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四年級教學(xué)工作總結(jié)推薦五篇

發(fā)布時間:2024-09-11

時光如逝,過去的時光就讓它過去吧,工作已告一段落,我們需要準(zhǔn)備寫工作總結(jié)了,當(dāng)完成一個任務(wù)時,我們必須立刻寫總結(jié),你有定期對工作進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣嗎?為此,小編特意呈上“四年級教學(xué)工作總結(jié)推薦五篇”,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。

四年級教學(xué)工作總結(jié) 篇1

四年級語文工作總結(jié)四年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)(人教版

四年級下冊) 一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了,回顧過去的工作,有得有失,為了今后更好的工作,特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié):

一、基本情況分析:

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成績和經(jīng)驗;

(一)實施新的教法,提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點,教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用,把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免\"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍\"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

(二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

\"新課標(biāo)\"指出:\"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。\"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到\"潤物細(xì)無聲\"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到\"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合\"。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性 新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語文實踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度,識字教學(xué)不夠扎實,形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。

內(nèi)容僅供參考

四年級地方下冊教學(xué)工作總結(jié)

四年級下冊地方課教學(xué)工作總結(jié)

四年級地方課教學(xué)工作總結(jié)

四年級上冊地方教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級地方課教學(xué)工作總結(jié)

四年級教學(xué)工作總結(jié) 篇2

本套試題內(nèi)容豐富,題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測,符合教材要求,難易適中,題量適當(dāng),充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力,題目所占比例搭配比較合理,試題比較簡單,層次性較好,能照顧到不同層次的學(xué)生,適合小學(xué)四年級學(xué)生的特點,使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

(一)成績分析

總體來看,學(xué)生的成績有所進(jìn)步,優(yōu)秀人數(shù)也較多,但也有一部分兒童成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,真實反映了學(xué)生的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,因而學(xué)生測試的積極性較高,成績較理想。

(二)本試卷共有四個大題,題型多樣化,分布合理:

(1)改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型,試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識,而是通過生活案例去反映所學(xué)知識。如“選擇題”、“辨析題”等。

(2)離開了課本,走進(jìn)生活,用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。如“簡答題”等。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識、理解、感悟、探究、反思等考查活動,拓展他們的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)品德與社會的全面實施。

(4)注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神,真正檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識及實際的綜合能力。如“判斷題”等。

(三)學(xué)生答案中反映的問題分析

(1)個別學(xué)生審題意識還比較差,反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。

(2)教師對教材知識的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好,對一些資料的收集還沒有很全面,致使學(xué)生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

(3)由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯別字多,如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順,因而失分的學(xué)生較多。

(四)今后的教學(xué)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下,不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí),更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點,抓住其生活性特點,教學(xué)過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學(xué),使學(xué)生既學(xué)知識,又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣,如:認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料,積累學(xué)生的知識量,拓寬學(xué)生知識面。

5、改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)成績,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會全面實施素質(zhì)教育的精神,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),使其會學(xué)。

8、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料,規(guī)范訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心,思考嚴(yán)密,做題認(rèn)真,答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

9、注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。同時繼續(xù)適當(dāng)增加一些學(xué)生對生活事例的理解與考查,綜合考查學(xué)生的各種能力。

一、試卷特點

本套試題以《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以《結(jié)業(yè)考試說明》為方向。試題側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的考察,考察范圍廣,知識點全面。填空和選擇題都來源于《資源與評價》,略有更改。三題,材料題選自《大慶精神鐵人精神》七年級教材,本題三個設(shè)問,第一個設(shè)問來源于資源,另兩個問題屬于自己編創(chuàng)。四題漫畫來自網(wǎng)絡(luò),設(shè)問問題根據(jù)教材中的“探究與分享”內(nèi)容改變。

這套試題:以“傳遞正能量,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任公民”為主題,突出了德育立意與能力立意統(tǒng)一,發(fā)揮了考試育人功能。

二、學(xué)生答題情況

學(xué)生成績較理想,學(xué)生涂卡情況良好。最高分98分,最低分35分。

三、教學(xué)工作分析

(一)收獲:

1、完成教學(xué)任務(wù):

