2024我又長高了教案六篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“2024我又長高了教案六篇”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

我又長高了教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：

米的實(shí)際意義和米、厘米間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備引入

1、用手比劃一下1厘米有多長，說說課桌、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒大約有多長。

2、估計(jì)一下黑板大約有多長。

3、說說自己的身高大約是多少。

4、引出單位米。

5、米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。

二、米的實(shí)際意義

1、設(shè)問：1米有多長呢？

2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是1米長。用它量講桌，大約是1米。

3、估一估：

（1）1米長的物體有哪些？并讓學(xué)生實(shí)際量一量。

（2）量一量：1米到我身體的什么位置？

（3）找一找：卷尺上的1米。

三、米和厘米間的關(guān)系

1、1米有多少厘米？

2、看看米尺，知道1米=100厘米，即1m=100cm。

四、選擇合適的單位

（1）1米和1厘米相差很多，平時(shí)我們在使用時(shí)不能亂用，否則會(huì)出洋相。比如：一座房子高3厘米，小明1分鐘走60厘米，一支鉛筆長15米，蝸牛1分鐘爬10米......

（2）獨(dú)立完成試一試，反饋。

五、鞏固練習(xí)

1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物，再動(dòng)手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下4厘米、90厘米、7米、65厘米的實(shí)際長度。）

2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題，說說自己的想法。

3、第3題先觀察題意，然后獨(dú)立完成，再交流反饋。

4、畫一條3厘米的線段。（因?yàn)橛挟?厘米的經(jīng)驗(yàn)，所以不難）

第四節(jié)估一估，量一量

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。

2、能估計(jì)身邊物體的長度，會(huì)使用測量工具進(jìn)行測量。

教學(xué)重點(diǎn)：

估計(jì)、測量物體的長度

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）說說1厘米和1米在你的印象中是多長。

（2）1厘米和1米間有什么關(guān)系？

（3）估計(jì)黑板的長大約是多少，再量一量。

（4）不是整米數(shù)時(shí)，不足1米的部分用厘米作單位。

二、試一試

小組合作完成測量講桌、板報(bào)、門的高或長，填入書本。

三、練一練

1、第1題，先估計(jì)，再量一量。（同桌之間互相量）

交流反饋時(shí)說說有什么發(fā)現(xiàn)。

⑴身高和兩手側(cè)平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。

⑵當(dāng)沒帶尺子時(shí)，測量不太長的物體可用自己身體的某些部位來量。測量比較長的物體可用步距來量。

2、第2題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約時(shí)門高的一半，機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。

3、第3題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想法。

4、第4題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。

5、第6題，讓學(xué)生在操場上量出10米，估計(jì)、實(shí)際做一做，并記錄下來。

我又長高了教案 篇2

活動(dòng)背景：

進(jìn)入中班以后，孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械礁吲d，同時(shí)他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺到自己在一天天的長高長大，成長的喜悅油然而生。選取滿足幼兒快快成長的愿望為題材，結(jié)合中班主題《我們的身體》，借鑒散文詩”長高“內(nèi)容和藝術(shù)欣賞，大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長高長大的愿望。同時(shí)借助幻燈的使用，旨在提升生活經(jīng)驗(yàn)，更好的讓幼兒感知”健健康康的成長“的重要性。另外活動(dòng)中引起幼兒對(duì)畫面人物大小高矮的關(guān)注，了解幼兒畫人的現(xiàn)有造型水平，鼓勵(lì)幼兒嘗試按紙的大小表現(xiàn)圖像，這是對(duì)空間知覺水平較低的幼兒一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。中班是發(fā)展孩子語言的最好時(shí)期，用完整語言表達(dá)表述，也是此活動(dòng)中一個(gè)隱性目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長高的愿望。

