<春酒>教案

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特地為你收集整理“<春酒>教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

教案 篇1

教學(xué)目的:

1、了解民俗民風(fēng)。

2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3、有感情的朗讀課文，理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

教學(xué)重點、難點:

1、 理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用

2、 理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)過程

一、課文導(dǎo)入

春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的`、吃的、穿的，更有壓歲錢，可以買很多想要的東西。

請同學(xué)們談一下自己過年的故事、體會。

教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事——《春酒》。

二、朗讀課文，整體感知文意

1.積累的字詞: 枸杞(gou3 qi3) 門檻(kan3) 過癮(yin3) 湊(cou4)齊 酬(chou2)謝 家醅(pei1) 煨燉(wei1 dun4)

2.學(xué)生自由朗讀

要求: 大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感, 體會文中深情。

思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？ 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？

三、整體感知

1. 作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事?

小結(jié) :過新年 喝春酒 喝會酒

2. 在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？

小結(jié)：母親 “我” 阿標(biāo)叔 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親

四、研讀探討

作者用一些細節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細節(jié)描寫有什么作用？（分小組討論）

1.母親: 熱情好客 慷慨大方

“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。’但她還是一樣一樣仔細地告訴別人?？梢娝鍪裁词?，都有個尺度在心中的?！?/p>

“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣?！?/p>

2.花匠阿標(biāo)叔 熱心

“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。

3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親 熱情大方

“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’。”

“席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?/p>

“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

4. “我” 童真童趣

“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?/p>

研讀小結(jié)：

問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？明確：對故鄉(xiāng)有感情。

問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？

明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。

通過作者的細節(jié)描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。

五、課堂小結(jié)。

我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。

現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）

有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。

作者想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最后困惑地說：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”

六、課外延伸(指出下列詩句描寫的節(jié)日)

A. 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 王安石 《元日》

B. 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 王維 《九月九日憶山東兄弟》

C.明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古全。但愿人長久，千里共嬋娟。 蘇東坡 《水調(diào)歌頭》

七、布置作業(yè)

1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。

2、完成自主。

3、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。

教案 篇2

南京外國語學(xué)校蔣興超

春酒

琦君

教學(xué)目標(biāo)?：

1、? 朗讀課文，整體感知文章表達的情感。

2、通過朗讀、探究和合作交流，來理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點和難點：教學(xué)目標(biāo)?2

教學(xué)方法：朗讀研討。

教學(xué)步驟?：

一、課文導(dǎo)入??。

配樂朗誦：（打開音樂）相信有很多同學(xué)都熟悉余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩吧，會背的同學(xué)和我一起背一下：“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。”

大家都知道，通過這首詩余光中先生想表達對故鄉(xiāng)對祖國的懷念。我想，遠離故鄉(xiāng)的人大概都會有這樣思鄉(xiāng)的感受吧。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者琦君，是中國臺灣著名的女作家，和余光中先生有相同的經(jīng)歷。她的故鄉(xiāng)在浙江，在故鄉(xiāng)上過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，而后去了中國臺灣，時隔幾十年她還是思念她的故鄉(xiāng)，在她的很多文章里都有所反映，讓我們一同來閱讀她的《春酒》，看看她又是怎樣來表達對故鄉(xiāng)的思念之情的。

二、教學(xué)過程?。

1、配樂朗讀課文。我請幾位同學(xué)分別來朗讀課文，為了更能讀出感情來，我為你們配上音樂。其他同學(xué)在聽的時候，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語，同時來想一想文中那句話直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情？

指出生字詞。

氣氛（fēn） ??????兩頰(jiá)?????? 煨燉(wēidùn)??????? 枸杞子（qǐ）

薏草（yì）??? 斟酒（zhēn）??? 家醅(pēi)

