最新優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案范文9篇

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。教師需要在教案中注重教育的系統(tǒng)性與連貫性，最好教案課件是怎么樣的呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家推薦了一篇與“優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案”相關(guān)的好文閱讀，不妨參考一下說(shuō)不定會(huì)讓你受益匪淺！

優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇1】

教育目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解小動(dòng)物在春雨中的不同活動(dòng)。2喜歡扮演角色，展示小動(dòng)物的活動(dòng)，感受春雨帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、春天情境布置。2、白板課件、***課件。

三。蘑菇傘4把，花瓣傘4把，葉傘4把；兔子、小雞、螞蟻頭飾各4個(gè)。4、**《春天在**》《雷聲》《春雨聲》，詩(shī)歌錄音《下春雨了》

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師幼舞蹈（操作白板出示春天的背景圖放**“春天在**”）

小動(dòng)物們，春天來(lái)了。春天是美麗的。我們一起去找春天好嗎

2避雨（春雷）-（操作白板顯示春雨背景**和聲音）

（1）聽(tīng)！春雷來(lái)了。天要下雨了。我們找點(diǎn)東西遮雨吧?。ㄓ變赫覗|西躲雨）（2）聽(tīng)，下春雨了，春雨落在花瓣上，落在樹(shù)葉上發(fā)出什么聲音（滴答滴答）

請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)——下春雨了，滴答滴答”

（3）提問(wèn)：“下春雨了，滴答滴答。小雞，你是怎么躲雨的”

3、入座（操作白板，晴天圖）

小動(dòng)物們，雨停了。放下你的東西，來(lái)這里坐下！

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分

1欣賞詩(shī)的第一部分，（操作白板演示課件，點(diǎn)擊雨滴-點(diǎn)擊蘑菇傘）

今天，我把你們躲雨的樣子編成了兒歌《下春雨了》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

2提問(wèn)幫助孩子理解童謠的內(nèi)容：（操作白板，使用探照燈功能邀請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)）

春雨下，小動(dòng)物們帶著傘出來(lái)，一起喊出來(lái)。

小結(jié)：春雨，兔子，小雞，螞蟻帶著傘出去。

瞧！我把它們的小傘也帶來(lái)了。請(qǐng)你們看一看比一比，哪個(gè)動(dòng)物用拿一把傘比較合適。請(qǐng)你們給小動(dòng)物幫忙打傘，如果你們幫忙正確，小動(dòng)物就會(huì)用兒歌里的話來(lái)夸獎(jiǎng)你。

（孩子們到白板上操作兔子和雞肉搭配的雨傘。如果正確，就會(huì)有相應(yīng)的詩(shī)音。）

——每次請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兒歌中小兔、小雞的片斷。

花瓣傘一定是螞蟻的，我們一起給它。”

（老師在白板上操作匹配）——幼兒一起說(shuō)小螞蟻的兒歌片斷。

三。兩次體驗(yàn)兒歌的第一部分

下春雨了，小兔小雞小螞蟻在雨中干什么，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得好，等會(huì)兒就讓誰(shuí)也打上合適的小傘?！保ɡ蠋煵僮靼装逭n件3幅圖）

