最新家人的愛教案六篇

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心策劃這篇“家人的愛教案”已經(jīng)成為了一場最佳閱讀體驗(yàn)，我們會(huì)時(shí)刻關(guān)注該領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題和事件為您提供最新資訊。教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。制定教案是教師規(guī)律化教學(xué)過程的重要組成部分。

家人的愛教案(篇1)

一、說教材：

學(xué)生《家人的愛》意圖是讓孩子感觸爸爸媽媽老一輩的哺育之恩，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)?方法標(biāo)明對他們的感謝、尊重和關(guān)懷?？墒?，查詢標(biāo)明，其時(shí)許多獨(dú)生子女家庭中，孩子對爸爸媽媽哺育兒女的困難并不了解，爸爸媽媽給予自己的生命和關(guān)愛被看作是往常和天經(jīng)地義的。

二、活動(dòng)方針

情感熏陶：

1、感觸家人不同方法的愛，了解疼是愛，嚴(yán)也是愛。

2、學(xué)習(xí)以實(shí)踐行動(dòng)表達(dá)對家人的愛。

才能培育：

3、培育動(dòng)口著手、協(xié)作探求的才能和立異精力。

活動(dòng)要點(diǎn)：感觸家人不同方法的愛。

活動(dòng)難點(diǎn)：了戒嚴(yán)也是愛。

三、教法學(xué)法

本課教育我將首要選用領(lǐng)會(huì)式和研討式等學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生日子切入，規(guī)劃多種活動(dòng)方法，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)、溝通與探求中感觸、了解家人的愛，激起對家人的感謝之情。

四、教育手法

結(jié)合學(xué)生的需求，我將以課件演示為首要手法，運(yùn)用影視錄像、圖片、伴奏詩朗讀等多媒體手法，不斷影響學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自然而然地得到愛的領(lǐng)會(huì)、

五、教育預(yù)備

課前，我安置學(xué)生預(yù)備一張與家人的合影，并提出問題：你覺得爸爸媽媽愛你嗎？你形象最深入的是哪件事？

六、活動(dòng)進(jìn)程

活動(dòng)一：激趣、感知愛

1、一開始我就播映一段圖片，讓學(xué)生賞識(shí)動(dòng)物國際中爸爸媽媽關(guān)愛兒女的幾組鏡頭，來激起他們的學(xué)習(xí)愛好。再讓其談感觸，領(lǐng)會(huì)動(dòng)物家庭中的愛，從而為感知自己爸爸媽媽的愛作襯托。

2、緊接著，播映一段《美好寶寶》的錄像，輕柔的音樂，溫馨、動(dòng)聽的畫面，不由使孩子們?nèi)缗R其境。這時(shí)我會(huì)問學(xué)生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和說的進(jìn)程中，不知不覺對爸爸媽媽的愛有了開始的感知和領(lǐng)會(huì)。

活動(dòng)二：領(lǐng)會(huì)、感悟愛

1、首要，課件出示幾幅畫，這些生動(dòng)的畫面，就是日子情境的再現(xiàn)，契合兒童的愛好和需求，能讓學(xué)生觸景生情，回憶日子中曾閱歷過的一個(gè)個(gè)備受爸爸媽媽老一輩心愛的場景。這時(shí)，要學(xué)生拿出事前預(yù)備的相片說說自己在家長呵護(hù)下健康生長的故事，這樣在看、聽、說、演的領(lǐng)會(huì)進(jìn)程中，學(xué)生逐漸加深了對家人那往常、無聲的關(guān)愛的感觸。既杰出了教育要點(diǎn)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)等才能。

2、當(dāng)孩子們的心境被調(diào)集起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我又使用件再現(xiàn)幾個(gè)日子畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的考慮、探求：嚴(yán)厲要求是愛嗎？當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過小組評(píng)論、溝通，聯(lián)絡(luò)實(shí)踐得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛時(shí)，就是感悟了愛的真理。此刻若有同學(xué)談到自己因誤會(huì)了爸爸媽媽的愛，心境很懊悔，我會(huì)立即用手機(jī)讓他與爸爸媽媽聯(lián)絡(luò)，當(dāng)場向他們抱歉，化解心中的疙瘩。這樣，把實(shí)際和情境結(jié)合起來，表現(xiàn)課程的敞開性。

