教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。編輯為大家推薦了一篇網(wǎng)絡(luò)上挑選的好文“角色游戲銀行教案”,建議您將此頁面收藏以供參考!
角色游戲(Role-playing Game, RPG)銀行教案
角色游戲(RPG)是一種在虛擬世界中扮演角色、完成任務(wù)和探索故事的游戲類型。在這個(gè)虛擬的游戲世界中,玩家可以通過完成任務(wù)和戰(zhàn)斗等方式獲取各種游戲內(nèi)的資源,其中最重要的一項(xiàng)資源就是游戲貨幣。而角色游戲銀行教案主要針對(duì)的是教學(xué)中的角色游戲設(shè)置中的銀行系統(tǒng)。本文將詳細(xì)介紹角色游戲銀行教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)目標(biāo),以及一些具體的實(shí)施方法。
一、教案的設(shè)計(jì)思路
角色游戲作為一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。通過游戲,學(xué)生可以在自主探索和解決問題的過程中提高各種綜合能力。角色游戲銀行教案旨在通過模擬銀行系統(tǒng),讓學(xué)生深入了解貨幣的概念、金融知識(shí)和財(cái)務(wù)管理技能。通過在游戲中扮演銀行家或顧客的角色,學(xué)生可以體驗(yàn)到銀行與個(gè)人之間的互動(dòng)和交易。同時(shí),通過角色游戲的方式,學(xué)生也可以培養(yǎng)自己的溝通能力、合作能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解貨幣的概念和功能,認(rèn)識(shí)貨幣的種類和價(jià)值。
2. 學(xué)習(xí)銀行的基本職能和作用,了解銀行的組織架構(gòu)和運(yùn)營方式。
3. 掌握個(gè)人財(cái)務(wù)管理的基本原則和方法,培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
5. 提高學(xué)生的創(chuàng)造力和問題解決能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
三、教案的實(shí)施方法
1. 游戲設(shè)置
教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的角色游戲世界,其中包括一個(gè)銀行系統(tǒng)。在這個(gè)銀行系統(tǒng)中,學(xué)生可以選擇扮演銀行家或顧客的角色,并通過銀行系統(tǒng)進(jìn)行貨幣交易、貸款和存款等操作。
2. 角色扮演
學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇角色,并根據(jù)角色的設(shè)置和任務(wù)進(jìn)行游戲。扮演銀行家的學(xué)生可以學(xué)習(xí)銀行的基本職能和運(yùn)作方式,并負(fù)責(zé)處理顧客的交易請(qǐng)求。扮演顧客的學(xué)生可以學(xué)習(xí)個(gè)人財(cái)務(wù)管理的基本原則,并進(jìn)行存款、貸款和投資等操作。
3. 交易操作
學(xué)生可以通過虛擬的游戲界面進(jìn)行交易操作。他們可以模擬存款、取款、轉(zhuǎn)賬、貸款和投資等過程,并學(xué)習(xí)如何合理利用資源和管理財(cái)務(wù)。同時(shí),教師還可以設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的交易情境,讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)和解決。
4. 分析和評(píng)估
在游戲結(jié)束后,學(xué)生可以對(duì)自己的交易記錄和財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析和評(píng)估。他們可以計(jì)算自己的資產(chǎn)和負(fù)債,并評(píng)估自己的投資收益和風(fēng)險(xiǎn)。這樣可以幫助學(xué)生深入理解財(cái)務(wù)管理的概念和方法,并反思自己的交易行為。
5. 團(tuán)隊(duì)合作
角色游戲可以是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)。學(xué)生可以分組進(jìn)行游戲,并在游戲中互相協(xié)作和支持。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助學(xué)生培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。
角色游戲銀行教案通過模擬銀行系統(tǒng),讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)貨幣的概念和功能,了解銀行的基本職能和作用,掌握個(gè)人財(cái)務(wù)管理的基本原則和方法,并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。通過這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生可以在自主探索和解決問題的過程中提高綜合能力,并將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中。
參考文獻(xiàn):
1. 杜天目. 互動(dòng)式教學(xué)法在中學(xué)物理教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,18(1):72-74.
