地球上的星星觀后感(范文5篇)

小編為大家甄選了一篇題目為“地球上的星星觀后感”的好文，如何寫出一篇有條理化的作品名觀后感呢？此時不妨將心得轉(zhuǎn)化為文字，寫一篇觀后感加以記錄，觀后感可以讓我們更好地欣賞和理解藝術(shù)作品的審美價值，希望本文能為您提供一些參考！

地球上的星星觀后感 篇1

我們的教育，始終處在一種矛盾中。不約束孩子，就無法迎合考試制度，奮力維護(hù)選拔制度，又難免限制了孩子個性化的發(fā)展。我不知道其他的地方，在我們這里，永遠(yuǎn)就只用分?jǐn)?shù)多少來評價學(xué)生、評價老師的優(yōu)劣。素質(zhì)教育高呼了這么多年后，結(jié)果孩子們?nèi)匀辉诙逊e如山的書本中埋頭學(xué)習(xí)。沒有人敢說這一定是對的，但沒有人不是這樣做著。

但越往下看越覺得感人，心靈又一次被震撼，靈魂又一次被洗禮。感慨頗多，也有幾點(diǎn)思索：每一個孩子都有不同的個性，每一個孩子都是唯一的。在現(xiàn)實(shí)中，由于種種原因，家長或老師很少會把孩子的心靈感受當(dāng)回事?？偸前炎约旱乃枷霃?qiáng)加給孩子，很少傾聽孩子的心聲，很少關(guān)注孩子的需求。忽略了孩子成長和教育的規(guī)律。

孩子需要的應(yīng)該是寬松的適合自身身心發(fā)展的教育環(huán)境。孩子在受教育的過程，應(yīng)該是人格得以健全，個性得以張揚(yáng)，學(xué)識增加的過程。在這個過程中，他們學(xué)到的不光是學(xué)習(xí)文化知識，更多應(yīng)該是心靈的成長歷程的體驗(yàn)。而現(xiàn)今的學(xué)校教育，好多就是給孩子增加枷鎖，要學(xué)生拼命的考出好成績，考出高分?jǐn)?shù)。學(xué)生整天的應(yīng)付各種考試，疲于書本知識的獲取，缺乏親身體驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會。培養(yǎng)出來的學(xué)生也缺乏創(chuàng)新意識。

由于教師與學(xué)生因年齡的差異，生長環(huán)境、思維方式的不同，很容易產(chǎn)生認(rèn)識上的差異，因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問題，以學(xué)生的眼光去看世界，以學(xué)生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方，從而使學(xué)生感受到教師對他的理解與尊重，產(chǎn)生溫暖感和滿足感。當(dāng)一個教師不愿與設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮，會使學(xué)生覺得老師不理解他，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止。

教師的愛，對學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動力。有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心里，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使之主動模仿，提高教學(xué)效果。

記得有位心里學(xué)家曾經(jīng)說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”每位學(xué)生都希望自己的成績與優(yōu)點(diǎn)得到老師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會給學(xué)生帶來極大的鼓舞。比如：“你提的問題十分有價值?！薄澳愕南敕ê苡袆?chuàng)意，老師也沒想到?！薄@些語言雖然簡單，但卻能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會以自己的行為來回報教師的賞識。我們在教學(xué)過程中，要善于贊賞學(xué)生的薛系成果，讓學(xué)生從成功中增強(qiáng)自信，享受成功的快樂。

地球上的星星觀后感 篇2

電影《地球上的星星》看完《地球上的星星》后，這是一部關(guān)于兒童成長的非常感人的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而，伊桑不是一個普通的孩子。他天生有誦讀困難，缺乏流利的思維能力，對距離、大小等缺乏判斷能力。普通人能做的，他做不到。

在伊桑周圍的環(huán)境中，除開他的媽媽，其他的人都對他感到不滿意，即使是他的爸爸。最后，伊桑被學(xué)校開除，送進(jìn)了寄宿學(xué)校。在寄宿學(xué)校，伊桑變得非常沮喪，他開始沉默，孤立自己，甚至想自殺。