2、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長的快樂。

1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。

2、（邊放幻燈邊理解）提問：

（1）當(dāng)我剛生下來的`時(shí)候，我和誰一樣高？

（2）和小兔子一樣高是在什么時(shí)候？

（3）當(dāng)我大班的時(shí)候，能和誰一樣高？結(jié)合語言的完整性表達(dá)表述。

小結(jié)：我們一天天的長大，身體也在發(fā)生變化，一天天的長高。

3、交流：你希望以后能和什么一樣高呢？幼兒大膽想象和表達(dá)。

長高辦法多（價(jià)值分析：在想象和情景游戲中積累生活中有助于長高的眾多辦法。）

1、我們都希望自己快快長高，做小記者采訪小組里最高的朋友：”你怎么會(huì)這么高？說說自己長高的秘密。

2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長高？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長高的方法。每說出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長一格。

小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)、原來長高有這么多好辦法。

長的又高又健康（價(jià)值分析：觀察幻燈圖片上的缺失部位，體驗(yàn)健康成長的重要性。）

欣賞3組幻燈――說說畫面上的小朋友身體缺少了什么？為什么不能少？說出自己的理由。

小結(jié)：我們身體的每一個(gè)地方都很重要，誰也不能少，我們不僅要長得高而且要長得健康，所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體，不讓它受傷。

四、表達(dá)表現(xiàn)DD健康寫真照（價(jià)值分析：采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長高的愿望，加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。）

1、幼兒自由表現(xiàn)，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。

2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長成象山一樣高。

活動(dòng)建議：

2、將孩子的長高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事“快樂的成長旅程”。

教學(xué)反思：

在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候，經(jīng)常鬧矛盾，所以在讓學(xué)生小組合作時(shí)，要特別關(guān)注，正確的去進(jìn)行引導(dǎo)，這樣可以避免很多事情，也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑，有聲有色。

我又長高了教案 篇3

活動(dòng)目的：能按指令踮腳、下蹲行走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：魔術(shù)棒。

活動(dòng)過程：

1、引題：我們一起來玩變魔術(shù)的游戲。教師手持魔術(shù)棒，發(fā)出變小鳥變小兔變小魚等指令，幼兒做飛跳爬游等動(dòng)作。

2、介紹玩法：幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓圈，按指令長高了變矮了做相應(yīng)動(dòng)作：長高了--雙手上舉、踮腳走；變矮了--蹲下走。

3、交代規(guī)則：聽到指令后才能變換動(dòng)作。

活動(dòng)推進(jìn)：教師可逐漸加快變化口令的速度。

放松活動(dòng)：幼兒扮小鳥，做高飛、低飛動(dòng)作。

我又長高了教案 篇4

《沁園春·長沙》是毛澤東的一首詞，作于1925年，抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨;以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。以下是小編整理的沁園春長高一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考!

《沁園春·長沙》教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 ⒈把握新詩與現(xiàn)代詩歌的概念，了解什么叫做意象，初步進(jìn)行詩歌鑒賞。

⒉學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法。

⒊背誦詩歌。

過程與方法 ⒈研究傳統(tǒng)文化與詩歌意象間的關(guān)系，進(jìn)而解讀詩歌。

⒉反復(fù)誦讀詩歌，體味詩人蘊(yùn)涵于作品中的情感。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀 感悟詩人博大的情懷，體會(huì)詩人以天下為己任的歷史責(zé)任感。

教學(xué)

重點(diǎn) 理解課文的情景關(guān)系,體味詞中作者的感情。

教學(xué)

難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)意象,了解意象在詩歌鑒賞中的地位和作用,鑒賞詩歌。

教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)環(huán)節(jié)

(重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施)

《沁園春·長沙》默寫測試題

1、《沁園春長沙》點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境的詩句：___________________________________________________________________。

2、為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛的詩句：__________________________________________。

3、面對(duì)大千世界，詩人發(fā)出慨嘆，表現(xiàn)詩人的雄心壯志的詩句：

___________________________________________________________________。

4、舊地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的詩句：

________________________________________。

5、“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)的詩句：

_____________________________________________________。

6、以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“誰主沉浮”的詩句：

_______________________________________________。

答案：

1、獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

2、看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

3、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

4、攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

5、恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 6、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

《沁園春·長沙》同步練習(xí)

一、閱讀下文，完成1～4題。

看萬山紅遍，

層林盡染;

漫江碧透，

百舸爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由?！網(wǎng)Ww.Djz525.cOm 勵(lì)志的句子】

1.“漫江”的意思是___________

“霜天”即___________

2.總領(lǐng)下文的一個(gè)詞是___________

3.這段文字描寫的具體景物有哪些?