明確：一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？

這種情感是通過什么樣的具體行動方式表達出來的呢？

明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。

2、酒既然是作者思鄉(xiāng)情感的寄托，那我們來看看作者是怎樣寫的。本文題為春酒，作者僅僅就是來寫春酒的嗎？

過新年?? 喝春酒?? 喝會酒

3.作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個生活場景來寫呢？

明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個詞來回答）

師過渡：

下面就讓我們一起隨同作者回到她的故鄉(xiāng)，來體驗她的“家鄉(xiāng)味”。

二、重點研讀。

（一）?? 請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。

（二）?? 然后小組討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視）

（三）?? 小組匯報

（1）、我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

生回答：寫出了我當(dāng)時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）

問：“我”當(dāng)時期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？

生答。

師再問：

想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？

如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會怎樣？

如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？

明確：

終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。

就是因為蜜蜂是小小的，很可愛，很像當(dāng)時的“我”，寫出了“我”的可愛。

“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。

我們就請這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。

（2）、“補氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說。

這句話寫出了母親非常得意的心理。（情趣）

請一個學(xué)生起來給大家讀讀，其他同學(xué)聽他讀得怎樣。為什么讀出來了？（或為什么沒有讀出來？）

明確：這一語氣詞表達出了母親非常得意的心理。

朗讀時注意讀出這樣的語氣。

我們大家共同把這句話朗讀一遍。

（3）、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）

問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？

生試著讀一遍。

明確：不好。 “偷偷”而不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理?！昂脦谆亍笔侵付啻危皇且换亍⒁淮?，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。

那我們請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。

（4）、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！

生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）

問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？

明確：

“只”和“一點點”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。

“走來走去”表明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。

“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點點后的失望。

“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個不停，煞是可愛。

“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。

“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

請一個同學(xué)來給我們來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。

師再次強調(diào)幾個重讀的詞語。

大家來共同朗讀這兩句話。

（5）、我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。

生回答：這句話寫出了“我”當(dāng)時很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（情趣）

請所有的男同學(xué)來給我們來示范朗讀，女同學(xué)注意欣賞。

那女同學(xué)來說說他們讀得怎樣？為什么？

生回答。

師提示：文中有哪些詞語能體現(xiàn)作者的感情？

“靠”和“點”說明“我”年齡雖小但很機靈。

“舔一舔”說明她想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也讓她很過癮。

“才”在和“只有”搭配，足見她的嘴饞了。

現(xiàn)在，我們請所有的女同學(xué)來朗讀這句話，男同學(xué)注意欣賞。

（6）、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）

問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？

生把去掉“眼巴巴”之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？

明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。

（7）、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

生回答：甜蜜的神態(tài)。

問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？

生答：跟喝過酒似的。

問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當(dāng)時的心理準(zhǔn)確地說出來呢？

明確： “兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。

“其實”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個賢妻良母就真實地再現(xiàn)了出來。

好！揣摩得很準(zhǔn)確。

那哪一位同學(xué)能自報奮勇地給大家朗讀一下呢？

（8）花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。

生回答：花匠阿標(biāo)叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。

你是怎樣體會到的呢？

師提示：A、揣摩他當(dāng)時的心理。

B、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。

請一位男同學(xué)來給大家讀。

研讀小結(jié)：

問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？

明確：對故鄉(xiāng)有感情。

問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？

明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。

通過作者的細致描寫，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。

三、課堂小結(jié)。

琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?/p>

我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。

現(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。

（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）

四、作業(yè)?。

“我”如法炮制，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀?！甭犃藘鹤拥脑挘拔摇碑?dāng)時是怎樣想的呢？請你用一段文字寫出“我”當(dāng)時的心理。

板書：

春??? 過新年??????? ????????情趣

喝春酒???? 風(fēng)土人情??????????? 思念故鄉(xiāng)

（家鄉(xiāng)味）

酒??? 喝會酒??????????????? 甜蜜

教案 篇3

《春酒》教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、了解民俗民風(fēng)。

2、理解作者透過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3、有感情的朗讀課文，理解細節(jié)描述對表現(xiàn)文章主題的作用。

教學(xué)重點、難點：

1、理解細節(jié)描述對表現(xiàn)文章主題的作用

2、理解作者透過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。

一、課文導(dǎo)入

春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一齊度過一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無疑是春節(jié)。春節(jié)不僅僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢，能夠買很多想要的東西。

請同學(xué)們談一下自己過年的故事、體會。

教師總結(jié)并提示：我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的過年的故事——《春酒》。

二、朗讀課文，整體感知文意

1.積累的字詞：枸杞(gou3qi3)門檻(kan3)過癮(yin3)湊(cou4)齊酬(chou2)謝

家醅(pei1)煨燉(wei1dun4)

2.學(xué)生自由朗讀

要求：大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感，體會文中深情。

思考：作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事？在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？

