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高一信息技術(shù)課件10篇

發(fā)布時(shí)間:2024-08-12

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。?教案和課件的優(yōu)化是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,那有哪些值得參考教案課件呢?如果您想更全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)話題可以考慮閱讀一下“高一信息技術(shù)課件”,希望這篇文章對(duì)您有所啟發(fā)并能夠讓您更加了解相關(guān)知識(shí)!

高一信息技術(shù)課件【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理

2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel20xx 過(guò)程與方法:

引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識(shí)層次之外發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn),拓展學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),對(duì)有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多分析和思考。

二、教學(xué)要點(diǎn):

本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐相結(jié)合,并且實(shí)踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言:“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有真知”。因此,實(shí)踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對(duì)這種情況,我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法,也可以讓學(xué)生自主探索,根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作,分小組探究學(xué)習(xí),并完成任務(wù)。

三、教學(xué)組織:

組織選擇合適的軟件(Excel20xx)加工表格信息,借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總;掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、概念:(略講)

單元格:?jiǎn)卧袷潜砀裰行信c列的交叉部分,它是組成表格的最小單位,單個(gè)數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。

工作表:工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格,一行和一列的交叉部分稱(chēng)為單元格。一般而言,數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù),它一般包含大量的單元格,最多為65536(256)=16777216個(gè)單元格。

工作簿:工作簿一般由若干個(gè)工作表組成,并以文件形式存放在磁盤(pán)上。所以,工作簿是面向用戶操作的一個(gè)概念,而文件則是面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)概念。

二、處理電子表格(講授知識(shí)點(diǎn))

A、表格單元格的地址(這里只講解相對(duì)地址)

B、數(shù)據(jù)的計(jì)算:讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過(guò)回憶、討論并完成利用公式計(jì)算和自動(dòng)計(jì)算完成表格《各門(mén)市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計(jì)一個(gè)自己班里的成績(jī)表進(jìn)行計(jì)算。 C、數(shù)據(jù)的篩選:學(xué)生對(duì)表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行篩選處理。(簡(jiǎn)單通俗來(lái)說(shuō)就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數(shù)據(jù)來(lái))

D、數(shù)據(jù)的排序:對(duì)表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序:有時(shí)候我們可能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序,如對(duì)學(xué)生的成績(jī)排名順序來(lái)進(jìn)行排序,那么如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢?學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。

E、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總:有了排序的結(jié)果,我們可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)匯總(也就是說(shuō)先進(jìn)行排序,然后再匯總)。

F、數(shù)據(jù)透視表:數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果,可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù),還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對(duì)殺毒軟件銷(xiāo)售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過(guò)程。

教師活動(dòng):通過(guò)課本的實(shí)例介紹,一邊講解以上概念,一邊演示操作過(guò)程。

任務(wù):根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作,分小組探究學(xué)習(xí)。

總結(jié)與歸納:對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié),歸納制作步驟和使用場(chǎng)合。

實(shí)踐:

在Excel里,利用公式計(jì)算、排序、篩選、匯總題(根據(jù)要求完成下面兩題)

1、下面是某班的部分同學(xué)成績(jī)表,根據(jù)下面要求完成。 X X班學(xué)習(xí)成績(jī)表

學(xué)號(hào) 姓名 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 信息技術(shù) 總分 平均分 名次 001 羅昌輝 89 90 67 89 002 王麗青 98 90 67 59 003 林道威 80 89 88 85 004 曾燕華 74 89 98 76 005 韓龍 93 87 89 80 006 何雪瑜 87 87 90 85 007 高美玲 65 76 73 83 008 張智飛 87 76 57 79 009 韓靜 74 75 82 85 010 馮剛 87 69 84 83 011 邢小玉 80 67 98 56 013 黃健 78 60 89 43 014 唐東陽(yáng) 75 56 65 67 015 林道彬 65 85 78 96 總分 最高分 最低分 87 90 60 80 79 67 56 43 82 78 65 78 91 90 50 64 82 84 82 70 98 87 69 59 87 69 78 63 85 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 012 陳松健 61 63 65 69 60 要求:

1、利用公式計(jì)算出每學(xué)科的最高分、最低分。

2、利用公式計(jì)算出每位同學(xué)的總分、平均分。

3、按總分從高分至低分進(jìn)排序。

4、下面是某總公司的各分公司,各分公司在幾周內(nèi)銷(xiāo)售各種產(chǎn)品如下表(根據(jù)要求完成下列任務(wù))

XX總公司的各分公司銷(xiāo)售產(chǎn)品情況統(tǒng)計(jì)表 公司名稱(chēng) 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 品牌 TCL 聯(lián)想 TCL PH 七喜 PH TCL 聯(lián)想 清華同方 清華同方 聯(lián)想 七喜 清華同方 PH 聯(lián)想 數(shù)量(臺(tái)) 單價(jià) 總價(jià) 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419

要求:

1、利用公式計(jì)算出每個(gè)公司的總價(jià)

2、按照總價(jià)為關(guān)鍵字,按從高到低進(jìn)行排序。

3、分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。

教學(xué)反思:由于學(xué)生以前接觸過(guò)EXCEL,而且在我反復(fù)演示后,模仿能力比較強(qiáng),大多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個(gè)任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依葫蘆畫(huà)瓢”,如果要其獨(dú)立完成的話可能還是存在某些困難,所以我在講解時(shí)盡量結(jié)合例子,講解其中的內(nèi)涵,讓學(xué)生了解為什么要這樣做,怎么做最簡(jiǎn)單。

高一信息技術(shù)課件【篇2】

一、教材分析:

《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工,此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí),如本章中視頻制作中的配音,以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂(lè)的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。

聲音信息作為必修課的新知識(shí),它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義,是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。

《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、學(xué)情分析:

學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí),基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂(lè)等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒(méi)有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ),不過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂(lè),對(duì)MP3、MP4等都有一些了解,很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒(méi)有什么問(wèn)題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大,部分學(xué)生可能沒(méi)有接觸過(guò)MP3、MP4之類(lèi)的東西,沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解,對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1)知識(shí)與技能

了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn);了解常見(jiàn)的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽(tīng)進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。

2)過(guò)程與方法

能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒?,?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。

3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受聲音對(duì)人們?nèi)粘I畹挠绊?體驗(yàn)聲音采集和編輯的過(guò)程,感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)

2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工)

五、教學(xué)難點(diǎn)

1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。

2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。

(這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí),如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)

六、教學(xué)策略

從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā),通過(guò)展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在任務(wù)中設(shè)置障礙,讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來(lái)掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品,引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)合對(duì)音頻文件的不同需求。通過(guò)最后的課堂總結(jié),把理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)出來(lái),并對(duì)今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。

七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查,以及及設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

播放一段學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。提出問(wèn)題,想把其中的一部分截取下來(lái)做鈴聲該怎么做?

