小學(xué)英語教案范本

據(jù)幼兒教師教育網(wǎng)編輯觀察“小學(xué)英語教案”是眾多文章中的佼佼者。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案的編寫需要注重知識(shí)與能力的結(jié)合和提升。繼續(xù)向下獲取更多相關(guān)信息！

小學(xué)英語教案(篇1)

熱身：

1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

How old are you？ What is it？

2） 學(xué)生之間用日常用語打招呼。

導(dǎo)入新知識(shí)：

1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。

2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。

5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問答練習(xí)。

6） 請(qǐng)盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對(duì)話情景。

2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are?；騈o， they aren’t。

3） 播放對(duì)話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Are they…？讀升調(diào)。

5） 請(qǐng)幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應(yīng)快。

2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。

請(qǐng)一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對(duì)的同學(xué)可以到前面來請(qǐng)班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。

What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）

duck + s = ducks cake + s = cakes

小學(xué)英語教案(篇2)

教后記這是一篇寫的比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。作者用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的語言美，里面的對(duì)話工整、有序，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。

在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以“不同顏色的流星花圖片”來引起幼兒的興趣，讓幼兒大膽發(fā)言，給故事設(shè)下懸念。通過對(duì)比不同顏色的流行花，教師順理成章給幼兒提出設(shè)問：“這朵流星花開始長(zhǎng)的很丑，后來是怎么變成了美麗的花呢？”從而激發(fā)了幼兒想聽故事的欲望。

通過一問一答，很好激發(fā)幼兒說的欲望，從而發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。再次，通過生生互動(dòng)，幼兒在不知不覺地理解故事，從而學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，從而達(dá)到了教育教學(xué)的目標(biāo)。

小學(xué)英語教案(篇3)

一、教材分析：

本課是快樂英語第三冊(cè)Unit Three， Lesson 3，歌曲教學(xué)課。通過前兩課認(rèn)讀表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的單詞及句型This is our school. Welcome to our school! 的學(xué)習(xí)，第三課運(yùn)用歌曲形式復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，增加學(xué)習(xí)單詞art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.

根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將本課主題定為：love and happy 使學(xué)生在歌唱的過程中對(duì)學(xué)校充滿愛，正因?yàn)橛辛藧?，同學(xué)才會(huì)感到快樂。

二、學(xué)習(xí)者分析:

在教學(xué)方面上，注重學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學(xué)可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，聽說表演的要求分層設(shè)定目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循全語言教學(xué)的原則。對(duì)于詞匯教學(xué)中識(shí)記詞匯的處理，避免機(jī)械、無意義地操練，低年級(jí)歌曲教學(xué)的要求，如何繼續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， TPR與歌曲結(jié)合，注重學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的活動(dòng)。能夠通過辨別、指認(rèn)校園和教師的有關(guān)圖片等活動(dòng)發(fā)展空間思維能力。能夠通過觀察，辨認(rèn)等活動(dòng)發(fā)展空間思維能力。

三、教與學(xué)方式：

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和年齡特點(diǎn)，我主要采用真實(shí)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，以任務(wù)“展示我們的學(xué)?！睘橹鲗?dǎo)，通過向新老師介紹我們的學(xué)校為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本課語言，和熱愛學(xué)校的積極情感。在教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用多種方法輔助教學(xué)：如采用TPR游戲活動(dòng)來復(fù)習(xí)舊知，引入新知。運(yùn)用圖片、教師的體態(tài)語等方式呈現(xiàn)本課的歌曲內(nèi)容，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。以游戲引路，讓學(xué)生在“樂中玩，玩中學(xué)，學(xué)中用”，在學(xué)習(xí)中不斷新知，在完成任務(wù)中滾動(dòng)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從而將機(jī)械性的操練變成真正的意義型操練，采用“啟發(fā)式、滲透式教學(xué)法”分解了本課的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生搭建自然習(xí)得語言的機(jī)會(huì)。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式，共同來學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)到學(xué)語言的真正目的---交際。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過任務(wù)型的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)和示范下，以活動(dòng)為載體，學(xué)生通過觀察模仿，以及表演、小組合作的方式完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)

1、知識(shí)目標(biāo)：

1)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的5個(gè)單詞，學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，操練This is our school. Welcome to our school! 句式。

2)學(xué)習(xí)新單詞art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能夠靈活地在生活中應(yīng)用所學(xué)語言。

2、能力目標(biāo)：通過模仿、操練應(yīng)用等活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去交際。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校優(yōu)良品質(zhì)。在介紹學(xué)校，表達(dá)愛的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，快樂生活每一天。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)校各教室名稱,學(xué)習(xí)新名稱art room ,動(dòng)詞study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.

2、學(xué)唱歌曲

六、教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、幻燈片、錄音。

七、教學(xué)過程：

Step 1.warm-up

老師說：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老師指向后面的聽課老師說：There are some new teachers in our class . Let’s welcome .學(xué)生一起說：Welcome to our school. 這是對(duì)上一節(jié)課的復(fù)習(xí)，也是在潛移默化地進(jìn)行有禮貌的教育。

Step 2 . Revise the songs and chant

1.老師表揚(yáng)學(xué)生Good. 然后老師說：Let’s sing the songs and chant for the new teachers .

Sing the songs (Unit 1-2)

Say the chant (3)分組做歌曲和歌謠的表演。小組表演完后老師一邊鼓掌一邊對(duì)他們說：Good,或是Super . We are happy .做一個(gè)happy 的表情。 然后老師問學(xué)生：Are you happy ? 學(xué)生回答:Yes, we are happy . (這句是本課的一個(gè)重點(diǎn)句,也可以說是一句課堂用語,所以在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常用到)

2. 新課導(dǎo)入(Presentation)

歌曲歌謠展示的非常好，老師想和同學(xué)一起做游戲，老師對(duì)同學(xué)說：Shall we play a game ? OK? 學(xué)生這時(shí)肯定很高興，會(huì)大聲喊道：OK!或者有同學(xué)會(huì)說：Great ! Super !老師交代游戲規(guī)則，

1)Do after me .跟我做

Run, run, run.Walk . walk , walk.

swim . swim, swim . Skate , skate , skate .

Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.

Play ,play, play.Study , study , study.

第一個(gè)游戲跟我做，老師一邊說，一邊做動(dòng)作，學(xué)生也說做。

Sing , play 是歌曲中的新單詞，但是通過老師的肢體語言和聲音語言，學(xué)生綜合運(yùn)用自己的知覺，視覺，聽覺，很容易就理解了。單詞的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。

2)I say , you do .我說你做

第二個(gè)游戲是我說你做，在第一個(gè)游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。老師說This time I say you do . 問同學(xué)：Ready ? 學(xué)生答Yes. 老師說：Let’s begin.

Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.

Draw, draw,draw. Study,study,study.

Study and sing , Study and sing .

Draw and play .,draw and play .

由一個(gè)單詞做動(dòng)作，到兩個(gè)單詞一起做動(dòng)作，加大難度的同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

老師發(fā)指令由快到慢，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，借助動(dòng)作，讓學(xué)生感受意義，產(chǎn)生興趣，積極參與，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容充分地“動(dòng)”起來，把靜態(tài)的詞變成學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

做完這組活動(dòng)后，老師說：You study well, very good.

3)Simon says . 做相反動(dòng)作。

老師說一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)做相反的動(dòng)作。如：Run – jump , sing –dance , draw – sleep ,study – play.

通過TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)一年級(jí)所學(xué)的動(dòng)詞，同時(shí)帶出本課新詞。在活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，學(xué)生聽多了看多了，也會(huì)自己說這些單詞了,也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事情，保證學(xué)生課上能積極主動(dòng)并始終有效地參與課堂學(xué)習(xí)。

老師問同學(xué)：Are you happy ?

S: Yes.

T : We are happy . (通過TPR活動(dòng)，運(yùn)用以舊帶薪的方式復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中操練，在練習(xí)中拓展，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn)。)

Step ThreeSentence to learn

老師這時(shí)說：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在學(xué)校我們非?？鞓?我們學(xué)校非常美麗.咱們把我們學(xué)校和我們的快樂生活介紹給新老師,好嗎?)

S: OK.

A) 老師指著圖片問：What’s this ? 學(xué)生答到：It’s a classroom.板書: classroom ，老師問其他同學(xué)，然后老師說：We love our classroom . We love it . We all love it. (做動(dòng)作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.

老師重復(fù)：read and study , we are happy.

B) 用同樣的方法復(fù)習(xí)單詞:library , music room , gym , school .

C) 最后重點(diǎn)學(xué)習(xí)artroom (art room是本課歌曲中初次出現(xiàn)的單詞)

運(yùn)用圖片讓學(xué)生復(fù)現(xiàn)本單元單詞，學(xué)習(xí)新句子,為學(xué)生在后面的歌曲演唱掃除障礙。

D) Let’s say our school .(按照書上歌曲的順序說圖片.)用幻燈展示我們的學(xué)校，在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用語言。老師問:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .

整首歌詞在活動(dòng)中以舊帶新，由單一到復(fù)雜，由簡(jiǎn)單到困難層層遞進(jìn)，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，使得學(xué)生運(yùn)用語言的能力得以提高。

E) Let’s open our books and turn to Page 17.

Listen to the song.

Sing the song two times .

Do and sing the song .

Sing the song in groups.

Homework :

A：listen to the tape and sing the song to your parents.

B：Draw our beautiful school and make a new song.

小學(xué)英語教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

能聽懂會(huì)說：Are you in Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , I’m not. What class are you in ? I’m in ……

初步認(rèn)識(shí)輔音字母b , p 和 ar 在單詞中的讀音

2、能力目標(biāo)

會(huì)使用英語提問或表達(dá)自己的`班級(jí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

新句型在實(shí)際中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡，班牌，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

Step 1 、Greetings

Step 2 、Warming up

唱歌曲“In the classroom”

Step 3 、Presentation and practice

1.New sentences

（1）Are you in Class Two , Grade Four ?

Yes , I am / No , I’m not.

A、復(fù)習(xí)班級(jí)的表達(dá)法

B、直接問一個(gè)生：Are you in Class Two , Grade Four ?

引導(dǎo)生回答Yes , I am / No , I’m not.

C、操練師生問答

四組分為四個(gè)班級(jí)，T—S , S—T

（2）What class are you in ?

I’m in ……

A、 從上句的新句型直接引出。

B、 師問生答（根據(jù)各組安排的班級(jí)）

C、 師抽出一張班牌，由一個(gè)生提問，哪組問的最好，老師對(duì)著那組回答：I’m in ……

（3）Practice

A、讓生在紙上寫一個(gè)班牌，互相問答。

B、師生找朋友

師抽一張，去問生，找到一致的班牌請(qǐng)到臺(tái)前，又生問：Are you in ……？

1、New lesson

（1）聽錄音，感知課文內(nèi)容。

（2）聽錄音，學(xué)生跟讀課文，教師解釋。

（3）學(xué)生分角色朗讀課文。

3、English sounds

字母組合ar發(fā)音： park arm card

輔音字母b , p 發(fā)音：blue book black bag

Piggy pear peach

Homework :

1、完成活動(dòng)手冊(cè)Unit 1 Lesson 2 。

2、聽讀課文三遍，家長(zhǎng)簽字。

3、預(yù)習(xí)Unit 2 Lesson 3。

小學(xué)英語教案(篇5)

