蠶寶寶課件

老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。教案是教學過程的有效監(jiān)控。以下是幼兒教師教育網小編為您整理的“蠶寶寶課件”，建議您將此網頁收藏以便隨時查看！

蠶寶寶課件 篇1

活動目標：

1、了解蠶的外形特征、生活習性及變化過程以及用途。

2、運用已有的生活經驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。

活動過程：

一、猜謎，引出主題謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。

提問：這是什么呀?(蠶)蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

1、提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。

(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?

(2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?

2、引導幼兒觀察圖片并排序提問：

(1)蠶寶寶長大要經過哪幾個階段?請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。

(2)個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。

3、師小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的'幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產卵后不久就死去。

1、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么?飼養(yǎng)蠶有什么用?

蠶屎可做枕芯，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

蠶寶寶課件 篇2

活動目標：

1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。

3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：聯(lián)系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育活動過程：

一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請我們去作客，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

二、瞧，蠶寶寶(自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等)1.你好，蠶寶寶。(熱情招呼，初步建立感情)2.自由觀察、交談。

(1)教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。

(2)傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。

3.師幼互動(1)問：你認識蠶寶寶了嗎?(關于蠶的外形特征等)重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式(了解氣孔)，蠶的食物及排泄物等。

幼兒隨意發(fā)言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導(如：▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸?！艺覛饪住?。

教師小結。

(2) 問：為什么叫它們蠶寶寶呢?(關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢?

鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案(如：可愛、長得小、軟軟的等)。

(3)問：還有什么問題要問?(關于蠶的生活習性等)有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。

教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。

三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉，嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢?

(2) 組織幼兒至附近的桑樹地。

(3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

2.喂蠶寶寶。

(1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

(2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

(4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。

四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化?

(1)幼兒自由發(fā)言。

(2)教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng)，到時候你就知道了。

2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

3.將蠶飼養(yǎng)在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。

課后反思：

我班從4月中旬開始養(yǎng)蠶寶寶了，到現(xiàn)在蠶寶寶已經生長進入產卵階段。整個過程中，幼兒一直參與觀察、飼養(yǎng)，有了豐富的生活經驗。

今天的活動中，我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了很多關于蠶寶寶的知識，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較為容易。

在此基礎上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環(huán)，這就是蠶的生活史。

最后的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標記的含義：前進2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養(yǎng)蠶知識，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。

幼兒對棋產生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標記，設計規(guī)則，活動結束。

整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養(yǎng)了幼兒對小動物的關愛之心，激發(fā)了幼兒對棋類游戲的興趣。

蠶寶寶課件 篇3

小班美術教案《家鄉(xiāng)的蠶寶寶》含反思適用于小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒感受毛線拖畫活動的樂趣，學習用毛線蘸顏料拖畫弧線，表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭，增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園小班美術《家鄉(xiāng)的蠶寶寶》含反思教案吧。

活動目標：

1.學習用毛線蘸顏料拖畫弧線，表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。

2.感受毛線拖畫活動的樂趣。

3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

案例背景：

小班的孩子還沒有什么繪畫的技巧，甚至個別的孩子還不太愿意拿蠟筆或水彩筆作畫，但是他們對于鮮艷的色彩比較感興趣，于是我想通過玩色活動來培養(yǎng)孩子們對于美術活動的興趣。毛線是我們日常生活中比較常見的材料，于是我把兩者結合設計成一個小班玩色：毛線拖畫活動。

活動重點難點：

活動重點：

能用毛線蘸色進行畫圈。

活動難點：

用手腕帶動毛線進行重復畫彩色圈圈。

活動準備：

毛線若干，示范畫;紅、黃、綠，三種顏料;5個顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。

活動過程：

一、引出課題

1.出示蠶寶寶圖片，提問：這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個漂亮的房子吧!