兔子，雞肉，螞蟻，請(qǐng)戴上自己的雨傘。

（幼兒互相檢查拿傘是否合適）

我們?cè)谟曛懈墒裁?？我們談?wù)劙?。（白板?種動(dòng)物的總畫(huà)面）。

理論：春雨下，滴答滴答，小兔子撐著蘑菇傘。

春天在下雨。滴答的一聲，小雞拿著一把樹(shù)葉傘。

春雨下，滴答滴答，小螞蟻打著花瓣傘。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分

過(guò)渡語(yǔ)：春天在下雨。一些小動(dòng)物在做什么

1欣賞詩(shī)歌的第二部分（老師一邊講兒歌一邊在白板上演示課件）

2提問(wèn)有助于孩子理解童謠中的角色：

春天在下雨。還有什么小動(dòng)物出來(lái)了？讓我們一起喊出來(lái)。

（教師白板操作：探照燈逐一顯示**-關(guān)閉探照燈顯示三種動(dòng)物）

它們有傘嗎？它們?yōu)槭裁床荒?/p>

三。了解詩(shī)歌內(nèi)容，表演兒歌內(nèi)容

（1）*小青蛙（重點(diǎn)和難點(diǎn)）

下春雨了，滴答滴答。小青蛙在雨中在干什么

（教師白板操作：點(diǎn)擊小青蛙-放大-兒童歌曲聲音片斷）

下春雨了，滴答滴答。小青蛙在干什么

它是怎么唱的，誰(shuí)會(huì)說(shuō)一句完整的（青蛙呱呱呱呱地唱著歌，淋在雨中，真的很開(kāi)心。）

讓我們來(lái)談?wù)勑∏嗤茉谟曛凶鍪裁础?/p>

這次請(qǐng)你們學(xué)著小青蛙的樣兒，邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。

幼兒表演：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。

（2）*小鴨子

下春雨了，滴答滴答。小鴨們?cè)谟曛凶鍪裁?？如果你點(diǎn)了小鴨，它會(huì)告訴你的。

提醒：誰(shuí)仔細(xì)聽(tīng)，下次我會(huì)邀請(qǐng)他。

（兒童白板操作：點(diǎn)擊青蛙-放大-兒童歌曲聲音片斷）

下春雨了，滴答滴答。小鴨子在雨中干什么

讓我們跟著小鴨子，把它完整地說(shuō)出來(lái)（白板操作-點(diǎn)擊青蛙旁邊的區(qū)域來(lái)聽(tīng)一段童謠。）幼兒一起跟著說(shuō)——下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。

誰(shuí)會(huì)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)1----2名幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)

（3）*小魚(yú)兒（難點(diǎn)）

下春雨了，滴答滴答。小魚(yú)兒在雨中在干什么誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)小魚(yú)兒，讓它來(lái)告訴大家

提醒：你們準(zhǔn)備好了嗎，好我們一起認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)

（兒童白板操作：點(diǎn)擊小魚(yú)-放大-兒童歌曲聲音剪輯）

下春雨了，滴答滴答。小魚(yú)兒在雨中干什么小魚(yú)兒唱著歌嗎它在雨中干什么呢”

它在怎么跳著舞，誰(shuí)會(huì)完整說(shuō)一說(shuō)

這一次，請(qǐng)向小魚(yú)學(xué)習(xí)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)話。

孩子們的表演：春雨下，滴答滴答，小魚(yú)來(lái)回游動(dòng)，跳舞，淋在雨中，真的很開(kāi)心。

4、集體學(xué)說(shuō)兒歌第二部分（操作白板演示課件3幅畫(huà)面——3個(gè)動(dòng)物的總畫(huà)面）

春天在下雨。滴答，青蛙、鴨子和魚(yú)在雨中做什么？我們談?wù)劙伞?/p>

這些小動(dòng)物在雨中玩得很開(kāi)心。我們?cè)僬勔淮伟伞?/p>

學(xué)說(shuō)：下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚(yú)兒游來(lái)游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

4、 講述整個(gè)故事，感受春雨帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛。

（老師操作白板顯示6中動(dòng)物的全貌）

下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻、小青蛙、小鴨子、小魚(yú)兒在雨中玩得真快活啊，讓我們把所有的小動(dòng)物在雨中干什么一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)”

滴答滴答，又下春雨了，小兔、小雞、小螞蟻們，我們也來(lái)挑選適合自己的小傘，一起到雨中和兒歌里的動(dòng)物玩一玩，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌吧！”

五、延伸活動(dòng)，拓展講述

春天在下雨。讓我們看看哪些動(dòng)物又來(lái)了

（白板示范，逐一拔出6種動(dòng)物**拔出雨傘和雨牌）老師介紹標(biāo)志。

請(qǐng)幫我把動(dòng)物送到相應(yīng)的標(biāo)記處，并告訴你春天下雨了。滴答滴答。誰(shuí)要打傘還是能淋雨。（讓4個(gè)孩子操作白板，并將動(dòng)物支架放在相應(yīng)的標(biāo)記旁邊）