4.這段文字的中心句是哪個(gè)?

______________________

二、閱讀下文，完成1～3題。

悵寥廓，

問蒼茫大地，

誰主沉浮?

1.“悵”的原意是____________，這里用來表達(dá)____________

2.“沉浮”同____________意思相近，這里指____________。

3.這段文字表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

______________________

三、閱讀下文，完成1～3題。

恰同學(xué)少年，

風(fēng)華正茂;

書生意氣，

揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，

激揚(yáng)文字，

糞土當(dāng)年萬戶侯。

1.“萬戶侯”本義是_________，這里指_________。

2.“糞土”的意思是_________，用法是_________。

3.用一句話來概括這段文字的大意。

___________

四、閱讀下文，完成1～3題。

曾記否，

到中流擊水，

浪遏飛舟?

1.“中流”的意思是___________

“遏”的意思是___________

2.“記”領(lǐng)起的下文是

3.這段文字回答了一個(gè)什么問題?

___________

參考答案：

一、1.滿江秋天

2.看

3.山、林、江、舸、鷹、魚

4.萬類霜天競自由。

二、1.失意、惱恨由深思而激昂慷慨的思緒。

2.升沉盛衰

3.博大的胸懷和革命的凌云壯志。

三、1.漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級(jí)爵位大軍閥、大官僚。

2.視……為糞土名詞的意動(dòng)用法

3.回憶當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活。

四、1.江心水深流急的地方阻止

2.到中流擊水，浪遏飛舟。

3.問蒼茫大地，誰主沉浮?

課外延伸

一、閱讀下文，完成1、2題。

破陣子

——為陳同甫賦壯詞以寄辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!

1.對(duì)這首詞中句子的解釋，不正確的是()

A.“醉里挑燈看劍”，表面上是寫酒醉，實(shí)際是寫夢境。這一句描寫了詞人在刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的形象。

B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，生動(dòng)地描寫邊塞戰(zhàn)地生活，反映了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道出了作者的理想：收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國大業(yè)，贏得青史留名。

D.“可憐白發(fā)生”，抒發(fā)了詞人“壯志難酬”的悲憤。

2.對(duì)這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.這首詞首尾兩句寫實(shí)，“夢回”以后進(jìn)入夢境，過片內(nèi)容不變，打破了上下片分述一事的傳統(tǒng)寫法。

B.首句和尾句相呼應(yīng)，都是寫現(xiàn)實(shí)生活，與中間夢境形成強(qiáng)烈對(duì)比，揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的尖銳對(duì)立，表現(xiàn)詞人報(bào)國無門的悲憤。

C.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)地描寫了驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場面。

D.全詞格調(diào)低沉凄涼，字里行間隱含著作者的復(fù)雜心情和“壯志難酬”的悲憤，這正是婉約派的風(fēng)格。

二、閱讀下文，完成1、2題。

滕王閣詩

王勃

滕王高閣臨江渚，

佩玉鳴鸞罷歌舞。

畫棟朝飛南浦云，

珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，

物換星移幾度秋。

閣中帝子今何在?

檻外長江空自流。

1.對(duì)這首詩的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.第一句點(diǎn)出滕王閣的形勢：高閣臨江;第二句寫出滕王閣的現(xiàn)狀：意興闌珊。

B.三四句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是從宋玉《高唐賦》“旦為朝云，暮為行雨”化用而來的。這兩句寫出了閣之高，閣之靜。

C.第五句是寫閣外的景象：閣外有一深潭，白云飄在空中，日影投入深潭，一切都顯得那樣寂靜悠閑。

D.最后三句的意思是：物象更換，星宿遷移，如今閣在而滕王不在，只有長江仍在奔流不息

2.對(duì)這首詩分析不正確的一項(xiàng)是()

