探究與“七年級英語上冊課件”有關的主題是本文的關注點。教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教學評價的重要依據(jù)。希望這些資料能供你參考和使用歡迎分享給需要的人！
單詞水平測試九
班級 ______________ 姓名 ______________ 分數(shù) ______________
1. Beijing is the c _______________ of the P.R.C as well as the centre of China’s political matters and culture.
2. She wore sun-glasses so that I didn’t r _______________ her at the first sight.
3. Smoking is strictly f _______________ in the gas station.
4. The sunlight is a kind of limitless e _______________ for us to use.
5. He was w _______________ so that we couldn’t hear what he was saying.
6. Children are taught to believe in the _______________ (原則) of equal opportunity for everyone.
7. His work this week hasn’t been up to his usual _______________ (水準).
8. I know your back hurts, but you have to wait _______________ (耐心地) until the doctor arrives.
9. In fact, he felt the condition even _______________ (糟糕) than before.
10. The doctor are busy _______________ (做手術) on the wounded soldier now.
11. The a _______________ of air can easily cause a man to die.
12. Cancer is a kind of disease which is almost i _______________.
13. Please follow these sentence p _______________ to make a few sentences.
14. His teacher asked him not to be c _______________ with himself with a little success.
15. She was e _______________ to that man but got married to this man.
16. The girl was so _______________ (著迷) by the mighty river that she would spend hours sitting on its bank and watching the boats going and coming.
17. It being very hot, the boy had to stand in the _______________ (陰涼處).
18. The city of Nanjing _______________ (目暏) the cruelty of the Japanese invaders.
19. Look, our troops are _______________ (接近) the enemy’s position and will soon attack them.
20. It said that that plane _______________ (墜毀) in the valley.
單詞水平測試十
班級 ______________ 姓名 ______________ 分數(shù) ______________
1. What he says is not in h _______________ with what he does.
2. Before taking action, be sure to get p _______________ from your parents.
3. In China the a _______________ population takes up a large part of the whole population.
4. A $ 1,000 r _______________ has been offered for the return of the stolen painting.
5. It doesn’t seem ugly to me; on the c _______________, I think it’s rather beautiful.
6. The models are kept in locked cases as they are too valuable and _______________ (易碎的) for classroom use.
7. Although he was _______________ (殘疾的) when he was only ten years of age, yet he aimed high, for which his classmates spoke highly of him.
8. Finally, Chairman made a short speech, _______________ (結(jié)束時說) that the plan should be carried out soon.
9. In Britain, some abandoned cats and dogs will be _______________ (收養(yǎng)) by kind-hearted people.
10. It rained _______________ (連續(xù)的) for seven days, completely ruining our holiday.
11. As far as I know, that country c _______________ of many tiny islands.
12. I can’t s _______________ my dictionary with you. I don’t like someone else to use it.
13. SARS is a kind of disease s _______________ very quickly.
14. There are seven c _______________ and four oceans in the earth.
15. Volleyball is played t _______________ the world.
16. Smoking _______________ (香煙) is harmful to our health.
17. I’ll _______________ (推薦) you a good book which will give you a lot of knowledge.
18. You’d better have all the programmes _______________ (簡化) .
19. We gave our classroom a _______________ (徹底) cleaning before the National Day.
20. There will be a large apple _______________ (收成) in my hometown this year.
單詞水平測試九
1. capital 2. recognize 3. forbidden 4. energy 5. whispering 6. principle 7. standard 8. patiently 9. worse 10. operating 11. absence 12. incurable 13. patterns 14. content 15. engaged 16. fasinated 17. shade 18. witnessed 19. approaching 20. crashed
單詞水平測試十
1. harmony 2. permission 3. agricultural 4. reward 5. contrary 6. fragile 7. disabled 8. concluding 9. adopted 10. continuously 11. consist of 12. share 13. spreading 14. continents 15. throughout 16. cigrettes 17. recommend 18. simplified 19. thorough 20. harvest
電子課件就是全部輸入在電腦中的，通常也都是教師自己上課所背的內(nèi)容。這里講的教案與傳統(tǒng)上的有很大的不同，下面為大家分享了七年級上冊英語的電子課件，歡迎借鑒！
1．學習本課的知識點：
(2)單詞：blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，co lor，UFO，CCTV
(3)句型：
—What's this/that?
—It's ...
—What color is it?
—It's ...
2．使學生能運用所學英語，正確地描述物體的顏色。
3．對學生進行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認識。
熟練掌握Ss—Zz八個字母的大小寫形式和顏色的表達方法。
這一部分的Guessing game主要是為了讓學生從不完整的畫面中通過想象，猜出其是什么字母，既復習學過的字母，又豐富學生的想象力。而“What's this？It's ...”既是前一單元的重點句型，也是下一課時使用頻率較高的一個句型。我們在游戲的最后用同樣的方式引出本堂課所要教授的新字母的小寫形式。
For example：
The ?teacher shows a part of a letter and asks：
Get the students to answer the question like this：
Then show the whole of the letter to let the students check whether they're right or wrong.
導入新課What color is it?
通過字母卡片，復習前面學到的字母及交際用語。
讓同學們拿著卡片互相問答。
教師用紅色粉筆在黑板上寫“A”，詢問學生：
The teacher answers himself/herself： It's red.
教師使用不同顏色的粉筆在黑板上寫下字母Aa—Rr，讓同學們一個接一個地讀出來，教師問：
Ss：It's red.(Help the students to answer.)
導入新課 What color is it?
建議3：
T：Good morning，boys and girls.
Good morning，A.
Good morning，B.
(Greet as many students as possible individually.)
T：What color are your clothes?
T：Good.Now please ask and answer questions with your partner about the color of your clothes.
導入新課 What color is it?
Step 2：Present the new letters and words
1．教師通過多媒體呈現(xiàn)一組本課要學習的字母圖片，并且每張字母圖片顏色不一樣，讓學生以小組為單位進行辨認。教師可采取競賽的方式來調(diào)動學生的學習積極性。
For example：
T：Look at these pictures.Let's play ?a game.Who can say these letters and the colors as quickly as possible？If you can，you will be the winner.Now let's begin.
Get some students to ask each other about letters and colors in English，and then do 1a：let the students write the letters for each color.The teacher can offer some help.
2．讀一讀表示顏色的單詞，然后把顏色與對應的單詞連起來。
T：They ?are the names of colors.Draw them on the blackboard or show them on the screen.Now please read after me.You should pay attention to your pronunciation.
Let's match the words with the colors.
建議：
教學過程中我們可以設計一個任務型活動為順藤摸瓜。在學生學習了有關顏色的詞匯后，作為拓展，向?qū)W生介紹幾個新的表示顏色的詞匯，如：dark/light green，orange，pink。這幾個詞較常見，也很實用。然后通過順藤摸瓜的游戲加以鞏固。具體操作為：
準備10個乒乓球，乒乓球染成10種不同的顏色，然后將10個乒乓球放在一個開口的紙盒子里。上課時，教師找一個學生背對著大家，放音樂，音樂一開始，大家就開始傳盒子，音樂一停，手拿盒子的同學馬上拿出一個球舉起。問控制音樂的同學 “What color is it？” 他猜：“It's red.”。若猜對了，大家說yes，控制音樂的學生繼續(xù)放音樂；如果大家說“No，it's blue.”，控制音樂的學生下臺，由剛才拿球的學生來控制音樂。游戲繼續(xù)，直到乒乓球在不同學生手里?？梢远嗑殠状?，讓學生充分掌握表示顏色的單詞。
該活動參照擊鼓傳花的游戲而創(chuàng)造。可操作性強，學生積極性也高。能讓學生在不知不覺中掌握表示顏色的單詞。
1．教師讓學生聽1b部分的錄音，通過聽力訓練操練所學的新句型。
具體操作建議是：第一遍 讓學生只是聽，第二遍讓學生聽并跟讀，然后教師讓學生進行操練，先學生齊讀，然后把學生分成組齊讀，最后讓個別學生讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學生掌握本課所學的新句型。
2．教師板書并強調(diào)What question 句型。
A：What color is it？ ?B：It's red.
A：What color is it？ ?B：It's black.
1．讓學生先按照課本的內(nèi)容練習，建議前后位互問，同位互問，一生隨意選擇另一學生互問，盡量采取多形式從多角度練習，讓更多 的人參與進來。
2．Pa ir work：Let's look at the pictures below.Can you ask and answer questions about the colors？Now work in pairs.Ask your partner about the letters in the pictures.
3.脫離課本，讓學生根據(jù)身邊的事物進行問答，或者用彩筆在白紙上隨意寫出學過的字母進行問答。
建議1：先復習前面兩個單元學過的字母，再過渡到本節(jié)課要學習的新字母。
For example：
Please look at the letters.Let's practice saying the letters Aa—Rr in order.
Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh，Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr
Good.Look at the letters in 2a.They are letters Ss—Zz.Let's listen and repeat them.Pay attention to the pronunciation of the long /i?/sound in T and V and the short /e/ sound in S and Z．The /v/ sounds in V doesn't exist in most Chinese dialects.You should pay special attention.You can't say that like /veI/ or /weI/./zi?/is American English and is also acceptable.
OK.Let's listen and repeat them.
建議2：
1．第一遍讓學生只是聽，第二遍讓學生聽并跟讀，然后教師讓學生進行操練，先學生齊讀，然后把學生分成組齊讀，最后讓個別學生讀。通過這種從整 體到部分再到個體的機械操練，讓學生掌握本課所學的新字母。
2．教師出示一些帶有字母的卡片，并涂上顏色，讓學生任意抽取一張，讀出字母和表示卡片顏色的單詞。為了培養(yǎng)學生的競爭意識，也可以讓學生以組為單位進行比賽，每個組選一名代表，看哪個組讀得準，讀得響亮。
Look at the letters in 2b.They are not arranged alphabetically.Now listen to the tape and number the letters in order，and then read them aloud.
仔細觀察2c中字母大小寫書寫格式，并抄寫。教師仔細觀察同學們的書寫情況，針對存在的`問題及時在黑板上反饋。
建議1：教師在黑板上畫出四線格，先演示給同學們看。
建議2：利用投 影儀，以動態(tài)的形式展示給同學們看。
根據(jù)大寫字母寫出小寫字母，根據(jù)小寫字母寫出大寫字母，必須使用四線格。
寫完之后找同學讀一讀，再次鞏固字母的讀音。對于書寫比較漂亮的同學，教師將其書寫投影，供大家學習，同時也能激勵大家認真書寫。
建議：這個游戲叫“非常接觸”。在活動前先向?qū)W生介紹字母大小寫的規(guī)則。通過活動——非常接觸加以鞏固。以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上……這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板的四線格上，傳得最快最準確的組獲勝。
這一部分并不一定要學生掌握這些縮略詞的完整的拼法，主要是為了讓學生了解可以運用學過的大寫字母來表示一些常見的縮略詞或縮寫形式。老師也可以補充一些常見的縮略詞。
For example：
T：Have you seen these abbreviations？Do you know what they stand for？Now let's look at the pic tures and abbreviations and discuss in groups.
1．小組討論，展示答案。
2．展示各小組課前收集的縮略詞，看看哪組收集得多。
3．教師在屏幕上多展示一些縮略詞，讓同學們多了解一些。
本課我們主要學習了red，white，yellow，black等表示顏色的單詞，S—Z八個字母的讀音及大小寫形式，還學習了“What color is it？It's red.”兩個句型。難點是準確而熟練地描述物體的顏色。在第二課時的學習中我們會繼續(xù)使用這兩個句型進行語言交際。
1．把Ss—Zz八個字母的大小寫形式每個寫5遍。
2．制作彩色字母卡片，并在卡片上寫出本節(jié)課學習的句型。
1．What color is it？它是什么顏色的？
【用法透析】該句型結(jié)構為“What color ＋be ＋名詞(代詞)＋？”用來問某物是什么顏色。
這是對顏色進行提問的特殊疑問句。what是疑問代詞，可放在名詞前修飾說明名詞(color)，該句的主語是it，所以動詞用單數(shù)is，若主語是復數(shù)的，則動詞用are。該句答語為“It's/They're＋顏色．”
2．It's black.它是黑色的。
【用法透析】it是代詞，指代前面所提到的東西或人。
【誤區(qū)警示】注意：its易與it's混淆。it's是it is的縮略式，意思是“它是”，用時要注意以下幾點：
①在句首時it's 和it is 兩者可以通用。例如：
It's/It is a pen.它是一支鋼筆。
That is a car.It's an English car.那是一輛汽車，它是一輛英國生產(chǎn)的汽車。
②作肯定回答時，在Yes之后只能用it is，而不能用it's。如：
—Is this a pen？這是只鋼筆嗎？
Starter ?Unit 3 ?What color is it？
blue，green，red，yellow，black，white，brown，purple，color
What color is it？
It's red...