2. Richard E. Mayer. Multimedia Learning Cambridge University Press. 2009.
角色游戲是一種由角色扮演者扮演虛擬角色進(jìn)行互動(dòng)的游戲形式,逐漸在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。銀行作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)能力具有重要意義。本教案將以角色游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生扮演銀行員工,通過虛擬的銀行環(huán)境,培養(yǎng)他們的金融知識(shí)與技能,提高他們的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐能力。
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解銀行的基本功能和運(yùn)作方式;
2.掌握銀行業(yè)務(wù)的基本流程和操作方法;
3.培養(yǎng)學(xué)生的金融意識(shí),提高理財(cái)能力;
4.增強(qiáng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.安排一間教室作為虛擬銀行辦公室;
2.準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,安裝好虛擬銀行軟件;
3.準(zhǔn)備一定數(shù)量的貨幣、存折、支票等教具。
三、教學(xué)過程:
1.角色介紹(5分鐘):
讓學(xué)生自愿報(bào)名,成為虛擬銀行的員工。每位員工將扮演一名銀行職員,理解其工作職責(zé)和工作內(nèi)容。
2.銀行基本知識(shí)講解(10分鐘):
介紹銀行的基本概念和功能,包括存款、貸款、結(jié)算、理財(cái)?shù)葍?nèi)容。通過圖表、實(shí)例等形式,幫助學(xué)生理解。
3.角色分配(5分鐘):
根據(jù)學(xué)生的志愿和個(gè)人特長(zhǎng),分配角色??梢栽O(shè)立行長(zhǎng)、出納員、理財(cái)經(jīng)理等不同的角色,讓學(xué)生在不同職責(zé)和工作內(nèi)容上有所側(cè)重。
4.虛擬銀行操作訓(xùn)練(40分鐘):
安排電腦實(shí)驗(yàn)室,讓學(xué)生登錄虛擬銀行軟件,模擬銀行操作。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行存款、取款、匯款、開戶等操作,熟悉銀行業(yè)務(wù)的流程和操作方法。
5.角色游戲時(shí)間(50分鐘):
在虛擬銀行辦公室進(jìn)行角色游戲時(shí)間,學(xué)生扮演不同角色,通過角色扮演的方式模擬銀行業(yè)務(wù)的操作。例如,行長(zhǎng)負(fù)責(zé)審核操作、出納員負(fù)責(zé)辦理存取款、理財(cái)經(jīng)理負(fù)責(zé)向客戶推薦理財(cái)產(chǎn)品等。
6.團(tuán)隊(duì)比賽(30分鐘):
將學(xué)生分為若干小組,每個(gè)小組扮演一家銀行。根據(jù)銀行的經(jīng)營情況和服務(wù)質(zhì)量,進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
7.總結(jié)和反思(10分鐘):
學(xué)生集體進(jìn)行討論,總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲和心得體會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出存在的問題并提出改進(jìn)意見。
四、教學(xué)延伸:
1.學(xué)生可以在家庭環(huán)境中進(jìn)行金融知識(shí)的拓展和實(shí)踐,如理財(cái)計(jì)劃的制定、家庭預(yù)算的編制等。
2.可以邀請(qǐng)銀行工作人員到學(xué)校進(jìn)行講座,深入了解銀行業(yè)務(wù)和金融知識(shí)。
3.組織學(xué)生參觀銀行,親身感受銀行工作環(huán)境和實(shí)際操作流程。
五、教學(xué)評(píng)價(jià):
通過學(xué)生的實(shí)際操作和角色扮演,教師可以對(duì)學(xué)生的理財(cái)能力、溝通協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí),學(xué)生通過角色游戲的方式,將抽象的銀行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)化為具體的操作流程,有助于加深對(duì)金融知識(shí)的理解和記憶。
六、教學(xué)反饋:
根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果,教師可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。同時(shí),學(xué)生也可以通過反饋向教師提出建議和意見,共同提升教學(xué)質(zhì)量。
通過角色游戲的方式開展銀行教育,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提升了他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。希望本教案能夠?yàn)榻處熢诮巧螒蜚y行教育中提供一些借鑒和啟發(fā),為學(xué)生的金融素養(yǎng)培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
角色扮演游戲(Role-Playing Games,簡(jiǎn)稱RPG)一直以來都備受玩家們的喜愛。它們不僅具有豐富的故事情節(jié)、精美的畫面和刺激的戰(zhàn)斗,更為玩家們提供了一個(gè)可以扮演各種角色并探索虛擬世界的機(jī)會(huì)。有時(shí)候我們可能會(huì)遇到一些玩家忽視的方面,比如銀行。在角色游戲中,銀行是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),它不僅提供了存儲(chǔ)和管理金錢的功能,還為玩家提供了許多其他有趣的機(jī)會(huì)。在本文中,我們將詳細(xì)介紹角色游戲銀行的設(shè)計(jì)理念,并為您提供一份精心設(shè)計(jì)的教案,幫助您更好地了解和利用角色游戲銀行。
第一部分:銀行的設(shè)計(jì)理念
1. 金錢管理:在角色游戲中,玩家通常需要購買物品、裝備和技能,并支付租金、費(fèi)用等等。因此,一個(gè)良好設(shè)計(jì)的銀行可以幫助玩家有效地管理金錢,并避免金錢的浪費(fèi)和遺失。
2. 存儲(chǔ)和保管:經(jīng)常有玩家在繁忙的冒險(xiǎn)生活中需要放置不需要的物品或者重要的物品,這就需要一個(gè)可靠的存儲(chǔ)和保管系統(tǒng)。銀行可以提供安全的存儲(chǔ)空間,并確保玩家的物品在需要時(shí)能方便地取回。
3. 利息和投資:銀行不僅僅是一個(gè)儲(chǔ)蓄庫,它還可以為玩家提供一些投資機(jī)會(huì)。玩家可以將金錢存入銀行并獲得一定的利息,也可以投資于一些風(fēng)險(xiǎn)較高但回報(bào)豐厚的項(xiàng)目,從中獲得更多的金錢。
4. 借貸系統(tǒng):有時(shí)候,玩家可能會(huì)遇到一些金錢短缺的情況,這時(shí)候銀行的借貸系統(tǒng)就顯得尤為重要。玩家可以向銀行借款,并按照一定時(shí)間和利率的約定進(jìn)行還款,以解決燃眉之急。
第二部分:教案設(shè)計(jì)
教案題目:角色游戲銀行的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解角色游戲銀行的功能和意義。
