三年級英語教案九篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過整理，為你編輯了“三年級英語教案”，謝謝您的光臨如果您滿意的話歡迎加入我們的收藏夾。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教案要貼合學校教育理念和教學目標。

三年級英語教案【篇1】

1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

（2）學生字母背誦Aa----Zz。

（3）教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

（5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，Boys Group and Girls Group。 誰先找到誰獲勝。

（6）教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard。 重復(fù) a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。

（7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

（1）請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導(dǎo)學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

（3）展覽學生的作品。評出最優(yōu)秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

（1）做活動手冊43頁的練習。

（2）讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

三年級英語教案【篇2】

教學目標：

能聽說認讀5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。

教學重點：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。

教學難點：

本課詞匯的認讀。

教具準備：

1教師自備與本課教學有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。

2教師準備手偶

教學過程：

一熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let’slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。

(2)Let’sdo

A：邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

三趣味操練(Practice)

(1)就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

三年級英語教案【篇3】

教學目標和要求：

1、Let’s learn the numbers

2、Try to listen and do

3、Say out the numbers

教學重點：The numbers

教學難點：Say out the numbers

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Ask and answer

Step2: Learn the numbers

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Say out the numbers

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the numbers

7、Look and say

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Look at the numbers

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設(shè)計：

Unit 3 How many

How many cats can you see?

I can see 10.

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the numbers

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

三年級英語教案【篇4】

教學

目標1. 知識目標：能識讀字母A----Z, 會運用句式What’s ur favurite …?詢問。

2. 能力目標 能夠正確識讀26個英文字母，并書寫A----G。

3. 情感目標 學唱英文字母歌并培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

重點基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：sng, favurite

難點學會用What’s ur favurite… ?的語言結(jié)構(gòu)。

教法情境教學法;任務(wù)型教學法

教具;點讀機

教程

Step1. Waring up

1.Greetings.(師生激情打招呼)

2.Free tal.

3.Guess：What’s this?

【設(shè)計意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復(fù)習了之前學習的知識，同

時為下文的學習做好鋪墊。

Step2. Presentatin

T: I lie ranges/apples.

T: D u lie cats /elephants / dgs?

T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t. Guess!

T: Dg is favurite anial.

出示favurite單詞卡，教授favurite單詞。

教程T:

I lie singing the English sng!

出示sng單詞卡，教授sng單詞。

What’s favurite sng?

It’s the ABC Sng.

What’s the ABC sng?

一體機播放視頻the ABC sng。

采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學生讀的準，說的準。教師及時給予公正的評價，同時注意學生的發(fā)音，及時糾正錯誤。

鞏固練習：

T: What’s ur favurite sng ?

S1：It’s the ABC Sng.

S2: It’s the…Sng.

【設(shè)計意圖】:教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學生在教師的引領(lǐng)下學習語言。單詞的教學要放到句型的操練中才有意義。

Step3 Learning the text

1.M favurite sng is the ABC sng, let’s learn the sng tgether.

字母學習:逐一出示卡片，教學生認讀字母，并糾正學生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結(jié)合：如:A, apple; B, banana; C, cat…

2.Sing and pint.

Step4 Practice

1.排隊

請幾個同學把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。

2.查英文詞典：

將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領(lǐng)大家查詞典。

3.用身體擺造型，猜字母。

教程

請幾個同學上前用身體擺造型，其他同學猜，猜對者給小組加1分。

4.快速認識字母大小寫

uv WM BDP gqp sx rn etc

5.齊唱字母兒歌(一體機出示)

ABCDEFG, clap 5

三年級英語教案【篇5】

教學目標

1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

2.能會讀、會說、會寫Goodbye

3.能了解單詞抄寫的格式

4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學重點1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

2.能會讀、會說、會寫Goodbye

3.能了解單詞抄寫的格式

4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學難點1.能了解單詞抄寫的格式

2.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學疑點教學準備掛圖，卡片，錄音機教學過程Step 1 Greeting

1.Sing a song——Good morning/afternoon

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

2.Say a rhyme——Are you Mike?

a.教師讓學生帶上Mike頭飾

T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike?

S：Yes,I am.

教師帶上頭飾

S：Hello,I’m….Are you Mike?

T：Yes.You are right .I’m Mike.

教師出示You are right

練習讀You are right

b.教師讓學生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片

T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe?

