速寫的心得體會(huì)精品

如何抓住寫心得體會(huì)的重要核心呢？生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻發(fā)生了對(duì)我們有觸動(dòng)的事件，我們應(yīng)該記錄這些優(yōu)秀的想法，寫進(jìn)心得體會(huì)。心得體會(huì)可以記錄對(duì)某一事物題材或人物的感悟，談到“速寫的心得體會(huì)”那么這篇文章一定比較值得一讀，讀完這篇文章后不要忘記分享給你的朋友哦！

速寫的心得體會(huì)【篇1】

簡(jiǎn)單實(shí)用的速寫心得

學(xué)習(xí)速寫的方法

①多臨?。簩?duì)優(yōu)秀作品的臨摹，是初學(xué)繪畫者最快捷簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)臨摹，一方面可做為訓(xùn)練造型能力的手段，另一方面更重要的是學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方法，應(yīng)用在以后的學(xué)習(xí)中。

②熟生巧：速寫的工具較為簡(jiǎn)單，利用速寫本可以隨時(shí)隨地記錄生活的每一個(gè)側(cè)面。只有多畫多練才能提高專業(yè)水平。③勤用腦：學(xué)習(xí)繪畫是一種艱辛的勞動(dòng)，畫速寫決不是照抄對(duì)象，所以在速寫寫生中應(yīng)注意多動(dòng)腦筋，結(jié)合優(yōu)秀示范作品認(rèn)真對(duì)照思索。④由慢到快：速寫訓(xùn)練要遵循人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由慢到快，這是速寫訓(xùn)練中，在時(shí)間限制上要遵循的原則。慢，是指以較慢的速度將對(duì)象較準(zhǔn)確地記錄下來(lái)，形體的準(zhǔn)確是重要的。但速寫又有一定的時(shí)間限制，速度只能在速寫實(shí)踐中逐步鍛煉培養(yǎng)。

二、速寫的主要表現(xiàn)形式

速寫的表現(xiàn)方法很多，現(xiàn)僅就輔導(dǎo)班最普及的兩種方法作一介紹：①以線為主的速寫

在表現(xiàn)物象的過(guò)程中，從結(jié)構(gòu)出發(fā)，將物象的形體轉(zhuǎn)折、變化運(yùn)動(dòng)和質(zhì)感用概括簡(jiǎn)煉的線條表現(xiàn)出來(lái)。它應(yīng)具備造型嚴(yán)謹(jǐn)，形態(tài)自然生動(dòng)，線條運(yùn)用得當(dāng)，整體效果好等特點(diǎn)。它通過(guò)線的粗細(xì)、虛實(shí)變化表達(dá)主次關(guān)系、空間關(guān)系。②以線為主，線面結(jié)合的速寫以線為主線面結(jié)合的速寫表現(xiàn)形式，在寫生中，尤其在課堂較長(zhǎng)時(shí)間的針對(duì)美術(shù)高考的訓(xùn)練中，能較好的發(fā)揮速寫的特點(diǎn)，這也是目前速寫訓(xùn)練中常用的表現(xiàn)手法。通過(guò)對(duì)部分明暗交界線及暗部、衣紋處調(diào)子的補(bǔ)充添加，來(lái)表現(xiàn)物體，其特點(diǎn)是層次豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。

速寫教學(xué)心得體會(huì)

超速心得體會(huì)

速寫教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(huì)

寫心得體會(huì)

速錄心得體會(huì)（共8篇）

速寫的心得體會(huì)【篇2】

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，美術(shù)專業(yè)更是作為步入大學(xué)的捷徑，一時(shí)間孜孜學(xué)子紛紛涌入各種美術(shù)班。各種美術(shù)班一時(shí)間在華夏大地遍地開花。在這里本人不對(duì)這種現(xiàn)象評(píng)論過(guò)多，只是想把本人多年來(lái)的一點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì)拿來(lái)和大家分享。

首先，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都要注重學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為學(xué)好素描學(xué)生要做到多看，多想，多問(wèn)，多練，多記。多看就是學(xué)生的眼界要開闊，不能局限于畫室的一畝三分地，要把眼光放開用開放包容的眼光接納和嘗試多種表現(xiàn)技法，變換角度思考問(wèn)題，才能使自己的繪畫水平提高。更應(yīng)該向歐洲文藝復(fù)興以來(lái)各個(gè)國(guó)家各個(gè)時(shí)期的大師學(xué)習(xí)，臨摹并研究他們的作品，可以避免自己在藝術(shù)的道路上走彎路，正是以史為鑒可以知得失。

