三年級(jí)英語(yǔ)教案九篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了“三年級(jí)英語(yǔ)教案”，謝謝您的光臨如果您滿意的話歡迎加入我們的收藏夾。教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫好教案課件。教案要貼合學(xué)校教育理念和教學(xué)目標(biāo)。

三年級(jí)英語(yǔ)教案【篇1】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或進(jìn)行日常口語(yǔ)活動(dòng)。

（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

（3）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。

（4）游戲：Silent Speech

教師換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。

（2）學(xué)生字母背誦Aa----Zz。

（3）教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

（5）教師出示一個(gè)真正的鍵盤，教師說(shuō)字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒?dòng)作為比賽的形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group。 誰(shuí)先找到誰(shuí)獲勝。

（6）教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard。 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。

（7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊給學(xué)生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

（3）展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最優(yōu)秀的鍵盤。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

（1）做活動(dòng)手冊(cè)43頁(yè)的練習(xí)。

（2）讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁(yè)上做標(biāo)記。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

小組對(duì)抗賽

教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。

三年級(jí)英語(yǔ)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過(guò)程：

一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：

C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽(tīng)指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let’slearn

a.教師邊說(shuō)邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。

b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。

c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touchandsay的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f(shuō)：“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

(2)Let’sdo

A：邊做打開(kāi)書的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

三趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

(3)通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽(tīng)到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

三年級(jí)英語(yǔ)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s learn the numbers

2、Try to listen and do

3、Say out the numbers

教學(xué)重點(diǎn)：The numbers

教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision

Ask and answer

Step2: Learn the numbers

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Say out the numbers

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the numbers

7、Look and say

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Look at the numbers

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設(shè)計(jì)：

Unit 3 How many

How many cats can you see?

I can see 10.

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the numbers

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

三年級(jí)英語(yǔ)教案【篇4】

教學(xué)

目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：能識(shí)讀字母A----Z, 會(huì)運(yùn)用句式What’s ur favurite …?詢問(wèn)。

2. 能力目標(biāo) 能夠正確識(shí)讀26個(gè)英文字母，并書寫A----G。

3. 情感目標(biāo) 學(xué)唱英文字母歌并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

重點(diǎn)基本能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)讀詞匯：sng, favurite

難點(diǎn)學(xué)會(huì)用What’s ur favurite… ?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

教法情境教學(xué)法;任務(wù)型教學(xué)法

教具;點(diǎn)讀機(jī)

教程

Step1. Waring up

1.Greetings.(師生激情打招呼)

2.Free tal.

3.Guess：What’s this?

【設(shè)計(jì)意圖】: 以簡(jiǎn)單的小游戲熱身，既復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同

時(shí)為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2. Presentatin

T: I lie ranges/apples.

T: D u lie cats /elephants / dgs?

T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t. Guess!

T: Dg is favurite anial.

出示favurite單詞卡，教授favurite單詞。

教程T:

I lie singing the English sng!

出示sng單詞卡，教授sng單詞。

What’s favurite sng?

It’s the ABC Sng.

What’s the ABC sng?

一體機(jī)播放視頻the ABC sng。

采用不同的方式鞏固新單詞：開(kāi)火車猜口型你大我小等，讓學(xué)生讀的準(zhǔn)，說(shuō)的準(zhǔn)。教師及時(shí)給予公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

鞏固練習(xí)：

T: What’s ur favurite sng ?

S1：It’s the ABC Sng.

S2: It’s the…Sng.

【設(shè)計(jì)意圖】:教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言。單詞的教學(xué)要放到句型的操練中才有意義。

Step3 Learning the text

1.M favurite sng is the ABC sng, let’s learn the sng tgether.

字母學(xué)習(xí):逐一出示卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母，并糾正學(xué)生的發(fā)音。采用開(kāi)火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地把單詞與字母結(jié)合：如:A, apple; B, banana; C, cat…

2.Sing and pint.

Step4 Practice

1.排隊(duì)

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。

2.查英文詞典：

將全班劃分若干小組，由小組長(zhǎng)帶頭，帶領(lǐng)大家查詞典。

3.用身體擺造型，猜字母。

教程

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前用身體擺造型，其他同學(xué)猜，猜對(duì)者給小組加1分。

4.快速認(rèn)識(shí)字母大小寫

uv WM BDP gqp sx rn etc

5.齊唱字母兒歌(一體機(jī)出示)

ABCDEFG, clap 5

三年級(jí)英語(yǔ)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫Goodbye

3.能了解單詞抄寫的格式

4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.

2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫Goodbye

3.能了解單詞抄寫的格式

4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫的格式

2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程Step 1 Greeting

1.Sing a song——Good morning/afternoon

T:Good morning/afternoon,class.

Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.

2.Say a rhyme——Are you Mike?

a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾

T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike?

S：Yes,I am.