一、作者簡介
巴金，現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠，字芾甘，19生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》，《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》;散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。
二、《繁星》的寫作背景
這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的五卅運動對他的影響較大，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船昂熱號離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學生計9人。他去法國是為了學習經(jīng)濟學，向西方找真理，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，昂熱號郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海上雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。
一、教學目標
1、知識目標
（1）學習并掌握描述天氣的詞匯：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy
（2）掌握句型結(jié)構：
—How is the weather(in +地點)?/What’s the weather like?(in +地點)?
—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、能力目標
學會使用本單元的單詞和句型詢問天氣并作出恰當?shù)膽稹?/p>
3、情感目標
（1）通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。
（2）通過談論天氣，了解一些地理常識。
（3）通過學習天氣，培養(yǎng)學生的樂觀積極向上的心態(tài)。
二、教學重難點
1、教學重點
（1）描述天氣的詞匯：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy
（2）掌握句型結(jié)構：
—How is the weather(in +地點)? /What’s the weather like?(in +地點)?
—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、教學難點
（1）名詞轉(zhuǎn)換形容詞的構詞法：sun—sunny、rain—rainy、wind—windy、cloud—cloudy、snow—snowy
（2）國外城市的讀音和拼音
三、教學方法
教師采用任務型教學方法讓學生主動參與小組合作探究，迅速有效地開展各項活動。
四、教學輔助工具：黑板、多媒體設備
五、教學過程：
1、熱身運動
（1）師生共唱“rain? go? away”, 活躍課堂氣氛。
（2）做個模擬下雨的游戲，引出本課有關天氣的話題。
2、導入生詞：
（1）以weather為中心詞，讓學生進行頭腦風暴，回憶有關天氣的詞匯，然后觀看PPT圖片導入本課新單詞：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy
（2）教師帶讀，讓學生熟記單詞。
3、呈現(xiàn)句型
（1）給出句型結(jié)構：
—How is the weather(in +地點)? /What’s the weather like?(in +地點)?
—It’s rainy/windy/sunny/cloudy/snowy.（2）分別用兩個句型進行游戲比賽，讓學生在游戲中反復鞏固新句型和新知識點。
4、聽力練習，課本37頁，1b5、PPT呈現(xiàn)中國氣象地圖，讓學生小組討論并抽代表上講臺模擬天氣預報，并作出評價。
6、課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學單詞和句型
7、課堂練習
8、情感升華
六、教學反思
1、課堂板書設計得應該更能適合本節(jié)課的總結(jié)這一環(huán)節(jié)，以后注意板書的書寫
2、課堂口語需加強，有些突發(fā)狀況還不能立即用英語表達。
單詞水平測試七
班級 ______________ 姓名 ______________ 分數(shù) ______________
1. French is one of the o _______________ languages in Canada.
2. If you taste the sea water, you’ll find it s _______________.
3. He has broken the agreement by not doing the work he p _______________.
4. I know you are very busy, but if you can m _______________ to come on Saturday afternoon, I shall be very thankful.
5. A good p _______________ is very important for a teacher of English who teaches small children.
6. A national conference will be held next _______________ (周三) to discuss the economic problems.
7. The hostess takes pride in careful _______________ (準備) of special dishes.
8. While they were away from home, they put all their valuable in the bank, just for _______________ (安全).
9. Mr. Smith turns lawyer but Mr. Brown _______________ (仍然) a worker.
10. Susan is talkative, but she never talks to _______________ (陌生人) .
11. I can’t go to the party, but I’m going to have some flowers d _______________ for her birthday.
12. The picture shows four g _______________, great grandfather, grandfather, parents and baby.
13. My English teacher always e _______________ me when I meet with difficulties.
14. The c _______________ made me worn out when I reached the top of the mountain.
15. I’ll have to buy a pair of t _______________ to match my new T-shirt.
16. Robin is a cold-blooded killer; he has _______________ (謀殺) a lot of people.
17. The worst part of the divorce was the _______________ (分離) from his three children. He wanted to be with them.
18. The show had a very large audience, _______________ (范圍) from children to grandparents.
19. Do you think the teaching in _______________ (私人的) schools is better than in state schools?
20. Your plan sounds good, and it you raise the plan at the meeting I’ll _______________ (支持) you.
單詞水平測試八
班級 ______________ 姓名 ______________ 分數(shù) ______________
1. My brother enjoys c _______________ stamps.
2. You seem to have a fever. Let me take your t _______________.
3. The air around the earth is called a _______________.
4. What he said e _______________ me greatly and I made up my mind to continue learning.
5. The manager can speak several f _______________ languages.
6. Dreams are just _______________ (記憶) to be.
7. Nowadays most people use paper _______________ (手帕) .
8. Nie Haishen and Fei Jun long have become _______________ (熟悉的) faces to millions of fans of space travel.
9. Not surprisingly, praise usually makes children _______________ (提高) greatly.
10. The boy spoke in a very low voice _______________ (承認) he had broken the glass.
11. When a soldier meets an officer, the soldier often s _______________ him.
12. When the crops are r _______________, they are ready to be harvested.
13. The fridge does not f _______________ very well; you’d better get it repaired.
14. I know you are very busy. Would you mind s _______________ me a few minutes?
15. A bicycle is far more c _______________ than a car or a bus in busy cities.
16. The car accident has caused _______________ damage to Mary’s eyesight; she will not be able to see things for the rest of her life.
17. Hand _______________ () is the small bags that you carry with you when you are traveling on a plane.
18. The boy was happy to see many colorful _______________ () go up into the sky.
19. Although the painting looked old, it’s really a _______________ ().
20. One of his _______________ () is to become the CEO of the international company.
Key
單詞水平測試七
1. official 2. salty 3. promised 4. manage 5. pronunciation 6. Wednesday 7. preparation 8. safety 9. remains 10. strangers 11. delivered 12. generations 13. encourages 14. climbing 15. trousers 16. murdered 17. separation 18. ranging 19. private 20. support
單詞水平測試八
1. collecting 2. temperature 3. atmosphere 4. encouraged 5. foreign 6. memories 7. handkerchiefs 8. familiar 9. improve 10. admitting 11. salutes 12. ripe 13. function 14. sparing 15. convenient 16. permanent 17. luggage 18. balloons 19. fake 20. ambitions
教學內(nèi)容：Unit 6 Do you like bananas?
教材解讀
本單元主要討論各種食物以及喜歡或不喜歡某種食物；詢問某人是否喜歡某種食物及回答；會描述一日三餐，會合理搭配一日三餐。
like的一般現(xiàn)在時、一般疑問句及肯、否定回答；肯定句和否定句。
通過本單元的學習，認識到在平日飲食中要做到不挑食、不偏食、合理飲食。
教學目標
一、知識與技能
1.掌握基本詞匯：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。
2.掌握句型：Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.二、過程與方法
通過聽說讀寫等任務型活動，熟練應用所學單詞和動詞詞組。
三、情感態(tài)度和價值觀
認識并了解各種食物，能分清水果和蔬菜并能認識到水果和蔬菜對人體有益。通過詢問對方是否喜歡某食物來引起話題。
教學重點
基本單詞、詞匯和句型。
教學難點
1.認識并掌握重點詞匯。
2.能流利地與對方開展關于食物喜好的對話。教法導航
采用任務型教學途徑并配以多媒體輔助教學，同時考慮學生的不同層次采取分層遞進的教學方法。
學法導航
讓學生在游戲的情景中感受到輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，學生積極主動參與，從而產(chǎn)生了強烈的求知愿望，增強學習興趣。
教學準備
PPT、關于食物的圖片。教學過程
Step 1: Greetings.Greet the students as usual.Step 2: Revision Show the students pictures and ask:What’s this? It’s a soccer ball.Do you have a soccer ball? Yes, I do./No, I don’t.Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.Step 3: New words Show the students some food and ask:
2What’s this? It’s a hamburger.Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.What are these? They’re bananas.Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.運用圖片和對話教學單詞：hamburger、banana、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad，并運用這些單詞進行對話。
Step 4: Pair work Work in pairs and try to match the words with the pictures of 1a.Step 5: Listening 1b Listen and number the conversations.After listening, show the dialogue on the screen and get the students to practice the conversations, and then make their own conversations.Step 6: Listening Listen and circle the food you hear.First get the students to check their answers in groups and then report their answers.Step 7: Listen again Listen again and fill in the blanks.I like hamburgers.Do you like hamburgers? Yes, I do.Do you like______? No, I don’t like ______.Let’s have _______.Oh, no.I don’t like_________.Step 8: Group work Make a food survey in groups by asking: Do you like...? Then fill in the blanks to complete the form.How many students like hamburgers? How many students like bananas? Step 9: Summary Let’s sum what we have learned this class.Words:banana, hamburger, tomato, ice cream, salad, strawberry.Sentences:Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.Step 10: Homework 1.Remember the words in this class.2.Practise the dialogue in pairs.課堂作業(yè)
1.寫出下列名詞
(1)漢堡 ____________(2)西紅柿 _____________(3)沙拉 ____________(4)草莓 ____________(5)梨 ____________(6)牛奶 __________(7)面包 __________(8)冰激凌 _________2.根據(jù)句意完成句子
(1)A:_______ you like salad? B:No, I _______./Yes, I ______.(2)I __________(喜歡)hamburgers.(3)_____________(你喜歡)hamburgers?(4)____________(我們吃)strawberries.參考答案：
1.(1)hamburger(2)tomato(3)salad(4)strawberry(5)pear(6)milk(7)bread(8)ice cream
2.(1)Do, don’t, do(2)like(3)Do you like(4)Let’s教學反思
這節(jié)課以學生的日常生活為話題，用豐富多彩的實物和圖片激發(fā)學生的學習興趣，學生踴躍參加課堂活動，效果很好。
七年級上冊語文知識點教案第一課
開學第一課
歡迎大家來到嶄新的語文課堂，上次我們已經(jīng)接受了小初中銜接的輔導，同學們拿到這本七年級上的語文課本也有很長時間了，已經(jīng)翻閱過的請舉手?你們感覺初中語文和小學語文有什么不同的地方?
