《地球上的星星》電影觀后感范文

《地球上的星星》電影觀后感。

隨著電子設(shè)備的普及，我們能在線上觀看大量電影。同時(shí)我們的思維也在不斷隨著劇情發(fā)生變化，我們可以挖掘內(nèi)心的真情實(shí)感，將其寫成一篇觀后感，觀后感應(yīng)該是有感而發(fā)，言由心生。怎樣寫才是一篇合格的觀后感？因此，欄目特意整理了《地球上的星星》電影觀后感范文，僅供參考，歡迎閱讀。

《地球上的星星》電影觀后感范文 篇1

要了解這部電影先要解釋什么是讀寫障礙或者說(shuō)Autism自閉癥、孤獨(dú)癥，我們可以借用列維斯特勞斯的生物語(yǔ)法概念。稱每一個(gè)個(gè)體體內(nèi)都有一種生物語(yǔ)法，以讓他們自己去解釋文化信息的符碼和接受關(guān)于文化信息符碼的解釋，這里的符碼指的是一個(gè)特定時(shí)期人們所共享的習(xí)俗表達(dá)，如道德、邏輯、習(xí)語(yǔ)等等。從這一個(gè)概念我們可以很容易發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人他體內(nèi)的生物語(yǔ)法與主流人群的略有差別的話，他很有可能就沒有辦法順利地讀和寫。比方說(shuō)，荷蘭畫家梵高、提出相對(duì)論的愛因斯坦，再比方說(shuō)，在15世紀(jì)就畫出飛機(jī)模型的達(dá)芬奇我們小的時(shí)候?qū)W到的課文說(shuō)，達(dá)芬奇自己學(xué)著母雞要孵化小雞，課文后面總結(jié)說(shuō)達(dá)芬奇是勇于實(shí)踐，可誰(shuí)能保證他只是真的認(rèn)為自己有能力孵化小雞呢？因?yàn)樗麄冄壑械氖澜绺覀冄壑械暮芸赡苁遣煌陌　?/p>

該癥一般起病于36個(gè)月以內(nèi)，主要表現(xiàn)為三大類核心癥狀，即：社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。他們中的一部分人在某一方面極具天賦，被稱為白癡天才

電影中的小男孩遇見的的確是典型Autism的癥狀讀寫障礙，文字、符號(hào)在他的眼里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，看起來(lái)象一堆亂碼。但他認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽，說(shuō)話表達(dá)也富于正常社會(huì)所固有的邏輯，使得他的病癥不容易被發(fā)現(xiàn)。老師、同學(xué)、父母都認(rèn)為是他的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。在他自信心倍受打擊之后他選擇了逃學(xué)，很快父母被請(qǐng)到了學(xué)校，于是被送到了寄宿學(xué)校。

二、特別心酸的地方

第三個(gè)讓我落淚處，就是美術(shù)老師揭開他的畫時(shí)，小伊桑面對(duì)著他自己的像在畫里面露詫異的表情，特別是畫中滿懷新生和天然的伊桑。

三、理解他們是多么困難!

必須經(jīng)常自我詢問(wèn)的五個(gè)問(wèn)題，當(dāng)面對(duì)體罰孩子，言語(yǔ)傷害時(shí)，我們是否濫用了授予我們的權(quán)利，時(shí)常逾越了道德的底線？面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)背后的棍棒、重負(fù)、冷漠，我們是否處于對(duì)權(quán)力的恐懼或者難以抵擋的功利的誘惑，扭曲自己的行為，傷害兒童的心靈并辜負(fù)了孩子們的質(zhì)樸、珍貴的信任？面對(duì)弱勢(shì)群體（個(gè)人），我們是否因?yàn)橥榈膮T乏，情感的冷漠，時(shí)常有意無(wú)意忽視了那些最需要我們注視、關(guān)愛與呵護(hù)的心靈？你幽默、充滿情趣嗎？你多久沒有在孩子面前露出恣意的笑容？我們是否因?yàn)樯畹闹睾啥兊萌諠u勢(shì)利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無(wú)夢(mèng)想，毫無(wú)真善美的信念？我們是否因?yàn)槭W(xué)習(xí)與思考的能力，帶著別人的教案進(jìn)課堂，而使得課堂變得極其平庸，乏味、毫無(wú)激情、毫無(wú)創(chuàng)造力？

