雕塑課件11篇

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。教案課件如果寫(xiě)好，避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。編輯特別為您精選的“雕塑課件”一定能夠讓您滿意，如果您喜歡這篇文章請(qǐng)不要忘記收藏并分享給您的朋友們！

雕塑課件 篇1

中國(guó)雕塑藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史。作為一名藝術(shù)愛(ài)好者，我有幸在最近的旅行中親身感受了中國(guó)雕塑藝術(shù)的魅力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中國(guó)雕塑的心得體會(huì)。首先，我要談?wù)勚袊?guó)雕塑的傳統(tǒng)風(fēng)格和技術(shù)；其次，我要探討中國(guó)雕塑的創(chuàng)作主題和藝術(shù)表現(xiàn)形式；然后，我會(huì)討論中國(guó)雕塑藝術(shù)的意義和價(jià)值；最后，我會(huì)分享我的個(gè)人觀察和總結(jié)。通過(guò)這五個(gè)方面，我希望能夠?qū)χ袊?guó)雕塑藝術(shù)給予更多的贊美和了解。

首先，中國(guó)雕塑具有悠久的歷史傳統(tǒng)和獨(dú)特的技術(shù)。傳統(tǒng)的中國(guó)雕塑形式可以追溯到幾千年前的商代和周代。這些作品以青銅為材料，運(yùn)用鑄造方法進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的繁榮。而自唐代以來(lái)，石雕逐漸興起，成為中國(guó)雕塑的主要形式之一。中國(guó)雕塑家通過(guò)雕鑿、雕琢、鏤空等技術(shù)，將石頭雕刻成各種形狀，表現(xiàn)出豐富的情感和藝術(shù)意境。這些技術(shù)的傳承和發(fā)展使得中國(guó)雕塑在藝術(shù)史上獨(dú)樹(shù)一幟。

其次，中國(guó)雕塑的創(chuàng)作主題豐富多樣，藝術(shù)表現(xiàn)形式獨(dú)特。中國(guó)雕塑的創(chuàng)作主題可以包括人物形象、動(dòng)物造型、神話故事等等。中國(guó)雕塑家通過(guò)刻畫(huà)人物的面部表情、體態(tài)動(dòng)作，使作品表達(dá)出豐富的情感和內(nèi)涵。同時(shí)，他們還通過(guò)動(dòng)物造型和神話故事的呈現(xiàn)，表達(dá)對(duì)自然和人類生活的理解和追求。此外，中國(guó)雕塑注重表現(xiàn)形式的獨(dú)特性，如以凹雕和出浮雕為主要手法，突出了線條和質(zhì)感的運(yùn)用，營(yíng)造出獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

然后，中國(guó)雕塑藝術(shù)在人們的日常生活中起著重要的意義和價(jià)值。中國(guó)雕塑藝術(shù)既是藝術(shù)創(chuàng)作的產(chǎn)物，也是社會(huì)傳統(tǒng)和文化精神的載體。雕塑作品可以被放置在公共場(chǎng)所，為人們帶來(lái)美的享受和文化的熏陶。同時(shí)，雕塑作品也可以成為社會(huì)和歷史的見(jiàn)證，記錄下人們的生活和情感。中國(guó)雕塑藝術(shù)還可以引導(dǎo)人們審美情趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)人們對(duì)美的理解和追求。

最后，我想分享一些我個(gè)人在中國(guó)雕塑藝術(shù)中的觀察和總結(jié)。首先，中國(guó)雕塑作品往往注重整體的和諧和統(tǒng)一，追求一種內(nèi)外兼具的美。其次，中國(guó)雕塑表現(xiàn)出一種寧?kù)o的氣質(zhì)，不夸張也不過(guò)分渲染，給人一種靜謐和安詳?shù)母杏X(jué)。最后，中國(guó)雕塑作品常常寓意深遠(yuǎn)，有著豐富的象征和隱喻。通過(guò)觀察和欣賞這些作品，我不僅對(duì)中國(guó)雕塑藝術(shù)本身有了更深入的理解，也體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

綜上所述，中國(guó)雕塑藝術(shù)是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的技術(shù)和表現(xiàn)形式。它不僅有著悠久的歷史傳統(tǒng)，也具有重要的文化意義和藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)欣賞和研究中國(guó)雕塑藝術(shù)，我們可以更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，也能夠在藝術(shù)欣賞方面得到更豐富的體驗(yàn)。我希望中國(guó)雕塑藝術(shù)能夠得到更多的關(guān)注和傳承，為人們帶來(lái)更多的美和思考。

