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月亮灣課件八篇

發(fā)布時(shí)間:2024-08-28

幼兒教師教育網(wǎng)編輯按照您的要求為您準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“月亮灣課件”的文章,希望您能將本網(wǎng)頁(yè)的URL地址加入收藏夾中。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是教學(xué)技巧的重要總結(jié)。

月亮灣課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

教學(xué)難點(diǎn):感受月亮灣的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。

昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請(qǐng)大家談?wù)効?。(板書:美麗?/p>

一、利用錄像、整體感知。

月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

怎么樣?月亮灣美不美?

過(guò)渡:月亮灣到底美在哪里呢?

三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

(第2——3自然段)第二自然段寫了哪里的美景?(村前) 第三自然段呢?(村后)

2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)讀讀第二自然段,劃劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子,說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了月亮灣的美麗?

(2)學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來(lái)的有關(guān)詞語(yǔ)和句子,然后小組交流:你從哪些句子感受到了月亮灣的美?(生交流,師巡視)

(3)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)

第5句:

a、你讀了這一句話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?

b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

c、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較,說(shuō)說(shuō)為什么把桃花比作朝霞,它們有什么相似之處?(讀讀,畫畫)

d、到了秋季,這里又會(huì)是一番怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō))

e、誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),指名朗讀。(通過(guò)讀讀、評(píng)評(píng)的方法,來(lái)讀好這兩句話。

第1句:你從這一句里感受了什么,知道了什么?

看圖感受月牙一樣的小河,指名讀、齊讀。(知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來(lái)歷。)

第3句:生談。

(1)師看圖引說(shuō):清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來(lái)了。( 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”)

(2)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

\清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。(第二句描寫得更具體,生動(dòng))

(3)理解“倒映”一詞時(shí),引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空:

小河兩旁的樹(shù)木( )在河里顯得那么美。

小河水是那么清澈,可以看見(jiàn)兩旁樹(shù)木的( )

第2句:誰(shuí)喜歡讀第二句?

①讀句子。

②重點(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。

“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。“饒著”一詞,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

③指名讀句子,其他學(xué)生閉上眼睛想象。

④聽(tīng)了他的朗讀,你好像看到了什么?聽(tīng)到了什么?

⑤小朋友,如果你家的前面也有這樣一條小河,你最想干什么?

⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。

師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰(shuí)能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前?

指名讀、品讀、齊讀。

第6句:我從第六句感受到了農(nóng)田的美。

(1)指名讀。

(2)比較句子/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

\過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

(3)指導(dǎo)朗讀,重讀“綠油油”一詞,體會(huì)“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美、長(zhǎng)得好。

(4)配樂(lè)朗讀課文第二段,再次感受月亮灣的美。

3、誰(shuí)能找出課文第二段表示方位的詞語(yǔ),然后再讀讀課文,用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。(小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田)

過(guò)渡:剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景,現(xiàn)在讓我到村后去看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)村后的景色又是怎樣呢?誰(shuí)來(lái)讀一下?

(2)聽(tīng)了他的朗讀你看到了什么,又聽(tīng)到了什么?

(3)從“一片”你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象)“茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么?(表明人民生活的幸福和快樂(lè))

(4)讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶,去感受勞動(dòng)的快樂(lè)。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂(lè)邊朗讀,邊做著采茶的動(dòng)作。

四、總結(jié)全文,延伸拓展

月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友,愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎?

師:我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋€(gè)旅游公司,現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游,誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。

(1)應(yīng)聘小導(dǎo)游,應(yīng)具備什么條件?

(2)先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

(3)小組內(nèi)練習(xí)。

(4)部分學(xué)生上來(lái)應(yīng)聘小導(dǎo)游,部分學(xué)生做游客。

“游客”可提問(wèn),如:

(1)請(qǐng)問(wèn)小導(dǎo)游,聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會(huì)這樣清呀?

(2)現(xiàn)在是春天,桃花開(kāi)了,很美。要是桃子成熟的時(shí)候來(lái)旅游會(huì)是怎樣的情景呢?你能向大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎?

(3)月亮灣的茶葉怎么樣?

師生共同評(píng)議,合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”

2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來(lái)。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰(shuí)是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?

