小作文課件

關(guān)于“小作文課件”的話題是本文的中心，星愿今天的分享能夠幫助到您。每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是將教化育注重實(shí)效的重要指導(dǎo)。

小作文課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、鮮明的提出論點(diǎn)。

2.能夠較恰當(dāng)?shù)牟捎谜撟C方法來證明論點(diǎn)。

3.議論文的結(jié)構(gòu)基本正確。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、確立議論文的中心論點(diǎn)。

2、能夠較恰當(dāng)?shù)牟捎谜撟C方法來證明論點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠較恰當(dāng)?shù)牟捎谜撟C方法來證明論點(diǎn)。

2、議論文的結(jié)構(gòu)基本正確。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

同學(xué)們，伴隨著時(shí)光鐘聲的敲響，我們邁入了花季，跨入了雨季。對(duì)于我們這些情竇初開的青春少年來講，對(duì)異性已經(jīng)開始產(chǎn)生了一些興趣，男女生的交往也已經(jīng)頻繁起來。我們先來看一個(gè)發(fā)生在我們中間的男女生交往的真實(shí)的事例。

二、 正課：

（一）、出示問題：

2月14日，西方情人節(jié)這天，男生小明用自己平時(shí)省吃儉用節(jié)約的零花錢80元給自己的好朋友女生小敏買了一盒巧克力。同學(xué)們，在我們的身邊，可能也有男生在女生生日的時(shí)候給女生送一件小小的禮物，當(dāng)然也可能有女生在男生生日的時(shí)候給男生送禮物。同學(xué)們，大聲的告訴老師，有嗎？

接下來，有一個(gè)問題讓大家思考：你贊成男女生的這種交往嗎？

老師聽出來了，我們班的同學(xué)大致可以分成兩派，一派是贊成男女生的這種交往，一派是不贊成男女生的這種交往。無論是贊成還是不贊成的，同學(xué)們，你們能用簡(jiǎn)潔一句話說出你們自己的觀點(diǎn)嗎？

（二）、提出論點(diǎn)：

如：1、適度的男女生交往是有好處的。

2、過度的男女生交往是有弊的。

......

過渡語：剛才，同學(xué)們說出了自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)都正確、鮮明、語言簡(jiǎn)潔。但這只是我們自己的觀點(diǎn)，我們?cè)鯓硬拍茏寗e人也接受我們的觀點(diǎn)呢？這---就需要證明，用什么來證明？（事實(shí)、道理等）

（三）、論證過程：

1、人們常說：“事實(shí)勝于雄辯”，看來，用事實(shí)來證明自己的觀點(diǎn)還是很有說服力的。請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想一想，有哪些事例可以用來證明你的觀點(diǎn)。前后兩桌的同學(xué)可以互相討論，資源共享。（老師將運(yùn)用舉例論證的要求打在屏幕上）

2、讓學(xué)生交流所討論的事例有哪些可以用來證明論點(diǎn)。（回答問題的順序是：我的觀點(diǎn)是……我選擇的事例是……）

3、老師也準(zhǔn)備了幾件事想和大家交流，想聽嗎？

①我有一男學(xué)生徐靈，初三上期時(shí)成績(jī)一般，只能考上普通高中。下期，我調(diào)整了他的位置，讓他和我班最優(yōu)秀的女生趙睿同桌。結(jié)果，他們建立了純真的友誼，互相幫助，共同進(jìn)步，趙睿被臺(tái)中提前錄取，徐靈考上了蘆中。

②我還有一學(xué)生，初三交上了異性朋友。本來成績(jī)很好，至少能考上蘆中。但他們沒有把握住自己，聽不進(jìn)家長(zhǎng)、老師的多次規(guī)勸，雙雙成績(jī)下滑，中考的結(jié)果是他們都沒有考上理想的學(xué)校。最讓人難過的是，這段讓他們付出代價(jià)的感情僅維持到了中考完了的暑假，很快就分道揚(yáng)鑣了。