S：Yes.You are right .I’m Joe

教師帶上頭飾

S：Hello,I’m….Are you Joe?

T：Yes.You are right .I’m Joe.

教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說Hello,I’m…

T：Try to say Hello,I’m…,please.

c.Say the rhyme

T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

通過這個環(huán)節(jié)讓學生真正地掌握這首小詩。

Step 2 Presentation

1.Read Story time

T:Shall we read Story time together?

這樣的句子學生剛開始接觸時肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學生，并讓他們知道該怎么回答。

2.Play a game——Guess and say

游戲規(guī)則：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。

S1:Hello.

Ss:Hello.Are you…?

S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

這個游戲在第一課時做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強學生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。

3.Checkout time——Look and say

T：I have some pictures here.Try to think about

Them? What are they say?

Picture 1

Are you Liu Tao.

Yes,I am.

Yes.You are right.I’m Liu Tao.

教師要把學生有可能說的答案盡量想到

Picture 2

Hi,I’m Mike.

Hi,I’m Yang Ling.

Picture 3

Are you Yang Ling?

No,I’m not.I’m Su Hai.

Picture 4

Are you Wang Bing?

Yes,I am.

4.字母復(fù)習

(1)大小寫配對

(2)左鄰右舍

(3)改錯

可以出些學生在練習時格式或者是書寫錯的字母，讓學生改錯，幫助學生記住字母。

在練習的時候注意第一單元字母的復(fù)習。

Step 3 Exercises——補充習題

完成補充習題上題目。

做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是對話表演的形式來幫助學生學會學習。

Step 4 Summary

1.教師跟學生全面復(fù)習本單元需要掌握的知識：

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

Goodbye

字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫

2.Ticking time

讓學生根據(jù)自己的真實地學習情況自己打星。

幫助學生理解幾項的意思，

Step 5 Homework

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.作業(yè)：

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.

板書設(shè)計

Unit 2 I’m Liu Tao

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

三年級英語教案【篇6】

第一課時

教學內(nèi)容：Storytime

教學目標：

能初步聽懂、會說、會讀單詞lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.

2. 能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

教學重點、難點

能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

教具、學具準備：

單詞卡片，PPT

教學過程：

step 1. Greeting and warm up

T: …, please close the door.

…, please close the window.

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.

T: …, can you count from one to ten? 學生試著說。

What’s this number? (呈現(xiàn)數(shù)字8)

Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)

Step 2.Presentation and practice .

T：(出示Mike, Helen, Tim的圖片)Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?

Ss: I’m eight/nine /ten .

新授句型，引導(dǎo)學生問答。

T: Good. And how old is Helen? Guess! (引導(dǎo)學生猜測Helen的年齡)

Step 3. Learn to say .

出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.

T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.

1.觀看動畫，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?

Find the sentence: Look!How lovely!

2.提出問題，讓學生帶著問題再聽一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?

How old is Tim?

學生操練：How old are you ? I’m nine/eight/two.

仔細讀課文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?

出圖片3 ：This is for you. Thank you.

出圖片4 ：Here you are . Thank you.

4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。

Read together. 注意人物的表情和動作。

Read in roles.讓學生自己去讀，感受語音語調(diào)，鼓勵學生加入自己的感情動作來表演對話。

Retell. 出示圖片，讓學生回憶出氣泡里的內(nèi)容

Act in roles. 4人小組進行表演。

Step 4 Consolidation

Make a dialogue.

引導(dǎo)學生在習得課文語句的基礎(chǔ)上進行對話創(chuàng)編：

T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .

Ss: How lovely!

T: Hello! How old are you?

S: I’m … .

T: This …is for you./Here you are.

學生在小組內(nèi)開展對話練習與創(chuàng)編。

課堂作業(yè)：

家庭作業(yè)：

1.聽錄音跟讀對話。

2. 抄寫四會單詞。

3. 記住家里的電話號碼、門牌號、車牌號

三年級英語教案【篇7】

教學內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標準英語》三年級起(第一冊)Module7 Unit2的教學內(nèi)容How old are you?

教學目標：

1、學習目標語句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old

2、能口頭運用How old are you?I’m… …這類語句詢問對方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識別單詞old，look.