四、每個(gè)孩子都是地球上的星星，每個(gè)孩子都是特別的。

就像《蝸牛牽著我去散步》中所說(shuō)的那樣，也許我們認(rèn)為我們教了一個(gè)生物語(yǔ)法與傳統(tǒng)社會(huì)格格不入的孩子，這個(gè)孩子是蝸牛，我們受到了上帝的懲罰，上帝讓我們接下來(lái)的一段人生要牽著蝸牛走過(guò)，可沒準(zhǔn)兒，上帝真實(shí)的意圖隱藏在事實(shí)的另一面，我忽然想起來(lái)，莫非是我弄錯(cuò)了？原來(lái)上帝叫蝸牛牽我去散步。

當(dāng)繪畫比賽時(shí)，伊桑的畫和尼庫(kù)巴老師的畫展現(xiàn)在我們眼前的時(shí)候，我們還是流淚了，為伊桑畫中的寧?kù)o絢爛感動(dòng)，為尼庫(kù)巴老師心中伊桑的燦爛容顏感動(dòng)。當(dāng)原本枯萎的花朵展現(xiàn)出內(nèi)心的美麗，綻放出生命的光彩時(shí)，當(dāng)信任和付出終于獲得豐收時(shí)，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個(gè)老師都愿意看到這樣的情景，就像伊桑的校長(zhǎng)和其它老師一樣。

老師關(guān)心孩子個(gè)體，從而激活了他的潛能，讓他走出了一條人生的陽(yáng)光大道。生本教育的理念就是用愛激活孩子，讓每個(gè)孩子都有成功的喜悅，我們要有一種信念:相信孩子，激發(fā)潛能，總會(huì)進(jìn)步和成功，讓我們多一點(diǎn)耐心和毅力，靜待花開！

《地球上的星星》電影觀后感范文 篇2

《地球上的星星》這部電影帶給我極大的震撼，讓我感概萬(wàn)千。

電影的主人公名叫伊夏，原來(lái)是一個(gè)八歲的陽(yáng)光少年，他成績(jī)不好，調(diào)皮搗蛋，但腦子里充滿幻想，這讓他能快樂的生活?？墒敲鎸?duì)他每門科都不及格的成績(jī)，老師、鄰居的不滿，他不愛上學(xué)，在串通哥哥寫假請(qǐng)假條，他的父母無(wú)奈之下只好將他送入全托學(xué)校。進(jìn)入全托學(xué)校后的伊夏整天一言不發(fā)，郁郁寡歡。他同樣還是像以前一樣成績(jī)不好，但不同的是，他失去了曾經(jīng)的快樂。這一切直到遇見他——尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，是他改變了伊夏的一生。

尼克老師用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。他是一位與眾不同的老師，他會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)輕松和愉快。在課堂上，他遇見了一個(gè)面無(wú)表情，只會(huì)低著頭的男孩——伊夏。尼克老師開始了解他的一切，他發(fā)現(xiàn)伊夏的作業(yè)中數(shù)字與字母的書寫都是顛倒的，但他也發(fā)現(xiàn)了伊夏的天才之處——畫畫。不久之后，伊夏通過(guò)了尼克老師的幫助漸漸開朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。

一次畫畫比賽中，伊夏超越尼克老師成為了比賽的冠軍。從此以后，他又變成曾經(jīng)那個(gè)陽(yáng)光開朗的男孩，也被所有老師接納。在所有老師眼中，他不再是那個(gè)一無(wú)是處的孩子，而是個(gè)天才。

有些老師能改變學(xué)生的一生，比如尼克老師，他改變了伊夏的一生。伊夏是一顆小金子，被生活和不能選擇的人生蒙上了塵埃。而尼克老師是發(fā)現(xiàn)金子的人，用他的耐心和鼓勵(lì)擦去了一粒粒塵埃，讓伊夏閃閃發(fā)光。俗話說(shuō)，是金子總會(huì)發(fā)光的，而發(fā)光的過(guò)程需要一個(gè)能鼓勵(lì)他的人。

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，不可替代的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。正如世界上沒有兩片完全相同的葉子，沒有兩片完全相同的雪花一樣。在現(xiàn)在的社會(huì)中，充滿競(jìng)爭(zhēng)，不夠強(qiáng)，就只能被淘汰。在這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)中，很少有人會(huì)發(fā)現(xiàn)你獨(dú)特的閃光面，有時(shí)需要自身努力才會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。總有一個(gè)人會(huì)欣賞你，贊同你，鼓勵(lì)你。這個(gè)人可能是老師，可能是朋友，可能是同學(xué)，也可能只是人生中一個(gè)匆匆過(guò)客。但他的能量不可磨滅的，他可以成為你再塑生命的人，如同電影中尼克老師的存在一般。

