英語打招呼教案模板三篇

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?創(chuàng)新的教學(xué)課件制作可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。想要了解“英語打招呼教案”的專業(yè)知識不要錯(cuò)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的整理，請務(wù)必將此頁添加到您的收藏夾中以備不時(shí)之需！

英語打招呼教案【篇1】

教案標(biāo)題：英語打招呼

教案目標(biāo)：

1. 能夠正確使用英語進(jìn)行問候和打招呼。

2. 能夠熟練地回應(yīng)不同的問候和打招呼方式。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1. 理解并掌握常見的英語問候和打招呼用語。

2. 通過角色扮演和實(shí)際情境練習(xí)，提高聽說能力。

3. 學(xué)會用多種方式回應(yīng)不同的打招呼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備了白板、黑板筆，以及以下打招呼用語的圖片或卡片：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。

2. 教師準(zhǔn)備了幾個(gè)英語問候角色扮演情境劇本，包括在不同場合下的打招呼。

教學(xué)流程：

Step 1: 導(dǎo)入 (5分鐘)

教師向?qū)W生問好："Hello everyone! How's everyone doing today?"并示范問候?qū)W生。

然后教師使用一個(gè)問候用語圖片或卡片，比如"Hello"，向?qū)W生打招呼 再給學(xué)生一個(gè)機(jī)會回應(yīng)。

示范完畢后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握其他問候用語：Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening。

Step 2: 角色扮演 (10分鐘)

教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組指派角色，如朋友、老師、同事等。老師會給每個(gè)小組一個(gè)情境劇本，包括在不同場合下如何打招呼。每個(gè)小組有3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)行角色扮演。

教師可以在課堂上漫游，提供幫助和指導(dǎo)，并注意學(xué)生語言使用及發(fā)音。

Step 3: 集體討論 (10分鐘)

完成角色扮演后，教師讓每個(gè)小組分享他們的情境劇本，并進(jìn)行集體討論。學(xué)生可以互相輔導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤，并提供更多的問候方式。

Step 4: 講解正式打招呼用語 (10分鐘)

除了平時(shí)打招呼外，教師向?qū)W生介紹一些正式的打招呼用語，如"How do you do?"。教師解釋這種問候的用法，并提醒學(xué)生在面對正式場合時(shí)使用。

Step 5: 實(shí)際情境練習(xí) (15分鐘)

教師提供一些實(shí)際情境，如到商店購物、見面會上、國際會議等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的問候用語進(jìn)行練習(xí)。教師可以列出幾個(gè)情境，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。然后全班一起討論每個(gè)情境下的合適的打招呼方式。

Step 6: 小結(jié) (5分鐘)

教師復(fù)習(xí)所學(xué)的問候和打招呼用語，并強(qiáng)調(diào)使用不同場合下合適的用語。

教師可以與學(xué)生進(jìn)行問答，例如："What do you say when you meet your teacher in the morning?"，"What would you say to a friend you meet on the street?"

教師要鼓勵學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，教師可以用鼓勵的方式對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。

Step 7: 作業(yè)布置 (5分鐘)

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語編寫一段對話，描述他們今天在學(xué)校或者在家如何打招呼。

Step 8: 結(jié)課 (5分鐘)

教師鼓勵學(xué)生多使用英語進(jìn)行問候和打招呼，提高他們的聽說能力。并再次鼓勵學(xué)生參與討論和角色扮演，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

這是一節(jié)以教育環(huán)境為背景的英語課。通過角色扮演和實(shí)際情境練習(xí)，學(xué)生可以在實(shí)踐中提高他們的聽說能力，并學(xué)會在不同場合下使用不同的問候和打招呼方式。教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語打招呼用語，并能夠準(zhǔn)確地回應(yīng)不同的打招呼方式。這個(gè)教案可以幫助學(xué)生建立良好的英語口語基礎(chǔ)，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

英語打招呼教案【篇2】

教案標(biāo)題：英語打招呼

教案內(nèi)容：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠掌握英語中常用的打招呼和問候的表達(dá)方式。

2. 學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)到的打招呼和問候的表達(dá)方式。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 展示板、幻燈片等教具。

2. 真實(shí)場景或角色扮演的素材。

3. 學(xué)生練習(xí)用的練習(xí)冊。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過幻燈片或展示板呈現(xiàn)一些常見的英文對話，讓學(xué)生猜測對話中人們是如何互相打招呼和問候的。例如：“Hello! How are you?” “I'm fine, thank you. And you?” 學(xué)生根據(jù)圖片或情境猜測對話內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2. 普通問候語的教學(xué)（15分鐘）

教師向?qū)W生介紹一些常用的英文打招呼和問候的表達(dá)方式，如：

- Hello!（你好?。?/p>

- Hi!（嗨！）

- Good morning!（早上好?。?/p>

- Good afternoon!（下午好?。?/p>

- Good evening!（晚上好?。?/p>

- How are you?（你好嗎？）

- How's it going?（最近如何？）

- What's up?（有什么新鮮事嗎？）

教師可以進(jìn)行多次示范，并請學(xué)生跟讀和模仿。確保學(xué)生掌握每個(gè)問候語的發(fā)音和基本應(yīng)答方式。

3. 特殊問候語的教學(xué)（15分鐘）

教師向?qū)W生介紹一些特殊場合和特殊人群常用的打招呼和問候的表達(dá)方式。

例如：

- Goodbye!（再見?。?/p>

- See you later!（待會見?。?/p>

- Have a nice day!（祝你度過愉快的一天！）

- Happy birthday!（生日快樂?。?/p>

- Merry Christmas!（圣誕快樂?。?/p>

- Congratulations!（恭喜?。?/p>

- Welcome!（歡迎?。?/p>

同樣，教師進(jìn)行示范并讓學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生掌握每個(gè)問候語的發(fā)音和基本應(yīng)答方式。