4、好的，同學(xué)們，一篇議論文不僅要有鮮明的觀點(diǎn)，充足的事實(shí)材料，而且還要講道理。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考、討論：為什么適度的男女生交往是有好處的？有哪些好處？或?yàn)槭裁催^度的男女生交往是有弊的？有哪些弊端？同學(xué)們以小組為單位，每一個(gè)小組找一個(gè)記錄員，把同學(xué)們討論的好處或弊端記下來。

5、好的，同學(xué)們，現(xiàn)在是交流發(fā)言時(shí)間，哪個(gè)小組先來？（我的觀點(diǎn)是……我的理由是……）

老師也對(duì)適度的男女生交往的好處和過度的男女生交往的弊端進(jìn)行了小結(jié)，我們一起來看：

①適度的男女生交往的好處：

第一，男女生性格互補(bǔ)，男生理性敏捷，女性感性細(xì)膩，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大有裨益。

第二，青春期的男女生對(duì)異性比較敏感，會(huì)十分注意在異性面前的情況。有一項(xiàng)研究：在男女生分別進(jìn)餐時(shí)，男生動(dòng)作粗魯，女生吵吵鬧鬧，而男女生一起進(jìn)餐時(shí)，雙方都彬彬有禮，盡顯紳士淑女風(fēng)度，餐桌上安靜整潔。由此看來，男女生交往能促進(jìn)男女生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

第三，在今后的社會(huì)中，每個(gè)人都不可能只和同性打交道。多和異性打交道，能培養(yǎng)社交能力和寬大胸懷。

……

②過度的男女生交往的弊端：

第一，一個(gè)人的精力是有限的，當(dāng)我們過度的把精力放在男女生之間的交往時(shí)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)；

第二，過度的男女生交往容易帶來情緒和行為上的困擾，影響身心健康 ，甚至走入歧途。

……

剛才，同學(xué)們見仁見智地說出了自己的想法，無非就想證明自己的觀點(diǎn)是正確的。其實(shí)，我們剛才就是在議論、在講道理。當(dāng)然，我們還可以在講道理時(shí)引用一些名人名言、警句、俗語等作為道理論據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)。如：1、男女搭配，干活不累；

我們提出了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我們也通過事例和道理論證了自己的觀點(diǎn)，那么，我們最終可以得出一個(gè)什么結(jié)論呢？注意：（這一結(jié)論它不是論點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)）

正面：男女生之間的交往并不是洪水猛獸。只要我們真心對(duì)待，把握好分寸，一定會(huì)有不少收獲。

反面：超出友誼的男女生交往是不可取的。

（四）結(jié)構(gòu)成篇：

接下來，同學(xué)們就可以把自己剛才所說的、所想的，以如下提綱的形式表現(xiàn)出來。（老師打出寫作提綱）

（五）展示學(xué)生作品+展示老師作品：

三、結(jié)束語：

同學(xué)們，其實(shí)，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是一事一議的議論文的寫法，（老師結(jié)合提綱簡(jiǎn)單講解）希望通過這節(jié)課，同學(xué)們能掌握一事一議議論文的寫法，很高興大家能和老師敞開心扉，真誠(chéng)交流，愿我們友誼的天空更寬更亮。謝謝同學(xué)們的合作下課！

小作文課件 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

2、根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

課前準(zhǔn)備

1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、感受閱讀的快樂.

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

師：在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.

（1）組內(nèi)討論，人人參與

1.小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，

（2）全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.

（3）開展辯論.啟迪思維

全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

①提示互動(dòng)內(nèi)容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

②全班互動(dòng)。

1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

2、你對(duì)誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。

開展辯論，啟迪思維

①人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：

⑴說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；

⑵交流采訪經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄采訪記錄；

⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動(dòng).

2、激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

3、點(diǎn)撥寫法

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

5.朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上.

五、習(xí)作

1．提出習(xí)作要求

以“記一次“為題寫一篇文章。

2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目

在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。

3．講評(píng)

很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

[范文]

1）記一次辯論會(huì)

今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎么回事呢？原來，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，”開卷有益，開卷未必有益”．

鈴聲從這里響過，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：”五年七班”開卷有益，開卷未必有益”辯論會(huì)現(xiàn)在開始．”頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲．這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛．接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：”本次辯論會(huì)圍繞”開卷是否有益”的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理”．

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)”開卷必有益”接著，她又說明讀書對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的”長(zhǎng)生果”還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣．

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑．她的觀點(diǎn)是”開卷未必有益”她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象．一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到”開卷有益”還走上了違法犯罪的道路．

緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語．辯論的非常激烈......