欣賞音樂(lè),并進(jìn)行討論。

通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲吸引其注意力,通過(guò)問(wèn)題引出本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激活學(xué)生的思維,從知識(shí)面和學(xué)生的心里層面引入課題

Wav聲音的截取

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂(lè)。

回答問(wèn)題,參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。

1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答,教師再補(bǔ)充)

2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識(shí)。

Mp3聲音的截取,格式轉(zhuǎn)換。

給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取

嘗試截取,學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換

1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音格式的求知欲望。

3、通過(guò)格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置,讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。

錄制聲音

展示錄制的鈴聲效果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制

嘗試錄制個(gè)性鈴聲

1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制聲音的興趣。

展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品

給出評(píng)價(jià)引導(dǎo)

展示參與評(píng)價(jià)

讓學(xué)生了解對(duì)聲音作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,鼓勵(lì)他們應(yīng)用更的的專(zhuān)業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。

教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識(shí),介紹更強(qiáng)功能的軟件。

教師PPT展示

聽(tīng)述并思考

讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內(nèi)容,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

高一信息技術(shù)課件【篇3】

1.信息技術(shù)的發(fā)展

信息(Information)就是指以聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、氣味等方式所表示的實(shí)際內(nèi)容。

人類(lèi)歷史上的六次信息革命:①語(yǔ)言②文字③造紙術(shù)和印刷術(shù)④電傳播⑤微電子技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)⑥多媒體信息和網(wǎng)絡(luò)化信息。

在當(dāng)今以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的信息化社會(huì)中,信息成了比物質(zhì)材料和能源更為重要的資源。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)

1946年在美國(guó)誕生了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC(埃尼阿克)。

計(jì)算機(jī)界的摩爾定律:隨著微電子工業(yè)水平的不斷增加,單位面積集成電路板上能被集成的晶體管數(shù)目,將會(huì)以每18個(gè)月翻一番的速度穩(wěn)定增長(zhǎng),并在今后數(shù)十年內(nèi)保持這種勢(shì)頭。

Internet 是無(wú)國(guó)界的,不屬于任何一個(gè)國(guó)家或政府機(jī)構(gòu),是一個(gè)完全開(kāi)放的通信和信息的自由王國(guó)。

以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正向著智能化,多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化的方向繼續(xù)發(fā)展。

3.計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩大部分組成,硬件系統(tǒng)由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備組成。

到目前為止,我們所使用的計(jì)算機(jī)都屬于馮·諾依曼結(jié)構(gòu)。馮·諾依曼理論體系的基本特點(diǎn)是程序和數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲(chǔ)并在程序控制下自動(dòng)工作,即存儲(chǔ)程序和程序控制。

4.中央處理器(CPU)的組成、功能及發(fā)展

運(yùn)算器和控制器合起來(lái)稱(chēng)之為中央處理器(CPU)。

5.存儲(chǔ)器

存儲(chǔ)器中所包含的存儲(chǔ)單元的數(shù)量稱(chēng)為存儲(chǔ)容量,其計(jì)量基本單位是字節(jié)(Byte,簡(jiǎn)稱(chēng)B),8個(gè)二時(shí)制位稱(chēng)為一個(gè)字節(jié)。

單位換算關(guān)系是:1KB=1024B,1MB=1024KB,1GB=1024MB

隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(RAM):斷電后,RAM中數(shù)據(jù)全部丟失,可讀可寫(xiě)。

內(nèi)存儲(chǔ)器 只讀存儲(chǔ)器(ROM):斷電后不會(huì)丟失數(shù)據(jù),但只能進(jìn)行讀操作。

存儲(chǔ)器 硬盤(pán):可讀可寫(xiě) 幾十個(gè)GB

外存儲(chǔ)器 軟盤(pán):可讀可寫(xiě) 1.44MB

光盤(pán):只讀不寫(xiě) 650MB

6.常見(jiàn)的輸入輸出設(shè)備及作用

常用的輸入設(shè)備有鍵盤(pán)、鼠標(biāo),除此之外,還有光筆、掃描儀、話筒,數(shù)碼相機(jī)等,常用的輸出設(shè)備有顯示器、掃印機(jī)、音箱、繪圖儀。

7.軟件的概念及分類(lèi)

計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)

8.系統(tǒng)軟件的功能

主要用于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的管理、維護(hù)、控制、運(yùn)行以及計(jì)算機(jī)程序的翻譯、編輯、控制和運(yùn)行等,它能使用戶方便地操作計(jì)算機(jī),主要包括操作系統(tǒng),監(jiān)控管理程序、設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序、語(yǔ)言編譯系統(tǒng)等,其中常用的操作系統(tǒng)有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20xx、Linux。常用的高級(jí)語(yǔ)言有:FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。

9.應(yīng)用軟件的功能:

應(yīng)用軟件是為了解決實(shí)際問(wèn)題而編寫(xiě)的計(jì)算機(jī)程序。常見(jiàn)的有word、Excel、商品流通管理系統(tǒng)、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等。

高一信息技術(shù)課件【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

數(shù)據(jù)表的方法,及建立表間聯(lián)系的方法。

篩選和排序,體驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查的基本過(guò)程,加深對(duì)數(shù)據(jù)查詢?cè)淼睦斫狻?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法。

【教學(xué)策略】

教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行分析,對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)。教師提出問(wèn)題和布置任務(wù),由易到難,層層遞進(jìn)。學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí),教師適時(shí)進(jìn)行演示和指導(dǎo),對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

【教學(xué)環(huán)境】

采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課,教師機(jī)具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

通過(guò)前幾節(jié)課的模擬操作練習(xí),同學(xué)們是否歸納出上機(jī)考試中最常出現(xiàn)的是題型?

學(xué)生可能回答不知道,可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。

沒(méi)錯(cuò),通過(guò)模擬練習(xí),我們發(fā)現(xiàn)在上機(jī)考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù),并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。

操作實(shí)踐

任務(wù)1:在D盤(pán)的Access文件夾下創(chuàng)建一個(gè)名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫(kù),并在該數(shù)據(jù)庫(kù)中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)?!钡臄?shù)據(jù)表,表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下:

參賽選手表

字段名字段類(lèi)型是否主鍵

選手編號(hào)文本是

姓名文本否

學(xué)校名稱(chēng)文本否

電子郵箱文本否

參賽學(xué)校表

字段名字段類(lèi)型是否主鍵

學(xué)校名稱(chēng)文本是

地址文本否

電子郵箱文本否

請(qǐng)某個(gè)同學(xué)操作演示。

學(xué)生一起看操作演示。

適時(shí)講評(píng),如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤,則指出;如果操作完全正確,則表?yè)P(yáng)。

容易出錯(cuò)的地方:保存的目錄是否正確

數(shù)據(jù)庫(kù)名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確

主鍵設(shè)置是否正確:主鍵的設(shè)置有幾種方法?

