語文教學(xué)計劃(推薦十四篇)

時間過得真快呀，馬上就要迎接新的學(xué)習(xí)了，教學(xué)計劃能夠使新學(xué)期的教學(xué)更有目標明確，如何寫學(xué)科教學(xué)計劃呢？我們?yōu)槟Y選的“語文教學(xué)計劃”一定符合您的期待，謝謝你的收藏我會保持用心創(chuàng)造美好的故事！

語文教學(xué)計劃 篇1

一、單元主題

本單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生，是一個令人深思的話題，閱讀這些課文，要引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。追求美好的人生，是我們共同的目標。

二、教材分析

這個單元寫的是作者對人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些文章，要引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。

(一)單元內(nèi)容特點

1、本單元包括五篇課文，分別是《在山的那邊》、《走一步，再走一步》、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》、《童趣》。

2、《在山的那邊》是詩歌，其中的山與海兩個意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次的戰(zhàn)勝困難，不停地翻閱無數(shù)座山。

《走一步，再走一步》是外國作品，是過來人的經(jīng)驗之談。在人生的道路上，艱難險阻并不可怕，大的困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝困難。

《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文。前者從種種生命現(xiàn)象談起，抒寫理性地思考，表達了頑強、樂觀、積極向上的人生態(tài)度。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運，感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸、個人的不幸都不足畏懼，人生應(yīng)該是豁達的、樂觀的、奮發(fā)的、進取的。

《童趣》是一片古代文言文，是對童年時代的各種情趣的回憶。人是有精神活動的，在精神作用之下，自能享受無窮的樂趣。

同一單元主題選自古今中外，可以融會貫通。

3、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng)、信念等相聯(lián)系，一起構(gòu)成對學(xué)生的人生教育和引導(dǎo)。

(二)知識結(jié)構(gòu)

1、字詞學(xué)習(xí)

2、閱讀教學(xué)

3、朗讀訓(xùn)練

4、綜合性活動

三、單元總體目標

1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

2、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖，體會作品優(yōu)美的語言和關(guān)鍵詞語對表達文章主旨的作用。

3、領(lǐng)會課文作者對人生的憧憬和體驗，聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題；關(guān)愛生命，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。

4、在綜合性學(xué)習(xí)活動中全方位、多方面的訓(xùn)練學(xué)生的能力。

四、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)朗讀的技巧和方法：做到讀音準確、停頓恰當、語氣合適和情感準確。

2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對人生的憧憬和體驗、感悟，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

3、聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題；關(guān)愛生命，熱愛生活，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。

4、在全班同學(xué)面前能大方的介紹、展示自己。

(二)教學(xué)難點

1、掌握朗讀的技巧和方法，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

2、領(lǐng)會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理。

3、體會想象與聯(lián)想在文中的作用。

五、教學(xué)方法與措施

1、字詞部分，可以放手讓學(xué)生自己去掌握，教師只做引導(dǎo)、督促。

2、閱讀教學(xué)，教師要注重引導(dǎo)，特別是在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面幫助學(xué)生完成從小學(xué)向初中的轉(zhuǎn)變。對經(jīng)典文章要深入分析，學(xué)習(xí)作者寫作表達技巧。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦。

3、朗讀訓(xùn)練，教師要有示范，更要有指導(dǎo)。在朗讀方法上，要引導(dǎo)學(xué)生大聲的朗讀，要求讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

4、綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)活動，教師要認真的組織學(xué)生去嘗試，多方面的訓(xùn)練學(xué)生能力。

5、要鉆研新課程標準，吃透教材，深挖教材，掌握好專業(yè)知識；要運用靈活的發(fā)展性的教學(xué)評價對學(xué)生的活動做出及時的、正確的、引導(dǎo)性的評價；認真批改作業(yè)，及時得到學(xué)生的反饋信息，適時調(diào)整教學(xué)方法，教無定法。

6、興趣是最好的老師。運用活動或者多媒體教學(xué)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生愛上語文，從而化被動為主動學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效率。

語文教學(xué)計劃 篇2

[中國工作總結(jié)范文]電梯直達摘要：-體育教學(xué)工作總結(jié)與計劃,工作總結(jié)：2010-度第二學(xué)期的體育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,在本學(xué)期我較好地完成了體育工作,現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下，年度體育教學(xué)工作總結(jié)與計劃。一、教學(xué)工作：1、教學(xué)目標：體育

工作總結(jié)：2010-20第二學(xué)期的體育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,在本學(xué)期我較好地完成了體育工作,現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作：