2. 學(xué)習(xí)如何有效地使用銀行進(jìn)行金錢管理。
3. 探索銀行提供的其他有趣機(jī)會(huì),如存儲(chǔ)、投資和借貸。
教學(xué)內(nèi)容:
1. 角色游戲銀行的基本功能介紹。
2. 如何打開銀行賬戶和存取金錢。
3. 存儲(chǔ)和取回物品的方法和技巧。
4. 如何進(jìn)行投資和利用利息。
5. 借貸系統(tǒng)的原理和操作。
教學(xué)步驟:
1. 導(dǎo)入:通過引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)诮巧螒蛑信c銀行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)此話題的興趣。
2. 介紹角色游戲銀行的基本概念和作用,向?qū)W生闡明其重要性和必要性。
3. 提供銀行界面的截圖和操作指南,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何打開銀行賬戶和進(jìn)行基本的存取款操作。
4. 分組活動(dòng):將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組選一個(gè)代表扮演一個(gè)剛剛加入銀行的新手玩家,其他小組成員則擔(dān)任導(dǎo)師的角色,幫助新手學(xué)習(xí)如何使用銀行。
5. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)存儲(chǔ)和取回物品的方法和技巧,包括如何分類和整理物品、如何利用銀行的搜索功能、如何進(jìn)行批量存儲(chǔ)和取回等。
6. 介紹投資的概念和方法,并提供一些投資案例進(jìn)行學(xué)生討論。
7. 展示借貸系統(tǒng)的原理和操作,包括借款條件和利息計(jì)算方法,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況進(jìn)行實(shí)際操作。
8. 總結(jié)與拓展:總結(jié)角色游戲銀行的設(shè)計(jì)理念和功能,鼓勵(lì)學(xué)生思考如何更好地利用銀行資源。
通過本教案的實(shí)施,學(xué)生們將能夠更好地理解角色游戲銀行的設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用價(jià)值,掌握如何有效地使用銀行進(jìn)行金錢管理,并了解并參與到銀行提供的其他有趣機(jī)會(huì)中。這將幫助他們提高游戲的效率和樂趣,并培養(yǎng)良好的金錢管理能力。我們相信,這份精心設(shè)計(jì)的教案將為學(xué)生們帶來豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。
標(biāo)題:角色游戲銀行教案
角色游戲是一種富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在角色游戲中引入銀行教學(xué),可以讓學(xué)生更好地了解金錢管理和理財(cái)知識(shí),培養(yǎng)他們的金融意識(shí)和財(cái)務(wù)技能。本篇文章將詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的角色游戲銀行教案。
第一部分:引入銀行概念
在教學(xué)之初,首先需要向?qū)W生介紹銀行的概念和作用??梢酝ㄟ^引入銀行的歷史背景和現(xiàn)代銀行的功能來引起學(xué)生的興趣。例如,可以通過展示銀行的圖像、講解銀行的基本職能以及討論人們?yōu)槭裁葱枰ャy行存錢、取錢等。通過對(duì)銀行的介紹,學(xué)生可以初步了解銀行的重要性,為接下來的角色游戲做好準(zhǔn)備。
第二部分:角色設(shè)定和任務(wù)分配
角色游戲的設(shè)計(jì)需要給每個(gè)學(xué)生一個(gè)具體的角色,并為他們分配相應(yīng)的任務(wù)。在銀行教學(xué)中,可以設(shè)置不同的角色,例如銀行經(jīng)理、柜員、客戶、財(cái)務(wù)顧問等。每個(gè)角色都有不同的職責(zé)和任務(wù),以便學(xué)生能夠全面了解銀行的各個(gè)方面??梢酝ㄟ^小組討論或者抽簽的方式分配角色,讓每個(gè)學(xué)生都能參與到角色游戲中來。
第三部分:角色游戲的進(jìn)行
一旦角色和任務(wù)分配完成,就可以開始進(jìn)行角色游戲了。游戲的目的是讓學(xué)生在模擬的銀行環(huán)境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)金融知識(shí)和技能。例如,柜員可以扮演接待客戶、辦理存取款等角色;客戶可以扮演使用銀行服務(wù)、進(jìn)行理財(cái)咨詢的角色。通過角色扮演,學(xué)生可以真實(shí)地體驗(yàn)到不同角色的職責(zé)和挑戰(zhàn),同時(shí)獲得實(shí)際操作的機(jī)會(huì),提高他們的金融意識(shí)和財(cái)務(wù)能力。
第四部分:角色游戲的總結(jié)和反思
在完成角色游戲后,可以進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)整個(gè)游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。可以通過提出一些問題,如“你在這個(gè)游戲中扮演的角色給你帶來了什么收獲?”、“你在與其他角色互動(dòng)時(shí)遇到了哪些挑戰(zhàn)?”等,引導(dǎo)學(xué)生思考自身在游戲中的表現(xiàn)以及與其他角色的協(xié)作和溝通技巧。同時(shí),教師可以提供一些反饋和建議,促使學(xué)生對(duì)自身的表現(xiàn)進(jìn)行改進(jìn)和進(jìn)步。
通過角色游戲銀行教案的實(shí)施,學(xué)生可以在一個(gè)真實(shí)而有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)金融知識(shí)和理財(cái)技能。通過角色扮演,學(xué)生能夠親身體驗(yàn)并了解銀行的運(yùn)作機(jī)制,培養(yǎng)他們的金融意識(shí)和財(cái)務(wù)能力。希望本教案能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有創(chuàng)意和愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使他們成為未來的金融專家。
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角色游戲《超市、銀行、幼兒園》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
四、活動(dòng)過程觀察及調(diào)整:
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說
“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次
游戲中改進(jìn)。
師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改正了,做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子,好嗎?
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結(jié)束游戲:
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班角色游戲活動(dòng)教案《超市、銀行、幼兒園》》