按照開學(xué)初制定的教學(xué)計劃,順利完成小六《品德與社會》、《道德與法治》和《大慶精神鐵人精神》六年級(上)教學(xué)任務(wù)。

2、提升了學(xué)生漢字書寫能力,錯別字減少

關(guān)注學(xué)生的漢字書寫,及時糾正學(xué)生的錯別字。利用講教材中“養(yǎng)護(hù)精神”的知識點時,將學(xué)生寫的漢字與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào):漢字是中華優(yōu)秀文化的根,使學(xué)生認(rèn)同漢字,對漢字產(chǎn)生敬畏之心。

3、養(yǎng)成記憶知識點的習(xí)慣

每節(jié)課前先讓學(xué)生背誦《資源與評價》上知識導(dǎo)讀中的知識點,夯實基礎(chǔ)知識。背完聽寫,教師及時進(jìn)行批閱,不會的知識點進(jìn)行二次背誦,教會學(xué)生記憶方法。

(二)不足

1、完成教學(xué)任務(wù)較快,學(xué)生應(yīng)該自主學(xué)習(xí)、討論的環(huán)節(jié)大多數(shù)由教師包辦,剝奪了學(xué)生部分權(quán)利,使一些學(xué)生失去興趣。

2、錯別字還存在,教師閱卷時,發(fā)現(xiàn)卷中有錯別字。

3、學(xué)生學(xué)科能力較差。學(xué)生閱讀能力差,邏輯能力差,靈活運(yùn)用能力差。

(三)改進(jìn)措施

1、研讀教材,精選教學(xué)內(nèi)容,側(cè)重對學(xué)生閱讀能力、理解能力和邏輯能力的訓(xùn)練。多設(shè)計不同層次教學(xué)問題,把問題交還給學(xué)生,調(diào)動積極思考問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所思考、有所領(lǐng)悟。

2、繼續(xù)加強(qiáng)漢字書寫規(guī)范,消滅錯別字。

3、探究本學(xué)科記憶方法,使學(xué)生在短時間內(nèi)牢記知識,同時,也積極探究提升能力的方法,使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于生活中,實現(xiàn)陶行知先生提出的“教學(xué)合一”。

試卷共有五種題型:填空題、選一選、辨一辨、連一連、問答題。試題注重了知識的全面性、基礎(chǔ)性、實踐性,突出了學(xué)科特點,具體體現(xiàn)為:

1、題目內(nèi)容覆蓋面廣,所考查知識點靈活,側(cè)重考查學(xué)生的實際生活能力和靈活運(yùn)用能力。

2、題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學(xué)生,又能實現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧,體現(xiàn)了學(xué)生的個體差異。

3、注重對學(xué)生理論知識與實踐能力相結(jié)合,體現(xiàn)了《道德與法治》幫助學(xué)生正確處理生活,培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀、價值觀這一學(xué)科特點。具體體現(xiàn)在:做家務(wù)有哪些好處以及如何保證班規(guī)的執(zhí)行。

4、體現(xiàn)了對學(xué)生良好行為習(xí)慣和人生態(tài)度的考查?!兜赖屡c法治》學(xué)科的一大功能就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、生活能力,并將良好的道德內(nèi)化為自己的品質(zhì),在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)生活能力。

卷面分析從考查結(jié)果來看,學(xué)生失分量較大,分散在以下幾個題目:

1、第一大題填空的第3小題,“廣告主應(yīng)當(dāng)對廣告內(nèi)容的負(fù)責(zé)。”第一空很多人都寫不到或?qū)戝e,第5小題“地球變暖與大量排放的有關(guān),還與人類對樹木的有關(guān)?!钡谝豢崭駥W(xué)生記憶出錯,所以失分嚴(yán)重。

2。第二大題選擇題的第1小題,考查的是看電視時與電視的距離,部分學(xué)生記憶不清而出錯;

其它幾題考察了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確應(yīng)用、班級班規(guī)的制定以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法,除少數(shù)學(xué)生審題不細(xì)心出錯,其他學(xué)生完成都比較好。

3、第三大題判斷題的第4小題“為講究個人衛(wèi)生,在外吃飯最好用一次性碗筷。”這是考察學(xué)生對環(huán)保的了解和認(rèn)識,但不少學(xué)生不能正確區(qū)分考察的內(nèi)容,判斷為正確,故失分嚴(yán)重。其它題或多或少也有失分。