三、整體感知

1.作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事

小結(jié)：過新年喝春酒喝會酒

2.在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？

小結(jié)：母親“我”阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親

四、研讀探討

作者用一些細節(jié)描述來刻畫人物，描述風(fēng)俗。請你找出來，并談?wù)勥@些細節(jié)描述有什么作用？（分小組討論）

1.母親：熱情好客慷慨大方

“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有必須分量的。’但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的?！?/p>

“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，能夠添點喜氣?！?/p>

2.花匠阿標(biāo)叔熱心

“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外興高采烈”。

3.鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情大方

“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’?！?/p>

“席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命?！?/p>

“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

4.“我”童真童趣

“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！?/p>

研讀小結(jié)：

問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描述得那么細致呢？明確：對故鄉(xiāng)有感情。

問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？

明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。

透過作者的細節(jié)描述，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。

五、課堂小結(jié)。

我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯此刻字里行間。

此刻我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）

有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。

作者想找家鄉(xiāng)味，但是失敗了。所以她在最后困惑地說：“但是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”

六、課外延伸(指出下列詩句描述的節(jié)日)

A.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶尤?？偘研绿覔Q舊符。王安石《元日》

B.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》

C明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古全。但愿人長久，千里共嬋娟。

蘇東坡《水調(diào)歌頭》

七、布置作業(yè)

1、寫一段文字，介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日。

2、完成自主。

3、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)

板書設(shè)計

過新年

風(fēng)俗美喝春酒

春酒喝會酒家鄉(xiāng)的味道--思鄉(xiāng)懷舊

人情美鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情好客

阿標(biāo)叔熱心

母親熱情好客慷慨大方

“我”童真童趣

上面內(nèi)容就是為您整理出來的5篇《春酒教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。

教案 篇4

《春酒》是一篇詩化的散文，文字淺顯但意蘊卻深。作者通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。根據(jù)散文的特點和新課程理念，我把授課課型定向為以學(xué)生感悟體驗為主的美文賞讀課。在過程和方法上，突出新課程語文教學(xué)生活化、生命化、體驗化的理念，致力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的性靈，讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)是熏陶、是濡染。

第一步是美讀感知。課文文質(zhì)兼美，配上舒緩的思鄉(xiāng)主題音樂，教師聲情并茂地朗讀，使學(xué)生很快融入情境，走進作者的情感世界。美讀讓學(xué)生為春酒取酒名的創(chuàng)意設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在積極主動的學(xué)習(xí)中把握了文本、理解了意蘊。

第二步是品讀鑒賞。重點引導(dǎo)學(xué)生找出細節(jié)描寫(細節(jié)是文章中鮮活的花朵)，并給學(xué)生以充分的思考時間討論和交流，體會作者對童年、對母親、對鄉(xiāng)鄰的濃濃感情。品讀中尊重學(xué)生的閱讀個性與不同體驗，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己喜歡的詞句，在自主與合作探究下通過分析文章中具體的詞句來體悟情感。

第三步是拓展理解。鄉(xiāng)愁是本文的一大主旨，故鄉(xiāng)情結(jié)也是中國文化的一大特色。通過師生共同交流從古至今的思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，深化了對文本的理解。對文本的感悟從風(fēng)俗美、人情美到中國人的故鄉(xiāng)情結(jié)，應(yīng)該說是理解上的超越，使本課的教學(xué)在靈動中透出厚實。

第四步是體驗感悟。對初中學(xué)生來說，鄉(xiāng)愁這一人生意蘊顯得有些含蓄深刻，我在教學(xué)時十分注意激發(fā)學(xué)生的人生體驗和積累。教學(xué)中我動情地回味童年家鄉(xiāng)番薯糕的香味，為調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)了積極的情感氛圍，把課堂推向了高潮，課堂成了師生互動、心靈對話的舞臺。如果教師是個注重情感體驗的人，那她的課堂一定充滿情趣極富吸引力的。在本課教學(xué)中美的情感流淌在每個環(huán)節(jié)中，充滿了生命的張力。

教案 篇5

春酒

本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，課前引導(dǎo)學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗或自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。

本課課堂設(shè)計以學(xué)生討論、自主探究為主，教師引導(dǎo)點拔層層深入為輔。教學(xué)過程?中問題的設(shè)計注重銜接，使學(xué)生在問題的解答中輕松掌握課文的內(nèi)容和主題。同時采用延伸擴展法，放飛學(xué)生的思維，在自主探討、交流中增加知識，養(yǎng)成多讀課外書、關(guān)注身邊事、關(guān)心時事的好習(xí)慣。