今天這節(jié)課，我們先不進入我們的課文學習，我們不妨先進行一場進入初中語文課堂的的歡迎儀式，或者說是語文學習的啟動儀式。這場歡迎儀式將分為三個主題：一、歡迎大家來到語文大課堂;二、歡迎大家來到語文大樂園;三、確定語文學習的目標。
切入主題之前，我首先要講一下學習上的要求：
⒈準備四本本子：
①筆記本(學習日志)：每一天都記號日期，記下錯題、基礎字詞知識、上課要求、作業(yè)要求、課堂重點內(nèi)容，來不及先記書上，課后整理，課下反反復復多回顧。
②作業(yè)本③聽寫默寫本④作文本⑤課余讀書摘抄本 讀書札記
⒉準備好語文學習工具書：《現(xiàn)代漢語詞典》 《古漢語常用字字典》 商務印書館
⒊上課要求：
①雙手放桌上
②除規(guī)定的討論朗讀時間外，保持教室安靜，不講和上課內(nèi)容無關的話，樹立公共課堂的公共意識，上課不認真不守紀律由課代表扣分記入期末總評成績
③主動答疑：課上完之后，都可以到辦公室提出疑問。
⒋作業(yè)要求：
按時完成作業(yè)，字寫端正，第二天到校立即上交小組長，沒有做完的(包括聽默寫沒有通過)中午到辦公室檢查，完成后回家
預習：字詞摘錄、課文熟讀、思考課后問題
一、歡迎大家來到語文大課堂
我們看到幻燈片上特別凸顯了這個“大”字，所謂海納百川，有容乃大，語文兩個字的解釋是：語言和文字以及語言和文學。它有一個很大的彰顯其特色的學習范圍，你的視野會變得非常開闊。
初中語文的學習內(nèi)容：
⒈課文：
現(xiàn)代詩歌、現(xiàn)代散文、民間傳說、說明文(科學技術、經(jīng)濟社會)、新聞通訊、人物傳記、小說節(jié)選、微型小說、文言文、古典詩詞。
人物分析、語言分析、情感分析、段落分析、語義分析、自我啟發(fā)和感悟
⒉語言文字基礎：
現(xiàn)代文：注音、字形、多音字、成語、熟語、造句、詞義、句型、修辭、語法、標點符號。
文言文、古詩詞：文言實詞、文言虛詞、文言句式、通假字、古今異義
⒊寫作：以記敘、抒情、議論文章為主
以上這些是我們?nèi)晗到y(tǒng)性的學習要接觸的內(nèi)容，由此可見第一即是內(nèi)容范圍上的大，跨越古今、國別，現(xiàn)代性、古典性、啟蒙性、社會性相雜糅。第二則是學習效用之大，小學時你們的老師肯定說過，學好語文就意味著為其他學科的審題解答奠定基礎，語言文字是人類溝通交流最基本的條件，在一些思想家比如盧梭看來，語言文字認識和接受的不平等是人類不平等的起源之一，語言被劃為了貴族語言和平民語言，文字只有少數(shù)人才能掌握，導致了人類的貴賤有別，而我們現(xiàn)代教育的語文學習即是要打破這種不平等，要每個人都掌握相同的語言文字運用才能，獲得人類文明中平等的認知權、溝通權和思考權。
二、歡迎大家來到語文大樂園
下面我們來繼續(xù)探討語文學習的第二個主題，我們學習語文的概念，不僅僅局限在簡單地閱讀分析課文，寫命題考場作文，以及反復的做題上，這是理科的學習方法。語文學習在課堂外有很大的延伸空間，這就是所謂的大樂園主題。學習應該是充滿樂趣的，我們應該提倡一種快樂語文的學習方式，這些樂趣總的體現(xiàn)在：
⒈閱讀的樂趣
上課，完成作業(yè)，只是我們看到的學習的表面，學好語文，離不開閱讀大量的文字，閱讀應該與我們的生活密切聯(lián)系，一本課外的好書可以提前幾年提升你的知識境界，可以更新你的知識含量，21世紀一份報紙一周的信息量比18世紀人類一生掌握的信息量還多。你們不用抱著學會什么的任務心態(tài)去閱讀，要利用課余非學習的時間，僅僅是捧起一本書，隨意的翻開，不用怕讀不懂，第一遍不懂，多讀幾遍肯定就會有自己的理解。抄下你感到有意義的句子，當你確實有了很深的感悟想要抒發(fā)的話，寫一篇讀后感是水到渠成的事。
有這么一個一個故事，俄國作家契訶夫?qū)戇^一篇短篇小說叫做《打賭》，講的是一次晚會上，銀行家和一個年輕的律師打賭，律師將在一間小屋里囚禁，“規(guī)定在十五年間他無權跨出門檻，看見活人，聽見人聲，收到信件和報紙。允許他有一樣樂器，可以讀書、寫信、喝酒和抽煙。跟外界的聯(lián)系，根據(jù)契約，他只能通過一個為此特設的小窗口進行，而且不許說話。他需要的東西，如書，樂譜，酒等等，他可以寫在紙條上，要多少給多少，但只能通過窗口?！卑凑占s定，15年后，他將得到銀行家的大半財產(chǎn)。15年過去了，年輕人除了每天要求外界給他送書，始終沒有走出過屋子一步，到達規(guī)定日期的前一天，銀行家反悔了，他決定在深夜?jié)撊胛葑?，殺死那個年輕律師，守住自己的財富。一根將要燃盡的蠟燭旁邊，他看到已經(jīng)骨瘦如柴的年輕人正熟睡著，旁邊放著一封剛剛寫好的信：信中說，他感謝企業(yè)家，十五年來他讀了許多書，這些知識將是他終身用不盡的財富，他還明白了許多道理。他決定不再要企業(yè)家的財產(chǎn)，他將于明天拂曉前破窗而出，自動毀約。一起來聽一下信中的一段話：
十五年來，我潛心研究人間的生活。的確，我看不見天地和人們，但在你們的書里我喝著香醇的美酒，我唱歌，在樹林里追逐鹿群和野豬，和女人談情說愛……由你們天才的詩人憑借神來之筆創(chuàng)造出的無數(shù)美女，輕盈得猶如臼云，夜里常常來探訪我，對我小聲講述著神奇的故事，聽得我神迷心醉。在你們的書里，我攀登上艾爾布魯士和勃朗峰的頂巔，從那里觀看早晨的日出，觀看如血的晚霞如何染紅了天空、海洋和林立的山峰。我站在那里，看到在我的上空雷電如何劈開烏云，像人蛇般游弋;我看到綠色的森林、原野、河流、湖泊、城市，聽到塞王的歌唱和牧笛的吹奏;我甚至觸摸過美麗的魔鬼的翅膀，它們飛來居然跟我談論上帝……在你們的書里我也墜入過無底的深淵，我創(chuàng)造奇跡，行兇殺人，燒毀城市，宣揚新的宗教，征服了無數(shù)王國……
你們的書給了我智慧。不倦的人類思想千百年來所創(chuàng)造的一切，如今濃縮成一團，藏在我的頭顱里。我知道我比你們所有的人都聰明。
我也蔑視你們的書，蔑視人間的各種幸福和智慧。一切都微不足道，轉(zhuǎn)瞬即逝，虛幻莫測，不足為信，有如海市蜃樓。雖然你們驕傲、聰明而美麗，然而死亡會把你們徹底消滅，就降消滅地窖里的耗子一樣，而你們的子孫后代，你們的歷史，你們的不朽天才，將隨著地球一起或者凍結(jié)成冰，或者燒毀。為了用行動向你們表明我蔑視你們賴以生活的一切，我放棄那兩百萬，雖說我曾經(jīng)對它像對天堂一樣夢寐以求，可是現(xiàn)在我蔑視它。為了放棄這一權利，我決定在規(guī)定期限之前五個小時離開這里，從而違反契約……
銀行家最后放棄了殺他的打算，律師則在第二天早晨偷偷地離開了屋子。他的感悟雖然有些極端，但我們可以看到，真正的閱讀是充滿無限吸引力的。
你們處在中考的學習壓力下，課堂語文學習會以考試做題為中心，這很容易讓你們淪為考試工具，失去思想和智慧的發(fā)展?jié)撃?，為了開闊視野，我們更需要培養(yǎng)閱讀興趣，把讀書當做信仰一般，這樣，不久的將來，你們既能升入好的高中，同時也會裝滿豐富的思想，讓自己的人生充滿更多樂趣。
⒉電影、音樂的樂趣
一本好電影比我們的課文有更深的心靈震蕩，一首好的歌詞會有詩一樣的語言，讓我們獲得更美的文字體驗。
三、確定語文學習的目標
閱讀、欣賞電影和音樂，提升的是我們的文藝素養(yǎng)和氣質(zhì)，我希望這是你們一輩子都離不開的事。但是三年，我們有一個短期的目標，每一學期的期末考，三年后的中考，要檢查你掌握的知識能力，決定你能不能升入杭二、學軍、杭高這樣的全國名校。所以我們的學習目標是這樣的：掌握良好的閱讀文章能力、文字運用及寫作能力;會背誦一定篇目的古詩詞、文章;掌握現(xiàn)代文、文言文的基礎字詞知識。我的要求是：把我當做你們的向?qū)?，跟著我，多思考，把每一次課當做一步樓梯，一步一步的走，認認真真地上好課，做好作業(yè)，背誦好文字，持之以恒，千萬不要落下。
確定課代表、組長
作業(yè)：預習第一篇課文
我的語文學習目標
我最喜歡的一本書
我期待一個什么樣的語文老師
學習語文的方法
1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。
2、學會理解文章：通過理清文章的結(jié)構層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡，更能方便記憶。
3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。
學習語文的技巧
1、學習未動，興趣先行
2、務學與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強調(diào)進步
6、練就過硬的本領是學習的根本目的
7、會玩、會偷懶、然后會學
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己
9、學習別人
牛津5B：Unit 1
《牛津小學英語5B》Unit 1 A New Term
一、教學內(nèi)容
《義務教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》5B第一單元第一教時（Part B and Part C）
二、教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, Science,
Computer Studies.
2、能正確地理解并應用句型What day is it today ?It’s…
What lessons do you have in the … We have …
3、能用所學單詞、句型問答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.
三、教學重點
正確應用所學的句型問答
四、教學難點
單詞的四會掌握
五、教具準備
自制課表、錄音、投影
六、教學過程
A. Free talk
1.Greetings
用“Happy New Year!’’ “Welcome back to school!” “How are you?’’等日常交際用語進行問答，復習并導入新知
2.Revision
復習“I like English .What do you like?’’ “Do you like…?’’ “How about you?’’等所學句型，滲透新知
3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’
方法：延續(xù)以上對話引出。通過實物直觀呈現(xiàn)，在學生理解的基礎上，進行單詞教學（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀?？赏ㄟ^搶答、試拼等進行鞏固）為避免單詞教學的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學做個鋪墊。
例如： I like Science. What subject do you like? Oh you like Art. Me,too. How about you/ And you? …
師生示范一例，生生操練并問答表演。
B. Presentation and practice
1.Learn “Monday”
教師自由談話引出，例如：Oh, someone likes PE, but someone likes English…Today is “Monday”(出示自制課表)，師重復該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續(xù)以上對話，引出：“What lessons do we have today? ”
生聽、模仿。
2.Present “What lessons do we have in the morning?”
引導學生用“We have┅”回答
1）師問，讓學生熟練回答。
2）學生試問，師幫助糾正讀音。
3）在會讀的基礎上操練并進行實際運用，師生先示范，后讓學生自由練習運用。
3.Learn “Tuesday, Wednesday…Friday”
方法：滲透新句型“What day is it today? It’s…”
例如：What day is it today?
It’s Thursday.
為避免單詞教法的重復，在新單詞的引入時還可以用讓學生試讀的方法，單詞的拼讀可通過競賽、游戲等方法以激發(fā)學生的興趣。同時也可加入本課所學的句型“What lessons do we have in the morning?” “We have┅”，使對話的情景更為真實，也起到了復習的作用。
C． Practice
1)教師利用自制的課表進行連鎖操練：
A：What day is it today?
B: It’s Thursday.
A: What lessons do you have in the morning?
B: We have┅
B: What day is it today?
C: It’s Friday.
….
2) 師利用投影進行有意義的操練，圖文結(jié)合。
3）利用掛圖，生生問答，檢查表演。
D、Assign homework
1．朗誦并抄寫要求會的單詞、詞匯和句型。
2．完成練習冊A、B部分。
一、教學內(nèi)容
《義務教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》5B第一單元第二教時（Read and say 和part F）
二、教學目標
1、能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
2、能正確地聽、說、讀寫單詞a subject. Interesting, a week 和句型What subjects do you like ? I like…
3、能正確地運用對話中的日常交際用語Nice to see you. I hape we have more. How about you?
4、在掌握重點句型的基礎上，通過本課學習培養(yǎng)學生的語言實際運用能力。
三、教學重點
能正確理解對話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對話。
四、教學難點
能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上分角色表演。
五、教具準備
錄音、圖片、多媒體
六、教學過程
A．Revision
1．Play a game: “反口令”游戲
2．Free talk.
A: I have a … What do you have?
B:I have a …
A:I like going sopping. What do you like?
C:I like …
A:I often going shopping on Sundays. Is it Sunday today?
Ss:No,it isn’t. It’s Monday.
3.復習前一課所學有關的單詞，通過圖、詞閃現(xiàn)，師生問答，或個別問答。
A: What day is it ?
B: It’s …
4. Sing a song 生初步感知、熟悉歌詞及旋律。
B．Presentation
1．教學句型“What subjects do you like?” “I like…”
(由對話自然引出)T: We are having an Engilsh lesson. Do you like English?
Ss: Yes, …/No, …(師幫助學生回答)
T: What subjects do you like?(生跟讀，出示板書)
S1:I like …(師作提示)
2．Teach: How about you?
師指明一名學生：How about you? 生自然地理解并作答，師可稍作提示“I like…”
3．Drill
a．師問生，直觀呈觀句型運用的情景，為學生自己開口說作鋪墊。
b.同桌互問，要求學生適當加入問候語，真實運用語言。
c.走下坐位與學生交流，既檢查學生的掌握情況，又給了學生說的場地、機會。
4.Learn “interesting”
1).教師可由以上的對話What subjects do you like? Do you like PE?生回答Yes, I do.師可引入Yes, it’s interesting.
新單詞的呈現(xiàn)時師可放慢速度，讓學生感知讀音后再開口，為了使學生明確意思可在單詞卡下面寫出中文給學生參照。
2).Say a rhyme
根據(jù)不同的學生不同的愛好這一特點，由生描述I like …,It’s interesting .一方面訓練 interesting,同時也復習前面所學各種科目的單詞。師總結(jié)出rhyme.
English, English, A, B, C.
Maths, Maths, one, two, three.
Chinese, Chinese, write and read.
Art, Art, draw and sing.
PE, PE, run and swim.
C．Listen, read and say.
1．Present “I hope we have more ” “a week”
(師述引出)I like PE, do you like PE? Who like PE, please hands up. But we have only two in a week. I hope we have more.
單詞week讓學生多聽幾遍，讀音可與 “need”比較讀。也可提問：How many days are there in a week? 檢查學生理解程度。在引入I hope we have more 后可改動課表, 如增加二節(jié)課，幫助學生理解。單詞和句型的讀應放在聽清發(fā)音之后。
2．Listen and answer
課文對話分成兩部分，降低難度，聽一半對話后回答：
1).What day is it today?
2).What lessons do they have in the morning?
檢查后繼續(xù)聽并完成句子：
What do Su Hai and Su Yang like? Su Hai likes and Su Yang likes .
3.Read the text by yourselves then together.