讓我們?nèi)パ?qǐng)這些小動(dòng)物們也說(shuō)《下春雨了》的兒歌，并把它們?cè)诖河曛懈墒裁匆簿幍絻焊枥锶グ伞?/p>

優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇2】

“糖果雨”是一篇有趣的童話故事，在進(jìn)行這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)課中，我先是通過(guò)談話的方式來(lái)進(jìn)入話題，在通過(guò)談話的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們?cè)诨卮饐?wèn)題的時(shí)候都能大膽的進(jìn)行想象，都說(shuō)出了不同的答案，而且孩子們的積極性都比較高。并且讓孩子們說(shuō)說(shuō)不同糖果有不同的顏色、味道，通過(guò)這里再次的讓孩子們感受糖果雨的那份快樂(lè)心情。原本的活動(dòng)教案是安排孩子畫(huà)一場(chǎng)糖果雨，但我覺(jué)得最后畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的，他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，但是不一定能把自己說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，在最后環(huán)節(jié)我事先準(zhǔn)備了好多糖果，有許多味道的，“我們也來(lái)下一場(chǎng)糖果雨吧！”我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較順暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，幼兒基本上都能大膽的進(jìn)行回答激發(fā)了孩子們的想象的`空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接??；有人說(shuō)伸出雙手接??；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蛋糕雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)花雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)玩具雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。

優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇3】

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序，學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。理解詞語(yǔ)：在里面活動(dòng)準(zhǔn)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片。3、大老鼠手偶。?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。二、教師有感情的講述故事一遍。（1）教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠??？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）（2）教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排）房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍，（越來(lái)越小）。三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間??？是誰(shuí)住的呢？大老鼠是怎么敲門(mén)的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰(shuí)?。空?qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，（請(qǐng)三名幼兒）我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢？（小羊）小羊怎么說(shuō)的呀？這是第幾間??？是誰(shuí)住在里面呢？（小鴨子）誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢？小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢？（哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的'真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。四、游戲下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋?lái)）誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，（把小老鼠的房子藏起來(lái)）誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）！寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢？五、延伸活動(dòng)原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦（發(fā)禮物）。參考資料：附故事：《大老鼠去看小老鼠》大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦！大老鼠拿出禮物說(shuō)："小老鼠，祝你生日快樂(lè)！

優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)閱讀，你可以知道故事中的人物和發(fā)生了什么。豐富相應(yīng)的詞匯。

2運(yùn)用重復(fù)圖像在畫(huà)面中的猜測(cè)、溝通、理解和表達(dá)。

三。感受融入故事的喜悅。

重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，了解故事意義。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)和交流大膽表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小兔乖乖》***

2動(dòng)畫(huà)——小兔乖乖

3、小兔兒乖乖**

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)不開(kāi)，媽媽沒(méi)回回來(lái)…….誰(shuí)來(lái)啦……

二、在快樂(lè)的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫(huà)中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。

老師：今天，兔子?jì)寢?，我要告訴孩子們一個(gè)秘密。我有三只小兔子。看看都有誰(shuí)

1引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察和理解故事

師：讀圖書(shū)。與孩子一頁(yè)頁(yè)的讀圖，請(qǐng)用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁(yè)中的“誰(shuí)？干什么？”

小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個(gè)孩子的“耳朵”里？老師每次翻一頁(yè)**，都要讓孩子先看、先說(shuō)、先交流。

方法是：

第一，每翻動(dòng)一頁(yè)書(shū)，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——

第二，書(shū)頁(yè)完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書(shū)，讓書(shū)中的圖畫(huà)給每個(gè)孩子都能看得見(jiàn)，看進(jìn)去了。。。。。。

第三，如果孩子會(huì)說(shuō)話，兔子有什么解決辦法?！⊥米庸怨?，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)都不開(kāi)。太好了。然后老師用孩子的語(yǔ)言交流。

2通過(guò)提問(wèn)幫助孩子們理解故事。

師：“故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了一件什么事”。教師的提問(wèn)就是：

這里有誰(shuí)？兔媽媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？

兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

三。通過(guò)故事引導(dǎo)孩子解決生活中的問(wèn)題。

如果我們的孩子在生活中遇到陌生人，我們?cè)撛趺崔k？

三、欣賞動(dòng)畫(huà)***《小兔兒乖乖》

優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇5】

目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，完整連貫地講述**的內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)如何動(dòng)腦。

