幼兒成長(zhǎng)日記合集7篇

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幼兒成長(zhǎng)日記(篇1)

第三周的第一天，老師給布置了作業(yè)，寫(xiě)一頁(yè)拼音單韻母a。

這次豆豆第一次寫(xiě)老師布置的作業(yè)，更是第一次認(rèn)識(shí)拼音。之前只教他練習(xí)過(guò)數(shù)字，拼音對(duì)于他來(lái)說(shuō)就有點(diǎn)難了。數(shù)字都是一筆寫(xiě)完的，拼音得兩筆，他就寫(xiě)不好了。

a得先寫(xiě)個(gè)半園，再寫(xiě)個(gè)豎彎，可這兩筆不是湊不到一塊去就是扭一起了，不是出格了就是太小了，我看都有點(diǎn)著急了，干脆不看了，告訴他需要注意的幾點(diǎn)后由著他寫(xiě)吧。

還好豆豆還是很有耐心的，寫(xiě)的不好就擦掉繼續(xù)寫(xiě)，手心出汗了就擦擦。用了大概近1個(gè)小時(shí)終于寫(xiě)完了，我都坐累了，趕緊帶他出去活動(dòng)活動(dòng)。

向其他小朋友家長(zhǎng)打聽(tīng)了一下，4歲開(kāi)始寫(xiě)字并不早，剛開(kāi)始家長(zhǎng)都是手抱著手教的。個(gè)人感覺(jué)這種老方法不太合適吧，但也沒(méi)想出新招來(lái)。想到以后每天都得用1個(gè)小時(shí)陪他寫(xiě)做業(yè)都有點(diǎn)累。

昨天的家庭作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完。今天的作業(yè)有點(diǎn)多，拼音a寫(xiě)四行，數(shù)字123各三行。

豆豆寫(xiě)字時(shí)的小心翼翼的，可還總是寫(xiě)在格子外面。半小時(shí)后寫(xiě)累了，我就沒(méi)讓他繼續(xù)寫(xiě)。

關(guān)于寫(xiě)字的問(wèn)題今天和老師溝通過(guò)了，老師說(shuō)寫(xiě)字多練習(xí)就行，不需要其它輔助，橡皮也盡量少用。

我建議讓他少寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)，畢竟年齡還小。

幼兒成長(zhǎng)日記(篇2)

3歲多的妞，開(kāi)始變得執(zhí)拗，不講道理。比如：天天早上起來(lái)要自已選衣服，而且天天都想穿裙子去上學(xué)。其它的衣服都說(shuō)不漂亮，難看；天天上學(xué)都要帶一本書(shū)，一個(gè)玩具。天天放學(xué)時(shí)要么不肯回家要去別的小朋友家玩，要么就不肯讓別的小朋友走，一定要來(lái)我們家玩。別家小姐姐要回家寫(xiě)作業(yè)，小哥哥要回家吃飯，她都會(huì)傷心得大哭。怎么講道理都不聽(tīng)，哭的聲音還非常大，還發(fā)脾氣；自已脫外套，解頭發(fā)。老師讓穿上衣服，給扎頭發(fā)都不肯，多說(shuō)兩句她就發(fā)火說(shuō)不喜歡人家了。真心崩潰，沒(méi)辦法控制就打了，再罰站。

今天早上起床又要穿裙子，我跟她說(shuō)下雨了，天冷。等天氣好了我們?cè)俅珠_(kāi)始哭鬧，說(shuō)我給找的衣服不好看。我氣得不管她了，并說(shuō)，等下校車(chē)開(kāi)車(chē)了，你就別去幼兒園了。結(jié)果，她自已下床把褲子鞋穿好出來(lái)了。外套穿上還是說(shuō)不好看，但是沒(méi)敢再?gòu)?qiáng)求。趕緊的洗把臉扎了頭發(fā)就下樓了。剛好趕上校車(chē)。送走妞之后，我回來(lái)就開(kāi)始上網(wǎng)，找資料看，才發(fā)現(xiàn)3歲多的孩子這種現(xiàn)象很普遍，也很正常。重要的是家長(zhǎng)如何管理自已的情緒，如何正確的幫助孩子渡過(guò)這一特殊階段?；叵肫鸾鼛讉€(gè)月來(lái)，我?guī)е砸训暮芏嘭?fù)面情緒去面對(duì)孩子，不是打就是罵。陪她看書(shū)，看動(dòng)畫(huà)，玩的時(shí)間少之又少。真的是媽媽沒(méi)做好啊。孩子，真是對(duì)不起你。昨天歇斯底里的對(duì)你發(fā)火，我自已都?xì)獾枚亲油?，這樣對(duì)肚子里的弟弟妹妹也很不好。媽媽天天說(shuō)要改掉打罵你的習(xí)慣。媽媽什么時(shí)候才能真的改掉??？