最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出”開卷有益”但必須開”益卷”取其精華．

2）記一次辯論會(huì)

今天的語文課格外熱鬧，從教室里不時(shí)傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論會(huì)來這里安家落戶了？原來，是我們班舉行“開卷是否有益”的辯論賽。

主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言：“先請(qǐng)正方發(fā)言?！毙焓嫘Υ舐暠痴b“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！钡葞拙涔湃藢?duì)于開卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無益的句子把他壓了回去?？尚焓嫘Ξ吘箍诓藕?，再加上盧暢容易緊張，面對(duì)徐舒笑越來越強(qiáng)的攻勢(shì)，盧暢似乎有些吃力。在這時(shí)，章俊杰站起來發(fā)表了自己對(duì)壞書無益的看法，可卻幫了個(gè)倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個(gè)“買壞書難”的死角。眼看就要走投無路了，我也顧不上太多，直接站了起來，我繞過“買壞書難”的死角，指出封建迷信之類的書還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對(duì)方也不甘示弱，他們說佛教等宗教信仰無錯(cuò)。這下可熱鬧了，我們說封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說邪教的書并不多……。公說公有理，婆說婆有理，場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場(chǎng)鬧劇。

方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言，他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好，可對(duì)手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不會(huì)犯罪。”就天衣無縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過話頭，話鋒一轉(zhuǎn)，說日本漫畫危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻，就要?jiǎng)倮?，又是邵京京的一句：“漫畫適當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳??！笔箤?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同學(xué)也看漫畫書?！笔刮覀児?jié)節(jié)敗退。

小作文課件 篇3

1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

2、在朗讀中體會(huì)情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受作者對(duì)讀書的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀想綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。

2、教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么？為什么？

二、釋題明意，質(zhì)疑問難。

1、齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？

三、初讀課文，識(shí)字讀句。

1、初讀課文。

師：下面，請(qǐng)大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標(biāo)下段落序號(hào)。

2、認(rèn)字讀詞。

①教師呈現(xiàn)詞語，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對(duì)了大家跟讀。

②教師呈現(xiàn)文中帶有生字新詞的重點(diǎn)句子，請(qǐng)學(xué)生讀句。

③指導(dǎo)寫字。

師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個(gè)字最難寫？誰來教老師寫。（著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫，可以順勢(shì)指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。）

④讀通課文。

師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，一定會(huì)把課文讀得更好，請(qǐng)同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評(píng)，幫助對(duì)方把書讀得更通順，更好。

四、整體感知，自讀自悟。

1、整體感知。

用自己的話，說說課文寫了什么？

2、自讀自悟。

師：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下來，請(qǐng)大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。

（此過程中引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，并結(jié)合課文，交流感悟，教師注意評(píng)價(jià)多樣性的引導(dǎo)。作者把書當(dāng)作自己朋友，當(dāng)作自己的家，不論朋友見了多少次，家回了多少次，我們還是會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。說明“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?！保?/p>

3、感悟方法，拓展小練筆。

①感悟方法。

師：作者“一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）

師：你認(rèn)為作者讀書有方法嗎？（體會(huì)：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）

師：你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？（體會(huì)“首先……然后……還……最后”的句式）

②關(guān)注練筆。

師：讀了文中作者的讀書方法，一定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平時(shí)也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請(qǐng)大家拿出習(xí)作本，寫一寫，注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。

③展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀交流。

④小結(jié)。通過學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，對(duì)我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的快樂。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自讀自悟過程中，抓住課文內(nèi)容，理清課文脈落。同時(shí)，讓學(xué)生在讀中與作者對(duì)話，交流自己讀書經(jīng)歷與方法，讓學(xué)生展示自我閱讀的成功，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的表達(dá)欲望。讀中學(xué)寫，既整合了教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了扎實(shí)的語文實(shí)踐學(xué)習(xí)。]