4．Read in roles
D. Practice
1．Look ask and answer
2．Do a survey
可借助F部分的表格，師先示范，讓學生明確句型運用的場合，再相互問答。作記錄后上前回答并介紹。
E．Homework
聽錄音，朗讀并表演對話。
四人一組自編或改編對話。
一、教學內(nèi)容
《義務教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》5B第一單元第三教時（Part D, E, F and Part G, H）
二、教學目標
1．進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2．通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。
3．了解元音字母O在開音節(jié)詞中的讀音。
4．能演唱本課英語歌曲。
三、教學重點
1．進一步掌握本單元的單詞、句型達到能熟練運用的程度。
2、通過有針對性的操練，訓練重點句型和難點，學生能用所學句型進行情景對話和交流。
四、教學難點
較熟練地掌握與運用所學句型及有關星期的單詞。
五、教具準備
掛圖、錄音機、實物投影。
六、教學過程
A: Sing a song
1.Listen to the tape
聽錄音，投影歌詞，學生熟悉旋律。試記歌詞。
2．Sing after the tape
B: Free talk and revision
T：Good morning, class. Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
T: I like running on Sunday morning. Do you like running?
S1:Yes, I do./ No, I don’t.
T: He likes PE, so he likes running.
What subject do you like?
S2: I like science.
T: How many science lessons do you have in a week?
S2: We have two. I hope we have more.
T: Excuse me .Do you have science today?
What day is it today?
Ss: It’s Friday.
T: What lesson do you have in the afternoon?
Ss:…
3.叫一學生走下坐位摹仿教師與其余學生交流。
4.利用掛圖，操練句型 “What subject do you like ?”
I like … How about you?
I like …
先出示1幅圖，師生試說后出示對話內(nèi)容，其余掛圖出示后生生操練再檢查。
C: Look and read.
1.師引導學生讀，掃除障礙，大致了解圖意。
2.學習單詞“trick” “minus”, 生猜其意并試讀。
3.同桌問答，熟練地朗讀對話。
4.你知道其中的竅門嗎？用同樣的方法來出題，自編對話。
例如：I like Maths very much. It’s┅
What’s 654 minus 456?
It’s ┅
D: Design a timetable
1.師出示自制的課表操練句型。
How many subject do you have this morning?
We have ┅
How many Chinese lessons do you have in a week?
We have ┅
What subject do you like?
I like┅
What lesson do you have on Wednesday?
We have┅
2. Make a new dialogue in pairs.
3. Action.
4. Design a timetable you like.
1).師示范（可利用科目粘貼的方式）：選擇星期幾，再邊問邊選科目粘貼。
2)小組合作，注意用英語問答。
3)上臺演示并作介紹。
S1: Today is ┅
The first lesson is┅
T: Do you have any questions to ask?
S2:What subject do you like?
S1:I like ┅
S3:Do you ┅
E: Listen and repeat.
1.利用卡片呈現(xiàn)單詞，可加入以前所學的單詞認讀，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅
2.同桌交流，互讀，體會讀音相同和不同之處。
3.Read after the tape.
4.歸納出clock, coffee, doctor,hot的共同音標，后出示圖，師生共同看圖說話：The hot coffee near the clock is for the doctor.
F. Homework
1.抄寫本單元所學單詞、詞組和句型，要求能默寫。
2.能熟讀并會表演Read and act .
3.自由分組編演小對話。
4.調(diào)查學生的興趣、愛好，自制合理課表。
Unit2 A telephone call (第一教時)
一、教學目標：
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a cold
2、能正確地聽、說、讀單詞 a toothache ， an earache ， a backache ， a stomach ache
3、能正確地理解并運用句型 What’s wrong with you? I’ve got…
4、能初步熟悉歌謠。
二、教學重點及難點：
1、能正確地朗讀和書寫本課時要求掌握的單詞。
2、能正確地理解和運用句型What’s wrong with you? I’ve got….
三、課前準備：
1、本課所教單詞的圖片。
2、錄音機和磁帶。
四、教學過程：
A、課前熱身
Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并導入back stomach
B. Free talk
T: How are you?
S: Fine thank you. /Not so good
當有學生回答Not so good 時，教師關切地詢問What’s the matter?
What’s wrong with you? 并用手勢引導學生回答。
（What’s the matter? 在4A出現(xiàn)過教師可告訴學生What’s the matter?和What’s wrong with you?的意思一樣.）
板書：What’s wrong with you? 生跟讀
在生回答后,師：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.[板書，生跟讀]
C. Presentation and practice.
1、Teach: toothache
a. 師與一生表演呈現(xiàn)
T: How are you?
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦狀)
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
b. 師出示圖片并配以單詞 a toothache
生跟讀：a toothache a toothache I’ve got a toothache.(板書：I’ve got a….)
c. 練習What’s wrong with you? I’ve got a…. I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
師問生答 生問生答
2、同法教學單詞 earache backache headache stomachache
并啟發(fā)學生總結(jié)此類單詞的詞尾特點：后綴-ache
3、學單詞fever cold cough
4、聽B部分錄音并跟讀
5、Say a rhyme
a.聽錄音，理解意思
b.聽錄音跟讀
c.試著模仿改編，并朗誦.（替換high fever）
D操練句型及單詞
1、整體操練
師出示圖片問：What’s wrong with you?
要求生根據(jù)圖片內(nèi)容邊做相應的動作邊回答：I’ve got a……
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
2、學生兩人一組自編對話并表演
3、P18 Work in pairs
a.Picture1 師生問答
b.Picture 2-6 學生兩人一組看圖進行模仿練習。然后分角色進行表演。
E Assign homework
1、并抄寫要求四會掌握的單詞和詞組。
2、運用所學的詞組和句型自由交談
Unit2 (第二教時)
一、教學目標：
1.能正確地聽、說、讀、寫單詞lunch , speak, feel
2.能初步理解并運用句型How do you feel now? I feel…..
3.能正確地聽、說、讀日常用語M ay I speak to…?This is …speaking .See you soon
4.能熟練誦讀本課的歌謠。
二、教學重點和難點：
1．能正確朗讀和書寫本課的單詞。
2．能熟練運用本課的句型。
三、課前準備：
1．本單元單詞圖片
2．兩部玩具電話機
3．磁帶 錄音機
四、教學過程：
A. Revision
師生之間以free talk的形式復習句型What’s wrong with you?和本單元B部分的單詞
T: Hello xxx How are you today?(出示圖片 要求學生根據(jù)圖片回答)
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a stomach ache
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
S: Thank you.
2.生問師答 生問生答
B. Presentation and practice.
1. 師關切地詢問剛才回答不舒服的學生：How do you feel now?
幫助學生回答I feel ill/ hot /tied…
T: I can get a glass of water for you
S: Thank you.
2、板書：How do you feel now?
I feel….
I can get a/some…for you.
生跟讀數(shù)遍
3、看圖編對話，練習并表演（教師逐一出示P7的圖片）
C Read and say.
1、復習打電話（5A學過）并新授May I speak to …
May I speak to….
T: Hello, Is that Wang Bing?
S1: Yes, this is xxx
S2: No, this is Yu Wenjie.
T: Sorry, May I speak to Yang Jie?
幫助生答Hold on, please.并把電話遞給Yang Jie
Yang Jie: Hello, this is Yang Jie speaking.
(板書speak May I speak to … This is …speaking)
2學生練習用May I speak to …打電話
3在此基礎上，教師出示課文掛圖并用語言直接導入：Helen is not at school She’s absent today She’s ill 引導學生理解absent的意思，然后指著掛圖說 Helen is in her bedroom Su Yang is calling her.讓學生理解第2句中her的意思
教師出示鐘面，指針顯示12：30 師：Su Yang calls her after lunch.幫助學生理解after lunch
4.聽課文錄音回答問題
What’s wrong with Helen?
a.聽錄音（P14）二遍
b.指名回答問題
c. Listen and repeat.
5.學習P15對話
a.師把鐘面指針撥到4：35 問：What’s the time now?
S: It’s four thirty
T: Yes Classes are over. Su Yang calls Helen after school.
b. 看圖聽錄音
c. 幫助學生理解still take any medicine
d. Listen and repeat.
6.教師安排學生整體聽錄音。模仿正確的語音語調(diào)學說對話。
7.情境表演，用玩具電話設置與課文內(nèi)容相仿的情境。分角色表演本課會話內(nèi)容。
D. Assign homework
1.聽錄音，朗讀并表演對話
2.根據(jù)所學的對話內(nèi)容自編或改編對話。
Unit 2 (第三教時)
一、教學目標：
1.復習本單元所學的詞匯
2.進一步掌握句型How do you feel now ? I feel … I can get a/some…for you . 及 What’s wrong with you ? I’ve got a…
3.能正確地聽、說、讀、寫句子 How do you feel now ? I feel … What’s wrong with you ? I’ve got …
4.能聽懂、會說、會讀日常交際用語 Sorry， Wrong Number
二、教學重點及難點：
能正確地聽、說、讀、寫句子 What’s wrong with you ? I’ve got a … How do you feel , now? I feel ……
三、課前準備：
1.B部分單詞卡片
2.錄音機和磁帶
3.準備一些醫(yī)生看病用的道具
4.兩臺玩具電話機
四、教學過程：
B、A. Say a rhyme
1.用投影片出示英文兒歌《 I’m ill 》,讓學生眼看錄音機朗讀
2.教師逐一出示單詞卡片，讓學生進行替換朗讀。（復習單詞）
C、B. Ask and answer
1.Revesien
教師再次出示單詞卡片，與學生進行問答。
T:×××，What’s wrong with you ?
S:（根據(jù)圖片內(nèi)容）I’ve got a …
T: I’m sorry to hear that ? How do you feel , now ?
S: I feel …
T: I can get a /some … for you .
2. Practise in groups.
a. 小組活動，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行同桌自由問答，要求說得正確、流利。
b. 小組比賽。
D、C. Read and act
1. 教師出示這部分內(nèi)容的掛圖。讓學生聽錄音整體理解對話內(nèi)容。并回答問題 What’s wrong with the woman ? 從而了解學生對對話的理解。
2. 學生跟讀并朗讀對話。
3. 在能熟練朗讀對話的基礎上，讓學生兩人一組扮演角色扮演對話。
E、D. Work in pairs
1. 學生自由朗讀這部分對話。
2. 教師指名朗讀，檢查學生掌握情況。
3. 模仿對話，讓學生進行游戲。教師把學生分成四人小組，要求其中三人寫出一個七位數(shù)的電話號碼交給老師，并在號碼旁注上自己的姓名。沒有給出電話號碼的學生要記住其中一位同學的電話號碼，然后打電話給該同學。注意提示學生別人打錯電話時可以說 Sorry ,wrong number .
F、E. Assign homework
1. 朗讀并抄寫要求四會的單詞，詞匯和句型。
2. 用句型 What’s wrong with you ? I’ve got a … 和 How do you feel , now ? I feel … 進行筆頭編對話各兩組。
Unit 2 (第四課時)
一、教學目標：
1. 通過復習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的有關疾病類詞匯
2. 能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語
3. 能進一步掌握句型 What’s wrong with you ? I’ve got … How do you feel now ? I feel …
4. 能初步了解字母O在閉音節(jié)單詞中的讀音
二、教學重點
能正確地聽、說、讀、寫句型 What’s wrong with you ? 及其答語 I’ve got … 和 How do you feel , now ? 及其答語 I feel …
三、教學難點
能較熟練地掌握本單元所學的有關疾病類詞匯
四、課前準備
1. 錄音機和磁帶，玩具電話機，醫(yī)生用的一些道具，各種動物頭飾
2. 單詞圖片
3.學生自制電話號碼卡，放在桌上備用。
五、教學過程：
G、A. Free talk and revision
1. 教師一邊報出一生的電話號碼，一邊撥打電話，該生就拿起玩具電話機和老師進行對話。
T: 722××××, Hello , may I speak to ××× ?
S: This is ××× speaking .
T: Hi , ×××, This is Miss Huang , How are you , today ?
S: I’m fine , thank you . / Not so good .
（當生答Not so good 時）T: What’s wrong with you ?
S: I’ve got a …
T: Oh , I’m sorry to hear that .
How do you feel , now ?
S: I feel …
T: I can got a / some … for you .
S: Thank you .
T: Not at all , See you soon .
（教師也可故意報錯號碼，讓學生練習用Sorry ,wrong number ）
2. 學生兩人或三人一組模仿編對話并練習。
3. 小組比賽，看看哪一組表演得自然、流暢、正確。
H、B. Say a rhyme
讓學生跟著錄音機誦讀，并練習自編兒歌。
I、C. Play a game
1. 教師創(chuàng)設情境：森林里有一家動物醫(yī)院，里面有醫(yī)術精湛的大象醫(yī)生，老馬醫(yī)生，老虎醫(yī)生和獅子醫(yī)生。這兩天，氣溫反常，許多小動物都生病了，都到醫(yī)院去看醫(yī)生，如果你是病人，該怎樣去醫(yī)院看醫(yī)生呢 ？
2. 四位學生戴著大象，老馬，老虎，獅子的頭飾，身穿白大褂，手拿聽診器扮演醫(yī)生，其他學生戴各種動物頭飾扮演病人，到自己喜歡的醫(yī)生處就診。從而用 What’s wrong with you ? I’ve got a … Open your mouth and say “Ah” …等日常用語展開一段對話。
3. 教師巡視各組情況，進行及時表揚和糾正錯誤。
J、D. Listen and repeat
1. 教師逐個出示單詞 brother , love , monkey , mother . 讓學生認讀
2. 讓學生在多次朗讀單詞后找出它們的共同因素。即O發(fā) |∧|
3. 聽錄音跟讀句子 My mother and my brother love that fat monkey .