4. 考核和練習(xí)（20分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的問候語。例如幾種場景的角色扮演，學(xué)生在模擬真實(shí)情境中使用所學(xué)的問候語進(jìn)行交流。

教師還可以發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生進(jìn)行問候語的填空練習(xí)，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5. 拓展討論（15分鐘）

教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，如：

- 除了常見的問候語，你還知道其他語言中的打招呼和問候的表達(dá)方式嗎？

- 不同國家的人有沒有不同的打招呼和問候的習(xí)慣？

通過拓展討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，增強(qiáng)他們的跨文化溝通能力。

四、總結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提醒學(xué)生在實(shí)際生活中善于運(yùn)用所學(xué)的打招呼和問候的表達(dá)方式。

五、作業(yè)：

要求學(xué)生在家里寫一篇短文，介紹自己在日常生活中所用到的英文問候語，并用所學(xué)到的表達(dá)方式進(jìn)行回答。

六、板書設(shè)計(jì)：

教師可將本節(jié)課所學(xué)的英文問候語和表達(dá)方式整理在黑板上，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。

七、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對英文打招呼和問候的表達(dá)方式有了初步了解，并通過角色扮演等互動形式進(jìn)行了實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的英語口語能力和交際能力。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。在后續(xù)教學(xué)中，可以將這部分內(nèi)容和其他話題相結(jié)合，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語交際能力。

英語打招呼教案【篇3】

教案標(biāo)題：Hello, How are You? 英語打招呼的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠使用正確的英語問候方式“Hello, How are you?”與朋友及老師進(jìn)行正常的交流。

2. 學(xué)生能夠回答問候并表達(dá)自己的感受。

3. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問候語在日常生活中進(jìn)行日常交流。

教學(xué)過程：

Step 1：引入

（1）通過播放一段視頻或圖片展示，引入學(xué)生對于英語打招呼的話題。

（2）導(dǎo)入新單詞：hello, how, are, you.

Step 2：教學(xué)新知

（1）板書并解釋問候語句：Hello, How are you?

（2）反復(fù)模仿老師的問候方式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（3）通過畫面以及角色扮演的方式，幫助學(xué)生理解問候的場景。

Step 3：學(xué)生活動

（1）分角色，模仿對話練習(xí)。學(xué)生可以分成兩組，互相模擬問候場景進(jìn)行練習(xí)。

（2）分小組，進(jìn)行問候游戲。老師給出一個(gè)學(xué)生的名字，其他學(xué)生通過問候來猜測該同學(xué)的心情。

Step 4：鞏固練習(xí)

（1）學(xué)生分小組，自由列舉問候語，并展示給其他學(xué)生。

（2）學(xué)生自由交流，并使用問候語進(jìn)行對話。

Step 5：反饋與評價(jià)

（1）老師與學(xué)生一起總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教師評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

教學(xué)資源：

1. 視頻或圖片展示

2. 打招呼的畫面展示

3. PPT

拓展活動：

老師可以播放一些與打招呼相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生通過聽歌來感受英語打招呼的實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握基本的英語打招呼方式，學(xué)習(xí)并運(yùn)用了重要的問候語句，進(jìn)一步提高了溝通交流的能力。通過多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生在實(shí)際場景中進(jìn)行了角色扮演和真實(shí)交流，使學(xué)習(xí)成果更加具體和生動。同時(shí)，通過拓展活動的設(shè)計(jì)，學(xué)生對于英語打招呼的學(xué)習(xí)更加深入，拓寬了學(xué)生的英語視野。

通過這一節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會了正確的英語打招呼方式，而且能夠靈活運(yùn)用問候語句，在實(shí)際生活中進(jìn)行日常交流。同時(shí)，學(xué)生通過課堂互動、角色扮演以及游戲等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和自信心，提高了他們的英語表達(dá)和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識，與他人進(jìn)行更加流暢和自信的英語交流。

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小班語言教案：打招呼

設(shè)計(jì)思路：

剛進(jìn)入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學(xué)會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應(yīng)的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時(shí)，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識，做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動目標(biāo)：

1、能夠主動地和不同的人打招呼

2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂。

活動過程：

（一）情景導(dǎo)入，播放PPT平時(shí)你都是怎樣打招呼的？

1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？

2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗(yàn)相互打招呼的快樂

3、小結(jié)：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。

（二）分享打招呼的快樂——吃糖果

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗(yàn)相互打招呼的快樂。

中班語言教案及教學(xué)反思《打招呼》

活動意圖：

招呼用語言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語。《打招呼》是對幼兒禮貌教育很好的活動。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺使用禮貌用語,從小做個(gè)講禮貌的孩子。

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

2、鼓勵幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。

活動難點(diǎn)：

正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

活動準(zhǔn)備：

1、勾線筆、紙。

2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

活動過程：

一、欣賞討論

每天上學(xué)，我們都會遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀?

小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面對面地打招呼才是有禮貌的。

二、示范講解

張老師早上看到了兩個(gè)小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?

小結(jié)：這兩個(gè)朋友是面對面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?

1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢?