五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、讀拼音，寫詞語。

bàn ?lǚ ? ? ? ? yú ? ?lè ? ? ? ? ? yóu ? ?yù

----------------------

2、形近字組詞。

娛（ ? ? ? ）誤（ ? ? ? ） ?侶（ ? ? ? ） ?鋁（ ? ? ? ） 誦（ ? ? ? ） ?涌（ ? ? ? ）

一、回顧導(dǎo)入，感知情感。

1、了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。

2、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對(duì)作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會(huì)閱讀。）

二、體悟方法，品味情感。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語句表達(dá)了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記號(hào)，想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢？可以在一旁寫上批注。

2、檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍？說說作者是怎么表達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。

（根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)，下面為預(yù)設(shè)順序，注意體會(huì)以比喻的表達(dá)方式為主。）

①學(xué)生談體會(huì)。（作者怎么表達(dá)自己愛書的情感的？怎么調(diào)動(dòng)讀者的閱讀熱情的？）

②指導(dǎo)朗讀。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對(duì)書的鐘愛。）

小作文課件 篇4

一：文章結(jié)構(gòu)

三年級(jí)入門作文一般分三段來寫，字?jǐn)?shù)約在300字左右。

第一段（開頭）點(diǎn)明主題，表明寫的什么內(nèi)容或事情。

第二段（主要部分），寫出要表達(dá)的內(nèi)容或事情經(jīng)過。

第三段（結(jié)尾）寫受到的啟發(fā)或表明自己感受。

二：文章的開頭方法

1、開門見山式開頭

即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入主題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。

2、外貌描寫式開頭

3、對(duì)比法開頭

三、文章結(jié)尾方法

1、總結(jié)式結(jié)尾

在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!

2、贊揚(yáng)式結(jié)尾

在結(jié)尾，用歌頌的語句來贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！

3、啟發(fā)式結(jié)尾

這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的。

四、怎樣做到把文章主要內(nèi)容寫具體、生動(dòng)。

1、抓住事物特點(diǎn)。

2、按照恰當(dāng)?shù)捻樞驅(qū)憽?/p>

3、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語。

4、運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等手法。

小作文課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點(diǎn)，選擇典型事例；

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，把事情寫具體。

【教學(xué)重難點(diǎn)】選擇典型事例并有條理地表達(dá)。

【教學(xué)過程】

【課前采訪】

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們真高興。想和老師交朋友嗎?要想成為朋友，就需要先相互了解。那我們先來做個(gè)采訪。我采訪你們一個(gè)問題，你們也可以采訪我一個(gè)，好嗎？

師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)）很高興認(rèn)識(shí)你，謝謝，請(qǐng)坐！

一、談話交流導(dǎo)新課。

1、師：同學(xué)們，上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫得最漂亮的學(xué)生？我來考核一下：請(qǐng)寫“我”。

生寫。

師：漢字是世界上最美的文字之一。中國(guó)有個(gè)成語叫“字如其人”，同學(xué)們來看他寫得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎？

2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來寫“我”。要想寫的“我”讓人一下子就記住，就得寫出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》，請(qǐng)你在“我”的前邊寫上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫出自己與眾不同的.特點(diǎn)。

二、范文引路寫特點(diǎn)。

1、師：有一個(gè)小朋友，他寫了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來寫自己的與眾不同？

師：誰來說說？（1、小書迷2、馬虎蟲3、調(diào)皮鬼）這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來寫自己的與眾不同。（老師板書“選材”）

師：我在四小上課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生讓我一下子就記住了：其中一男生

一女生都寫自己是“武林高手”，一個(gè)武術(shù)的“武”一個(gè)舞蹈的“舞”，原來男生練習(xí)跆拳道，女生是學(xué)習(xí)恰恰舞。還有寫自己“愛賣萌”“好?？帷保ㄐ愿瘢杭傩∽?、瘋丫頭、小燕子；