雕塑課件 篇2

課題：

中國(guó)現(xiàn)代雕塑

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

欣賞 評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。

2、通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。

教具學(xué)具：

課本

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

（一）欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮

1、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代

藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。

2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則

雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺(jué)上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感

隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。

（二）作品賞析

雕塑家韓美林的作品，它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。

概括手法是作者的獨(dú)到之處。

手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。

進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。

圍脖也各有其形，但通過(guò)這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受，這不能不說(shuō)是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。

6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法，把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。

自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。作者以寫(xiě)實(shí)手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實(shí)。

8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的`本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。

三、小結(jié)：

學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點(diǎn)是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？

雕塑課件 篇3

各位評(píng)委：

大家好！

我執(zhí)教的課題是《抽象的雕塑》，下面我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

《抽象的雕塑》是山東教育出版社出版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第3課的內(nèi)容。

一、課標(biāo)解讀：

本課的課型屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)描述是：運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)揮美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。因此在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系生活，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化傾向。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的造型組合表現(xiàn)方法，運(yùn)用造型元素，運(yùn)用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創(chuàng)作抽象立體造型作品，表達(dá)學(xué)生的思想和情感。

二、教材分析;

本課的教學(xué)內(nèi)容力求讓學(xué)生通過(guò)觀察與欣賞生活中的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思，了解不同的雕塑給予我們的各種不同感受，體驗(yàn)現(xiàn)代雕塑的美。本課的表現(xiàn)創(chuàng)作方法以陶泥、瓶蓋、吸管等廢舊材料為主。易于學(xué)生操作，學(xué)生能找到自己喜歡的表現(xiàn)方法并在操作中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

1.95%的學(xué)生通過(guò)欣賞圖片，在教師引領(lǐng)下，能認(rèn)識(shí)我們身邊抽象的雕塑作品。

2.50%的學(xué)生初步了解藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑作品的設(shè)計(jì)理念，能分析抽象雕塑藝術(shù)的造型美，能夠分析雕塑作品表達(dá)的情感和思想。

3. 通過(guò)欣賞學(xué)生作品，教師示范，學(xué)生能知道抽象雕塑作品的制作材料，掌握制作方法。

疊、插、粘貼等方法，利用各種材料設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

5、80%的學(xué)生掌握小型雕塑作品的基本方法，個(gè)人或者小組合作創(chuàng)作一件抽象雕塑作品。

6. 50%的學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)，能說(shuō)出部分作品中的美感和不足，并能進(jìn)行自我思考評(píng)價(jià)。

◆學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)在于了解抽象雕塑作品的特點(diǎn)，了解不同材質(zhì)的特性。提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手等多方面的能力。

四、學(xué)情分析：

1、學(xué)生特點(diǎn)分析：

五年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在造型能力上有一定的.基礎(chǔ)，但動(dòng)手能力和理解能力還不夠。學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的認(rèn)識(shí)比較模糊，特別是對(duì)雕塑形象背后含義的認(rèn)識(shí)比較陌生。

通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材《形體的組合》和《明與暗》兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了基本的幾何形體，掌握了表現(xiàn)立體造型的一些基本方法，并能初步運(yùn)用幾何形體組合的方法概括表現(xiàn)事物。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

本節(jié)課通過(guò)老師提供的一些雕塑的影像資料，學(xué)生能分析抽象雕塑構(gòu)成特點(diǎn)后，能進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的抽象雕塑設(shè)計(jì)與制作。抽象的雕塑對(duì)與他們來(lái)說(shuō)過(guò)于模糊和遙遠(yuǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，教師本著“讓美術(shù)走進(jìn)生活”的思想，根據(jù)學(xué)生的心理特征，巧妙運(yùn)用“距離產(chǎn)生美”、接觸大師等方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入淺出地讓學(xué)生接觸雕塑，欣賞雕塑，制作雕塑，從中讓學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)情分析，確定本課的教學(xué)難點(diǎn)1.是創(chuàng)造抽象雕塑形象。2.用準(zhǔn)確的美術(shù)語(yǔ)言“評(píng)價(jià)”雕塑作品。

