2024圓明園的毀滅教案五篇

可能你想看看"“圓明園的毀滅教案”"這種類型的文章。上課前準備好課堂用到教案課件很重要，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案是課堂教學成效的保障之一。本文值得收藏方便針對性的參考！

圓明園的毀滅教案 篇1

教學目標：

1.認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

4.領(lǐng)悟的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。

教學重難點：

重點：讓學生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

難點：引導學生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨特之處。

教學過程：

第一課時（略）

第二課時

一、談話導入揭題

1、談話：北京的風景名勝有哪些？

2、導入課題

同學們，北京還有一個著名的園林，就是圓明園。（板書：圓明園）

圓明園上一座著名的`皇家園林，它是十幾代勞動人民，歷史150多年，耗資5億3千萬兩白銀修建而成的。但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子，因為----（板書完整課題）齊讀

二、初步感悟損失“不可估量”

課文第一自然段這么說——引讀（出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）

1、讀了這一句話，你知道了什么？

2、理解“不可估量”并板書

3、連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么？

是啊，圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。那么就讓我們一起走進昔日的圓明園看看。

三、走進圓明園，感受價值的“不可估量”

1、默讀課文第2—4自然段，我們一起來看看，圓明園是一座怎樣的園林？把你知道的記下來。

2、交流：抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、宏偉建筑、珍貴文物”

出示這三句話。

①理解“舉世聞名”。那個字表示“全”？

教師引導：

全世界都知道誰？

全世界都知道它的名字？

不僅中國人知道，就連外國人也知道，它就是------圓明園！

②圓明園為什么舉世聞名？練習說話：

因為，所以圓明園舉世聞名。

3、了解獨特布局

圓明園有多大？出示圓明園平面圖

理解“眾星拱月”

這奇特的布局，是多么壯麗的景觀呀！

4、再現(xiàn)宏偉建筑

①、園內(nèi)有什么樣的景觀呢？誰給大家介紹一下？個別讀第三自然段。

②、這么多的景點，文中是用那個詞將它們連起來的？教師引讀。

③、孩子們，不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧?。ㄐ蕾p圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂）

④、創(chuàng)設情境想像說話：孩子們，此時此刻，你最想在哪兒漫步？

⑤、拓展：圓明園中四十景名稱

雨果說：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。

⑥引讀：

所以，我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-----（出示：漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。）

圓明園美嗎？走進園中，你還想出來嗎？讓我們一起陶醉一起忘返吧！讀---漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

5、再現(xiàn)珍貴文物

①、園中還有什么？個別回答

②、從先秦到清代，歷經(jīng)多少年？

③、如果一年只出一件文物，園內(nèi)所擁有的可以怎么形容？

④、欣賞（欣賞圓明園珍貴文物的圖片，）

⑤、所以，我們不難相信——引讀（出示：圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）

作為一個中國孩子，你感到怎樣？個別讀、齊讀

6、深入理解“不可估量”

雨果說：雖然是皇家園，可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的。

然而，這一切的一切，在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀（出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）

孩子們，你們現(xiàn)在讀這句話什么滋味？憤怒、惋惜、痛心（帶著感受讀）

四、目睹毀滅過程，深刻體會損失“不可估量”

1、這群強盜是怎樣橫行霸道的，讓我們親眼目睹一下當年的情景。（視頻）

2、讀最后一自然段，哪句你感觸最深？

預設一：

他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。

那是怎樣的掠呀？

那是怎樣的毀呀？

預設二：

大火燃燒三天的結(jié)果是什么？

什么化為灰燼？

3、什么都沒有了，圓明園就這樣被毀滅了！

（教師隨機在板書中擦去舉世聞名宏偉建筑珍貴文物）

它的毀滅，是——引讀：祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（語氣沉重）

五、練筆，抒發(fā)情感

1、站在這殘垣斷壁前，相信每個人心中都有話要說，就讓我們把心中的感受寫下來。（音樂二胡獨奏《江河水》渲染）

2、交流

3、總結(jié)升華：孩子們，讓我們——不忘國恥，振興中華

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

2、搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。

圓明園的毀滅教案 篇2

一、教學目標

1.認知目標：

①了解圓明園昔日的輝煌以及毀滅過程。

②理解重點詞語，有感情地朗讀課文。

2．情感目標：使學生了解圓明園的輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，通過毀滅前后圓明園的對比，激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

3．能力目標：

①培養(yǎng)學生自主、合作學習語文的能力和探究意識。

②提高學生的信息素養(yǎng)。

二、教學重點、難點

重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。

難點：①在輝煌與毀滅的強烈對比下，激發(fā)學生振興中華的責任感和使命感。

②體會作者安排材料匠心。

三、教學過程

(一)板書引入，提出探究問題。

讀了題目，你想了解些什么?

(歸納總結(jié)兩個問題：①圓明園是怎樣的一座園林?②它是怎樣被毀滅的?)

(二)初步讀文，整理概括。

1．讀文思考兩個問題。

2．議答。文中怎樣贊頌圓明園?

(板書：博物館藝術(shù)館瑰寶精華)

(三)借助課件深入感知。

1．學生自由瀏覽名園風光、課文賞析兩個欄目，感知圓明園的輝煌，進行自主學習。

2．說圓明園為什么會得到這么多的評價?