1、教學(xué)目標：體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力和鍛慣；體育教學(xué)中始終以“健康第一”為中心，在體育課堂教給學(xué)生鍛煉身體的原理和應(yīng)用運動技術(shù)鍛煉身體的方法。在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和體育意識的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生健身知識技能的傳授和對學(xué)生健身意識、健身能力、健身習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、教學(xué)內(nèi)容：一學(xué)期以來，我以嚴密的課堂組織形式，嚴格的課堂紀律，使得學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動井井有條。本學(xué)期主要學(xué)生了解健康知識的途徑和方法，參加體育鍛煉的意義和身體訓(xùn)練的方法，使天性好動的學(xué)生積極主動去鍛煉身體。在訓(xùn)練中養(yǎng)成體育習(xí)慣，在掌握體育知識中培養(yǎng)體育興趣。

大學(xué)生個人總結(jié)范文3、教學(xué)評價：充分利用體育考核的良性反饋調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，改變在體育考核中一些學(xué)生盡管認真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，卻難于獲得較好成績而有些學(xué)生單憑身體條件的先天優(yōu)勢就可取得優(yōu)異成績的不合理現(xiàn)象。體育成績考核應(yīng)育評價出發(fā)，不但要看學(xué)生在體育課上達到的絕對水平成績，更要重視對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進步幅度和努力求知程度的評價，讓每個學(xué)生都能得到切合實際的評價，都能從評價中得到新的目標與新的動機并通過自己的努力都能獲得成功的樂趣。學(xué)生的體育成績=體質(zhì)健康標準測試成績+學(xué)生考勤成績+體育表現(xiàn)成績+課外體育鍛績，工作總結(jié)《年度體育教學(xué)工作總結(jié)與計劃》。

二、期望目標：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：教學(xué)的一個重點就是要求教師變傳統(tǒng)的知識“遺傳型”教學(xué)為探索型教學(xué)和發(fā)展型教學(xué)，體育教學(xué)就是要改變傳統(tǒng)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，過分強調(diào)運動技術(shù)和知識的系統(tǒng)化；教學(xué)評價過分注重身體素質(zhì)和運動成績，過分強調(diào)運動技能的評價的體育教學(xué)。為落實素質(zhì)教育和健康第一指導(dǎo)思想，改變以“增強體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念；改變“三基”教育的傳統(tǒng)目標,突破以傳授競技體育項目技術(shù)為主的教學(xué)體系，樹立以終身體育為主多種體育形式并存的教學(xué)觀念。這些就需要充分發(fā)揮和營造教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展和完善學(xué)生個性，使學(xué)生在自練和自評的體育鍛煉實踐中養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣。本學(xué)期通過校本培訓(xùn)和課外自學(xué)及縣農(nóng)村中小學(xué)生素質(zhì)提升工程的學(xué)習(xí)，本人對新課程有了進一步的認識。學(xué)生健身能力的形成是以身體為基礎(chǔ)，知識技能為中介，通過專門的教學(xué)、專門的教學(xué)內(nèi)容和專門的方法實現(xiàn)的。

3、精選教學(xué)內(nèi)容：新課程的一大新的特點就是教材由一級管理變?yōu)楣芾?，即國家、地方、學(xué)校。運動是體育課程內(nèi)容的主要素材，對它的加工就是所謂的競技運動體育教材化，這是體育教師準備教材的重點、難點。體育教師要學(xué)會從各個角度對體育課程內(nèi)容素材的競技運動進行加工改制：一是在具體的教材內(nèi)容上，簡化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純競技式的、化的運動項目，滲進一些與教材項目有關(guān)又能進行游戲或比賽的內(nèi)容，如蹲踞式跳遠踏板起跳，空中技術(shù)就應(yīng)簡化；球類教材也可以簡化，籃球的“三人制比賽”等內(nèi)容，簡化了規(guī)則，簡化了活動形式，教學(xué)效果很好；二是根據(jù)學(xué)生的身心特征，抓住運動中的`主要因素簡化規(guī)則?？傊?，在教學(xué)內(nèi)容方面，要突破競技運動結(jié)構(gòu)的約束，根據(jù)學(xué)生的實際情況，學(xué)校的實際情況，科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。

4、優(yōu)化教學(xué)方法：改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導(dǎo)和。體育教學(xué)要由過去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”，做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時注意教學(xué)方法和手段的多樣性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，確保學(xué)生在已有的水平上都有提高。只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學(xué)生獲得主動的發(fā)展。因此，選用教學(xué)方法時應(yīng)重視學(xué)生的合理要求，提倡學(xué)生評價和相互評價，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗運動樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強體育意識和養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。[1][2]會計個人工作總結(jié)范文小學(xué)安全工作總結(jié)范文教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文大學(xué)生拔河友誼賽工作總結(jié)出差工作總結(jié)范文林機社區(qū)黨支部20工作總結(jié)宣傳部2010年上學(xué)期工作總結(jié)范文宣策部2010~20工作總結(jié)

語文教學(xué)計劃 篇3

上海市高中語文教學(xué)計劃

一、引言

語文教育是整個教育體系中的核心，其重要性不言而喻。作為上海市高中教育的重要一環(huán)，語文教育也應(yīng)該得到充分的重視和探討。本文將對上海市高中語文教學(xué)計劃進行分析和評價，提出幾點建議，以期進一步優(yōu)化和完善語文教育。