在這種危險的情況下，一位代課老師的出現(xiàn)，徹底改變了伊桑的命運(yùn)，這危代課老師就是尼庫巴。

在了解了伊桑父母的心理后，尼庫巴老師來到伊桑父母身邊，告訴他們：每個孩子都有獨(dú)特的能力和夢想，我們不能因?yàn)樗F(xiàn)在的小障礙而拋棄他。他甚至憤慨：

“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子?非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工。”

為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。

尼庫巴老師認(rèn)為，每個孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。

伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

放暑假了，父母親來接伊?；丶遥辽Ｒ酪啦簧岬嘏c老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。

畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量!

地球上的星星觀后感 篇3

讓愛在身邊

暑假的一個下午，我在一周歲多的兒子身邊看完了《地球上的星星》，期間一直在不停的抽泣，看著兒子想象著他長大會是什么樣？會像主人公伊夏一樣嗎？

沉迷于自己的世界，他睜開眼睛看到周圍的一切，思考和繪畫。

固執(zhí)地保護(hù)著自己，惡狠狠地瞪著，他喊著來，要單身嗎！他在斗爭著！

親愛的媽媽，你知道他的勇氣來自**，你，爸爸，哥哥，還有保護(hù)他的家人。

有人說，這個導(dǎo)演一定很有愛!沒錯，而且這不是電影里他自導(dǎo)自演的那個尼克老師所表現(xiàn)出來的。而是整部電影長達(dá)2個多小時里給小伊夏的特寫，透過鏡頭情緒強(qiáng)烈地在告訴我們的。

他的兔牙不好看，尤其是他皺著臉上下抿起嘴唇時，尖尖的有點(diǎn)豁的兔牙尤其礙眼。他對所有人的話視而不見充耳不聞，媽媽叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏……”老師在課堂上叫“伊夏，伊夏，伊夏，伊夏……”真的很讓人生氣不是么，連校車上的大叔都生氣了“你總是把你的頭塞進(jìn)臭水溝里，你難道聽不見我們一直在鳴笛等你！”不只是爸爸，我也覺得自己快爆了，不揮掌我們還能怎么樣，為什么他總是不聽話，為什么所有的禍都是他闖的，為什么？??！

伊夏有時候也是很可愛的，"爸爸爸爸，你不要走，我答應(yīng)你，我再也不了"，“爸爸爸爸，你什么時候回來的”“爸爸爸爸，我們?nèi)ニ屦^吧”媽媽又心疼又無奈，伊夏最終還是被送到寄宿學(xué)校了，他傷心地畫著自己和爸爸媽媽哥哥分離開的動畫，在爸爸媽媽走的時候，一言不發(fā)地沉默堅(jiān)定地站著，堅(jiān)忍著直到淚珠破眶而出，偷偷躲著地哭，然后把臉洗了，然后一言不發(fā)……

當(dāng)然萬幸，最后有尼克老師拯救了小伊夏。尼克先生也有這種誦讀困難癥，所以他能敏銳地發(fā)現(xiàn)小伊莎的問題并幫助他。關(guān)鍵是如果沒有尼克老師會怎么樣，其他的沒那么幸運(yùn)的小伊夏會怎么樣？

爸爸在被尼克老師家訪時痛批一頓，特意借出差來找尼克老師，底氣十足說，我妻子已經(jīng)翻看了所有關(guān)于讀寫障礙癥的書，我們并不是不關(guān)心孩子的家長。但他灰溜溜地走了，沒有勇氣跟兒子打招呼。