2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

3、眼睛——只能看到一個(gè)。

4、耳朵——也只有一個(gè)

教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。

三、幼兒創(chuàng)作

每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子，把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對面打招呼的。

教師指導(dǎo)：

1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時(shí)畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦，怎樣才是面對面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面，所以請你們把地平線畫上。)

4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)

四、評講交流

1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。

2、結(jié)合生活，鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

活動反思：

教幼兒學(xué)會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會禮貌用語的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會。通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

不足之處：

課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動中小朋友還是很積極地參與，!!小朋友、老師都玩得很開心，活動在快樂中結(jié)束。

幼兒園小班語言教案：小手打招呼

活動目標(biāo)：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、對學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

活動準(zhǔn)備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語（一）木偶表演兒歌內(nèi)容。

1.（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"2. 熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3.熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真高興。

4. 熊貓："我請你吃蟲子。"小雞看到熊貓請它吃蟲子，有禮貌地說："謝謝，謝謝，握握手"。

5. 熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。（同時(shí)配以動作 - 親親、抱抱）（二）表演后問1. 誰和誰成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）2. 你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）二、示范朗讀（一）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"（速度可稍慢些）（二）玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)該怎么說？對！"再見、再見，擺擺手。"（三）小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對小雞、熊貓?jiān)趺凑f？（學(xué)習(xí)第四句：再見、再見、擺擺手）三、在交往活動中自然學(xué)念兒歌的詞句（一）（出示木偶弟弟）誰來了？小弟弟說："我一個(gè)人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個(gè)孩子真用心，一定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問個(gè)好。"（與個(gè)別幼兒交朋友，請4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表揚(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等）（二）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰愿做我的好朋友，要對我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友。（與個(gè)別幼兒交往，請4-5人，問：你愿做……請說"歡迎，歡迎……"）（三）木偶弟弟：你們愿意做我的好朋友，我真開心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開心嗎？那么你們怎么說呢？

（四）木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們怎么跟我再見？（學(xué)說第四句：再見、再見，擺擺手）四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來幼兒園見到我們的時(shí)候說了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時(shí)候，是怎么說的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很開心的時(shí)候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"（謝謝謝謝，握握手）"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

三年級英語教案模板12篇

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，你可能需要看看“三年級英語教案模板12篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

三年級英語教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

Amy has got a bike.

She goes to school by bike.

Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.

教學(xué)重點(diǎn)：

談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>

教學(xué)用具：

a recorder, word cards, pictures

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

1.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。

2.老師課前準(zhǔn)備一大包東西帶到課堂上來，請學(xué)生運(yùn)用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。

二、課文導(dǎo)入

1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機(jī)。老師請學(xué)生聽錄音，并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時(shí)畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音;也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音，學(xué)生說出單詞。

三、課文教學(xué)

1.老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學(xué)校的簡筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學(xué)，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢?”老師播放課文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽，并試著找出問題的答案。

2.老師指著Amy問全班同學(xué)：“How does Amy go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習(xí)其他。

3.放錄音，每句話后停頓，請學(xué)生跟讀。并請學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。

4.完成SB Unit2活動3。請學(xué)生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。

四、課文學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動4的韻詩。請學(xué)生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音，請學(xué)生邊聽邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩，老師控制節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

五、課后作業(yè)

個(gè)別完成

1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動1的課文，并試著背誦。

2.搜索一些未學(xué)過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。

三年級英語教案【篇2】

一、教材依據(jù)

牛津小學(xué)英語 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時(shí))

二、設(shè)計(jì)思路

首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實(shí)物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學(xué)生參與,然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語言知識與技能的訓(xùn)練,盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。

2、能聽懂、會說以下食品類單詞a sandwich, some bread, chocolate。

3、能聽懂、會說日常交際用語 I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

2、能熟練運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行問答。

五、教學(xué)難點(diǎn)

掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、投影、磁帶及錄音機(jī)。

2、準(zhǔn)備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。

七、教學(xué)過程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流。

2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?

[設(shè)計(jì)意圖:課前準(zhǔn)備好各種水果及動物的頭飾,讓部分學(xué)生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過用英語打招呼創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍,既復(fù)習(xí)了舊知,又增進(jìn)師生間的友誼。通過單詞游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,并很快過渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、Play and guess:教師出示A bag,并問What’s in the bag?通過讓學(xué)生猜的方式引出單詞 a cake的教學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖:采用猜謎語的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生主動參與語言學(xué)習(xí)活動,同時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]

二、Presentation / Practice.

1、教學(xué)單詞 a cake并出示實(shí)物(滲透音標(biāo)[ei] )

①Read and spell one by one.用接龍的方式進(jìn)行拼寫單詞.

②快速記憶,拼出單詞.

③教師板書在四線三格中示范書寫 a cake.

(拼寫正確的學(xué)生教師就把蛋糕獎勵給他,在獎勵的過程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)

[設(shè)計(jì)意圖:通過獎勵的評價(jià)方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]

2、由實(shí)物引出I’m hungry.

① (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。

② hungry——I’m hungry .(升降調(diào)操練, 并滲透音標(biāo)[Λ][Ι] )讓學(xué)生邊做動作邊說句型。

③ One by one 接龍變音量說(由低到高,或由高到低)0。

④邊讀邊模仿。

[設(shè)計(jì)意圖:教師充分利用面部表情肢體語言讓學(xué)生感知單詞hungry的含義,學(xué)生很容易接受,也樂于學(xué)習(xí)英語。

3、教學(xué) I’d like …

教師走到一位得到蛋糕的學(xué)生面前說 I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進(jìn)行教學(xué))

4、Practice。

Are you hungry? Would you like a cake ?引導(dǎo)學(xué)生說: Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )

①High and low voice

② Practice two by two./one by one.

③ 用實(shí)物進(jìn)行問答操練(把實(shí)物放在托盤中,讓學(xué)生自由進(jìn)行選擇)

T: What would you like ? (滲透)

S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學(xué)生選種了其中一樣,教師就獎勵他/她。

[設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中給予學(xué)生充的練說機(jī)會,全面提高學(xué)生的口語水平,并通過不同的形式練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

5、由教師問轉(zhuǎn)到學(xué)生問What would you like ?另一個(gè)學(xué)生答I’d like...從而教學(xué)What would you like ?

S1: What would you like ? (呈上對話)

S2: I’d like...

通過多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie 一只狗餓了的情景,操練句型What would you like ?給學(xué)生直觀的印象,也將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。)

6、Practice in groups

① Read after the teacher several times.

② Let students be little teachers.

③ 模仿各種動物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.