堅(jiān)持夢(mèng)想，相信自己，永不放棄?？傆幸惶欤銜?huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的你。不再自卑，不再卑微，昂首挺胸，大聲的告訴別人“我是最棒的！”

《地球上的星星》電影觀后感范文 篇3

暑期集團(tuán)干部大會(huì)說(shuō)要播放《地球上的星星》，當(dāng)時(shí)一聽就知道一定是印度電影，果不其然，真是一部感人、發(fā)人深省的影片。面對(duì)那些特殊孩子，影片中美術(shù)老師做了一件偉大的事情，拯救了一個(gè)孩子，拯救了一所學(xué)校。我始終在想，如果我面對(duì)這樣的孩子，該如何處理。作為老師，即便是知道耐心的重要，即便是知道一個(gè)好老師會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的幫助，但現(xiàn)實(shí)就是這樣：你很難找到幫助他的辦法，就像我每天都在教室里遇到的情況一樣。影片中的美術(shù)老師是一名非常專業(yè)的老師，懂兒童、懂心理、懂教育，只有每位教師研究?jī)和?，才能在面?duì)影片中的孩子時(shí)，因材施教。

電影的前半段，我想，看電影的人里一定會(huì)有很多感嘆于伊桑內(nèi)心的挫折：所有的字母都在跳舞，聽不懂“把課本翻到第幾頁(yè)第幾行”這樣簡(jiǎn)單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，結(jié)果卻不留意地讓它成為了兩條小狗的玩具被撕得粉碎，為了逃避老師的咆哮和責(zé)罰而逃課……這些也讓我感到辛酸，但老師的角色更多的讓我感到無(wú)奈。伊桑的角色扮演得如此之好，以至于在伊桑的身上我看到了那么多我熟悉的情景：奇怪的跑步姿勢(shì)、面對(duì)需要完成的任務(wù)漫無(wú)邊際的出神……還有無(wú)法控制的對(duì)集體紀(jì)律的破壞！這些情景多么熟悉啊，伊桑的老師和爸爸覺的，這是伊桑的態(tài)度或者智力問(wèn)題，除此以外還能是什么原因呢？和這些老師不一樣，我知道這是孩子自身能力的問(wèn)題，混亂的行為是因?yàn)樗麄儫o(wú)法有序地安排自己的行動(dòng)，可是，即便有這樣的理解，作為老師的我依然會(huì)感到無(wú)奈：因?yàn)檎也坏接行У姆绞絹?lái)治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續(xù)痛苦著，繼續(xù)煎熬著。

不得不承認(rèn)，現(xiàn)行教育模式是為大多數(shù)孩子設(shè)計(jì)的。這表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教育方式與教課速度上。盡管由于全民普及教育與社會(huì)化的程度，家長(zhǎng)必須將孩子送到學(xué)校，接受這種集體的教學(xué)方式，只是，對(duì)于那些在生理上存在著差異的孩子，這無(wú)疑是一場(chǎng)噩夢(mèng)。因?yàn)樵谶@樣的課堂上，學(xué)習(xí)有整體的、既定的步調(diào)，對(duì)于步調(diào)不適應(yīng)者，沒有人愿意等待你一個(gè)。停留在畫圖階段的伊桑，下一階段如同一個(gè)稍高的臺(tái)階，大家都能輕松地走上去，他卻不能夠。其實(shí)他只是差一點(diǎn)點(diǎn)，只是需要花費(fèi)多一點(diǎn)時(shí)間。然而，大家已經(jīng)走到了下一階段，沒有人發(fā)現(xiàn)他的停留，更沒有人能夠幫他一把。可惜的是，這個(gè)年紀(jì)的孩子，盡管思維能力尚未發(fā)展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說(shuō)出來(lái)，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因于（如父母和老師的評(píng)價(jià)）自己的“不夠勤奮”。同學(xué)們?cè)缫褲u行漸遠(yuǎn)，他一個(gè)人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們?cè)谝黄鸬臉幼印?/p>

與生理上的差異相比，這樣的孤獨(dú)才是最可怕的。于是我們看到，那個(gè)曾經(jīng)能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內(nèi)心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無(wú)色彩，再無(wú)光明，再無(wú)希望。一顆尚未完全綻放光輝的星星，似乎就要就此隕落。