二、教師示范講解

1.出示范例，讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來的，上面都有哪些顏色。

2.老師示范講解拖畫方法：用毛線的一端蘸色，輕輕提取，在白紙上隨意涂畫。再取另一根毛線蘸另一種

顏色繼續(xù)涂畫。有一點要注意，一根毛線只能蘸一種顏色，同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。

3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫技巧。

三、幼兒作畫，教師指導

1.幼兒學習毛線拖畫。

2.老師一邊巡視一邊指導幼兒拖畫。提醒幼兒蘸色時不要把整根毛線都放到調色盤里，而應留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面，而蘸了色的一端放進調色盤的同色顏料上。

3.指導動手能力較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色，以鞏固幼兒對顏色的認識。

四、展評作品

作品評比，表揚繪畫顏色鮮艷的幼兒和有進步的幼兒。

教學反思：

有了上學期相關的玩色經驗，本學期活動開展起來孩子們的參與積極性都較高，而且玩色的常規(guī)也有了很大的進步。本次的活動對于孩子們來說也沒有多大的難度，活動呈現(xiàn)的效果較好，就是我的準備工作還不夠充分，準備的抹布太少了，有的孩子手上沾上了顏料把畫本也搞得臟兮兮的，下次組織玩色活動時，要多方準備，強調注意畫面的整潔。

本文擴展閱讀：蠶是鱗翅目的昆蟲，絲綢的主要原料來源，在人類經濟生活及文化歷史上占有重要地位。原產中國，華南地區(qū)及臺灣俗稱之蠶寶寶或娘仔。

蠶寶寶課件 篇4

《大班科學飼養(yǎng)蠶寶寶教案反思》

引言：

近年來，越來越多的學校將科學活動引入課堂教學，以提高學生的學科理解和實踐能力。其中，科學飼養(yǎng)蠶寶寶是一項既有趣又有教育意義的活動。然而，大班科學飼養(yǎng)蠶寶寶教案的實施中也存在一些問題和不足之處。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)并改進這些問題，提高教學效果。

一、教學目標的設定不夠清晰

在教案的制定過程中，教師需要明確教學目標。然而，在部分教案中，教學目標的表述較為模糊，缺乏明確的指導方向。比如，有的教案只是簡單地寫下“通過觀察和實踐，了解蠶寶寶的生長變化”，缺乏更具體的知識點和實踐細節(jié)。因此，在設計教案時，應當明確教學目標，并具體到知識點、實踐步驟等方面，以便更好地指導學生的學習。

二、教學資源的準備不充分

為了能夠有足夠的實踐條件，教師在教學活動開始前需要提前準備好相關的教學資源。然而，在一些教案的實施中，教師沒有充分準備好所需的材料和設備，導致活動無法順利進行。比如，教室中沒有足夠的蠶寶寶、蠶繭或蠶食等。因此，在教案實施前，教師需要認真檢查所需資源的充足性，并提前預備好，以確?；顒拥捻樌M行。

三、教師的引導不夠具體

在大班科學飼養(yǎng)蠶寶寶的活動中，教師扮演著重要的指導角色。然而，在一些教案中，教師的引導不夠具體，僅僅強調觀察和實踐，缺乏對學生思考和問題解決的引導。因此，在教學過程中，教師應該及時給予學生具體的指導和啟發(fā)，鼓勵學生自主思考和探索，從而培養(yǎng)學生的觀察、實驗和解決問題的能力。

四、學生的實際參與度不高

科學飼養(yǎng)蠶寶寶的活動是一項集合觀察、實踐和動手能力的綜合活動，要求學生從中主動參與并獲得實際經驗。然而，在部分教案中，學生只是被動地接受教師的指導，參與度不高。因此，在活動開始前，教師應該培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵他們提出問題、進行自主探索，并提供合理的學習環(huán)境和資源，以促使學生更廣泛、主動地參與到活動中。

結語：

大班科學飼養(yǎng)蠶寶寶教案活動是一項生動有趣的科學實踐活動，具有一定的教育意義。然而，在教案實施過程中，我們也可以發(fā)現(xiàn)一些問題和不足之處。通過反思并改進這些問題，我們可以提高教學效果，讓學生在參與活動的過程中獲得更多的知識和實踐經驗。因此，我們應該不斷總結經驗，改進教案設計，為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展空間。

蠶寶寶課件 篇5

1培養(yǎng)兒通通過聽覺判斷方向的能力，改善前庭功能，發(fā)展平衡能力和敏感度

2激發(fā)孩子的想象力，讓孩子積極嘗試用布袋進行興趣活動

三。培養(yǎng)孩子的自我調節(jié)能力、克服困難的態(tài)度和能力

活動準備：

1、環(huán)境的布置

2、了解“蠶吃桑葉”“蠶吐絲”“蠶作繭”“蠶變飛蛾”的過程

3、米袋人手一只

4、鈴鼓4個《健康快樂動起來》伴奏帶

5、桑葉若干

6、彩帶

活動過程：

1、熱身運動

（1）、**《健康快樂動起來》伴奏帶

師：讓我們跟著**做運動吧！

（2）、游戲：“做相反”幼兒聽老師口令做相反動作

“向前走—向后走—高人走—矮人走”