妞，你是那么聰明可愛(ài)，媽媽怎樣才能正確引導(dǎo)管理你的情緒呢？看來(lái)，媽媽首先要學(xué)會(huì)管理自已的情緒才對(duì)。

幼兒成長(zhǎng)日記(篇3)

總的感覺(jué)是比較忙，雖然只有幾個(gè)孩子，并有如下問(wèn)題：

1.因?yàn)榱?xí)慣，老師偶爾仍說(shuō)“消極語(yǔ)言”（例如說(shuō)：這個(gè)，那個(gè)，不要）。

幼兒園是孩子語(yǔ)言發(fā)展敏感期，我們強(qiáng)調(diào)多說(shuō)書(shū)面語(yǔ)言，且盡量杜絕消極語(yǔ)言，多說(shuō)積極語(yǔ)言（例如：小車(chē)，黑色的小車(chē)，一輛黑色的小車(chē)，用具體而詳細(xì)語(yǔ)言代替“這個(gè)，那個(gè)”;用“我看見(jiàn)有小朋友對(duì)著別人拋沙子，我很擔(dān)心，因?yàn)檫@樣會(huì)傷著他人”來(lái)代替“不要拋沙”）

消極語(yǔ)言不僅短（這樣不利于孩子模仿來(lái)發(fā)展孩子的語(yǔ)言），而且是裁判或長(zhǎng)官式的，這樣會(huì)削弱孩子獨(dú)立能力和移情能力。

2.面對(duì)沖突，老師偶爾仍擔(dān)當(dāng)傳統(tǒng)裁判。

今天予信和予愛(ài)多次爭(zhēng)搶玩具，互不相讓。老師偶爾會(huì)無(wú)意識(shí)地告訴予愛(ài)“不要搶予信的玩具啊，我們玩這個(gè)吧?！?/p>

發(fā)生沖突，不能回避，要鼓勵(lì)孩子告訴對(duì)方自己的想法，而不是使用“武力”，要引導(dǎo)孩子使用“協(xié)商”自已解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的情商與獨(dú)立能力。

3.當(dāng)使用“書(shū)本知識(shí)”不靈時(shí)，老師有些迷茫。

幼兒園孩子之間發(fā)生沖突是相當(dāng)常見(jiàn)的現(xiàn)象。在培訓(xùn)時(shí)，如何解決沖突-“傾聽(tīng)，協(xié)商”等方法，在理論上老師都很熟悉了，但在實(shí)踐中卻并不是很管用，這讓老師感到有些不知所措。

實(shí)際上，小班與中班的孩子，仍是“自我中心”階段，對(duì)于“如何分享”，他們?nèi)栽诓粩鄬W(xué)習(xí)。這種問(wèn)題不是老師一次二次的引導(dǎo)就可以幫助孩子順序進(jìn)入下階段的。需要時(shí)間，需要一個(gè)過(guò)程。不是方法不對(duì)，而且孩子模仿，學(xué)習(xí)，實(shí)踐需要一個(gè)過(guò)程。因此老師第一要明白“教育是一個(gè)過(guò)程”，第二要明白“不同年齡孩子不同的心理發(fā)展特點(diǎn)”。

4.記錄不到位。

為了便于對(duì)孩子當(dāng)天或是一段時(shí)間的各方面發(fā)展進(jìn)行對(duì)比分析，我要求老師盡可能地記錄（利用各種工具，使用各方法）孩子的行為，語(yǔ)言，孩子的問(wèn)題，孩子的興趣。