五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。

月亮灣課件(篇2)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)生字,老師今天要來(lái)考考大家。拿出自備本,豎起小耳朵,將老師報(bào)的生詞默寫下來(lái)。

小河 繞著 倒映 不時(shí) 桃花 燦爛 朝霞 山坡

2、同桌做小老師對(duì)照屏幕上的生詞進(jìn)行批改,全對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)過(guò)的生字,就要及時(shí)地復(fù)習(xí)。上課前,通過(guò)默寫,同桌互批,達(dá)到自然、輕松記住生字的目的。

3、上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了一個(gè)小河環(huán)繞、桃花燦爛的美麗村子,那就是──—齊讀課題“月亮灣”。

二、朗讀課文,品味語(yǔ)言

(一)月亮灣究竟美在哪里呢?讓我們先到村子前面瞧一瞧。(板書:村子前面。)

1、 輕聲讀一讀第二小節(jié),村子前面有哪些美麗的景物?用“──—”畫出來(lái)。

根據(jù)學(xué)生回答板書:小河、桃樹(shù)、農(nóng)田。

2、 作者把這些景物寫得可美了,自己去讀一讀,想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物,用波浪線畫下來(lái),然后在小組里讀一讀,說(shuō)一說(shuō)原因。(組內(nèi)交流。)

設(shè)計(jì)意圖: “閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!苯虒W(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),以“說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子”這一問(wèn)題,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,在自由、形式各異的朗讀活動(dòng)中讀讀、評(píng)評(píng)、議議,充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

3、 全班交流:好東西要能和大家分享,誰(shuí)想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師。

(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開(kāi)a、b、c、d 環(huán)節(jié)的教學(xué)。)

a、 出示:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。

(1)月牙:你見(jiàn)過(guò)月牙嗎?(出示圖片:彎彎的月兒。)月牙像……?(小船、香蕉。)

(出示圖片:課文插圖。)這村前彎彎的小河就像……?(天上的月牙。)

(2)你覺(jué)得……?(有趣。)──—朗讀;(美麗。)──—朗讀。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是具有獨(dú)特感受的個(gè)體,他們對(duì)語(yǔ)言材料的反應(yīng)往往是多元的。個(gè)性化的朗讀,真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和理解。

b、 出示:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來(lái)游去。

(1)“緩緩地”可以給它換一個(gè)詞,使它意思不變。(慢慢地,緩慢的。)

對(duì)了,“緩”就是慢的意思,它和我們?cè)瓉?lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)字很像,誰(shuí)呀?(暖)

那你現(xiàn)在會(huì)寫它了嗎?別急,先看老師把它送回田字格。

教師范寫:左邊窄,右邊寬;橫撇短,捺要長(zhǎng)。

同學(xué)們把它描一遍,記在腦子里。

(2)把“緩緩地”放進(jìn)句子,誰(shuí)來(lái)讀?

設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。將識(shí)字融入閱讀教學(xué)中,做到字不離詞,詞不離句,從而更好地理解句子的意思,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)生字教學(xué)音、形、義相結(jié)合,不僅引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,更關(guān)注學(xué)生的書寫,初步感受漢字的形體美,力求達(dá)到有效識(shí)字的目的。

(3)在緩緩流淌的小河里你看到了什么?魚兒多不多?可以從哪個(gè)詞中讀到?(一群群)──—你愿意讀這一群群魚兒?jiǎn)幔?/p>

(4)魚兒魚兒,你們?cè)谒锔陕锬??多快活,多自在的魚兒呀,老師也想來(lái)讀了,可以嗎?老師范讀。誰(shuí)想讀?

(5)在這緩緩流淌的小河里,你還看到了什么?學(xué)生自由想象說(shuō)話。(相機(jī)展開(kāi)c教學(xué)環(huán)節(jié)。)

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,并進(jìn)一步豐富課文內(nèi)容,更真切地感受月亮灣的美麗景色。

c、 出示:清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

(出示小河圖片。)看,精致有趣的小橋,碧綠的樹(shù)木,粉紅的桃花,時(shí)時(shí)還有群群魚兒穿梭其中,這小河可真像是……? (一面鏡子/一幅美麗的圖畫/人間天堂)誰(shuí)愿意把一、二、三三句話連起來(lái)為大家讀一讀?

d、 出示:春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

(1)從“滿”中,你讀到了什么?(花開(kāi)得多,開(kāi)得茂盛。)──—指名讀。

文中還有一句話講到了桃花的多。(出示:河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù)。)──—齊讀。

(2)這么多的桃花, (出示桃花圖片。)一片連著一片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像什么?(出示朝霞圖片。)這是一片怎樣的朝霞?(鮮艷/美麗/奪目)這就是“燦爛”的意思,誰(shuí)來(lái)讀一讀這一片燦爛奪目的桃花?