3．感情朗讀24段，體會它的美。(欣賞、贊美、自豪之情。)

4．這么一座萬園之園是怎么被毀滅的?(出示幻燈文字)(感情朗讀、讀出痛恨、仇恨之情。課后練習)

5．我們應該牢記這一恥辱的歷史：(出示課件句子：有把火曾把恥辱寫在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜的看著這座萬園之園化為一片灰燼。)說說此刻心中的感想。

6．大家為什么會有這么強烈的感受?

討論：題目是圓明園的毀滅，為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去?(更能激起讀者的痛心與仇恨)

(四)拓展延伸。

1．選讀課件：拓展延伸中的三篇文章。

2．瀏覽網(wǎng)站：

3．進入論壇，發(fā)表貼子(應不應該重建圓明園?)

4．以圓明園為主題制作電子文稿，可以查閱網(wǎng)上資料。

圓明園的毀滅教案 篇3

根據(jù)本課的目標并結(jié)合學生的實際，我采用朗讀法、情境法、拓展法這三種方法進行教學：

朗讀法

課標十分強調(diào)語文教學"以讀為本",因此在本課教學中我以"以讀悟情"貫徹始終，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

情境法

多媒體集文字、聲像于一身，它能夠化靜為動，化抽象為直觀，為教學起到事半功倍的效果。在本課中我利用課件創(chuàng)設情境，把學生帶入圓明園如夢幻般的境界里，點燃學生的民族自豪感，同時播放影片，讓學生直觀感受侵略者的殘暴和野蠻，激發(fā)學生的愛憎之情。

拓展法

愛因斯坦說過：想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，它概括著世界上的一切。這充分說明了想象力的重要性，因此，在本課的教學設計中我充分讓學生發(fā)揮想象，說說圓明園為何毀滅以及面對這一現(xiàn)實說出你內(nèi)心的感受。

圓明園的毀滅教案 篇4

《圓明園的毀滅》選自小學語文第九冊中第七組的21課，本組教材以"勿忘國恥"為專題，展現(xiàn)中國近代史上中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕。本文是一篇圖文并茂、引人入勝、令人深思的精讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛以及對侵略行徑的無比仇恨。圍繞這一中心作者主要寫了兩方面的內(nèi)容，一是描寫圓明園是"園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華"以及它是"當時世界上最大的博物館，藝術(shù)館";二是強盜們肆意踐踏、毀壞圓明園的罪惡行徑。通過一美一毀，愛恨交織，使學生潛移默化地受到愛國主義的教育，從而激發(fā)學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。

重點是：了解圓明園毀滅的這一屈辱的歷史，激發(fā)學生的愛國之情。

難點是 :引導學生讀文，感悟，想像，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀；并體會作者安排材料的匠心。

圓明園的毀滅教案 篇5

《圓明園的毀滅》優(yōu)秀課件

教材簡析

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

教學目標

1. 理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。

2. 想象并再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

3. 了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學生不忘國恥、振興中華之情。

4. 有感情朗讀課文。背誦課文。

教學重、難點

1、引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，感受祖國的燦爛文化。

2、讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之情。

教學準備

1、課前收集圓明園的相關(guān)資料。

2、制作相關(guān)課件。

教學過程

一、導入

1、板書課題，課件出示昔日輝煌圖片。

這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地毀滅了!

2、圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園的昨天與今天。

二、預習交流，解決難點

自由讀課文，小組交流：圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它又是怎樣被毀滅的呢?

三、交流品讀

(一)感受昔日輝煌

1、出示課件，欣賞圓明園美景。

2、多么精美、多么壯觀的園林呀，課文又是如何描寫的，請自由讀，想一想：作者從哪幾個方面介紹了圓明園的.景觀?

3、圓明園除了有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣這些宏偉建筑之外，還有別的嗎?(理解圓明園是“世界上最大的博物館、藝術(shù)館”)

4、學生帶著自豪與驚嘆的口氣朗讀第四自然段。

過渡：這就是人間天堂的圓明園，這就是萬園之園的圓明園，這就是被稱為世界上最大的博物館、藝術(shù)館的圓明園。然而，這都成了我們的夢!我們再也看不到圓明園昔日的輝煌，這一切的一切都已經(jīng)化為了一片灰燼。

(二) 研讀“毀滅”

1、是誰犯下了這滔天罪行?

2、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?指名讀

“他們把園內(nèi)凡是.... 統(tǒng)統(tǒng)..... ;拿不走的..... ;實在運不走的....... ，就..... ?！?/p>

3、聽到這里，你有何感想?(憤慨、痛苦、痛惜.......)

4、請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀最后一個段落的最后兩句。

“大火連燒三天，煙云籠罩了這個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精

(三) 體味“不可估量”的損失

“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”

1、學生齊讀第一自然段。同學們，你們怎么理解這句話呢?讓我們親眼目睹一下當年這些強盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。

2、課件播放《火燒圓明園》的視頻片斷

3、面對這把罪惡之火，面對如今只剩下的殘垣斷壁，此刻，你最想用一個什么詞語形容你此時的心情?

生：悲痛、痛惜、痛恨

4、同學們，在歷史的學習中你們會找到更多的答案，我想告訴你們的是，落后就要挨打，我們除了痛恨甚至仇恨英法聯(lián)軍的強盜行徑，還應該反觀自省，勿忘國恥，振興中華!

四、練

有感情地朗讀課文。

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