愛是包容的接受，然后才能給動力指引方向！

爸爸不辛苦么，早上5點(diǎn)鐘在鬧鈴聲里一骨碌起床，上班掙錢養(yǎng)家；媽媽不辛苦么，5點(diǎn)鐘給爸爸做好早餐，還沒清洗完，接著6點(diǎn)鐘要給哥哥準(zhǔn)備營養(yǎng)早餐，再到7點(diǎn)鐘督促小兒子刷牙洗臉吃飯穿衣，再送他上校車……

奮斗奮斗奮斗，爸爸媽媽奮斗者辛苦著，可惜他們卻忘了自己這么辛苦的初衷。對他們來說，最好的成長之地是培養(yǎng)孩子，寬容和關(guān)愛，而不是帶著鞭子來賽馬！

關(guān)心孩子吧，對自己說。想想微信上的一句話：有孩子就是參與生活的成長。參與一味著給予和信上。

所以家長，老師，真的很愛孩子。只要你鼓勵信任，每個孩子都是地球上的星星。

地球上的星星觀后感 篇4

觀看完《地球上的星星》這部印度電影，我感動和震撼不已！但又絕不是“感動”和“震撼”兩詞就足以表達(dá)內(nèi)心的感受！阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了！這世上能有幾個像這位教師一樣能夠真正開啟學(xué)生心靈窗戶并讓學(xué)生的潛力發(fā)揮到極致的呢？我認(rèn)為劇中的這位印度小孩伊?？伤闶且粋€“幸運(yùn)的寵兒”，畢竟“千里馬常有，而伯樂不常有”。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無情地壓制——對于校方與家長來說，分?jǐn)?shù)與紀(jì)律遠(yuǎn)比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當(dāng)他的調(diào)皮、活潑和純真被校方和家長無情地剝奪后，他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這的時候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。

每個孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，伊桑也不例外。

他有豐富的想象力。無論是在刷牙時還是在考試時，他總是能有讓人覺得很新奇的想象；他喜愛畫畫，總愛在自然世界里尋求一些靈感；他有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡觀察動物的行為并加以模仿；他向往自由，羨慕鳥兒可以在自己喜愛的藍(lán)天上自由自在的飛翔。

然而伊桑的老師只看到了他的那些所謂的缺點(diǎn)，他們也經(jīng)常因?yàn)檫@些“缺點(diǎn)”而責(zé)罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解他，而且父母也十分地討厭他。他們希望的是伊桑能像她們的大兒子一樣學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、活潑開朗。他們也錯誤地認(rèn)為伊桑成績不好是因。為他的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，學(xué)習(xí)不用心。他們認(rèn)為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師抱怨和父母的無可奈何使他被送到了一個遠(yuǎn)離父母的寄宿學(xué)校。

被送往寄宿學(xué)校對伊桑來說是一個十分嚴(yán)重的打擊。在寄宿學(xué)校初期的每天晚上，他都會因?yàn)樗寄罡改?、思念家而傷心地痛哭流涕。他認(rèn)為這里的每一個人都是在接受懲罰。在學(xué)校的這段時間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，很懶惰，經(jīng)常在校長面前報告伊桑的惡劣行徑；幾乎所有的學(xué)生因?yàn)樗哪承┤毕荻诳嘀S刺他；當(dāng)時的數(shù)學(xué)數(shù)字和英語單詞幾乎把他逼瘋。因此，在周末父母來看他時，他表現(xiàn)地極為冷淡；在學(xué)校里，他也出現(xiàn)了厭學(xué)輕生的情緒。

本來對于遲緩型、有學(xué)習(xí)障礙的兒童需要有足夠的耐心去關(guān)心和愛護(hù)他們。但父母和老師的這些行為使得伊桑的性格更加孤僻，甚至在他在學(xué)校的畫畫比賽中得了第一名的好成績時校長讓他上去領(lǐng)獎他都表現(xiàn)的十分的怯懦。就像尼庫姆布斯老師說的一樣，他是個沉默、膽小、無助的小男孩。他的這種孤僻的性格給他帶來了深遠(yuǎn)的影響。即使新來的美術(shù)老師尼庫姆布斯的第一堂課上，老師扮小丑、吹笛、唱歌來吸引同學(xué)的注意力。在那一堂課上，除了他以外的其他所有學(xué)生都深深地被這位老師吸引了，他們在課堂上他很high地和老師老師唱歌跳舞。

