大語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)匯總

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大語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 篇1

梁麗娟今年有幸參加了衡山師范學(xué)校組織的農(nóng)村教師漢語(yǔ)研習(xí)班。每次的線上培訓(xùn)都很充實(shí)，聽(tīng)名師講座、聽(tīng)示范觀摩課、課后交流研討等一系列的環(huán)節(jié)，我感受到思想火花的沖擊，受益匪淺、感想頗深。

線下培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。在教師培訓(xùn)期間，我參與了這個(gè)課題的討論，并發(fā)表了自己的看法。在自學(xué)的同時(shí)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的意見(jiàn)，彼此之間頻繁交流，熱烈討論。

自始至終，我的科研熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)。

在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步升華，教學(xué)技能得到了進(jìn)一步提高。同時(shí)，我也意識(shí)到了當(dāng)老師的真正價(jià)值。以下是我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)總結(jié)。希望能與大家交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

1教師要多讀書(shū)，豐富知識(shí)，提高修養(yǎng)。教師不僅需要書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)，更需要博大精深的知識(shí)、教育智慧和改革潮流。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課堂改革的新趨勢(shì)。

我們要向別人學(xué)習(xí)，與其他學(xué)校交流合作，培養(yǎng)自己，全面提高素質(zhì)。做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、有幸福感的人，要讓學(xué)生快樂(lè)，就要讓我們的課堂更受歡迎，吸引學(xué)生。這也是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要條件。

總之，學(xué)習(xí)和樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念永遠(yuǎn)不嫌晚。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；案例反思——基于教學(xué)案例的思考；行動(dòng)研究-探索解決問(wèn)題的方法。

同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成**。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的**。

總之，在學(xué)習(xí)中，有收獲的喜悅，也有煩惱的困惑。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

大語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 篇2

2015年5月14日至16日，xx省“國(guó)培計(jì)劃‘送培下鄉(xiāng)’”活動(dòng)在我縣舉行。經(jīng)過(guò)緊張有序的活動(dòng)后，我感覺(jué)好多了。

語(yǔ)言組的6位當(dāng)?shù)亟處熢诠ぷ髦懈骶咛厣?，這說(shuō)明了我縣語(yǔ)文教育的實(shí)際情況。我校的三個(gè)教師課堂能夠很好地開(kāi)展，教學(xué)內(nèi)容豐富，師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)組織良好，訓(xùn)練得當(dāng)。窯頭中學(xué)李倩的《吆喝》一課上得輕松活潑，從各地趣味橫生的吆喝中學(xué)生感受到鄉(xiāng)土文化的濃濃氣息，課堂分為趣味篇、鑒賞篇、情感篇、現(xiàn)實(shí)篇四個(gè)篇章，像一篇優(yōu)美散文一般。

在教師的漫不經(jīng)心的指導(dǎo)和緩慢的引導(dǎo)下，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀等能力得到了發(fā)展。xx中馬xx的《安塞腰鼓》主要訓(xùn)練學(xué)生品讀，感受語(yǔ)言激昂的美。xx中白xx的《斑羚飛渡》把品析課文同訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，課堂中兩次讓學(xué)生模寫(xiě)廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生感受保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

最后以“三句半”這種饒有興趣的形式對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生當(dāng)堂竟然寫(xiě)出那么多“三句半”，從不同角度對(duì)課文進(jìn)行了總結(jié)概括，是一個(gè)獨(dú)具特色的創(chuàng)舉。

給我印象最為深刻的是來(lái)自xx中霍xx老師展示的《岳陽(yáng)樓記》。課堂由方xx老師的激情朗誦開(kāi)啟，讓人一下就感受到這篇千古美文的澎湃震撼力，接著展示出一幅對(duì)聯(lián)，“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家___到心頭”讓學(xué)生在下課前完成填空，可謂切中肯綮、抓住要旨。講析圍繞一個(gè)“異”字進(jìn)行，以小組合作形式找出兩個(gè)“異”字所在的句子并解讀其含義，再分析所抒感情的“異”。