3.教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體教室、海綿、白乳膠、顏料、剪刀等

教師：有關(guān)雕塑的課件

學(xué)生：各種工具材料

五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)中主動(dòng)參與本課的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃郁和參與熱情高。

2.學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)單評(píng)析雕塑作品。

3.學(xué)生能否在教師的示范和引領(lǐng)中，掌握簡(jiǎn)單雕塑作品的基本制作方法和步驟。

4.學(xué)生能否運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的方法制作一件抽象的小雕塑作品。

5.學(xué)生能否參與到學(xué)生課堂作品展示評(píng)析環(huán)節(jié)，針對(duì)自己和他人的作品能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)析。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入激趣：

1.師生交流校園最美的一角。

2、出示師喜愛(ài)的淘寶物件。

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，從生活中找尋美。從生活中發(fā)現(xiàn)美。

2、學(xué)生欣賞兩組雕塑作品。

3、同桌討論兩組雕塑作品有什么不同？

刻畫(huà)細(xì)致的雕塑，另一組則是沒(méi)有規(guī)則的、充滿想象力的、自由的雕塑。

刻畫(huà)細(xì)致的雕塑就是具象雕塑，是真實(shí)、自然、惟妙惟肖地對(duì)客觀形象的再現(xiàn)，而同學(xué)們說(shuō)的不規(guī)則的、充滿想象力的、自由的雕塑就是抽象雕塑，它是對(duì)客觀對(duì)象的本質(zhì)，以抽象的語(yǔ)言表達(dá)一種精神、理念和情感。

6、說(shuō)說(shuō)生活中還在哪里見(jiàn)過(guò)雕塑作品？討論交流雕塑給城市帶來(lái)的好處？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、討論兩種不同風(fēng)格的雕塑作品，使同學(xué)們對(duì)抽象有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和感受。了解雕塑在城市中的作用?！?/p>

（二）走近大師：

作品欣賞

1、欣賞青島五四廣場(chǎng)的雕塑《五月的風(fēng)》

ａ 仔細(xì)觀察作品中運(yùn)用了哪種幾何形體？

ｂ 作品中怎樣表現(xiàn)主題“風(fēng)”？

ｃ 紅色代表了什么？

師總結(jié)：幾何形體的組合中，可以利用鮮艷強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)雕塑的色彩與塊面。更好的表現(xiàn)主題。

2、欣賞濟(jì)南泉城廣場(chǎng)的雕塑《泉標(biāo)》，理解藝術(shù)家創(chuàng)作的構(gòu)思。

ａ作品中運(yùn)用了哪些造型元素？

ｂ師介紹創(chuàng)作的背景？

ｃ生交流感想

線、面的運(yùn)用。能聯(lián)系作品想象出作品的含義。

ａ作品中的球體、曲線，代表了什么？

ｂ金屬材質(zhì)的運(yùn)用有什么寓意？

ｃ浦江之光表達(dá)了怎樣的一種精神？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)走近“大師”，拉近了雕塑與學(xué)生的距離，拓展思路，同時(shí)培養(yǎng)了細(xì)致的觀察力。

（三）接觸大師，了解感知

出示事先做好的雕塑作品，以小組為單位，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

a. 用了什么材料制作？

b. 運(yùn)用了那些技法？

c. 猜一猜它們的名字。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“看”“摸”“說(shuō)”等方法接觸“大師”，使學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)、卷、壓、搓、折、粘、剪、穿插……等制作手法。】

（四）體驗(yàn)創(chuàng)作

教師根據(jù)某一主題，現(xiàn)場(chǎng)邊示范邊講解，演示利用泡沫小圓球制作小型抽象雕塑的一般操作過(guò)程。

1、準(zhǔn)備一塊底板，根據(jù)構(gòu)思選擇一定數(shù)量的球。

2、準(zhǔn)備一根筷子，將若干個(gè)大小相等的泡沫小球串在一起。

3、將一根筷子剪成3小段。提問(wèn)學(xué)生你會(huì)用小短木棒做什么？

4、抽生上前演示；

的方法幫老師將小短木棒上的球固定在長(zhǎng)串球上。

疏密變化。

7、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的形式組合，表現(xiàn)自己喜歡的抽象造型，并說(shuō)明表現(xiàn)的主題。