A.一二兩句總起，三到六句以滕王閣為對(duì)象次第加以描寫，最后以議論作結(jié)。有總有分，首尾照應(yīng)。

B.“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”。兩句對(duì)仗尤為工整和自然。

C.最后一句以景作結(jié)，與李白詩句“唯見長江天際流”的意境相似，有異曲同工之妙。

D.這首詩融情于景，抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永恒的感慨。詩的基調(diào)雖然抑郁，但不消沉。

三、對(duì)下面詩歌分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

盼望

艾青

一個(gè)海員說

他最喜歡的是起錨所激起的

那一片潔白的浪花……

一個(gè)海員說

最使他高興的是拋錨所發(fā)出的

那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個(gè)盼望出發(fā)

一個(gè)盼望到達(dá)

A.詩人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個(gè)瞬時(shí)場景，從視覺和聽覺兩個(gè)角度塑造藝術(shù)形象。

B.詩人選取兩位海員不同的心態(tài)，表現(xiàn)出海員不同的情趣，反映了他們不同的追求。

C.詩人運(yùn)用以小見大的手法，由盼望出發(fā)和到達(dá)，表現(xiàn)了海員對(duì)航海事業(yè)的無限熱愛。

D.這是一首富于哲理的抒情詩，具有象征意義，每個(gè)人都有自己的人生航程。這首詩正是人生追求的藝術(shù)寫照。

四、對(duì)下面這首詞理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

采桑子重陽

毛澤東

人生易老天難老，

歲歲重陽，

今又重陽，

戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，

不似春光，

勝似春光，

寥廓江天萬里霜。

(1929年10月)

A.本詞寫得有景有情，情景交融。

B.本詞表現(xiàn)了詩人在革命事業(yè)首創(chuàng)之際對(duì)未來革命勝利的無限向往之情。

C.本詞表現(xiàn)了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折，但仍然堅(jiān)定信念、堅(jiān)持斗爭并不斷取得勝利，表現(xiàn)了勝利后的喜悅之情和革命的樂觀主義精神。

D.本詞最突出的寫作特點(diǎn)是以“難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作比抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題。

參考答案：

一、1.A2.D

二、1.C2.A

三、B

四、B

相關(guān)練習(xí)

1、下列字詞音義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A、百舸(gě)橘子洲(jú)遒勁(強(qiáng)勁有力)

B、崢嶸(zhēngróng)攜(xiē)遏(è)

C、漫江(滿)寥廓(liáo)揮斥(斥責(zé))

2、下列句子有錯(cuò)別字的一句是()

A、毛澤東的詩詞最大的特點(diǎn)就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩人的壯闊胸襟相聯(lián)系的。

B、《沁園春?長沙》與《沁園春?雪》兩詩結(jié)構(gòu)相類似，意境相近，都體現(xiàn)了作者開創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負(fù)。

C、毛澤東的詩詞為千萬讀者所喜愛，是因?yàn)槠浼扔兄鴺O強(qiáng)的藝術(shù)性，也有著深邃的思想內(nèi)含。

D、毛澤東作為一代偉人，其詩詞達(dá)到了極高的水平。

3、下列詩句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A、問/蒼茫/大地，隨主/沉浮

B、攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠

C、指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯

D、看/萬山/紅遍，層林/盡染

4、下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是()

A、詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。

B、“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等。“長沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。

C、按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。

D、毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。

5、閱讀毛澤東的另一首詩《水調(diào)歌頭?游泳》，完成下面各題：

水調(diào)歌頭游泳

一九五六年六月

才飲長江水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫!

風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，斬?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。

(1)下面對(duì)詩句的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、“萬里”和“極目”兩句表現(xiàn)了詩人宏偉的氣魄和開闊的胸懷。

B、“不管”和“勝似”兩句，運(yùn)用了對(duì)比的手法，進(jìn)一步表現(xiàn)在風(fēng)浪中游泳的輕松自如，抒發(fā)了迎擊風(fēng)浪，急流勇進(jìn)的革命精神。

C、“子在川上曰”的“子”即指詩人自己，他在感嘆：“多么美好的滾滾長江啊!逝去的光陰像這流水一樣啊!”

D、下闋結(jié)尾聯(lián)想神女，運(yùn)用了襯托的手法，贊頌社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就和光輝情景。

(2)“截?cái)辔咨皆朴辍钡摹拔咨皆朴辍笔侵?)