二、概述

上海市高中語文教學(xué)計劃主要包括教學(xué)目標、教學(xué)方法、課程內(nèi)容和教學(xué)評價四個方面。其中，教學(xué)目標是語文教育的核心，它直接關(guān)系到學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)方法則是實現(xiàn)目標的手段，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點，采用不同的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目標。課程內(nèi)容則是實現(xiàn)目標和方法的基礎(chǔ)，最后是教學(xué)評價，通過評價來檢驗教學(xué)的效果，反饋教學(xué)的成果。

三、教學(xué)目標

上海市高中語文教學(xué)目標主要分為語言技能和人文素養(yǎng)兩個方面。語言技能包括閱讀、寫作、口語和聽力等方面。這些方面是現(xiàn)代社會中語言交流的重要技能，它們的培養(yǎng)將直接影響到學(xué)生的職業(yè)生涯和生活質(zhì)量。人文素養(yǎng)則是教育中的另一個重要目標。它包括文化傳統(tǒng)、道德情操、人際交往和審美能力等方面。「獨立思考」、「文化品位」和「社會責(zé)任感」是上海市高中語文教學(xué)中的重要指標。通過培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其獨立思考和批判性思維能力，讓其對文化和社會有更深刻的理解和認識，幫助他們能夠更好地面對未來挑戰(zhàn)和機遇。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)方法方面，上海市高中語文教學(xué)注重學(xué)生參與和互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和批判性思維。其中具體措施包括小組討論、角色扮演、實驗教學(xué)等。在教師角色上，要求教師不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的引導(dǎo)者和協(xié)助者。此外還提倡以案例教學(xué)為主要教學(xué)方法，以情境和故事為核心，學(xué)生可以更加生動、直觀的感受和體驗相關(guān)知識點，從而使學(xué)習(xí)更加深入、透徹和有意義。

五、課程內(nèi)容

上海市高中語文教學(xué)課程設(shè)置十分豐富，并特別注重傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合。其中傳統(tǒng)文化包括古詩文、古典戲劇和傳統(tǒng)文化節(jié)日等，現(xiàn)代文化包括流行文化、新聞、社會事件和創(chuàng)新性教育等。此外，上海市高中語文教學(xué)還推廣了網(wǎng)絡(luò)文化和科技文化，以創(chuàng)新的方式展現(xiàn)語言教育的內(nèi)涵和魅力。

六、教學(xué)評價

上海市高中語文教學(xué)評價系統(tǒng)采用全方位評價方法，主要分為平時評價、考試評價和個性化評價。其中平時評價主要評價學(xué)生的閱讀、寫作、口語和聽力等基本能力，考試評價則著重于檢驗學(xué)生的掌握程度和應(yīng)用能力，而個性化評價則是根據(jù)學(xué)生的特點和需求，以個性化方式反饋學(xué)習(xí)成果。

七、建議

為了進一步優(yōu)化上海市高中語文教學(xué)計劃，我們提出以下建議：

1. 重視語文教育核心目標，注重學(xué)生的語言技能和人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

2. 鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)，采用多元化的教學(xué)方法和評價方式。

3. 加強課程建設(shè)，注重傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化的融合，推廣網(wǎng)絡(luò)文化和科技文化教育。

4. 發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，注重區(qū)域特色和社會需求，推動教育立德樹人的實踐。

5. 強化教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高他們在語言交流、情感交流和價值觀塑造等方面的能力和實踐能力。

八、結(jié)論

上海市高中語文教學(xué)計劃是全民教育體系中的重要環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的好壞關(guān)系到學(xué)生的思維能力和人文素質(zhì)的提高。本文通過對上海市高中語文教學(xué)計劃的分析和評價，提出了優(yōu)化和完善教學(xué)計劃的幾個建議，期望能為未來的語文教育提供參考和借鑒。我們相信，在各方的努力下，上海市高中語文教育一定會變得更加卓越和出色。

語文教學(xué)計劃 篇4

六年級語文下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析： 本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進步。

二、教材簡析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)要求：課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參

與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”

1、通過本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法。

四、教學(xué)重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學(xué)的序。

要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方

法。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2、認真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作： 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實

現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。

語文教學(xué)計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想:

以《語文課程標準》為指導(dǎo)，認真研究中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)科要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。

二、教材分析：

九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒有，只有課后的附錄一首《無題》屬于必考內(nèi)容。因此，在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元可以以《沁園春雪》為主進行講解詩歌的學(xué)習(xí)方法，第二單元可以以《談生命》為主進行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法技巧，四五兩個單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來，因為對于文言文的學(xué)習(xí)重在一個積累，要讓學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，達到舉一反三的效果。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補白”。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元：“自然情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生對生命的珍視與熱愛，并學(xué)習(xí)文本中蘊含的哲理。

第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和 篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時要細細揣摩。