設(shè)計(jì)意圖:理解詞義的方法是多種多樣的,在這里通過(guò)看圖,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述“燦爛”的意境,加深了對(duì)詞語(yǔ)的感受,也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。

(3)“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里?這句話就是把桃花比作朝霞,這樣把桃花寫得更美了。誰(shuí)再來(lái)讀?

“像”,你有什么好辦法記住它?它可難寫了,先看老師書寫。

教師示范:左邊窄,右邊寬;每筆撇,要看清。

學(xué)生描紅。

e、出示:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

(1)出示句子比較:過(guò)了橋,是一片綠色的農(nóng)田。

過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。這兩句話,你喜歡那一句?為什么?是呀,這樣讀來(lái)更綠更美了,誰(shuí)來(lái)讀?

(2)到了秋天,這片農(nóng)田又將變得?(_____________金燦燦的)“綠油油、金燦燦”這樣的詞語(yǔ)我們遇到教研·課題過(guò)許多,你們還記得那些?(出示詞語(yǔ)積累:紅通通、白花花、黃澄澄、藍(lán)湛湛。)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗讀比較,讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的美好,激發(fā)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的積極性。

4、小結(jié):聽(tīng)了你們的介紹,我覺(jué)得月亮灣真是小橋流水,桃紅麥綠,每一處景都能讓人陶醉,就像幅多彩的畫。誰(shuí)能跟著優(yōu)美的音樂(lè),把第二段連起來(lái)讀一讀,讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫面?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”,回歸到月亮灣這個(gè)村莊的整體的“美麗”。是從變序走向有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙。

(二)村子后面又是怎樣的一番景象呢?

(板書:村子后面。)

1、指名讀,其他小朋友閉眼想象,你仿佛看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?

2、學(xué)生自由說(shuō)話,教師相機(jī)點(diǎn)撥:你們采過(guò)茶嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活談感受。)

你們是去游玩,玩得開(kāi)心。這采茶姑娘為什么笑得這么甜,這么開(kāi)心?

從采茶姑娘的笑聲里,你聽(tīng)到了什么?你能讀好她們的心情嗎?

設(shè)計(jì)意圖:月亮灣不僅景美,人更美。通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)歷展開(kāi)想象,感受月亮灣人的勤勞、富足。

三、拓展延伸,升華感情

1、剛才我們到月亮灣的村前去走了走,又到村后的山上去看了看,此時(shí)此刻,你想說(shuō)些什么?

到這么美的地方,怎么能不拍照留念一下呢?如果你去了,你最想站在哪里拍照?

設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜歡的方式再次走進(jìn)課文,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)化了課文語(yǔ)言,同時(shí)也讓月亮灣深深地印在了學(xué)生的腦海中。

2、然而,最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們。(出示:我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子。)他們祖祖輩輩生活在這個(gè)依山傍水的地方,他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié);他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好,他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖:引讀,回歸整體,升華感情。

四、課堂練習(xí),遷移運(yùn)用

其實(shí),在我們生活的地方,也有很多美麗醉人的景色。細(xì)細(xì)回想一下,你們生活的新村里前前后后的景色吧!我們也可以學(xué)習(xí)課文,寫一寫句子,夸一夸。

設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)孩子尚是學(xué)習(xí)寫話,教材正是很好的范例。

【設(shè)計(jì)依據(jù)】

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)充分的讀,獲得獨(dú)特的體驗(yàn),引導(dǎo)想象、說(shuō)話,加深對(duì)文章的理解,感受課文語(yǔ)言文字的魅力。同時(shí)力求達(dá)到積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固本課生字。

2、通過(guò)細(xì)讀品味課文語(yǔ)言,感受月亮灣村前村后的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、能在理解課文的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。

月亮灣課件(篇3)

教學(xué)要求:

1。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

3。欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

1。識(shí)字、寫字,理解詞義。

2。朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):掌握月亮灣的地理位置。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖

2、生字卡

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容:精讀課文

要求:欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。背誦課文。

重點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

教具:詞語(yǔ)卡片。

一。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎,見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題。

這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)

4、讀題。注意正音亮(輕聲)

過(guò)渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。

二。初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

1、初讀課文,讀對(duì)字音。

2、再讀課文,讀通句子。

想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?