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇一

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期小學(xué)英語教科研工作將繼續(xù)以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課堂教學(xué)為陣地，深化教育改革。堅(jiān)持面向基層學(xué)校，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好英語師資隊(duì)伍建設(shè)，圍繞提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)主題開展工作，結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，抓住新課程改革的契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)策略，開創(chuàng)我市小學(xué)英語教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

1、精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

2、繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。

二、常規(guī)管理常抓不放

1、組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。

2、抓好教研組建設(shè)。

英語教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說課備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認(rèn)真”工作，英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“新、精、活、實(shí)”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%，優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、教學(xué)研究人人參與

1、加強(qiáng)英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詰?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，感悟和實(shí)踐過程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

注重實(shí)效，抓好“青藍(lán)工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng)。

3、組織好教師培訓(xùn)活動(dòng)。

通過說課、聽課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。并爭(zhēng)取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績(jī)。

5、全面提高教學(xué)質(zhì)量。

畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6、開展雙語教學(xué)，加強(qiáng)英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時(shí)使用英語教學(xué)。

四、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如：手抄報(bào)、對(duì)話表演、英語課本劇、英語能力競(jìng)賽等，組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對(duì)話。并開展“每日英語”的活動(dòng)。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角，利用學(xué)校電視臺(tái)播放英語歌曲、營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加語言實(shí)踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、做好“EverydayEnglish”的工作。

負(fù)責(zé)人：顧憶恩

二、英語早讀規(guī)范化。

負(fù)責(zé)人：顧憶恩

三、做好“英語廣播”的工作。

負(fù)責(zé)人：陳忠英

四、辦好“英語角”。

負(fù)責(zé)人：沈旦萍

英語活動(dòng)：

九月：三~六年級(jí)的“英語日常用語”比賽。

十月：三~六年級(jí)的“英語背頌”比賽。

十一月：四~六年級(jí)的“英語百詞”競(jìng)賽。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)工作，本學(xué)期六年級(jí)是畢業(yè)班級(jí)，要緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn)，全面落實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在本學(xué)期的小升初考試中，創(chuàng)出優(yōu)異的成績(jī)，因此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

二、主要工作任務(wù)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”，了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息，上網(wǎng)多查閱以往小升初知識(shí)題型，因材施教，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論知識(shí)和我所教的英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好自學(xué)筆記，并有一定的質(zhì)量，在本學(xué)期認(rèn)真上交高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。

2、端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)共同提高。

在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課18節(jié)以上，內(nèi)容真實(shí)，并有一定質(zhì)量的評(píng)語。積極參加本學(xué)期學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，并寫好記錄，做好自學(xué)筆記，按時(shí)完成。

3、認(rèn)真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

三、英語教學(xué)工作

在本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語教學(xué)。壓力很大，面對(duì)小升初考試的六年級(jí)英語，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：

(一)教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，已學(xué)過的歌謠。

(二)教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè)，努力提高學(xué)生的英語成績(jī)。畢業(yè)班的英語教學(xué)要全面進(jìn)行，在新課結(jié)束后做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷反思和向名師學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身素質(zhì)。

小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇三

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

3、能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國(guó)家兒童的興趣和愛好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

本學(xué)期我預(yù)計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

總之，要做的工作還很多，無論如何，我會(huì)盡職盡責(zé)的努力教好英語;刻苦鉆研教材、教法，努力爭(zhēng)當(dāng)英語教學(xué)的“排頭兵”。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的期望。

小學(xué)英語教案(篇6)

重點(diǎn)：句型Where is Peter? He’s in the park.

難點(diǎn)：發(fā)音Let’s play a guessing game.

1.全班齊唱歌曲Row your boat，活躍課堂氣氛，教師也參與其中。

2.師生問答練習(xí)：采取快速搶答的形式，將學(xué)生分好小組，每一個(gè)問題提出后，學(xué)生立即回答，記錄是哪個(gè)小組學(xué)生答出的，最后計(jì)算得分，以決出哪組獲勝。

Is everyone here?

Is Li Yan at school?

Where is she?

Where is Miss Wang?

目的：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)語言點(diǎn)，為新課鋪路。

3.課文對(duì)話表演：學(xué)生三人一組，分配好角色，將第25課對(duì)話內(nèi)容表演出來。

教師提問：Where is Miss Wang (一位教師的名字)?

學(xué)生回答：I think she’s in the office.

1.學(xué)生做聽力小練習(xí)[配套課文錄音]

A. Playing a guessing game.

B. Playing football.

C. Making a model plane.

Where is Peter?

A. At home.

B. In the classroom.

C. In the park.

Where is Betty?

A. At home.

B. In the classroom.

C. In the park.

2.聽第二遍課文對(duì)話錄音，學(xué)生自查答案，全班對(duì)正答案(意圖：初步接觸本課的語言項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容)

3.聽第三遍對(duì)話錄音，學(xué)生逐句重復(fù)句子(意圖：幫助學(xué)生掌握句子的正確讀音)

教師特別帶讀：Let’s play a guessing game.

He’s in the classroom.(出示圖片classroom)

She’s in the park now.(出示圖片park)

學(xué)生兩人一組練習(xí)：Where is Peter? He’s in the classroom.

(教師板書)Where is Betty? She’s in the park now.

