[薦]幼兒園家訪總結(jié)(系列11篇)

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幼兒園家訪總結(jié)(篇1)

“六一”過(guò)后我園開展了各班為期一個(gè)月的家訪活動(dòng)，通過(guò)這次家訪拉近了家園之間的距離也讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園有了更深的了解，更放心孩子的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)做以下總結(jié)。

一、家訪前期工作準(zhǔn)備

此次九名在園老師都參加了家訪活動(dòng)，針對(duì)2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪，活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析。針對(duì)存在的問(wèn)題，要找準(zhǔn)根源，規(guī)劃好由遠(yuǎn)到近的路線，分批走訪。盡量節(jié)省能源，不要重復(fù)路線，在家訪前通知家長(zhǎng)您的到達(dá)，。

一是禮貌，二是不空路，這次家訪我班分為四個(gè)方面：韶山?jīng)_韶光竹雞段永義。

二、注意事項(xiàng)

1家訪的主要對(duì)象：對(duì)幼兒園有疑慮的家長(zhǎng)、擔(dān)心家庭環(huán)境的家長(zhǎng)、有長(zhǎng)假的孩子。

2、家訪時(shí)帶登記表，對(duì)家長(zhǎng)提的問(wèn)題及時(shí)記錄，以示禮貌和重視，何時(shí)幼兒住址和**，以備后用。

三。探訪時(shí)不要抱怨，不要總說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。

4家訪時(shí)要時(shí)刻注意做老師，一言一行都代表著老師的形象

三、家訪中提到的問(wèn)題

1常見現(xiàn)象：在家吃飯要喂，不聽大人的話。

2孩子們作息時(shí)間不規(guī)律，起床困難。

3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題

4孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)如何？他們合群?jiǎn)?/p>

5、幼兒在園都學(xué)了些什么？

四、家訪成效

1通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以了解道老師對(duì)孩子成長(zhǎng)的重視和關(guān)心。

2了解兒童的家庭因素有助于教師和孩子更好地溝通和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

三。成功的家訪也是對(duì)幼兒的鼓勵(lì)。

4要解決家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的誤解，多了解有助于我們開展工作。

五、家訪反思

在沒(méi)做家訪，之前總覺(jué)得自己和家長(zhǎng)之間有層隔膜，有意無(wú)意在保持距離，經(jīng)過(guò)這一次，走訪深入了解，每個(gè)孩子背后的家庭因素，明白了，有的孩子為什么總是遲到，有的為什么不愛說(shuō)話。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子，他們表現(xiàn)和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)聯(lián)，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不向老師了解情況，日積月累就形成了很大的誤解和不滿。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在幼兒園里做什么是老師的責(zé)任，他們可以忽略。

當(dāng)然，也有家長(zhǎng)非常支持幼兒園的工作，也非常信任我們。

這次家訪給我們上了深刻的一課。每個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙。我們所看到的與他們的內(nèi)心世界相去甚遠(yuǎn)。在教他們的同時(shí)，我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，如何讓大家喜歡你，學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界。

幼兒園家訪總結(jié)(篇2)

一、背景介紹

暑假期間，作為幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的一員，我參與了家訪工作。這項(xiàng)工作旨在了解幼兒在家庭環(huán)境中的成長(zhǎng)情況，與家長(zhǎng)建立良好的溝通與合作關(guān)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我希望能更好地指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

二、準(zhǔn)備工作

在開始家訪工作之前，我提前與園長(zhǎng)和班主任進(jìn)行了充分溝通和協(xié)調(diào)，明確了訪問(wèn)的目的和要求。我準(zhǔn)備了問(wèn)卷調(diào)查表和家訪記錄表，并與家長(zhǎng)們約定了具體的訪問(wèn)時(shí)間。

三、家訪過(guò)程

1. 第一次家訪

我首先選擇了一批幼兒進(jìn)行第一次家訪，與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流。我向他們介紹了家訪的目的和意義，以及我在幼兒園工作的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。這樣做的目的是讓家長(zhǎng)感受到我的專業(yè)性和對(duì)孩子的關(guān)注程度。

2. 問(wèn)卷調(diào)查

在家訪過(guò)程中，我讓家長(zhǎng)填寫了一份問(wèn)卷調(diào)查表。問(wèn)卷的內(nèi)容包括孩子的生活習(xí)慣、飲食情況、興趣愛好等方面的信息。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我能夠全面了解家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的影響。