3、交流,師生共同評(píng)議。

過(guò)渡:月亮灣是什么?請(qǐng)讀第一自然段。

三。學(xué)習(xí)第一自然段。

1。自由朗讀第一自然段。

2。交流:月亮灣是什么?說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?

3。指導(dǎo)朗讀。

(1)你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么?

(2)指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀美麗一詞。

四。過(guò)渡:這美麗的村子為什么叫月亮灣呢?

1。默讀全文,找出有關(guān)句子。

2。交流。

(1)相機(jī)出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動(dòng)畫。

(2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

(3)用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫月亮灣?

3。學(xué)生字灣、牙。

(1)師述:灣本義是指水流的地方,本文中指地名。

(2)比一比,再口頭組詞(彎灣)。

(3)指導(dǎo)書空牙的筆順。

4。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。

五。布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

1。把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2。喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

第二課時(shí)

內(nèi)容:分析字形,指導(dǎo)寫字。

要求:能正確流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

重點(diǎn):識(shí)記字形。

教具:生字卡。

一。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1。齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2。過(guò)渡:月亮灣美在哪里?

二。細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

1。月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)

2。交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。

(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

a.根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡小河、河上。

b.欣賞動(dòng)畫。觀察月牙一樣的小河,讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋,讀詞卡石橋。

c.指導(dǎo)朗讀第一句。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀,師生評(píng)議。

(2)學(xué)習(xí)第二、三句。

a.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子河水饒著村子緩緩地流著,齊讀。

欣賞動(dòng)畫,幫助理解詞語(yǔ)。緩緩地一詞換詞說(shuō)說(shuō)。饒著一詞,請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

b.映示句子一群群魚兒在河里游來(lái)游去。欣賞動(dòng)畫,直觀一群群的魚。

c.指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái),再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點(diǎn),后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d.比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

e.指導(dǎo)朗讀第三句。

(3)學(xué)習(xí)第四、五句。

a.生答河岸上栽著許多桃樹(shù)。

b.生答第五句。說(shuō)說(shuō)什么像一片朝霞?有什么相同之處?

c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。

(4)學(xué)習(xí)第六句。

a.比較句子:過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

b.看動(dòng)畫體會(huì)綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

c.指導(dǎo)朗讀。

3。讀第二自然段。

4。試背第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1。你覺(jué)得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書美麗、熱愛(ài))

2。指導(dǎo)感情朗讀第三自然段,讀出贊美、熱愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)。

三。總結(jié)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四。齊讀課文。

五。實(shí)踐作業(yè)

你的家鄉(xiāng)哪最美?試著畫一畫,再向同學(xué)們作介紹。

月亮灣課件(篇4)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2、過(guò)渡:月亮灣美在哪里?

二、細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

(1)月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。

(2)交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。

根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。

理解詞語(yǔ)。“緩緩地”一詞換詞說(shuō)說(shuō)。

“繞著”

“一群群”的魚。

(3)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。

/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

\清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

(4)看畫面說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?

重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。

(5)比較句子

/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

\過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。

(6)指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。

(7)再看畫面,提問(wèn):

這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容。

那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)

(8)再讀第二自然段。

想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?

(9)邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。

(10)在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(口頭)映示填空題,生回答后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn))

(綠油油)的農(nóng)田(清清)的河水(美麗)的村子

(粉紅)的桃花(月牙一樣)的小河(燦爛)的朝霞。

2、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)你覺(jué)得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛(ài)”)

(2)指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

三、總結(jié)。

月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

四、寫字教學(xué)。

1、自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方法記憶字形。

(2)給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。

2、交流。

(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如:比較法,口頭組詞。/坡 /緩 /繞

\波 \暖 \曉

(2)說(shuō)說(shuō)漢字筆順(書空)?!霸浴?/p>

(3)找出上下結(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)

3、指導(dǎo)寫字。

(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。

(2)“繞”字不要多一點(diǎn),“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢(shì)。

板書:/過(guò)了石橋,是一片農(nóng)田。

\過(guò)了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

教學(xué)反思:

月亮灣課件(篇5)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

1、正確識(shí)字、寫字。

(1)同學(xué)們,有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了,想不想去看一看?今天,老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。

(2)板書課題,齊讀,教學(xué)“灣”字。

(3)看了這個(gè)課題,你們想知道些什么呢?

(1)同學(xué)們,這就是月亮灣,月亮灣都有些什么呀?