課標(biāo)要求：

1.重視學(xué)習(xí)過程和方法的設(shè)計。

2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)設(shè)計思想：、

1、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認真讀，細細品味文章關(guān)鍵詞語句子。

2、琦君的散文優(yōu)美、清新、課前課后要加強朗讀。

3、課堂教學(xué)方式采用學(xué)生討論、教師引導(dǎo)點拔法和延伸擴展法。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、學(xué)習(xí)文中富有情趣的細節(jié)描寫。

3、激化學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

二、課文導(dǎo)入??。

1、由學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗導(dǎo)入??。

浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君的介紹———《春酒》，打開課文。

2、作者簡介：（一學(xué)生到講臺上介紹搜索的資料）

三、分析探討課文的內(nèi)容、主題：

（一）分析課文的內(nèi)容。風(fēng)俗美

1、《春酒》為我們講述了過年的故事，大家已經(jīng)作了預(yù)習(xí)，浙江溫州是如何過年的？請同學(xué)們討論，找出相關(guān)的句子。板書：過新年

明確：課文第一段。（學(xué)生齊讀第一段）

2、過年的時候“我”最喜歡的是什么？

明確：喝春酒（并板書）

3、春酒是什么時候喝？怎樣喝？什么人喝？氣氛怎樣？

明確：春酒是過了元宵之后鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親家家戶戶輪流邀請喝，氣氛很熱鬧。

4、春酒以外，還喝會酒，為什么喝會酒？怎樣喝？找出相關(guān)的句子。板書：喝會酒

明確：第五段（學(xué)生齊讀）

5、過新年、喝春酒、喝會酒都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？

學(xué)生自由回答（引導(dǎo)學(xué)生感悟這兒的風(fēng)俗美）

（二）分析課文的內(nèi)容。人情美

1、喝酒的時候，重點寫了哪些人？

明確：母親、鄉(xiāng)親、“我”（并板書）

2、琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細節(jié)描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。同學(xué)們在課文里找出描寫母親、鄉(xiāng)親、“我”的句子。（ 分組討論完成）

（一組找描寫母親的句子、二組找描寫鄉(xiāng)親的句子、三組、四組找描寫“我”的句子）

明確：一組，母親（只要指出第幾段、第幾行就可）(下面的句子是否要用幻燈打出)