3. 觀察互動(dòng)

除了問(wèn)卷調(diào)查外，我還觀察了家庭內(nèi)部的互動(dòng)情況。我仔細(xì)觀察了孩子與父母之間的互動(dòng)方式、溝通方式以及對(duì)孩子的關(guān)注程度，以此了解家庭對(duì)孩子的教育模式和態(tài)度。

4. 反饋交流

在家訪過(guò)程中，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。我向他們反饋了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及我們?cè)诎嗉?jí)中的教學(xué)活動(dòng)，并就孩子的問(wèn)題和需求給出了針對(duì)性的建議。此外，我還與家長(zhǎng)就教育方式、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行了探討，希望家庭和學(xué)校能達(dá)成一致的育兒理念。

四、成果總結(jié)

通過(guò)暑假的家訪工作，我收獲了很多。首先，我了解到了每個(gè)孩子在家庭生活中的情況，為幼兒園的教育工作提供了重要的參考和依據(jù)。其次，我與家長(zhǎng)建立了密切的聯(lián)系，促進(jìn)了家校合作和家園共育的理念。最后，我也通過(guò)家訪工作提升了自己的專業(yè)水平，進(jìn)一步了解了幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的多個(gè)方面。

五、反思與展望

通過(guò)這次家訪工作，我深刻體會(huì)到家庭對(duì)于幼兒教育的重要性，以及家庭與學(xué)校合作的不可或缺。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性和主動(dòng)性，為孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中的成長(zhǎng)提供更全面、更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

六、總結(jié)

通過(guò)此次家訪工作，我更加深入地了解了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育狀況，增強(qiáng)了與家長(zhǎng)的合作意識(shí)和能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了家訪工作的重要性和必要性，它能夠?yàn)橛變簣@的教育工作提供有力支持和指導(dǎo)。我希望在學(xué)校的今后工作中，能夠繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流，促進(jìn)家庭和學(xué)校的良好合作關(guān)系，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

幼兒園家訪總結(jié)(篇3)

最近，我們小班開展了一次別開生面的家訪活動(dòng)，為了加深家園之間的聯(lián)系，增強(qiáng)我們與家長(zhǎng)的互動(dòng)，我們決定將這次家訪活動(dòng)推行到每個(gè)小朋友的家中。在這次家訪活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧藰O大的成功。

首先，我們提前向家長(zhǎng)發(fā)送邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們?cè)谔囟ǖ娜兆影才乓恍r(shí)間來(lái)我們幼兒園做客。在邀請(qǐng)函中，我們?cè)敿?xì)介紹了活動(dòng)的目的和流程，并表示希望通過(guò)這次家訪活動(dòng)，能夠更好地了解每個(gè)小朋友的家庭背景，以便更好地滿足他們的需求。邀請(qǐng)函的真誠(chéng)和貼心感動(dòng)了家長(zhǎng)們，他們紛紛表示期待與我們共度一個(gè)愉快的時(shí)光。

當(dāng)家長(zhǎng)們踏入我們幼兒園的大門時(shí)，他們被我們美麗的花園和溫馨的環(huán)境所吸引。我們熱情地迎接每一位家長(zhǎng)，為他們準(zhǔn)備了精心布置的活動(dòng)室?；顒?dòng)室里擺放著小朋友們的照片和手工藝品，墻上還懸掛著他們的畫作。這一切都讓家長(zhǎng)們感到非常親切和溫暖。

在家訪活動(dòng)中，我們充分利用了幼兒園的資源，展示了小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的成果。我們組織了一次精彩的親子游戲，讓小朋友與家長(zhǎng)們互動(dòng)。有的小朋友帶來(lái)了自己的畫作和手工藝品，展示給家長(zhǎng)們，家長(zhǎng)們用鼓勵(lì)的眼神和贊許的話語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)他們，這讓小朋友們非常開心和自豪。

此外，我們還為每個(gè)家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一份簡(jiǎn)短的問(wèn)卷調(diào)查，以便了解家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園工作的反饋和建議。通過(guò)這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，我們得知了家長(zhǎng)對(duì)我們的滿意度和改進(jìn)的建議，這對(duì)我們提供了寶貴的指導(dǎo)和幫助。

在家訪活動(dòng)的最后，我們?yōu)榧议L(zhǎng)準(zhǔn)備了一份小禮物作為感謝，其中有小朋友親手制作的手鏈和一張家庭合照，這將成為他們美好回憶的見證。

