老板的態(tài)度

2、同學(xué)們，讀了前后兩段寫老板態(tài)度的文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、猜猜住院的費(fèi)用有多少？

歸納：老板的語言變了。

4、還有什么變了？

你會(huì)在什么情況下豎起大拇指？

5、此時(shí)你最想知道什么？

六、學(xué)習(xí)五至八段，了解老板認(rèn)為的平等交易是什么

1、按照常理，我想得到面包應(yīng)該給老板什么呢？

2、什么叫身無分文？

3、老板認(rèn)為怎樣的交易是平等的？請(qǐng)同學(xué)們快速地從文中找一找。

4、你認(rèn)為這樣的交易平等嗎？為什么？

七、學(xué)習(xí)九、十段，通過中國留學(xué)生的行動(dòng)體會(huì)對(duì)國旗的尊重和熱愛

1、這位中國留學(xué)生認(rèn)為這樣的交易平等嗎？你從哪里看出來？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找一找，劃一劃。

2、讀讀第9段，你體會(huì)到什么？

3、讀讀第10段，這時(shí)我需要這2塊面包嗎？

4、學(xué)習(xí)資料袋內(nèi)容。

5、讓我們?cè)賮碜x讀老板的話，現(xiàn)在你知道老板的態(tài)度為什么有這么大的變化了嗎？

八、學(xué)習(xí)十二段，體會(huì)我的內(nèi)心情感

1、我們一起來讀一讀第12段。

2、請(qǐng)你想象一下，中國留學(xué)生此時(shí)此刻會(huì)怎么做怎么說，請(qǐng)寫下來。

九、教師小結(jié)，升華情感

在極度困難的處境下，中國留學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國友人的尊敬。讓我們也懷著對(duì)國旗的尊敬之情對(duì)祖國的熱愛之情來誦讀《五星紅旗》吧。

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