講授

Access數(shù)據(jù)庫(kù)是多個(gè)數(shù)據(jù)表的集合,我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系,從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來(lái),實(shí)施多個(gè)相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。

操作實(shí)踐

任務(wù)2:建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。

請(qǐng)某個(gè)同學(xué)上來(lái)操作演示一下。

學(xué)生一起看操作演示。

講授

適時(shí)講評(píng),如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤,則指出;如果操作完全正確,則表?yè)P(yáng)。

在Access中,利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項(xiàng)來(lái)建立表與表之間的聯(lián)系。用來(lái)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的,而參照完整性是用來(lái)保證數(shù)據(jù)的完整性。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生演示操作,由其他學(xué)生判斷做對(duì)與否,教師點(diǎn)評(píng),指出易錯(cuò)處,加深學(xué)生對(duì)此類(lèi)題的理解。

講授

在數(shù)據(jù)庫(kù)的操作中,數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分,對(duì)單個(gè)表,我們可以直接通過(guò)篩選、排序來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。

演示:用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。

任務(wù)3:在“參賽作品表”中,用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。

任務(wù)4:查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”和中學(xué)組“電子報(bào)刊”作品。

學(xué)生實(shí)踐操作

教師適時(shí)演示和指導(dǎo)。

講授

在“準(zhǔn)則”中,兩個(gè)條件若在同一行,表示它們之間的關(guān)系是AND(與),即這些條件要同時(shí)滿足;若在不同行,則它們的關(guān)系是OR(或),即這些條件只要滿足其中一個(gè)就可以了。比如說(shuō),要查找網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和電腦動(dòng)畫(huà)作品;查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品;查找一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)作品。

“*”符號(hào)是通用字符,代表任意文字,“1*”表示第一個(gè)字符為“1”是字符串?!?*1” ;姓王的;

設(shè)計(jì)意圖:在設(shè)置篩選條件(準(zhǔn)則)時(shí),讓學(xué)生確認(rèn)條件之間的關(guān)系至關(guān)重要。上課時(shí),多給一些條件讓學(xué)生進(jìn)行判斷,加深對(duì)設(shè)置條件的理解。

講授

如果檢索的數(shù)據(jù)涉及到多個(gè)表,或者只顯示指定的某些字段,那么篩選則不能達(dá)到要求。這時(shí),數(shù)據(jù)的檢索就是需要通過(guò)系統(tǒng)的查詢功能來(lái)完成。

學(xué)生實(shí)踐操作

任務(wù)所在學(xué)校和聯(lián)系電話,保存為查詢。

教師適時(shí)演示和指導(dǎo)。

在創(chuàng)建這個(gè)查詢時(shí),我們需要的是“作品名稱(chēng)”、“姓名”、“學(xué)校名稱(chēng)”和“聯(lián)系電話”這些字段,它們分別來(lái)自“參賽作品表”、“參賽選手表”和“參賽學(xué)校表”。

任務(wù)5:創(chuàng)建查詢找出獲得一等獎(jiǎng)作品的作者、所在學(xué)校和聯(lián)系電話,保存為查詢1。

上一個(gè)任務(wù)中查找的`是所有作品的信息,而本任務(wù)中只需找出獲得“一等獎(jiǎng)”作品的消息,這時(shí)在查詢中增加了約束條件。

任務(wù)6:創(chuàng)建查詢找出獲得二等獎(jiǎng)作品的作者、所在學(xué)校和聯(lián)系電話,保存為查詢所在學(xué)校和聯(lián)系電話,保存為查詢3。

將按要求完成好的數(shù)據(jù)庫(kù)文件以自己的名字命名傳到ftp服務(wù)器。

拓展

查詢“三等獎(jiǎng)”,每一次都要修改準(zhǔn)則行,很不方便。能不能在打開(kāi)查詢前輸入獲獎(jiǎng)等級(jí)時(shí),打開(kāi)的查詢就會(huì)隨著輸入的不同而變化。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)上機(jī)的基本操作,希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課能夠掌握數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表建立等這些基本操作,為會(huì)考做好準(zhǔn)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)

上機(jī)復(fù)習(xí)

數(shù)據(jù)表

(1)保存的目錄是否正確

(數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確

(3)主鍵設(shè)置是否正確

2、建立表之間的聯(lián)系

“工具”—>“關(guān)系”

3、數(shù)據(jù)的篩選

“與”(AND)

“或”(OR)

4、數(shù)據(jù)的查詢

教學(xué)反饋

本堂課圍繞著會(huì)考上機(jī)操作進(jìn)行復(fù)習(xí),從最基礎(chǔ)的創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表、建立聯(lián)系到數(shù)據(jù)的篩選和數(shù)據(jù)的查詢,設(shè)置的任務(wù)層層遞進(jìn),由易到難。任務(wù)1和2比較基礎(chǔ),由學(xué)生演示,其他學(xué)生觀看演示過(guò)程,不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生們還可以更深刻的掌握操作過(guò)程。在每一個(gè)任務(wù)操作之后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,特別是對(duì)學(xué)生在操作中易錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)說(shuō)明,引起學(xué)生的重視。課堂任務(wù)設(shè)置比較多,學(xué)生沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行思考,尤其是在數(shù)據(jù)的篩選的“與”和“或”關(guān)系的判斷還無(wú)法真正理解。本堂課能夠完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),為學(xué)生的會(huì)考做好準(zhǔn)備。

高一信息技術(shù)課件【篇5】

一、說(shuō)教材:

我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》,它是省編高一《信息技術(shù)》教材,第一章,第一、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要講了信息、信息處理過(guò)程;認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的作用。本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)比較強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)比較多,內(nèi)容較散,看似簡(jiǎn)單,每一部分只是點(diǎn)到為止,目的是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解,使用學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年,有些新內(nèi)容沒(méi)有,所以上課時(shí),要注意擴(kuò)展。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

⑴、理解信息的含義。

⑵、掌握信息處理過(guò)程。

⑶、掌握計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用和對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的影響。

⑸、區(qū)分信息和信息載體。

2、能力目標(biāo):

⑴、通過(guò)對(duì)“信息”概念的理解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)”,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力,學(xué)會(huì)思考。

⑵、通過(guò)觀察計(jì)算機(jī),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題的能力。

⑶、通過(guò)學(xué)習(xí)信息處理過(guò)程知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息及獲取、分析、處理、傳遞和應(yīng)用信息的意識(shí)。

3、情感目標(biāo):

通過(guò)學(xué)生上網(wǎng),小組合作,互幫互學(xué),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作,互相幫助的精神,及動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

4、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

讓學(xué)生上網(wǎng)看一看,網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么,對(duì)我們?nèi)粘I钣惺裁粗匾浴?/p>

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法

1、重點(diǎn):信息的處理過(guò)程,信息技術(shù)的基本概念,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用。

2、難點(diǎn):對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)工作原理”的理解,因特網(wǎng)的作用。

3、突破方法:師生討論,上機(jī)操作。

四、說(shuō)學(xué)生

我校是省級(jí)示范中學(xué),每年面向全縣招生,高一新生的來(lái)源有兩大塊,一塊是農(nóng)村初級(jí)中學(xué),另一塊是縣城初級(jí)中學(xué),來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生,對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生,在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些,對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí),而來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,由于受教學(xué)條件的限制,家庭環(huán)境,升學(xué)壓力的影響,對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了,甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的`計(jì)算機(jī),這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的,并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。記得上第一節(jié)課時(shí),我曾粗略統(tǒng)計(jì)過(guò),每班有三分之一的學(xué)生以前學(xué)過(guò)電腦,有三分之一的學(xué)生多少接觸過(guò)電腦,還有三分之一學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)電腦。但所有的學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》這門(mén)課都感興趣,課前早早到機(jī)房門(mén)口等候,課下仍是遲遲不愿離去。課外活動(dòng)如果機(jī)房向?qū)W生開(kāi)放,總是座無(wú)虛席,堂堂爆滿。

五、說(shuō)教法

對(duì)理論知識(shí),通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng),然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對(duì)這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況,一直講下去,基礎(chǔ)好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng),基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂,怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感興趣,怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué),是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。

1、第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上,滿足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心??s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。

2、用前言的第一句話導(dǎo)入新課,提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū),找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內(nèi)容,可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。

4、教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生討論、分析與思考,師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中,發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。

5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥,小組協(xié)作完成上網(wǎng),瀏覽信息,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