新來的尼庫姆布斯老師他的教學(xué)方法也很特別，他讓學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮畫出自己想要的畫。同時老師也有足夠的耐心和愛心來幫助每一個孩子：對于伊桑第一堂課上空無一物的白紙，老師也沒有發(fā)火，只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況。尼庫姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到充分的發(fā)揮。他也逐漸有了自理能力的同時，他的讀寫能力也逐漸地提高了。在尼庫姆布斯和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信心。在學(xué)校的畫畫比賽上，尼庫姆布斯和伊桑分別拿了第二、第一名的好成績。而他在家庭里也得到了應(yīng)有的關(guān)心和愛護(hù)。

電影的最后伊桑和自己的親哥哥在校園里，高興地玩耍嬉戲，這是一個有學(xué)習(xí)障礙的孩子最好的結(jié)局。

我想，每個孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化！也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子！更多時候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他（她)們一些鼓勵。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的）要重要得多！不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們！

地球上的星星觀后感 篇5

今天上午，我和許多同事一起**了一部電影――《地球上的星星》。小主人公伊夏（ishaan）因“誦讀困難”造成的痛苦引起我的思考。 第一次聽到“讀寫障礙”這個名詞源于2008年的一次培訓(xùn)，為我們做講座的一位副教授說：

有些孩子很特別。在大多數(shù)人眼里，簡單識字是他們的悲哀。他們認(rèn)不出字母，讀不出單詞和句子，也沒有資格寫作。無論他們多么努力學(xué)習(xí)，都很難擺脫讀寫的困難。如果這樣的孩子得不到相應(yīng)的幫助，他的信心就會受到打擊，他的情緒就會陷入焦慮甚至絕望，他就會厭倦學(xué)習(xí)。

例如，好萊塢著名演員湯姆克魯斯（tom cruise）就是一個誦讀困難癥患者。 對此，我半信半疑。

我不相信，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為沒有人能解決簡單的識字問題，只要努力總會有回報的！我相信那句老話：“世上無難事，只怕有心人。

”說相信，是因?yàn)閷W(xué)生中確實(shí)存在這樣的個例：學(xué)生努力著，敬業(yè)的教師輔導(dǎo)著，但他的成績就是那樣慘。從前有一個學(xué)生設(shè)法掌握了五個單詞的聽寫。轉(zhuǎn)眼間，只剩下四個人了。第二天，又是一片空白。

這樣的情況使我沮喪和痛苦。為什么最基本的聽寫不能完成？我只能把這種現(xiàn)象歸咎于學(xué)生的記憶質(zhì)量差：記得慢，忘得快。

隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)這樣的孩子真的有智力問題，比如說，不喜歡，因?yàn)樗麄冊谄渌矫娌⒉徊?，有時甚至比同齡人還要差。伊莎就是這樣一個孩子，他的注意力不能集中在字母和數(shù)字上。他分不清“b”和“d”，“p”和“q”,寫出的“s”是要照過鏡子才能正確的，一個單詞里所有的字母是倒著排列的。

一道簡單的“3×9=”，“3”和“9”卻舞動起來，引發(fā)了伊夏天馬行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙，在眾人眼里，答案“3”很諷刺。他對自己感興趣的會全神貫注，遇到小魚、小鳥這些生靈，他看得連眼珠也不動了。

在他的畫里，充滿了非凡的想像。他有著非凡的繪畫天賦！ 但是人們只看到他慘得不能再慘的分?jǐn)?shù)，老師受不了，父母已經(jīng)無法承受。

他們無視伊夏的懇求，把他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。在那所陌生的學(xué)校里，他不再搗亂，不再說話，不再孤立自己。 伊夏讓我真切地感受到“閱讀障礙”的痛苦。