2理解詞：傘柄，溝，機(jī)智，道具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、出示小紅傘，激發(fā)幼兒講述興趣。

1.看看老師帶來(lái)了什么？它是什么樣色的？它有什么用呢？讓幼兒認(rèn)識(shí)傘把，并感覺(jué)“撐”傘這個(gè)動(dòng)作。

2讓我們看看小兔子拿著小紅傘做了什么？

二、幼兒翻閱畫(huà)面，教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅畫(huà)，并提問(wèn)講述。

圖一：1。早上，兔子想出去玩。他打開(kāi)窗戶看什么？

2.天氣怎么樣？它是怎么知道的？小兔準(zhǔn)備帶上什么東西？

圖二：1.小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？在干什么？

2.刺猬遇到了什么困難？小兔是怎么幫它的？

圖三：1.小兔又來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了什么？

2.這些蘑菇都有哪些顏色？

3.露出狼，突然兔子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)了？兔子來(lái)不及逃，它該怎么躲過(guò)大灰狼呢？組織孩子們的討論，為兔子想辦法。

4.出示撐開(kāi)的傘，小兔用了誰(shuí)的辦法躲過(guò)了大灰狼？

圖四：下雨的時(shí)候兔子怎么回家？

三、幼兒連貫講述。

1.幼兒結(jié)伴連貫講述。幼兒一邊翻閱圖書(shū)，一邊自由講述。教師重點(diǎn)講述小兔是怎樣用雨傘做事的。

2個(gè)別幼兒能面對(duì)面集體講述。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連貫講述四幅**，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同班的講述經(jīng)驗(yàn)。

四、組織幼兒討論。

1.小兔用雨傘做了幾件事情？

2.你喜歡小兔嗎？為什么？

優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)有笑聲和沒(méi)有笑聲的不同感受。

2、設(shè)想各種讓人發(fā)笑的方法，給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、"神奇箱子"一個(gè)。

2、錄著各種笑聲、PPT3、小兔、小松鼠、小狐貍圖片（雙面）

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示"神奇的箱子"， 引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

1、教師背著箱子出場(chǎng)，"孩子們，瞧我這身裝扮怎么樣??？這個(gè)箱子最特別了是吧"聽(tīng)說(shuō)它可不是一般的箱子，神奇著呢！想看嗎？我也想，打開(kāi)看看吧（播放孩子笑聲）笑得多開(kāi)心呀，有意思吧，趕緊關(guān)上！

2、孩子們，你們聽(tīng)到這樣的笑聲，你們也……笑了！

你笑的時(shí)候有什么感覺(jué)？（很舒服，很開(kāi)心）我看到了也很開(kāi)心。

來(lái)，給老師笑一個(gè)，我真喜歡你的笑！

3、今天可真開(kāi)心，來(lái)看看，今天我們班里來(lái)了幾位朋友，它們這是怎么了？

出示不開(kāi)心的小兔、小松鼠、小狐貍頭像，依次貼在黑板上。

幼：（不開(kāi)心）師：你從哪里看出它們不開(kāi)心了？

幼：眉毛，（觀察地很仔細(xì)）幼：嘴角（是的，你看到了他們的表情）

4、到底是怎么回事呀？有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，我們得從這個(gè)神奇的箱子開(kāi)始講：誰(shuí)的箱子？

播放PPT1，師：這位先生是誰(shuí)呀？

它是做什么工作的呀？

你是怎么看出來(lái)的？

二、理解故事內(nèi)容，設(shè)想各種讓人發(fā)笑的方法。

1、教師邊演示PPT邊有表情地講故事第一部分（開(kāi)頭至"誰(shuí)也想不出好辦法"），讓幼兒充分感受箱子的神奇。

師：小動(dòng)物沒(méi)有生病，為什么媽媽們還很著急呢？、幼：他們很難過(guò)。 （他們難過(guò)，所以媽媽也難過(guò)）他們一個(gè)個(gè)每天都這樣的表情對(duì)著媽媽，媽媽看到當(dāng)然著急，擔(dān)心，生活中沒(méi)有了笑聲就不開(kāi)心、不快樂(lè)了！