【設(shè)計(jì)意圖：用現(xiàn)場(chǎng)演示法，直觀的讓學(xué)生明確制作的步驟。熟悉材料的性質(zhì)，根據(jù)材料初步確定制作對(duì)象，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>

（四）表現(xiàn)創(chuàng)意

請(qǐng)大家以小組為單位，根據(jù)各自的材料，以個(gè)人或者小組合作的形式，能運(yùn)用插、粘貼等方法，利用各種材料設(shè)計(jì)、制作一件以“奮進(jìn)”為主題的抽象雕塑作品。

要求：

1. 造型生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意。

2. 色彩搭配合理。

3. 有一定的意義。

4、提示學(xué)生制作過(guò)程中注意使用工具的安全。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。教師運(yùn)用巧妙的建議激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣?！?/p>

（五）評(píng)價(jià)互動(dòng)，教師小結(jié)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)展示作品。

回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)賞析本課優(yōu)秀創(chuàng)意作品。

4、出示教師范作，學(xué)生感受色彩讓雕塑作品煥發(fā)無(wú)窮魅力。

5、布置下節(jié)課的任務(wù)，給雕塑作品噴色。

【設(shè)計(jì)意圖：展示雕塑作品，讓學(xué)生對(duì)同種材料不同用法有更深入的了解。開(kāi)展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí). 】

雕塑課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿態(tài)。

2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，感受做中國(guó)人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室周圍擺放一些奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的精彩照片及各種比賽項(xiàng)目的圖片

2、幼兒已有奧運(yùn)雕塑經(jīng)驗(yàn)

3、音樂(lè)磁帶、各種體育器具

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)一個(gè)奧運(yùn)律動(dòng)，結(jié)合各種奧運(yùn)項(xiàng)目

（教師通過(guò)本部分可以讓幼兒了解一些奧運(yùn)項(xiàng)目，并參與到運(yùn)動(dòng)的氛圍中）

二、基本部分

1、奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

小朋友，暑假你們?cè)诩依锟戳艘粋€(gè)盛大的體育競(jìng)賽是什么??？

我們中國(guó)隊(duì)在這次奧運(yùn)會(huì)上奪得了幾塊金牌？

2、幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)圖片

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友去參觀一下奧運(yùn)特刊，看看奧運(yùn)會(huì)有那些比賽項(xiàng)目？

3、請(qǐng)幼兒講講有哪些比賽項(xiàng)目

（引導(dǎo)幼兒大膽想象根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕塑造型）

4、幼兒嘗試擺造型

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)著鏡子自己想個(gè)動(dòng)作，自己想得要和別人不一樣的

教師個(gè)別提問(wèn)23個(gè)小朋友，幼兒也可以跟做

5、教師做造型，幼兒猜猜

你們看，我做的是什么動(dòng)作？

6、欣賞音樂(lè)，分析音樂(lè)，并能隨音樂(lè)做出造型動(dòng)作

（音樂(lè)響起）小朋友輕輕坐下來(lái)，聽(tīng)，聽(tīng)這兩段音樂(lè)有什么不同？

幼兒根據(jù)音樂(lè)自由想造型（音樂(lè)循環(huán)放）

7、選擇道具進(jìn)行組合，體驗(yàn)合作成功感

剛才每一個(gè)小朋友都做得很棒，咦，虞老師突然想到一個(gè)好主意，前面我們都是一個(gè)人做動(dòng)作，現(xiàn)在我請(qǐng)你們自己找好朋友，分組擺造型，老師還為你們準(zhǔn)備一些運(yùn)動(dòng)器材，小朋友可以自由選擇。

8、幼兒分組展示造型

教師用照相機(jī)為幼兒拍照

三、結(jié)束部分

全體幼兒組合一個(gè)大雕塑群，共迎奧運(yùn)

師：讓我們?nèi)w小朋友擺一個(gè)在造型，共同迎接20xx年北京奧運(yùn)會(huì)。

雕塑課件 篇5

雕塑藝術(shù)

教學(xué)理念

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，美術(shù)學(xué)科越來(lái)越需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，審美藝術(shù)是個(gè)性鮮明、創(chuàng)造性品質(zhì)較高的活動(dòng)，因而美術(shù)欣賞也相應(yīng)地要求欣賞者的個(gè)性化創(chuàng)造，在生動(dòng)的直覺(jué)形象中體驗(yàn)、感悟、共鳴，進(jìn)而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。