多想就是多動(dòng)腦子，多琢磨，多體會(huì)，只有多動(dòng)腦筋的學(xué)生在藝術(shù)道路上走的比較長(zhǎng)遠(yuǎn)。

多問(wèn)就是多請(qǐng)教，多向老師和畫畫水平高的人請(qǐng)教，讓他們幫學(xué)生指出畫面問(wèn)題所在，有利于學(xué)生知道問(wèn)題癥結(jié)所在，同時(shí)有利于學(xué)生解決問(wèn)題，這正是取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。多畫就是就是多練，要大量畫速寫、素描，通過(guò)大量高水平高質(zhì)量的作業(yè)的完成，提高自己對(duì)形體的感悟能力和表現(xiàn)能力，提高自己對(duì)客觀物象的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。通過(guò)大量的練習(xí)是自己具有高超的造型基礎(chǔ)。

多記就是培養(yǎng)自己的形象記憶能力。通過(guò)長(zhǎng)期的積累奠定胸有成竹能力，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于以后從事設(shè)計(jì)工作是相當(dāng)有幫助的。

其次強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)和對(duì)結(jié)構(gòu)形體的認(rèn)識(shí)也很重要。整體意識(shí)就是學(xué)生在畫畫的過(guò)程中時(shí)刻要有把握畫面整體效果的意識(shí)和能力，不能陷入孤立的局部刻畫，而丟掉大體。過(guò)分的強(qiáng)調(diào)局部實(shí)際上是沒(méi)有局部，學(xué)生通過(guò)大量輔助線的運(yùn)用，檢查畫面的整體關(guān)系，在局部刻畫時(shí)不應(yīng)該一次性耗費(fèi)精力和時(shí)間太多，而應(yīng)該反復(fù)調(diào)整，逐步轉(zhuǎn)移到其他部位，作到同步進(jìn)行，保持畫面的統(tǒng)一完整性。在對(duì)形體結(jié)構(gòu)的把握上要從一開始就要注意，先是石膏幾何體的形體分析，再就是靜物的形體概括分析和表現(xiàn)能力以及對(duì)人物的形體和解剖結(jié)構(gòu)的理解和把握。避免學(xué)生機(jī)械的被動(dòng)的抄襲對(duì)象，不研究對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，用平面的觀念對(duì)待立體的物體，要求學(xué)生對(duì)物體做由表及里的深入的.形體體積結(jié)構(gòu)研究，研究表象的內(nèi)在成因，樹立良好的空間體積概念。具備主動(dòng)分析形體變化的能力。

再次教師在教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性，在教學(xué)過(guò)程中教師要多做范畫，長(zhǎng)期作業(yè)，短期示范和畫龍點(diǎn)睛式的修改相結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)理念的理解更加直觀化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)際問(wèn)題確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生的畫畫過(guò)程中學(xué)生的水平參差不齊，對(duì)學(xué)生要做針對(duì)性的示范。教師在輔導(dǎo)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生能夠接受為準(zhǔn)，并且在學(xué)生畫畫過(guò)程中進(jìn)入瓶頸環(huán)節(jié)時(shí)，教師要及時(shí)給學(xué)生改畫，幫助他們修改不足，使他們知道下一步畫面應(yīng)該如何處理。但是教師在改畫的時(shí)候要注意度的把握，不能修改過(guò)多，不要讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰習(xí)慣。通過(guò)豐富多樣有針對(duì)性的教學(xué)手段做到因材施教，使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的畫畫習(xí)慣和畫畫方法，在高考中能取得不俗的成績(jī)。

最后教師要有修養(yǎng)通過(guò)人文關(guān)懷用人格魅力來(lái)打動(dòng)學(xué)生，素描教學(xué)過(guò)程是一個(gè)相對(duì)枯燥的過(guò)程，要讓學(xué)生避免產(chǎn)生乏味枯燥的感覺，教師應(yīng)該充滿愛心引導(dǎo)學(xué)生克服各種問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從心理上發(fā)現(xiàn)關(guān)心學(xué)生愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生及時(shí)溝通，形成良好的師生關(guān)系，良好的教學(xué)氛圍有利于教學(xué)工作的展開和落實(shí)。

素描教學(xué)是一個(gè)相對(duì)理性的過(guò)程，要求學(xué)生在畫畫的過(guò)程中多想多體會(huì)多研究，怎樣進(jìn)行素描教學(xué)，需要一個(gè)教師根據(jù)實(shí)際情況探索教學(xué)規(guī)律，從心理學(xué)的角度講究方式方法，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，根據(jù)高考的特殊性為學(xué)生取得良好的成績(jī)奠定好的基礎(chǔ)。