我一直認(rèn)為，在孩子成長(zhǎng)發(fā)展的道路上，最重要的角色是父母。盡管學(xué)校與教師也十分重要，但是，由于主要的任務(wù)是一般知識(shí)的傳授和面對(duì)集體學(xué)生的教學(xué)，學(xué)校與教師真的很難做到將每個(gè)孩子看做不同的人，真正的因人而異，因材施教。為什么他們沒能夠看到，或者沒能意識(shí)到，自己的孩子在學(xué)習(xí)方面與他人的存在生理上的差異而不是“不夠努力”；他在藝術(shù)上有著卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務(wù)正業(yè)。為什么作為孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母?jìng)兞?xí)慣于關(guān)注每日的報(bào)紙，世界在發(fā)生什么，卻不甚關(guān)心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的人生而不同這一事實(shí)，只是像大多數(shù)人教導(dǎo)孩子一樣教導(dǎo)自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數(shù)孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。

其實(shí)影片中的美術(shù)老師所做的事情并不復(fù)雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo)；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信；是對(duì)失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵(lì)繼續(xù)前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，關(guān)切與關(guān)愛……以上這些，本來(lái)也該是父母的職責(zé)，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應(yīng)該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。

《地球上的星星》電影觀后感范文 篇4

地球上的星星》是一部溫暖而又感人的電影，電影中，伊夏是一個(gè)患有閱讀障礙卻擁有五彩斑斕想象力的小男孩。在伊夏的生活中，寫在書上的字都是在跳舞的，生活中看似平凡的事物，在伊夏的眼中卻是充滿色彩的。然而他眼中的美以及他所做的一切卻都不為人所理解。

最終有一天，他被送去了寄宿學(xué)校，天馬行空的伊夏在這里被壓迫，被嘲笑，變得越來(lái)越沉默不語(yǔ)。直到有一天，學(xué)校來(lái)了一個(gè)不同以往的美術(shù)老師尼克，他不會(huì)死板的教導(dǎo)學(xué)生畫直線，而是讓孩子自己創(chuàng)造，發(fā)揮想象力畫畫，去觀察大自然的美好。尼克老師從伊夏空白的畫紙以及作業(yè)本發(fā)現(xiàn)伊夏有可能是閱讀障礙的可能，由此開始了他對(duì)伊夏愛與理解的“治療”。

在尼康老師的幫助下，伊夏在畫畫方面的天賦得到了發(fā)揮。

他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在尼克老師舉辦的一個(gè)畫畫比賽中，伊夏那雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛讓他畫出了一幅精美絕倫的畫作，最終獲得了比賽的第一名，伊夏的父母也終于知道自己的兒子有多么的優(yōu)秀。

《地球上的星星》電影觀后感范文 篇5

“他的自信心全被擊垮了，他以不服從來(lái)掩飾自己的無(wú)能，他這是在與世界斗爭(zhēng)。與其承認(rèn)‘我不能’，不如說(shuō)‘我不想。’”——《地球上的星星》臺(tái)詞

在我們的教學(xué)生涯中，偶爾也會(huì)出現(xiàn)像電影中小男孩伊桑一樣的“問(wèn)題學(xué)生”。實(shí)際上，這些孩子也很聰明，善良，感性，可愛，但是他們不適應(yīng)傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育，不接受傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，因而產(chǎn)生厭學(xué)，逆反，冷漠，逃避的情緒。

歸根結(jié)底，這些孩子之所以“有問(wèn)題”，并不完全是品德原因，而是身體或者心理有問(wèn)題，把生理有缺陷當(dāng)做品德問(wèn)題來(lái)教育，這樣的結(jié)果只能把這些孩子一步步推入“問(wèn)題學(xué)生”的行列。

如今社會(huì)，“自閉癥”、“多動(dòng)癥”等學(xué)生案例愈來(lái)愈多，對(duì)待這些孩子，我們要用專業(yè)的方法，來(lái)理解和關(guān)愛他們，不僅僅是從心理學(xué)角度，更是要從生理學(xué)甚至是醫(yī)學(xué)方面，對(duì)他們進(jìn)行治療，引導(dǎo)以及糾正。

《地球上的星星》電影觀后感范文 篇6

《地球上的星星》是一部非常感人的電影，它講述了一個(gè)叫伊桑的小男孩是怎樣從天天闖禍變?yōu)榍趭^好學(xué)的呢?