[設(shè)計(jì)意圖:通過一定的操練活動,幫助學(xué)生將語言知識形成語言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用做準(zhǔn)備。多向多層次的任務(wù)性活動讓學(xué)生“有興趣說,有內(nèi)容說”,既能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。]

7、讓學(xué)生通過繼續(xù)TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學(xué)。

①分解朗讀a、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標(biāo)[D])

②升降調(diào)操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)

③快速記憶,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書寫。

教師運(yùn)用所學(xué)的句型問Are you hungry? What would you like?引導(dǎo)學(xué)生Yes. I’d like a hot dog.

④小組操練。

⑤獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生a pie的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖:通過游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單詞,同時(shí)教學(xué)了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎勵為教學(xué)pie作了準(zhǔn)備。]

8、教學(xué) a pie

教師走到一位有圖片的學(xué)生面前故做餓的樣子,說Now, I’m very hungry. 引導(dǎo)學(xué)生問: What would you like ?

T: I’d like a pie. 教學(xué) a pie

① 出示圖片,升降調(diào)操練。

② 拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。

③ 教師在四線三格中示范書寫。

④拓展 an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等

T:What would you like ?

S:I’d like a/an … pie. (問答練習(xí),操練三種派及句型,并作適當(dāng)獎勵)

9、Play a guessing game:

What’s in the bag ?(實(shí)物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎勵實(shí)物)

10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標(biāo)[?][Ι])

① 組與組高低聲朗讀操練。

② 升降調(diào) a sandwich↗ a sandwich↘

③ Read it one by one 接龍

④ Have a match. Pass the card: sandwich

A: What would you like ?

B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...

(以組為單位,進(jìn)行接龍比賽,哪組說得、傳得最快,哪組就贏,并作適當(dāng)?shù)莫剟?

同上學(xué)單詞chocolate, some bread.

11、 Practice 操練六個(gè)單詞

① 快速反應(yīng).

② Magic eyes.

叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個(gè)學(xué)生,接到球的學(xué)生把面向自己的單詞讀出來。

③ What’s missing ? (出示單詞圖片)

12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說:Sounds good!讓一位學(xué)生吃一口跟說:Sounds good!

① 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.

② 模仿不同表情朗讀.

③ 擊掌朗讀.

13、教師把所學(xué)的內(nèi)容利用學(xué)生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂曲編成歌曲讓學(xué)生唱出來。

Are you hungry? Are you hungry?

Brother John, brother John

Mother give you some bread, mother give you some bread.

Here you are! Here you are!

[設(shè)計(jì)意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展示給學(xué)生,給學(xué)生一種賞心悅目的感覺,學(xué)生的興趣得到了極大的提高。

14、課件呈現(xiàn)課文:

T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學(xué)生帶著問題聽錄音:What does David want ?

① 跟讀兩遍錄音。

② 跟老師讀。

③ 分角色讀、自由朗讀。

④ 表演。(盡量脫離書本)

三、Consolidation.

1、Do a model with S1.

(Provide two situations :at home/at the supermarket)

T: S1, Let’s go to the supermarket.

S1: All right.

(May I come in? Come in, please.)

T: I’m hungry. What would you like?

S: A hot dog?

T: Sounds good.

S: Here you are.

T: Thank you.

2、Ask students to work in groups like that.

3、Work in groups

Name Food

pies

hot dogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copy the words four times.

2、Read the new dialogues and words after the tape.

3、請學(xué)生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小吃店”,進(jìn)行模擬交際活動,并根據(jù)交流活動寫一段對話。

八、教學(xué)反思

課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流,《英語新課標(biāo)》提倡以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用?！北菊n中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),貼近現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生不由自主把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成生活的需要,教學(xué)效果較好。

三年級英語教案【篇3】

Unit 4 Do you like pears? 第一課時(shí)

【課題】Unit Four Do you like pears?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握

【教具準(zhǔn)備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片。

5 讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。(此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來定)

【教學(xué)過程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如：

A: Hi, B!

B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy?

B: He/She is …

A: Let’s go and say hello to her/him.

B: Great!

A&B: Hello, C.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說：Here you are.

(4)學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過多講解語法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

3 趣味操練 (Practice)

(1)教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。

(2)教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

(3)小組活動，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下：

LIST

HOW MANY…?

APPLE(圖)

BANANA(圖)

…

食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

(4)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A: Do you like apples?

B: Yeah, very much.

A: Here you are.

B: Thanks.

或：

A: Do you like peaches?

B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

4 課堂評價(jià) (Assessment)

做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

游戲：Guessing the word

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

三年級英語教案【篇4】

unit 3 touching and feeling(1)

教學(xué)內(nèi)容 1. learners identify objects by touch

2. learners categorize objects by feeling to complete a table

3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it

4. learners should conclude that we feel with our hands

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：掌握祈使句和相關(guān)形容詞的用法。

過程與方法：學(xué)會靈活的自編小對話。

情感、態(tài)度與價(jià)值：學(xué)會禮貌的待人接物。

教學(xué)重難點(diǎn) 5. identifying objects by touch

6. asking questions about and describing the way things feel

7. identifying letters of the alphabet shapes

8. responding to simple instructions

9. saying the sound ‘e’ in its open syllable form

教學(xué)準(zhǔn)備 cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple

教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖

pre-task preparation . revision

1.put on the masks then play the game.

2.what can you do? introduce.

the pictures. what’s this/that?

is this/that…? what do you see?

1.words: soft, hard, rough, smooth

1.t: what do you see? p:i see some sweets.

2..touch the sweets one by one then teach” soft”

3.what is soft? please tell me.

4.touch the desk then teach “hard”.

5.the same way to teach “rough, smooth”

6.make a new rhyme.

2 play the cassette again. students repeat.

3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play the game.

say: touch it. how does it feel?

to elicit: it's ...

ask: what is it?

to elicit: it's at an ...

ask the questions.

用舊知引入新知識，新單詞。

引入新的句型。

while-task procedure 1. divide students into pairs. ask them to choose three things for their partner to touch and feel.