第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第五單元：“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進行精心的閱讀與備考。

在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目標，把提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

四、具體措施：

(一)更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期，但是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時著手進行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容。(預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下，七上的部分內(nèi)容，如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實現(xiàn)語文目標問題化，語文教學(xué)簡單化，認真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。

(二)采取各種途徑，實現(xiàn)具體目標。

1.掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強調(diào)為主。

2.錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標。結(jié)合我們年級的實際情況，主要進行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。

3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每天一個語段的閱讀與訓(xùn)練，堅持課前一首詩的賞析，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實效。同時也可利用當今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，老師可以不時地結(jié)合自己的教學(xué)實際在課堂中穿插部分內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對寫作的熱愛)、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練。同時要堅持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平。

4.學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

5.教師堅持每周做一套中考題。對于平時讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段，老師一定要先做，先理解，先梳理知識點，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進行恰到好處的解疑。

6.教師可堅持寫教學(xué)反思，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作。

語文教學(xué)計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實際情況，注重語文學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成為會生活、會學(xué)習(xí)的人。

二、學(xué)生雙基、能力、智力和非智力因素的分析

1.學(xué)生雙基：

該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。

2.智力狀況分析：

學(xué)生能力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨立思考不夠，創(chuàng)造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度。

3.非智力因素分析：

當今語文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習(xí)，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風(fēng)氣的影響，都給語文教學(xué)帶來了難度。三是語文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。

三、教材內(nèi)容分析

九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。單元內(nèi)容的順序是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思考，練習(xí)能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

寫作主要學(xué)習(xí)議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學(xué)生個性。

口語交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學(xué)生熟練運用語言的能力和使學(xué)生成為能言善辯的人才。

此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語知識短文。

四、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期著重培養(yǎng)學(xué)生記敘、分析、議論的能力。

2.利用語文課，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進行語文實踐活動。

4.認真完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫作和閱讀能力落實到實處。

五、落實教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會學(xué)，爭取向課堂要質(zhì)量。

2.抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教育教學(xué)規(guī)律。

3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的處境與感受。

4.運用先進的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺、愉快地學(xué)習(xí)。

5.加強作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

6.注重課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當中開展一幫一的活動，促使學(xué)生共同提高。

六、教學(xué)課時安排(略)

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初三語文教學(xué)計劃

初三語文教學(xué)計劃范文

初三英語教學(xué)計劃

初三英語教學(xué)計劃

初三語文教學(xué)計劃（共10篇）

語文教學(xué)計劃 篇7

一、工作目標：

以學(xué)校工作計劃，教導(dǎo)處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導(dǎo)思想，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，以學(xué)定教，以教促學(xué)。結(jié)合本學(xué)期開展的重點推進工作，發(fā)揮備課組的功能，加強同伴互助，研究教與學(xué)規(guī)律，引領(lǐng)教師聚焦課堂，改進教學(xué)行為，精心設(shè)計練習(xí)，減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。遵循學(xué)生成長規(guī)律，注重為每個學(xué)生提供良好的服務(wù)，力爭不讓一個學(xué)生掉隊，增強學(xué)生獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、活動項目：

1、備課組整體設(shè)計單元作業(yè)，切實落實減負增效。

2、夯實教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)《教學(xué)規(guī)范》，優(yōu)化教學(xué)管理“五環(huán)節(jié)”，組內(nèi)自查自改。

3、磨課活動。

4、組織教師參加校三獎評比活動。

5、認真完成“課堂問題錄”。

6、開展語文”書香致遠”學(xué)科活動。

三、活動形式：

理論研讀、課標解讀、教學(xué)規(guī)范、主題式教研活動、日常磨課等。

四、活動時間：

每周三上午第三、四節(jié)課

五、重要工作推進：

（一）理論學(xué)習(xí)

1、以“有效教學(xué)”為抓手，潛心閱讀《教學(xué)規(guī)范》一書，細致了解“備課、上課、作業(yè)”分冊，加強自查自改，規(guī)范教學(xué)流程。

（二）教學(xué)流程管理

1、備課要求

根據(jù)教學(xué)流程管理的“五環(huán)節(jié)”展開備課，上課等活動。備課以及修改重創(chuàng)意，有新意。備課要結(jié)合知識點的序列進行教學(xué)設(shè)計，主要體現(xiàn)在教學(xué)目標、新授達成、練習(xí)跟進三部分，教案和統(tǒng)整內(nèi)容配套，每篇進行課前課后兩次修改，用藍筆標出修改內(nèi)容，課后反思不少于課文總數(shù)的40%。

