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《土地的誓言》的教案內(nèi)容五篇

發(fā)布時間:2024-07-31

每個老師為了上好課需要寫教案課件,只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。教案是教師自我認(rèn)知和自我管理的重要手段,最好教案課件是怎么樣的呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家找到了一篇網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的“《土地的誓言》的教案”文章,請在收藏夾中添加本頁以便隨時訪問!

《土地的誓言》的教案【篇1】

知識與技能:

1、識字認(rèn)詞,積累好詞好句。

2、有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,把握作者的思想感情。

3、揣摩、品味本文激情的語言。

過程與方法:

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,師生主體間對話,充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和探究精神。

教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):品味本文富有激情的語言,培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。(djZ525.CoM 勵志的句子)

教學(xué)方法:

(一)本文抒寫的內(nèi)容,其時代背景與學(xué)生相去甚遠(yuǎn),因此教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),查閱資料,了解相關(guān)歷史背景,以加深對課文內(nèi)容的理解。

(二)本文在主題的理解上也有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生情感,可考慮播放音樂,歷史短片作鋪墊、補(bǔ)充。

(三)語言熾熱、感情豐沛,是本文的另一個特點(diǎn)。老師在示范朗讀處理教材的基礎(chǔ)上,可指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀,以使學(xué)生更好地領(lǐng)會課文語言特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:

1、借助課文注釋和工具書完成字詞的積累。

2、查找有關(guān)“九●一八”事變及作者的相關(guān)資料。

3、熟讀課文,盡可能讀得有感情。

斑斕的色彩,豐饒的物品,好一片神奇的東北大地!這節(jié)課,我們就來走進(jìn)端木蕻良的《土地的誓言》(板書課題),去感受一下那方神奇的熱土!

看了這個題目,你有什么想法呢?

二、 抽查預(yù)習(xí):

(一)一讀,知內(nèi)容:

老師配樂表情朗讀課文,留給學(xué)生一個任務(wù):找出描寫故鄉(xiāng)景物的語句圈點(diǎn)勾畫,并思考:這是什么樣的土地?

我想起那參天碧綠的白樺林,標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群,深夜嗥鳴的蒙古狗,我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱,金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛,斑斕的山雕,奔馳的鹿群,帶著松香氣味的煤塊,帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴,晴天里馬兒帶著串鈴在溜直的大道上跑著,狐仙姑深夜的讕語,原野上怪誕的狂風(fēng)… …

在故鄉(xiāng)的土地上,我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟離埋葬過我的歡笑,在那稻顆上我捉過蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天,東風(fēng)吹起的時候,土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過,柳條像一陣煙雨似的竄出來,空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫,天空清亮透明,勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天,銀線似的蛛絲在牛角上掛著,梁車?yán)Z回來,麻雀吃厭了,這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的,碾著新谷的場院轆轆地響著,多么美麗,多么豐饒… …

“這是什么樣的土地?”結(jié)合所找的描寫性的語段來說。

就是這樣一片美麗、富饒、廣袤(詞語即板書內(nèi)容,來源于學(xué)生的理解,不限定)……的土地,卻在1931年遭到了厄運(yùn)!

千里刀光影,仇恨燃九城。三千萬同胞在日寇的鐵蹄下慘遭蹂躪。1941年9月18日,這場災(zāi)難已經(jīng)過去了整整十年,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。面對著破碎的家園,面對這樣一方土地,作者的情感又是怎樣的?

再看文本,要求關(guān)注文中飽含作者強(qiáng)烈情感的句子或詞語。

特別提到“泛濫、呻吟、埋葬”

類似這樣的詞語或句子,文中還有嗎?

懷著這種復(fù)雜的情感,滿腔熱血的端木蕻良又發(fā)出了什么樣的誓言呢?在文中找找看。

②指導(dǎo)朗讀:從情感、從語氣、從聲音、從重音、從停頓……

③作者準(zhǔn)備怎么去做?用關(guān)鍵詞概括一下。

④板書小結(jié):面對著這樣一片美麗、豐饒……的土地,作者端木蕻良懷著熱愛、眷戀……的情感,發(fā)出了回去、戰(zhàn)斗、犧牲的錚錚誓言。

⑤這僅僅是作者發(fā)出的誓言嗎?你覺得還有誰?