（1）“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了?！?/p>

（2）“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的?！?/p>

（3）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的。

``````

3、全班齊讀，細細品賞，從細節(jié)描寫的句子中感受母親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？

明確：善良、大度、熱情、慈愛

二組：鄉(xiāng)親

（1）“花匠阿標(biāo)叔助也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標(biāo)叔熱情好客樂于助人的性格。

（2）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細節(jié)描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。

4、鄉(xiāng)親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？

明確：淳樸、熱情

5、“我“在喝酒時是最高興的，從哪里可以看出？

明確：三、四組同學(xué)回答。

（1）“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?/p>

（2） “其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！笨坍嬃恕拔摇钡幕顫?、調(diào)皮。

（3）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”

（4）“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”

、

6、“我”為什么而高興？

明確：學(xué)生討論，然后自由回答。（引導(dǎo)學(xué)生感悟故鄉(xiāng)的人情美）

（三）分析課文的主題：思鄉(xiāng)

1、? 文章寫了家鄉(xiāng)事，寫了家鄉(xiāng)人，但這并不是作者寫作本文的最終目的。作者的最終目的究竟何在？從文中哪里可以看出？

明確：通過寫家鄉(xiāng)事和家鄉(xiāng)人來表達思鄉(xiāng)之情。最后兩個自然段可以看出。板書：思鄉(xiāng)之情

（女同學(xué)深情齊讀課文最后兩段）

（四）、教師小結(jié)（幻燈顯示）

作者在文中主要通過春酒來顯示故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對童年的回憶。其間，流淌著濃濃的思鄉(xiāng)之情。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉(xiāng)之情。

四、遷移擴展

思鄉(xiāng)是遠離故鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因為它道出了許多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。許多海外游子、臺灣同胞離開了故土幾十年，聽到家鄉(xiāng)、祖國對他們的呼喚，毅然踏上了尋根的歸途，上演了許許多多令人感動的故事，你們聽說過這些感動的故事嗎？

（請同學(xué)們小組交流，然后請每個小組派一位代表到講臺上面把你聽到過的故事讓全班同學(xué)分享分享。）

五、總結(jié)（幻燈顯示）

琦君說過："人和花草樹木一樣，都有自己的根。"是啊！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠離故鄉(xiāng)的人，無論與故鄉(xiāng)的距離有多遠，總不會忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。事實上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。

六、作業(yè)?：

1、積累“思鄉(xiāng)”的詩句。

2、辦“思鄉(xiāng)”的黑板報。

七、播放《思鄉(xiāng)曲》結(jié)束這一節(jié)課

教案 篇6

《春酒》

〔荊門市麻城中學(xué)阮建輝〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：積累詞語，并學(xué)會運用；了解作者及其創(chuàng)作概況；領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊；品味精彩語言，關(guān)注細節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

教材重難點：

重點——感受本文詩一般的語言、詩一般的生活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追求詩意人生。

難點——引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體播放《金蛇狂舞》，為課堂營造歡快的節(jié)日氛圍，挑起學(xué)生對過年的回憶。讓學(xué)生在歡快的氛圍中漫談自己過年的故事、體會。教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感。借此來鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

二、朗讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

1、作者簡介：現(xiàn)當(dāng)代著名女作家。原名潘希真，浙江人。1949年赴臺，后定居美國。代表作有《橘子紅了》《七月的哀傷》《琦君寄小讀者》等。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯，而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與中國臺灣散文連在一起。她是一個活在童年里的人。琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細膩溫婉的筆致，將這些營造成了一個藝術(shù)世界。