2、玩布袋（布袋分散在四周）

師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,大家想一想布袋可以玩呢看誰能玩的跟別人不一樣讓我們一起來玩一玩吧！玩的時候要注意安全玩之前老師給大家提個要求當老師唱《兩只老虎》時請小朋友趕快回到原來的位子上去

（提醒兒童注意安全，觀察兒童玩包）

3、說一說米袋可以玩

4、出示“蠶寶寶”的**了解它的生長過程

老師：你知道蠶寶寶會走路嗎

老師：看這只蠶寶寶。我們來看看吧

5、“蠶寶寶”游戲

（1） 老師：孩子們玩的很好?，F(xiàn)在讓我們進入布袋，把自己變成蠶寶寶來改變！

（2）模仿“蠶吃桑葉”“蠶吐絲”“蠶作繭”“蠶變飛蛾”

a師：蠶寶寶們爬了這么久肚子一定餓了吧看那邊有桑葉我們爬過去吃吧！

（教師作為喂桑葉的人不斷地變動自己的位置蠶兒也隨之改變爬行的方向）

老師b：讓我摸一下。蠶寶寶的肚子真的很飽。嗯？我好象聽到蠶寶寶在紡紗

c組：蠶寶寶吐了太多的絲，以至于把自己裹在里面

d師：蠶寶寶在繭里面睡著了慢慢地變成了蛹它在繭里滾來滾去,飛蛾終于咬破繭飛了出來一只又一只一只又一只,都飛出來了（模仿飛蛾的動作四散跑）

（3） 老師：剛才孩子們已經從蠶寶寶變成了蛾子。他們所學的都是這樣的。接下來我們玩?zhèn)€游戲吧

6、“盲人聽音走路”游戲

（1）師：平時我們都是把布袋套在腳上玩的今天我們要換種玩法把布袋套在頭上玩大家體會一下盲人走路時的感覺

（2）幼兒將布袋套在頭上四處走動教師提示注意安全互不碰撞

（3） 老師：聽聲音傳來。我們試著沿朝聲音的方向走吧！（請四位老師在會場四角**老師的手勢和打擊樂器）

（4）游戲結束師：請小朋友把布袋拿下來吧現(xiàn)在你們可以體會到盲人走路是多么的不方便如果我們平時遇到盲人應該做（幼兒各抒己見）

師：小朋友說的真好相信小朋友一定能說到做到

6、放松游戲：布袋魔術

老師：好的，讓我們用布袋做另一個魔術！我們先把它從一個胖子變成一個瘦子（將布袋豎向對折）然后變成一個矮子（再將小布袋橫向對折）然后再變得矮一點成一個小矮人（再將布袋橫向對折此時布袋已經被折疊好）現(xiàn)在我們一起把這些小矮人送回家里去吧！

（拿著布袋走出場外活動結束）

蠶寶寶課件 篇6

活動目標：

1在零距離接觸蠶寶寶，感受它可愛的美麗。

2在輕松的師生互動氛圍中，我們可以建構關于蠶的外貌和習性的膚淺知識。

三。愿意接受新事物，對新事物有渴望。

活動準備：聯(lián)系活動現(xiàn)場，果藍，小籃子，安全教育

活動過程：

一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客（激發(fā)積極性）鄉(xiāng)下的奶奶請我們去作客，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

2、 看，蠶寶寶（自由觀察，相互交流，初步了解蠶的形態(tài)、生活習性等）

1.你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）

2.自由觀察、交談。

（1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。

（2） 傾聽幼兒之間的對話，及時引導幼兒觀察和思考蠶的外貌特征和生活習性。

3.師幼互動

（1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關于蠶的外形特征等）重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。

兒童可以隨意說話，老師可以獲取與關鍵內容相關的信息，并進行更深入的指導（例如，尋找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎么呼吸呢？