問答練習(xí)：Where is Peter? He’s …

Where is Betty? She’s …

Where is Li Yan? She’s …

做法：首先教師不斷變化人物所在的地點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行問答，然后由學(xué)生選擇進(jìn)行問答，最后學(xué)生問答，請(qǐng)另一學(xué)生根據(jù)問答內(nèi)容變換圖片位置

5.認(rèn)讀本課出現(xiàn)的新詞匯 [教師出示單詞卡片]

1.課文對(duì)話表演(意圖：再現(xiàn)課文情景，同時(shí)也給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì))

(教具：課文中所需的圖片或卡片in the classroom、in the park、at home)

做法：學(xué)生根據(jù)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師提供的圖片，結(jié)合本課出現(xiàn)的新語言項(xiàng)目做對(duì)話練習(xí)?？衫靡郧皩W(xué)過的語言進(jìn)行整和。

3.小游戲：Guessing game(意圖：鞏固、提高學(xué)生對(duì)新語言項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)用能力)

教具：各種地點(diǎn)的圖片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom

人物圖片Betty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe

做法：教師將圖片貼在黑板上。兩個(gè)學(xué)生一組配合，一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板，另一個(gè)學(xué)生將其中一個(gè)人物的圖片放置在一個(gè)地點(diǎn)圖片下，然后問：Where is Betty? 讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，猜對(duì)答案，全班學(xué)生說：Yes, you’re right.沒猜對(duì)則說：No. 也可直接告訴該生：No. She’s at home.

4.學(xué)唱英文歌曲Where is Peter [配套歌曲錄音]

1.聽音連線 [配套課堂練習(xí)]

根據(jù)錄音內(nèi)容，將左邊的人物圖與右邊相應(yīng)的短語連接。

本課的語言項(xiàng)目Where is he? He's at school. 表示詢問別人在哪里及其回答的日常交際用語。教師和學(xué)生一起唱Row your boat進(jìn)行熱身復(fù)習(xí)。將課文內(nèi)容與教材相結(jié)合，直接提問學(xué)生一些問題，讓學(xué)生深入思考，加深印象。然后，學(xué)生之間針對(duì)圖片做對(duì)話練習(xí)，用新句子進(jìn)行操練。

小學(xué)英語教案(篇7)

XX高考二輪復(fù)習(xí)英語學(xué)案專題九 名詞性從句

【典例精析】

1.( 山東，22 )could i speak to ____is in charge of international sales ,please ?

a. anyone??b. someone ??c. whoever ??d. no matter who

【解析】c.“is in charge of international sales ”表語從句，缺少引導(dǎo)詞和主語。其中a. b.選項(xiàng)后面需加定語從句引導(dǎo)詞who； 而no matter who不能引導(dǎo)名詞性從句，只能引導(dǎo)狀語從句。

2.（ 重慶，25 ）people in chongqing are proud of __they have achieved in the past ten years .

a. that ??b. which ??? c what? ??? d. how

【解析】c “they have achieved in the past ten years ”做介詞of的賓語，賓語從句中缺少have achieved的賓語。

3.（ 山東，23 ）____was most important to her ,she told me ,was her family .

a. it????? b this??????? c. what??? d. as

【解析】c.句子的主干為“____was most important to her was her family”很明顯此句的主語是個(gè)從句，主語從句中缺主語。

4.（09山東）the little girl who got lost decided to remain _________she was and wait tor her mother.

a. where???????? b. what?????????? c. how????????? d. who

【解析】a remain是系動(dòng)詞，后加表語從句，由句意可知，從句缺地點(diǎn)狀語，所以選a。

5.（09湖南）she is very dear to us. we have been prepared to do??????? it takes to save her life.

a. whichever???? b. however??????? c. whatever???? d. whoever

【解析】c 名詞性從句的引導(dǎo)詞。句意為：她對(duì)我們來說是非常寶貴，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好做一切來拯救她的生命。

6.（09江西）the fact has worried many scientists ______ the earth is becoming warmer and warmer these years.

a. what????????? b. which???????? c. that????????? d. though

【解析】c 間隔式同位語從句的用法。即先行詞是the fact 和that引導(dǎo)的同位語從句中間隔了謂語部分。

7.（09海南）could i speak to????????? is in charge of international sales please?

a. who????????? b. what???????? c. whoever???????? d. whatever

【解析】c whoever既作了 to 的賓語，又作is in charge of international sales please?的主語。“whoever”作代詞，/any person who/the person who/“任何人”、“無論誰”、“……的人”。

8.（09陜西）the how to book can be of help to????? wants to do the job.

a. who????????? b. whomever??? c. no matter who?? d. whoever

【解析】d 此處從做介詞to的賓語，是名詞性從句，引導(dǎo)詞做從句的主語，指人，意思是：無論是誰，選d。

9.（09海南）one of the most important questions they had to consider was????? of public health

a. what??????? b. this???????? c. that???????????? d. which

【解析】c? 句意為：他們必須考慮其中最重要的問題是公共衛(wèi)生。考查that作代詞，that 作代詞，往往用于特指，相當(dāng)于“that＋名詞”，它也只能代替事情不能代替人。

10.（09上海）as a new diplomat, he often thinks of _______ he can react more appropriately on such occasions.

a. what?????? b. which??????? c. that????????????? d. how

【解析】d考查賓語從句用法。句意“作為一個(gè)新的外交家，他常常想到在這樣的場(chǎng)合下，他如何才能作出更恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)”。可知選d符合。

11.（09四川）8. news came from the school office ________wang lin had been admitted to beijing university.

a. which????? b. what???????? c. that????????????? d. where

【解析】c 在該題中that引導(dǎo)了一個(gè)同位語從句來解釋說明news的內(nèi)容，由于該題把同位語從句后置了，所以很多考生由于不能正確分析句子結(jié)構(gòu)而錯(cuò)誤選擇了d項(xiàng)。

【專題突破】要求學(xué)生在做題中要注意如下幾點(diǎn)：1.分析結(jié)構(gòu)，辨析名詞性從句和狀語從句；2.理解句意，正確區(qū)別引導(dǎo)詞；3.按照句意，出現(xiàn)那個(gè)引導(dǎo)詞意思，便選擇那個(gè)引導(dǎo)詞。

1.there is a common belief among them ___rubbish can and should be put to good use .

a. which??? b. if ????? c. whose ???????? d. that

2.__ has been mentioned above, continued chairman after he took a sip of coffee, ____ the project must be carried out before spring flood comes.

a. as; that?? b. that; which??? c. this; which???????? d. it; that

3. david beckham has ___it take to become a professional football player.

a.who??????? b.what??? c.which????? d.that

4. nobody would stand out admitting the fact, for some reason,????? they lost the game.

a. that??????? b. which????????? c. what?d. why

5.--- the patient looks much better.?????? is it that has made him??????? he is today?