板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，以“異”總領(lǐng)，再通過(guò)幾個(gè)小題的討論解答加深對(duì)課文的理解。分析到此，課堂開(kāi)頭中的對(duì)聯(lián)就水到渠成地解決了，而且還能從中深刻體會(huì)千古名聯(lián)的強(qiáng)大藝術(shù)魅力以及范仲淹憂國(guó)憂民的高尚情懷。然后通過(guò)收集古今名人憂國(guó)憂民的名句擴(kuò)大教學(xué)，一節(jié)課基本上是完美的。

但還有更為高明的一筆，霍老師讓學(xué)生思考“學(xué)完本文還有什么疑問(wèn)”，學(xué)生們于是順著老師的引導(dǎo)提出“本文的寫(xiě)作緣由是什么？”“際和涯的區(qū)別”等多個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們思維活躍，意興頗濃，可謂越學(xué)越活。最后，這節(jié)課以一個(gè)優(yōu)美的聲音結(jié)束了。

課堂整體穩(wěn)而不慢、內(nèi)容多而不雜、學(xué)生動(dòng)而有序，自主、合作、**的課堂理念貫穿始終，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)特色。

課堂教學(xué)的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)得法，學(xué)生定會(huì)思維活躍，態(tài)度積極，領(lǐng)會(huì)新知識(shí)并不比老師慢。霍老師態(tài)度平易，看似很隨意，其實(shí)在慢慢引導(dǎo)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了許多。

他注重及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生，如“非常給力，點(diǎn)個(gè)贊”“寫(xiě)的字和人一樣漂亮”“大聲點(diǎn)，給他們點(diǎn)震懾”等等一些新潮的語(yǔ)言，親和卻不呆板，拉近了師生距離，大大激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地想要說(shuō)出自己的各種想法，課堂氣氛很活躍。

霍老師課堂上講的并不多，許多結(jié)論都由學(xué)生說(shuō)出來(lái)，老師稍加補(bǔ)充，其實(shí)這種“懶”做法比老師口若懸河的講解要好得多。試想，我們平時(shí)往往講了不少，知識(shí)點(diǎn)生怕露掉一個(gè)，但學(xué)生真正記住多少呢？讓“受者”自己說(shuō)，“授者”配合、引導(dǎo)、激勵(lì)，雙方引起共鳴，就會(huì)激發(fā)學(xué)生探索、求知的巨大熱情，學(xué)生學(xué)會(huì)的東西才會(huì)真正內(nèi)化為自己的。

其實(shí)說(shuō)千道萬(wàn)，藝高人必有其高明之處，課堂上的揮灑自如，前提則是教師自身的深厚功底和課前的充分準(zhǔn)備。教師只有素質(zhì)過(guò)硬，站得高，才能起到拔千斤、化石為金的輕松非凡的效果。

送培下鄉(xiāng)是一種直接、便捷的教育培訓(xùn)形式，充分發(fā)揮了城市優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動(dòng)作用，對(duì)提高基層教育質(zhì)量幫助很大，建議這種形式的活動(dòng)今后每學(xué)期至少組織一次。

2015年6月

大語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 篇3

為進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，為期三周的小組級(jí)教研活動(dòng)結(jié)束

2、 四年制組和六年制語(yǔ)文教師以語(yǔ)文課堂教學(xué)研究為主，以學(xué)校語(yǔ)文教研專題和不同時(shí)期的不同教研主題為主。一共呈現(xiàn)了9節(jié)精彩的課堂教學(xué)展示，每個(gè)年級(jí)也根據(jù)本年級(jí)教學(xué)研究的情況進(jìn)行了細(xì)致的研課發(fā)表，總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，剛才也已經(jīng)向全體教師進(jìn)行了匯報(bào)。這一活動(dòng)使我校語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平得到了顯著提高，語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了培養(yǎng)。

現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：

1、活動(dòng)中亮點(diǎn)不斷

1.本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，活動(dòng)伊始，學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)校以及各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定了學(xué)校的教研主題以及各學(xué)段的不同教研主題，教導(dǎo)處結(jié)合教師上報(bào)情況制定活動(dòng)安排表，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的有條不紊。