中班角色游戲活動(dòng)教案《超市、銀行、幼兒園》適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作,培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定,培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,快來看看幼兒園中班角色游戲活動(dòng)《超市、銀行、幼兒園》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
活動(dòng)過程
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。
師說“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”
2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改正了,做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子,好嗎?
3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。!.快思.教案網(wǎng)!
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。
剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結(jié)束游戲:
(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。
小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國,超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?以下是小編為大家精心整理的“[教案參考]中班角色游戲教案(5篇)”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒選擇角色(蛋糕師、顧客等),進(jìn)行買賣。
2.了解水果的好處,進(jìn)行推銷。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蛋糕、淡奶油等
2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第
3.各種水果
活動(dòng)過程:
1.游戲前出示水果蛋糕圖片,激發(fā)幼兒興趣
2.幼兒交流自己制作想法,討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法
3.幼兒自主開展角色游戲,教師指導(dǎo)。
4.觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地(鋪保鮮膜等)。
(2)教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。
(3)幼兒在制作的過程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。
(4)觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。
5.游戲結(jié)束后談話:
以隨機(jī)照片、情景再現(xiàn)等方式進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)反思:
在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作,帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
游戲由來:
我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢(shì),班上的孩子時(shí)常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中,A小朋友加工廠里搓了魚丸,做了油條,開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開展了“風(fēng)味小吃店”的角色游戲。
游戲目標(biāo):
1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。
2、會(huì)根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。
3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作情況。
4、娃娃家中的角色會(huì)與小吃店的角色進(jìn)行游戲交往。
5、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。
6、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語言表達(dá)自己對(duì)游戲感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
A、請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。
B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責(zé)等。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機(jī)、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。
(3)技能準(zhǔn)備:在活動(dòng)前初步學(xué)會(huì)如何煮各種小吃。
(4)環(huán)境準(zhǔn)備:
A、運(yùn)用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店
B、根據(jù)不同的店面設(shè)計(jì)不同的門牌。
活動(dòng)過程:
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。
提問:
A、這么多的小吃店,你們想開哪些? B、小吃店是怎么布置的?
C、廚師、招待員分別是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?
(2)介紹游戲的材料和玩法
A、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)C、游戲玩法:
a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。
b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺(tái)上。
c、顧客應(yīng)先到收銀臺(tái)選擇自己要吃的小吃,再買票據(jù)交給招待員。
d、顧客要將票據(jù)交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。
e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、教師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場(chǎng)景。
B、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進(jìn)行游戲。
C、提醒招待員要及時(shí)收拾餐具,并保持餐桌的整潔。
(4)游戲評(píng)價(jià)
A、引導(dǎo)幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?