⑥再次齊讀,要求讀出甘擔(dān)大義的俠骨和義赴國難的豪情。

我們這一課的話題有些沉重了。可喜的是,黑暗已經(jīng)過去,端木蕻良的誓言早已實(shí)現(xiàn)。中華民族正走上偉大復(fù)興,任重而道遠(yuǎn)!

新世紀(jì)的你們對祖國、對家鄉(xiāng),又有著怎樣的情感呢?或者說你愿為了祖國、家鄉(xiāng)做出什么樣的承諾呢?用幾句話來表達(dá)一下。

五、課堂結(jié)束語:

大家的一個個小心愿,將會匯聚成我們中華民族的復(fù)興夢,祖國的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力!

這節(jié)課的最后,讓我們來欣賞歌曲《松花江上》,再次向那片土地致敬!

六、作業(yè)布置:

1、積累本課觸動你心靈的語句,進(jìn)一步交流。

2、學(xué)唱歌曲《松花江上》。

七、板書設(shè)計:

《土地的誓言》的教案【篇2】

1、理解主旨

2、選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。

3、地球的每一縷傷痕,都承載著人類慘痛的歷史。

4、①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材;

5、泛濫(làn):原意是江河水溢出,淹沒土地,引申為思想、事物到處擴(kuò)散。

6、敘述的方式和內(nèi)在感情的起伏表里相應(yīng)的手法。

7、大量運(yùn)用排比手法,到達(dá)連貫的、逐漸增強(qiáng)氣勢的效果。比如:當(dāng)我躺在土地上的時候,當(dāng)我仰望天上的星星燈光。

8、污穢(huì):骯臟的東西。

9、A.④③①⑤②B.③②⑤①④C.③①⑤②④D.④⑤①③②

10、⑤黑暗陰森的奧斯威辛集中營,讓我們看到了傲慢與偏見給全世界各民族帶來的災(zāi)難,

11、斑斕(lán):燦爛多彩。

12、:“她呼喚”“她召喚”運(yùn)用了呼告的手法,直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷念,并且將傾訴對象擬人化,以“她”而不是“它”相稱,隱含將土地比做“母親”的意思。

13、:作者這樣寫是為了突出故鄉(xiāng)如此美好,如此豐饒,能讓我們更愛她,并為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及恢復(fù)故鄉(xiāng)的美好的信念和決心。

14、——“名著薦讀”之《平凡的世界》(路遙)

15、這是一部全景式地表現(xiàn)中國當(dāng)代城鄉(xiāng)社會生活的長篇小說。作者在近十年間廣闊背景上,通過復(fù)雜的矛盾jiūge,刻畫了社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情,cuò折與追求,痛苦與歡樂,日常生活與巨大社會沖突,紛fán地交織在一起,深刻展示了普通人在大時代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。

16、誓言:“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前”

17、例如“當(dāng)我躺在土地上的時候,當(dāng)我仰望天上的星星……”等處。

18、這是一篇抒情散文,充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。作者這種情緒的表露,并不流于空泛,他把“九一八”事變以后東北流亡青年壓抑的情感,用火一樣熾熱的語言表達(dá)出來,仿佛使人諦聽得到心臟的跳動,感受得到熱血的沸騰。

19、考題例析

20、讕(lán)語:沒有根據(jù)的話。

21、漿(jiāng)液23.山澗(jiàn)24.蚱蜢(zhàměng)

22、大量運(yùn)用排比,造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢。

23、鎬(gǎo)頭:刨土用的工具。

24、比如:“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時無刻不聽見她召喚我回去?!薄八偷偷睾魡局业拿郑曇羰悄菢拥募鼻?,使我不得不回去?!钡鹊取?/p>

25、本題考查識記漢字的能力。答案:糾葛挫繁。要根據(jù)語境和組詞的特點(diǎn)來判斷。

26、豐饒(ráo):富饒。

27、電影鏡頭畫面閃現(xiàn)的寫作手法,展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如:我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)。