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)們更加了解了我們幼兒園的教育理念和教育方法，同時(shí)也讓我們更加深入了解了每個(gè)小朋友的家庭背景和特點(diǎn)。這不僅加深了家園之間的聯(lián)系，也為我們提供了更好的教學(xué)依據(jù)。我們相信，通過(guò)這次家訪活動(dòng)，我們與家長(zhǎng)之間的互信和互動(dòng)將進(jìn)一步加強(qiáng)。

總而言之，這次幼兒園小班家訪活動(dòng)取得了圓滿成功。在小朋友們的支持和家長(zhǎng)們的配合下，我們使家訪活動(dòng)成為一個(gè)愉快而意義深遠(yuǎn)的時(shí)刻。我們期待未來(lái)還會(huì)有更多這樣的活動(dòng)，以進(jìn)一步促進(jìn)家庭和幼兒園之間的緊密聯(lián)系，為小朋友們提供更好的教育環(huán)境。

幼兒園家訪總結(jié)(篇4)

時(shí)間飛逝，一學(xué)期又到了尾聲，這個(gè)學(xué)期相比較前幾年來(lái)說(shuō)時(shí)間是比較短的，因此有些結(jié)尾工作我們已將開始著手結(jié)束?，F(xiàn)在回想這個(gè)學(xué)期的種種，發(fā)現(xiàn)既有歡笑也有淚，會(huì)發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長(zhǎng)溝通共同的去解決幼兒間的問(wèn)題。

由于每個(gè)幼兒的情況有所不同，所以我們所針對(duì)的方案也有所變化。為了及時(shí)的了解幼兒在家的一些真實(shí)情況，讓教師在園時(shí)能更好的、有效的幫助幼兒，幫助他們建立良好的習(xí)慣，為此我們對(duì)我班幼兒進(jìn)行了通信家訪（以電話、互聯(lián)網(wǎng)等方式）。經(jīng)過(guò)幾天的討論后我班由家長(zhǎng)委員起頭建立了一個(gè)專門的小一班群，方便家長(zhǎng)與教師之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，獲得了顯著的效果。

從托班升到了小班，孩子們的變化非常的大，有進(jìn)步、但也有不足之處。家長(zhǎng)們也常常開心的告訴教師，自家寶貝的進(jìn)步與缺點(diǎn)。

進(jìn)步：

1、幼兒的出勤率較高，能及時(shí)的來(lái)園進(jìn)行早鍛煉。

2、幼兒學(xué)會(huì)了穿褲子、鞋子，并能在教師（家長(zhǎng)）的幫助下快速的穿好衣物。

3、有了初步的整理意識(shí)，玩好區(qū)角或別的玩具時(shí)，能及時(shí)的進(jìn)行整理，愛勞動(dòng)，幫助教師整理教室。

4、有禮貌，來(lái)園、離園能主動(dòng)跟教師（家長(zhǎng)）、小朋友說(shuō)再見，有吃的、好玩的也能主動(dòng)與同伴分享。

不足：

1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，只要教師不注意，那么桌上、地板上馬上會(huì)掉下飯粒，數(shù)量較多；個(gè)別幼兒如胡筱涵、陳楠楠、李軒逸、陳成偉等吃飯動(dòng)作較慢，常有剩菜剩飯的現(xiàn)象。

2、班內(nèi)部分小朋友如林鑫煒、李梓睿等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3、在家或在園會(huì)做一些危險(xiǎn)動(dòng)作，例如：從高處跳下、掙開大人的手到處亂跑。

因此在下學(xué)期的工作中，針對(duì)幼兒挑食、常規(guī)、安全等問(wèn)題，我們將開展：

1、“吃飯不挑食”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，能將自己的那份飯菜吃完；同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家園一致，請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的全面性，讓幼兒在家能吃一些平時(shí)不太愛吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜，嘗試新菜品。

2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全的教育，讓他們知道保護(hù)自己，不做危險(xiǎn)行為。進(jìn)行總結(jié)是為了更好的提高，相信在園領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的關(guān)心和支持下，我們小一班一定會(huì)朝著更好的方向發(fā)展！

教師：戴少耀、陳蒙蒙

三：

24名幼兒，家訪24戶，訪問(wèn)率達(dá)100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。提前電話預(yù)約。家長(zhǎng)在周末一般都有安排，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在家的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。