讓我告訴你一個蠶的小秘密：蠶沒有鼻子，但它可以用身體上的小黑點呼吸?！艺覛饪住?/p>

）。教師小結。

（2） 問：它們?yōu)槭裁唇行Q寶寶？（關于如何理解如何稱呼蠶寶寶）問：它的名字叫蠶寶寶，但我們都叫它蠶寶寶。你覺得為什么？

鼓勵孩子們表達自己的觀點，并肯定每個不同的答案（例如：可愛、小、柔軟等）。

（3）問：還有什么問題要問？（關于蠶的生活習性等）可能提出的問題：蠶斑、蠶網及其功能、蠶的生長等。

教師鼓勵孩子提問，引導他們用合理的語言組織問題。

3、 蠶寶寶午餐（采桑葉喂蠶）

1.采桑葉

（1） 老師：蠶寶寶餓了，想吃東西。它們的飯菜是什么？

（2）組織幼兒至附近的桑樹地。

（3）幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

2.喂蠶寶寶。

（1） 請介紹一下桑葉種植的基本方法。

（2） 幼兒可以免費給蠶寶寶喂桑葉。

（4）觀察蠶寶寶吃桑葉。

4、 奶奶的禮物（喚起再次探索的欲望）

1問：再過幾天，蠶寶寶會怎么樣？

（1）幼兒自由發(fā)言。

（2） 老師總結：蠶寶寶會變大還是會有其他變化？奶奶會送我們幾個蠶寶寶養(yǎng)，你就知道了。

把奶奶的禮物帶回幼兒園。

3.將蠶以自然角度飼養(yǎng)并觀察直到將繭剝成棉。

蠶寶寶課件 篇7

蠶寶寶

記得很小很小的時候，鄰家阿姨養(yǎng)了幾只蠶寶寶，叫我好是喜歡，總是想什么時候我也能夠擁有。也許是真的太喜歡了，我總是用心尋找著它。功夫不負有心人，好心的同學幫我尋到了小小的蠶卵。蠶卵密密麻麻的鋪展在一張白紙上，誰能想象到它即將誕生的頑強小生命。我細心地將它們放在一個8公分大小的盒子里，等待著它們的到來。這等待的心情非常急切，每天早晨第一件事就是看看它們是否破殼而出，中午放學回來顧不上吃飯第一件事也是看看它們，這一天下來我不知要看他們多少次，心急的我引起了父親的注意，他拍著我的頭告訴我，蠶的孵出是需要時間的，你一定要耐心等待。

經過漫長的一個星期等待，小生命終于出來了，它太小了，小得你一不注意都會忽略它，它的身段細得像頭發(fā)，長度也就毫米，雖然他這么小，這么的不出眾，但足以叫我興奮了一整天，逢人便說。我把桑葉用布擦干凈輕輕放在盒內喂養(yǎng)著我的寶寶，一天、兩天，蠶寶寶變大了，粗的像鉛筆芯了。

蠶寶寶越來越大，它們的食量也越來越大，到了供不應求的地步，我守在它們的身邊發(fā)了愁，這一切被哥哥們發(fā)現(xiàn)了，兩位哥哥一聲不響地背起書包徒步走了三公里來到郊區(qū)摘桑葉，整整一個下午，哥哥們背回了整整兩大包，看到這么多的桑葉，我高興得跳了起來，我的蠶寶寶終于可以吃個飽了，可是哥哥們的手卻因捋桑葉而又紅又腫，手掌的皮都破爛了。看到這里，我的心一下由興奮掉入了心痛，我撫摸著哥哥的手，淚珠掉到了他們的手心里，心里默默說著謝謝哥哥。哥哥輕輕地拍了拍我的頭說：“沒事妹妹，哥哥的手過兩天就會好的，到時候哥哥還去幫你摘桑葉，喂你的蠶寶寶”。

經過一個夏天的喂養(yǎng)，蠶變得又白又亮了，爸爸說它要到吐絲的階段了。啊，期盼已久的事終于要到了，我激動不已。一天的傍晚，一只蠶寶寶嘴里吐出了蠶絲，一點一點的越來越多，經過一個晚上，蠶兒們吐了整整一大張蠶絲，媽媽高興的對我說留著它到新年時給你做一件新棉襖穿。幸福與快樂掛在了我的臉上。