3、課件演示小詩：相同的愛在領(lǐng)會(huì)、領(lǐng)會(huì)了家人不同方法的愛之后，我讓學(xué)生續(xù)編或仿編、朗讀這首小詩，學(xué)生的情感在自主的發(fā)明活動(dòng)中再次深化。

家人的愛教案(篇2)

[背景介紹]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)……

《說說我的家人》是長春版小學(xué)語文國標(biāo)教材一年級(jí)（上）第六板塊的表達(dá)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，強(qiáng)調(diào)課程要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，注重實(shí)踐性和綜合性的落實(shí)，幫助學(xué)生以自我為中心轉(zhuǎn)到關(guān)注家人、家庭，進(jìn)而關(guān)注社區(qū)、家鄉(xiāng)。

[課前準(zhǔn)備]

1、發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生回家調(diào)查家人的信息。（如收集生日、愛吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛看的刊物、電視節(jié)目，職業(yè)……）

2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。

[教學(xué)案例]

一、立足教材，借助文本模擬生活，導(dǎo)入新知。

師：今天，老師要帶大家到一個(gè)我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個(gè)小朋友的家庭生活場面。

（播放多媒體課件：動(dòng)畫片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛我家》伴奏。場景內(nèi)容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開心地說著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）

師：其實(shí)，我們每個(gè)人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿的家，有關(guān)愛自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿生機(jī)的“親情樹”。

（師板畫大樹）

師：你能想象在你的家庭成員中誰是樹根？誰是主干？誰是樹枝嗎？

學(xué)生會(huì)大膽想象，踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解。

生1：爺爺、奶奶是樹根。

生2：姥姥、姥爺也是樹根呀！

生3：我想爸爸、媽媽應(yīng)該是樹干。

生4：姑姑和姑父也是樹干，還有舅舅、姨媽……

生5：我們小孩子就應(yīng)該是大樹上的小小的枝叉了。

“對！對！對！”學(xué)生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學(xué)的發(fā)言。

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，師相機(jī)把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語對應(yīng)的寫在“親情樹”的各個(gè)部位。為后面的識(shí)字活動(dòng)做預(yù)設(shè)。）

師：今天，我們就以“家”為主題，來說說自己的家人。

（板書課題：表達(dá)：說說我的家人）

二、注重體驗(yàn)，多方實(shí)踐感悟親情，交流語言。

師：每個(gè)同學(xué)手里都有一張全家福照片，這張照片記錄著你們家最幸福、最開心的時(shí)刻，你們的小臉上流露出無法掩飾的興奮和自豪，現(xiàn)在就拿出你的全家福，把你的快樂傳遞給你的學(xué)習(xí)伙伴吧？

（生以學(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)交流，師融入交流氛圍。）

師：你們小組內(nèi)交流的異常興奮，誰愿意借助手中的調(diào)查表，把你的快樂分享給大家？

（小組選代表班內(nèi)交流。）

生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運(yùn)動(dòng)裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運(yùn)動(dòng)員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因?yàn)?，這是我第一次去北大湖滑雪。

師：聽了文文的介紹，你知道了什么？她說得怎么樣？

生a：我知道這是她們?nèi)胰ケ贝蠛r(shí)拍的照片。她發(fā)言時(shí)聲音響亮，態(tài)度很大方。

生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認(rèn)識(shí)了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。

生c：老師，我還知道她們玩得很開心，因?yàn)檎掌系娜硕夹α恕?/p>

師：誰還能像文文一樣把自己的家人詳細(xì)地介紹給大家？

生2：我叫王海洋，這張照片是我六歲生日時(shí)在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點(diǎn)是做事守時(shí)，時(shí)間觀念特別強(qiáng)。爸爸最愛看足球比賽，國內(nèi)外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養(yǎng)路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅(jiān)持給我檢查作業(yè),是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人；媽媽對人很和諧，鄰居都喜歡與她來往。