良好的開(kāi)始是成功的一半,第一課上的如何,將直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí),所以在上第一節(jié)課時(shí),教師要做好充分準(zhǔn)備、備好課,做好課件。還要整理好機(jī)房,確保網(wǎng)絡(luò)暢通。課前還要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門(mén)課程的性質(zhì),學(xué)年結(jié)束要參加省會(huì)考,從思想上搞高對(duì)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入新課:

從教材前言的第一句話“人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代,日新月異的信息技術(shù)在不斷地改變著周?chē)氖澜?,并影響著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活。信息技術(shù)已經(jīng)成為21世紀(jì)人人都必須掌握的基本技能?!敝?,提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢?點(diǎn)出本節(jié)課教學(xué)大任務(wù)“信息與信息技術(shù)”,這部分內(nèi)容包括“信息概念及信息處理過(guò)程,計(jì)算機(jī)的組成和工作原理,因特網(wǎng)的地位與作用(具體小任務(wù))。

(二)、讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題看書(shū):(用課件展示問(wèn)題)

1、除課本提到“信息”外?你還能舉出一些實(shí)例了嗎?

2、信息是以什么方式被人感覺(jué)到?信息的載體有哪些?

3、請(qǐng)你描述高一招生的情況?

4、信息一般存儲(chǔ)在什么地方?舉出事例。

5、信息的傳遞方式有哪些?

6、什么是信息技術(shù)?它的核心是什么?

7、觀察學(xué)生計(jì)算機(jī),看它是由哪幾個(gè)部分組成的?在其它地方你還見(jiàn)到什么?

8、信息在計(jì)算機(jī)中的流程是怎樣的?

9、你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些作用?

10、除課本提到因特網(wǎng)的功能外,你還能舉出其它的嗎?

(三)、分組討論上述各個(gè)問(wèn)題

課件展示部分結(jié)果

(四)、組織學(xué)生上網(wǎng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在這個(gè)過(guò)程中,教師只要稍微提一下開(kāi)機(jī),及怎樣上網(wǎng),瀏覽信息的操作步驟,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。沒(méi)有上過(guò)機(jī)的學(xué)生,可能心理有一點(diǎn)負(fù)擔(dān),這時(shí)教師要鼓勵(lì)他們大膽操作,同時(shí)請(qǐng)有基礎(chǔ)的同學(xué)幫助,當(dāng)好老師的小助手,對(duì)于這部分的學(xué)生,教師也應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使他們更自覺(jué)的,更主動(dòng)的去幫助別人,從中體會(huì)“助人為樂(lè)”一詞的真正含義。

在輔導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)同時(shí),教師也要做一個(gè)有心人,留意哪些學(xué)生學(xué)的好,哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn),哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò),做到心中在數(shù),為以后分層教學(xué)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。

(五)、說(shuō)小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí),并對(duì)學(xué)生上機(jī)操作情況給予肯定,順便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善應(yīng)用。教師再次鼓勵(lì)學(xué)生,相信通過(guò)師生共同努力一定能把信息技術(shù)這門(mén)課程學(xué)好。

高一信息技術(shù)課件【篇6】

尊敬的各位評(píng)委,你們好!我今天說(shuō)課的題目是《電子信箱的申請(qǐng)及使用》,下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想,請(qǐng)各位專(zhuān)家指正。

首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、說(shuō)教材

1、教材地位和作用

《電子信箱的申請(qǐng)及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊(cè)第二章第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,電子郵件已成為當(dāng)今流行的交流方式之一,也是現(xiàn)代學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的必備技能之一。因此,在高中信息技術(shù)教育中占據(jù)十分重要的地位。

2.學(xué)生情況分析

學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課瀏覽網(wǎng)頁(yè),搜索、下載資料后,已不滿足于只做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的看客,很想在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)創(chuàng)一個(gè)自己的空間,證實(shí)一下自己的能力。這節(jié)課就是學(xué)生第一次在網(wǎng)上申請(qǐng)、注冊(cè)類(lèi)操作,也是第一次帶有自己個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)操作,所以本節(jié)課如果學(xué)習(xí)效果很好,會(huì)對(duì)以后知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

3.教學(xué)目標(biāo)的確立

根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò),了解什么是電子郵件,掌握網(wǎng)上注冊(cè)電子信箱的通常步驟,能夠?qū)χR(shí)歸納、總結(jié),并培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力

過(guò)程與方法:創(chuàng)設(shè)情景法、激發(fā)興趣法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、指導(dǎo)歸納法、演示法

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育,并自覺(jué)抵制網(wǎng)上的垃圾郵件。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作,互幫互助的精神

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):電子郵件的申請(qǐng)、發(fā)送及收取

引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是我們信息教師的一個(gè)基本任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流是大家都在探討的一個(gè)問(wèn)題。而電子郵件則可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的信息交換。如何教會(huì)學(xué)生通過(guò)郵件實(shí)現(xiàn)與老師之間的資源共享,并將學(xué)習(xí)場(chǎng)所及時(shí)間延伸的教室之外則顯得尤為重要。

難點(diǎn):郵件中附件的巧妙應(yīng)用

電子郵件中不僅僅是文字的傳遞,還可以有圖片、聲音、影片等資料,如何利用附件傳送這一類(lèi)文件,如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學(xué)生比較難弄清的問(wèn)題。

二、說(shuō)教法

1.教學(xué)方法

在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提供了學(xué)習(xí)及操作的網(wǎng)址和這些情境后,用極具吸引力的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)引出問(wèn)題,使學(xué)生樂(lè)于在這個(gè)情境中研究實(shí)踐,再通過(guò)演示法來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。期間通過(guò)師生之間的交流,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

2.教學(xué)環(huán)境

與因特網(wǎng)相連的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備。

這節(jié)課的具體實(shí)現(xiàn)是在多媒體投影進(jìn)行的。通過(guò)這種方式,不僅能比較方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo),也能讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐操作,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

三、說(shuō)學(xué)法

觀察、實(shí)踐、交流和總結(jié)

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的,以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲望進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),因此,我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生進(jìn)行好、差搭配分組,確定小組的負(fù)責(zé)人(以前申請(qǐng)過(guò)電子信箱的同學(xué)或信息技術(shù)課上反映比較靈活的學(xué)生)。同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程分如下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(一)、比較導(dǎo)入,激發(fā)興趣

通過(guò)一段動(dòng)畫(huà)顯示:同學(xué)們還有2年多的時(shí)間就將離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學(xué)讀書(shū)了,到大學(xué)后同學(xué)們有那些方法可以和自己的父母、同學(xué)以及老師聯(lián)系?