2. students use the dialogue when they play the game.

3. ask students to write down their three things and how they feel on a sheet of paper as riddles, e.g. it's brown. it's big. it's smooth. it's hard. what is it? (a desk)

4. invite individual students to read out how a certain thing feels and the three things for the class to guess which one it should be.

do pairs work.

work in the groups.

make dialogues.

練習(xí)問答，鞏固句型。

通過對話練習(xí)來運(yùn)用英語。

post-task activity workbook page 6

a review adjectives and nouns at the top of the page.

b students complete the dialogues orally in pairs.

c students write the missing words.

d invite students to read out the dialogues to check answers.

do exercises.

書面練習(xí)加強(qiáng)鞏固。

homework

copy and recite the new words and the text

教學(xué)效果反饋 本課我事先準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品帶入教室，讓學(xué)生從感性上進(jìn)行觸摸，而后引出新單詞，學(xué)生的積極性很高，愿意表達(dá)自己的想法，但由于本課新單詞教多，學(xué)生一節(jié)課下來對于smooth，rough，touch這三個(gè)單詞的認(rèn)讀能力存在著困難，掌握情況不是很好，在隨后的抽讀中特別明顯。在后來的課課練中，學(xué)生對于句子it is hard.劃線提問中都寫成了what is it?而沒做成how does it feel?

三年級英語教案【篇5】

教材分析：單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。本節(jié)課是第四單元的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡單的對家的介紹,本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個(gè)房間的名稱，再通過Let’s do等TPR活動進(jìn)行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

Theaching goal：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡單介紹房子。

3.能夠聽懂“Let’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

Theaching key:

熟練認(rèn)讀有關(guān)房間的五個(gè)單詞。

Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音。

Theaching aid: Cards Tape recorder CAI

Theaching method: TPR Pairwork Groupwork

Theaching steps

Step 1 Warm-up

1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.

2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?

Step 2 Preview

1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.

Step 3 Presentation

1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

2.Look ,what’s this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “l(fā)iving room”?Teach“l(fā)iving room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “l(fā)iving room,living room , watch TV.”

3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(書房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.

4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.

5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.

6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.

7.Listen to the tape and read after the tape.

8.Let’s do.

Show the “Go to the ”, put the “l(fā)iving room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.

Now let’s do, ok? Follow me.

Step 4 Practice

Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?

1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.

2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.

3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.

4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

Who can do like me ? Tell us what’s your room like?

The students look and say.

Homework:

1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”

五、Blackblard design:

Unit4 My Home

living room watch TV

study read a book

kitchen have a snack

bathroom take a shower

bedroom have a sleep

三年級英語教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語言知識目標(biāo)

1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.

(二)語言技能目標(biāo)

1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;

2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);

3.能夠演唱課文歌曲。

學(xué)習(xí)策略：

積極主動地與他人配合完成課堂任務(wù)。

文化意識：

了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。

情感態(tài)度：

參加同學(xué)生日聚會，體驗(yàn)交往的快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。

教學(xué)用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學(xué)過程：

一.Warm up

1.Greetings.

2.Sing a song.

3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12

二、Presentation

1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

2.教學(xué)How old are you? I’m ……

三、 Practice

1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問答，請學(xué)生展示。

2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

四、Learn the text

1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來看一看。

播放錄音前，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學(xué)生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。

2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。

3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.學(xué)習(xí)歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動用書練習(xí)1。

2.課堂活動用書練習(xí)2。

3.Bingo游戲：請學(xué)生在紙上畫出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問，請學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…?！弊龀龌卮饡r(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。

六、Homework

用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

三年級英語教案【篇7】

一、教材分析

運(yùn)用運(yùn)用四年級學(xué)過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

二、學(xué)情分析

五年級學(xué)生對there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

（二）能力目標(biāo)

1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語言運(yùn)用能力。

2、能運(yùn)用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

(三)情感目標(biāo)

1、能積極參與活動，在活動中善于運(yùn)用知識與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對他人的'關(guān)愛。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

2、聽、說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

六、教學(xué)過程

(一)熱身啟動：

1、Sing a song《How many do you want ?》

2、Free talk

T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.

（2）師再問：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.

2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。

3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.

4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。

5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。

（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?

（2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。

（3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?

（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

（5）練習(xí)句型Are there enough works books? ?Yes, there are. / No, there aren’t.

(三)學(xué)習(xí)課文：

Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday?

2、學(xué)生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問題。

4、學(xué)生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?

(四)鞏固練習(xí)

1、分組練習(xí)對話

2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...

(五)Homework:

讀課文,小組表演。

三年級英語教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：因?yàn)閷W(xué)生初接觸英語，所以本學(xué)期主要目的是：

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

2.認(rèn)識自己生活的環(huán)境，知道如何讓用英語描述

3.會用英語進(jìn)行簡單的交際

教學(xué)思路：分大專題教學(xué)，共八個(gè)專題。（在此只列簡單綱要,各位同仁可以自由發(fā)揮聰明才智，根據(jù)自己特點(diǎn)補(bǔ)充詳細(xì)）

專題一：問候英語

一．在歡樂的兒歌聲中開始

1.兒歌一：

我們都是好朋友，見面就說hello, hi (擺手問好的動作)——教學(xué)理論：全身動作反應(yīng)教學(xué)法 我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見的動作)