師：誰能用自己的觀點(diǎn)來說說洋洋表達(dá)的如何？

生a：老師，我認(rèn)為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說出了他們的興趣和愛好。我要向他學(xué)習(xí)。

師：老師很高興，同學(xué)們都能用贊賞的眼光去發(fā)現(xiàn)小伙伴身上的閃光點(diǎn)；我們也不要忘記一句話“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”呀，誰能從發(fā)展的角度提些小建議？

生b：我想給王海洋同學(xué)提一點(diǎn)小建議：發(fā)言時(shí)如果聲音再響亮些，語句通順些就更好了。

生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。

師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。

生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優(yōu)美，經(jīng)常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農(nóng)活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個(gè)多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時(shí)拍的。

生a：老師，李慧巖說“俺”，聽了覺得不舒服。

師：對，這一點(diǎn)提的很好?！鞍场笔俏覀儢|北農(nóng)村的方言，與別人交流時(shí)，應(yīng)用“我”來稱呼自己。同時(shí)“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語的稱呼，書面語是“祖父、祖母、外公、外婆”。

師：老師從平日里不愛發(fā)言的同學(xué)的眼神中，讀出了一些膽怯，不要怕，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都是從不會(huì)到會(huì)的，老師幫助你列出了發(fā)言提綱，試著說給你的同桌好嗎？

（課件出示發(fā)言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們在工作。）

師：同學(xué)們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調(diào)查時(shí)下了一番功夫，誰能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。

（投影出示學(xué)生的調(diào)查表，師引導(dǎo)觀察）

生1：名字可用拼音寫，生日用數(shù)字寫。

生2：畫出愛吃的水果。

生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。

生4：喜歡的頻道畫臺(tái)標(biāo)。

……

師：你們真是愛動(dòng)腦筋的小天使，能夠用已有的生活體驗(yàn)解決問題，具有一定的創(chuàng)造能力，希望你們能永遠(yuǎn)保留這種思維方式。

師：大家這么愛的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽；現(xiàn)在我們就用愛心制作家庭小檔案。方法：首頁畫出自己的全家福，補(bǔ)充后的調(diào)查結(jié)果裝訂起來。還可以制作賀卡，把你想說的話寫在上面。

（播放音樂《讓愛住我家》，學(xué)生動(dòng)手操作。）

師：在你們的努力下，一個(gè)個(gè)新穎的家庭小檔案、一張張精美的賀卡旦生了，“親情樹”上的“家人”看看到這么珍貴的禮物都笑了。你能認(rèn)一認(rèn)它們都是誰嗎？

（生暢所欲言，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）

三、彰顯生命，巧設(shè)平臺(tái)激發(fā)真情，升華語言交流。

“親情樹”的龐大樹根時(shí)刻吸取養(yǎng)分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹根遮風(fēng)擋雨。我們不僅僅從長輩們那里得到愛，也要學(xué)會(huì)回報(bào)愛，哪怕每天清晨的一聲親切的問候。小家如此，大家亦然。快快行動(dòng)起來，把你的愛心檔案掛到一顆顆紅紅的果實(shí)上吧，讓我們社會(huì)大家庭中的這棵親情樹越來越蒼翠。

（生到“親情樹”上展示作品）

[課后反思]

1、貼近生活，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境。

口語表達(dá)是在特定的環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的語言活動(dòng)，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生有話可說，有話要說，這是上好一年級(jí)表達(dá)課的關(guān)鍵。利用多媒體課件再現(xiàn)動(dòng)畫片《大頭兒子》的片段，并播放音樂，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學(xué)生的情緒因而高漲起來。巧設(shè)“親情樹”，讓學(xué)生去感受與家人之間的'情感，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、趣味性的交流話題，刺激學(xué)生想說，便于表達(dá)。