引導(dǎo)學(xué)生先回答,然后利用動(dòng)畫(huà)展示學(xué)生實(shí)際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流信息的方式。(如QQ、打電話、寫(xiě)信和E_mail等),讓各個(gè)小組根據(jù)課件內(nèi)容展開(kāi)討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點(diǎn),然后教師抽個(gè)別學(xué)生回答,歸納得出結(jié)論:(使用E_mail交流的優(yōu)越性)。

1、傳遞信息速度快

2、免費(fèi)

3、內(nèi)容豐富

然后問(wèn)學(xué)生知道如何利用E_mail具體的進(jìn)行信息的交流嗎?部分申請(qǐng)過(guò)電子信箱以及操作能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的使用能力,基本能夠回答出要利用E_mail進(jìn)行交流所需的前提條件(申請(qǐng)一個(gè)新的郵箱)以及如何進(jìn)行信息傳遞(發(fā)郵件)。(這些學(xué)生已經(jīng)被分散的分入各個(gè)小組并被確定為小負(fù)責(zé)人)

(二)、任務(wù)驅(qū)動(dòng),滲透方法,自主探究,交流互助

利用投影展示,讓學(xué)生明確任務(wù),并分組完成。

學(xué)校要搞一次民意調(diào)查,希望每個(gè)同學(xué)用一句話來(lái)概括我們的校園環(huán)境。要求每個(gè)同學(xué)自己申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱,以班級(jí)和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。

同時(shí)教師通過(guò)投影把可以申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)址展示出來(lái),并截取一個(gè)郵箱申請(qǐng)的界面,提醒同學(xué)們申請(qǐng)時(shí)注意每一項(xiàng)右邊的說(shuō)明文字,并提示學(xué)生只需要填寫(xiě)左邊有紅色“*”號(hào)標(biāo)注的選項(xiàng)。

由于現(xiàn)在申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的界面都非常清晰,只要說(shuō)明了申請(qǐng)的一些注意事項(xiàng),以高中學(xué)生的知識(shí)水平基本上是能夠申請(qǐng)到一個(gè)郵箱地址的,同時(shí)各個(gè)小組中均已安插了個(gè)別操作水平較好的學(xué)生,能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生進(jìn)行幫助,再加上在完成任務(wù)的過(guò)程中,教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的操作情況可以給予及時(shí)的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項(xiàng)任務(wù)的。

大部分學(xué)生完成之后教師及時(shí)展示收到的郵件,持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。

(三)、任務(wù)遞進(jìn),分工合作,鞏固重點(diǎn),突破難點(diǎn)

利用投影進(jìn)一步展示該情境的下一步任務(wù)。學(xué)校要做一個(gè)湖北省著名旅游景點(diǎn)的專(zhuān)欄介紹,各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風(fēng)景區(qū)的圖片及該景點(diǎn)的文字說(shuō)明。

學(xué)生先分組討論,如何將搜集好的圖片及說(shuō)明文字發(fā)給老師。(郵件附件,對(duì)于如何發(fā)送附件,教師給予適當(dāng)?shù)奶崾就瑫r(shí)讓學(xué)生自己觀察電子郵箱界面,除了剛才已使用過(guò)的一些命令按鈕外,還有哪些東西。)

然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關(guān)景點(diǎn)的文字簡(jiǎn)介及風(fēng)光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長(zhǎng)的郵箱里;最后要求組長(zhǎng)將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱,所有同學(xué)一起來(lái)探討操作方法和觀察具體操作過(guò)程。

(四)、展示結(jié)果,歸納總結(jié),深化知識(shí),提煉主干

利用投影展示各小組發(fā)過(guò)來(lái)的郵件內(nèi)容和景點(diǎn)風(fēng)光圖,讓學(xué)生有一種自豪感、成功感。同時(shí)詢問(wèn)學(xué)生通過(guò)剛才的操作,是否了解了利用電子郵件進(jìn)行交流信息需要的前提條件以及操作過(guò)程?對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié),并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請(qǐng)及發(fā)送的注意事項(xiàng),同時(shí)教育學(xué)生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。

(五)、注重實(shí)踐,強(qiáng)化運(yùn)用

學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)

1、如果要把信件發(fā)給多個(gè)人應(yīng)該怎樣發(fā)?

2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動(dòng)畫(huà)?

五、設(shè)計(jì)理念

在這節(jié)課中,我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識(shí),從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),以提高學(xué)生的信息處理能力為目的,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實(shí)踐與探索,為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

高一信息技術(shù)課件【篇7】

一、說(shuō)教材:

我說(shuō)課的標(biāo)題是《信息與信息技術(shù)》,它是省編高一《信息技術(shù)》教材,榜首章,榜首、二節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容首要講了信息、信息處理進(jìn)程;知道計(jì)算機(jī)及因特網(wǎng)的效果。本節(jié)課內(nèi)容理論常識(shí)比較強(qiáng),常識(shí)點(diǎn)比較多,內(nèi)容較散,看似簡(jiǎn)略,每一部分僅僅點(diǎn)到為止,意圖是讓學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解,運(yùn)用學(xué)生知道到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性,激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛(ài)好。因?yàn)榻滩囊咽剐Ч嗄?,有些新?nèi)容沒(méi)有,所以上課時(shí),要留心擴(kuò)展。

二、說(shuō)教育方針

1、常識(shí)方針:

⑴、了解信息的意義。

⑵、把握信息處理進(jìn)程。

⑶、把握計(jì)算機(jī)的根本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)體系的根底常識(shí)。

⑷、知道計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的位置、效果和對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的影響。

⑸、區(qū)別信息和信息載體。

2、才能方針:

⑴、經(jīng)過(guò)對(duì)“信息”概念的了解及對(duì)“計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知道”,培育學(xué)生剖析問(wèn)題才能,學(xué)會(huì)考慮。

⑵、經(jīng)過(guò)查詢計(jì)算機(jī),培育學(xué)生查詢才能和考慮問(wèn)題的才能。

⑶、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)信息處理進(jìn)程常識(shí),培育學(xué)生對(duì)信息及獲取、剖析、處理、傳遞和運(yùn)用信息的知道。

3、情感方針:

經(jīng)過(guò)學(xué)生上網(wǎng),小組協(xié)作,互幫互學(xué),培育學(xué)生集體協(xié)作,互相協(xié)助的精力,及著手才能。培育學(xué)生探求新常識(shí)的愛(ài)好。然后進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好。

4、領(lǐng)會(huì)方針:

讓學(xué)生上網(wǎng)看一看,網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么,對(duì)咱們?nèi)粘H兆佑惺裁粗匾浴?/p>

三、說(shuō)教育重、難點(diǎn)及打破辦法

1、要點(diǎn):信息的處理進(jìn)程,信息技術(shù)的根本概念,計(jì)算機(jī)體系及作業(yè)原理,因特網(wǎng)的位置與效果。

2、難點(diǎn):對(duì)“信息”及“計(jì)算機(jī)作業(yè)原理”的了解,因特網(wǎng)的效果。

3、打破辦法:師生評(píng)論,上機(jī)操作。

四、說(shuō)學(xué)生

我校是省級(jí)演示中學(xué),每年面向全縣招生,高一重生的來(lái)歷有兩大塊,一塊是鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué),另一塊是縣城初級(jí)中學(xué),來(lái)自縣城中學(xué)的學(xué)生,對(duì)計(jì)算機(jī)并不生疏,在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些,對(duì)計(jì)算機(jī)有了必定知道,而來(lái)自鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生,因?yàn)槭芙逃龡l件的約束,家庭環(huán)境,升學(xué)壓力的影響,對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了,乃至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真實(shí)的計(jì)算機(jī),這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的,而且其它教師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。記住上榜首節(jié)課時(shí),我曾大略計(jì)算過(guò),每班有三分之一的學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)電腦,有三分之一的學(xué)生多少觸摸過(guò)電腦,還有三分之一學(xué)生沒(méi)有觸摸過(guò)電腦。但一切的學(xué)生對(duì)《信息技術(shù)》這門(mén)課都感愛(ài)好,課前早早到機(jī)房門(mén)口等候,課下仍是遲遲不肯離去。課外活動(dòng)假如機(jī)房向?qū)W生敞開(kāi),總是濟(jì)濟(jì)一堂,堂堂爆滿。