--- perhaps the special medicine and his family’s patient care.

a.what; that? b.that; that?c.what; what????????? d.what; which

6. after three hours’ climbing , they reached?????????? they thought was the place they’d been dreaming of .

a.what?????? b.which????????? c.where???? ?d.that

7. a plan has been put forward __ more graduates should go to work in the country

a. when?????? b. that?????????? c. whether??????????????? d. how

8.it is pretty well understood __________controls the flow of carbon dioxide in and out the atmosphere today.

a.that??????? b.when???????????? c.what?????????????????? d.how

9.there is a new problem involved in the popularity of private cars ____________ road conditions need ____________.

a. that; to be improved????????? b. which; to be improved

c. where; improving????????????? d. when; improving

10.______ made the school proud was ______ more that 90% of the students had been admitted to key universities.

a.what…becauseb.what…thatc.that…whatd.that…because

11.— are you still thinking about yesterday’s game?

— oh, that’s ____________.

a. what makes me feel excited??????? b. whatever i feel excited about

c. how i feel about it?????????????? d. when i feel excited

12.you are saying that everyone should be equal, and this is ________ i disagree.

a. why???????????? b. where?????????? c. what????????????? d. how

13.the road is covered with snow. i can’t understand ________ they insist on going by motor-bike.

a. why???????????? b. whether????????? c. when????????????? d. how

參考答案和解析：

1.【解析】d “___rubbish can and should be put to good use .”是a common belief的同位語從句，從句中意思完整，結(jié)構(gòu)完整。

2.【解析】a“__ has been mentioned above”是定語從句，而“____ the project must be carried out before spring flood comes.”是動(dòng)詞continued的賓語從句，賓語從句中句意和結(jié)構(gòu)都完整，故選that，結(jié)合第一個(gè)空，得答案a.

3.【解析】b “_______ it takes to be a professional footballer”做has的賓語，賓語從句中缺少takes的賓語。句意“貝克擁有成為一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員所需要的品質(zhì)”

4.【解析】a“_______ they lost the game.”在句子中做the fact 的同位語從句，從句意思結(jié)構(gòu)完整，結(jié)構(gòu)完整。

5.【解析】c先將句子結(jié)構(gòu)理清楚，it is ___that has made him ___he is today 就可以判斷，第一個(gè)空是考察強(qiáng)調(diào)句型的特殊疑問形式；第二個(gè)空則是表語從句，表語從句中缺少he is的表語。句意：病人好多了，是什么使得他成為現(xiàn)在這個(gè)樣子。

6.【解析】a考生誤以為是地點(diǎn)狀語從句，誤選c.where。而reached是及物動(dòng)詞，后邊接的是賓語從句，賓語從句除去插入語they thought，應(yīng)該缺主語。

7.【解析】b 考察同位語從句，表達(dá)a plan的具體內(nèi)容，has been put forward將名詞與從句隔開，加大了難度。

8.【解析】c 主要測(cè)試主語從句。分析句子結(jié)構(gòu)可知：句子屬于形式主語格式；另外主句中缺少主語。雙重作用的引導(dǎo)詞只能是what。例如：it is still doubtful what he said at the meeting yesterday。昨天他在會(huì)上說的話仍然值得懷疑。

9.【解析】c 主要測(cè)試同位語從句。由句子語境可知句意；有個(gè)新的問題卷入私家車行列：道路狀況需要改進(jìn)。結(jié)合同位語從句的定義可知：?jiǎn)栴}的具體內(nèi)容既是：到了狀況需要改進(jìn)。因此屬于該句型結(jié)構(gòu)。例如：there was a new problem put forward at the meeting where we could get the loan。會(huì)議上提出一個(gè)新問題，我們到哪兒弄到貸款。

10.【解析】b主要測(cè)試主語從句和表語從句。分析句子結(jié)構(gòu)可知：句子______ made the school proud 缺少主語，另外還要引導(dǎo)主語從句，故此只能選擇what，由此先排除c、d兩答案。再結(jié)合句子______ more that 90% of the students had been admitted to key universities結(jié)構(gòu)完整不缺少成分，只需要引導(dǎo)詞。句子意思：讓我們學(xué)校自豪的是百分之九十多的學(xué)生被重點(diǎn)大學(xué)錄取。

11.【解析】a 主要測(cè)試表語從句。此試題測(cè)試的重點(diǎn)在于表語從句及起引導(dǎo)詞。句子意思：——你仍在考慮昨天的比賽嗎？———哦，那正是讓我感到興奮的地方。可以利用排除法：b、c、d三個(gè)答案中結(jié)構(gòu)或句子意思不符合語境。

12.【解析】c主要測(cè)試表語從句。解題的關(guān)鍵在于分清句子中動(dòng)詞disagree的詞性：不及物動(dòng)詞。句子意思：你說每個(gè)人應(yīng)該平等，這正是我不同意的地方。