2.各年組教師在語(yǔ)文組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)校教研主題和本年段的教研主題認(rèn)真研究，進(jìn)行選課、備課、可以說(shuō)每一節(jié)課的呈現(xiàn)都體現(xiàn)了集體的智慧，大家一起集體備課，認(rèn)真研究課標(biāo)，教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每堂課都是教師智慧的結(jié)晶，是集體智慧的結(jié)晶，是精彩的展示。

每一節(jié)課過(guò)后，本年組的教師都能在一起結(jié)合上課情況進(jìn)行反思和評(píng)課，大家開(kāi)誠(chéng)布公，既肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)，也找到不足，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行一次又一次的合理化調(diào)整，使每一節(jié)課都呈現(xiàn)出不同的精彩，那份團(tuán)結(jié)互助的精神真令人感動(dòng)。3.

大語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 篇4

小學(xué)語(yǔ)文科研活動(dòng)總結(jié)范文

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)(一)

忙忙碌碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研工作仍以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，由于全組老師的精誠(chéng)合作，我們基本順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語(yǔ)文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末對(duì)本組的教師進(jìn)行定時(shí)的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來(lái)看，每位教師都能認(rèn)真批改作業(yè)，有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，嚴(yán)中帶愛(ài)。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛(ài)自己的本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰。使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。

二、教研活動(dòng)日?；?、規(guī)范化，并落到實(shí)處。

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的學(xué)科研討，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、十月份教研組成立后，聯(lián)系“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)，每周安排了一名教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課議課。待本組六位教師都上好公開(kāi)課教學(xué)后，在程校長(zhǎng)主持下，再一次集體評(píng)課議課，最后評(píng)選出參加全縣“一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品”活動(dòng)的教師為：許春燕老師和張蕓老師。

2、組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評(píng)課能力。

3、加強(qiáng)教師能力的提升。鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。多思考、多動(dòng)筆，積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。

三、語(yǔ)文活動(dòng)豐富多彩。

這學(xué)期語(yǔ)文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，各年段分別開(kāi)展了作文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，分年段開(kāi)展了古詩(shī)詞默寫(xiě)大賽。一系列提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。

四、努力的方向

1、繼續(xù)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng);

2、鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3、鼓勵(lì)教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

誠(chéng)然，工作總是在進(jìn)行中不斷改進(jìn)和完善的，以上總結(jié)肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請(qǐng)大家給予批評(píng)和諒解。也希望大家能夠更熱心地關(guān)注和支持語(yǔ)文組工作，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會(huì)取得更大的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)(二)

本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課，通過(guò)教師的隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對(duì)大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對(duì)教學(xué)的問(wèn)題自己研究，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問(wèn)題進(jìn)行思考，針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討，通過(guò)骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的`水平也提高了。

三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況，反思問(wèn)題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校參加了廬陽(yáng)區(qū)開(kāi)展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，五年級(jí)參加了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。

四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語(yǔ)文組李雯老師代表學(xué)校參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng)，教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽(tīng)課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說(shuō)課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始探討作文教學(xué)，從開(kāi)始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動(dòng)，我校二年級(jí)的王玉娟獲一等獎(jiǎng)，孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪燕老師在廬陽(yáng)區(qū)語(yǔ)文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。李雯、張雪峰和汪燕在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。

五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。

學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書(shū)架，定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開(kāi)展閱讀知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選閱讀之星，讀書(shū)節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書(shū)香班級(jí)。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。

大語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 篇5

甘谷五中七年級(jí)語(yǔ)文備課組同班異構(gòu)教研活動(dòng)總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文備課組

2019年12月11日至12月13日，在我校領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們語(yǔ)文教研組七年級(jí)備課組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”的校本研修活動(dòng)。

本次活動(dòng)分為三個(gè)部分，第一部分是課堂演示，第二部分是教學(xué)評(píng)價(jià)，最后一部分是總結(jié)得失。在授課環(huán)節(jié)，由于老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫(huà)面。接著由執(zhí)教者行說(shuō)課，說(shuō)課過(guò)后，由各位聽(tīng)課老師進(jìn)行亮點(diǎn)和不足點(diǎn)評(píng)。