4、學習本課的歌曲，這項內(nèi)容不作要求，讓學生根據(jù)自己的情況選擇學習與掌握。

重點難點：

能用How old are you來詢問對方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學準備：

錄音機，磁帶

教學過程：

一、熱身復(fù)習

1、帶領(lǐng)學生唱學過的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學生以開火車的形式說數(shù)字，復(fù)習1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開火車說數(shù)字都是為了激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，也是為后面學習表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對學生的表現(xiàn)進行鼓勵表揚，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡明也對啟發(fā)學生理解How old的意思起到一定作用)

師對學生說：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學生的好奇心，想去學習課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、課文教學

1、播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)。有的學生可能會提出一些疑問，請學生帶著疑問聽錄音。

2、老師可以在聽錄音前向?qū)W生提出一些具體的問題，請學生在聽的同時找出問題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問題。

3、(播放錄音)聽過第一遍錄音后，老師可以請幾個較好的學生試著回答剛才的問題，老師先不要公布正確答案。請學生看著書聽第二遍錄音，請剛才沒有找到問題答案的學生再次回答問題。

4、其后，老師可以請學生以小組為單位，找出問題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學生可以使用中文回答后兩個問題?；卮鹫_的學生由老師給予適當?shù)莫剟睢?/p>

5、再聽幾遍錄音，請學生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請學生以小組為單位表演課文，請幾個小組到教室前面展示。

四、完成任務(wù)

完成運用任務(wù)1(Act it out)：把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進行關(guān)于年齡的問答。作重強調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請幾個小組)完成運用任務(wù)2(Sing the song)

1、先讓學生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。

完成運用任務(wù)3(Game)：仿照書上的事例開展游戲，復(fù)習數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開展這個游戲。首先請全班學生逐個報數(shù)(可以重復(fù))。

當每個學生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學生要站起來。

如果老師的口令中沒有“Simon says”，而學生錯誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請被罰出局的學生發(fā)出口令。堅持到最后的學生獲勝，由老師給予獎勵。

五、課堂小結(jié)

略

三年級英語教案【篇8】

Unit 3 How many? 第一課時

【課題】Unit 3 How many?

【教學重點】句型：How many … can you see? I can see…

It’s beautiful. Let’s fly it!

【教學難點】

名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準備】

1.課文對話中的人物頭飾及一個風箏。

2.教材相配套的教學課件、VCD或錄像等

3.教材相配套的教學錄音帶

4.有關(guān)動物、食物、玩具等實物或圖片。

【教學過程】

(一)熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do)

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

2.Guess(復(fù)習數(shù)字1-10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

3.游戲：How many fingers?

1) 教師伸出4個手指問學生：How many fingers? 學生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學生回答：I can see four fingers.

2) 教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see six fingers.

3) 讓學生兩人一組做這一練習。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.

2.數(shù)完后，教師問學生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)

3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11-15。

4. 教師再出示其他有關(guān)動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。

5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

6.教師拿出一個風箏問學生：What can you see? 讓學生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學生：Do you want to fly it? 學生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1

7.通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8.讓學生對課文內(nèi)容進行回答：

How many kites can Amy see?

How many kites can Wu Yifan see?

What is the black one?

9.播放動畫，讓學生跟讀課文。

10.學生進行角色扮演，表演課文。

(三)趣味操練 (Practice)

1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…l

2.教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進行問答練習.

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

【板書設(shè)計】

三年級英語教案【篇9】

Unit 4 Do you like pears? 第一課時

【課題】Unit Four Do you like pears?

【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學難點】單詞和句型的掌握

【教具準備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2 Let’s talk部分的教學課件。

3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。

5 讓學生自帶一種愛吃的水果。(此項可根據(jù)實際情況來定)

【教學過程】

1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)

(1)學生自編日常對話及口語練習。如：

A: Hi, B!

B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy?

B: He/She is …

A: Let’s go and say hello to her/him.

B: Great!

A&B: Hello, C.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導(dǎo)學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.

(4)學生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復(fù)練習如手，逐漸形成習慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

3 趣味操練 (Practice)

(1)教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。

(2)教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。

(3)小組活動，4—6 人一組，教師告訴學生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下：

LIST

HOW MANY…?

APPLE(圖)

BANANA(圖)

…

食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

(4)同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A: Do you like apples?

B: Yeah, very much.

A: Here you are.

B: Thanks.

或：

A: Do you like peaches?

B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。

5 擴展性活動(Add-activities)

游戲：Guessing the word

利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。

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