(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹(shù)怎樣?河那邊的農(nóng)田怎樣?村后的山上怎樣呢?

3、初讀識(shí)字,感知“月亮灣”

(1)學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

(2)出示文中句子,認(rèn)讀識(shí)字。

河水繞著村子緩緩地流著。

清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。

春天,樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。

B、從句子中抽出帶有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀,讀準(zhǔn)生字讀音。

C、聯(lián)系句子及掛圖,理解生詞的意思。

D、分析生字字形,引導(dǎo)識(shí)記,強(qiáng)調(diào)書寫。

(3)回到課文,分段指名朗讀。

(4)集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。

(5)學(xué)生正確、流利地齊讀課文。

(6)談話交流:讀了課文,你對(duì)月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解?

教師小結(jié):通過(guò)讀課文,大家對(duì)月亮灣有了這么多的了解,真了不起!看來(lái)月亮灣真是一個(gè)令人向往的美麗的地方。下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)月亮灣去細(xì)細(xì)地欣賞一下那里的山村美景,好嗎?

月亮灣課件(篇6)

教學(xué)要求:

1.理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):朗讀感悟,體會(huì)月亮灣的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)情趣

1、師:有一個(gè)美麗的村子,藍(lán)天白云下,青山綠水,景色秀麗,花兒爭(zhēng)奇斗妍,樹(shù)木枝繁葉茂,麥田一片綠油油,有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們,猜猜,這個(gè)村子就是美麗的月亮灣(生齊說(shuō))。

2、上節(jié)課,我們一起走近了美麗的月亮灣,還記得課文中可愛(ài)的詞寶寶嗎?出示:小河石橋河水魚兒河岸桃樹(shù)、農(nóng)田、茶樹(shù)(1)誰(shuí)想和這些詞寶寶交朋友?指名讀,齊讀。

(2)讀著這些詞寶寶,你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡:大家頭腦中的畫很美,但文中作者寫得更美,看誰(shuí)能在文中的字里行間配上你腦中的畫!剛才我們是為月亮灣送詞寶寶,現(xiàn)在,我們?cè)贋樵铝翞乘途渥?,看誰(shuí)送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文,劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子,并練習(xí)讀出它的美麗,如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。

二、自主研讀,賞讀感悟1、學(xué)生自學(xué):讀一讀,劃一劃。

2、小組交流自己的看法,并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀,讓小組同學(xué)給你提建議,爭(zhēng)取讀得更好,有不懂的地方,小組同學(xué)再討論討論。

3、大組匯報(bào)、交流:看誰(shuí)最勇敢,第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子?(以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整)

第二自然段:第一句:(1)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)聽(tīng):看你聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。

(2)大家都來(lái)讀一讀這一句,一邊讀一邊想象:月牙一樣的小河是什么樣子的?意在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)出月亮灣名字的由來(lái)。(3)指導(dǎo)讀書:誰(shuí)能把小河形狀的美、石橋的美讀出來(lái)?指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡:誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣?第二句:(1)學(xué)生匯報(bào)第二句。(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽(tīng):看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。[

(3)河水緩緩地流著,換一個(gè)詞來(lái)說(shuō),就是河水怎樣地流著?(慢慢地)

(4)指導(dǎo)讀書:誰(shuí)能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景?指名讀,評(píng)讀:讀得好的說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,讀得不好的說(shuō)說(shuō)該怎樣讀;分男女生讀。第三句:(1)學(xué)生匯報(bào)第三句。(2)你想到老師心里去了,我也覺(jué)得這個(gè)句子最美,讓我也讀一讀這一句,好嗎?(師讀,丟掉清清的一詞)說(shuō)說(shuō),老師讀得怎么樣?(生說(shuō))丟掉清清的,老師真是粗心,這清清的放在句子中有什么好處,非加上不可?