4、第四大題連一連,這題考察了學(xué)生對垃圾分類的了解。這是教材中第四單元第二課的內(nèi)容,學(xué)生對于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚,但是對于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準(zhǔn)確地分類,一次,有些連線不夠準(zhǔn)確,特別是對其他垃圾的區(qū)分不夠準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致得分不全。

5、第五大題問答題,共兩小題。這題考查的是學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)小技巧的了解,以及常見的.污染現(xiàn)象知道多少,怎樣才能做到低碳環(huán)保生活。題目比較靈活,但也是課本上的知識的靈活運(yùn)用,學(xué)生或多或少都能答一些,但仍有不少學(xué)生答題不完整或不答而失分。

四、主要成績及存在的問題

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,對我們的生活、對當(dāng)前的社會、對我們生活的環(huán)境以及低碳生活方式有一定的了解和認(rèn)識。但偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)和街辦小學(xué)的學(xué)生差距較大,農(nóng)村孩子的能力令人擔(dān)憂??傮w而言,對于一些識記性較強(qiáng)的知識點,仍需加強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確性,尤其應(yīng)加強(qiáng)對家鄉(xiāng)襄州的了解和認(rèn)識。

2、學(xué)生的基本能力得到提升,有了一定的觀察生活、團(tuán)結(jié)集體、勇于承擔(dān)的能力和意識,并習(xí)得了一些獲取正確知識信息的方法和渠道,這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時,學(xué)生的集體意識、自我保護(hù)意識、環(huán)保意識和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識也得到提高,懂得了如何處理生活中的一些事件。

3、學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高,具備了一定的是非判斷能力,養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣,學(xué)會了基本的交往技巧責(zé)任意識。但有一些學(xué)生出現(xiàn)了理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象,表現(xiàn)為:生活中的行為習(xí)慣與所學(xué)知識不一致,沒有起到規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用。

五、改進(jìn)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握,讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識記牢,尤其是要加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。將容易混淆的知識點分析歸類,幫助學(xué)生辨識容易混淆的知識點。

2、理論指導(dǎo)行為,促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的道法知識內(nèi)化為自己的行為,從而達(dá)到規(guī)范行為的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、勇于承擔(dān)、分析篩選有用信息、環(huán)保生活的意識和能力,養(yǎng)成關(guān)心父母,關(guān)心我們的生存的環(huán)境的良好習(xí)慣,并逐步提高獨立生活能力。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,做到認(rèn)真審題,準(zhǔn)確理解題目的意思和要求,并能靈活運(yùn)用自己所掌握的知識進(jìn)行答題,能夠舉一反三。

四年級教學(xué)工作總結(jié) 篇3

作為班主任的我認(rèn)真分析本班學(xué)生,回顧一學(xué)期的班主任經(jīng)歷,作以簡要的總結(jié),概括。

一、做好學(xué)生的思想工作,凈化學(xué)生的心靈。

重視每周的班會課,開好班會課;重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實,積極開展許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強(qiáng),直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。

二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用

俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談?wù)劦檬?,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。

三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

我班學(xué)生平時的生活習(xí)慣較差,比如在學(xué)校、教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時候,我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月,有些同學(xué)看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng),夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,

漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣,誰往地上扔一塊紙屑,馬上有人譴責(zé)他,大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。

四、重視對后進(jìn)生的教育工作

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒",要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。

五、抓好安全工作。

我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用周會、隊會、談心等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。

總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項任務(wù)。我還會不斷的努力,把工作做好。

四年級教學(xué)工作總結(jié) 篇4

三年級上冊國學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

中華文化綜羅百代,廣博精微,國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中國五千年歷史中的智慧精髓。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證,也是每一個中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深,流傳的經(jīng)典浩如煙海。青少年學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的意義在于: 一、傳承美德

傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀,構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系,對于我們處理人與人、人與社會的關(guān)系,至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí),讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈,提高他們的人文素養(yǎng),孕育純樸的民風(fēng),具有重要的現(xiàn)實意義。

自從孩子們接受國學(xué)教育之后,變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的日常生活,走進(jìn)他們的家庭,規(guī)范著他們?nèi)粘P袨?,成為孩子們成長路上的“指南針”。 二、健全人格

學(xué)生接受這樣的熏陶,國學(xué)經(jīng)典將在他們心里埋下種子,隨著他們慢慢長大,會與他們形影相隨,對他們的一生都將產(chǎn)生積極影響。

如今,外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大,不少學(xué)生不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營養(yǎng)不良”,還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長,健全人格,培育民族精神,非常有必要。 三、陶冶情操