因?yàn)槭堑谝惶?，老師?duì)記錄的操作還不熟練，雖然記錄，但不詳盡。

5.因?yàn)檎辛艘粋€(gè)兩歲以下的孩子，發(fā)生了許多沒(méi)有預(yù)料到的事，老師感到又累又不知道如何應(yīng)對(duì)。

實(shí)際上，兩歲以下的孩子進(jìn)幼兒園，嚴(yán)格上來(lái)說(shuō)，我們幼兒園的環(huán)境是不合適的，但考慮到我們現(xiàn)在孩子少，因此為這個(gè)孩子專(zhuān)門(mén)派了一名老師負(fù)責(zé)。但孩子還是時(shí)不時(shí)“惹事”。

兩歲以下的孩子，在操作“玩具或材料”還處于“運(yùn)動(dòng)層次”。他不知道玩具的玩法，更不知道想像扮演角色。所以的玩具在他腦里都是“運(yùn)動(dòng)的”，因此他使用玩具都是“摸，扔，打，咬，踢”。孩子說(shuō)話(huà)也只是兩字或三字的水平。

針對(duì)這種情況，解決辦法：

a.計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一些“運(yùn)動(dòng)”性玩具，例如“足球”（原來(lái)只有籃球），購(gòu)買(mǎi)可以騎的車(chē)子。

b.引導(dǎo)他在大型積木區(qū)進(jìn)行多種“運(yùn)動(dòng)游戲”

c.老師要注意說(shuō)三字，四字給孩子提供一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，把孩子當(dāng)前“兩歲，三字”的水平發(fā)展到下一個(gè)層次。

6.通過(guò)一天的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)還缺一些小物品，盡快購(gòu)買(mǎi)。

7.如何促進(jìn)三歲孩子的游戲水平。

有兩個(gè)3歲的孩子，游戲水平已處于一個(gè)比較高的層次了--第四層“創(chuàng)造/表達(dá)游戲”。玩火車(chē)玩具，他們已知道設(shè)定站點(diǎn)“廣州，上海等”，也知道去北京很遠(yuǎn)，要乘飛機(jī)，不要坐火車(chē)。

如果把孩子的游戲更復(fù)雜化，這樣引導(dǎo)孩子有更多的思考，更多的語(yǔ)言表達(dá)？

1.需要購(gòu)買(mǎi)新的材料，讓游戲引入新的元素

2.老師要細(xì)心觀察，當(dāng)孩子處于一個(gè)水平不前時(shí)，提供合適的幫助。

3.引導(dǎo)孩子成組進(jìn)行游戲，多人游戲（社會(huì)性游戲）比單子游戲更能激發(fā)孩子們之們的交流，思考，合作。

8.至于我們的核心教學(xué)“項(xiàng)目教學(xué)”如何開(kāi)展。

老師說(shuō)，今天沒(méi)有看見(jiàn)機(jī)會(huì)可以開(kāi)展“項(xiàng)目教學(xué)”。

“項(xiàng)目教學(xué)”不能強(qiáng)求的，只有在老師、孩子、環(huán)境互相之間熟悉，建立穩(wěn)固的信任關(guān)系后，在豐富環(huán)境，孩子在操作材料，解決問(wèn)題過(guò)程展現(xiàn)出的興趣點(diǎn)和矛盾結(jié)上捕捉機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)。

總的來(lái)說(shuō)，老師在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，勇于實(shí)踐，能認(rèn)識(shí)到存在的一些問(wèn)題，這就是進(jìn)步。相信我們會(huì)一天比一天做得更好。

P.S今天一天，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是不容易的一天，也是非常興奮的一天。

幼兒成長(zhǎng)日記(篇4)

有時(shí)給一件事情定為“對(duì)”還是“錯(cuò)”似乎有種心有不甘的感覺(jué)！委婉的給予“不適合”或“不恰當(dāng)”或許更是一種人性化的體現(xiàn)。生活在萬(wàn)千世界中，各種事情會(huì)紛至沓來(lái)，讓人應(yīng)接不暇。開(kāi)心的、郁悶的、興奮的······人到中年原本糾結(jié)的心情會(huì)更坦然，但是一些事情也會(huì)更感受到一種挫折感。

那天放學(xué)后的一件事情，是我從教十幾年來(lái)第一次碰到的，那幾天心情真是郁悶到了極點(diǎn)。甚至產(chǎn)生了頹廢的心情，忽然感到自己眼前是一片茫然。