孤獨(dú)被老師懲罰，委屈被親戚誤解，痛苦被同齡人嘲笑這一切都成了一種深深的不可抗拒的焦慮。他只能用叛國和冷漠來掩飾自己。后來，他只能閉嘴。 可憐的孩子！ 伊夏又是個幸運(yùn)的孩子。

他遇到了尼克老師！尼克老師發(fā)現(xiàn)了伊莎的天賦，找到了癥結(jié)所在。在自己的努力下，他說服校長舉辦了一次繪畫比賽，為伊夏走出陰影創(chuàng)造了機(jī)會。

尼克老師的愛心和耐心讓我感動。 我們的學(xué)生中，也有“伊夏”嗎？他是否也遇到了“尼克老師”？

是什么讓我們?nèi)绱税V迷于分?jǐn)?shù)以至于忽略了孩子的其他優(yōu)點(diǎn)？其實(shí)，我也深知，孩子們身上有比分?jǐn)?shù)更重要的，只是一到考試，我們又不能安然處之了。 走出教室，無論是在球場上你爭我奪，還是在草坪上與雜草作戰(zhàn)，又或是外出時寄情山水，孩子們總是笑得特別陽光，笑語盈盈。

沒了分?jǐn)?shù)的壓力，每個孩子都可愛異常！ 事實(shí)上，社會上下彌漫的都是對分?jǐn)?shù)的重視。有多少階段是為了讓孩子們在分?jǐn)?shù)之外展示他們的長處？

真希望全社會都能欣賞分?jǐn)?shù)之外的可愛！ 人生變幻無常，大多數(shù)人走在尋常路上，發(fā)現(xiàn)了自我；而“伊夏們”卻注定這條路崎嶇蜿蜒。在這條看似尋常的路上，他們走得艱辛，這份“另類”不能為世人所理解，也不能為世人所寬容。

有些“伊夏”陷入迷途，從此湮滅；有些“伊夏”比較幸運(yùn)，他們在良師諍友的幫助下，找到了另一條適合自己的路，用不同于常人的方式閃爍著自身的星光。當(dāng)伊莎出現(xiàn)在比賽現(xiàn)場，當(dāng)伊莎踏上領(lǐng)獎臺時，我忍住了快要掉下來的眼淚。那一刻，我非常興奮。尼克的愛創(chuàng)造了奇跡！

他給了一個幾乎是孤獨(dú)癥的孩子走出陰影的勇氣。在這條不同尋常的道路上，伊莎發(fā)現(xiàn)了他的自我價值。我感動，不只是伊夏的改變，更是因?yàn)槟峥死蠋煹呐σ料漠a(chǎn)生的影響。有生之年，能以自己的綿薄之力，去拯救一個自我放棄的孩子，多么有意義！

成功地讓孩子迷途而返，這將是多么地驚喜！ 我同情，被“學(xué)***”纏身的伊夏；我慶幸，伊夏碰到了尼克老師；我敬佩，尼克老師對伊夏的堅(jiān)持；我向往，…… 每一個孩子都是特別的，這是影片要詮釋的。每一個孩子的特別都為世俗接受和包容嗎？

這是觀眾在思考的。我能為遭遇“讀寫障礙”的孩子做些什么？這是我要努力的。

尼克老師說：每個孩子都有天生的長處。正如小時候笨手笨腳的愛因斯坦成為了不起的科學(xué)巨匠；又如，笨孩子愛迪生成為發(fā)明大王；還有達(dá)芬奇……他們的名字在歷史的天空里光芒璀璨。

繞過障礙，也許又是一個偉大的天才！繞過障礙，不會迷失在叢林。凝聚愛心和耐心，幫助孩子繞開障礙，讓孩子充滿正能量，讓他們樂觀自信地送出星星！

優(yōu)秀的課件，意義不夠，知識共享，共創(chuàng)未來！??！