五、說(shuō)教法

對(duì)理論常識(shí),一般的教法是教師講學(xué)生聽(tīng),然后再做操練到達(dá)穩(wěn)固的意圖。對(duì)這部分內(nèi)容教師假如不考慮學(xué)生狀況,一向講下去,根底好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不肯聽(tīng),根底差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂,怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感愛(ài)好,怎樣調(diào)集他們活躍參與講堂教育,是本節(jié)課教育規(guī)劃的一個(gè)難點(diǎn)。我在教育中是這樣安排的。

1、榜首節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上,滿意一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心??s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的間隔。

2、用前語(yǔ)的榜首句話導(dǎo)入新課,提出本節(jié)的教育大使命和小使命。表現(xiàn)信息技術(shù)教育的使命驅(qū)動(dòng)法。

3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū),找出本節(jié)課的常識(shí)點(diǎn)及講義中沒(méi)有新內(nèi)容,可培育學(xué)生自學(xué)才能和探求問(wèn)題的才能。

4、教師就每一個(gè)常識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生評(píng)論、剖析與考慮,師生再一起概括總結(jié)。這樣各種狀況的學(xué)生都會(huì)活躍參與講堂的教育中,發(fā)揮各自的利益。

5、最終還有時(shí)刻讓學(xué)生上網(wǎng)。教師指點(diǎn),小組協(xié)作完結(jié)上網(wǎng),閱讀信息,進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛(ài)好。

六、說(shuō)教育預(yù)備:

杰出的開(kāi)端是成功的一半,榜首課上的怎么,將直接影響著學(xué)生往后的學(xué)習(xí),所以在上榜首節(jié)課時(shí),教師要做好充沛預(yù)備、備好課,做好課件。還要收拾好機(jī)房,保證網(wǎng)絡(luò)疏通。課前還要向?qū)W生講清到機(jī)房上課應(yīng)留心的有關(guān)事項(xiàng)。還要學(xué)生知道信息技術(shù)這門(mén)課程的性質(zhì),學(xué)年完畢要參與省會(huì)考,從思維上搞高對(duì)這門(mén)課的知道。

七、教育進(jìn)程

(一)、導(dǎo)入新課:

從教材前語(yǔ)的榜首句話“人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代,一日千里的信息技術(shù)在不斷地改變著周?chē)膰?guó)際,并影響著人們的作業(yè)、學(xué)習(xí)和日子。信息技術(shù)現(xiàn)已成為21世紀(jì)人人都必須把握的根本技術(shù)。”中,提出什么是“信息”和“信息技術(shù)”呢?點(diǎn)出本節(jié)課教育大使命“信息與信息技術(shù)”,這部分內(nèi)容包含“信息概念及信息處理進(jìn)程,計(jì)算機(jī)的組成和作業(yè)原理,因特網(wǎng)的位置與效果(詳細(xì)小使命)。

(二)、讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題看書(shū):(用課件展現(xiàn)問(wèn)題)

1、除講義說(shuō)到“信息”外?你還能舉出一些實(shí)例了嗎?

2、信息是以什么辦法被人感覺(jué)到?信息的載體有哪些?

3、請(qǐng)你描繪高一招生的狀況?

4、信息一般存儲(chǔ)在什么當(dāng)?shù)兀颗e出案例。

5、信息的傳遞辦法有哪些?

6、什么是信息技術(shù)?它的中心是什么?

7、查詢學(xué)生計(jì)算機(jī),看它是由哪幾個(gè)部分組成的?在其它當(dāng)?shù)啬氵€見(jiàn)到什么?

8、信息在計(jì)算機(jī)中的流程是怎樣的?

9、你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些效果?

10、除講義說(shuō)到因特網(wǎng)的功用外,你還能舉出其它的嗎?

(三)、分組評(píng)論上述各個(gè)問(wèn)題

課件展現(xiàn)部分成果

(四)、安排學(xué)生上網(wǎng),進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)活躍性。

在這個(gè)進(jìn)程中,教師只需略微提一下開(kāi)機(jī),及怎樣上網(wǎng),閱讀信息的操作進(jìn)程,讓學(xué)生自己著手操作。沒(méi)有上過(guò)機(jī)的學(xué)生,或許心思有一點(diǎn)擔(dān)負(fù),這時(shí)教師要鼓舞他們斗膽操作,一起請(qǐng)有根底的同學(xué)協(xié)助,當(dāng)好教師的小幫手,關(guān)于這部分的學(xué)生,教師也應(yīng)該及時(shí)給予表彰,使他們更自覺(jué)的,更自動(dòng)的去協(xié)助他人,從中領(lǐng)會(huì)“樂(lè)善好施”一詞的真實(shí)意義。

在教導(dǎo)學(xué)生的上機(jī)一起,教師也要做一個(gè)有心人,留心哪些學(xué)生學(xué)的好,哪些學(xué)生的只知道一點(diǎn),哪些學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò),做到心中在數(shù),為往后分層教育展開(kāi)打下根底。

(五)、說(shuō)小結(jié)

小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的首要常識(shí),并對(duì)學(xué)生上機(jī)操作狀況給予必定,趁便提一下學(xué)習(xí)信息技術(shù)的辦法是勤動(dòng)腦、多實(shí)踐、善運(yùn)用。教師再次鼓舞學(xué)生,信任經(jīng)過(guò)師生一起努力必定能把信息技術(shù)這門(mén)課程學(xué)好。

高一信息技術(shù)課件【篇8】

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì):

“信息及其特征”是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng),如果只是由教師來(lái)講,學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥,所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下,舉出現(xiàn)象,讓學(xué)生進(jìn)行探討,然后歸納獲得知識(shí)。不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與,活躍課堂氣氛,既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對(duì)象分析:

對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí),可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo):

技能目標(biāo):學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;

舉例說(shuō)明信息的一般特征;培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。

參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1、信息特征的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn):

1、信息的含義。

六、教學(xué)方法:

本節(jié)概念性強(qiáng),實(shí)踐性弱。采用講授法,討論法。教學(xué)過(guò)程

談話引入:什么是信息?在我們?nèi)粘I钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息?(舉例)

總結(jié):其實(shí)信息在我們?nèi)粘I钪車(chē)鸁o(wú)時(shí)不在,

無(wú)處不有,當(dāng)然,信息不僅存在于我們的周?chē)?,同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,如,醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

引入:信息無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣,作為萬(wàn)物中的一種,它們同樣有著其固有的特性,也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息,找出它們共同的特性。(課件演示)

1、載體依附性

(同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。

(2.信息的價(jià)值性。 (1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要,體現(xiàn)在兩方面:

①能滿足人們精神生活的需要;②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用;(2)信息可以增值;

(3.信息的時(shí)效性

(。 (2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。

(補(bǔ)充)因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值,那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。(課件演示)4.信息可以共享(1)信息資源共享。

(多次、同時(shí)利用。 (改變。思考:

實(shí)踐題:課本第5頁(yè):網(wǎng)上鄰居—— >teacher —— >所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思因?yàn)檫@是高一第一堂課,所以是很關(guān)鍵的一課,如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。