2、作業(yè)設(shè)計、布置、反饋及評價

1）同年級組各位語文教師布置作業(yè)的量、作業(yè)要求、作業(yè)完成形式、作業(yè)批改方法要基本保持一致。

2）本學(xué)期大作文6篇，小作文5篇，并結(jié)合課文進行片段寫作的訓(xùn)練。

3）備課組統(tǒng)一作業(yè)量、作業(yè)書寫格式、教師批改格式。成長手冊上的“老師評價”書寫要求統(tǒng)一格式。

（三）磨課活動

1）本學(xué)期磨課內(nèi)容主要關(guān)注練習(xí)設(shè)計是否科學(xué)、有效。一學(xué)期中，各備課組按照組內(nèi)人數(shù)進行活動安排，原則上一人一次。

2）各備課組之間要加強組與組之間的互動聯(lián)系，各位教師要參加不同年級組之間的磨課活動，組內(nèi)加組外共聽三位老師的9節(jié)課（組內(nèi)老師的磨課必聽，組外自選一位或二位，需把開課老師的三節(jié)磨課聽完整）。

其中：

教研組長校內(nèi)語文課不少于聽15節(jié)，總聽課數(shù)不少于20節(jié)。

備課組長校內(nèi)語文課不少于12節(jié)，總聽課數(shù)不少于15節(jié)。

老師校內(nèi)語文課共不少于10節(jié)，總聽課數(shù)不少于12節(jié)。

磨課教師在課前要將教案掛網(wǎng)，一磨之前掛完整教案，二磨、三磨之前將修改的部分教案掛網(wǎng)。上課教師要將三課時安排提前告知，并邀請教研組內(nèi)骨干教師、教導(dǎo)處、校長室參與評課活動。

3）參加評課的教師除了第一課時以外，主要針對修改部分進行課堂評價，每聽完一位教師的磨課，完成一張評課意見表。

（四）學(xué)科活動

開展“書香致遠“語文學(xué)科活動”，五年級以美文欣賞為主題。活動前組內(nèi)討論，由備課組長執(zhí)筆寫好本年級的活動目標，活動準備，活動過程，活動結(jié)果以及作品呈現(xiàn)方式。活動設(shè)計要注重趣味性、學(xué)生參與率和對語文活動周的知曉率。

（五）教學(xué)問題

每個月15日之前，語文組其中一個備課組在網(wǎng)絡(luò)上提出2個教學(xué)問題，其余小組跟帖討論交流這2個問題。無論提出的教學(xué)問題還是后面的回答問題都要有質(zhì)量，能根據(jù)自己教學(xué)中獲得的經(jīng)驗、體會展開交流，杜絕“說空話“想象。

其他工作要求詳見學(xué)校教學(xué)計劃。

語文教學(xué)計劃 篇8

——制定相應(yīng)措施，確保學(xué)生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。

(3)開發(fā)教室閱讀環(huán)境。

(1)在班級中建立圖書角。組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來相互交流;建立班級、個人圖書儲藏交換網(wǎng)，確保班級圖書量達到每人一本。

(2)班級圖書角實行全天性開放，充分利用每分每秒的時間。

(3)加強管理，選一名閱讀課代表，負責(zé)圖書的借閱、整理、保管等工作。

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但是在如何“讀”的問題上，都是一知半解。因此，要進一步引導(dǎo)他們不但愛讀，而且要會讀，這樣才能有所得。高年級每周二節(jié)的閱讀課應(yīng)重在讀書方法的指導(dǎo)和讀書筆記的輔導(dǎo)上。

(1)閱讀方法的指導(dǎo)。

——指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或上網(wǎng)絡(luò)查檢資料;

——指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法;

——指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力;

——指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，熟練運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。

(2)讀書筆記輔導(dǎo)。

——知道學(xué)生學(xué)會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語句、語段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。

——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納，寫提綱筆記。要教會學(xué)生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進行歸納，概括，培養(yǎng)化繁為簡的能力。

——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批注，寫心得筆記。要教會學(xué)生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學(xué)生對語言文字的內(nèi)化運用。

——讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

——閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

——讀書匯報課：這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：(a)讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。(b)開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。(c)交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。(d)表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進行表演。

小學(xué)生是意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒。因此有必要設(shè)計一系列的相關(guān)活動，形成(年級)——班級——學(xué)生個人的二(三)維活動體系。

1、班級活動：如故事會、朗誦會、讀書交流會、讀書筆記展等。

1、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

(1)定期展評讀書筆記。每個學(xué)生必須配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展覽、交流。

(2)定期組織“讀書日”活動，通過故事會、朗讀會、演講會和閱讀知識競賽、作文比賽等，激勵學(xué)生，增強讀書興趣，體驗成功的快樂。

(3)開設(shè)班級黑板報、“閱讀專欄”，報道閱讀積極分子、刊登學(xué)生的閱讀習(xí)作。

(4)開展與讀書有關(guān)的多樣活動。

(1)激勵學(xué)生積極參加讀書活動，凡在學(xué)?；蛏霞壊块T組織的競賽中獲獎的學(xué)生，老師積極給予激勵。

(2)鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作并積極向各級報刊投稿。

3、對學(xué)生的閱讀要求：

(1) 必背書目——根據(jù)《語文課程標準》及學(xué)校要求，在必背古詩40首中，任選20——30首，本學(xué)期自主背會30篇(段)。

(2)積極參加省市級的“讀書心得征文活動”、“閱讀小明星”等活動。以及學(xué)校開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(4)讀書筆記觀摩交流活動。