在評(píng)課的過(guò)程中，每位教師都很認(rèn)真誠(chéng)懇地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。王校長(zhǎng)不僅全程聽(tīng)課，一節(jié)不拉，而且針對(duì)每節(jié)課對(duì)都做了精彩的點(diǎn)評(píng)，高效課堂推進(jìn)者謝老師也做了精辟的分析點(diǎn)評(píng)，語(yǔ)文組長(zhǎng)就此次活動(dòng)也做了總結(jié)，提出了提升語(yǔ)文教學(xué)水平的新的目標(biāo)。

這項(xiàng)活動(dòng)為教師提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺(tái)。在活動(dòng)中，教師們通過(guò)講課與聽(tīng)課、自己和他人的對(duì)比，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。

通過(guò)這次同課異構(gòu)活動(dòng)，我們語(yǔ)文組對(duì)詩(shī)歌的授課模式進(jìn)行了深入研究，達(dá)成了一致意見(jiàn)，現(xiàn)將初中詩(shī)詞授課模式教研成果呈報(bào)如下：

加強(qiáng)詩(shī)歌教學(xué)是弘揚(yáng)祖國(guó)文化的基本途徑之一，建立高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式有利于加強(qiáng)詩(shī)歌教學(xué)。我校弘揚(yáng)祖國(guó)文化，備課組以及課題組以新課改理念為依據(jù)，結(jié)合同課異構(gòu)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，群策群力，集思廣益，確立了我校詩(shī)詞及古詩(shī)文教學(xué)的新模式：“朗讀——品讀——聯(lián)讀——精讀”。

一、“朗讀”。它不僅是這種教學(xué)模式的開(kāi)端，也是貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。讀之精妙，不用多言。不過(guò)，學(xué)生朗讀詩(shī)詞常會(huì)遇到節(jié)奏、重音、情感等一些攔路虎，另外還要注意韻律、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等，這就有一定的難度了。

因此，在教學(xué)之初，要求教師首先朗讀。這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)步驟，

其一，學(xué)生試讀。教師可以先要求個(gè)別學(xué)生閱讀，要么是高水平的閱讀，要么是一般水平的閱讀。如果你要求閱讀水平一般的學(xué)生閱讀，閱讀中會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。這為下一步的教學(xué)提供了生動(dòng)的素材。

其二，師生評(píng)議、歸納總結(jié)。教師應(yīng)要求學(xué)生用“一分為二”的觀點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)朗讀。讀得好的地方應(yīng)肯定、表?yè)P(yáng)，如聲音洪亮，字音與節(jié)奏把握較準(zhǔn)等。

缺點(diǎn)與差錯(cuò)也應(yīng)指出予以糾正。然后，在評(píng)述其優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了該課的具體閱讀方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。

其三，教師范讀。老師可以親自朗讀，向?qū)W生演示，或者**朗讀磁帶，讓學(xué)生欣賞。最后一部分明確了朗讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生的聽(tīng)力有針對(duì)性。

其四，學(xué)生練習(xí)。最后教師安排朗讀練習(xí)，或分散讀、或齊讀、或分組讀、或競(jìng)賽讀等，形式多樣，效果才更好，教師還可根據(jù)學(xué)生朗讀時(shí)的信息反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

我認(rèn)為這樣的朗讀教學(xué)方法要優(yōu)于以往的先教師范讀定規(guī)矩，再學(xué)生模仿練習(xí)的方法。它是在學(xué)生自己出錯(cuò)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納的實(shí)踐中進(jìn)行的，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。總之，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生掌握正確的朗讀方法，使學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，為學(xué)生趕走朗讀方面的攔路虎。

二、 “品讀”。它是這種教學(xué)模式的高潮，也是詩(shī)歌教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

在詩(shī)歌教學(xué)中，學(xué)生閱讀文本、理解字面意義是不夠的。初中教科書(shū)中選初的大多數(shù)詩(shī)歌都是優(yōu)秀的文學(xué)作品，既質(zhì)量又美觀，適合學(xué)生閱讀。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面欣賞它們。

1、賞一處精彩

詩(shī)中意象豐富，景物有描寫(xiě)，敘述十分精煉，抒情議論高雅雋永，手法巧妙。令人回味無(wú)窮。在指導(dǎo)學(xué)生鑒賞和鑒賞時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)一些切入點(diǎn)