速寫的心得體會(huì)【篇3】

速寫顧名思義是一種快速的寫生方法。速寫是中國(guó)原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。這種獨(dú)立形式的確立，是歐洲18世紀(jì)以后的事情，在這以前，速寫只是畫家創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段和記錄手段。速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中美好的瞬間。速寫能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時(shí)間內(nèi)畫出對(duì)象的特征。速寫能為創(chuàng)作收集大量素材，好的速寫本身就是一幅完美的藝術(shù)品速寫能提高我們對(duì)形象的記憶能力和默寫能力。速寫能探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫風(fēng)格。

在大二正式教學(xué)周開始之前，工業(yè)設(shè)計(jì)系的我們就進(jìn)行了小學(xué)期的速寫課程。由于我參加了迎接新生工作，五天的速寫課程就缺了兩天，剩下三天尚在努力跟上進(jìn)度，速寫課程就已經(jīng)匆匆結(jié)束了?；仡^看時(shí)我充滿了遺憾之情，但是一周的學(xué)習(xí)還是讓我學(xué)會(huì)了不少速寫的技巧和思維。一開始畫速寫，總學(xué)不會(huì)如何去表達(dá)一個(gè)場(chǎng)景，明明很好的風(fēng)景，我不知從何下手，畫完也是一團(tuán)糟，就比如畫的那棵松樹，本來(lái)樹的層次非常分明，結(jié)構(gòu)明顯，可是我畫完后整個(gè)樹特別糙，而且失去了整體感和立體感，結(jié)構(gòu)也顯得混亂。畫建筑的時(shí)候也沒(méi)有考慮到透視的關(guān)系，瓷磚和窗戶的記錄過(guò)于隨意，看起來(lái)別扭，經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥才醒悟到畫建筑要把透視掌握好。

畫人物速寫時(shí)，特別在意細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，看到的都想先表現(xiàn)出來(lái)，頭畫完才開始畫身子，畫完上身再開始畫下身，不知道整體把握的重要性。后來(lái)老師強(qiáng)調(diào)對(duì)人物動(dòng)作的記錄表達(dá)，訓(xùn)練我們快速表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，才慢慢開始學(xué)會(huì)整體把握，畫好動(dòng)態(tài)線再勾輪廓，以一幅畫隨時(shí)可以停筆的方式去速寫。

我知道我的不足都是因?yàn)槿狈毩?xí)和速寫技巧。速寫大師都是在不斷的速寫練習(xí)中練出來(lái)的。通過(guò)老師的教學(xué)和自己對(duì)摹本的臨摹學(xué)習(xí)，我終于掌握到一些速寫技巧。我學(xué)會(huì)整體觀察對(duì)象，掌握對(duì)象的比例、形體、運(yùn)動(dòng)特征，正確的構(gòu)圖，用長(zhǎng)直線勾勒大致的形體然后細(xì)化塑造形體。我需要繼續(xù)不斷的臨摹、學(xué)習(xí)、練習(xí)，才能提高自己的速寫水平。從無(wú)知到如今的有一定的了解，從曾經(jīng)的未解決的.到如今的有一定的改善，從曾經(jīng)的模糊到如今的清晰等這些都是值得高興的事。雖然總體感覺目標(biāo)還相差

甚遠(yuǎn)，但這些僅有的一些收獲也讓我充滿了自信。通過(guò)這一周的速寫學(xué)習(xí)我體會(huì)到，速寫是感受生活、記錄感受的方式。速寫使這些感受和想象形象化、具體化。速寫是由造型訓(xùn)練走向造型創(chuàng)作的必然途徑。經(jīng)常練習(xí)速寫，能使我們迅速掌握人體的基本結(jié)構(gòu)，熟練地畫出人物和各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和神態(tài)，對(duì)創(chuàng)作構(gòu)圖安排和情節(jié)內(nèi)容的組織會(huì)有很大的幫助。

我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持速寫，用速寫的方式感受生活，記錄生活。以下是一周速寫課程期間的速寫作品：

速寫的心得體會(huì)【篇4】

1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。(了解)

2、通過(guò)速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。(練習(xí))

訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。

1、揭示課題。

今天我們畫一畫人。

板書課題。

2、講解“速寫”。

什么是速寫呢?