K、E. Assign homework
1. 抄寫本單元所學的單詞、詞組和句型，并能默寫。
2. 能夠熟讀并表演 Read and act 。
3. 根據(jù)實際生活情景自編對話，并表演對話。
Unit 3
一、教學內(nèi)容
《牛津小學英語5B》 Unit 3 Hobbies（第一課時）
二、教學目標
1 能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。
2 能正確地聽、說、讀、寫單詞：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。
3 能正確地運用對話中的詞組和日常交際用語：take photos, Show us his stamps, please.
Here they are.
4 能正確地理解并運用句型Do you have any hobbies? Do you like…? Yes, I do.
No, I don’t. He/She likes…
5 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。
6 初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教學重點
能正確理解對話內(nèi)容并能朗讀和初步表演對話。
四、教學難點
1 能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上分角色表演對話。
2 能初步理解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。
五、課前準備
1、一本有中國發(fā)行的船類和動物類郵票。
2、一架照相機。
3、Read and say 部分的投影片。
4、錄音機和磁帶。
六、教學過程
A Free talk
Eg: Good morning./How are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/afternoon?/What subject do you like? Do you like…?
B Presentation and practice
1 T:(出示一張印有花卉的郵票)What’s this? It’s a stamp.
Drill: stamp
T: Look at this stamp. What’s this?
Ss: It’s a flower.
T: Yes, it’s beautiful.
Drill: beautiful
2 T(出示一張印有船的郵票)Look. There’s a ship on the stamp. It’s a ship stamp.
Drill: ship
3 T:(出示幾張印有動物的郵票)What’s this on the stamp?
Ss: There’s a dog on the stamp.
T: Yes, the dog is an animal. It’s an animal stamp.
(出示一張印有其他動物,如熊貓的照片，重復以上的對話)
T: They are animal stamps.
Drill: animal
4 T:(出示一本郵冊)I like collecting stamps. Look, I have many stamps. They are beautiful. Do you like collecting stamps?
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
Drill: collect/collect stamps.
5 T:(拿出一本相冊)I like collecting photos.
(拿出照相機拍照)I like taking photos, too.
Drill: photo/take a photo.
Practise: The students say and do.(take a photo)
6 T:(請一男生和一女生到班前，教師指著女生對男生說)She’s your classmate.
（指全班學生）They are your classmates.
Drill: a classmate
7 Teaching of the sentence patterns.
1) T:(做游泳的動作)I like swimming. Do you like swimming?引導學生用Yes, I do./No, I don’t. I like…來回答。
2) 請一學生用I like…句型說出自己喜歡做的運動，教師逐一想全班:He/She likes…領說句型，學生跟讀。
3) 教師出示Read and say部分的掛圖進行句型介紹This is Yang Ling. She likes making clothes. Helen likes cooking and growing flowers.學生理解圖片意思后模仿學說句型Yang Ling likes making clothes. Helen likes cooking and growing flowers.
4) 教師利用掛圖進行問答練習，引出Does Yang Ling like making clothes? Yes, she does. Does Helen like taking photos? No, she doesn’t.領說句型。
C Read and say
1、The students look at the picture and listen to the tape.
2、The students listen to the tape and read after the tape.
3、The students read the dialogue themselves and the teacher gives some help.
4、The students read the dialogue in roles and act out the dialogue.
5、Ask several groups of students to act out the dialogue.
D Listen to a song: Hobbies
E Assign homework
1 Listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.
2 Make a new dialogue according to the dialogue of the text.
Unit 3 （第二教時）
一、教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.
2、能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps, collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
3、能唱本課英文歌曲。
二、教學重點
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin和詞組take photos, go shopping.
2、能正確地聽、說、讀詞組make model ships, collect stamps collect coins, grow flowers, keep goldfish, make clothes.
三、教學難點
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a coin 和詞組take photos,go shopping.
2、能熟練運用本課所學的詞組。
四、課前準備
1、畫有動作的多媒體課件
2、B部分詞組的動作圖片和掛圖
3、錄音機和磁帶
五、教學過程
A Free talk and motivation
1 Eg: Good morning!/How are you?/Nice to see you./Do you like…?Does he/she like…?
2 The students act out the dialogues.
3 Listen to the song: Hobbies, and sing after the song.
B Presentation
1 Present the pictures and say the phrases: take photos, make clothes, collect stamps.
2 T:(教師根據(jù)多媒體課件或動作圖片提問)What’s he doing? He’s going shopping.通過教師自問自答引出make model ships, collect coins, keep goldfish，grow flowers等詞組。
3 The students listen to the tape and read after the tape.
C Practice
1 把所有詞組的圖片貼在黑板上，教師說出一個詞組并請一位學生指出黑板上相對的圖片。
2 師生根據(jù)動作或圖片進行問答練習，如Do you like going shopping?No,I don’t. Do you like keeping goldfish? Yes, I do.
3 教師引導學生看圖，并用主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時敘述圖片內(nèi)容，如He likes making model ships. She likes making clothes.
4 學生同桌看圖說話，自由操練詞組。
D Consolidation
1 Listen and act or look and say.
（一學生發(fā)令，全班同學做動作，或一個學生演示一個動作，其他同學說出動作名稱。）
2 Play the game: What’s missing?
（教師出示本單元所學的所有動詞詞組的圖片，以最快的速度抽出一張，問學生What’s missing?學生說出被抽出圖片的動詞詞組。）
3 Play the game: Chinese Whisper
（把學生分成小組，教師在每組第一位學生的耳邊悄悄說出不同的單詞或句子，讓學生依次在下一位學生耳邊輕聲說出。然后請每組最后一位學生大聲說出他/她所聽到的單詞或句子，說對的小組為優(yōu)勝組。）
E Assign homework
1 read the phrases and copy the phrases.
2 Make some sentences with the phrases.
Unit 3 Hobbies（第三教時）
一、教學目標
1、能熟練掌握本單元所學的有關興趣愛好詞匯。
2、能熟練掌握句型Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.
3、能用句型I like…和He/She likes…,too.描述自己或他人的愛好和活動。
4、能用所學句型進行情景會話和交流。
二、教學重點
能正確地聽、說、讀、寫句子Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.和I like…及He/She likes …,too.等句型。
三、教學難點
能正確運用Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.并能在具體情景中以口筆頭或書面的形式進行交流。
四、課前準備
1、有關活動方面的多媒體課件或圖片
2、錄音機和磁帶
3、學生自帶一些有關自己興趣愛好或活動的照片。
五、教學過程
A Sing a song
The students sing after the tape.
B Revision
1 Present the pictures of Part B with the CAI, the students say the eight phrases.
2 The teacher present the picture of Part B, the students talk about their hobbies with the sentence pattern: I like…..
3 Play a game
教師課前準備一些動作圖片，一學生到講臺前挑選一種喜歡的動作圖片，做圖片上動作，其他學生猜他或她喜歡的活動：He/She likes …
C Ask and answer
1 Revision
Present the CAI and talk with the students.
Eg: S1: Do you have any hobbies?
T: Yes, I do. I like collecting stamps.
2 Practise in groups
1) Work in groups.
Eg: S1: Do you have any hobbies?
S2: Yes, I do. I like collecting/…
2) Compete in groups.
The students make sentences: Do you have any hobbies? Yes, I do. I like…He/She likes…,too.(The group which makes the most sentences is the winner.)
3) Make an interview.
The student interview his classmates with the topic: Hobbies.
Eg:S1: Do you have any hobbies?
S2:Yes, I do. I like making model ships/…
S1:(Point to another student) He likes making model ships, too. Right?
S2: Yes, he does./ No, he doesn’t. He likes taking photos/…
D Look,read and complete
1 The teacher present the pictures of PartD: This is a picture of Su Hai’s family. Su Hai and her family have some hobbies. The talk about the picture with the students, make the students know the meaning of the picture.
2 The students do the exercise.
3 Check the answer.
F Assign homework
1 Read and copy the words and sentences.
2 Make out a new dialogue.
Unit3 Hobbies（第四課時）
一、教學目標
1、通過復習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的有關活動類詞匯。
2、能熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
3、能進一步掌握句型Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.并能用I like…和He/She likes…,too.句型描述自己或他人喜歡的愛好和多動。
4、能初步了解字母u在單詞中的讀音。
二、教學重點
能正確地聽、說、讀、寫句型Do you have any hobbies?及其答語Yes,I do.和I like…及He/She likes…,too.句式。
三、教學難點
能熟練地掌握本單元所學的有關活動類詞匯。
四、課前準備
1、有關活動的多媒體課件或圖片
2、E部分的教學掛圖
3、錄音機和磁帶。
4、調(diào)查表
五、教學過程
A Free talk and revision
Eg: Good morning, class./I like…Do you have any hobbies?/He/She likes …Right?
B Sing a song
The students sing after the tape.
C Do a survey
1 Present the CAI or the picture of Part B, the students say the phrases.
2 Free talk.
The students talk about hobbies with each other.
3 Do a survey.
1) The teacher do a survey as a model.
Eg: T(Present the form)Do you have any hobbies?
S1:Yes,I do. I like…
T:(Fill the form)
2)The students do the survey in groups.
4 Sum up.
教師課前做一張統(tǒng)計表,抽取若干組學生，讓學生匯報調(diào)查情況。
Eg: T: Can you tell me about your survey?
S: Yes. Five student like taking photos. One student likes making model ships.
taking photos 5
making model ships 1
D Read and act
1 T:(Present the picture) Now ,Boys and girls. Look at the picture. What does Liu Tao like? Can you guess?
Ss:…
(The student listen to the tape.)
2 Teach the words: water, every, aunt, carefully with the picture. Learn the dialogue.
3 Answer the questions:(Make sure the students understand the dialogue)
Eg:1)What is Liu Tao doing?
2)Who likes growing flowers, too?
3)Does Liu Tao water the trees and flowers every day?
4 Read the dialogue after the tape and act out the dialogue.
E Listen and repeat.
1 Play a game:
教師用多媒體課件快速展示圖片，一閃即停，然后問學生：What’s missing?讓學生看圖后猜單詞。
2 The students read the words together.
3 Sum up the common pronunciation.
4 Present the phonetic symbol and read after the teacher.
5 Read the sentence.
F Assign homework
1 Read the dialogue of Part E and try to act out it.
2 Make a new dialogue.
3 Do the exercise of the Exercise Book.
Unit 4《牛津小學英語5B》第四單元教案
課題： Unit 4 An English friend
課時： 本單元共4課時 本課為第1課時
課時目標：1. Four skills: fast high ,Does he/she…? Yes, he does. No, he doesn’t.
2. Three skills: speak loudly, run fast, jump high, dance beautifully, walk carefully, sit quietly
3. Require the Ss to use v. and adv. properly in a certain situation
教學內(nèi)容和過程：
A. Warming up
1. Sing a song.
2. Free talk
B. Preparation
1. Greetings
2. Sing a song “Come on and join into the games”
C. Presentation and practice
1. jump high
a. Now, let’s do some exercise. Sun rise. Wave your arms. Shake your body. Stand up. Jump high etc. Run fast.
b. Ask a student to jump high. (put “jump high” on the Bb)
c. Read in pairs.
2. run fast
a. Let’s act! Run fast! (Put “run fast” on the Bb.)
b. Read in pairs!
3. speak loudly
a. I say you do. fast→run loudly→speak
b. Put “speak loudly” on the Bb. and read loudly.
c. You say s. do. cry loudly sing loudly
4. Teach dance beautifully, walk carefully, sit quietly in the same way
5. Listen to the tape and read after the tape
6. Hand out the cards to some students, ask the others to guess.
7. Show Ss some photos and talk about them. Does he run fast? Yes, he does. No, he doesn’t .Ask Ss try to say “Does he …?”
8. Talk about the picture in pair.
9. Make a dialogue and act it.
D. Consolidation
Do a survey
《牛津小學英語5B》第四單元教案
課題： Unit 4 An English friend
課時： 本單元共4課時 本課為第2課時
課時目標：1. Four skills: an e-mail, busy, town, age, usually, what does she usually do? He/she usually…
2. Three skills: I’m busy, we’re the same age
3. Require the students to read and act the dialogue
教學內(nèi)容和過程：
A. Free talk
B. Preparation
3. Do some exercise!
4. Talk about the photos.
C. Presentation and practice
1. What does he/she usually…? He/she usually…
a. What do you usually do? I usually play football. What does he usually do? He usually…
b. Reading and practice.