2、整體感知課文內(nèi)容（多媒體顯示）

【讀——用心讀，讀出情感；思——作者回憶了哪些事?！?/p>

⑴掃清文字障礙?！炯阴孔约裔劦木啤ｕ?，這里泛指酒?！疽获R當(dāng)先】作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭?！绢櫭剂x】看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。【如法炮制】依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

⑵學(xué)生回答。

三、品讀課文，入情入味。

引言設(shè)問：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更令作者百嘗不厭，那么

這是一杯充滿了什么味道的春酒呢？你又是從哪些語句中體會到的？請再入課文，圈點勾畫

出相關(guān)的語句，并說說理由。

1、學(xué)生自由品讀。

2、學(xué)生自由發(fā)言，體會細節(jié)描寫的韻味。

【細節(jié)是文章鮮活的花朵，閱讀文學(xué)作品，就必須細細品讀文中的細節(jié)，從中感受文中蘊涵的感情和意旨。而作文中，也應(yīng)注意放大細節(jié)，通過細節(jié)刻畫人物，通過細節(jié)彰顯主題?！?/p>

教師小結(jié)：

一杯春酒，它散發(fā)著醇香的酒味，也充溢著濃濃的情味。光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

四、品讀最后兩段。

1、設(shè)疑：文中的回憶部分充滿了快樂、溫馨，可這一部分滲透著的另外一種情感，是什么情感呢？

2、感悟內(nèi)涵：作者懷念的僅僅是春酒嗎？學(xué)生填充：一杯春酒，盛裝著〔我兒時純真的快樂〕；一杯春酒，盛裝著〔母性溫柔的光芒〕；一杯春酒，盛裝著〔鄉(xiāng)鄰間樸實的情意〕……一杯春酒，盛裝著〔我兒時純真的快樂〕；一杯春酒，盛裝著〔母性溫柔的光芒〕；一杯春酒，盛裝著〔鄉(xiāng)鄰間樸實的情意〕……

【教師導(dǎo)學(xué)：琦君1949年遷至中國臺灣，后定居美國。自去中國臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到中國臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。”XX年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶?！?/p>

2、讓學(xué)生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。

教師小結(jié)：那份揮之不去的美麗鄉(xiāng)愁正是縈繞在作者心中一份難以割舍的故鄉(xiāng)情結(jié)。它借“春酒”讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的愴痛。

五、遷移拓展

1、古往今來，有很多的文人墨客寫過表達思鄉(xiāng)、思親之情的詩句。教師引導(dǎo)學(xué)生回

憶所知道的思親、思鄉(xiāng)的名詩古句，全班相互交流。

2、現(xiàn)代也有許多表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，如：《鄉(xiāng)愁》——幻燈展示

3、把《春酒》改寫成一首小詩。

4、結(jié)束語：有這樣一句宣傳語：“一個人最大的價值是感動別人，最大的享受是被別人感動?！边@節(jié)課，琦君的故鄉(xiāng)情感動了我們，那融入生命的故鄉(xiāng)情結(jié)不僅鐫刻在每個游子的心中，它也流淌在我們每一個人的血液里。無論走得多遠，讓我們銘記：故鄉(xiāng)永遠是我們生命的根、精神的根。

教案 篇7

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，了解作者故鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，感受文中的風(fēng)俗美、人情美。

2．理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天、我將和同學(xué)們:網(wǎng)123網(wǎng)

文章描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，美在何處？用下列句式說話：

填空3:⑴風(fēng)俗之美美在……，表現(xiàn)為……

（迎神拜佛，祭祀祖先，祈求吉利；過新年時大人忙碌，小孩快樂的熱鬧氣氛，沉醉其中，暖意傳遍全身）

⑵人情之美美在……，表現(xiàn)為……（多煤體7填空）

（兒時故鄉(xiāng)家家戶戶輪流邀喝春酒的事；鄉(xiāng)親之間需錢急用就互相“起會”，會首置辦“會酒”以表酬謝；）

師：春酒中寄托著作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的濃濃的感情；民俗之美、人情之美、人性之美都是從“道地家鄉(xiāng)味”中咂摸出來的。作者琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。

二、跳讀課文、小結(jié)內(nèi)容

一篇《春酒》、讓我們品出了民風(fēng)之美、人情之美、它不再是一篇課文、它像一杯雞尾酒、調(diào)和了人類心中那么豐富的情感、讓我們深深地陶醉、它又是一粒催化劑、激發(fā)了我們那么美好的情趣、讓我們感受到生活的無窮樂趣.那在你看來、《春酒》又像什么呢?請你也用一句比喻說說自己讀了這篇課文的感受吧.

填空４:《春酒》還是：（多煤體8填空）

（春酒還是民俗的味道，“每逢佳節(jié)倍思親?！保捍壕七€是思鄉(xiāng)的味道，“明月何時照我還?！保捍壕七€是母親的味道，“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！保捍壕七€是道地的家鄉(xiāng)味道，“鄉(xiāng)音無改鬢毛蓑?！保?/p>