寫(xiě)景的,要注意寫(xiě)景的方法;描寫(xiě)的手法、情景的交融和體會(huì);修辭的運(yùn)用等。例如《天上的街市》中寫(xiě)繁華的街市圖時(shí),除了會(huì)欣賞比喻、想象、聯(lián)想、象征等多種藝術(shù)手法及作用,還更要從如何抓住抒寫(xiě)的情感來(lái)分析,寫(xiě)天上的街市“想”總領(lǐng)了下文,想象的內(nèi)容是豐富的、也是精彩豐呈的。

2、品一種情感

海德格爾有句話:“語(yǔ)言是存在的寓所”。詩(shī)歌以其優(yōu)美的語(yǔ)言和深邃的思想，繼承了詩(shī)人的精髓。

作者往往在寫(xiě)景中寄托自己的情感和思想,我們要教會(huì)學(xué)生在品味作者的思想感情時(shí),一定要結(jié)合重點(diǎn)句、當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景和生平來(lái)把握,才能準(zhǔn)確地把握。

3、質(zhì)一個(gè)問(wèn)題

《天上的街市》其中主要運(yùn)用了聯(lián)想和想象。在我們的生活中時(shí)時(shí)處處少不了想象和聯(lián)想。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該有一種懷疑的精神。這樣，學(xué)習(xí)才能去偽存真，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，充滿活力。

提問(wèn)時(shí)，要有明確的目標(biāo)，開(kāi)闊視野，讓學(xué)生大膽交流。通過(guò)鑒賞、鑒賞和提問(wèn)，可以提高學(xué)生的鑒賞能力、分析能力、問(wèn)題能力和寫(xiě)作能力。是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好途徑。

但教師不能包辦,要放手給學(xué)生去感受、訓(xùn)練,能力才能不斷的增強(qiáng)。

大語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 篇6

本學(xué)期我校開(kāi)展的教研活動(dòng)讓我感到累并快樂(lè)著,因?yàn)槲覐慕萄谢顒?dòng)中學(xué)到了很多教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法.以前我總是不知道到底如何教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,不明白如何做到高效的課堂教學(xué).本學(xué)期通過(guò)我校語(yǔ)文組開(kāi)展的系列教研活動(dòng),聽(tīng)評(píng)幾位老師的識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué),使我真真正正感受到獲益匪淺,理解和明白了語(yǔ)文教學(xué)所追求的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí),明白了怎樣的教學(xué)才是有效、高效的.

同時(shí)，我也被老師扎實(shí)的基本功和多才多藝所感動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，我有以下感受：

1、 作為語(yǔ)文教師，不僅要有扎實(shí)的基本功，還要有一定的素質(zhì)

二、無(wú)論新課改怎樣改,我們都必須抓住語(yǔ)文教學(xué)最基本的核心目標(biāo)：學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,并且通過(guò)各種手段,訓(xùn)練扎實(shí).在教學(xué)過(guò)程中,要由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),而且還要把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處.

三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛.這是我們語(yǔ)文組幾位老師在教學(xué)過(guò)程中所共有的特點(diǎn).在上課時(shí),教師都是滿懷期待的尊重每一位學(xué)生,注重站在學(xué)生的角度和學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè).

對(duì)每一位舉手發(fā)言的學(xué)生的表?yè)P(yáng)，使課堂氣氛非常和諧。就連聽(tīng)課的老師也融入了愉快的課堂氣氛

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境.上課的幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂(lè).努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì).

讓學(xué)生在自主,自覺(jué),自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí),更加主動(dòng)的獲取知識(shí).通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng),讓學(xué)生自己從文中找到答案,創(chuàng)造出美好的境界.

然而對(duì)比自己的課堂,我們清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足,有一種危機(jī)感.我想在以后的教學(xué)工作中我們必須樹(shù)立一種觀念：就是去學(xué)習(xí),不斷的學(xué)習(xí).

想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念和文化知識(shí),努力提高自身的教學(xué)藝術(shù)和文化素質(zhì).只有這樣才能建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂.這也是我今后努力的方向.

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