13.【解析】a 主要測(cè)試賓語從句。充分把握題干挖掘所有可能存在的信息。意思：路上有積雪。我不理解他們?yōu)楹螆?jiān)持騎摩托車去。此題可以結(jié)合語境及答案兩方面，逐一排查尋找最佳答案。充分注意所給答案能夠充當(dāng)句子什么成分這也是解題的關(guān)鍵。

【學(xué)法導(dǎo)航】考生對(duì)于名詞性從句的復(fù)習(xí)和應(yīng)試關(guān)鍵要把握每個(gè)引導(dǎo)詞的意義，因?yàn)樵趯?duì)于名詞性從句的考查中，引導(dǎo)詞在句子中都起作用，有意義，因此在分析句子結(jié)構(gòu)，對(duì)比辨別名詞性從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句式后，最后還是要選擇引導(dǎo)詞；另外還要注意以下幾點(diǎn)：

1.what 引導(dǎo)詞的考查，尤其位于介詞后引導(dǎo)的賓語從句以及引導(dǎo)名詞性從句時(shí)的雙重作用。

2.whether和if 的區(qū)別，尤其注意他們的不同之處。

3.名詞性從句和其它從句的兼容結(jié)構(gòu)測(cè)試。

4.句子語序和時(shí)態(tài)。

具體說：

1.掌握名詞性從句的分類功能

名詞性從句根據(jù)其在主句的功能作用又可分為主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。

1)若從句在句中作主語為主語從句

what he said at the meeting astonished everybody present.(nmet93)

2.)若從句在句中作賓語為賓語從句

i remember when this used to be a quiet village.(nmet93)

3.)若從句在句中作表語為表語從句

-i drove to zhuhai for the air show last week.

-is that why you had a few days off?(nmet99)

4)若從句在句中作同位語為同位語從句

we will discuss the question whether we will go there or not.

2.掌握連詞的含義及分類

絕大多數(shù)名詞性從句的連詞都有其實(shí)在意義，稱為有義連詞，如what表“……的內(nèi)容”，when表“……的時(shí)間”，where表“……的地點(diǎn)”，why表“……的原因”，how表“如何；怎樣”，who表“誰”，if、whether表“是否”；沒有實(shí)在意義的連詞叫無義連詞，無義連詞只有that一個(gè)。

3.掌握名詞性從句的語序

名詞性從句用陳述語序。

4.掌握名詞性從句和其它從句之間的關(guān)系

有些連詞除引導(dǎo)名詞性從句外還可引導(dǎo)其它從句，應(yīng)掌握它們之間的關(guān)系。

1)if ,whether表"是否"時(shí)引導(dǎo)名詞性從句；if表“如果”時(shí)引導(dǎo)條件狀語從句；whether表“無論是否；不管是否”時(shí)引導(dǎo)讓步狀語從句。

2)when表“……的時(shí)間”，where表“……的地方”時(shí)引導(dǎo)名詞從句；when表“當(dāng)……的時(shí)候”引導(dǎo)時(shí)間狀語從句，where表“……的地方”，且修飾行為動(dòng)詞時(shí)，引導(dǎo)地點(diǎn)狀語從句；when,where從句作定語修飾先行詞時(shí)引導(dǎo)定語從句。

【專題綜合】1.we can? not figure out ____quit a number of insects ,birds ,and animals are dying out .

a. that???? b. as???????? c. why ????? d. when

2. after yang liwei succeeded in circling the earth ,___our astronauts desire to do is walk in space .

a. where?????????? b. what???? c. that ??? d. how

3. mary wrote an article on ____the team had failed to win the game .

a. why ??????? b. what ???? c. who ??? d. that

4. the place __ the bridge is supposed to be built should be ____the cross-river traffic is the heaviest .

a. which; where ?????????????????? b. at which ;which

c. at which ;where??????????????? d. which ;in which

5. the shopkeeper didn’t want to sell for __he thought was not enough .

a where ????? b. how ?????? c. what ?????? d. which

6. a warm thought suddenly came to me ___i might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday .

a. if ????????? b. when ?? c. that ?????? d. which

7. see the flag on top of the building ? that was ___ we did this morning .

a when???????? b. which ?? c. where????? d. what

8. the government has announced that a modern city will be set up in ____is still a wasteland now .

a. what ???? b. which?????? c. that ????? d. where

9.many people wrote articles on ___liu xiang had failed to compete in the event .

a. why ????? b. what ?? c. who ???? d. that

10.the couple are spending their holiday on __is described as one of the most beautiful islands .

a. that ????? b. what ?? c. which ???? d. where

11.the book is meant to ___needs it .

a. who????????? b. whoever?? c. whomever???? d. whom

12.in his speech, premier wen jiabao points out that creativity is __it takes to keep a nation highly competitive .

a. how????????? b. what ??? c. which ????? d. that

13.the experience of the chinese nation attests to a truth____ a nation loses in times of disaster will be made up for by her progress

a. that what??b. what???? c. that??? d. what that

14.___has recently been done to provide more buses for the people ,a shortage of public vehicles remains a serious problem .

a.that????????? b.what ??????? c.in spite of what d.though what

15.____is certain is ___prevention is more important than treatment .

a.it;that ????? b.what;that ?? c.as;what?????? d.what;what

參考答案和解析：

1.【解析】c figure out后接賓語從句，根據(jù)從句要表達(dá)的意思“為什么很多昆蟲，鳥，和動(dòng)物在逐漸滅絕”

2.【解析】b“our astronauts desire to do”是主語從句，從句中缺少do的賓語

3.【解析】a“the team had failed to win the game”是詞on的賓語從句，從句中不缺主干，故排除b和c.再根據(jù)句意 “為什么這個(gè)隊(duì)沒能贏”