我們?cè)诩以L時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

在這次家訪活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的能力，而且能主動(dòng)和我們交流。家長(zhǎng)們特別關(guān)心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長(zhǎng)們很關(guān)注的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所，午睡等問(wèn)題，我們也認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的擔(dān)心，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲，勢(shì)必也會(huì)有所差距。如我們班的昕妍寶寶是我們班年齡最小的，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子，我們會(huì)特別注意。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá)，那么我們會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，如我們班的玥函寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會(huì)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)她。

每一次結(jié)束訪問(wèn)，我們都會(huì)反思自己教育行為，誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說(shuō)明，今年我是第一次帶小班，所以入園這段時(shí)間來(lái)，工作中有很多做得不好和不足的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。雖說(shuō)家訪占用了自己的業(yè)余時(shí)間，但聽到孩子一遍遍地問(wèn)老師什么時(shí)間到他家家訪，看到家長(zhǎng)把老師迎送到很遠(yuǎn)，以及家長(zhǎng)們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。

幼兒園家訪總結(jié)(篇5)

班級(jí):大3

對(duì)象:佳妮

時(shí)間:九月份

電話:__

家訪資料

原因：佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一齊，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一齊講悄悄話。思考到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：朱佳妮的媽媽，你好!近段時(shí)間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一齊玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時(shí)也是如此。

家長(zhǎng)：

(媽媽)老師，你好!我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的狀況，我們會(huì)與他溝通了解狀況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

效果

透過(guò)這次的電訪及我們對(duì)佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽講，午睡方面也有了必須的改善，此刻朱佳妮小朋又成為了原先班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。

幼兒園家訪總結(jié)(篇6)

因?yàn)橐粋€(gè)幼兒在班上也許很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家今年我們班有35名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長(zhǎng)對(duì)老師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。

家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！面對(duì)面地交談，讓我感到家長(zhǎng)和老師間的距離感消失了。

老師來(lái)到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長(zhǎng)在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長(zhǎng)互相交換意見達(dá)成共識(shí)。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力！相信我們今后的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好，加油吧！

幼兒園家訪總結(jié)(篇7)

一個(gè)多月的家訪終于結(jié)束了。在這次訪問(wèn)中，我感受到了很多。

一、確定家訪的目的，真情送給家長(zhǎng)，給學(xué)生溫暖

家訪的目的是與家長(zhǎng)溝通，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子的身體發(fā)育、知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、道德修養(yǎng)、個(gè)性形成都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系。只有共同努力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。一年來(lái)，我一直與父母保持聯(lián)系。用真摯的愛溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生的心中，交流師生的感情，家訪為班主任的工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

幼兒園家訪總結(jié)(篇8)

在這個(gè)特殊的年份，幼兒園的線上家訪工作成為了一種新型的教育方式。通過(guò)線上家訪，我們能夠與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，了解幼兒在家中的情況和需求，幫助他們更好地開展家庭教育。本文將對(duì)我們幼兒園進(jìn)行的線上家訪工作進(jìn)行總結(jié)，回顧這一特殊時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和成果。

首先，線上家訪工作的實(shí)施方式有了很大突破。由于疫情的原因，我們無(wú)法進(jìn)行傳統(tǒng)的面對(duì)面家訪。因此，我們借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)視頻通話的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通。我們通過(guò)Zoom、微信視頻等軟件與每個(gè)家庭安排了固定的時(shí)間進(jìn)行家訪，確保了工作的順利進(jìn)行。這種線上家訪模式不僅為我們節(jié)省了時(shí)間和成本，同時(shí)也方便了家長(zhǎng)們的參與，他們可以在家中舒適的環(huán)境下與我們進(jìn)行對(duì)話，節(jié)約了他們的交通和時(shí)間成本。

其次，在線上家訪中，我們注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)和反饋。我們通過(guò)提前準(zhǔn)備好的問(wèn)題和話題，引導(dǎo)家長(zhǎng)分享他們對(duì)孩子的觀察和了解。我們會(huì)詢問(wèn)一些與幼兒相關(guān)的情況，例如他們?cè)诩抑械膶W(xué)習(xí)內(nèi)容、生活習(xí)慣、健康狀況等。并且在和家長(zhǎng)的對(duì)話中，我們還會(huì)留出一定的時(shí)間讓他們提問(wèn)和反饋。這種互動(dòng)和對(duì)話的方式，增加了家長(zhǎng)參與的積極性，讓他們感到我們對(duì)他們的關(guān)注和支持。