(5)學(xué)生寫日記的數(shù)量要求：

——學(xué)生日記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等。

——每個孩子精心準備一本裝楨精美的日記本，要求每位學(xué)生每周不得少于4篇日記。

——每期評選一次“班級小作家”，數(shù)額不定。

(1)每學(xué)期要求家長讀一本書，并撰寫讀后感。

(2)寫一篇家教文章。

(3)班級每月推薦一些優(yōu)秀的家教文章，上傳到校園網(wǎng)上。

(4) 定期做好學(xué)生讀書活動的檢查工作，保證學(xué)生有計劃有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。

(1)小作文訓(xùn)練重點圍繞課外閱讀的內(nèi)容，以寫 “專題作文”為主，強化讀書效果。

(2)語文家庭作業(yè)必須以閱讀為主，減少抄寫等書面訓(xùn)練量。

本冊教材采用圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”安排在第五組。

(一)專題組元的角度更加靈活多樣 。

如學(xué)習(xí)說明性文章，注重學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化。

(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

(四)強化導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會方法。

略讀課文的教學(xué)，一是內(nèi)容上，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。

(3)選讀課文的教學(xué)材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學(xué)習(xí)，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨立完成。

本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。

(五)習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生實際適當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。真實、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.合理安排課內(nèi)外的活動時間。

3.根據(jù)本班實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

五年級的學(xué)生已具備一定的質(zhì)疑問難能力及預(yù)習(xí)能力，并能自覺讀課外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣深厚。但是我們也意識到學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，語文水平不平衡，優(yōu)秀的學(xué)生語文能力強，習(xí)作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分學(xué)生語文基礎(chǔ)不夠扎實，尤其是學(xué)困生陣容不容忽視，這些學(xué)生有的是接受能力不強，有的則因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正引起的。

如何提高學(xué)生的語文能力呢?興趣、習(xí)慣等的培養(yǎng)至關(guān)緊要。

所以“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”仍然是我們教學(xué)的兩大重要思想。

1.認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

培植熱愛祖國語言文字的情感，使學(xué)和對學(xué)習(xí)漢字有深厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育;增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

1.養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成認真、正確書寫的習(xí)慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

3.養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。并養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng)。

4.養(yǎng)成上課專心聽講，認真思考、積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

5.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

1.扎實進行語言訓(xùn)練。本學(xué)期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法，從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。

落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”有得“趣”。

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。b適當補充外引資料，以教師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。

(2)讓課堂更富有創(chuàng)造力 。

(3)在問題的設(shè)計上做到簡而精要富有探索的空間。

2.開展大量閱讀，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時推薦。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3. 除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。

4. 遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能。

5.開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

6. 重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的、情感。加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣。

7. 繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。

8. 重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

9. 加強學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上。

語文教學(xué)計劃 篇9

一、學(xué)情分析

五（4）班這學(xué)期共有學(xué)生68人，其中女生35人，男生33人。我已經(jīng)任教這個班級語文課兼班主任工作三年了，我非常喜歡這個班級的孩子。這個班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛。他們熱愛閱讀，書寫漂亮，興趣廣泛、思維活躍，學(xué)習(xí)努力。應(yīng)該說，班級里也有一大批各方面素質(zhì)很不錯的學(xué)生，像史宇翔、楊洪鈺、任佳盈、楊子玉、劉玉丹、李揚、王睿穎等同學(xué)，無論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語方面都是老師的得力助手。不過也有智商暫時落后的孩子，以及由于自控能力較差，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。他們基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性也差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。像這些孩子都需要老師給予特別的指導(dǎo)、監(jiān)督，都需要給予特別的愛與關(guān)注。

從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。

本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習(xí)。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進西部，永遠的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

三、教學(xué)目標

知識目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

能力目標：

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。

6、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。

7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

9、在習(xí)作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

10、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

情感目標

（1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報效祖國。

（2）憎恨剝削制度，了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)。

（3）熱愛人民群眾全心全意為人民服務(wù)。

（4）教育學(xué)生愛惜時間、艱苦奮斗。

（5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。

四、教學(xué)重點

（一）讀寫重點

1、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

2、體會詞句表達的感情，留心觀察生活，真實表達自己的感受。

3、感受語言表達的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言表達。

4、體會作者表達的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。

5、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。

6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。

7、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

8、抓住主要內(nèi)容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

（二）習(xí)作教學(xué)