速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的`能力。

要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。

3、欣賞:

欣賞課本4、5頁(yè),葉淺予、黃胄的畫,以加深對(duì)速寫的理解。

講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。

寫生前的準(zhǔn)備:

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。

教師示范:

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。

(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。

(3)細(xì)描。

指導(dǎo)練習(xí):

記住:“站七坐五盤三半”,也就是說(shuō), 坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

8、講評(píng):

對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。

速寫的心得體會(huì)【篇5】

速寫心得

內(nèi)容摘要：

速寫，我覺得是一種能很好記錄心情的方式，在自己的畫中能傳達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心境。所以我覺得速寫要隨心隨感，是即時(shí)即興的記錄自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。引用名家之言“情感才是最真實(shí)的體現(xiàn)，速寫是品位的一種把握”。

關(guān)鍵詞：心緒的流露

記錄【Dg15.COM 工作總結(jié)之家】

功能性

藝術(shù)性

個(gè)人感受正文：

我從小就很喜歡畫畫，喜歡安安靜靜的沉浸在自己的小世界里，畫一些自己喜歡的東西。但是，自己從來(lái)沒(méi)系統(tǒng)的學(xué)過(guò)畫畫。當(dāng)剛聽到“速寫”、“素描”時(shí)，我就覺得好專業(yè)呀，覺得畫畫原來(lái)還有這么大的學(xué)問(wèn)。確實(shí)他們是很難，但我覺得得看自己為了什么而畫畫。對(duì)于那種為了考試的人來(lái)說(shuō)，我覺得他們會(huì)很機(jī)械化，為了畫好畫精，死死地學(xué)習(xí)技巧，不斷地練習(xí)，我覺得他們多數(shù)都會(huì)背負(fù)著很大的壓力。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它是我的愛好，我是用它來(lái)放松心情?，F(xiàn)在上了速寫課，自己的速寫水平雖然沒(méi)有太大的長(zhǎng)進(jìn)，但我覺得畫畫最重要的是隨心。

你和朋友一起玩的時(shí)候，畫一幅速寫吧，記錄一下你的開心;當(dāng)你受傷難過(guò)時(shí)，也畫一幅速寫吧，宣泄一下自己抑郁；當(dāng)你看見極美好的景色時(shí)，你要干嘛，畫一幅速寫，把你心中的美好畫出來(lái)。當(dāng)你看見有趣的人或事時(shí)，畫下來(lái)，突出他們的趣味點(diǎn)，這樣就可以永久的保存下來(lái)了。這種方法是不是很有意義呢，這樣就像寫日記一樣，把自己心情畫出來(lái)，這樣再翻開自己的速寫本時(shí)，它就會(huì)真實(shí)形象的再現(xiàn)自己經(jīng)歷的喜怒哀樂(lè)。

不過(guò)，我覺得要想更好的記錄這些內(nèi)容，提升自己的速寫水平是有必要的，所以我還學(xué)要自己多學(xué)習(xí)，多練習(xí)。老師說(shuō)過(guò)要畫好就要臨摹大師的作品，我覺得是一個(gè)好的方法，這樣會(huì)熟練掌握一些速寫的技法，當(dāng)自己畫的時(shí)候才能靈活運(yùn)用。通過(guò)學(xué)期的課，我學(xué)到畫畫就是要靜下心來(lái)，畫速寫之前要先觀察，觀察模特的氣質(zhì)，不要急于下筆，但下筆時(shí)要干凈利落，不能斷斷續(xù)續(xù)。

說(shuō)起速寫，速寫兼具功能性和藝術(shù)性，速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中的美好瞬間；速寫能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時(shí)間內(nèi)畫出對(duì)象的特征。速寫能為創(chuàng)造收集大量素材，好的速寫本身就是一幅完美的藝術(shù)品；速寫能夠提高我們對(duì)形象的記憶能力和默寫能力；速寫能探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫風(fēng)格。

它的藝術(shù)性表現(xiàn)在形式美和情感變形上，速寫在經(jīng)過(guò)一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練后很容易進(jìn)入狀態(tài)，在能力提高的同時(shí)對(duì)繪畫的追求也就不僅僅停留在造型的精準(zhǔn)上了，在繪畫的構(gòu)成中逐漸的融入個(gè)人的主觀情感，極力表現(xiàn)畫面的趣味性和生動(dòng)性。速寫的形式結(jié)構(gòu)只有受到主觀情感的驅(qū)使，而不受生活原貌的束縛，對(duì)繪畫對(duì)象的寫實(shí)或主觀改造搭建起繪畫者和欣賞者之間的橋梁，這樣會(huì)使作品的藝術(shù)內(nèi)涵被無(wú)限放大。運(yùn)用夸張變形的手段，也要遵從自己的主觀感受，迎合畫面所需的變形需要，當(dāng)繪畫者在創(chuàng)作時(shí)情緒高漲的時(shí)候，如實(shí)地刻畫事物本身形體已經(jīng)無(wú)法滿足情感的表達(dá)，這時(shí)采用夸張變形會(huì)滿足繪畫者對(duì)畫面的編排。結(jié)語(yǔ)：