B、你最喜歡哪個(gè)小吃店的工作人員,為什么?
觀察與推進(jìn):
在開展游戲前我們?cè)尯⒆尤⒂^了“老福州”小吃店,孩子們對(duì)小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內(nèi)容都有一定地了解,因此在開展游戲時(shí)孩子們根據(jù)自己的參觀經(jīng)驗(yàn),與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會(huì)根據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃;“顧客”會(huì)知道先到收銀臺(tái)買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會(huì)幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對(duì)于自己扮演的角色職責(zé)還不是十分清晰,容易出現(xiàn)角色分工不清,如“招待員”有時(shí)會(huì)不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時(shí)會(huì)跑到其他小吃店中進(jìn)行游戲等,在下次的游戲中會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé),并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。
游戲反思:
在活動(dòng)中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色,按照一定的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行角色間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時(shí)比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。
2、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。
5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容,豐富各游戲,鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種口味的蛋糕、面包玩具
2、橡皮泥、工作服等
活動(dòng)過程:
第一次活動(dòng):
時(shí)間:2012年6月8日(周五)下午指導(dǎo)要點(diǎn):
1、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣2、幼兒自主開展,觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):
(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語言和行為。
3、游戲后談話,以教師為主的談話方式,再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。
觀察與推進(jìn):
觀察:幼兒在協(xié)商角色時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,喜歡與同伴共同游戲,在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,材料,輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。
推進(jìn):在下一次的游戲前,我將利用班級(jí)主頁把故事及課件地址一起上傳,請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合,使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對(duì)話語氣、表情等特征比較明顯,我想,對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。
第二次活動(dòng):
活動(dòng)時(shí)間:2012年6月15日(周五)下午活動(dòng)準(zhǔn)備:大的點(diǎn)心盤(增添)指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng),讓幼兒提出再次玩的愿望。
媽咪愛并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色:按幼兒意愿,教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)(1)教師全面巡視,了解幼兒游戲情況,重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,對(duì)待顧客有禮貌。
(2)鼓勵(lì)各角色、各主題間的交往。
(3)注意個(gè)別教育,鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。
(4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束(1)放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
觀察與推進(jìn):
觀察:剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,想全班分角色進(jìn)行表演一下,但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時(shí),一些對(duì)話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地,再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演,并引導(dǎo)坐在下面的小朋友一起講述對(duì)話。最后再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演(以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式)。幼兒全體表演時(shí)積極性很高,在頭飾的吸引下很有參與的積極性,但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色,表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
推進(jìn):幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合,而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū),我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用,利于幼兒順利開展游戲。
中班角色游戲(教案6則)
中班主角游戲(一):
超市
活動(dòng)由來
最近常聽班上幼兒說超市怎樣有很多好吃好玩的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)超市都很感興趣。于是我們班開展了超市的系列活動(dòng),孩子們對(duì)擔(dān)當(dāng)收銀臺(tái)充滿了好奇,剛好中班游戲室里有超市設(shè)備,所以我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開設(shè)了超市游戲活動(dòng),想經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)提高孩子語言表達(dá)本事、觀察的細(xì)致性和敏銳性,以及在同伴面前大膽展示自我的本事。
預(yù)期目標(biāo)
1、初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演主角,合作做游戲。
4、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事及表演。
第一次游戲
活動(dòng)目標(biāo)
初步了解超市的食品,及營業(yè)員與顧客之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合帶幼兒去超市,豐富幼兒有超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
活動(dòng)過程
一、情景激趣引題
教師今日想去買一些好吃的東西,但不明白要去哪里買?你們能告訴我嗎?
二、談話豐富知識(shí)
(1)這是什么地方
(2)超市出售哪些食品
(3)超市里面都有誰?
(4)營業(yè)員與顧客間會(huì)說些什么呢?
(5)師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)
三、初次分組游戲
1、提醒主角分工與游戲規(guī)則:
(1)每個(gè)小組一部分小朋友當(dāng)顧客,一部分小朋友當(dāng)收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客。[由整理]
(2)每一個(gè)小組開一家超市,掛好超市牌,安排好桌椅材料。
2、幼兒分組游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)
3、玩好主角呼喚,再玩一次。
四、集中交流評(píng)價(jià)
1、交流匯報(bào):剛才玩什么?怎樣玩?出現(xiàn)什么問題?怎樣解決?
2、小結(jié)評(píng)價(jià),指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)。
第二次游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物,服務(wù)于他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí),有扮演主角的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
活動(dòng)過程
一、回憶舊知提出要求
上一次玩超市游戲,小朋友明白了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作資料,玩得很高興。今日我們繼續(xù)玩超市游戲,可是,玩的時(shí)候要注意
1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí),語言要講清楚,要注意禮貌。
2、顧客去超市能夠坐什么車呀?去玩超市肚子餓了能夠到哪里吃點(diǎn)心?