4.【解析】c“he bridge is supposed to be built”是定語從句，修飾名詞place?！癶e cross-river traffic is the heaviest”組在句中做表語，表語從句引導(dǎo)詞中沒有in which，兩空結(jié)合

5.【解析】c.那位店主不愿意以他認(rèn)為不夠高的價(jià)格出售他的商品。本題考察賓語從句的用法。難度在于“he thought”的干擾。從句中缺少主語故選c. what

6.【解析】c.句意：我腦海中突然出現(xiàn)一個(gè)溫情的念頭，用我的零花錢給媽媽買些鮮花作為她的生日禮物。本題考察名詞性從句用法。i might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday .做a warm thought 的同位語從句。中間被suddenly came to me隔開，增加了試題難度。此外，部分考生由于對(duì)同位語從句和定語從句不分，故錯(cuò)選d為答案

7.【解析】d表語從句中缺did的賓語。

8.【解析】a “____is still a wasteland now .”做介詞in的賓語從句，從句中缺主語句意為：政府已經(jīng)宣布一座現(xiàn)代化的城市將在這片現(xiàn)在仍是廢墟的地方建成。

9.【解析】a“___liu xiang had failed to compete in the event .”做介詞on的賓語，賓語從句中不缺主干，故排除b和c。另外that不引導(dǎo)介詞的賓語從句（固定搭配除外），所以排除d。

10【解析】b “__is described as one of the most beautiful islands .”賓語從句，從句中缺少主語，

11.【解析】b whoever在賓語從句中做主語，部分學(xué)生，因?yàn)橹豢吹浇樵~to，誤認(rèn)為要添whomever做介詞的賓語。

12【解析】b “__it takes to keep a nation highly competitive .”做表語從句，從句中缺少takes的賓語，構(gòu)成 it takes sth to do sth 結(jié)構(gòu)。

13【解析】a本題句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，“____ a nation loses in times of disaster will be made up for by her progress”做a truth的同位語從句，同位語從句中____ a nation loses in times of disaster為主語從句。本句共有兩個(gè)從句，故有兩個(gè)引導(dǎo)詞。句意為“中華民族的經(jīng)驗(yàn)證明了一個(gè)真理，即，一個(gè)民族在災(zāi)難中失去的，必將從民族的進(jìn)步中得到補(bǔ)償。

14.【解析】c “___has recently been done to provide more buses for the people”在句中做讓步狀語，而d. though what錯(cuò)誤，因?yàn)椋粋€(gè)單一的從句不能用兩個(gè)連詞引導(dǎo)。句意：盡管在為人們提供更多公交車這件事上，投入了很多，但是公交工具的缺乏，仍然是個(gè)問題。

15【解析】b “____is certain”在句中做主語，主語從句缺少一個(gè)主語，需要用what; “___prevention is more important than treatment .”系表語從句，句意與結(jié)構(gòu)完整，只有that,可以這樣用。

小學(xué)英語教案(篇8)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片。

教師準(zhǔn)備本課時(shí)Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。

教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。

四、教學(xué)過程：

1、Warm up (熱身)

活動(dòng)一：口語練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言?？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

2、Review (復(fù)習(xí))

活動(dòng)二：師生交流

教學(xué)參考時(shí)間：2—3 分鐘

師生就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。

教師拿出動(dòng)詞短語的圖片，說：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：I can draw. 并做畫畫的動(dòng)作。 最后問：Can you draw? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I can. 或Me, too.

在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語。教師繼續(xù)說：I can draw. I can draw a fish. 引導(dǎo)學(xué)生說I can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出We can draw pictures. 強(qiáng)調(diào)并帶讀 draw pictures 。

教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生表述能力的句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出所學(xué)的動(dòng)詞及動(dòng)詞短語。問：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and cook. 等。

3、Presentation (呈現(xiàn)新知)

活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5—6 分鐘

教師指著動(dòng)詞卡片說：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵(lì)學(xué)生做畫畫的動(dòng)作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/….

教師播放課件。

內(nèi)容為本課時(shí)動(dòng)詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：

doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

教師出示洗碗的動(dòng)作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：I am doing the dishes. 此時(shí)可作為擴(kuò)展知識(shí)，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達(dá)方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教師注意學(xué)生動(dòng)詞ing 形式的讀音，必要時(shí)多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢問：What are you doing? 鼓勵(lì)學(xué)生說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此環(huán)節(jié)中，教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

教師播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動(dòng)四：快速反應(yīng)

教學(xué)參考時(shí)間：3—4 分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動(dòng)詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes 。

教師把本部分的五張動(dòng)作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone ，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。

小學(xué)英語教案(篇9)

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：

walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中所需的圖片(let’s start)、錄音(let’s learn, Let’s chant)、課件、動(dòng)畫素材。

本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過程：

Warm up ( 熱身)

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s do的錄音。

教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’s do 的錄音，方法同上。

活動(dòng)二：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

(1) 教師將jump, walk, fly三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

(2) 教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation (新課呈現(xiàn))

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘

教師出示Let’s learn部分的教學(xué)課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。

教師指著大象說：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.

讓學(xué)生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：A tiger. 教師再問：What is the tiger doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s running. The tiger is running.教師板書：running。

教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s swimming.教師板書：swimming.