2、注重表達(dá)，發(fā)展交際能力。

利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力：組內(nèi)交流環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供自由的空間，讓學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，互相啟發(fā)；小組派代表班內(nèi)匯報(bào)中注重引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，從而把聽、說、表達(dá)能力看成一個(gè)整體，共同發(fā)展；同時(shí)，對學(xué)生而言模仿是一種很好的學(xué)習(xí)方法，所以充分發(fā)揮學(xué)生模仿力強(qiáng)的優(yōu)勢進(jìn)行。

3、多元課堂，強(qiáng)化提高綜合能力。

“教材無非是個(gè)例子”。僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評(píng)價(jià)別人、交流調(diào)查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開放性的識(shí)字活動(dòng)，在靈活的形式中不但激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，而且強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的綜合素質(zhì)，以“親情樹”為媒介，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感的積淀，激起學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

[反思]“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈?！闭n堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是一個(gè)善于創(chuàng)設(shè)情境、富有教育機(jī)智的人，他不再單單是傳授知識(shí)，更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

家人的愛教案(篇3)

知識(shí)目標(biāo)：

了解教師的工作特點(diǎn)，懂得學(xué)生應(yīng)該愛戴、尊敬老師。

能力目標(biāo)：

提高對尊師內(nèi)涵的理解能力，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣與老師交往與溝通；建立民主平等的師生關(guān)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

進(jìn)一步樹立尊師觀念；民主平等觀念；建立民主平等的師生關(guān)系；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。

教學(xué)方法：

（2）采用案例教學(xué)方式。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

（4）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式。

（5）堅(jiān)持以正面教育為主。

在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。

（啟發(fā)提問：老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的.？——從學(xué)習(xí)、做人、老師工作的特點(diǎn)三方面，體現(xiàn)老師給予我們的愛。）（學(xué)生討論）

（2）從做人的角度講，老師是我們成長道路上的引路人（P66頁） 讀一讀：（見教材P66—67頁）

（3）從老師工作特點(diǎn)的角度講，老師的愛是偉大無私的（P67頁） 名人名言：

前國家主席說：“尊師重教是一個(gè)國家、一個(gè)民族文明的重要標(biāo)志?！?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？ （學(xué)生討論教師總結(jié)板書） 教師總結(jié)：

（上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)回答老師的提問；咳后認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。注意——上課精力不集中，思想“開小差”，或者交頭接耳、做小動(dòng)作，作業(yè)馬馬虎虎等行為，都是對老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。） ②聽從老師的教誨

下列要求自己是否做到了，對老師有禮貌還應(yīng)該做到哪些？

老師的愛是偉大、無私的！老師應(yīng)該受到社會(huì)、學(xué)生的尊敬。尊敬老師不能只停留在口頭上，要以實(shí)際行動(dòng)尊敬老師，關(guān)心體諒老師。

在教學(xué)實(shí)踐中，老師所能感受到的最大尊重或滿足之一，就是學(xué)生專心聽講和守紀(jì)律，教師所能感受到的最大傷害之一也正是學(xué)生不專心聽講和不守紀(jì)律。因此，尊重老師不僅要在日常交往中，更要在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講、積極完成教師布置的任務(wù)，并努力達(dá)到教師的要求，這些都是尊重老師的表現(xiàn)。

3、訪談：老師的一天。通過對老師一天工作、學(xué)習(xí)、生活的訪問、調(diào)查，體會(huì)老師的工作特點(diǎn)，了解老師生活中的煩惱和歡樂等，增強(qiáng)與老師的感情。

4、請你以我愛我?guī)煘橹黝}，寫一篇小作文。

家人的愛教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受家人對自己不同內(nèi)容、不同形式的愛；

2、對家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心、安慰家人；教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對家人的愛，

2、能和父母家人平等溝通，互相理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：愛心調(diào)查卷、課件、微視頻、音樂（我愛你）課時(shí)安排： 一課時(shí)