師：（小結(jié)）這一壺春酒啊，鄉(xiāng)情，親情，民俗，童趣融入這一壺春酒中，道盡作者詩意的心情啊，故鄉(xiāng)的酒，母親的酒，游子心中醉人的酒喲。（多煤體9總結(jié)）

春酒是作者鄉(xiāng)愁的寄托。這種寫法叫做──寄情于物（春酒---思鄉(xiāng)）

圍繞著思鄉(xiāng)的這個焦點，琦君把許多有關(guān)片斷匯集在一起，這恰好體現(xiàn)了散文的特點─—形散神聚。散文的特點─—形散神聚。（一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴兀浚ǘ嗝后w10）

三，齊讀課文，感受內(nèi)容

家醅已然不在，故鄉(xiāng)卻依然是水天一角，海闊山遙。一位青年詩人這樣說到：他對故鄉(xiāng)的思念就是東方飄逸的童年，總愛把故鄉(xiāng)思念成母親的模樣。一杯蕩漾著孩子氣的春酒，一杯浸滲著母愛的春酒，實質(zhì)上是一杯濃濃的家鄉(xiāng)酒，這是綺君對故鄉(xiāng)的最深沉的、最刻骨銘心的眷念。同學(xué)們可能未曾遠離過自己的故鄉(xiāng)，很難體會到對故鄉(xiāng)刻骨銘心的懷念，我們利用文字再來體會一下那種感傷。將課文最后一句話帶著對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，再讀一下。關(guān)鍵字：]:網(wǎng)123網(wǎng)

師：叫我到哪兒去找真正的家醅呢？這句話于我們可能是悠悠的感傷，對于海外游子們卻足以讓他們潸然淚下。我相信，此時此刻，所有聽課老師的心正被你們的聲音感動著，被你們的詩意與溫情感動著！可遺憾的是，20xx年的6月7日，這位溫柔敦厚的作家去世了。臨終前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故鄉(xiāng)．是啊，葉落總要歸根、夢中應(yīng)識歸來路?；蛟S，此時此刻，琦君的芳魂正載著那杯春酒跨越海峽——回家了。也讓我們用下面的這首詩送別琦君，祝愿她回家的路上，一路走好?。ǘ嗝后w11）

四.作業(yè).

這一杯春酒是一杯甘醇的美酒，因為它是由許許多多鮮活的細節(jié)汁液釀成的。文中的一處處的細節(jié)描寫充滿情趣，體現(xiàn)了作者富有情趣的生活。課后請把這些句子找出來，品一品!(（多煤體12作業(yè)） 下課、謝謝各位同學(xué)（多煤體13結(jié)束）

教案 篇8

關(guān)于作者：

琦君，原名潘希真，1917年生，浙江永嘉人。杭州之江大學(xué)中文系畢業(yè)。1949年去中國臺灣，曾任職司法界及文化大學(xué)、中央大學(xué)中文系教授，現(xiàn)已退休。

她是一位堪稱寫童年故家的圣手。有人甚至稱，她的作品被從十七歲到七十歲的讀者同樣喜愛著。她以散文創(chuàng)作飲譽文壇，榮獲文協(xié)散文獎、中山文藝獎等。著有散文、小說和兒童文學(xué)等三十余種，被譯為英、韓、日文出版。其書多次再版，創(chuàng)造中國臺灣出版界散文作品五十七次的重印記錄。

她的作品還有《桔子紅了》、《七月的哀傷》、《長溝流月去無聲》等

琦君用一種洗凈鉛華的筆調(diào)，絮絮地說著自己對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，說著半個多世紀(jì)來她魂牽夢繞的那些記憶的片斷。

一、掌握如下字詞。

1、為下列加紅的字注音。

氣氛（）枸杞（）門檻（）煨燉（）

兩頰（）挑剔（）家醅（）手帕（）

2、解釋下列詞語的含義。

巴結(jié)：方言，指人做事勤快。

一馬當(dāng)先：策馬走在最前面。形容領(lǐng)先或起帶頭作用。

顧名思義：顧：看。義：含義?？吹矫Q就會想到它的含義。

如法炮制：本指依照成法，炮制藥劑。后比喻照樣處理

3、詞語積累。

興高采烈一馬當(dāng)先顧名思義如法炮制別致

二、課文內(nèi)容分析。

1、本文作者在文章中所寫內(nèi)容，都是很普通平凡的，從這些內(nèi)容中我們能夠體會到什么？它對于我們有什么啟示？

作者在文章記敘了在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒等事情，這些事情雖然簡單，但是它卻能夠讓我們體會到民風(fēng)之美、人情之美。以小顯大，以平凡打動讀者的心。這樣的選材方式對于同學(xué)們寫作也是很有啟發(fā)的。

2、文中作者通過對家鄉(xiāng)春酒的回憶說明了什么？

作者對過對家鄉(xiāng)春酒的回憶，寫了母親的善良，鄉(xiāng)人的淳樸，表達了作者的一種思鄉(xiāng)情愁。

3、本文的\“母親\“是一位怎樣的母親？

作者的母親，沒有文化，但是她儉樸勤勞，有靈性，善良大度，充滿美德，性格堅強。她的諄諄教誨、關(guān)愛呵護都說明了作者的母親是一位賢妻良母。

4、\“我就在每個人的懷里*一下，用筷子點一下酒，舔一舔。\“這一個細節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？

由這個細節(jié)描寫，我們能夠充分感受到大家是如此喜愛這個小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間的關(guān)系是十分親密隨和、融洽溫馨的。

5、本文的題目是《春酒》，作者在文章中僅僅是懷念了家鄉(xiāng)的\“春酒\“嗎？

作者通過春酒，寫了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的思念，在這些內(nèi)容中流淌了濃濃的思鄉(xiāng)之情，這也是一種讓人難忘的生活的深情懷念。

三、問題思考。

1、本文的語言看似隨意，其實作者是非常有講究的。如文章第一段中有這樣的句話：\“說話尤其要小心，要多討吉利，因此覺得很受拘束。\“這一句話的\“尤其\“能否刪除，為什么？

不能夠刪除，它起到了強調(diào)作用，也照應(yīng)了上文。同學(xué)們可以自己找一些其它句子來分析。

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