伊桑從小不愛學(xué)習(xí)，上課常常開小差，老師不停地提醒他，他當(dāng)沒聽見似的，從來(lái)不理睬。寫字寫得歪七扭八，讓人難以讀懂，還把所有字母、數(shù)字全寫反了。同學(xué)鄙視他，嘲笑他，覺得伊桑是沒用的人。說(shuō)他可以走了。伊桑很沒面子，讓哥哥寫請(qǐng)假條，逃課了。每一次試卷都考“0”分，學(xué)校將伊桑開除，再加上天天惹麻煩，父母實(shí)在受不了他了，爸爸氣得想走，但是爸爸還是把伊桑送進(jìn)了一所寄宿學(xué)校，伊桑見不到爸爸媽媽，根本沒心思聽老師講課，經(jīng)常被老師批評(píng)，這里的同學(xué)也看不起伊桑，伊桑的同桌是尖子生，他常安慰伊桑，可是伊桑還是老樣子。直到有一天，學(xué)校新來(lái)了一位幽默的美術(shù)老師，叫尼克，在第一堂課里，教室里氣氛活躍，孩子們跟著他一起自由自在地跳舞，他一來(lái)上課，孩子們就歡呼雀躍。這位尼克老師徹底改變了伊桑，鼓勵(lì)他，要相信自己能學(xué)好!在課上時(shí)，老師說(shuō)，小時(shí)候的愛因斯坦尼也有這種病，可是最后既然成為了舉世聞名的科學(xué)家，請(qǐng)大家不要歧視伊桑，伊桑因此有了信心?？死蠋熂?xì)心地教伊桑英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，伊桑勤奮好學(xué)，他不光反復(fù)閱讀老師教自己的本領(lǐng)，還讀了學(xué)校板報(bào)，拓展課外知識(shí)，也同時(shí)發(fā)展美術(shù)系列，之后，伊桑像換了一個(gè)人似的，不光會(huì)與同學(xué)交往，還能讀英語(yǔ)，做算術(shù)，同學(xué)不在鄙視伊桑，反而與他做游戲。伊桑還在一次藝術(shù)節(jié)上，獲得繪畫一等獎(jiǎng)。暑假到了，伊桑依然惦記著尼克老師，回想與尼克老師的精彩生活。

這部電影還告訴我們，一個(gè)學(xué)習(xí)障礙的人，大家應(yīng)該盡心盡力的幫助他，而不應(yīng)該鄙視他，嘲笑他。上課時(shí)，老師控制一下脾氣，像尼克老師一樣，幽默、有趣。

這部電影不光感人，也告訴我們?cè)S許多多的道理，不是嗎?

《地球上的星星》電影觀后感范文 篇7

今天，我觀看了一部電影《地球上的星星》，內(nèi)容講的是一個(gè)名叫伊夏的小男孩玩心太重，各方面表現(xiàn)都不好。

一天他考完試后，考試卷拿給小狗撕咬毀掉了，回家以后媽媽問(wèn)伊夏數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓?，考了多少?伊夏沒有回答媽媽，跑進(jìn)廚房拿了一塊面包，吃完面包以后伊夏跑下樓陪兩只小狗玩。

第二天，伊夏回到學(xué)校在課堂做數(shù)學(xué)小考，下午的時(shí)候，校長(zhǎng)把伊夏的爸爸媽媽請(qǐng)了過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)對(duì)伊夏的父母只說(shuō)了一句話：“伊夏被開除了!”無(wú)奈的爸爸只能把伊夏送到了一家寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校里有一名叫尼克的老師，他發(fā)現(xiàn)伊夏雖然很調(diào)皮，作業(yè)也做得很糟糕，但是很聰明，就想把伊夏不好的地方改正過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在尼克老師的悉心教導(dǎo)下，伊夏的壞習(xí)慣都改正過(guò)來(lái)了。

時(shí)間過(guò)得飛快，暑假到了，伊夏感激的對(duì)尼克老師說(shuō)了聲：“謝謝!”