3、今日玩游戲的同時(shí),能夠玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲,玩坐車、吃點(diǎn)心要注意什么?(讓座、關(guān)心病人)
二、分組游戲、隨機(jī)指導(dǎo)
幼兒分成6組,3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的游戲,一輪過后相交換,教師隨機(jī)介入指導(dǎo),重視語言表達(dá)的示范引領(lǐng)和及時(shí)評(píng)價(jià)、糾正可玩34次。
三、集中交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)
1、交流匯報(bào):今日玩什么主角最高興,為什么?還存在什么問題?怎樣解決?
2、小結(jié)評(píng)價(jià),指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)去超市買東西要明白程序。
第三次游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
已玩過幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:
收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等
活動(dòng)過程
一、反思舊知,提出要求
上次活動(dòng),小朋友玩得很高興,交往的語言也豐富了,可是,有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西,有的沒到售貨員那邊問價(jià)錢,這是不對(duì)的,今日玩超市游戲,顧客必須要按程序,同時(shí),跟售貨員必須要友好合作,有禮貌對(duì)話,售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動(dòng),隨機(jī)指導(dǎo)
1、幼兒分6個(gè)小組,自由結(jié)合,自主協(xié)商主角分工,開展游戲
2、幼兒中顧客按程序到超市買東西,售貨員熱情接待
3、教師隨機(jī)介入主角進(jìn)行指導(dǎo),重在程序和語言、態(tài)度指導(dǎo)
四、交換主角,再次活動(dòng)(可活動(dòng)34次)
五、集中交流、評(píng)價(jià)小結(jié)
1、交流:今日顧客按什么程序到超市買東西?
2、評(píng)價(jià):請(qǐng)顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員,為什么?喜歡他(她)什么?今日游戲中還存在什么問題?
3、小結(jié):今日游戲開展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣??墒沁€不敢大膽想象,材料沒有創(chuàng)新。
行點(diǎn)評(píng),以讓幼兒在下次游戲中有所提高。
第四次游戲
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)使用秤、錢等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
場(chǎng)地布置、收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等
活動(dòng)過程
1、幼兒回憶并討論上次在游戲中表現(xiàn)好的地方和不足的地方(師小結(jié))。
2、請(qǐng)個(gè)別本事強(qiáng)的幼兒上臺(tái)示范一遍,師在旁邊指導(dǎo)。
3、幼兒根據(jù)自我的意愿自選主角進(jìn)行表演。
4、幼兒游戲,教師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流,提高幼兒的口語表達(dá)本事。
5、結(jié)束
師幼共同點(diǎn)評(píng),并針對(duì)本次游戲中存在的問題給予講評(píng),以待下次游戲中改善。
中班主角游戲(二):
健康醫(yī)院
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。
【活動(dòng)過程】
1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。
(1)人生病了怎樣辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰看?。空l護(hù)理病人?
(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽診器、體溫表,并看清使用方法。
2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自我的意愿協(xié)商分配主角(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。
3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來,請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。
4、游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按必須的程序給病人看病。
(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。
(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。
(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。
5、換主角,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。
活動(dòng)反饋
經(jīng)過這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情景,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一向忘記自我手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的,經(jīng)過這次活動(dòng),部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒經(jīng)過這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí),目標(biāo)基本完成。
中班主角游戲(三):
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏,愿意動(dòng)手嘗試制作扁食。
3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到小吃店參觀、品嘗,并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言交流。
材料準(zhǔn)備:小吃店增加廚師帽頭飾,圍裙,扁食等。
【活動(dòng)過程】
一、師幼討論上節(jié)課的不足:
模擬電話聲:叮鈴鈴
師:電話響了,是誰打來的電話呢?(教師假裝接電話)
師:剛才我接到一個(gè)電話,是小吃店顧客打來的,她說前幾天來我們小吃店吃東西,發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈,燒烤,鹵面吃完都沒有及時(shí)收起來。期望我們能夠改正,那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢?
幼:要把吃完的東西及時(shí)收起來。
師:對(duì)了,我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來哦。
二、談話引進(jìn)新資料。
師:今日小吃店的客人實(shí)在太多了,老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?,可是他說我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng),學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔?,我們來看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。(播放扁食圖片)
師:這是什么呀?
幼:扁食。
師:原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀,那制作扁食需要哪些材料呢?