高一信息技術(shù)課件【篇9】

各位評(píng)委老師好,我是xx,今天我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教材重難點(diǎn)及突破方法、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面加以分析和說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《信息與信息技術(shù)》出自四川人民出版社的《信息技術(shù)教材》高中一年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)的內(nèi)容,這部分內(nèi)容主要講了以下幾點(diǎn):

1、信息的定義

2、信息技術(shù)的概念及起包含的內(nèi)容

3、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義

4、信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響

本節(jié)課內(nèi)容理論知識(shí)較多,每一部分都有詳細(xì)的介紹,目的是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息有一定了解,使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有詳細(xì)的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

①理解信息的含義及特征。

②理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。

2、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生辯證邏輯思維能力。

②提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)

①提升全體學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、積極性、主動(dòng)性。

②增強(qiáng)師生間、同學(xué)間情感的交流,共同體驗(yàn)成功的喜悅。

三、說(shuō)教材重難點(diǎn)及突破方法

1、重難點(diǎn):

①理解信息與信息技術(shù)的概念

②了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響

2、突破方法:教師講解、學(xué)生討論、課堂練習(xí)、小結(jié)內(nèi)容

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法:信息技術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科我們?cè)谝詫W(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則下,展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程。

2、學(xué)法:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和討論協(xié)作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生以討論的方法尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的精神,從而共同找到解決問(wèn)題的辦法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi):

1、導(dǎo)入新課

由引言導(dǎo)入新課,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出本堂課的主要內(nèi)容,讓學(xué)生有目的的開(kāi)始接受新知識(shí)

2、講授新課

①通過(guò)閱讀課本指導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)出信息的含義,使學(xué)生能有清晰的`認(rèn)識(shí)。

信息是事物中所包含的意義,它反映了事物的特征、變化和內(nèi)在聯(lián)系。

②講解與討論相結(jié)合,由信息引導(dǎo)出信息技術(shù),討論信息技術(shù)的概念和內(nèi)容。

信息技術(shù)是指獲取、存儲(chǔ)、處理、傳送和應(yīng)用信息的技術(shù)?,F(xiàn)代信息技術(shù)包括微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

③討論計(jì)算機(jī)技術(shù)的定義

計(jì)算機(jī)技術(shù)是指用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)自動(dòng)、高速地對(duì)信息進(jìn)行處理。

④討論信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響

A、人類(lèi)經(jīng)歷了蒸汽機(jī)發(fā)明與應(yīng)用,電氣化,原子能與電子技術(shù),信息技術(shù)4次工業(yè)革命。

B、信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、新能源和新材料是當(dāng)今社會(huì)新技術(shù)革命的四大支柱。

C、信息技術(shù)是當(dāng)代世界商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的最活躍的生產(chǎn)力。

3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

學(xué)生掌握了信息及信息技術(shù)的概念及特點(diǎn)后,進(jìn)行課堂練習(xí),強(qiáng)化知識(shí)。

例:課后習(xí)題——————

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一章第一節(jié)信息與信息技術(shù)

1、信息的定義

2、信息技術(shù)的概念

①信息技術(shù)包括那些?

②計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的定義

3、信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想,如有不妥之處,懇求各位專(zhuān)家批評(píng)指正。謝謝!

高一信息技術(shù)課件【篇10】

敬重的各位評(píng)委,你們好!我今天說(shuō)課的標(biāo)題是《電子信箱的請(qǐng)求及運(yùn)用》,下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹本節(jié)課的規(guī)劃思維,請(qǐng)各位專(zhuān)家糾正。

首要,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些剖析:

一、說(shuō)教材

1、教材位置和效果

《電子信箱的請(qǐng)求及運(yùn)用》是公民教育出書(shū)社出書(shū)的高中信息技術(shù)教材榜首冊(cè)第二章

第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。跟著網(wǎng)絡(luò)的遍及,電子郵件已成為當(dāng)今盛行的溝通辦法之一,也是現(xiàn)代學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探求學(xué)習(xí)的必備技術(shù)之一。因而,在高中信息技術(shù)教育中占有十分重要的位置。

2、學(xué)生狀況剖析

學(xué)生經(jīng)過(guò)前一節(jié)課閱讀網(wǎng)頁(yè),查找、下載材料后,已不滿意于只做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的看客,很想在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)始一個(gè)自己的空間,證明一下自己的才能。這節(jié)課便是學(xué)生榜首次在網(wǎng)上請(qǐng)求、注冊(cè)類(lèi)操作,也是榜首次帶有自己特性的網(wǎng)絡(luò)操作,所以本節(jié)課假如學(xué)習(xí)效果很好,會(huì)對(duì)往后常識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

3、教育方針的建立

依據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的剖析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心思特征,擬定如下教育方針:

常識(shí)與技術(shù):使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò),了解什么是電子郵件,把握網(wǎng)上注冊(cè)電子信箱的一般進(jìn)程,可以對(duì)常識(shí)概括、總結(jié),并培育學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的才能

進(jìn)程與辦法:創(chuàng)設(shè)情形法、激起愛(ài)好法、使命驅(qū)動(dòng)法、教導(dǎo)概括法、演示法

情感情緒與價(jià)值觀:經(jīng)過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生遭到保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不活躍健康的電子郵件的教育,并自覺(jué)抵抗網(wǎng)上的垃圾郵件。一起培育學(xué)生小組協(xié)作,互幫協(xié)作的精力

4、教育要點(diǎn)、難點(diǎn)

要點(diǎn):電子郵件的請(qǐng)求、發(fā)送及收取

引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是咱們信息教師的一個(gè)根本使命。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)完結(jié)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通是咱們都在評(píng)論的一個(gè)問(wèn)題。而電子郵件則可以在恣意時(shí)刻、恣意地址完結(jié)教師與學(xué)生之間的信息溝通。怎么教會(huì)學(xué)生經(jīng)過(guò)郵件完結(jié)與教師之間的資源共享,并將學(xué)習(xí)場(chǎng)所及時(shí)刻延伸的教室之外則顯得尤為重要。

難點(diǎn):郵件中附件的奇妙運(yùn)用

電子郵件中不只僅是文字的傳遞,還可以有圖片、聲響、影片等材料,怎么運(yùn)用附件傳送這一類(lèi)文件,怎么收取、挑選和保存他人郵件中的附件是學(xué)生比較難澄清的問(wèn)題。

二、說(shuō)教法

1、教育辦法

在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、供給了學(xué)習(xí)及操作的網(wǎng)址和這些情境后,用極具吸引力的使命驅(qū)動(dòng)式教育引出問(wèn)題,使學(xué)生樂(lè)于在這個(gè)情境中研討實(shí)踐,再經(jīng)過(guò)演示法來(lái)到達(dá)教育效果。期間經(jīng)過(guò)師生之間的溝通,充沛調(diào)集他們的學(xué)習(xí)活躍性和自動(dòng)性。 發(fā)揮學(xué)生的主體效果,表現(xiàn)教師的主導(dǎo)效果。

2、教育環(huán)境

與因特網(wǎng)相連的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備。

這節(jié)課的詳細(xì)完結(jié)是在多媒體投影進(jìn)行的。經(jīng)過(guò)這種辦法,不只能比較方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo),也能讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐操作,充沛發(fā)揮學(xué)生的主體效果,真實(shí)完結(jié)師生互動(dòng)。

三、說(shuō)學(xué)法

查詢、實(shí)踐、溝通和總結(jié)