2. Look at the picture and talk about it.
c. E-mail, surf the Internet, busy
What’s Wang Bing doing? Is he surfing the Internet? He’s busy.
d. town, age
Do you live in the city? No, I’m in a small town. Are you twelve? Yes, I am. And you? I’m twelve, too. You’re in the same age.
3. Listen to the tape, answer the question.
d. Does Wang Bing’s friend live in London?
e. How old is his friend?
f. Does he usually play football?
g. Does he play well?
4. Imitate!
5. Practice in groups.
D. Consolidation
6. Act the dialogue.
7. Talk about your own friends.
《牛津小學英語5B》第四單元教案
課題： Unit 4 An English friend
課時： 本單元共4課時 本課為第3課時
課時目標：1.進一步掌握本單元所學的動詞詞組
2.進一步掌握句型“What does…usually do…?” “He/She usually…”
能用該句型詢問他人日常生活規(guī)律
3.通過本課學習能靈活區(qū)別運用Do…? Yes,…do./No,…don’t．
Does…? Yes,…does./No,…doesn’t．
教學用具：圖片 錄音機 投影
教學內(nèi)容和過程：
A. Say a rhyme
3. Try to read. (投影呈現(xiàn))
4. Listen to the tape.
5. Let’s say together.
B. Revision
5. 圖片閃現(xiàn)，生說本單元所學的詞組
6. Introduction
T: I usually read English books and watch TV on Sundays.
My brother usually does his homework…
My parents usually…
7. Do a survey in group
S1: What do you usually…?
S2: I usually…
S1: What do…
S3: I…
8. 從他人口中了解你的同學
e.g. SA: Excuse me ,B What does C usually do…
SB: She usually…
SA: Does D…?
SB: Yes,…/No,…
9. Play a game
a. 游戲目的：復習What does…? Does…?
b. 游戲準備：師準備各類圖片
c. 方法：看看，問問，猜猜
一生看圖，師生共猜（個別：Does…）
C. Ask and answer
8. 出示圖片，師生示范一例
9. 同桌問答
10. 擴充對話，比比哪組說得好
D. Look and read
11. Look at the pictures
12. Listen to the tape, then repeat
13. Try to say (If you are the boy)
14. Describe
Use: He goes to school…
He has…
He likes…
15. 師提供類似的圖片，出示關鍵詞，生試說（同桌），比比誰說得既流利又正確。
E. Assign homework
1. 回顧本單元所學的詞組，單詞，試默
2. 用所學的句型描述你同學的日常生活，興趣愛好
提示：go to school at seven
have six lessons everyday
have lunch at 11:10
like singing
…
《牛津小學英語5B》第四單元教案
課題： Unit 4 An English friend
課時： 本單元共4課時 本課為第4課時
課時目標：1. 通過復習，要求學生能熟練地掌握本單元所學的動詞詞組
2. 能熟練地在情景中運用本單元所學的句型及日常交際用語
3. 能進一步掌握句型Does…? Yes,…does./No,…doesnt．并能用What does …usually do…?詢問他人日常生活規(guī)律
4．能初步了解字母u在單詞中的讀音
教學內(nèi)容和過程：
A. Free talk and revision
T: I usually go shopping on Saturdays and Sundays.
Do you usually…?
S1: Yes, I do. / No, I don’t.
I usually play chess on Saturdays.
T: Does your mother work on Saturdays and Sundays?
S1: Yes, she does.
T: What does your father usually do in the evening?
S1: He usually watches TV and reads newspapers.
…
B. Say the rhymes
一生起說，齊說
C. Play a game
游戲目的：復習所學的動詞詞組并進行擴展，靈活運用
游戲方法：師說一副詞，生做各種動作
e.g. cry /laugh/sing
You’re right. /great!
做錯的：You’re wrong.
I’m sorry.
D. Read and act.
3. Look at the pictures, read after the tape in roles.
4. Change.
5. Try to ask and answer (Don’t look at your books.)
鼓勵學生說，不一定要全面，完整，說一兩句也行，還可以用自己的話說。
E. Listen and repeat
6. T writes some words on the blackboard or use some cards with the words.
7. Read together or ask someone to read.
3. 將單元按讀音歸類
[ju:] [u] [A]
4. Look at the picture, describe it then say “The puppet jumps and runs in the bus”
e.g. T: What’s this?
Ss: It’s a puppet.
T: Where is it?
Is it in the box?
Is it in the box?
Ss:…
F. Assign homework
1. 能熟練表演本課對話
2. 模仿Part A并結(jié)合重點句型自編對話（分小組進行）
Try to write a small passage (About your family member or your classmate)
Unit 5 Review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第1課時
一.教學目標及重難點.
1. 復習及鞏固動詞與副詞的搭配.
2. 復習問句:Does he/she…？yes, he /she does. No, he/she doesn’t.
二.教具準備:掛圖，圖片。
三.教學內(nèi)容及過程.
Step 1.Revision
1. Greetings
2. Freetalk
1).Do you have any hobbies?
2).Do you like…？
3).Does he/she…？
4).What does he/she usually do…？
3. Answer quickly
The way: 當一個學生說出動詞時,另一個學生快速的說出相應的副詞.
Step 2.Look,read and write.
1. Show the pictures (1-4) and answer questions.
1).What does the girl/boy do?
2)do he/she…？
2. Read the sentences and fill in the blank.
3. Check the answers.
4. Show the pictures (5-8) and answer questions.
1).Does Miss Li like keeping goldfish?
2).Does Mr Black like making model ships?
3).Does Mrs Brown like cooking?
4).Does Mr Green like collecting stamps?
Step 3.Look and write.
1. Show the pictures of Part B.
2. Talk about the pictures.
3. Divide 8 groups and make dialogues
4. Check out.
Step 4 Consolidation
Assign homework: Finish Part A and B.
Read it and recite it.
課題： Unit 5 Review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第2課時
一．教學目標
1． 能熟練運用“打電話”及課程的日常用語
2． 能正確掌握like + doing的形式
二． 教學重難點
目標1，2
三． 教學用具
掛圖，實物，圖片
四． 教學過程
Step1.Revision
1.Greetings
2.Free talk
May I speak to…?
This is …speaking.
I am sorry to hear that.
See you soon..
Sorry, wrong number.
Step 2.Look read and complete of part C
1. Show the picture and describe the dialogue
2. Make a dialogue in pairs
3. Check out
4. Play a game: Make friends
The way:做兩組卡片：一組是課程名稱，另一組是代表該課程的圖片。
請幾位學生各抽一張，并找出與自己卡片上的名稱/圖片相符的圖片/
名稱，引導學生復習課程名稱，如一位學生出示代表PE的科目圖片，
另一位學生則說PE。
5. Show the picture of part C2
6. Make a dialogue in pairs
7. Check out
Step nsolidation
1. Assign homework: finish part C
2. Recite it
課題： Unit 5 Review and check
課時： 本單元共3課時 本課為第3課時
教學目標
1． 通過復習，能熟練地掌握1-4單元所學的單詞。
2． 能教熟練地在情景中運用1-4單元所學的句型和日常交際用語。
二． 教學重點
1． 能熟練地掌握1-4單元所學單詞
2． 能綜合運用1-4單元所學的句型和日常交際用語。
3． 能初步改編或擴充1-4單元所學的對話。
三． 教學難點
培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
四． 教學準備
掛圖，圖片
五．教學過程：
Step1. Revision
1. Greetings
2. Warming-up
3. Free talk
1) Do you have any hobbies?
2) What do you like?
I like…
3) What do you usually do?
4) What does he/she usually do?
He/she usually…
Step 2.Look and talk
1. Game “Do and Guess”
The way: 根據(jù)動作猜詞組 給名詞快速說詞組
2. Show the picture of part D
1) 指導學生觀察圖片。
2)
3. According the model to make a new dialogue
4. Check out
Step nsolidation
Assign homework: Make a new dialogue and write it down.
5B. Unit 6 A部分 Read and Say
二、教學目標：
1. 四會掌握人體部位：arm , hand, foot , leg.
2. 熟練運用日常交際用語：Touch…with…
三、教學重、難點：
1. 熟練運用交際用語。
2. 靈活熟練運用日常交際用語。
四、課前準備：
1． 準備錄音機和本課會話的磁帶。
2． 準備本課會話的投影片。
3． 課前寫好本課的課題5B. Unit 6 A部分 Read and Say
五、教學過程：
A Organization組織教學
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
2. Let’s sing a song 學生聽錄音跟唱英語歌曲What are you doing?
B Revision復習
1. Let’s speak English
T: What’s your name? Ss: My name is…
T: What are you doing? Ss: I’m reading…
T: Are you playing basketball? Ss: Yes, I am.
T: Does he play well? Ss: Yes, he does.
T: Does Mr. Black like making model ships? Ss: Yes, he does.
T: Does Mrs. Brown like cooking? Ss: Yes, she does.
2. Let’s act.
(1)T:創(chuàng)設情境，學生表演（T示范一組，運用祈使句）
T: Stand up. Jump, please… Touch your nose…
(2)學生模仿做。
C Presentation.新授
1. T又發(fā)命令作動作→人體部位名稱。
2. T投影圖片，由舊引新（T注音標，請學生試拼讀）
3. arm, hand, leg, foot
4. 學生集體升降調(diào)朗讀。
5. T指投影：T: Touch your nose with your hand.
學生理解后，T板書。
6. 學生集體朗讀。
D Practice練習
1. T指投影圖片，請同學快速說出人體部位。
2. 男女競賽，爭說人體部位。
3. 在熟練具體部位名稱后，運用句型練習。
4. T發(fā)命令，學生作動作，練習數(shù)組。
T: Touch your foot with your hands.
5. 學生模仿教師，互相發(fā)命令。
6. Talk in pairs. 同桌發(fā)命令。
E Consolidations:
1. 請學生個別發(fā)命令，作動作。
2. T投影圖片，請同學看圖，填空，寫出相應的單詞。
3. 聽錄音，跟讀B部分。
4. 總結(jié)：
(1) 要求同學們熟練運用日常交際用語：Touch…with…
(2)四會掌握人體部位。
六、布置作業(yè)：
1. 抄寫四會單詞各一行。
2. 跟讀本課會話錄音二十分鐘。
七、板書設計：
Unit 6
arm hand leg foot
Touch…with…
The Second Period (第二課時)
一．教學內(nèi)容：
5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.
1. 四會單詞：
time, left, right, stop, touch.
2. 四會句型：
Put…on…
Touch…with…
All right.
3. 日常交際用語：
Stand in a line.
Let’s do some exercises.
Now, listen carefully.
Jump up and down.
Do this…times…
Now, stand up, everybody!
二、教學目標：
1. 正確掌握四會單詞。
2． 能正確掌握四會句型。
3． 熟練運用日常交際用語。
三、教學重、難點：
1. 正確掌握四會單詞、句型。
2． 熟練運用日常交際用語。
3． 綜合靈活熟練運用日常交際用語。
四. 課前準備：
1．準備錄音機和本課會話的磁帶。
2．準備人體各個部位的圖片，準備貼在黑板上。
3．準備人體各個部位的單詞卡片。
4．準備人體部位的投影片。
5．課前寫好本課的課題5B.Unit 6 B 部分 Look, read and learn.
五、教學過程：
A Organization 組織教學
1．Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
2.Let’s sing a song.學生聽錄音跟讀唱英語歌曲 We can dance!
B Revision 復習
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: am.
T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.
T: What do you like? Ss: I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
2.Let’s act:請兩組同學站起來表演
(1)T:創(chuàng)設情境，學生表演（T示范一組，運用祈使句）
T: Put…on…, please… Touch your eyes…
(2)學生模仿做。
C Presentation 新授
1. T投影圖片：at a PE lesson 創(chuàng)建情境，讓學生理解 ，在一節(jié)體育課上。
T板書，學生集體朗讀。
2. T創(chuàng)設兩個情境：讓學生理解。
(1)Stand in a line , please.
Put your feet together.
Jump up and down ten times.
(2)Put your hands on your head and turn left and right.
Do this ten times
D Practice 練習
1．T板書以上情境句型→四會單詞 T注音，學生集體朗讀。
2．學生集體朗讀四會句型。
3．T發(fā)命令學生作動作。
4．Talk in pairs. 同桌互相發(fā)命令。
5．同桌互相發(fā)命令。
E Consolidations
1.男女生互相發(fā)命令
2.看投影，學生模仿錄音跟讀前兩段
3.總結(jié)：
(1)要求四會掌握的單詞：arm ,hand ,foot, leg.
(2)要求四會掌握的句型：Put…on…
Touch…with…
All right.
六、布置作業(yè)：
1．抄寫句型、單詞各三遍。
2．跟讀本課B部分錄音二十分鐘。
七、板書設計：
Unit 6
time left right stop touch
Put…on… Touch…with…. All right.
5B.Unit 6 C 部分Work in pairs.
1. 四會單詞：
time, left, right, stop, touch.