雕塑是美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術(shù)。對(duì)藝術(shù)是了解不能局限在某一個(gè)范圍內(nèi)、時(shí)間段里，而是要向各個(gè)層面、各個(gè)時(shí)間去了解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。本課采用的是欣賞式教學(xué)，通過(guò)對(duì)圖片的講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情趣。讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)身邊美的事物，去感知它的內(nèi)涵。借用藝術(shù)的表現(xiàn)手法展示自己當(dāng)時(shí)的情感。

本課課內(nèi)講解為一課時(shí)，結(jié)合學(xué)校研究性課程的學(xué)習(xí)，采用書(shū)本與現(xiàn)實(shí)生活、身邊的事物相結(jié)合的方法。

教學(xué)方案

《雕塑藝術(shù)》教案

課型：欣賞課

教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞能力

教學(xué)重點(diǎn)：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)

難點(diǎn)：雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書(shū)籍和圖片

教學(xué)過(guò)程 ：

導(dǎo)引：

1、兩位同學(xué)上講臺(tái)擺一個(gè)他們自己認(rèn)為很酷的姿勢(shì)，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢(shì)如何?由此引入今天的課題。

2、問(wèn)一下同學(xué)們平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些雕塑?給他們留下怎么樣的印象?能看出是用什么材料做的嗎?

一、導(dǎo)入 新課：先出示繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問(wèn)美術(shù)分為哪幾類?再問(wèn)一下同學(xué)們知道它們之間的區(qū)別嗎?由此引出雕塑念。

雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過(guò)雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì)生活，表達(dá)審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

二、雕塑的分類：

按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等

按空間形制(形態(tài))：圓雕、浮雕、透雕

圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據(jù)凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕

透雕：在浮雕的基礎(chǔ)上鏤空背景部分，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內(nèi)的屏風(fēng)

按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等

三、雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)：

1、雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實(shí)體，給予人的感受，首先來(lái)自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更要通過(guò)形體展示形象的動(dòng)勢(shì)、情緒與生命力。例如，

a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國(guó)近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期(古典主義)的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期(現(xiàn)代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強(qiáng)化了他的苦悶、深思。

B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國(guó)教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠(yuǎn)望的 女性。像這種表現(xiàn)性的雕像，強(qiáng)調(diào)主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應(yīng)從內(nèi)在的意境去觀看，不能單看外表。

C、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。例如，河南洛陽(yáng)《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢(shì)和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素。

雕塑課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。

準(zhǔn)備：

1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識(shí)。

2.畫(huà)紙，油畫(huà)棒，四肢、頭部能活動(dòng)的小紙人，錄音機(jī)及相關(guān)音帶。

3.畫(huà)有各種雕像的范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、張出活動(dòng)

1.引出游戲情景：美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂(lè)地在一起跳舞。早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。

2.引導(dǎo)幼兒把自己想像成城市雕像，隨音樂(lè)跳舞。當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中太陽(yáng)升起的信號(hào)時(shí)，幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作；當(dāng)音樂(lè)再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。

二、觀察造型動(dòng)作

1.音樂(lè)停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。

2.出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒用小紙人擺出范畫(huà)上雕像的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

3.請(qǐng)幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部位不能活動(dòng)，初步了解關(guān)節(jié)的活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。

三、設(shè)計(jì)城市雕像

1.啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。

2.在輕音樂(lè)背景下，幼兒邊畫(huà)雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。

四、展示作品

1.把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒欣賞、模仿。

這是一幅十分典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹(shù)、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)矛盾的方位感。

2.讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像，并商量放在什么地方比較合適。

雕塑課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解雕塑的基本知識(shí)和技法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)欣賞能力。

4. 學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)雕塑作品。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 雕塑的基本概念和發(fā)展歷史。

2. 雕塑的材料和工具。

3. 雕塑的構(gòu)圖和造型。

4. 雕塑的表現(xiàn)方式和技法。

5. 雕塑的藝術(shù)欣賞和分析。

三、教學(xué)步驟

第一課：雕塑的基本概念和發(fā)展歷史

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示名家雕塑作品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 回顧：復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)雕塑的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