脾氣：一根筋；特長(zhǎng)：大力士、獅吼功、游泳健將、小劉翔、小畫家；愛好：軍事迷、電腦達(dá)人、小饞貓，幽默大王，超級(jí)女生；優(yōu)點(diǎn)：智慧星、金點(diǎn)子大王、手工小能手；缺點(diǎn)：小懶蟲、健忘癥；品質(zhì)：活雷鋒、孝心少年）更有一個(gè)學(xué)生寫自己有一個(gè)絕招——“掐指神功”。這些學(xué)生太有才，太有“殺傷力”了，我一下子就記住了，只因?yàn)樗齻兌甲プ∨c眾不同的特點(diǎn)（教師板書抓住特點(diǎn)）

2、師：那你的特點(diǎn)是什么？思考一下，請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫出自己與眾不同的特點(diǎn)，至少三個(gè)，越多越好，鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”

同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開去??

師巡視，適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。

三、抓住特點(diǎn)巧取舍。

1、師：好了，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍（選材），三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉，別人說過的劃掉。（詢問：你劃掉了什么，為什么）

師：好了，再劃掉一個(gè)，只留一個(gè)，最能突出你的與眾不同。請(qǐng)一位學(xué)生說說，最終留下的是哪個(gè)，為什么只留它？

師：下面請(qǐng)一排全部站起來，開火車的形式從第一個(gè)開始大聲地說出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)方法寫具體。

師：有了與眾不同的特點(diǎn)，那怎樣把這一特點(diǎn)寫具體？咱們?cè)倩剡^頭來看剛剛的例文：請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來，讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們邊聽邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（生念）

師：小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？

師：你來說？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個(gè)，寫法：詳略得當(dāng)。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書：典型事例，要有條理，詳略得當(dāng)）這就是組織材料的方法（板書：組材）聯(lián)系你的積累說說，你還知道哪些方法可以把人和事寫具體？（第四單元?jiǎng)倢W(xué)過的直接描寫和間接描寫，動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理描寫）

師：現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫具體了嗎？

五、片段練習(xí)學(xué)修改。

1、師：光說不練假把式。（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號(hào)，5分鐘時(shí)間。（板書：起草）

學(xué)生寫，教師巡視，挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。

2、學(xué)生讀自己的作文，教師點(diǎn)評(píng)。

師：俗話說，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書：修改）

3、謀篇布局點(diǎn)撥。

師：那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫了，看，咱們放到文章中去，再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫寫，加上開頭，結(jié)尾和題目，一篇文章就成功了。

師：本次習(xí)作要求

（1）、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例，有條理地寫出與眾不同的自己。

（2）、字跡工整，字?jǐn)?shù)450字左右。

小作文課件 篇6

望著馬路上來來往往的車輛，我無助地趴在籠子的一角。眼角，流露出一滴不易察覺的淚。

我是一只白鵝。曾經(jīng)，我的家是一片樹林。那里有小河潺潺流淌，那里有樹木參天生長(zhǎng)，那里有我昔日的玩伴，那里有我牽掛的親人。從那一天起，我徹徹底底的離開了那片樹林，離開了我溫暖的家。

現(xiàn)在，我被關(guān)在鐵籠子里。身后，是一臺(tái)巨大的脫毛機(jī)，這將是我們最后的歸所。骯臟的殘毛，令我們毛骨悚然。我的頭頂?shù)牧硪粋€(gè)籠子里，是兩只同病相憐的雞。它們整夜整夜地嚎叫，那聲音痛不欲生，像是在呼喚，在悲歌。我也曾經(jīng)憤怒過，一聲聲嘶啞的哀鳴，竟絲毫沒有打動(dòng)人類，而接踵而來的是他們的。

此刻，我已無力去反抗了。我曾經(jīng)雪白無暇的羽毛，現(xiàn)在沾滿了鮮血和污泥。我曾經(jīng)驕傲一時(shí)的喙，現(xiàn)在滿是骯臟的泥水。身后是萬丈懸崖，而我將要眼睜睜看著自己跳下去。同伴發(fā)出了最后一聲嘶疲力竭的哀鳴，我看著身邊的伙伴一個(gè)一個(gè)失去了蹤影，曾慌亂過，但現(xiàn)在，我沒有一絲力氣再去多想。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《小作文課件》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的作文課件專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！