師：同學(xué)們，我們知道不管父母是在外還是在家都非常辛苦，真不容易。他們是在為自己家人的生活而奔波。那是一種愛，我們生活中的每時(shí)每刻，都感受著家人的愛，那么我們又應(yīng)該為他們做些什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我愛我的家人》（板書課題）

1、師：同學(xué)們，在我們的成長過程中，受到家人無盡的關(guān)愛，有很多事情讓我們難以忘懷，誰愿意跟大家說一說自己受到家人那些關(guān)愛或者介紹一下自己的家庭成員？

師：家長無時(shí)無刻不牽掛我們，你想用什么方式表達(dá)對家長的愛呢？

2、讓學(xué)生完成愛心調(diào)查問卷。

老師視察學(xué)生完成愛心問答卷的情況，并解釋。

3、通過學(xué)生完成的愛心調(diào)查問卷從而引入教材。

師：看看書中的小朋友是怎么做的？（學(xué)生看書23、24、25頁）師：現(xiàn)在同學(xué)們知道愛是什么？

學(xué)生說說自己想說的話。

你關(guān)心過他們的心情嗎？

你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？

說說你是怎么做的。

B 、一個(gè)行動(dòng)表達(dá)對家人的愛。

師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說？怎么做？同桌交流 ①星期天，家長忙家務(wù)，累得腰酸背疼。

②媽媽每天都說“到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，不要和同學(xué)打架。” ③奶奶生病了。

師：每個(gè)父母都是愛孩子的。但是，有許多情況如：有時(shí)候教育方式可能有些偏激，有時(shí)候家人因忙于其他事物而沒有及時(shí)照顧孩子等，我們應(yīng)該怎樣處理這類的情況呢？請聽《滔滔的故事》。

師：如果你是滔滔，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生講述各種各樣的方法。）師：看滔滔是怎么做的？看書25頁。（學(xué)生看書）

師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會(huì)有什么反應(yīng)？

出示已經(jīng)做好的微視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看，并感受被愛和怎樣去付出愛心的兩個(gè)重要意義，并讓學(xué)生談?wù)勛约阂院笠檬裁捶绞饺ジ冻鰫坌摹?/p>

師：愛就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享????我們的家人愛我們，我們也應(yīng)該用不同的方式愛家人。請同學(xué)們把你們對家人的愛以小故事、小圖畫或者別的你喜歡的形式記錄下來。（填寫愛心卡）

……

家人的愛教案(篇5)

1.本次習(xí)作訓(xùn)練是一次記事作文訓(xùn)練。

2.教材分兩個(gè)部分。第一部分是習(xí)作要求。習(xí)作要求有兩點(diǎn)，一是要求寫發(fā)生在我和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、小伙伴之間的事。二是作文必須真實(shí)，要寫出真情實(shí)感。第二部分是習(xí)作提示。提示習(xí)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①習(xí)作記真人真事，寫作范圍很廣，只要記的是自己與他人之間發(fā)生的事都行，父母、老師、同學(xué)、伙伴、醫(yī)生等都行。②習(xí)作要贊頌的是真摯健康的情感，可以是骨肉親情，也可以是師生情、同學(xué)情、鄰里情，還可以是病友情。③習(xí)作題目是半命題，但題中有兩個(gè)愛。愛是雙方的，要寫好雙方的活動(dòng)，但習(xí)作又不是平均用力，寫明應(yīng)有詳有略。

1.感受人與人之間美好真誠的情感。

2.有真實(shí)具體的事例反映人與人之間的真情，能用人物的言行和心理描寫表達(dá)中心思想。

3.能有詳有略地處理寫作材料，安排結(jié)構(gòu)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用真實(shí)具體的事例，用人物之間的言行、心理來反映人與人之間的的美好情感。

讓學(xué)生整理素材，了解班內(nèi)典型材料，安排優(yōu)生先寫習(xí)作，作教學(xué)示范引路。

感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準(zhǔn)寫作對象，試寫人物言行和心理的重點(diǎn)片斷。

1.導(dǎo)入揭題。

你最尊敬愛戴的是誰?為什么敬他愛他?