優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn),可以培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷。其中不僅有文學(xué),還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源充實學(xué)生,就是給了他們一把開啟心智的鑰匙。

國學(xué)經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營養(yǎng),繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明,實現(xiàn)人的全面發(fā)展,必須弘揚(yáng)國學(xué)。

作為一名教師,我希望在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步,可以在經(jīng)典國學(xué)的長河里凌波;可以在國學(xué)經(jīng)典的寶庫里采擷如花的詞語,構(gòu)筑我心中最美好的教育詩篇;可以用心中的最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的畫卷;可以用凝重的深情,唱出我心中最優(yōu)美的教育贊歌。

茅箭區(qū)大川學(xué)校

李前華

二0一六年一月一日

四年級教學(xué)工作總結(jié) 篇5

中國書法源遠(yuǎn)流長,博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術(shù)形式,成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美,顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。

一、教學(xué)目標(biāo)

了解中國書法發(fā)展簡史,對中國古代以及現(xiàn)代的漢字書體演變過程做到大體掌握;在學(xué)習(xí)漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素:筆法、結(jié)構(gòu)和章法??朔鴮懼械母鞣N不良習(xí)慣,努力使學(xué)生做到運(yùn)用正確的用筆方式,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字結(jié)構(gòu)和和諧統(tǒng)一的整體章法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,熱愛祖國文字。寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。在寫字教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,教學(xué)生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆,使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。

二、教學(xué)重點及難點

中小學(xué)生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結(jié)構(gòu)的不正確、不規(guī)范。由此而引發(fā)的筆法混亂是教學(xué)過程中的重點及難點。所以在教學(xué)過程中應(yīng)利用大部分時間來攻克漢字結(jié)構(gòu)難關(guān),讓學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個良好的書寫漢字的習(xí)慣。

1、書法課的教學(xué)要有人文性

素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體,使學(xué)生在多方面得到發(fā)展,書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講,要讓學(xué)生了解書法的重要性,曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣,并且既學(xué)本領(lǐng),又學(xué)做人。

2、書法教學(xué)要有針對性

教學(xué)過程中,在學(xué)生全面發(fā)展的同時,要注重學(xué)生的個性發(fā)展,不圖人人都能當(dāng)小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,給他們機(jī)會,教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、書法教學(xué)要有持久性

欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證?!氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心,更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點時間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛的.書法。

4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性

三、學(xué)情分析

本人任教三年級一班語文課兼著書法課,也是今年剛剛從硬筆書法課轉(zhuǎn)型到軟筆書法課,經(jīng)驗和方法都不足,但是學(xué)生從一年級開始,就通過練硬筆書法打下了一定的基礎(chǔ),所有學(xué)生都是第一次接觸軟筆書法學(xué)習(xí),所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書法入門開始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣,能熟練掌握基本筆畫的書寫,尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。

四、采取措施。

自來學(xué)藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習(xí)練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學(xué)生情緒低落??梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW(xué)生來說,要使他們循序漸進(jìn),初見成效,也有以下的方法:

(一)尊重學(xué)生的個性,根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;

(二)按字形的要求,正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;

(三)學(xué)會比較和鑒別的方法;

(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法,一步一步練習(xí),分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。

五、具體教學(xué)計劃

1第一周:書法基礎(chǔ)知識,為書法課程作好準(zhǔn)備.

2第二周:中國書法與文字;中國書法風(fēng)格演變史

3第三周:執(zhí)筆、運(yùn)筆、用筆

4第四周:楷書橫與豎的寫法

5第五周:撇與捺的寫法

6第六周:楷書點與提的寫法

7第七周、楷書折和鉤的寫法

8第八周:楷書的結(jié)構(gòu)原則

9第九周:練習(xí)

10第十周、楷書的結(jié)構(gòu)原則

11十一周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)xxxx折(橫折.豎折)

12十二周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)xxxxx提

13十三周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)xxxx鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

14十四周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)xxxx鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

15十五周:組合筆畫,練習(xí)獨體字

16十六周:練習(xí)書法作品

工作總結(jié)《四年級教學(xué)工作總結(jié)推薦五篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了四年級教學(xué)工作總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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