2.兒歌二：

hello, hello

二．兒歌：小手拍拍

專題二：數(shù)字

一．0-10數(shù)字英語卡片識記

二．常用電話號碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號碼要會說。

三．聽老師拍手拍幾下，說出數(shù)字。

四．教師拿兩張數(shù)字卡片，做十以內(nèi)的加減法，考察學(xué)生反應(yīng)能力。隨著練習(xí)次數(shù)增加，速度也要加快。

專題三：動物

一．展示動物簡筆畫（反面有英語），教學(xué)生認(rèn)讀識記。所有圖片展示完后做總結(jié)：它們都

是animal (動物)，都住在zoo (動物園)。

二．將（bomb）炸彈卡片放入動物卡片中，教師抽一張卡，如果是動物的卡片，學(xué)生看圖

回答英語，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。

專題四：教室用品

展示圖片，貼到相應(yīng)位置，指著單詞教學(xué)生識記認(rèn)讀

游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱，學(xué)生聽到后跑到該物品處（如果是多名學(xué)生一起的話要注意安全）

專題五：食物

一．圖片識記關(guān)于食物的名稱

二．復(fù)習(xí)i like…句型。讓學(xué)生回答自己喜歡的食物。

三．給學(xué)生簡單介紹中西方飲食差異

專題六：過生日

一．問學(xué)生想要什么生日禮物，如果提前準(zhǔn)備了實(shí)物或者圖片的話，就從包里拿出相應(yīng)的圖片來，教會學(xué)生認(rèn)讀。

二．將提到的生日禮物按照會飛的和會跑的分兩類，教唱兒歌

kite，kite，kite， fly, fly, fly

plane, plane, plane, fly, fly, fly

…加動物 （復(fù)習(xí)了動物）

car, car, car, run, run, run

doll, doll, doll, run, run, run

…加動物

三．教唱生日快樂歌

專題七：其他交際英語

第一學(xué)期還應(yīng)在每次課上陸續(xù)教學(xué)生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候、初次見面的問候、早上好、中午好、晚安、詢問對方身體情況、詢問對方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應(yīng)該多和學(xué)生樣英語進(jìn)行交際，越用越熟練。并且告訴學(xué)生可以做小老師，教會爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說一遍，就永遠(yuǎn)不會忘記了）

專題八：教唱英語歌曲

可以根據(jù)時(shí)間安排以及學(xué)生興趣教唱簡單英語歌，我認(rèn)為比較合適教三年級學(xué)生唱的英語歌曲有以下幾個(gè)，大家可以做參考：字母歌、數(shù)字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農(nóng)夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。

幾個(gè)需要注意的points:

1. 圖片展示是重要的手段。我教學(xué)中用到的圖片多是我自己制作的，一面是圖畫，一面是英語單詞。學(xué)生知道是我自己畫的，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長大后會成為一個(gè)畫家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫就自己畫，因?yàn)檫@樣會起到引導(dǎo)作用，學(xué)生會不自覺的模仿老師。

2.展示圖片也是學(xué)問，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學(xué)動物專題，我用的引導(dǎo)語是：星期天，我們一起去動物園，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了，因?yàn)檫^生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣，展示的方式都要生動，能激起學(xué)生的好奇心。

3. 做游戲是經(jīng)常用到的方法，要兼顧到每個(gè)學(xué)生，不能只讓踴躍的學(xué)生參與，要給每個(gè)學(xué)生機(jī)會。

4. 句子的教法：領(lǐng)讀是必須的手段，但是領(lǐng)讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領(lǐng)讀順序應(yīng)該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據(jù)心理學(xué)上的首尾效應(yīng)。

三年級英語教案【篇9】

Unit 3 How many? 第一課時(shí)

【課題】Unit 3 How many?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many … can you see? I can see…

It’s beautiful. Let’s fly it!

【教學(xué)難點(diǎn)】

名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1.課文對話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。

2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.有關(guān)動物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do)

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

3.游戲：How many fingers?

1) 教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

2) 教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.

3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.

2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)

3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。

4. 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。

6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1

7.通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8.讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

How many kites can Amy see?

How many kites can Wu Yifan see?

What is the black one?

9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。

10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

(三)趣味操練 (Practice)

1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see…l

2.教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問答練習(xí).

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

【板書設(shè)計(jì)】

三年級英語教案【篇10】

Lesson 1：How's the Weather?

一 、Teaching content:(教學(xué)內(nèi)容)

1. New words and phrases:shower,thunderstorm,thunder,sunrise,sunset,rise,set,exact,

weather report,be scared of.

2. Understand the meaning oh text.

3.Grammar:Word building.

二、Teaching goals：(教學(xué)目標(biāo))

1. Master the new words and phrases,understand the meaning of text.

2.How to talk about the weather in spring in English?

3.Learn to use the grammar to remember the words.

三、Key points:(重點(diǎn))

Talking about the weather in spring.

四、Difficult points:(難點(diǎn))

Use the grammar—word building to remember the words.

五、Teaching aids:(教學(xué)輔助) Recorder, pictures or cards.

六、Type of the lesson:(課程類型) New lesson.

七、Teaching procedure：(教學(xué)過程)

Step 1.Analysis of the student.(學(xué)生分析)

Greet the students in English and make sure they can response correctly.

Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.

Review:Now we are at the beginning of the school,new term is coming and spring is coming.Last term,we learned how to talk our hobby and our future,we learned transportation,we learned neighborhood,and now what will we learn?

Step 2. Lead in.(引入)

Ask some Ss to introduce the weather in Mangkang.

T:What's the weather like today?

S:It's sunny/windy/cloudy……

Come to “Think About It!”

How is the weather in your hometown in spring?

Have you ever heard a weather report?What expressions do they often use?

Step 3. New lesson.(新課)

No. 1 prepare lessons before class.

Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.

No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.

At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.

No. 3Important sentences:

1.How is the weather? It's sunny/windy/cloudy……

2.What's the weather like today?

3.What's the temperature? The temperature is……

4.I'm scared of thunder. (be scared of)

No. 4Gammar:Word building.

Eg: thunderstorm,sunrise,sunset,hometown,basketball.