2. 四會句型：
Put…on…
Touch…with…
All right.
3. 日常交際用語：
Stand in a line.
Let’s do some exercises.
Now, listen carefully.
Jump up and down.
Do this…times…
Now, stand up, everybody!
二、教學目標：
掌握句型： Touch…with… All right.
三、教學重、難點：
1. 熟練運用日常交際用語。
2. 綜合熟練運用日常交際用語。
四、課前準備：
1． 準備錄音機和本課的磁帶。
2． 準備C部分的投影片。
3． 準備本課的單詞卡片。
4． 課前寫好本課的課題5B.Unit6 C部分Work in pairs.
五、教學過程：
A Organizations.組織教學
1. Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon ,Miss Zhang.
2．Let’s sing a song.學生聽錄音跟讀唱英語歌曲 We can dance!
B Revisions復習
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I am.
T: Is everyone here today? Ss :Yes ,we are all here.
T: What do you like? Ss I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the morning?
Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
2. Let’s act:請兩組同學站起來表演
(1)T:創(chuàng)設情境，學生表演（T示范一組，運用祈使句）
T: Put…on…, please… Touch your eyes…
(2)學生模仿做。
C Presentation新授
1. 投影圖片：at a PE lesson T發(fā)命令，請同學作動作。
2. 再投影另外兩個情境的圖片。
（1）Lie on your back. Put your knees together.
Bend your knees. Move your legs to the left, then move to the right.
（2）lift up your left leg and touch it with your right hand.
2.學生理解后，集體朗讀后。
D Practice 練習
1. 發(fā)命令學生作動作，理解明白后集體朗讀。
2. 個別領讀。
3. Talk in pairs.
4. 學生發(fā)命令作動作。
E Consolidation
1. T投影后，整節(jié)PE課，讓學生試聽錄音。
2. 看圖片，請學生跟讀錄音。
3. 請學生分片段表演。
4. 總結(jié)：要求學生熟練運用日常交際用語。
六、布置作業(yè)：
1. 聽錄音跟讀二十分鐘。
2. 抄寫C部分的句型兩遍（兩英兩中）。
七、板書設計：
Unit 6
Touch…with…
All right.
The Fourth Period（第四課時）
一、教學內(nèi)容：
5B.Unit 6 D 部分Look ,read and complete.
1. 掌握四會詞匯：Touch…with…
2. 學習人體部分名稱。
二、教學目標：
1. 正確掌握人體部位名稱。
2. 熟練運用四會句型。
三、教學重、難點：
1. 正確掌握四會單詞、句型。
2． 熟練運用日常交際用語。
3． 綜合靈活熟練運用日常交際用語。
4． 熟練運用四會句型。
四、課前準備：
1． 準備錄音機和本課的磁帶。
2． 準備D部分的投影片。
3． 準備本課的單詞卡片。
4． 課前寫好本課的課題5B.Unit6D部分Look, read and complete.
五、教學過程
A Organization組織教學
1. Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
2．Let’s sing a song.學生聽錄音跟讀唱英語歌曲 Two jackets.
B Revision 復習
1．Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I am.
T: Is everyone here today? Ss: Yes, we are all here.
T: What do you like? Ss: I like…
T: Do you like bananas? Ss: Yes, I do.
T: What day is it today? Ss: It’s…
T: What lessons do you have in the morning? Ss: We have…
T: What subject do you like? Ss: I like…
2．T投影人體圖片，請學生說出部分名稱
3．請學生聽寫四會單詞
4．T創(chuàng)設PE課的情景，請學生分片段表演
C Practice練習
1 . 由表演→句型操練Touch…with… three times
T板書，學生集體朗讀
2．投影C部分圖片，學生模仿說句子
3．Talk in pairs.
4．看圖寫句子
E Consolidation
1. Play games Chinese Whisper
傳句子：Touch your head with your hand.
2.同學之間發(fā)命令作動作。
3. 總結(jié)：要求同學門熟練運用四會句型，以及日常交際用語。
六布置作業(yè)：
1．看圖寫句子。
2．聽二十分錄音并跟讀。
七、板書設計：
Unit 6 At a PE lesson
Touch…with…three time
The fifth period（第五課時）
一、教學內(nèi)容：
5B.Unit 6 E,F,G,H 部分.
1． 復習人體部位名稱，以及體育課上的動作詞組， D.E部分
2． 復習祈使句
3． 復習現(xiàn)在進行時
二、教學目標：
1． 正確掌握單詞，詞組
2． 熟練運用祈使句
3． 綜合靈活運現(xiàn)在進行時
三、教學重、難點：
1． 正確掌握祈使句和現(xiàn)在進行時。
2． 祈使句語現(xiàn)在進行時再正確情況下使用
四、課前準備：
1． 準備錄音機和本課唱歌的磁帶。
2． 準備E,F,G,H的圖片。
3． 課前寫好本課的課題5B.Unit6.E,F,G,H部分。
五、教學過程：
A Organizations.組織教學
1. Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.
2. Let’s sing a song.學生聽錄音跟讀唱英語歌曲 Two jackets.
B Revision復習
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss: I am.
T: What day is it today? Ss: It’s Monday.
T: What subject do you like? Ss: I like…
T: What class are you in? Ss: I’m in Class Two.
T: What lessons do you have on Monday? Ss: We have…
2. T投影人體圖片，請學生快速說出人體部位名稱
3．請同學板演默寫人體部位名稱單詞
4．T投影PE課，請同學看情景說句子。
C Practice練習
1. 請同學看情景，表演PE課內(nèi)容
2. T發(fā)命令請學生作動作
3. T投影圖片：D部分圖片，讓學生說句子作動作
4.請另外一學生運用現(xiàn)在進行時說出他們所做的動作
5.反復練習D部分，四幅圖
6.請學生筆頭完成
7.T投影E部分，請同學看圖朗讀；分討論表演
六、布置作業(yè)：
1． 聽錄音跟讀本課所內(nèi)容，要求學生能夠根據(jù)本課所學句子和日常交際用語進行自編會話，同桌表演。
七、板書設計：
Unit 6 At a PE lesson
D部分句型
The Sixth Period(第六課時)
一、教學內(nèi)容：
第六課時是綜合練習課，完成本單元學習手冊。
1. F部分，活動內(nèi)容。
2. 語音。
3. Sing a song.（Do some exercise with me）
二、教學目標：
1. 能聽懂人體部位名稱并畫出。
2. 能正確聽讀、辨認語音。
3. 學英歌曲。
三、教學重、難點：
1.正確掌握字母組合ai、ay在單詞中的發(fā)音，即[ei]
2. Listen and draw.能聽懂并畫出。
3 學合唱英語歌曲。
四、課前準備：
1.準備本詞匯的圖片。
2.準備錄音機和練習冊聽力部分的錄音。
3.黑板上預先寫好課題Unit2 A telephone call.
五、教學過程：
A Say a rhyme 學生集體說歌謠，并自己配上動作。
B Free talk 師生交流。
C Revision復習
1. Let’s speak English.
T: Who’s on duty today? Ss :I am.
T: What day is it today? Ss: It’s Monday.
T: How do you feel now? Ss: I feel…
T: What’s wrong with you? Ss: I have got a fever.
2. Let’s act.
T投影PE課情景，請同學表演。
D Listen and repeat.
(1)T投影，語音. 請學生認真聽然后跟讀。
(2)學生集體朗讀。
(3)請個別學生朗讀。
E 1.T投影人體部位，請學生認人體部位名稱詞。
2. Listen and draw
請學生靜聽然后畫畫。
3.同桌之間互相Listen and draw
F 學唱英語歌曲。
1.先靜聽錄音兩遍，跟唱。
2.學生表演唱。
3. 總結(jié)：要求學生能聽懂教師所發(fā)的命令，并能做動作。
六、布置作業(yè)：
1. 跟讀錄音20分鐘。
2. 全面復習本單元的四會內(nèi)容。
七、板書設計
Unit 6 At a PE lesson
waiter waitress day play
八、教后筆記：
通過直觀教具，生動形象的動作對學生進行句型的教學，教學效果很好。人體部位名稱的學習采用實物教學，學生很有興趣。祈使句的學習采用游戲的形式對學生進行教學，讓學生在玩中學到知識，由初步的感性認識再逐步上升到理性認識，最后落實到筆頭，課堂教學效果很好。
Unit 7 The First Period（第一課時）
一、教學內(nèi)容：
5B Unit7A部分 Read and Say
二、教學目標：
1. 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。
2. 能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。
3. 初步掌握會話中出現(xiàn)的四會單詞night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握A部分會話。
四、課前準備：
1. 準備錄音機和磁帶。
2. 準備投影片（早上、中午和晚上三個場景）。
3. 準備本課會話中出現(xiàn)的有關詞匯的圖片。
4. 課前在黑板上寫好課題。
五、教學過程：
A Sing a song. 跟錄音機邊聽邊表演唱英文歌曲Do some exercise with me
B Free talk. 師生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning.
T: Glad to see you.
Ss: Glad to see you, too.
T: Let’s play a game, OK？
Ss: OK!
C Revision.復習
1. 組織學生做“聽詞組、做動作”和“做動作、說詞組”游戲，復習動詞詞組get up, have breakfast, watch TV, do homework等。
2. 在熟練掌握這些動詞詞組后，教師演示wash my face和brush my teeth這兩個詞組，讓學生學習。
D Presentation and drill新授和操練
1. 教師利用教具鐘以What’s the time? It’s….句型引導學生學習含有past和to的表示時間的詞組。
T: (教師事先將鐘撥到6:30) What’s the time?
S1: It’s six thirty.
T: Yes, it’s half past six. (教師將鐘撥到6:50)What’s the time?
S2: It’s six fifty.
T: Yes, it’s ten to seven. (將鐘撥到6:45) What’s the time?
S3.: It’s six forty-five.
T: Yes, it’s a quarter to seven.
2. 在學生已掌握時間表達法的基礎上，教師將教具鐘撥到相應的點鐘并說It’s half past six. It’s time to get up.再將鐘撥到6:45,問學生What time is it?引導學生回答It’s a quarter to seven.后，教師說Yes, it’s time for breakfast. Let’s have breakfast.引出What time is it? It’s time for….句型。教師示范發(fā)音，學生靜聽、模仿、跟讀。
3. 借助掛圖，解釋情境，教師說It’s Thursday today. David has a lot of things to do. He’s busy. He has no rest.邊擺手邊裝著休息狀,引出單詞rest。
4. 出示本部分三個場景的掛圖，逐步呈現(xiàn)對話，讓學生看圖聽錄音，整體了解會話內(nèi)容。引出、學習本部分單詞、詞組以及相關句型。
5. 聽錄音，學生模仿、跟讀會話。
E Practice and consolidation練習和鞏固
1. 學生小組內(nèi)分角色朗讀會話。
2. 學生小組匯報朗讀會話。
3. 小組推薦組員到臺前用所學語言描述圖片內(nèi)容。
4. 學生小組內(nèi)看圖說話。
六、布置作業(yè)：
聽錄音跟讀本課會話，小組進行會話，準備下節(jié)課表演會話。
The Second Period(第二課時)
一、教學內(nèi)容：
5B. Unit 7 B部分 Look, read and learn
二、教學目標：
一、進一步掌握句型What time is it? It’s….
一、能正確地掌握含有past和to的時間表達法。
三、教學重、難點：
能正確地掌握含有past和to的時間表達法。
四、課前準備：
1、準備畫有各種不同時間鐘面的投影片
2、請各小組帶一個鐘。
3、在黑板上預先寫好課題Unit7 After school。
五、教學過程：
A Listen to a rhyme 聽本課的歌謠兩遍，邊聽邊用手打節(jié)奏。
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
1. 出示A部分會話投影片，看圖進行師生會話。
2. 學生看圖進行小組會話。
一、學生小組會話表演。
一、Play a game : Bingo!來復習數(shù)詞。
D Presentation and drill 新授和操練
1. 出示一教具鐘，教師口述What time is it? It’s….分別引出含有past和to的表示時間的詞組。
2. 引導學生觀察含有past和to的表示時間的詞組，體會、發(fā)現(xiàn)past和to的用法。
3. 學生小組內(nèi)練說含有past和to的表示時間的詞組，使學生盡快掌握此類時間表達法。
4. 出示幾點一/三刻的鐘面，師生問答What time is it? It’s a quarter past/to… .引出單詞quarter，強調(diào)單詞中字母組合ar的發(fā)音，教師示范發(fā)音，學生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。
5. 游戲活動：聽聽、指指。
教師拿出事先準備好畫有各種不同時間鐘面的投影片，如6：30，6：35，
6：05，教師發(fā)令，學生聽音并指出正確圖片。待學生比較熟練后，再請一些小助手到臺前發(fā)令。
E Practice and consolidation練習和鞏固
1. 游戲：搶答比賽。
以每個小組為單位進行操練，任意一成員撥一時間問What time is it?其余學生拍手進行搶答（拍手最快的學生贏得搶答權）。
2. 學生聽B部分錄音，跟讀單詞。
3. 游戲活動：聽聽、畫畫、寫寫。
教師口述時間，學生把它們畫出來，并寫出該時間。比一比，看誰畫得又快又準。
六、布置作業(yè)：
1、朗讀并抄寫本課四會單詞各一行，每行抄寫單詞四遍。
2、課后認認鐘，用英語向家長、同學匯報時間。
The Third Period（第三課時）
一、教學內(nèi)容：
5B. Unit7 C部分 Ask and answer
二、教學目標：
1. 復習本單元所學詞匯。
2. 進一步掌握句型What time is it? It’s….