A、巫山上的云和雨

B、長江上空的云和雨

C、長江上游的水

D、巫山神女早為云，暮為雨

(3)對(duì)這首詞內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()

A、詩人通過寫在長江中游泳的感受，抒發(fā)了迎著大風(fēng)大浪前進(jìn)的革命豪情，謳歌了我國人民改造山河，建設(shè)祖國的偉大業(yè)績。

B、詩人在這首詞中，引用古語揭示事物發(fā)展的規(guī)律，借用神話歌頌祖國的變化。

C、詞的上闋寫游泳，下闋寫改造長江的宏偉圖景。

D、“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也來分享社會(huì)主義的成果。

參考答案：1、C2、C3、C4、D5、CCD

相關(guān)高考真題一

2000年[全國]

閱讀下面一首詩，完成1～2題

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親,

黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，

收獲的滿月在

高聳的樹巔上

暮色里，遠(yuǎn)山

圍著我們的心邊，

沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。

肩荷著那偉大的疲倦，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是

腳下一條流去的小河，

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個(gè)思想。

1、對(duì)這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。

B、“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，富有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。

C、“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩歌中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。

D、“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。

2、這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A、詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一個(gè)時(shí)間性的主題——對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。

B、詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、靜默無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。

C、“金黃的稻束”“收獲的滿月”等形象都具有圓滿的意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”。

D、“肩荷著那偉大的疲倦”一句的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不時(shí)如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

參考答案：1、D2、D

我又長高了教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，理解小熊和樹比高矮的過程中發(fā)生的有趣的事情。

2、理解小樹和小熊一樣，也會(huì)生長變化，學(xué)說短句“××?xí)L高”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有比高矮的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

活動(dòng)過程：

一、比比高矮，引出故事。

重點(diǎn)提問

今天我們來比比高矮？

說說誰高誰矮？

小結(jié)：原來和高的人比你比較矮，和矮的人比，你比較高。

過渡：你們知道嗎？有一只小熊也非常非常的想長高，就讓我們來聽聽是怎么回事。

二、理解故事,發(fā)現(xiàn)問題.

1、欣賞故事1——6幅圖片。

重點(diǎn)提問：

故事里有誰？

小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的？

過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢？

小結(jié)：衣服褲子變短了就說明小熊長高了。

2、欣賞故事7——8幅圖片。

重點(diǎn)提問：

故事中的小熊真的越長越矮了嗎？

你覺得小熊長大了嗎？你從什么地方知道小熊長大的？

為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢？

小結(jié)：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。

三、啟發(fā)想象，發(fā)散思維

1、小熊會(huì)慢慢地長高，小樹也會(huì)慢慢地長高，小朋友也會(huì)慢慢地長高，你知道還有哪些事物會(huì)長高呢？

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“××?xí)L高”想象講述其他會(huì)長高的生物和植物，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

我又長高了教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長高的愿望。

2、懂得保護(hù)自己的身體，體驗(yàn)自己健康成長的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：散文詩《長高》

2、幾米的"長高"幻燈，疊紙小人一個(gè)3、記號(hào)筆、紙、蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入――散文詩《長高》

1、師生一起回憶朗誦散文《長高》。

2、（邊放幻燈邊理解）提問：

1、我們都希望自己快快長高，做小記者采訪小組里最高的朋友："你怎么會(huì)這么高？說說自己長高的秘密。

2、出示折疊小妹妹，觀察小妹妹長得怎么樣？能想些好辦法讓她快快長高？

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長高的方法。每說出一個(gè)，折疊的妹妹就往上長一格。

小結(jié)：多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)、、、原來長高有這么多好辦法。

三、探索尋找――長的又高又健康。

1、幼兒自由表現(xiàn)，教師巡回觀察。相互欣賞，不斷添加身體各部位的特征。

2、提示：打開筆，把筆舉高、高、高，長成象山一樣高。

活動(dòng)建議：

1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高，例如：牙膏盒測量等。

2、將孩子的長高愿望收集起來，配上插圖匯編成心愿故事"快樂的成長旅程"。

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