此外，線上家訪也為我們提供了更多的教育資源和指導(dǎo)。在線上家訪過(guò)程中，我們向家長(zhǎng)們提供了一些教育資源和指導(dǎo)手冊(cè)，幫助他們更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們還與家長(zhǎng)分享了一些有效的家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠在家中更好地培養(yǎng)孩子的各方面能力。

此外，線上家訪也讓我們更好地了解了幼兒在家中的情況和需求。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們了解到許多幼兒在家中可能面臨的問(wèn)題，例如學(xué)習(xí)難題、情緒問(wèn)題等。我們及時(shí)采取措施，與家長(zhǎng)合作解決這些問(wèn)題，確保幼兒在家中能夠獲得足夠的照顧和指導(dǎo)。

然而，線上家訪也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，網(wǎng)絡(luò)連接的不穩(wěn)定性會(huì)影響到我們的工作效果。有時(shí)候，視頻通話會(huì)出現(xiàn)中斷或卡頓等情況，導(dǎo)致我們無(wú)法順利進(jìn)行對(duì)話。此外，線上家訪也無(wú)法真實(shí)地觀察和體驗(yàn)幼兒的生活環(huán)境和情緒狀態(tài)，這給我們的工作帶來(lái)了一定的困難。

綜上所述，幼兒園的線上家訪工作在特殊時(shí)期發(fā)揮了巨大的作用。通過(guò)線上家訪，我們與家長(zhǎng)建立了更緊密的聯(lián)系，了解幼兒在家中的情況和需求，幫助他們更好地開展家庭教育。雖然線上家訪也面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)我們與家長(zhǎng)的合作和努力，我們克服了許多困難，取得了可喜的成果。我們相信，在未來(lái)的教育工作中，線上家訪將繼續(xù)發(fā)揮它的重要作用，為我們提供更多的教育資源和指導(dǎo)。

幼兒園家訪總結(jié)(篇9)

大二班剛開學(xué)的家訪工作是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，了解每個(gè)家庭的教育觀念和幼兒生活的家庭氛圍，解答家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有關(guān)方面的疑問(wèn)，聽取家長(zhǎng)的要求和建議，便于今后開展家長(zhǎng)工作。

我們班全班共有50名幼兒，跟班上的有45人，從中班轉(zhuǎn)入3人，插班生2人，家訪48戶，訪問(wèn)率達(dá)96%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間。我們不怕天冷路滑，自始至終沒(méi)叫一聲苦，沒(méi)說(shuō)一句怨言，按照?qǐng)@里的部署，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通，不讓家長(zhǎng)感到拘束，不隨便在幼兒家里吃飯，不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，做好家訪記錄。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行

了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。

幼兒園家訪總結(jié)(篇10)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！笨梢姡變航逃x不開家長(zhǎng)工作，幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密配合?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中也明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原，則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。

結(jié)合《綱要》與本班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)榧以L活動(dòng)做了一些活動(dòng)。首先、制定周密的計(jì)劃。1、設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。2、提前預(yù)約。提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。3、了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性的向家長(zhǎng)反饋，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的需求。4、確定每個(gè)幼兒在家訪中需解決的重點(diǎn)問(wèn)題。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)單的溝通，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題。其次、創(chuàng)設(shè)家訪的良好氛圍。1、教師在家訪時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。談話時(shí)，先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹幼兒的情況。2、做好“導(dǎo)演”，注重教師、家長(zhǎng)、孩子之間的互動(dòng)。家訪時(shí)要做到教師、家長(zhǎng)、孩子“三方會(huì)談”，避免自己又“導(dǎo)”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實(shí)質(zhì)性的效果，結(jié)合一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長(zhǎng)分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，鼓勵(lì)、支持家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與，在平等的交談過(guò)程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法。說(shuō)著，在這次家訪中的一些片段又浮現(xiàn)在我的腦海里：

幼兒園家訪總結(jié)(篇11)

本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條；

經(jīng)過(guò)學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過(guò)開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問(wèn)題，另有極少數(shù)問(wèn)題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

附錄：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師相對(duì)集中的意見和建議

1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程。

3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。

4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問(wèn)題，希望能及時(shí)的通知家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。

5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面?！?77139.COM 高分范文網(wǎng)】

6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數(shù)英科上。

7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。

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