幼:扁食皮,肉餡,蔥花。
師:原先制作扁食需要用到這么多的材料,教師也準(zhǔn)備了一些材料,看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。(出示扁食皮,蔥花,肉餡)
師:那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢,我們一齊來看看吧!(教師制作過程邊講解步奏。)
師:我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下,在拿扁食皮,把肉餡和蔥花包起來,我們的扁食就做好啦,我們就能夠去小吃店賣扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師:可是想要去小吃店幫忙,老板有幾個(gè)小小的要求,小耳朵認(rèn)真聽哦。
1、在服務(wù)員會(huì)使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。
師:在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
師:廚師能夠自我做扁食來賣。
3、能有序的進(jìn)行收玩具。
師:下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。
四、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。
2、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
五、評(píng)價(jià)與分析。
師:下班了,請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊,我們一齊回家咯。
師:你們今日玩得開心嗎?你今日在玩游戲的時(shí)候當(dāng)了什么主角呢?下次游戲時(shí),我們小吃店還能夠賣什么東西呢?
中班主角游戲(四):
《小吃店》
1、活動(dòng)目標(biāo):
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時(shí)能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往。
(2)會(huì)使用歡迎光臨、多謝您、歡迎下次再來等禮貌用語。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)知識(shí)準(zhǔn)備:與爸爸媽媽一齊到飯店參觀、品嘗,并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準(zhǔn)備:小吃店增加圍裙、袖套、帽子等,各種食品
3、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)幼兒討論:
A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么
顧客太少。引導(dǎo)娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。
B、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應(yīng)當(dāng)怎樣跟顧客說話
(2)提出本次游戲的注意點(diǎn)
A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
B、迎賓員、招待員會(huì)使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。
C、能合理運(yùn)用游戲材料,并在游戲中適時(shí)使用。
(3)幼兒游戲,教師指導(dǎo)
A、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。
B、教師以經(jīng)理身份對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
C、重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎,為什么
游戲反思:
在活動(dòng)中幼兒能進(jìn)取參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角,按照必須的順序進(jìn)行游戲,如廚師會(huì)先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置;招待員會(huì)先整理餐桌;收銀員能將收銀機(jī)擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,可是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強(qiáng)加于孩子們?nèi)フ莆盏囊?guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們用語言進(jìn)行主角間的交往;同時(shí)在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個(gè)圍裙,這樣就不會(huì)把自我的衣服弄臟了。商店的服務(wù)員提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時(shí)比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的游戲材料。
中班主角游戲(五):
風(fēng)味小吃店
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)扮演風(fēng)味小吃街中的廚師、服務(wù)員、顧客等各種主角,并用不一樣的動(dòng)作語言表情去表現(xiàn)主角,體驗(yàn)游戲的歡樂。
2、自主的選擇各種道具和輔助材料進(jìn)行制作。
3、養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法,并討論替代物的使用
制作各種小吃所需要的材料、工具
活動(dòng)過程:
1、以回憶的方式引題:師幼共同回憶上次活動(dòng)的情景,引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。
2、引導(dǎo)幼兒討論分工,為風(fēng)味小吃店開張做準(zhǔn)備。
①幼兒自我分組,選擇自我最喜歡的小吃進(jìn)行制作。
②教師巡視,指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。
③和同伴友好相處,愛護(hù)游戲材料。
3、幼兒自主選擇游戲,師指導(dǎo)。
①整理制作材料,擺放各種小吃。
②幼兒協(xié)商分配游戲主角。
③指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià):
①請(qǐng)幼兒講講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇
到的問題并請(qǐng)全體幼兒幫忙想辦法解決。
②鼓勵(lì)幼兒講講下次還想怎樣玩,還要增添什么材料等等。③表揚(yáng)全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。
中班主角游戲(六):
一、設(shè)計(jì)方案
(一)幼兒游戲現(xiàn)狀分析
在游戲中,我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能經(jīng)過與材料和同伴互動(dòng),自然地反映自我的生活經(jīng)驗(yàn),有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來進(jìn)行游戲??墒牵變涸谟螒蛑衅毡槿狈χ鹘且庾R(shí),游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自我的游戲行為。所以,經(jīng)過為幼兒供給適宜的游戲材料,激發(fā)幼兒的游戲興趣,讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的歡樂。
(二)游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備
1.游戲主題:理發(fā)店
材料投放:化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。
2.游戲主題:面包房
材料投放:各式面包玩具,蛋糕盒、水果圖片,橡皮泥、模具等。
3、游戲主題:娃娃家
材料投放:餐具、裝扮物、娃娃,微波爐、洗衣機(jī)(自制)等。
4.游戲主題:動(dòng)物園
材料投放:積木、各類動(dòng)物玩具,食物等。
5.游戲主題:小汽車
材料投放:方向盤、油門剎車標(biāo)記、加油器、小工具等。
(三)近階段游戲目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取參與游戲,激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。
2.強(qiáng)化幼兒的主角意識(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。
3。游戲后,幼兒能自我把玩具擺放整齊。
(四)教師觀察要點(diǎn)
1.游戲中幼兒的主角意識(shí),是否愿意模仿相關(guān)的行為?