結(jié)束了一天的幼兒園生活，孩子們陸續(xù)離園。最后只剩下俊俊和佳佳，他們倆也在玩著自己的玩具，一切都是那么的平靜。我也舒了口氣進(jìn)辦公室喝了口茶，正好俊俊的姑姑來(lái)接孩子，像往常一樣走了。誰(shuí)知過(guò)了幾分鐘，俊俊的姑姑氣呼呼的回了過(guò)來(lái)，并大聲的說(shuō)著什么。再看俊俊捂著肚子坐在那里。開(kāi)始我并沒(méi)有怎么放在心上。就是剛才佳佳推了一下俊俊然后俊俊就摔在地板上，就像日?；顒?dòng)時(shí)我經(jīng)?？匆?jiàn)的小孩間的游戲而已。俊俊的姑姑不問(wèn)詳細(xì)緣由就在那里大聲的訓(xùn)斥著佳佳，而俊俊也就像很痛的樣子捂著肚子?？】∈请x異家庭的孩子，平時(shí)一直是奶奶帶的，前幾次因?yàn)榭】『团赃叺男『Ⅳ[矛盾也發(fā)生了不愉快，但是家長(zhǎng)還是蠻能理解的，因?yàn)橛變簣@小孩間的打鬧是正常的。而今天俊俊姑姑的反應(yīng)卻是有點(diǎn)偏激，沒(méi)辦法我只能提出帶俊俊上醫(yī)院。（因?yàn)楫?dāng)時(shí)俊俊不肯走就說(shuō)肚子痛）。到了醫(yī)院，俊俊的奶奶后來(lái)也和我一起去的，做了B超，在我意料之中什么都沒(méi)事，醫(yī)院出來(lái)俊俊已經(jīng)說(shuō)不痛了。

其實(shí)一開(kāi)始我就覺(jué)得俊俊并不是真的肚子痛，而是當(dāng)時(shí)他姑姑的反應(yīng)消極了俊俊的影響，致使俊俊會(huì)有肚子痛的表現(xiàn)。孩子都是天真可愛(ài)的，應(yīng)該沒(méi)有什么心機(jī)，但是俊俊為什么會(huì)有如此的表現(xiàn)呢？幾天來(lái)我一直琢磨著這件事，一點(diǎn)不容忽視的是：?jiǎn)斡H家庭的教育真的很重要。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多溝通，在教育孩子的事情上步調(diào)一致。同時(shí)要解除俊俊奶奶的心理，老人可能認(rèn)為老師對(duì)孩子有偏見(jiàn)，會(huì)存在看不起孩子的現(xiàn)象。也正是俊俊缺乏母愛(ài)，奶奶極力的保護(hù)著孩子，不讓孩子有半點(diǎn)的閃失，但是老人更本就沒(méi)有去了解孩子的心理。這也是隔代撫養(yǎng)的劣勢(shì)吧。再有前幾個(gè)星期俊俊媽媽的出現(xiàn)也可能給孩子帶來(lái)了一些心理的矛盾，三年未出現(xiàn)的俊俊媽媽忽然就在前幾個(gè)星期來(lái)看俊俊，一連四個(gè)星期一都在中午到來(lái)。孩子只能享受短暫的母愛(ài)，因?yàn)榇笕酥g的恩怨，后來(lái)就沒(méi)再來(lái)過(guò)，一切都給了孩子更多的迷茫。

面對(duì)特殊的孩子，作為老師的我，可能在平時(shí)沒(méi)有給予他更多的關(guān)懷。由于是新接手的班級(jí)，對(duì)于一些詳細(xì)的家庭情況我不是很清楚，俊俊平時(shí)也是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，或許因?yàn)槲业氖韬?，?dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。但是孩子畢竟是孩子，只有給他更多的關(guān)愛(ài)才能彌補(bǔ)一點(diǎn)孩子心靈深處的那份孤獨(dú)和迷茫吧！今后要多與家長(zhǎng)溝通，讓孩子的心態(tài)陽(yáng)光起來(lái)，為孩子健康、快樂(lè)、陽(yáng)光的成長(zhǎng)盡自己的一份力吧！

幼兒成長(zhǎng)日記(篇5)