28、這是一篇抒情散文,作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情,表達(dá)“九一八”事變以后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情,充滿深沉的愛國熱情,仿佛使人諦聽得到心臟的跳動,感受得到熱血的沸騰。

29、:總結(jié)全文,引出下文

30、②它是一部控訴戰(zhàn)爭和種族歧視的血淚書。

31、熾(chì)痛:熱烈而深切。

32、默契(qì):雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。

33、情感:表達(dá)了作者堅定的信念和不向任何困難屈服的壯志。為了她,我愿付出一切。而我將用我的淚水,洗去她一切的污穢和恥辱。表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情愛國之情甘愿為故鄉(xiāng)解放奉獻(xiàn)一切,以及對故鄉(xiāng)解放的堅定信念。

34、人稱的變化。

35、④只有以史為鑒,人類才能安詳?shù)厣钤诘厍蚣覉@。

36、理清結(jié)構(gòu)

37、亙(gèn)古:遠(yuǎn)古。

38、(2015?湖北襄陽中考)依次填入下面橫線處的句子,順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

39、仰望:抬頭向上看。

40、結(jié)構(gòu)相同:先抒情后回憶最后再直接抒情。內(nèi)容相同:都有對故土的回憶和描繪。內(nèi)容上的不同點(diǎn):回憶中所選取的景物不同。第一段:我常常詳細(xì)關(guān)東原野上的一切,我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為之沸騰。第二段:故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽,我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。本文結(jié)構(gòu):想到、聽到──發(fā)誓回去結(jié)構(gòu)相同:都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情,然后回憶,最后在直接抒情。內(nèi)容上的相同點(diǎn):都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。內(nèi)容上的不同點(diǎn):回憶中選取的景物不同。前者選取東北所特有的物產(chǎn),并采用景物的疊加,是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達(dá)作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念,應(yīng)用排比,則加強(qiáng)了對讀者的情感沖擊力。后者選取了春,秋兩季的景物,同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗,但沒有采用排比,情感也沒有前者來得。它也表達(dá)可作者對故鄉(xiāng)的深切懷念,但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒,由此,情感才能在后半段得以最強(qiáng)烈的噴發(fā),面對土地發(fā)出自己堅強(qiáng)的誓言。

41、知識積累

42、課文講解

43、以“土地是我的母親,我的每一寸皮膚,都有著土粒;我的手掌一接近土地,心就變得平靜……我必定為她而戰(zhàn)斗到底”一段為例,先是以平靜的敘述、一組對句強(qiáng)調(diào)“我”與土地不可分離的關(guān)系。接著,是一個總結(jié)性的語句:“我不能離開她。”從“在故鄉(xiāng)的土地上”到“多么豐饒”,這一段話回憶“我”在故鄉(xiāng)成長的足跡,用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。感情舒緩,境界優(yōu)美,幾乎令人忘卻了現(xiàn)實(shí)的傷痛。由衷的沉醉之后,卻以一句“沒人能夠忘記她”急收,思想跳回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,發(fā)出堅強(qiáng)的誓言:“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。”至此,情緒漸強(qiáng),達(dá)到高潮:“土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立!”這些藝術(shù)特點(diǎn)都要結(jié)合語言揣摩才能更細(xì)致地體會得到。

44、碾(niǎn)26.轆轆(lù)27.場(cháng)院

45、這種感情經(jīng)過多次反復(fù),像音樂的主旋律一樣得到加強(qiáng),自然會在讀者心里掀起重重波瀾,激起強(qiáng)烈的共鳴?!盁o時無刻不”用了雙重否定,使情感表達(dá)地更加強(qiáng)烈,反復(fù)運(yùn)用,表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的無比思念。

46、人稱的變化實(shí)際上是情感的變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱,是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn),但隨著作者情緒一步步的激動,作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了,于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流,對土地以“你”相稱,情感顯得更加直接而迫切。這在修辭上叫做“呼告”,具有強(qiáng)烈的抒情效果。運(yùn)用呼告的手法,直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷戀,并且將傾訴對象擬人化,以“她”而不是“它”相稱,隱含將土地比作“母親”的意思。比如:“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時無刻不聽見她召喚我回去?!薄八偷偷睾魡局业拿?,聲音是那樣的急切,使我不得不回去。”等等。這種感情經(jīng)過多次反復(fù),像音樂的主旋律一樣得到加強(qiáng),自然會在讀者心里掀起重重波瀾,激起強(qiáng)烈的共鳴。