經過春天和夏天對蠶寶寶的喂養(yǎng)，我體會到了哥哥們的親情，喂養(yǎng)的艱辛，收獲的快樂，這一切永久地留在了我的心里直到永久。

李文

2012年1月30日

蠶寶寶課件 篇8

一、教學目標：

1. 知識與能力目標：

a. 了解蠶寶寶的生長過程；

b. 掌握蠶寶寶的飼養(yǎng)方法；

c. 培養(yǎng)學生的觀察、記錄和分析能力。

2. 過程與方法：

a. 觀察：學生通過觀察蠶寶寶的生長過程，了解它們的變化；

b. 記錄：學生利用日記或畫冊記錄蠶寶寶的生長過程，并進行分析；

c. 分析：學生根據記錄的資料，分析蠶寶寶的生長規(guī)律。

3. 情感態(tài)度與價值觀：

a. 培養(yǎng)學生的責任感和愛護小動物的意識；

b. 培養(yǎng)學生的獨立學習和動手實踐的能力；

c. 培養(yǎng)學生對生命的敬畏之心。

二、教學內容：

1. 蠶寶寶的生長過程：

a. 蛹殼破裂：蛹殼破裂后，蛻變成蛾；

b. 蛻變成蛾：蠶寶寶經過蛻變后，變成美麗的蛾；

c. 蠶繭的制作：蠶寶寶會吐絲制作繭，用來保護自己蛻變；

d. 吃桑葉生長：蠶寶寶以桑葉為食，不斷吃桑葉生長。

2. 蠶寶寶的飼養(yǎng)方法：

a. 提供充足的桑葉：蠶寶寶吃桑葉生長，需要提供新鮮的桑葉；

b. 保持適宜的溫度和濕度：蠶寶寶對溫度和濕度有一定要求，需要定期保持溫度和濕度；

c. 清潔飼養(yǎng)環(huán)境：保持蠶寶寶的環(huán)境干凈整潔，定期清理殘羽和蠶糞。

三、教學過程：

1. 引入：

通過圖片或視頻展示蠶寶寶的生長過程，引起學生的興趣。

2. 觀察與記錄：

a. 學生觀察蠶寶寶的蛹殼破裂過程，并記錄觀察到的現(xiàn)象；

b. 學生觀察蠶寶寶吐絲制作繭的過程，并記錄觀察到的現(xiàn)象。

3. 分析：

學生根據記錄的資料，分析蠶寶寶的生長規(guī)律和食物需求。

4. 小組合作：

學生分成小組，每個小組根據觀察和記錄的資料，設計一個合理的蠶寶寶飼養(yǎng)方案，并進行討論和分享。

5. 實踐：

a. 學生按照小組設計的飼養(yǎng)方案，飼養(yǎng)蠶寶寶一段時間；

b. 學生利用日記或畫冊記錄飼養(yǎng)蠶寶寶的整個過程。

6. 反思與

學生總結蠶寶寶的生長過程和飼養(yǎng)方法，并對飼養(yǎng)過程進行反思和評價。

四、教學資源：

1. 圖片或視頻：展示蠶寶寶的生長過程；

2. 桑葉：提供給蠶寶寶作為食物；

3. 飼養(yǎng)箱和飼養(yǎng)網：用于飼養(yǎng)蠶寶寶；

4. 日記本或畫冊：用于記錄飼養(yǎng)蠶寶寶的過程。

五、教學評價：

1. 觀察記錄：學生根據觀察和記錄的情況，評價自己的觀察和記錄能力；

2. 飼養(yǎng)方案設計：評價學生設計的蠶寶寶飼養(yǎng)方案的合理性與可行性；

3. 日記或畫冊：評價學生記錄的過程是否詳細、準確并包含必要的信息。

六、拓展延伸：

1. 組織參觀：組織學生參觀蠶寶寶飼養(yǎng)場或桑葉種植基地，了解更多關于蠶寶寶的知識；

2. 制作展板：學生可以制作關于蠶寶寶的展板，展示給其他年級的同學觀看；

3. 開展科普講座：邀請專業(yè)人士進行蠶寶寶的科普講座，進一步拓寬學生的知識面。

通過這個教案的開展，學生將能夠親身參與到蠶寶寶的飼養(yǎng)過程中，通過觀察和記錄，了解蠶寶寶的生長過程，培養(yǎng)學生的觀察、記錄和分析能力。同時，通過飼養(yǎng)蠶寶寶的實踐，學生能夠培養(yǎng)自己獨立學習和動手實踐的能力，敬畏生命，愛護小動物。這樣的教學活動旨在培養(yǎng)學生的綜合素質，使他們更好地適應未來社會的需要。