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

2、學(xué)寫簡單的書信、發(fā)言稿、研究報告等應(yīng)用文。

3、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。

（三）口語交際

1、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。

2、學(xué)會通過討論策劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

2、初步學(xué)會搜集資料，整理資料，寫簡單的調(diào)查報告。

五、教學(xué)措施：

1、開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

2、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

3、加強提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

4、課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

語文教學(xué)計劃 篇10

本學(xué)期使用的是北京市義務(wù)教育改革實驗教材小學(xué)語文第十冊。依據(jù)區(qū)教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合本校及本班實際情況，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)，以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，針對學(xué)生實際情況，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細化理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識字146個。能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實有一定的條理。

第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后還附有生字表、認讀字表。

四、學(xué)生情況分析：

所任教的兩個班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人，其余都是借讀生。借讀生來自全國各地，水平參差不齊。不過學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)的積極性比較高，這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)。

由于學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，要大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題要進行大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都要逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，努力做到以讀代講，自主感悟；以鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定會收到顯著的教學(xué)效果。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。將采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高能力的題目，使之能夠有所為。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，都要進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定會普遍提高。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我準備開展一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大海”--“學(xué)?！?，學(xué)生可通過“大海--上海--上學(xué)--學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來達到目的，在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。

在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣一定會得到極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

語文教學(xué)計劃 篇11

一、指導(dǎo)思想。

認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求。

1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學(xué)生認識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達事理、明辨是非的人。

4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

三、班級基本情況分析。

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

④課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展順利。

②學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強。

③學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

④基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。

⑤積累較少，閱讀面不廣。

四、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元;第二單元：傳記單元;第三單元：童話單元;第四單元：現(xiàn)代詩單元;第五單元：事物說明文單元;第六單元：古詩文單元;第七單元：古詩文傳記單元。

五、教學(xué)措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到教學(xué)認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

語文教學(xué)計劃 篇12

天河區(qū)教育局教研室周衛(wèi)華各位教師辛苦了。本學(xué)期初，我們組織了中心組成員撰寫教材知識點供大家教學(xué)中使用（起著拋磚引玉的作用），目的是希望老師們把這些知識點分散到課前、課中、課后去學(xué)習(xí)。不要再出現(xiàn)“上課不抓知識點教學(xué)，期末大量做題惡補知識點”的現(xiàn)象。一個學(xué)期過去了，大家利用教材中的知識點教得如何呢？帶著這個疑慮，本次復(fù)習(xí)特意把教材的知識點的訓(xùn)練提到最重要的位置上。

一、教材知識點的運用

開學(xué)初，我們安排了一些教師在教材中找到了不少知識點，大多數(shù)找到的都是非常基礎(chǔ)的知識，比如多音字、同音字、近義詞、比喻句、擬人句等，我們還挖掘了一些寫作方法供老師們提供給學(xué)生習(xí)作時模仿與運用。目前五年級提供了5個單元的知識點（還有3個單元沒有完成任務(wù)），我簡單地整理后掛在天河部落里。大家可以下載、審核、應(yīng)用。如何使用這些歸納好的知識點呢？

1．可以和同學(xué)們一道按單元為線索對教材的知識點進行梳理總結(jié)，并參考我們歸納的知識點。

2．可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對照著討論（并不是我們掛出來的都是對的。有些知識點大家都感覺概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去研究它。）這些工作一個單元學(xué)習(xí)完后，就應(yīng)該歸納摘抄。這個時候拿我們提供的知識點進行核對。

3．同學(xué)們分工合作，對所有的知識點進行歸類。這個過程就是復(fù)習(xí)的過程。最后對照我們歸納的知識點進行盤點，查缺補漏。

二、教材知識點的落實情況檢測。

1．復(fù)習(xí)冊是很好的檢測工具。復(fù)習(xí)冊的編寫來自我們中心組成員之手，目的就是希望學(xué)生通過一定量的習(xí)題進行筆頭訓(xùn)練。

2．復(fù)習(xí)冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識字寫字到口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，比較全面地進行了語文梳理，提供了復(fù)習(xí)的練習(xí)。

3．復(fù)習(xí)冊的題型多，學(xué)生見多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績。

4．重視綜合練習(xí)卷的題型指導(dǎo)，學(xué)生一定要做到清楚每個題目的考點是什么，要學(xué)會審題，理解題意，做到知其然，還要知其所以然。

三、復(fù)習(xí)建議：

1．通讀教材，熟悉教材，不放過任何一個盲點。學(xué)生要多讀教材（眼睛要看教材讀）。

2．生字詞一定要掌握。比如能看拼音寫出漢字，或能判斷出該讀音的正確與否。

3．詞語盤點部分要求讀寫的必須會寫，要求要認讀的必須會認讀。特別是四字詞，要看清楚每個字的筆畫是怎樣構(gòu)成的。比如判斷該詞語是否書寫正確等，都是屬于對詞語結(jié)構(gòu)的關(guān)注程度問題。

4．認真復(fù)習(xí)每個單元的導(dǎo)讀部分。那里除了介紹單元主題外，還介紹了不少學(xué)習(xí)、寫作的方法。突出了每個單元的重點，因此要引導(dǎo)學(xué)生讀懂導(dǎo)讀要求，掌握學(xué)習(xí)方法。