師：孩子們，你們能想出什么好辦法，讓他們馬上笑起來(lái)嗎？（幼兒講述各種能讓人開(kāi)心的方法。）幼：撓癢癢。（好方法）幼：送東西 （我這東西送給你，你笑了嗎？你是放心里開(kāi)心是吧，讓別人馬上笑或許有更好的方法哦。）孩子們，你能做什么動(dòng)作讓他們笑起來(lái)呢？（幼兒做各種有趣的動(dòng)作來(lái)逗人笑）幼兒扮小豬 （真有趣）做鬼臉 （太好笑了）大家覺(jué)得好笑嗎？來(lái)點(diǎn)掌聲啊。

大家想得方法真好，老師都忍不住哈哈大笑了！

2、教師變播放PPT邊講述故事第二部分小鼴鼠它也想到了一個(gè)方法，打開(kāi)箱子看看吧，看看這箱子里有沒(méi)有治這種怪病的藥。點(diǎn)擊PPT，播放一大串的笑聲。

笑聲停，師：孩子們，箱子里跑出來(lái)了什么？

小兔、小松鼠、小狐貍也立刻笑了，（教師翻轉(zhuǎn)圖片至笑臉的一面）媽媽們也都笑了！

鼴鼠大夫這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段魔語(yǔ)，就是小動(dòng)物們的笑聲呀。笑聲關(guān)進(jìn)了箱子里，大家就沒(méi)法 笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。。.。.。"生活中有了笑聲，大家都開(kāi)心快樂(lè)了！

（故事結(jié)束）

三、暢快的笑。打開(kāi)神奇的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快的笑。

跟客人老師再見(jiàn)！在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。

優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇7】

目的：能根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容大膽地畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事**，**，筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由談話，引出話題

教師出示第一幅圖

教師提問(wèn)：圖上是誰(shuí)？他在干什么？

教師小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！有一天，農(nóng)夫在田間干活。 發(fā)生了一些事。 發(fā)生了什么？

二、 教師出示第

2、 三張**，講故事，幫助孩子們理解故事

到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看！

1展示第二張**：孩子們觀察并問(wèn)：你看到了什么？為什么兔子會(huì)撞到樹(shù)上呢？種田人看到了這只兔子，他是怎么想的？他會(huì)怎么做？

小結(jié)：農(nóng)夫白白撿了一只兔子，他很高興。讓我們看看之后會(huì)發(fā)生什么？

2.顯示第三張**，然后問(wèn)：這個(gè)人在做什么？他為什么不去種田？

老師總結(jié)：農(nóng)夫每天都在樹(shù)下等兔子。他從不去田里干活。

三。討論：你認(rèn)為他會(huì)等兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣？

三、介紹成語(yǔ)名稱及內(nèi)涵

1問(wèn)：你喜歡故事中的農(nóng)民嗎？你覺(jué)得他是一個(gè)怎么樣的人？那你想做個(gè)怎么樣的人？

2、 小結(jié)：這個(gè)故事是一個(gè)成語(yǔ)故事，成語(yǔ)的名字是《守株待兔》，告訴小朋友世上沒(méi)有不勞而獲的事情，無(wú)論做什么事情，都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。我們都要做勤勞的人。

4，請(qǐng)寫(xiě)成語(yǔ)故事***

請(qǐng)小朋友們把我們剛才學(xué)的故事以***的形式表現(xiàn)出來(lái)：第一幅畫(huà)種田人種地；第二幅畫(huà)看到兔子撞死在樹(shù)上；第三張圖是農(nóng)夫每天在樹(shù)下等兔子；第四幅畫(huà)請(qǐng)你們想想種田人最后會(huì)怎么樣，畫(huà)在第四幅圖的位置。

五、 活動(dòng)延伸：畫(huà)好后幼兒可以互相交流，講述。

優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇8】

教材分析：

詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手，通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒，易于幼兒理解、感受，適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿，動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。