蠶寶寶課件 篇9

【活動目標】

1．了解蠶的外形特征、生活習性以及用途。

2．運用已有的生活經驗，進一步了解蠶的生長、變化過程。

3．愿意養(yǎng)蠶和關心蠶寶寶，萌發(fā)對小動物的愛。

【活動準備】

各個生長階段的蠶寶寶圖；蠶生長過程圖片；班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片；人手一片桑葉。

【活動過程】

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來了一些小客人，他們在我們的照顧下慢慢長大了，你們知道是誰嗎？（蠶寶寶）

蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？

二、通過討論、觀察，了解蠶的生長變化過程

1．提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。

（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？（幼兒先說一說，再出示圖片）

（2）蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來？蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？

師小結：春天來了，天氣暖和了，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了。（遷移小蝌蚪的成長）幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個有趣的名字叫蟻蠶。

（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？（依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個階段的特征）

2．幼兒分批觀察班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。

3．出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。

師小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產卵后不久就死去。

三、了解桑葉以及蠶的用途

1．蠶寶寶喜歡吃什么？（桑葉）桑葉是什么樣子的？（桑葉人手一片觀察）

2．飼養(yǎng)蠶有什么用？

蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3．師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時，應注意些什么？

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽；幫蠶寶寶清理便便，注意衛(wèi)生；蠶結繭時，不要移動等。

四、聯(lián)系生活，情感遷移

1．出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關愛蠶寶寶的意識。

2．教師小結：希望我們小朋友能用今天學到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶，每天去看看他們，喂喂他們，觀察蠶寶寶是怎么長大的。

蠶寶寶課件 篇10

活動目標：

1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。

3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。

活動準備：聯(lián)系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育

活動過程：

一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客（激發(fā)積極性）鄉(xiāng)下的奶奶請我們去作客，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

二、瞧，蠶寶寶（自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等）

1.你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）

2.自由觀察、交談。

（1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。

（2）傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。

3.師幼互動

（1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關于蠶的外形特征等）重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。

幼兒隨意發(fā)言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎么呼吸呢？▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。）。

教師小結。

（2）問：為什么叫它們蠶寶寶呢？（關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶）問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢？

鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案（如：可愛、長得小、軟軟的等）。

（3）問：還有什么問題要問？（關于蠶的生活習性等）有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。

教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。

三、蠶寶寶的午餐（采摘桑葉，嘗試喂蠶）

1.采桑葉

（1）師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？

（2）組織幼兒至附近的桑樹地。

（3）幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

2.喂蠶寶寶。

（1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

（2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

（4）觀察蠶寶寶吃桑葉。

四、奶奶的禮物（激發(fā)再次探索的欲望）

1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化？

（1）幼兒自由發(fā)言。

（2）教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng)，到時候你就知道了。

2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

3.將蠶飼養(yǎng)在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。

蠶寶寶課件 篇11

第一節(jié)：引導學生了解蠶寶寶的生長過程

時間：20分鐘

目標：通過觀察蠶寶寶的生長過程，了解它的生活習性和變化。

步驟：

1.引入話題

老師向學生們展示一張蠶寶寶的圖片，并向學生們提問：“大家知道這是什么動物嗎？它的特點是什么？”