47、狐仙姑:東北地區(qū)民間迷信的神仙。

48、(2015?江蘇泰州中考)根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

49、族系:具有某種共同屬性的同類。

50、寫作特色

51、端木蕻良(1912~1996),原名曹漢文、曹京平,遼寧昌圖人,現(xiàn)代作家。學(xué)生時代即開始創(chuàng)作,是東北流亡作家群中的代表人物。1936年創(chuàng)作的反映東北淪陷區(qū)人民生活的短篇小說《鷺鷥湖的憂郁》是他的成名作。主要著作有《科爾沁旗草原》《大地的?!泛汀恫苎┣邸返取?/p>

52、嗥(háo)鳴:(野獸)大聲嚎叫。

53、主旨:對國土淪喪的壓抑之情、以及對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

54、怪誕(dàn):荒誕離奇,古怪。

55、年9月18日,日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路柳條湖段路軌,反誣中國軍隊所為,炮轟東北軍駐地,攻占沈陽。由于蔣介石的不抵抗政策,不到半年,東北三省淪亡。東北三省的人民,身受帝國主義、封建主義、官僚資本主義三重大山壓迫,處在水深火熱之中,東北人民被迫背井離鄉(xiāng),離開了生他們、養(yǎng)他們的故土而四處流浪。1941年9月18日,“九一八”事變已經(jīng)過去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情和深沉的愛國熱情寫下了這篇文章。

56、課文中有憂傷、舒緩的回憶,有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的誓愿,敘述的方式和內(nèi)在感情的起伏表里相應(yīng)。形成文章的波瀾與節(jié)奏。

57、比如“我想起那參天碧綠的白樺林……原野上怪誕的狂風(fēng)”一段,白樺林、蒙古狗、奔馬群、紅高粱、黑土地等東北特有的景物密集地排列在一起,加大了信息容量和對讀者的沖擊力。

58、③滿目瘡痍的圓明園,讓我們看到了專制與腐敗必然帶來的積貧積弱,[來源:學(xué)科網(wǎng)]

59、標(biāo)直:筆直。

60、呻(shēn)吟:指人因痛苦而發(fā)出的聲音。

61、田壟(lǒng):田埂。

62、梳理運(yùn)用

63、《土地的誓言》是男作家端木蕻良所寫,入選人教版初一下學(xué)期課本。1941年9月18日,“九一八”事變已經(jīng)過去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。作者之所以作如此表達(dá),估計是在不影響意思表達(dá)的前提下力求簡潔,在擬寫標(biāo)題之時就更是如此。況且,本文集中筆力寫“土地”,將“土地”二字置于最醒目的位置也確實(shí)是一種較好的選擇。

64、多次運(yùn)用呼告的寫作手法,直接對著土地傾訴自己的眷念,并且將傾訴對象擬人化。比如:我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時無刻不聽見她召喚我回去。

65、破曉:天剛亮。

66、作者與背景

67、端木蕻(hóng)良20.召(zhào)喚21.白樺(huà)林

68、解析:1.本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確。答案是C。仔細(xì)閱讀5句話,①句必須在③句的后面。②句必須在⑤句的后面,④是總結(jié)語。

69、眷念鄉(xiāng)土,這是一種具有共通性的感情,而作者所眷戀的關(guān)東原野,當(dāng)時卻已被日本侵略者強(qiáng)占十年之久,對作者來說,它是失去的美好家園;對國人來說,它是祖國完整版圖上淪喪的土地,因此,眷念鄉(xiāng)土就有了讓人產(chǎn)生共鳴的強(qiáng)烈的愛國色彩。

《土地的誓言》的教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn):

揣摩、欣賞精彩段落和語句

教學(xué)儀器與媒體:

投影儀、PP軟件、錄音機(jī)等。

教時:

一課時

教學(xué)過程與方法:

一、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語

2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料

二、整體感知

1、范讀

2、學(xué)生自讀

三、品讀精彩語句

1、學(xué)生朗讀并互相評價

2、揣摩特殊詞語的用法

(1)“我有時把手放在我的胸膛上,我知道我的心還是跳動的,我的心還在噴涌著熱血,因?yàn)槲页38械剿诜簽E著一種熱情?!?/p>

(2)請再看這樣一個句子

“在那田壟里埋葬過我的歡笑,在那稻顆上我捉過蚱蜢,在那沉重的鎬頭上留著我的手印。”

作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑,回響著我的歡笑”之類的詞語呢?

(3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)

這兩個詞語的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法,應(yīng)從以下兩方面求解:

A、明確該詞的本意;

B、分析該詞所處的語境。

最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。

四、擴(kuò)展思考

同學(xué)們你們在現(xiàn)實(shí)生活中是怎樣表達(dá)對祖國的熱愛的呢?

五、布置作業(yè)(播放《松花江上》)

“九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料)

教后記:土地也就是一個國家的主權(quán)問題,結(jié)合〈最后一課〉來講。用1941年9月18日,九一八事變來導(dǎo)入。文章是寫事變過去十年后,抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱難的時候。用聯(lián)系時代背景,朗讀課文,體會作者的思想感情,揣摩、欣賞精彩段落。

《土地的誓言》的教案【篇4】

【教學(xué)目的和要求】

1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

2、揣摩、品位本文富有激情的語言

3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

2、揣摩、品位本文富有激情的語言

【教學(xué)過程】

一、 導(dǎo)入

1、 歌曲欣賞《松花江上》

2、 東北特產(chǎn)

二、 作者介紹

三、 寫作背景:“九·一八”事變

四、 整體介紹

五、 讀準(zhǔn)字音,掌握詞語的意思

六、 文章結(jié)構(gòu)

七、 問題討論:

1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來?

2、 怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個詞的確切含義?

3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

4、 作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?

6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話的深刻含義是什么?

7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會改變?

八、 文章主旨

九、 拓展:《我愛這塊土地》

《土地的誓言》的教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo):1、透過朗讀,感受文中飽滿、深沉的愛國情感。

2、了解作者選取有意味的景物組成一個個畫面,展現(xiàn)東北大地特有的豐饒美麗的景象。

3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。

教學(xué)步驟:一、播放《松花江上》的音樂,同時介紹背景,最好透過影視手段展示九一八之后東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛,努力喚起學(xué)生的內(nèi)情緒感。

....

...

三.教師表情朗讀,讓學(xué)生充分領(lǐng)會本文的詩意和情感.再讓學(xué)生自由朗讀,理解抒情散文所表現(xiàn)的家國之痛,民族之恨和愛國情感

第一段:我常常詳細(xì)關(guān)東原野上的一切,我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚,我的內(nèi)心為之沸騰

第二段:故鄉(xiāng)完美的生活令我夢縈魂牽,我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。

兩段文字在結(jié)構(gòu)上如雙峰對峙,宛如對仗工整的一副對聯(lián)。

1、如何理解本文的標(biāo)題DD“土地的誓言”?

作者應(yīng)對土地發(fā)出誓言,而不是“土地自身發(fā)出誓言”。

2、為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”稱呼,而之后改口說“土地,原野,我的家鄉(xiāng),你務(wù)必被解放!你務(wù)必站立”哪?

人稱的變化實(shí)際上是情感的變化結(jié)果,文章開始用第三人稱是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn),但隨著作者情緒一步步激動,就不滿足于使用“她”,而改用“你”直接與土地對話交流,這在修辭上稱作“呼告”/聞一多《最后一次演講》中有類似用法。

3、這篇抒情散文,充溢著飽滿、深沉的愛國熱情,試結(jié)合課文具體說說作者是怎樣表露的?

作者選取有特征的有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)。但有人說有些段落排列的詞語過多,不夠簡潔,你是否同意這種看法?為什么?

六、反復(fù)朗讀,選取最能打動人心的句子,背誦出來,比賽看誰背的句子多。

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