總之，我覺得速寫是一門實(shí)用的藝術(shù)，想學(xué)好它不容易，它是一種實(shí)踐性強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)習(xí)者的毅力和恒心是一種考驗(yàn)。沒(méi)有持之以恒的精神，沒(méi)有對(duì)藝術(shù)不懈的追求，是很難在速寫上有所收獲的。因此，我要多下功夫、多動(dòng)腦筋、善于思考，相信會(huì)體會(huì)到收獲的喜悅。這樣我就能用畫筆更形象更流暢地勾勒出我的心情了。

速寫的心得體會(huì)【篇6】

學(xué)得第一部分是素描，很多同學(xué)嫌麻煩，又覺得以后教教小朋友沒(méi)有必要學(xué)素描，太難了因?yàn)榫退銓W(xué)了也用不到，但是我知道學(xué)習(xí)素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)所以說(shuō)畫好素描是很關(guān)鍵的！素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學(xué)習(xí)例如速寫，水粉等。素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是訓(xùn)練你的造型能力為主，好多人認(rèn)為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實(shí)塑型才是重點(diǎn)。有了造型能力才能進(jìn)行下一步色彩的訓(xùn)練，色彩還是要用到素描的造型，只是重點(diǎn)放在色彩的組合上了。學(xué)過(guò)素描的人和沒(méi)學(xué)過(guò)素描的人看事物的感受是不同的，學(xué)好了素描能看到更細(xì)更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系明暗起伏是西方畫的最根本基礎(chǔ)？個(gè)人認(rèn)為美術(shù)是一門學(xué)不完的東西當(dāng)你覺的自己的畫技有提高了以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求！

與素描不同的風(fēng)格的簡(jiǎn)筆畫，沒(méi)有明暗的對(duì)比不要小看簡(jiǎn)筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫，可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。同時(shí)還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細(xì)心，耐心。

學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成之后，對(duì)色彩的構(gòu)成也有了一些了解，從茫然無(wú)從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理，沒(méi)有單一的色彩，色彩之間的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。

自然界色彩豐富，當(dāng)然色彩的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對(duì)色彩的研究，對(duì)色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀(jì)產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對(duì)當(dāng)時(shí)的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示，注重在繪畫中的.關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來(lái)的野獸派，現(xiàn)在美國(guó)的波普藝術(shù)。

學(xué)習(xí)兒童畫，明白了兒童的思路與成人是不同的，我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導(dǎo)上面，應(yīng)當(dāng)保留兒童的天性和個(gè)性，在兒童自主創(chuàng)作的時(shí)候，不過(guò)多限制，讓他們自然的表現(xiàn)，自然的流露自己的想法和情感，在兒童的個(gè)人思維特點(diǎn)和風(fēng)格的基礎(chǔ)上，誘導(dǎo)兒童往更好的方向前進(jìn)，逐漸加強(qiáng)他們的個(gè)人特色。學(xué)習(xí)兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，開發(fā)孩子們的思維，讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美，感受到快樂(lè)，而不是培養(yǎng)畫家。刺繡。

首先是構(gòu)圖，也就是繡圖，其次是配色，最后就是針?lè)?。這整個(gè)過(guò)程，從開始到結(jié)束，都是考驗(yàn)這耐心和細(xì)心的活。雖然過(guò)程會(huì)很累，會(huì)煩躁，但是接近結(jié)束時(shí)看到即將完成的作品會(huì)很欣慰，也很佩服自己。

折紙是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，也是在幼兒園里的特色活動(dòng)之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動(dòng)，但進(jìn)過(guò)學(xué)習(xí)之后，體會(huì)到，原來(lái)折紙也是很有好處的。折紙是一種對(duì)兒童有益和力所能及的手工勞動(dòng)，也可以調(diào)節(jié)心情，遇到煩心事時(shí)，隨手那張紙，一邊折紙一邊理清思路，讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬(wàn)化，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，記憶力，想象力等。我認(rèn)為折紙這一藝術(shù)活動(dòng)也一樣能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。