觀看了這部電影，我的感想就是以后要好好學(xué)習(xí)，不要害怕改變，可以通過(guò)學(xué)習(xí)和努力讓自己變得更好更強(qiáng)大。伊夏遇到尼克這樣的老師真幸福，就像我遇到了楊老師一樣，是非常幸運(yùn)的，雖然楊老師很嚴(yán)格，但是他很幽默，還很有才華，我喜歡他。

《地球上的星星》電影觀后感范文 篇8

這幾天，我們觀看了一部電影———《地球上的星星》?？赐曛?，我不禁感概萬(wàn)千……

這部電影的主人公伊夏是一個(gè)識(shí)字困難的男孩，可他的智商并不低，他擁有很多完美的幻想，伊夏原先學(xué)校因?yàn)樗煽?jī)不及格，而將他退學(xué)，伊夏的爸爸繼而也狠心的將他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。

在寄宿學(xué)校里，所有的同學(xué)都嘲笑他，唯一會(huì)和他玩的僅有腿殘疾的男孩羅杰。伊夏在寄宿學(xué)校里得了自閉癥，也變得越來(lái)越自卑。

直到有一天，一位教師的出現(xiàn)改變了伊夏，他就是尼克教師。尼克教師的出現(xiàn)和他獨(dú)特的教學(xué)方法使伊夏敞開了心扉，也使伊夏的父母改變了對(duì)待伊夏的教育方式。

最終，在一場(chǎng)尼克教師精心準(zhǔn)備的繪畫比賽中，伊夏獲得了第一，也不再自卑，成為了真正的第一名。

電影中，伊夏有著非凡的想象力，但現(xiàn)實(shí)生活中，卻有很多孩子為了學(xué)習(xí)，不參加任何戶外活動(dòng)，成為一個(gè)個(gè)頭腦發(fā)達(dá)，四肢簡(jiǎn)單的傻瓜。而此刻的生活和社會(huì)中，需要不是天才，二十德智體美勞全面發(fā)展的人才。

很多家長(zhǎng)，為了讓孩子好學(xué)習(xí)，什么是都不讓孩子做，就像之前電視上說(shuō)的那樣：一位男生年幼父母雙亡，由他的大姐撫養(yǎng)他長(zhǎng)大，他的大姐為了讓他好好讀書，什么事也不讓他做。最終有一天，這個(gè)男生考上了夢(mèng)想的大學(xué)。在大學(xué)里，他什么事也不會(huì)做，不會(huì)洗衣服，不會(huì)疊被子，甚至不會(huì)洗碗，最終的下場(chǎng)只能是退學(xué)回家學(xué)習(xí)生活的基本技能。

其實(shí)，如果那些家長(zhǎng)能多給孩子一點(diǎn)自由，多給他們一點(diǎn)自我創(chuàng)造的時(shí)間，世界就能充滿童真，也會(huì)少一點(diǎn)埋怨和悔恨，更不會(huì)存在那么多的啃老族。

《地球上的星星》電影觀后感范文 篇9

媽媽：2小時(shí)40分鐘的片場(chǎng)，分了2天看完。從伊夏的身上總是感覺有點(diǎn)開開的影子在。經(jīng)常神游四海、早上在衛(wèi)生間過(guò)了半天還在發(fā)呆、要催促著吃飯穿衣整理書包、不會(huì)系鞋帶、寫字經(jīng)常會(huì)多一筆或少一筆、寫字龍飛鳳舞、對(duì)于不愛聽的東西經(jīng)常聽不見、處于興奮狀態(tài)時(shí)會(huì)不顧及安全；內(nèi)心善良、樂觀、罰站的時(shí)候還能尋求快樂.

但我相信開開跟伊夏一樣也有天賦，喜歡數(shù)字。面前一本故事書和一本希望杯習(xí)題集，開開會(huì)選擇后者，并津津有味地看題目做題目享受解題的樂趣。

約克老師有著與伊夏相似的童年，與眾不同并不被認(rèn)可。也許，因?yàn)槎盟源缺?，約克老師好比是伊夏的太陽(yáng)，指引著伊夏這顆偏離軌道的星星返回他自己的軌道。也許，許多成功之前必定會(huì)經(jīng)歷磨難，任何的磨難當(dāng)你跨過(guò)去之后回頭看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)那也是種財(cái)富。

或許開開有天也會(huì)經(jīng)歷苦難、經(jīng)歷低谷、經(jīng)歷種種挫折，那個(gè)時(shí)候，不要害怕。你的約克老師就會(huì)在那兒指引著你。如果你的約克老師來(lái)晚了，那也要懂得自己給自己陽(yáng)光。每個(gè)人都是地球上的星星，都會(huì)有自己的光芒。

伊夏最終學(xué)會(huì)了閱讀，字也越寫越漂亮，繪畫的才能也發(fā)揮得淋漓盡致。相信開開通過(guò)自己的努力，也會(huì)一天比一天進(jìn)步、一天比一天自律，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)獲得成功。加油！