2、有感情地朗誦詩(shī)歌，嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

3、感受春天是播種的季節(jié)，萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD

活動(dòng)建議：

1、播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒猜想，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

提問(wèn):這是什么聲音？（出示春雨的圖片。）引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎？為什么？

2、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道存天是播種的季節(jié)，是力物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)芽，生長(zhǎng)。

（1）播放課作，朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。

提問(wèn)；詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)？它們看到下小雨了，說(shuō)了什么？它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)？ 小結(jié):春天是播種的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)華，生長(zhǎng)。

（2）引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè)，進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù)，麥，小朋都喜歡春雨的情感。

3、請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受春天動(dòng)植物的變化，表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。

（1）提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么？種子，梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答，發(fā)芽

（2）通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容

提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)什么？啟發(fā)幼兒用“xx說(shuō)‘下吧，下吧，我要xx’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌

優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案【篇9】

大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案：蜘蛛先生要搬家 [

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀察**，并嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事。

2、感知故事中的問(wèn)答式結(jié)構(gòu)。

三。要知道只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能改變生活，創(chuàng)造幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《蜘蛛先生要搬家》

活動(dòng)過(guò)程：

1、 引入、引出主角，講解故事名稱，激發(fā)孩子的興趣。

1、 你搬過(guò)家嗎？你為什么要搬家？（有只蜘蛛要?jiǎng)恿?。今天，老師帶?lái)了一個(gè)關(guān)于蜘蛛移動(dòng)的故事。讓我們看看。）

2這只蜘蛛和我們以前見(jiàn)過(guò)的蜘蛛有什么區(qū)別？請(qǐng)你猜猜它是先生還是為小姐，你從**看出來(lái)的？（官帽、胡須和八只腳上穿了四雙不同顏色的鞋子。）

3、我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事。

2、 從故事中講故事。

1翻到第一頁(yè)，介紹情節(jié)。

故事里說(shuō)的是誰(shuí)呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在**？（舞臺(tái)），哦，蜘蛛先生的故事就要開(kāi)始了！

2、蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)孩子觀察蜘蛛先生的憂愁表情，引導(dǎo)孩子觀察蜘蛛網(wǎng)斷了）

3、蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說(shuō)是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

4剛才蜘蛛先生很痛苦。蜘蛛先生現(xiàn)在的表情怎么樣？（開(kāi)心）

你來(lái)猜猜他為什么這么開(kāi)心？（他決定要搬家了）

蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的？為什么？

5、了解蜘蛛先生搬家的路線。

⑴、 后來(lái)他有沒(méi)有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過(guò)了哪些地方？（引導(dǎo)兒童觀察屏幕p11、13、15和17

（2）老師根據(jù)孩子的回答調(diào)出**（屋頂，電線桿，樹(shù)枝，玩具屋頂，角落）

誰(shuí)來(lái)按排蜘蛛先生的移動(dòng)路線？

⑷、 那到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起到再來(lái)看看。

⑸、 那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來(lái)看看。

① 蜘蛛先生是怎么搬的？

② 爬到屋頂以后呢？它是怎么到那里的？我們能用什么動(dòng)詞？（蕩）。

③ 最后呢 ？（最后它搖上了玩具店的屋頂）

④ 蜘蛛先生找地方蓋房子了嗎？那在**找到的？

6、蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開(kāi)心呢？）讓孩子明白，通過(guò)自己的努力改變生活環(huán)境是最幸福的。）

7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來(lái)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、 老師自問(wèn)自答，完整地講述了這個(gè)故事。

1鼓勵(lì)孩子們思考你說(shuō)的和老師說(shuō)的是一樣的？

這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同？（一問(wèn)一答的形式）

四、 幼兒兩人結(jié)伴，自由講述。

三個(gè)孩子可以自由地講，兩個(gè)人一組，一問(wèn)一答地講故事。（允許幼兒講的和書(shū)上有差別）

4鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴在集體面前講述。

五、 幼兒續(xù)編故事。

蜘蛛先生還會(huì)搬家嗎？為什么？（鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)故事并結(jié)束活動(dòng)。）

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