媽媽有事情要忙了，小寶只能送幼兒園，按照一般的年齡來(lái)說(shuō)，大多會(huì)選擇孩子兩歲半到三歲才送，小寶現(xiàn)在兩歲兩個(gè)月，屬稍早點(diǎn)的。但是從自立懂事方面看，小寶的能力還是不錯(cuò)的。

前天，是送園的第一天，我為孩子選了本小區(qū)里的私人小園，一共才十幾個(gè)孩子，三個(gè)老師一個(gè)生活保育員，看著環(huán)境也可以。

為了排除小寶的分離焦慮，我想到了一個(gè)辦法，就是讓暑假中的大寶陪妹妹一起去，大寶的學(xué)前班目前也沒(méi)有開(kāi)課，在家與去園區(qū)別不大，這樣陪妹妹幾天，妹妹的入園也許會(huì)更輕松。如我所想，倆孩子一起到這個(gè)小幼兒園后，老師熱情接待，問(wèn)了一些有關(guān)孩子的情況。下午時(shí)我又打了個(gè)電話(huà)，老師說(shuō)：小寶情況超好！睡覺(jué)躺老師旁邊睡的，一點(diǎn)也沒(méi)有鬧，媽媽走的時(shí)候也沒(méi)有。老師還說(shuō)：可能哥哥一起來(lái)的，也有點(diǎn)關(guān)系？

放學(xué)時(shí)，我去接倆孩子，大寶跑過(guò)來(lái)抱住我，小寶只從小椅子上站起來(lái)輕輕說(shuō)：媽媽。然后就站那里接著看動(dòng)畫(huà)片了。----這很讓我意外喲?。≌娌幌裥氯雸@的孩子。

昨天是入園第二天，哥哥因?yàn)榉e食要去推拿一下，我們送了小寶就出來(lái)了。我的心也是七上八下的，畢竟是第二天，又沒(méi)哥哥陪伴，小寶今天能行不？爸爸也擔(dān)心她，還數(shù)落了媽媽兩次。

晚上接小寶時(shí)，老師說(shuō)，今天可能是哥哥沒(méi)來(lái)的原因，有幾次不太開(kāi)心的樣子，但是老師一抱一哄就好。

帶著孩子在小區(qū)里玩一玩，我問(wèn)小寶：今天寶兒在幼兒園玩的好不好？開(kāi)心不？沒(méi)有哭吧+

小寶說(shuō)：搶滑梯，哭哇。

??？我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧？我問(wèn)：怎么哭的？

小寶瞇起可愛(ài)的小眼睛說(shuō)：55555555媽媽。

哈哈，我的女兒，太有趣了吧！不知道是真是假，等問(wèn)問(wèn)老師，這么小的孩子學(xué)事情不知道準(zhǔn)確不。今天倆寶再一起送去，讓大寶幫小寶過(guò)渡好這個(gè)入園情況吧！

幼兒成長(zhǎng)日記(篇6)

整天跟可可說(shuō)：不要到處亂跑，等下被壞人抓走了就看不到爸爸媽媽了！今天才又知道不僅僅是她的問(wèn)題，大人自己也有責(zé)任。

晚上帶她到超市買(mǎi)日用品，可可爸推著購(gòu)物車(chē)排隊(duì)結(jié)算了，我?guī)е煽傻礁舯谑浙y柜旁的促銷(xiāo)架選糖果，拿了三條糖果給可可，對(duì)著她說(shuō)：等下拿給爸爸叫爸爸買(mǎi)。然后轉(zhuǎn)身挑了兩包小餅干，再轉(zhuǎn)身可可不見(jiàn)了，我以為她能自己回到可可爸那里，我就也走回隔壁柜找正在排隊(duì)的可可爸，卻沒(méi)看到可可。我脫口而出的對(duì)著可可爸說(shuō)：可可呢？！可可爸前后看了下，似乎意識(shí)到可可不見(jiàn)了，提高分貝的對(duì)我說(shuō)：不是你帶她去買(mǎi)糖果嗎？！不是和你在一起嗎？！我們意識(shí)到可可不見(jiàn)了，一人一邊往整條收銀柜臺(tái)搜尋，一邊叫著可可的名字，我的心好悶，快呼吸不了，整個(gè)超市像只聽(tīng)的到我呼叫可可的聲音，好大好大聲，我想了可可不見(jiàn)的千萬(wàn)種可能，安慰自己，冷靜自己，來(lái)回跑了一趟，我眼淚都快出來(lái)了，我擔(dān)心可可被人販子抱走了，從沒(méi)想過(guò)這種事情會(huì)發(fā)生在我身上，看過(guò)微博上那么多失去孩子的家長(zhǎng)那么的傷心欲絕，好多擔(dān)心，好多可怕的景象在腦子里閃過(guò)。。。我愣在選糖果的柜臺(tái)，突然聽(tīng)到“呃”，轉(zhuǎn)身一看，是可可，她高舉著三條糖果笑著向我跑來(lái)，我快癱倒了，眼淚都下來(lái)了。。。到買(mǎi)完單，回家路上，可可睡在我懷里，我的手都還在顫抖。