教師帶上頭飾

S：Hello,I’m….Are you Mike?

T：Yes.You are right .I’m Mike.

教師出示You are right

練習(xí)讀You are right

b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片

T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe?

S：Yes.You are right .I’m Joe

教師帶上頭飾

S：Hello,I’m….Are you Joe?

T：Yes.You are right .I’m Joe.

教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說(shuō)Hello,I’m…

T：Try to say Hello,I’m…,please.

c.Say the rhyme

T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。

Step 2 Presentation

1.Read Story time

T:Shall we read Story time together?

這樣的句子學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。

2.Play a game——Guess and say

游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。

S1:Hello.

Ss:Hello.Are you…?

S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)

這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過(guò)了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。

3.Checkout time——Look and say

T：I have some pictures here.Try to think about

Them? What are they say?

Picture 1

Are you Liu Tao.

Yes,I am.

Yes.You are right.I’m Liu Tao.

教師要把學(xué)生有可能說(shuō)的答案盡量想到

Picture 2

Hi,I’m Mike.

Hi,I’m Yang Ling.

Picture 3

Are you Yang Ling?

No,I’m not.I’m Su Hai.

Picture 4

Are you Wang Bing?

Yes,I am.

4.字母復(fù)習(xí)

(1)大小寫配對(duì)

(2)左鄰右舍

(3)改錯(cuò)

可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書寫錯(cuò)的字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。

在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。

Step 3 Exercises——補(bǔ)充習(xí)題

完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。

做完每道題目的時(shí)候可以通過(guò)跟錄音讀、復(fù)述或者是對(duì)話表演的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

Step 4 Summary

1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識(shí)：

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

Goodbye

字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫

2.Ticking time

讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。

幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，

Step 5 Homework

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.作業(yè)：

1.Finish the exercises

2.Copy the letters.

板書設(shè)計(jì)

Unit 2 I’m Liu Tao

Are you…?

Yes,I am. You are right.

No,I’m not.I’m…

三年級(jí)英語(yǔ)教案【篇6】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Storytime

教學(xué)目標(biāo)：

能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.

2. 能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型日常交際用語(yǔ)：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型日常交際用語(yǔ)：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

單詞卡片，PPT

教學(xué)過(guò)程：

step 1. Greeting and warm up

T: …, please close the door.

…, please close the window.

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.

T: …, can you count from one to ten? 學(xué)生試著說(shuō)。

What’s this number? (呈現(xiàn)數(shù)字8)

Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)

Step 2.Presentation and practice .

T：(出示Mike, Helen, Tim的圖片)Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?

Ss: I’m eight/nine /ten .

新授句型，引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答。

T: Good. And how old is Helen? Guess! (引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)Helen的年齡)

Step 3. Learn to say .

出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.

T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.

1.觀看動(dòng)畫，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?

Find the sentence: Look!How lovely!

2.提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?

How old is Tim?

學(xué)生操練：How old are you ? I’m nine/eight/two.

仔細(xì)讀課文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?

出圖片3 ：This is for you. Thank you.

出圖片4 ：Here you are . Thank you.

4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Read together. 注意人物的表情和動(dòng)作。

Read in roles.讓學(xué)生自己去讀，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的感情動(dòng)作來(lái)表演對(duì)話。

Retell. 出示圖片，讓學(xué)生回憶出氣泡里的內(nèi)容

Act in roles. 4人小組進(jìn)行表演。

Step 4 Consolidation

Make a dialogue.

引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得課文語(yǔ)句的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編：

T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .

Ss: How lovely!

T: Hello! How old are you?

S: I’m … .

T: This …is for you./Here you are.

學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展對(duì)話練習(xí)與創(chuàng)編。

課堂作業(yè)：

家庭作業(yè)：

1.聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。

2. 抄寫四會(huì)單詞。

3. 記住家里的電話號(hào)碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)

三年級(jí)英語(yǔ)教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起(第一冊(cè))Module7 Unit2的教學(xué)內(nèi)容How old are you?

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：How old are you ?I’m… …，You’re… …單詞：old，look，how old

2、能口頭運(yùn)用How old are you?I’m… …這類語(yǔ)句詢問(wèn)對(duì)方的年齡并回答。

3、能在圖片提示下識(shí)別單詞old，look.