英語構(gòu)詞法主要有三種：合成法、轉(zhuǎn)化法和派生法。掌握基本的構(gòu)詞法，有助于詞匯的理解、記憶和積累。合成法，就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按照一定的次序排列構(gòu)成新詞的方法。用此法構(gòu)成的詞叫復(fù)合詞。復(fù)合詞主要包括復(fù)合名詞、復(fù)合代詞、復(fù)合形容詞和復(fù)合副詞等。

1、復(fù)合名詞：

(1)名詞+動詞 headache(頭疼)，daybreak(黎明)

(2)動詞+名詞 playground(操場)，postcard(明信片)

(3)名詞+名詞 basketball(籃球)，classroom(教室)

(4)形容詞+名詞 blackboard(黑板)，grandfather(爺爺)

(5)動名詞+名詞 waiting-room(候車室)，sitting-room(起居室)

2、復(fù)合代詞：

(1)some(any，every，no)+body：somebody(有人，某人)，nobody(沒有人)

(2)some(any，every，n o)+thing：something(某物，某事)，nothing(沒有東西)

3、復(fù)合形容詞有：

man-made(人造的)，kind-hearted(好心的)，hard-working(努力工作的)，fund-raising (籌集資金的)等。

4、復(fù)合副詞有：

upstairs(到樓上)，downstairs(到樓下)，everywhere(到處)，maybe(或許)等

另外，復(fù)合動詞有understand(理解)，復(fù)合介詞有without(無，沒有)等。

No. 5 Dig In

Here are some weather icons:

Sunny light rain moderate rain heavy rain

Cloudy windy thunderstorm lightening

Frosty foggy thunder shower snowy

No. 6 Finish “Let's Do It!”

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.

Step 5.Summary. (小結(jié))

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.

Sum up the grammar.

Step 6. Homework.(作業(yè))

Finish the activity book and the practice.

Copy the new words and phrases twice.

Step 7.Blackboard-writing:(板書)

The new words,the master phrases,important sentences.

The grammar and practice.

八。Teaching reflection:(教后反思)

Lesson 2:It's Getting Warmer!

一 、Teaching content:(教學(xué)內(nèi)容)

1. New words and phrases:neither,nor,boot,jasmine,blossom,sunshine,Tai Chi,swing,

neither…nor,winter jasmine,play on the swing,a field trip.

2. Understand the meaning oh text.

二、Teaching goals：(教學(xué)目標(biāo))

1. Master the new words and phrases,understand the meaning of text.

2.Talking about the weather in spring and the temperature.

3.Let Ss can describe outdoor activities in English.

三、Key points:(重點(diǎn))

Talking about the weather in spring and the temperature.

四、Difficult points:(難點(diǎn))

Let Ss can describe outdoor activities in English.

五、Teaching aids:(教學(xué)輔助) Recorder, pictures or cards.

六、Type of the lesson:(課程類型) New lesson.

七、Teaching procedure：(教學(xué)過程)

Step 1.Analysis of the student.(學(xué)生分析)

Homework check.

Review:In last lesson,we learned the weather in spring,and we can talk about the weather report,we know a lot of things about spring,now we will learn some interesting things in spring,and what do you know others about spring?

Step 2. Lead in.(引入)

1.Greet the students in English and make sure they can response correctly.

Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.

2.Think About It:

What do you know about spring?

Which season is your favourite?

Step 3. New lesson.(新課)

No. 1 prepare lessons before class.

Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.

No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.

At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.

No. 3Important sentences:

1.It's getting warmer.

2.I need neither my heavy winter coat nor my boots now.

neither…nor…表示“既不……也不……”。其含義是否定的，可連接任意兩個(gè)并列的成份。例如：

She likes neither butter nor cheese.(連接名詞) 她既不喜歡黃油也不喜歡乳酪。

She is neither clever nor hardworking. (連接形容詞)她既不聰明， 又不勤奮。

此句中neither…nor…連接兩個(gè)賓語。當(dāng)neither…nor…連接兩個(gè)主語時(shí)，也應(yīng)遵循“就近原則

例如： Neither he nor she is at home today. (連接代詞 )今天他和她都不在家。

若將neither…nor…句型變?yōu)榭隙ň渲恍璋裯either…nor…改為both…and…即可，同時(shí)謂語動詞必須用復(fù)數(shù)形式。

3.What do you like to do?

4.What's the temperature?

10℃----ten degrees Celsius/ten degrees centigrade

No. 4 Finish “Let's Do It!”

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.

Step 5.Summary. (小結(jié))

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.

Sum up the grammar.

Step 6. Homework.(作業(yè))

Finish the activity book and the practice.

Copy the new words and phrases twice.

Step 7.Blackboard-writing:(板書)

The new words,the master phrases,important sentences.

The grammar and practice.

八。Teaching reflection:(教后反思)

Lesson 3:The Sun is Rising

一 、Teaching content:(教學(xué)內(nèi)容)

1. New words and phrases:melt,hillside,wind,gently,one by one.

2. Understand the meaning oh text.

3.Grammar:word building.

二、Teaching goals：(教學(xué)目標(biāo))

1. Master the new words and phrases,understand the meaning of text.

2.Make the Ss can talk about spring in many different ways.

3.Let the Ss sing something about spring.

三、Key points:(重點(diǎn))

Talking about spring and sing spring.

四、Difficult points:(難點(diǎn))

Grammar:word building.

五、Teaching aids:(教學(xué)輔助) Recorder, pictures or cards.

六、Type of the lesson:(課程類型) New lesson.

七、Teaching procedure：(教學(xué)過程)

Step 1.Analysis of the student.(學(xué)生分析)

Homework check.

Review:Ask some Ss to talk about the weather in spring,then introduce some songs and poems about spring,make the Ss understand the spring is a favourite theme for songs and poems.

Step 2. Lead in.(引入)

Greet the students in English and make sure they can response correctly.

Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.

Come to “Think about It!”

How do you feel about the air,flowers and birds in spring?

Do you know any songs or poems about spring?

Step 3. New lesson.(新課)

No. 1 prepare lessons before class.

Come to the vocabulary.

Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.

No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.

At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.

No. 3 Look at this poem:

Spring Dawn

Sleeping lazily at dawn in spring,

Sound of birdsong all around.

Last night's wind and rain still ring,

How many blossoms blown to the ground?

No. 4 Project:What do you like to do in spring?----outdoor activities.

No. 5Grammar: word building.

1.Review:復(fù)合詞：

Eg:thunderstorm sunrise sunset hometown

something myself nobody somebody等等

2.派生詞：

Eg:rain—rainy wind—windy cloud—cloudy snow—snowy

lazy—lazily easy—easily day—daily

teach—teacher act—actor invent—invention

No. 6Finish “Let's Do It!”

Step 4. Play the tape for the Ss to follow.

Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.

Step 5.Summary. (小結(jié))

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.

Sum up the grammar.

Step 6. Homework.(作業(yè))

Finish the activity book and the practice.

Copy the new words and phrases twice.

Step 7.Blackboard-writing:(板書)

The new words,the master phrases,important sentences.

The grammar and practice.

八。Teaching reflection:(教后反思)

三年級英語教案【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能夠聽、說認(rèn)讀teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room

2、 能聽懂會說This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?

3、 能夠聽、說、 讀、寫單詞board light fan computer

4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

第一課時(shí)

1、熱身

教師播放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。

2、預(yù)習(xí)

通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

(1)教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

修改意見

教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)會話的運(yùn)用

(2)通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。

(3)游戲

A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do 打下了基礎(chǔ)。

B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Let’s do

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。

第二課時(shí)

1、熱身

(1)教師播放本課時(shí)A部分Let’s do 的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。

(2)教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s talk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導(dǎo)入新課。

(1)看與聽

學(xué)生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

(2)模仿分說，注意指導(dǎo)“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演 先示范------大眾化表演

第三課時(shí)

1、熱身

(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。

(2)請一組學(xué)生表演A部分Let’s talk 的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

2、預(yù)習(xí)

(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來介紹自己的教室。

(2)播放第三冊學(xué)生用書第一單元A部分Let’s do 的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s chant

播放B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library , art room , canteen , gym 和動詞read , draw , eat , play 對應(yīng)起來認(rèn)讀。

Read and write

(1)在跟唱Let’s chant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：Where do you read ?

Where do you draw ? 等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer ? 學(xué)生會比較容易地答出：In the computer room。這時(shí)教師可出示掛圖說：This is a computer room .

(2)師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性回答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

(3)教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

1、 句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;

2、 句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈。

3、 句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

(4)角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let’s talk 的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

(5)游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room .請學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤

第四課時(shí)

1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、 新課呈現(xiàn)

Let’s learn

(1)學(xué)生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room .

(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。

(3)聽錄音，跟讀、模仿。

Let’s play

(1)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?

在講臺前配合。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the

library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor .

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……?

第五課時(shí)

1、 熱身

(1)學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

(2)學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s talk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。

(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the …?/Is that …?

(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this …?/ Is that …?

讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。

(3)學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。

(4)學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。

Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

第六課時(shí)

1、 熱身

(1) 師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2) 請學(xué)生表演Story time 中的對話。

2、 預(yù)習(xí)

猜謎語。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。

3、 新課呈現(xiàn)

Read and write

(1)請學(xué)生觀察Read and write 部分的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。

(2)強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競賽的形式進(jìn)行。

(3) 練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看(看清書寫要求)

2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯(cuò)。

(4) 聽錄音跟讀。

(5) 游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

三年級英語教案【篇12】

一、語言技能目標(biāo)

第一層次：

1.能夠聽懂、會說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：These are ...

3.能夠聽懂、會說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語：You should wear ...，初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。

4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對方城市相關(guān)情況的小書信;并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢問。

5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。

第二層次：

1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

3.能夠借助圖片讀懂Story Time的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

二、其他目標(biāo)

1.能夠積極參與課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活動或游戲。

2.能夠舍動中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會欣賞自己的美。

三年級英語教案2022最新?篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。

2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。

3.能夠根據(jù)文段內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)建議

A. Read and number.

1.熱身和復(fù)習(xí)

(1)讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠。

(2)復(fù)習(xí)詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。

(3)復(fù)習(xí)句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，教師或?qū)W生之間進(jìn)行詢問及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”

2.看圖預(yù)測文段內(nèi)容。

小學(xué)英語三年級教案 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

2.能熟練掌握核心句型：It keeps them high in the sky.

3.讀懂描述空氣污染的對話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能在語境中正確使用本單元的核心詞匯。

2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空氣的作用。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、自制課件、照片等

教學(xué)過程：

StepⅠWarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí))

1. Greetings.

2. Guessing game.

Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

1.生詞關(guān)

T： Please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. Learn the new words.

T： Let’s listen and say the new words.

Ss： read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and thenrecite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

Sept ⅢLearn the story (文本學(xué)習(xí))

T： Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guesswhat it is. What is it?

Ss： Air.

T： Yes, What do you think of air?

S1： Air has no colour.

S2： Air has no smell and taste.

S3： …

T： Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

all living things.

T： Can you talk about air? Work in groups .

Ss： talk each other.

Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

Think and say：模仿課文，介紹一樣。

教學(xué)反思：

大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型，小組討論，談一談對空氣的認(rèn)識，學(xué)生積極踴躍，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好。

三年級英語教案2022最新?篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機(jī);幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)字母歌。

2.復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語音較好的同學(xué)示范一下。

3.叫起一個(gè)學(xué)生，教師問：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。

4.放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

6.在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊上練習(xí)。

7.布置作業(yè)

1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話;2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。

三年級英語教案2022最新?篇5

一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(一)游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

(二)復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

(三)再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三 趣味操練 (Practice)

(一)請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

(二)學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四 課堂評價(jià) (Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

(一)教師在做活動手冊之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

(二)學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

(三)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

(四)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(五)再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

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