5．句子部分以熟悉課文為主，很多句子的題型都來自于課本。因此復(fù)習(xí)的時候首先要熟悉課文，看到題目能立刻聯(lián)系課文進行理解。多看我們歸納的特色句，真正弄懂特色句中的句子。不懂或有錯誤的特色句，要及時弄明白并糾正錯誤。

6．篇章的學(xué)習(xí)多以課文后面的習(xí)題為主線。學(xué)生要學(xué)會正確地表達自己的想法。閱讀要求要看準確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課后練習(xí)歸納工作，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學(xué)們一道進行知識點的歸納和分類）。

7．本冊習(xí)作內(nèi)容非常豐富，有的甚至都是第一次接觸。（梗概、采訪記錄、策劃活動、說明文、漫畫、座右銘的啟示、讀后感等等），所以希望老師認真復(fù)習(xí)，重點突破寫父母和自己之間的故事、讀后感以及續(xù)寫（與單元習(xí)作有關(guān)聯(lián)）等難點。作文題還是有兩道任學(xué)生選擇。希望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造出一些自己的作品來。

8．口語交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習(xí)中的有趣漢字等多篇文章要熟悉。

9．注意讀懂交流平臺的內(nèi)容。注意背誦“日積月累”的內(nèi)容。

四、考題介紹：

1．考試目的：檢測學(xué)生本冊書的語文知識掌握情況。因為是水平測試，所以不會出偏題、怪題。

2．考試范圍：以教材為藍本，落實教材的知識點。字詞句方面無非是我們提供的那些知識點的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作方面以教材訓(xùn)練過的習(xí)題為主，重點突出寫父母和自己之間的故事以及續(xù)寫。注意細節(jié)描寫，如人物的語言、動作、神態(tài)等內(nèi)容。

3．考試重點復(fù)習(xí)內(nèi)容：初步制定該表內(nèi)容，可能到時候有些許出入。以當日考試題目為準。希望教師們靈活、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。祝老師們幫助學(xué)生考出好成績。

語文教學(xué)計劃 篇13

學(xué)期目標：

以記敘文訓(xùn)練為主，培養(yǎng)熱愛寫作、樂于交流、勤于修改的習(xí)慣，使學(xué)生具有相當?shù)挠洈㈩愇恼聦懽髂芰?。以議論文訓(xùn)練為輔，培養(yǎng)學(xué)生具有一定認識力、思考力和表達力，使學(xué)生具有相當?shù)淖h論類文章寫作能力。

教學(xué)計劃：

1．議論文訓(xùn)練

目標：能夠明確提出中心觀點，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。寫作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：總分總式。豐富的論證手法，特別是舉例論證和對比論證。注意層次之間的內(nèi)在邏輯。參照《勸學(xué)》第三段的結(jié)構(gòu)、手法。參考題目：“思考的重要性”

2．記敘文訓(xùn)練

目標：能完整地敘述一件事，情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo)：情節(jié)結(jié)構(gòu)，各種描寫。

參考題目：以“長大”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。

3．記敘文訓(xùn)練

目標：能完整地敘述一件事，情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾，靈活運用各種描寫。

參考題目：以“我因你的而感動”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。

4．記敘文訓(xùn)練

目標：能完整地敘述一件事，情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾，靈活運用各種描寫。

題目：選擇2或3的作文進行修改升格。

5．記敘文訓(xùn)練

目標：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo)：中心明確，靈活運用各種描寫。

參考題目：“我的同桌”

6．記敘文訓(xùn)練

目標：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），內(nèi)容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。

寫作指導(dǎo)：中心明確，靈活運用各種描寫。

題目：“無聲的愛”

7．議論文訓(xùn)練

目標：能夠明確提出中心觀點，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。

寫作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目：“憂與愛”

8．議論文訓(xùn)練

目標：能夠明確提出中心觀點，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。

寫作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目：自定

說明：

1．本學(xué)期大作文6篇，2周一篇，周記以學(xué)生自由練筆為主，也可布置一些小作文訓(xùn)練。

2．作文訓(xùn)練要注重寫法指導(dǎo)。作文批改要及時，形式可多樣，注重實效。

3．組織一次全體學(xué)生參加的作文競賽。

語文教學(xué)計劃 篇14

根據(jù)國家教育課程改革的精神，根據(jù)《語文教學(xué)大綱》對初中階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展的獨特功能，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語文應(yīng)用能力、一定的語文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要認識教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

今年我任教初中兩個班級，xx班xx人，xx班xx人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

3、夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生語言表達能力，做到思想健康，內(nèi)容充實，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢。

4、適當開展課外活動，著重培養(yǎng)學(xué)生雙向互動的口語交際能力。

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

現(xiàn)在的語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。在使用過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對初一年級教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。

(2)“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進行。

(3)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個原則。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

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