2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜,材料的調(diào)整與補(bǔ)充?
3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展?
二、幼兒游戲活動(dòng)記錄
(一)游戲中,部分幼兒已不滿足于單純地?cái)[弄玩具,他們會(huì)將生活中的事物在游戲中反映出來??墒?,一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲資料始終沒有新的發(fā)展,而點(diǎn)心師對(duì)賣餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過生日的想法,但顯然目前娃娃家所供給的材料限制了他們的游戲行為。
教師調(diào)整:為幼兒供給能夠制作水果蛋糕的材料。向家長(zhǎng)求助收集廢舊蛋糕盒,并在上頭貼上水果標(biāo)記;制作水果圖片,以便幼兒能夠一一對(duì)應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意,他們很專注地開始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動(dòng)物園的飼養(yǎng)員紛紛來到面包房對(duì)售貨員說:今日娃娃過生日了,我要買一個(gè)蛋糕。今日小白兔過生日了,我想送個(gè)蛋糕給它。面包房一下子熱鬧了起來。在娃娃家、動(dòng)物園里,幼兒們圍在一齊開始唱起生日歌、切蛋糕,玩得很開心。
分析與反思:教師調(diào)整材料的依據(jù)來自于幼兒的需要。材料投放之后,幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過程中,教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn),幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了。可見,能滿足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒進(jìn)取的游戲和交往行為。
(二)在一次游戲后的交流活動(dòng)中,我和幼兒討論起了冬天怎樣保暖這個(gè)話題。在我的鼓動(dòng)下,第二天便有些幼兒從家里帶來了一些冬天用的防護(hù)用品,如面霜等。于是,我將這些材料放進(jìn)了娃娃家??捎^察下來,幼兒在游戲時(shí)并沒有使用這些材料,個(gè)別幼兒能想到出門時(shí)要幫娃娃穿好衣服,但都沒想到幫娃娃涂面霜。顯然,娃娃家過于繁多的材料,以及幼兒對(duì)涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。
教師調(diào)整:教師有目的地與幼兒交流,讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門時(shí)的情景,重點(diǎn)演示涂面霜的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒有忘記給娃娃涂面霜這個(gè)細(xì)節(jié)。
分析與反思:小班幼兒年齡太小,所以在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情景,所以教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可經(jīng)過談話交流、情景演示的方式,揭示材料與游戲行為之間的關(guān)系,甚至將個(gè)別幼兒的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到所有幼兒身上,以此讓幼兒的游戲行為變得有意義,提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路:
利用生活中的物品席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒,讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng),幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng),還可以用其它的辦法來玩,激發(fā)幼兒對(duì)玩此游戲的興趣,讓幼兒在玩中其樂融融。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲。
2、體驗(yàn)合作玩的快樂。
運(yùn)動(dòng)材料:席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。
運(yùn)動(dòng)過程:
一、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣
二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)
1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩?
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒討論)
3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng)
幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過程中,教師進(jìn)行觀察,并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、幼兒展示交流
1、幼兒集中,請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師進(jìn)行提示:
(1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外,我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?
(2)合作玩怎樣玩?
四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)
幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能合作玩。
案例一:滾動(dòng)的寶寶
教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動(dòng)的寶寶”戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域器械,這些器械是用席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的,將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng),由于教師急于投放,讓幼兒直接玩了起來,結(jié)果,能力強(qiáng)的幼兒玩起來了,而且也較感興趣,能力弱的幼兒只在旁邊觀看,但是在教師的催動(dòng)下,這些幼兒也愿意嘗試,玩著玩著他們都一一走掉了。
分析:
用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械,教師很有創(chuàng)意。但是在投放前,教師缺少興趣的激發(fā),由于自制的滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的,不象買來的滾動(dòng)器械那么漂亮,而且買來的滾動(dòng)器械直接就是撐著的??墒亲灾频臐L動(dòng)器械是撐不起來的,要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來支撐,一邊支撐一邊向前爬,這對(duì)剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的,教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是:
1、先請(qǐng)大班的幼兒作示范,還可以請(qǐng)班上能力強(qiáng)的幼兒作示范,從而引起幼兒玩的興趣。
2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩,已此帶動(dòng)。
3、教師用語言進(jìn)行鼓勵(lì),幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表揚(yáng),還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎(jiǎng)勵(lì),比如:用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上,這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。
角色游戲:夢(mèng)想成真活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備:各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡;各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院:醫(yī)生、護(hù)士的衣帽;指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房:帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語:衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店:各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行:提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心:電話、急救車、公用電話亭:電話活動(dòng)過程:1、導(dǎo)入:以夢(mèng)想為藍(lán)圖,引出話題,激發(fā)幼兒熱情,拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間?!叭巳硕加凶约旱膲?mèng)想,你長(zhǎng)大了想做什么?”
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