教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。

讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running, 問：How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。

讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

活動(dòng)四：說歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。

聽錄音，跟說歌謠并表演。

活動(dòng)五：編歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

(1)教師出示Let’s start部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Look at…! It’s… The … is…

(2)讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’s chant部分，自編歌謠。

(3)把自編的歌謠說給大家聽。

3、Let’s play ( 趣味操練 )

活動(dòng)六：玩一玩

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

(1)教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱，如：It’s a rabbit.動(dòng)物名稱猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說一個(gè)句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。

小學(xué)英語教案(篇10)

unit1en、actor、told、joke、funny、after、shoen、actor、told、joke、funny、after、shoingup呈現(xiàn)繞口令和歌曲，并播放其伴奏。let’ssayachantandsingsongs。saythechant“changes”andsingsongs“yhomeistheplace?！笔箤W(xué)生放松并集中注意力，同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的記憶

step2revisionandleadin1、e“shoyturn。lookatmyshosontheblackboard，put“toldasecret、laughedalot、puter、drinksomemilk、eatanapple、playtoys、eatsomess。利用組織教學(xué)的行為來呈現(xiàn)新單詞，讓學(xué)生在使用中理解單詞。

通過生動(dòng)的表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在笑聲中復(fù)習(xí)過去時(shí)、為下一步的教學(xué)活動(dòng)作準(zhǔn)備。

step3

presentationandpractice呈現(xiàn)課本第3部分的圖片。

呈現(xiàn)本課單詞及其在課文中所在的短語如：en：en’sclothes1、letssansplelinedraplelinedraestudentsansenglandandfindoutsomefunnything。beforethatlet’srevisesomee，en，en，en’sclothes。（letstudent’spracticereadingtheple，loen’sclothes、toldlotsofjokes、laughedalot。leavesomeroomfortheirsubjects。

1、somestudentsansallpictureandask：didlingling…。？asksomestudentstodoasteacherandgivemarkstotheirgroups。

5、（putsomepicturesestudentsdoasteacherdo。

5、lookatthepicturesandfinishteacher’ssentences。thenrepeatthesentences。

6、readthetext。進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過集體回答降低學(xué)生畏難心理。

給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

step5consolidationandproduction呈現(xiàn)游戲課件。xkb11、ok，noe：arksandassessment。

playthegame。用其他組的擾亂活動(dòng)來活躍比賽氣氛，并復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)。

step6homeees）。talktoyourfriendsorfamilymembersaboutp、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

學(xué)情分析

這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)。

(1)掌握單詞can的運(yùn)用。

(2)學(xué)會(huì)聽、說、讀單詞：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

2、能力目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)句型Canyou+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，Ican/No，Ican’t.進(jìn)行回答。

3、情感目標(biāo)。

采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)抄寫單詞：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說句型：“Canyou+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。

小學(xué)英語教案(篇11)

Recycle 2

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)第四單元的有關(guān)做家務(wù)的內(nèi)容。

2、通過誦讀歌謠接觸十二個(gè)月的名稱。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。(以及完成小調(diào)查)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。

四、課前準(zhǔn)備

1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Let’s read 部分的課件。

2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習(xí)。

3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片;調(diào)查用的小表格

五、教學(xué)過程

1. Warm-up

(1)唱一唱

教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

(2)Let’s chant

播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。

(3)look, ask and answer

教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?

2. Presentation

Let’s read

教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”

學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。

聽對(duì)話錄音，跟讀。

小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。

把每個(gè)問題的答案寫在問題后面，小組檢查。

Let’s chant

教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。

出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。

播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。

聽錄音，邊聽邊說。

聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。

3. Let’s play

小組表演的活動(dòng)

學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。

4. Consolidation and extension

做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match

Read and answer

(1)學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。

(2)小組互問答。

(3)獨(dú)立寫出答案。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

2、進(jìn)行小組合作，完成房子設(shè)計(jì)廣告。

3、認(rèn)讀并能根據(jù)圖片回答問句。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Read and write部分的短文認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運(yùn)用There be 句型進(jìn)行描述。

三、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。

四、課前準(zhǔn)備

1. 準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Read and write 部分的錄音。

2. 每個(gè)孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫好的圖畫。

五、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)Review the words

教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。

學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是one by one。

進(jìn)行拼讀單詞比賽。

(2)描述圖畫

教師在黑板上分別畫出一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請(qǐng)孩子分別把16個(gè)單詞貼在不同的部位，孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.

請(qǐng)各小組的孩子描述圖畫。

2.Presentation

listen and choose

(1)教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請(qǐng)孩子們分別找出圖卡。

(2)讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。

(3)聽錄音，跟讀課文2遍。

(4)小組合作，一個(gè)孩子讀，一個(gè)來檢查自己的圖畫。

(5)請(qǐng)孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請(qǐng)幾個(gè)孩子說一說。

(6)學(xué)生自己填寫Read and write中的練習(xí)。師訂正。

3.Let’s play

學(xué)生以小組為單位合作完成Task time部分的設(shè)計(jì)廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點(diǎn)，比一比那個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。

4.Consolidation and extension

做練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)后記：

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)和復(fù)習(xí)句型，介紹及動(dòng)作短語等。

2、學(xué)唱歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí)There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習(xí)中充分的運(yùn)用語言。

三、教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。

四、課前準(zhǔn)備

1. 準(zhǔn)備第in, on, under, beside的單詞卡片。

2. Pair work 練習(xí)的圖卡和掛圖。

3. 第四--六單元的單詞卡片。

五、教學(xué)過程

1. Warm-up

(1)手勢(shì)操

教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢(shì)表演含義。

(2)聽一聽，做一做

教師發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….

2. Presentation

(1)Pair work

教師出示Pair work的掛圖，請(qǐng)孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the …?,請(qǐng)孩子來回答。

每個(gè)孩子有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個(gè)孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個(gè)孩子;另一個(gè)孩子按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。

兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品，就

與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。

(2)Listen and choose

讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。

讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。

3. Let’s play

(1)拼詞游戲

教師拿出4-6單元的單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。

教師拼一個(gè)詞，學(xué)生猜一猜單詞是什么。

小組做練習(xí)。(拼一拼，猜一猜)

4. Consolidation and extension

做本單元練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)后記：

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