(3)比較句子(出示):河水倒映著小橋,綠樹(shù)和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。加上清清的,我們一起來(lái)讀,讀出河水的清和漂亮?。R讀)

第四、五兩句:(1)學(xué)生匯報(bào)這兩句。

(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽(tīng):看你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽(tīng)出了月亮灣哪很美?指名說(shuō)。

燦爛的朝霞是什么意思

教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下桃花像一片燦爛的朝霞。

(3)指導(dǎo)讀書:誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)學(xué)生練習(xí),指名讀,評(píng)讀,齊讀。

第六句:(1)學(xué)生匯報(bào)這一句。(2)這一句我也喜歡,讓我也讀一讀這一句。(師讀,丟掉綠油油一詞)說(shuō)說(shuō),老師讀得怎么樣?(生說(shuō))我怎么又粗心了呢,要改正,不過(guò)你們要告訴我加上一個(gè)綠油油的

有什么好處?(3)比較句子(出示):過(guò)了橋,是一片農(nóng)田。過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

比一比,看誰(shuí)能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來(lái)?賽讀,齊讀。(4)引導(dǎo)說(shuō)話,拓展思維

同學(xué)們看,第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來(lái)讀一讀。如果是夏天,你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢?想一想,小組的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō),大組交流。

過(guò)渡:誰(shuí)還有最美的句子送給月亮灣?第三自然段:(1)這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句,誰(shuí)能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色?交流。(2)指導(dǎo)朗讀。

4、這么多這么美的句子我們把它們連起來(lái)一起送給月亮灣做新年的禮物好不好?可要拿出你最好的朗讀本領(lǐng)把句子讀好哦。自由練讀,指名讀。[

質(zhì)疑:課文學(xué)到這兒,有什么不懂的嗎?

5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫欣賞:欣賞著畫面,你想說(shuō)什么?

6、出示第四自然段:指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們看,這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(?。┰僮x,讀出感嘆的語(yǔ)氣!這兩個(gè)!所表示的意思相同嗎?(板書:美麗可愛(ài))再齊讀。

三、提升情感,拓展促創(chuàng)1、展示自己課前的作品,比賽介紹出月亮灣的美麗,爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí),指名,簡(jiǎn)評(píng),評(píng)選最佳。

2、作者滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情把月亮灣夸得這么美,同學(xué)們也介紹得有聲有色,小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們,一起來(lái)欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌?。ㄐ蕾p歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》)

小結(jié):這節(jié)課,我們一起走進(jìn)月亮灣,感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài),聆聽(tīng)韓紅的歌,同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),課后就請(qǐng)拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景,再給畫配上一段優(yōu)美的文字,夸一夸自己家鄉(xiāng),好嗎?同學(xué)們,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課,請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。

月亮灣課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入

新課。

昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請(qǐng)大家談?wù)効础#ò鍟好利悾?/p>

二、利用錄像、整體感知。

月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。

(老師描述:各位小游客,歡迎參觀月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子,在全國(guó)都很有名呢!現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看)怎么樣?月亮灣美不美?

三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。

1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?

(第23自然段)第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)有幾句話,每句話都說(shuō)了什么?

(2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪

(3)一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)

(4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)

第5句:

A、你為什么喜歡這一句?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?

B、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。

C、朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。

D、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn),到了秋季,這里會(huì)是一番怎樣的景象?

E、齊讀。

第1句:你喜歡這一句里的什么?

看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。

第3句:生談。師看圖引說(shuō):清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。

出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來(lái)了。

第2句:誰(shuí)喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銥槭裁聪矚g?(生談:我好像聽(tīng)到了好像看到了)

師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰(shuí)能把這兩句話讀得這么美?

指名讀、品讀、齊讀。

第6句:綠油油這個(gè)詞用得很美!齊讀。

(5)配樂(lè)朗讀課文第二段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

村后景色怎樣?誰(shuí)來(lái)讀一下?

村后有什么?看圖。

4、配樂(lè)欣賞課文錄像。你有什么想法?

齊讀最后一個(gè)自然段。

師介紹:網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。

四:布置作業(yè)。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來(lái)。

月亮灣課件(篇8)

課時(shí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

二、品讀課文,讀中悟情

(一)學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀第一段。

2、現(xiàn)在,我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民,該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢?

(指導(dǎo)朗讀)

(二)學(xué)習(xí)第二段

1、自由讀課文,數(shù)一數(shù)這一段一共有幾句話?想一想,寫了村前哪幾處地方的美麗景色?你最喜歡哪一地方的景色?2、學(xué)生交流,指名講述。

1)板書:小河河上河里河岸農(nóng)田

2)這些地方是怎么的美呢?

3)你們能用自己的朗讀來(lái)讀好嗎?評(píng)議。

4)誰(shuí)能按照課文順序,說(shuō)說(shuō)月亮灣村前的美麗景色嗎?

5)練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)第三段

1、村子前面的景色真美麗,那村子后面的景色是怎樣的呢?