依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所著重的,以學(xué)生為主體,學(xué)生由常識(shí)的灌注方針轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我一向引導(dǎo)學(xué)生帶著稠密的愛(ài)好與求知愿望進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,經(jīng)過(guò)自主探求獲取常識(shí)與技術(shù)。

四、說(shuō)教育進(jìn)程

合理的安排講堂教育是教育成功的要害。教育規(guī)劃應(yīng)留心環(huán)繞教育的要點(diǎn)和難點(diǎn),充沛調(diào)集學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮出教師的主導(dǎo)效果和學(xué)生的主體效果,啟示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新常識(shí),因而,我在課前現(xiàn)已依據(jù)查詢將以及就近原則將學(xué)生進(jìn)行好、差調(diào)配分組,確認(rèn)小組的負(fù)責(zé)人(曾經(jīng)請(qǐng)求過(guò)電子信箱的同學(xué)或信息技術(shù)課上反映比較靈敏的學(xué)生)。一起在講堂教育進(jìn)程分如下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完結(jié)教育方針。

(一)、比較導(dǎo)入,激起愛(ài)好

經(jīng)過(guò)一段動(dòng)畫(huà)顯現(xiàn):同學(xué)們還有2年多的時(shí)刻就將脫離自己的家園到自己心目中的大學(xué)讀書(shū)了,到大學(xué)后同學(xué)們有那些辦法可以和自己的爸爸媽媽、同學(xué)以及教師聯(lián)絡(luò)?

引導(dǎo)學(xué)生先答復(fù),然后運(yùn)用動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)學(xué)生實(shí)際日子中現(xiàn)已了解和了解的一些溝通信息的辦法。(如QQ、打電話、寫(xiě)信和E_mail等),讓各個(gè)小組依據(jù)課件內(nèi)容展開(kāi)評(píng)論這些信息溝通辦法的優(yōu)缺點(diǎn),然后教師抽單個(gè)學(xué)生答復(fù),概括得出結(jié)論:(運(yùn)用E_mail溝通的優(yōu)越性)。

1、 傳遞信息速度快

2、 免費(fèi)

3、 內(nèi)容豐富

然后問(wèn)學(xué)生知道怎么運(yùn)用E_mail詳細(xì)的進(jìn)行信息的溝通嗎?部分請(qǐng)求過(guò)電子信箱以及操作才能強(qiáng)的學(xué)生現(xiàn)已有了開(kāi)端的運(yùn)用才能,根本可以答復(fù)出要運(yùn)用E_mail進(jìn)行溝通所需的前提條件(請(qǐng)求一個(gè)新的郵箱)以及怎么進(jìn)行信息傳遞(發(fā)郵件)。(這些學(xué)生現(xiàn)已被渙散的分入各個(gè)小組并被確認(rèn)為小負(fù)責(zé)人)

(二)、使命驅(qū)動(dòng),浸透辦法,自主探求,溝通協(xié)作

運(yùn)用投影展現(xiàn),讓學(xué)生明確使命,并分組完結(jié)。

校園要搞一次民意查詢,期望每個(gè)同學(xué)用一句話來(lái)概括咱們的校園環(huán)境。要求每個(gè)同學(xué)自己請(qǐng)求一個(gè)電子郵箱,以班級(jí)和名字為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。

一起教師經(jīng)過(guò)投影把可以請(qǐng)求免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)址展現(xiàn)出來(lái),并截取一個(gè)郵箱請(qǐng)求的界面,提示同學(xué)們請(qǐng)求時(shí)留心每一項(xiàng)右邊的闡明文字,并提示學(xué)生只需求填寫(xiě)左面有赤色“*”號(hào)標(biāo)示的選項(xiàng)。

因?yàn)楝F(xiàn)在請(qǐng)求免費(fèi)郵箱的界面都十分明晰,只需闡明晰請(qǐng)求的一些留心事項(xiàng),以高中學(xué)生的常識(shí)水平根本上是可以請(qǐng)求到一個(gè)郵箱地址的,一起各個(gè)小組中均已安插了單個(gè)操作水平較好的學(xué)生,可以對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行協(xié)助,再加上在完結(jié)使命的進(jìn)程中,教師隨時(shí)依據(jù)學(xué)生的操作狀況可以給予及時(shí)的教導(dǎo)。因而大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是可以根本完結(jié)這項(xiàng)使命的。

大部分學(xué)生完結(jié)之后教師及時(shí)展現(xiàn)收到的'郵件,繼續(xù)激起學(xué)生愛(ài)好。

(三)、使命遞進(jìn),分工協(xié)作,穩(wěn)固要點(diǎn),打破難點(diǎn)

運(yùn)用投影進(jìn)一步展現(xiàn)該情境的下一步使命。校園要做一個(gè)湖北省聞名旅游景點(diǎn)的專(zhuān)欄介紹,各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風(fēng)景區(qū)的圖片及該景點(diǎn)的文字闡明。

學(xué)生先分組評(píng)論,怎么將收集好的圖片及闡明文字發(fā)給教師。(郵件附件,關(guān)于怎么發(fā)送附件,教師給予恰當(dāng)?shù)奶崾疽黄鹱寣W(xué)生自己查詢電子郵箱界面,除了方才已運(yùn)用過(guò)的一些指令按鈕外,還有哪些東西。)

然后各小組成員分工在網(wǎng)上收集相關(guān)景點(diǎn)的文字簡(jiǎn)介及風(fēng)景圖片。再以附件的辦法發(fā)送到本組組長(zhǎng)的郵箱里;最終要求組長(zhǎng)將收到的郵件收拾后轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱,一切同學(xué)一起來(lái)評(píng)論操作辦法和查詢?cè)敿?xì)操作進(jìn)程。

(四)、展現(xiàn)成果,概括總結(jié),深化常識(shí),提煉骨干

運(yùn)用投影展現(xiàn)各小組發(fā)過(guò)來(lái)的郵件內(nèi)容和景點(diǎn)風(fēng)景圖,讓學(xué)生有一種自豪感、成功感。一起問(wèn)詢學(xué)生經(jīng)過(guò)方才的操作,是否了解了運(yùn)用電子郵件進(jìn)行溝通信息需求的前提條件以及操作進(jìn)程?對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行總結(jié),并解說(shuō)E_mail地址的格局要求及郵箱請(qǐng)求及發(fā)送的留心事項(xiàng),一起教育學(xué)生網(wǎng)上垃圾郵件的損害。

(五)、重視實(shí)踐,強(qiáng)化運(yùn)用

學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容,要求學(xué)生獨(dú)立完結(jié)以下使命

1、假如要把函件發(fā)給多個(gè)人應(yīng)該怎樣發(fā)?

2、能不能在郵件中刺進(jìn)一段歌曲或動(dòng)畫(huà)?

五、規(guī)劃理念

在這節(jié)課中,我充沛重視的是學(xué)生的主體效果和教師的主導(dǎo)效果,作為一名信息技術(shù)教師,不只需傳授給學(xué)生信息技術(shù)的常識(shí),更重要的是傳授給學(xué)生把握信息技術(shù)的辦法、思維、知道,從進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身,以進(jìn)步學(xué)生的信息處理才能為意圖,培育學(xué)生的自學(xué)才能、探求才能及著手才能。讓學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步去實(shí)踐與探求,為學(xué)生習(xí)慣信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、作業(yè)和日子奠定根底。

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