3. 授課：講解雕塑的基本概念和發(fā)展歷史，介紹雕塑在古代和現(xiàn)代的應(yīng)用和作品代表。

4. 活動(dòng)：組織學(xué)生參觀附近的雕塑公園或博物館，讓他們親身感受雕塑的魅力。

第二課：雕塑的材料和工具

1. 導(dǎo)入：展示不同材料和工具的樣品，讓學(xué)生猜測(cè)它們的用途和特點(diǎn)。

2. 授課：講解雕塑常用的材料和工具，如石膏、陶土、鐵絲、刀具等，介紹它們的特點(diǎn)和適用范圍。

3. 示范：老師示范使用不同材料和工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，讓學(xué)生觀察和借鑒。

第三課：雕塑的構(gòu)圖和造型

1. 導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察和描述一幅雕塑作品的構(gòu)圖和造型特點(diǎn)。

2. 授課：講解雕塑的構(gòu)圖原理和造型技巧，如比例、重心和線條等。

3. 練習(xí)：組織學(xué)生完成一幅簡(jiǎn)單的雕塑作品，要求他們根據(jù)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖和造型的規(guī)劃，鍛煉他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

第四課：雕塑的表現(xiàn)方式和技法

1. 導(dǎo)入：通過(guò)觀賞不同類型的雕塑作品，讓學(xué)生感受到表現(xiàn)方式和技法的多樣性。

2. 授課：講解雕塑的不同表現(xiàn)方式和常用技法，如鑿刻、捏塑和拓板等，介紹它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

3. 創(chuàng)作：讓學(xué)生選擇一種表現(xiàn)方式和技法，進(jìn)行一幅自由創(chuàng)作的雕塑作品，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和個(gè)性。

第五課：雕塑的藝術(shù)欣賞和分析

1. 導(dǎo)入：播放一段雕塑藝術(shù)欣賞視頻，讓學(xué)生感受不同雕塑作品的藝術(shù)魅力。

2. 分析：讓學(xué)生分組進(jìn)行兩幅雕塑作品的欣賞和分析，要求他們描述作品的造型特點(diǎn)、主題意義和藝術(shù)效果。

3. 展示：每組學(xué)生展示他們的欣賞和分析結(jié)果，進(jìn)行集體討論和點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、思考能力和合作精神。

2. 作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力、造型能力和表現(xiàn)方式。

3. 分析評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)雕塑作品的觀察能力和分析思維。

五、教學(xué)資源

1. 名家雕塑作品圖片和視頻欣賞資源。

2. 不同材料和工具的樣品和示范作品。

3. 雕塑公園或博物館的參觀安排和導(dǎo)覽。

六、教學(xué)反思

本教案在講授雕塑的基本知識(shí)和技法的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和觀察能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生感受雕塑的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，通過(guò)分析討論和評(píng)價(jià)作品，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程既注重理論知識(shí)的傳授，又注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

雕塑課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

教具學(xué)具：

各種線材、板材、塊材

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞抽象雕塑

師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二、發(fā)展階段：

1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）

師：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展階段：

1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3、展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和：

收拾并好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：

抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

雕塑課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解城市雕塑的類型和風(fēng)格，提高對(duì)城市雕塑的審美興趣，加深其對(duì)現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)對(duì)城市雕塑作品欣賞與評(píng)述，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)層面。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生得到美的陶冶和享受，同時(shí)也對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：欣賞教材所提供的作品，使學(xué)生得到美的享受，并引發(fā)學(xué)生對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養(yǎng)。雕塑作品的語(yǔ)言：形式上的美感、豐富的精神內(nèi)涵和旺盛的生命力。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)，思想者的雕塑嗎?這是羅丹的雕塑作品。

請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)在我們的生活周圍哪里存在著雕塑?以及它在環(huán)境中所起的作用?

城市雕塑無(wú)論如何都是一門純觀賞性的藝術(shù)，往往是先通過(guò)形體給人以直觀的美的享受。當(dāng)從遠(yuǎn)處看一尊廣場(chǎng)或街頭雕塑時(shí)，首先接觸的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形體。這一“影象”給人的感覺(jué)，或是宏偉崇高、或是寧?kù)o沉重、或是升騰飛躍，都是非常之美的。

2、新課

(一)城市雕塑的概念：是現(xiàn)代城市公共空間的.三維造型藝術(shù)品。設(shè)置在公共環(huán)境中賦予人們感受和聯(lián)想的室外雕塑。它是城市形象的一個(gè)代表，一面鏡子，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外城市文化的一個(gè)重要組成部分。