2.審清題意。讀題，討論：

這篇作文要寫的是什么?最重要的作文要求是什么?

作文題中最重要的是什么?這愛可以是寫哪些真摯的感情?你最想寫的是誰?最想贊頌什么感情?你們之間有哪些事值得回味和記述?

3.草擬提綱。

(1)先補(bǔ)全題目。

(2)寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。

(3)出示燈片，學(xué)生進(jìn)行判斷。

中隊(duì)要舉行放風(fēng)箏比賽，李奶奶把準(zhǔn)備給孫子的新風(fēng)箏給我。

我愛吃果凍，李奶奶趕到超市給我買。

我得了好成績第一個(gè)告訴李奶奶。

我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺(tái)點(diǎn)了一支歌。

奶奶生病住院，我和媽媽去醫(yī)院看她。

這些素材中哪些可作為習(xí)作的材料?哪些不該寫入?為什么?

(4)學(xué)生各自草擬題目，決定作文材料。

4.試定習(xí)作片斷。

先由預(yù)先寫好的學(xué)生讀習(xí)作片斷。再由同學(xué)評(píng)議習(xí)作優(yōu)勢，作者說明這樣寫的原因。最后學(xué)生各自試寫。

交流習(xí)作試寫片斷，懂得正確安排文章詳略。

1.試寫交流。

抽優(yōu)、中兩位學(xué)生談試寫片斷，指導(dǎo)怎樣抓住人物在事件中的言行和神態(tài)、心理，突出中心思想。

2.學(xué)會(huì)詳略。

《愛我，我愛》是不是《愛我》加上《我愛》?在寫作時(shí)要注意什么?

請事先準(zhǔn)備的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，并讓學(xué)生判斷，習(xí)作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。

3.學(xué)生寫全文。

家人的愛教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道父母長輩為自己健康成長付出的辛苦，了解他們對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛。

2.關(guān)心、體諒父母長輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩?，少給他們添麻煩。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭題、讀題：

1.這節(jié)課，我們來聊聊天，拉拉家常。

今天我們的話題是——家人的愛。（板書）

2.齊讀課題。

二、讀懂親人心，感知親人情。

1.家，我們每個(gè)人都有一個(gè)可親可愛的家。你的家里有些什么人呢？

2.那么，你們愛你們的家人嗎？（板書：愛）

3.爸爸、媽媽更愛你們，從孕育你們的那一刻起，他們的關(guān)愛就伴隨著你們。從你們的名字就可以看出。名字是誰起的？有什么含義？

4.學(xué)生發(fā)言。

5.老師小結(jié)。

6.過渡：同學(xué)們都有一個(gè)幸福的家。樂樂也有一個(gè)幸福的家。咱們來看看，家人怎么養(yǎng)育她長大的？（課件）

7.看完樂樂的照片，同學(xué)們想一想；在你的成長的過程中，家人為你做了哪些值得回憶的事？

8.四人小組交流，推舉代表發(fā)言。

9.課件，學(xué)生介紹。

10.小結(jié)。

三、感激親人的愛。

1.現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題考考大家。（課件出示）。

2.父母的愛到底有多少？（課件）。

3.學(xué)生回答。

四、學(xué)會(huì)表達(dá)愛。

1.請學(xué)生回憶，一天當(dāng)中父母都為自己做了什么？

2.生回答。

3.父母的愛實(shí)在無法計(jì)算，出示名言。

4.送給親人一首小詩。

5.在樂曲中說出想對家人說的心里話。

6.提問：

a.在爸爸、媽媽勞累的時(shí)候……

b.在爸爸、媽媽傷心的時(shí)候……

c.在爸爸、媽媽生病的時(shí)候……

7.小結(jié)。

五、齊唱歌曲，升華情感。

六、課后拓展。

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