2.聽故事

老師向學生們講述一個有關蠶寶寶的故事，故事中將介紹蠶寶寶的生活習性和成長過程。

3.觀察實物

老師準備好蠶寶寶的寶寶種子和相關的養(yǎng)殖環(huán)境，學生們可以觀察并了解蠶寶寶的生長環(huán)境。

4.討論總結

引導學生們討論觀察到的現(xiàn)象，并總結蠶寶寶的生活習性和變化。

第二節(jié)：學生們自己種植蠶寶寶

時間：30分鐘

目標：通過親身參與蠶寶寶的養(yǎng)殖，激發(fā)學生們的興趣，并讓他們親身體驗生長的過程。

步驟：

1.分發(fā)種子和養(yǎng)殖工具

老師將蠶寶寶的寶寶種子和養(yǎng)殖工具分發(fā)給每個學生，確保每個學生都能親手參與到養(yǎng)殖中來。

2.指導學生種植

老師向學生們演示如何種植蠶寶寶，包括如何準備種植土壤，如何種下蠶寶寶的寶寶種子以及如何正確養(yǎng)殖。

3.學生親手實踐

學生們按照老師的指導，自己動手種植蠶寶寶，期間老師可以適時地給予必要的指導和鼓勵。

4.觀察和記錄

學生們在種植過程中，需要觀察蠶寶寶的生長情況，并進行記錄，包括生長速度、變化情況等。

5.分享和總結

學生們將自己的觀察和記錄與同學們分享，并總結自己在種植過程中的體會和收獲。

第三節(jié)：了解蠶寶寶的價值和利用

時間：20分鐘

目標：通過學習蠶寶寶的價值和利用，讓學生們了解到昆蟲對人類的貢獻。

步驟：

1.小組合作探究

將學生分成小組，讓他們自由討論蠶寶寶的價值和利用，并列舉出蠶寶寶對人類的貢獻。

2.展示和分享

每個小組選擇一名代表，向全班展示他們的討論結果，并分享給大家。

3.教師的總結

老師對學生們的討論結果進行總結，展示一些蠶寶寶的價值和利用，如蠶絲的生產、蠶寶寶對環(huán)境保護的重要作用等。

第四節(jié)：創(chuàng)造性活動——制作蠶寶寶的手工作品

時間：40分鐘

目標：通過制作蠶寶寶的手工作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

步驟：

1.創(chuàng)意發(fā)散

老師為學生們介紹一些蠶寶寶的手工作品，如蠶寶寶造型的書簽、紙串等，啟發(fā)學生們的創(chuàng)意發(fā)散。

2.自由制作

學生們根據自己的興趣和創(chuàng)意，選擇合適的材料，并開始制作屬于自己的蠶寶寶手工作品。

3.展示和分享

學生們將自己的手工作品展示給同學們欣賞，并分享自己的創(chuàng)作靈感和過程。

4.評價和獎勵

老師對學生們的作品進行評價，并為優(yōu)秀作品頒發(fā)獎勵，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)展創(chuàng)造力。

通過以上的教學設計，學生們既能通過觀察和實踐了解蠶寶寶的生長過程，又能體會到蠶寶寶對人類的貢獻，并在制作手工作品的過程中培養(yǎng)了創(chuàng)造力和動手能力。希望通過這個教案，學生們能更加深入地了解蠶寶寶，并培養(yǎng)出對大自然的關愛和對科學的探索精神。

蠶寶寶課件 篇12

主題由來：

春天到了，植物都開始生長，各種小動物也都活動起來了，尤其是當有的孩子從家?guī)砹诵Q子后，孩子們對探索生命的興趣更加濃厚了，因此，生成此活動。

活動目標

1、 培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。

2、 培養(yǎng)幼兒熱愛生命，喜歡小動物，熱愛大自然的情感。

3、 加深對昆蟲、卵生等小動物生活習性的了解。

問題板塊

幼兒提問：

1、 幼兒對蠶子提問老師這個小黑點怎么越來越黑呀？

2、 蠶寶寶吃什么呀？

3、 蠶寶寶死了嗎？

4、 蠶寶寶怎么不吃東西了？

5、 蠶寶寶變成了什么樣子？

6、 蠶子怎么來？

主題壁報

教師引導：

1、 帶領幼兒仔細觀察。

2、 鼓勵幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。

3、 為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵幼兒去嘗試、探索。

布置季節(jié)主題墻飾《春天來了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的過程的記錄。

區(qū)域游戲相關內容

圖書區(qū)：

提供各種昆蟲生長過程及生活習性的圖片、書籍。

建筑區(qū)：

鼓勵幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

巧手區(qū)：

為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。

自然角：

提供活的小動物、昆蟲標本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵幼兒觀察。

家園合作

1、 感謝家長為幼兒買的小動物帶到幼兒園來，讓幼兒觀察。

2、 帶領幼兒認識桑葉，有可能的采集

資源利用

1、 家長資源：在家里和孩子一起養(yǎng)蠶。

2、 社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。

3、 網絡資料：利用互聯(lián)網下載有關昆蟲生長過程、生活習性的圖片、資料。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《蠶寶寶課件》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了蠶寶寶課件專題，希望您能喜歡！