2、指名讀,提出不懂的地方。[

3、茶園里不時(shí)飄來(lái)采茶姑娘歡快的笑聲(表明人民生活的幸福和快樂(lè))

三、總結(jié)全文,延伸拓展

1、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎?

2、練習(xí)讀全文。

3、背誦全文。

四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

1、出示生字,學(xué)生自主識(shí)字。

2、指導(dǎo)書寫,學(xué)生臨寫。

五、布置作業(yè)

1、用自己的筆畫一畫月亮灣的景色。

2、仿照課文,說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)的景色。

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    2024-03-18 閱讀全文
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    2023-09-29 閱讀全文
  • 月亮灣作文系列 你對(duì)于寫好作文的了解有多少呢?作文是傳遞人類文化和思想影響力的一種方式,通過(guò)寫作,我們可以發(fā)揮我們的想象力,深入探索。因此,我們需要在寫作之前多看、多練、多寫。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你們準(zhǔn)備了一篇名為“月亮灣作文”的文章,供你們參考,希望它能為你們提供幫助!...
    2023-06-17 閱讀全文
  • 關(guān)于月亮灣的作文 文字能夠記錄人類文明寫作是記錄方法之一,寫作文可以讓我們即使不說(shuō)話也能表達(dá)自己的想法。好的作文最重要的就是開(kāi)頭和結(jié)尾吸引別人,怎么樣激發(fā)寫作的靈感?希望這份“關(guān)于月亮灣的作文”能夠滿足您的閱讀需求讓您感到愉悅,如若方便可以參考本文希望你喜歡!...
    2024-02-05 閱讀全文
  • 月亮灣作文模板十五篇 說(shuō)到作文,大部分同學(xué)一定很熟悉,寫作是一種表達(dá)自己眼中的世界的方式 ,完成作文的寫作,那是需要多花些時(shí)間的。怎么樣才能把作文寫得又快又好呢?你也許需要"月亮灣作文模板十五篇"這樣的內(nèi)容,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!一次暑假,爸爸媽媽和哥哥,還有我去了安徽月亮灣。前一天,晚上我興奮到睡不著覺(jué)了。早上我們來(lái)到...
    2024-03-17 閱讀全文

經(jīng)過(guò)搜索整理,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你呈現(xiàn)“太陽(yáng)和月亮課件”。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件,通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?寫好教案課件是提高課堂教學(xué)效果的重要保障。請(qǐng)根據(jù)自己的判斷和需要選擇性地運(yùn)用這些信息!...

2024-03-18 閱讀全文

您還在苦尋好文嗎?這里向您推介“月亮灣作文”,對(duì)您的日常生活定能帶來(lái)些許轉(zhuǎn)變。作文是一種能有效考核學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用和思維邏輯的手段,透過(guò)寫作,我們能深挖思維潛力,進(jìn)一步提升創(chuàng)新能力。若是我們的寫作字匯匱乏,寫作進(jìn)程就會(huì)經(jīng)常陷入困境。...

2023-09-29 閱讀全文

你對(duì)于寫好作文的了解有多少呢?作文是傳遞人類文化和思想影響力的一種方式,通過(guò)寫作,我們可以發(fā)揮我們的想象力,深入探索。因此,我們需要在寫作之前多看、多練、多寫。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你們準(zhǔn)備了一篇名為“月亮灣作文”的文章,供你們參考,希望它能為你們提供幫助!...

2023-06-17 閱讀全文

文字能夠記錄人類文明寫作是記錄方法之一,寫作文可以讓我們即使不說(shuō)話也能表達(dá)自己的想法。好的作文最重要的就是開(kāi)頭和結(jié)尾吸引別人,怎么樣激發(fā)寫作的靈感?希望這份“關(guān)于月亮灣的作文”能夠滿足您的閱讀需求讓您感到愉悅,如若方便可以參考本文希望你喜歡!...

2024-02-05 閱讀全文

說(shuō)到作文,大部分同學(xué)一定很熟悉,寫作是一種表達(dá)自己眼中的世界的方式 ,完成作文的寫作,那是需要多花些時(shí)間的。怎么樣才能把作文寫得又快又好呢?你也許需要"月亮灣作文模板十五篇"這樣的內(nèi)容,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!一次暑假,爸爸媽媽和哥哥,還有我去了安徽月亮灣。前一天,晚上我興奮到睡不著覺(jué)了。早上我們來(lái)到...

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