4、學(xué)習(xí)本課的歌曲，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能用How old are you來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的年齡，并能用I’m… …作回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、帶領(lǐng)學(xué)生唱學(xué)過(guò)的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。

2、讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式說(shuō)數(shù)字，復(fù)習(xí)1——12的數(shù)字。 (齊唱舊歌，開(kāi)火車說(shuō)數(shù)字都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是為后面學(xué)習(xí)表述年齡作鋪墊)

二、課文導(dǎo)入

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

(這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)明也對(duì)啟發(fā)學(xué)生理解How old的意思起到一定作用)

師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起去看看吧!(激發(fā)學(xué)生的好奇心，想去學(xué)習(xí)課文，一探究竟)

板書課題：How old are you?(讓學(xué)生跟讀幾次，明白中文意思。)

三、課文教學(xué)

1、播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)。有的學(xué)生可能會(huì)提出一些疑問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)錄音。

2、老師可以在聽(tīng)錄音前向?qū)W生提出一些具體的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)找出問(wèn)題答案，例如：“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老師再使用中文重復(fù)這些問(wèn)題。

3、(播放錄音)聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，老師可以請(qǐng)幾個(gè)較好的學(xué)生試著回答剛才的問(wèn)題，老師先不要公布正確答案。請(qǐng)學(xué)生看著書聽(tīng)第二遍錄音，請(qǐng)剛才沒(méi)有找到問(wèn)題答案的學(xué)生再次回答問(wèn)題。

4、其后，老師可以請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，找出問(wèn)題的正確答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

學(xué)生可以使用中文回答后兩個(gè)問(wèn)題?；卮鹫_的學(xué)生由老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

5、再聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦?qǐng)學(xué)生跟讀。

6、老師教讀并講解全文。再讓生齊讀全文，在自由朗讀，最后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，請(qǐng)幾個(gè)小組到教室前面展示。

四、完成任務(wù)

完成運(yùn)用任務(wù)1(Act it out)：把學(xué)生分為多人小組，仿照書上的事例使用“How old are you?I’m… …”進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答。作重強(qiáng)調(diào)相同的歲數(shù)最后要使用Too.(可多請(qǐng)幾個(gè)小組)完成運(yùn)用任務(wù)2(Sing the song)

1、先讓學(xué)生讀歌曲，理解大意，作重理解How old are you and How are you。

2、播放歌曲，讓學(xué)生整體感受音樂(lè)，再輕聲跟唱，反復(fù)幾次后，齊唱歌曲。

完成運(yùn)用任務(wù)3(Game)：仿照書上的事例開(kāi)展游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1——12，老師也可以使用“Simon says”的形式開(kāi)展這個(gè)游戲。首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)(可以重復(fù))。

當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simon says‘2，4，6and10，stand up，please.’”數(shù)字為2，4，6，10的學(xué)生要站起來(lái)。

如果老師的口令中沒(méi)有“Simon says”，而學(xué)生錯(cuò)誤地執(zhí)行了口令，他們就要被罰出局。老師可以請(qǐng)被罰出局的學(xué)生發(fā)出口令。堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝，由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

略

三年級(jí)英語(yǔ)教案【篇8】

Unit 3 How many? 第一課時(shí)

【課題】Unit 3 How many?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：How many … can you see? I can see…

It’s beautiful. Let’s fly it!

【教學(xué)難點(diǎn)】

名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教具準(zhǔn)備】

1.課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。

2.教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像等

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Listen and do.(做第一冊(cè)Unit 6 A 部分Let’s do)

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

2.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。(速度由慢到快)也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

3.游戲：How many fingers?

1) 教師伸出4個(gè)手指問(wèn)學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問(wèn)：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

2) 教師再伸出6個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.

3) 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.

2.數(shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學(xué)生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。)

3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。

4. 教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問(wèn)答練習(xí)。

5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時(shí)理解這一詞的含義。

6.教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問(wèn)：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問(wèn)學(xué)生：Do you want to fly it? 學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1

7.通過(guò)錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8.讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：

How many kites can Amy see?

How many kites can Wu Yifan see?

What is the black one?

9.播放動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀課文。

10.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。

(三)趣味操練 (Practice)

1.兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對(duì)話：How many … can you see? I can see…l

2.教師出示Let’s practise 部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進(jìn)行問(wèn)答練習(xí).

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

【板書設(shè)計(jì)】

三年級(jí)英語(yǔ)教案【篇9】

Unit 4 Do you like pears? 第一課時(shí)

【課題】Unit Four Do you like pears?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞和句型的掌握

【教具準(zhǔn)備】

1教材配套歌曲的錄音帶。

2 Let’s talk部分的教學(xué)課件。

3準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。

4 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。

5 讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。(此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定)

【教學(xué)過(guò)程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：

A: Hi, B!

B: Hi, A!

A: Who’s that girl/boy?

B: He/She is …

A: Let’s go and say hello to her/him.

B: Great!

A&B: Hello, C.

C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

…

(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are.

(4)學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t.

為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。

(5)教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?

What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。

(6)第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛(ài)吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)

(7) 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

3 趣味操練 (Practice)

(1)教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。

(2)教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。

(3)小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過(guò)詢問(wèn)：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下：

LIST

HOW MANY…?

APPLE(圖)

BANANA(圖)

…

食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn)

(4)同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。

A: Do you like apples?

B: Yeah, very much.

A: Here you are.

B: Thanks.

或：

A: Do you like peaches?

B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲：Guessing the word

利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。

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