不僅僅是教育孩子不要到處亂跑，最重要的是大人的視線(xiàn)一定不要離開(kāi)孩子，走失就在視線(xiàn)離開(kāi)那幾秒。這次我是幸運(yùn)的，感恩～媽媽愛(ài)你，我的可可。

幼兒成長(zhǎng)日記(篇7)

標(biāo)題：《幼兒園兒童成長(zhǎng)日記》

第一天：

今天是我第一次來(lái)到幼兒園，剛一進(jìn)門(mén)，我感受到了一股熱鬧的氣氛。教室里擺滿(mǎn)了各種各樣的玩具和游戲，我迫不及待地和新朋友們一起玩耍。老師們給我們介紹了幼兒園的規(guī)矩和活動(dòng)安排，還教我們一些簡(jiǎn)單的歌曲和舞蹈，讓我感到特別新鮮和興奮。

第十天：

在幼兒園里，我和伙伴們一起嘗試了許多有趣的活動(dòng)。我學(xué)會(huì)了認(rèn)字、畫(huà)畫(huà)和剪紙，還通過(guò)游戲和繪本認(rèn)識(shí)了許多新奇的事物和動(dòng)物。每天上課前，我們都會(huì)先做晨間操，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓我們身心愉悅，有助于我們集中注意力。我覺(jué)得在幼兒園里學(xué)習(xí)真的很有趣，老師們總是用豐富多彩的方式讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)。

第三十天：

我漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，和小伙伴們成為了好朋友。我們經(jīng)常在課間一起玩耍，一起分享美味的小點(diǎn)心。今天，老師給我們講了一個(gè)有趣的故事，故事里的小孩們勇敢地面對(duì)困難，比如分擔(dān)家務(wù)、幫助其他人。我明白了助人為樂(lè)的重要性，并下定決心幫助別人。我覺(jué)得自己的心靈在幼兒園里得到了培養(yǎng)和提升。

第五十天：

我的成長(zhǎng)和進(jìn)步讓父母和老師都感到驕傲。他們夸獎(jiǎng)我變得懂事、樂(lè)于助人，并且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我開(kāi)始學(xué)會(huì)自己穿上衣服、洗手、整理書(shū)包，漸漸懂得了照顧自己和周?chē)娜?。我也特別喜歡參加各種節(jié)日活動(dòng)，比如元宵燈會(huì)和兒童節(jié)慶祝活動(dòng)。我與小伙伴們一起制作手工、表演節(jié)目，度過(guò)了快樂(lè)而難忘的時(shí)光。

第八十天：

幼兒園生活即將結(jié)束，我對(duì)未來(lái)感到期待和不舍。今天，老師們特地為我們舉辦了一場(chǎng)“畢業(yè)典禮”，我們身穿漂亮的服裝，走上了小舞臺(tái)。在歡快的音樂(lè)中，我們跳舞、唱歌，表演出了日復(fù)一日在幼兒園學(xué)到的知識(shí)和技能。在結(jié)束語(yǔ)中，老師鼓勵(lì)我們要勇敢地面對(duì)新的挑戰(zhàn)，相信自己能夠做得更好。

最后一天：

在離開(kāi)幼兒園的那一刻，我眼淚汪汪地和老師、小伙伴們道別。雖然要離開(kāi)這個(gè)溫馨的地方，但我知道，我將帶著幼兒園里的美好回憶和無(wú)盡的愛(ài)繼續(xù)成長(zhǎng)。幼兒園的日子讓我變得更加自信和勇敢，我已經(jīng)做好準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)，展開(kāi)更廣闊的人生篇章！