城市雕塑是一門有“加”有“減”的藝術(shù)，從功能上講，它反映社會(huì)生活，表達(dá)社會(huì)的審美理想，也是表達(dá)雕塑家本人思想感情的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。

城市雕塑的環(huán)境設(shè)計(jì)心理;

(1)、城市雕塑可以具有形態(tài)的誘惑性。

(2)、城市雕塑中的趣味性。

(3)、城市應(yīng)讓人們產(chǎn)生愉悅。

(4)、城市雕塑中的神秘感。

(5)、城市雕塑應(yīng)具有獨(dú)特的魅力。

(6)、城市雕塑還可以有美中不足之美。

3、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分析教材中提出的問(wèn)題：為什么這個(gè)雕塑作品富有親和力?哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補(bǔ)性質(zhì)的?雕塑設(shè)計(jì)和建筑的關(guān)系是截然的嗎?

(2)通過(guò)實(shí)例來(lái)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，說(shuō)明藝術(shù)設(shè)計(jì)不能脫離生活這條原則，在欣賞過(guò)程中提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

4、表達(dá)感受，層層深入。

(1)教師出示圖片資料，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的看法。

(2)教師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)價(jià)的方法。

城市雕塑的表現(xiàn)主要讓人們?cè)趧?dòng)態(tài)的時(shí)間和空間里感受到藝術(shù)的風(fēng)采。它以醒目的色彩、寬大的尺寸和體量占據(jù)空間，形成環(huán)境特有的風(fēng)貌，它是一門純觀賞性的藝術(shù)，通過(guò)形體給人一直觀的沒(méi)的享受。

(3)介紹下雕塑的制作流程：

[1]、制作小模型;

[2]、放大泥塑;

[3]、翻模;

[4]、制作出成品;

[5]、安裝。

5、布置作業(yè)，學(xué)會(huì)評(píng)述。

(1)教師出示圖片，要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識(shí)，結(jié)合自己審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。

城市雕塑的表現(xiàn)主要讓人們?cè)趧?dòng)態(tài)的時(shí)間和空間里感受到藝術(shù)的風(fēng)采。它往往以醒目的色彩、寬大的尺度和體量占據(jù)空間，從而形成當(dāng)代城市環(huán)境所特有的風(fēng)貌。

城市雕塑作為城市形象的一個(gè)代表，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外城市文化的一個(gè)重要組成部分，它承載了豐富的文化內(nèi)涵和立體藝術(shù)形式。具有以形感人，以形美化環(huán)境的功效，并具有獨(dú)特的視覺(jué)沖擊力和震撼力。

(2)討論：如果讓你給自己的校園設(shè)計(jì)一雕塑作品，你將如何表現(xiàn)個(gè)性?你會(huì)運(yùn)用哪些文人內(nèi)涵?選擇用什么樣的造型風(fēng)格?

雕塑課件 篇10

設(shè)計(jì)思路：

傳統(tǒng)的幼兒形體教學(xué)是一種被動(dòng)的模仿活動(dòng)，多次重復(fù)的練習(xí)讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)。活潑好動(dòng)、想象力豐富，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點(diǎn)，怎樣才能使形體活動(dòng)成為幼兒有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程?布魯納的“發(fā)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論”和奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化論”告訴我們，如果充分利用幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去思考、探索未知，且教師運(yùn)用穩(wěn)定和清晰的組織，則使幼兒不必采用機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造力。本活動(dòng)將根據(jù)這一理念，鼓勵(lì)幼兒在生活積累的基礎(chǔ)上，大膽探索，積極表演，教師對(duì)幼兒自由生成的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范、完善，提出形體要求，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互啟發(fā)、共同提高，從中體會(huì)到形體活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，主張開(kāi)放、主張?zhí)剿?、主張互相學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)的宗旨。關(guān)注著周圍的世界，奧運(yùn)也深入了他們的心田。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿態(tài)。

2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，感受做中國(guó)人的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。

乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。

3、音樂(lè)磁帶：熱身《美麗的鄉(xiāng)村》;運(yùn)動(dòng)雕塑《花之舞》選自《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)韻律活動(dòng)(一)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：“小朋友，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。”

頭部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn);

肩部：學(xué)小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩;