3. 掌握句型It’s time for….。
三、教學重、難點：
四會掌握句型What time is it? It’s…. It’s time for….。
四、課前準備：
1. 準備C部分出現(xiàn)的圖片。
2. 在黑板上預先寫好課題Unit 7 After school。
五、教學過程：
A Listen to a rhyme 聽本課的歌謠
B Free talk 師生交流
What time is it?
It’s….
C Revision 復習
1. 出示A部分會話投影片，看圖進行學生會話。
2. 投影出示部分時間，讓學生看圖快速認讀。
3. 看圖學生分層次拼讀本課四會單詞。
4. 聽寫本單元部分四會單詞、句型。
D Presentation and drill新授和操練
1. 運用教具鐘撥不同的時間組織師生連鎖問答。
T : What time is it?
S1.: It’s ten past one.
S1.: What time is it?
S2.: It’s twenty past five.
S2.: What time is it?
S3.: It’s a quarter to nine.
…
2. 教師出示C部分圖片，繼續(xù)組織師生問答，在學生回答What time is it? It’s….后，教師引導學生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time for….的句型繼續(xù)學說句子。教師與一個學生完整地示范第一幅圖，并板書句型，后讓學生模仿，分小組練說。
3. 小組學生匯報練習情況。教師抽查三到四組。
E Practice and consolidation練習和鞏固
1. 分小組分別由學生自己挑選其他三幅圖的內(nèi)容，自由練說。
2. 各小組匯報練說結(jié)果。
3. 分小組朗讀各圖內(nèi)容。
4. 學生摹仿、書寫句型。
5. 游戲活動：“眼尖嘴快”
請全班學生閉上眼睛，讓一名學生到臺前撥時間，后該學生提問，全班學生回答，看誰答的又快又準確。
六、布置作業(yè)：
看圖模仿教師板書內(nèi)容造句。
七、板書設計：
Unit 7 After school
What time is it?
It’s…
It’s time for….
Unit7 D部分 Look and say
二、教學目標：
1. 復習本單元所學詞匯。
2. 復習現(xiàn)在進行時句型。
3. 聽懂、會說、會讀并理解句型I want to….Do you want to join me?
三、教學重、難點：
四會掌握句型I want to….Do you want to join me?
四、課前準備：
1. 準備D部分出現(xiàn)的圖片。
2. 在黑板上預先寫好課題Unit 7 After school
五、教學過程：
A Listen to a rhyme and learn to say it.聽本課的歌謠并學習歌謠 A clock。
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
1. 出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼 讀本課四會單詞。
2. 出示A部分會話投影片，看圖學生進行會話。
3. 投影出示不同的時間，運用句型What time is it? It’s….It’s time for….
組織師生問答。
4. 游戲活動：聽聽、畫畫、寫寫。
教師口述時間，學生把它們畫出來，并寫出該時間。比一比，看誰畫得又快又準。
D Presentation and drill新授和操練
1. 教師口述示范句型I want to play cards. .Do you want to join me?讓學生理解后，模仿練說。
2. 學生小組內(nèi)模仿造句。
3. 小組匯報各組所造的句子。
4. 教師出示D部分圖一，與一個學生示范圖中會話內(nèi)容：
S: I want to play cards. Do you want to join me?
T: No, I’m doing my homework.
5. 教師重復No, I’m doing my homework.通過表情、手勢讓學生明白該句的意思，后讓學生模仿、練說。
6. 根據(jù)圖片內(nèi)容進行師生會話。
E Practice and consolidation練習和鞏固
1. 學生分小組任意選擇D部分圖片內(nèi)容，自編會話，進行表演。
2. 學生分小組進行匯報表演會話。
六、布置作業(yè)：
根據(jù)D部分圖片內(nèi)容分小組自編會話。
七、板書設計：
Unit7 After school
I want to….
Do you want to…?
No, I’m doing….
The Fifth Period（第五課時）
一、教學內(nèi)容：
5B. Unit 7 E部分 Look and read, F部分Look and guess, G部分Listen and repeat
二、教學目標：
1. 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯。
2. 能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語和句型。
3. 聽懂、會說、會讀并理解E部分 Look and read。
4. 了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。
5. 能熟練誦讀本單元出現(xiàn)歌謠。
三、教學重、難點：
能正確地運用句型What time is it? It’s….It’s time for…. I want to….Do you want to…?并能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流。
四、課前準備：
1. 準備E、G部分出現(xiàn)的投影片。
2. 準備car, park, party, star單詞卡片。
3. 在黑板上預先寫好課題Unit7 After school
五、教學過程：
A Learn to say a rhyme學習歌謠 Do you like my house?
先讓學生聽一遍，后教師逐句領讀，學生跟讀。
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
1. 出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生認讀并拼 讀本課四會單詞。
2. 出示A部分會話投影片，看圖讓學生用所學的語言知識來描述。
3. 引導學生用所學句型自編一段對話，是學生能靈活運用所學語言。
D Look and read
1. 教師出示E部分Look and read圖片, 指導學生看圖。
2. 教師邊指導學生看圖邊組織師生問答What time is it? It’s a quarter to seven/eight/half past eight/twenty to twelve/ten to six/nine。
3. 看圖，指導學生用所學句型描述各圖。
F Look and guess
1. 游戲活動：你做我做。
請任一學生說時間，另一個學生根據(jù)時間做相應的動作，臺下的學生用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)句式完整地描述出學生所做的動作，如He washes his face at ten past six.
2. 學生根據(jù)本部分插圖中的示范在小組內(nèi)開展游戲活動。把學生分為三人一組，其中一個學生掛著一個設有時針的鐘面，用左右手分別表示時針和分針。另一個學生做動作，讓其他學生猜他們所演示的時間和動作，如She rides a bike at ten to three.
G Listen and repeat.
1. 教師出示單詞卡片car, park, party, star，讓學生認讀。
2. 教師示范朗讀單詞，讓學生跟讀，后讓學生體會單詞中的共同音素。
3. 學生聽錄音跟讀單詞和句子，教師通過表情、手勢讓學生體會該句的意思。
六、布置作業(yè)：
聽錄音跟讀本課所學內(nèi)容，要求學生能夠根據(jù)本課所學句子和日常交際用語進行自編會話，同桌表演。
The Sixth Period（第六課時）
一、教學內(nèi)容：
5B. Unit7綜合練習，本課練習冊
二、教學目標：
1. 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞匯和句型。
2. 能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語并能運用所學句型進行交際。
3. 能熟練完成本課的練習冊。
三、教學重、難點：
1. 熟練地掌握本單元所學詞匯。
2. 能綜合運用本單元所學過的句型和日常交際用語。
3. 能初步改編或擴充本單元所學的對話。
四、課前準備：
1. 準備本課詞匯的圖片。
2. 準備錄音機和練習冊聽力部分的錄音。
3. 黑板上預先寫好課題Unit 7 After school
五、教學過程：
A Say a rhyme 學生集體說歌謠，并自己配上動作。
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
1. 出示A部分會話投影片，看圖讓學生自由交際。
2. 引導學生根據(jù)自己每天的生活情況用所學句型適當擴充進行一段對話，要求學生能靈活運用所學語言。
3. 出示B部分詞匯圖片，教師快速展示圖片，學生個別認讀并拼讀本課四會單詞。
4. 聽寫本課四會單詞night, half, past, a face, ready, on duty, quick, a game, a quarter, really。
D Practice 練習
1. 聽聽、畫畫、寫寫。讓學生先聽錄音，然后畫出時針以表示錄音中提及的時間。
2. 聽聽、畫畫、搭配。先讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容在空白的鐘面上畫正確的時間，然后將表示時間的圖片與表示活動的圖片配對。請一位學生在投影片上示范做，然后校對。
3. 看看、想想、寫寫。先請學生看圖，理解其意思，然后閱讀句子，最后將次序亂了的字母拼成合適的詞并填入空格，以使句子完整。
4. 看看、搭配、寫寫。讓學生先看圖及句子，并根據(jù)圖意和句意將圖旁的字母編號寫在相應句子前的格子內(nèi)，然后將句子和適當?shù)臅r間用線連起來，最后根據(jù)圖意完成句子。讓學生進行小組討論，后各組派代表板書，完成句子，看哪組做的又快又好。
5. 讀讀寫寫。學生邊看圖，邊讀句子，然后給句子進行正確排序，組成對話。先小組討論，后小組匯報討論結(jié)果。
6. 看看、讀讀、填空。讓學生試著獨立完成該題。
六、布置作業(yè)：
復習本單元的詞匯和交際用語。
七、板書設計：
Unit7 After school
（投影）
八、教后筆記：
本單元主要圍繞David一日的起居活動學習時間表達法及問答時間的句型，教師充分利用圖片、努力創(chuàng)設情景引導學生操練。在操練過程中，學生對時間表達法有了很好的了解，并能熟練地掌握。只有個別學生對含有past, to 的時間表達法掌握還不夠牢固。
5B .Unit 8 A部分 Read and Say
二、教學目標：
1 能正確理解、掌握A部分會話，并能朗讀、初步表演對話。
2 能正確地運用對話中出現(xiàn)的日常交際用語。
3 初步掌握會話中出現(xiàn)的四會單詞和句型。
三、教學重、難點：
能正確理解、掌握A部分會話。
四、課前準備：
1 準備本課會話的投影片。
2 準備錄音機和磁帶。
3 黑板上預先寫好課題 Unit 8 At the weekends
五、教學過程：
A Listen to a song 聽歌曲 We know.
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
1 出示圖片，讓學生看圖復習以前所學的詞匯---go swimming/ climbing/ jogging, play football/ basketball, play the piano/ violin, go to the park/ cinema, watch TV, play chess ...
2 活動：聽聽、說說、做做。學生聽教師口令邊說、邊做動作，鞏固以前所學的詞匯。
D Presentation and drill 新授和操練
1 教師出示一個掛歷，指著星期六和星期天問學生 What do you do on Saturdays and Sundays? 學生回答 I play football. 教師接著說：How do you spend your weekends? Oh, you often play football at the weekends.讓學生理解句子的意思，然后教師指著星期六和星期天對學生說 weekend, at the weekends, 讓學生理解該詞的含義,跟讀模仿單詞weekend, at the weekends 及句型How do you spend your weekends? 板書單詞及句型weekend 及句型How do you spend your weekends?
2 教師在掛歷的大部分周末處畫上足球，剩下的畫上TV---T : How do you spend your weekends? 啟發(fā)學生回答: I often play football. Sometimes I watch TV. 通過直觀的圖示使學生了解often 和sometimes 的含義，板書單詞often 和sometimes 及句型I often play football. Sometimes I watch TV.
3 師生問答，學習并操練How do you spend your weekends?及其答語 I often ... Sometimes I ...
4 教師出示課文投影片簡介課文內(nèi)容，讓學生了解對話的背景，然后問學生：Look. This is Wang Bing. How does he spend his weekends? He likes surfing the Internet.通過畫有電腦的投影片使學生明白該句的意思。教師接著說：I likes surfing the Internet, too. I think it's very interesting. I can learn a lot from it. I can read novels、learn English、QQ, etc on the Internet. What do you think of it? 教師通過手勢、表情引出單詞very, learn from, 教師示范發(fā)音，學生靜聽、模仿、跟讀，并拼讀。
5 教師接著介紹課文中人物的周末活動，然后問：How does he/she spend his/ her weekends? 通過手勢、表情讓學生理解該句的意思，引導學生用He/ She often ... 和 Sometimes he/ she... 回答，板書學習單詞sport, catch, of course
6 讓學生分層次練說句型How does he/she spend his/ her weekends? He/ She often ... 和 Sometimes he/ she...
7 讓學生看圖、聽錄音，整體理解對話。
E Practice and consolidation練習和鞏固
1 讓學生聽錄音，模仿跟讀。
2 學生小組分角色朗讀。
3 在熟讀的基礎上讓學生在小組內(nèi)試著表演對話。
4 游戲活動：看看、說說。讓一個學生做動作，其他學生用英語描述。
六 布置作業(yè)：
聽本課對話的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠在小組內(nèi)進行表演。
The Second Period（第二課時）
一、教學內(nèi)容：
5B. Unit 8 B部分 Look, read and learn
二、教學目標：
1 通過復習能正確熟練掌握A部分會話，并能表演對話。
2 能正確地?
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