胸：玩捉迷藏游戲，含胸--雙手關(guān)起門、擴(kuò)胸--雙手打開(kāi)門;

腰：學(xué)做小樹(shù)苗，雙腳并攏扭扭腰，慢慢長(zhǎng)高;

腿：繃腳吸腿、踢腿。

(這是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié)，教師用積極的語(yǔ)言和形體動(dòng)作引導(dǎo)孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開(kāi)，以輕松、自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。

二、形體活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)雕塑

1、由奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：“暑假里，第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)你們有沒(méi)有看?中國(guó)得了幾塊金牌?真為我們是中國(guó)人而感到自豪!你了解奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目呢?”

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕塑的造型。

師：“2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行啦!許多人都在為此而忙碌。今天我們也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，用身體動(dòng)作來(lái)表演比賽項(xiàng)目，做出各種運(yùn)動(dòng)造型，就像漂亮的運(yùn)動(dòng)雕塑，也為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)。”

1)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)造型。

(活動(dòng)中，孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做出了一些簡(jiǎn)單的造型)

表現(xiàn)姿態(tài)和表演神情等角度，引導(dǎo)幼兒共同觀察、分析同伴的造型動(dòng)作，并一起完善、學(xué)習(xí)。

如：A藝術(shù)體操造型—怎樣讓動(dòng)作更美?(教師從形體動(dòng)作的舒展、優(yōu)美等角度進(jìn)行引導(dǎo))

B舉重—抓舉、挺舉的不同動(dòng)作;引導(dǎo)幼兒觀察示范表演幼兒的神情，體會(huì)唐功紅等運(yùn)動(dòng)員最后舉起杠鈴時(shí)的那份激動(dòng)與自豪：我是中國(guó)人、我勝利了!

C球類運(yùn)動(dòng)—發(fā)球、扣球、接個(gè)長(zhǎng)球、再來(lái)個(gè)短球，鼓勵(lì)幼兒能創(chuàng)編出同一種運(yùn)動(dòng)不同的動(dòng)作造型。

……

教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒看一看、想一想、學(xué)一學(xué)、編一編。特別關(guān)注、提醒幼兒在做動(dòng)作時(shí)的身體承受能力，累了就可以放松休息。

(教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察同伴的設(shè)計(jì)并從不同角度進(jìn)行思考、討論，幫助同伴完善動(dòng)作，共同提高。此過(guò)程為孩子的自由表演以及合作奠定基礎(chǔ)。)

雕塑課件 篇11

課題：

外國(guó)雕塑

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

欣賞 評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞教材中外國(guó)著名雕塑作品，使學(xué)生對(duì)世界各國(guó)不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。

教具學(xué)具：

課本

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。

2、新授：

欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面：

（善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛(ài)和認(rèn)可，才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響和作用。

（2）雕塑的語(yǔ)言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫(huà)，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過(guò)立體的形象來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的.內(nèi)涵凝縮為一個(gè)具體的形象。

（鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。

3、作品賞析：

《思想者》（青銅，高這是十九世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團(tuán)，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識(shí)的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺(tái)座上，使思考的運(yùn)動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。

《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢(shì)通過(guò)向上高舉的手勢(shì)，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國(guó)家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時(shí)還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽(yáng)光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí)，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。

《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂(lè)章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個(gè)斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到人們對(duì)于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。時(shí)代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒(méi)有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅(jiān)硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強(qiáng)悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著強(qiáng)烈的時(shí)代感。

《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會(huì)很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒(méi)有對(duì)人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫(xiě)意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤(rùn)的外形，組成了一個(gè)整體。亨利·摩爾是英國(guó)著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對(duì)雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言。

《挑刺的少年》（青銅，高這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑，它的顯著特點(diǎn)是高度的寫(xiě)實(shí)和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細(xì)節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。

《彼得大帝紀(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國(guó)著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國(guó)偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀(jì)念碑。例如：普希金為此寫(xiě)了長(zhǎng)詩(shī)《青銅騎士》。

《美國(guó)國(guó)家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國(guó)中西部的南達(dá)科他州的拉計(jì)莫爾山，利用海拔。利用拉計(jì)莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于勇敢地接受了這項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動(dòng)工，到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長(zhǎng)7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢(shì)的變化，姿態(tài)生動(dòng)自然，成為美國(guó)現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。

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