2024口耳目教案模板

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。只有寫好每份教案課件，老師在教學(xué)過程也能更得心應(yīng)手。為了方便查閱欄目小編整理了“口耳目教案”類的資源，希望您可以從本文中獲取到一些參考！

口耳目教案(篇1)

本課是人教版第一冊識字一的第二課。本課是象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，經(jīng)過將近兩個月的拼音教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步適應(yīng)小學(xué)的課堂教學(xué)。他們思維活躍，想象力豐富，求知欲強，要求表現(xiàn)的愿望較高。所以本課運用形象直觀的多媒體；猜字謎、畫畫、兒歌、游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系，感受我國的漢字文化。

1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。

2、認(rèn)識3種筆畫“豎、撇、捺”

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

難點：通過12個象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

1、師：孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識很多生字了。今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，看大家還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？（出示卡片：山、水、大、小、上、下、馬、人、多、少、）學(xué)生認(rèn)讀

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們個個都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識字王國里還有幾位新朋友等著跟大家見面！瞧，他們一個個都迫不及待了。（課件出示圖片和象形字“口”）

1、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你看出了什么？和我們以前認(rèn)識的老朋友一樣嗎？（不一樣）

2、（課件出示“口”字）請小朋友睜開你們的火眼金睛，仔細(xì)觀察這個字。古代的這個字，經(jīng)過幾千年的時間，慢慢地就變成了今天的“口”字，你們覺得它和我們身上的哪個部位很像呢？（生答：嘴巴）

3、同學(xué)們，像這樣模仿一個東西造出來的字，就叫象形字。（跟讀三次：“象形字”）

4、你們還想認(rèn)識更多這樣有趣的朋友嗎？今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第2課《口耳目》，比一比誰能順利闖關(guān)。現(xiàn)在，老師來寫題目，看看哪個小朋友看得最認(rèn)真?。ò鍟n題）

4、游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目”

（2）有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）

猜出謎底后，請同學(xué)上講臺畫“日、月、火”。師指畫，學(xué)生讀相應(yīng)的字。

6、打開課本，再次圖文結(jié)合觀察6個字的演變過程。

1、同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：

A、先自己讀準(zhǔn)字音，然后同桌互讀。

小朋友們表現(xiàn)好，山羊開口咩咩叫。

熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。

木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。

兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點趴。

小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的12個生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

兒歌：（圖片頭飾的同學(xué)）找啊找啊，找朋友，找到一個好朋友（先找象形字），（兩個人再一起找）找啊找啊，找朋友，找到一個好朋友（三個人一起）好朋友好朋友“羊羊羊”

同學(xué)們識字本領(lǐng)可真強！小朋友們，你們還知道哪些象形字呢？（水、山、田）老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個聰明的小同學(xué)能猜對它們是什么字呢？（牛、果、弓、龜）

1、完成課后練習(xí)“我會練”

2、找一找，在哪些地方還可以看見我們本課認(rèn)識的新朋友，和你的家人、朋友說一說。

3、用今天所認(rèn)識的“新朋友”給家人講一個小故事。

口耳目教案(篇2)

一、教材簡說

本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。

本課教學(xué)重點是識記12個生字，會寫3個字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識“、”3種筆畫。

2．感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

1．識字。

本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識記。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識記字形。

（1）本課生字中，“竹”和“日”聲母是翹舌音；“羊”韻母是后鼻音。“竹”字不容易讀準(zhǔn)，要重點指導(dǎo)。

（2）要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識理解字義，識記字形?！翱凇⒛?、日、月、火”這五個漢字結(jié)構(gòu)簡單，字義與生活聯(lián)系密切，有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認(rèn)的同學(xué)教大家認(rèn)讀?！澳俊焙汀昂獭陛^少單用，“目”就是眼睛，“禾”是谷類作物（如，水稻、小麥、玉米）的幼苗，也用來指整株水稻。

（3）依據(jù)象形字的特點，在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系?？梢愿嬖V學(xué)生，古人根據(jù)物體的形狀畫圖，這些圖就是最早的文字。有一些漢字，就是從圖變化而來的。

（4）鞏固識字?？刹捎靡韵路椒ǎ?/p>

①同桌相互認(rèn)讀。

②將漢字、象形字、圖畫分成三組，請學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。

③游戲。學(xué)生有的拿生字，有的拿對應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。

④區(qū)分“目”和“木”的字義。可出一些常用詞語讓學(xué)生讀一讀，如，目光ɡuānɡ、節(jié)jié目、木馬、樹shù木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。

2．寫字。

（1）要讓學(xué)生認(rèn)識“豎、撇、捺”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則?？上扔每ㄆJ(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。

豎，從上到下要寫直。

撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種，平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

（2）本課要寫的三個字，教師在示范時，要一邊寫一邊說筆畫，以幫助學(xué)生鞏固筆畫名稱，記住筆順。三個字的寫法是：

十：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。

木：“橫”短“豎”長?！捌病薄ⅰ稗唷逼鸸P應(yīng)相接于“豎”，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

（二）課后練習(xí)

可用投影片或課件出示“我會連”中的圖畫、象形字和漢字。然后讓學(xué)生口述或動手操作試著連一連，再說說這樣連的理由。

（三）實踐活動

在你認(rèn)識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。如，水、山、田……

（四）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

片斷：聯(lián)系生活，自主識字

1．嘗試認(rèn)字。

（1）出示生字，請學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說說是怎么認(rèn)識的。

（2）圈出認(rèn)識的字讀一讀。

（3）同桌互教互讀。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師出示12個生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。

（2）請一個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

（3）教師點撥：“竹”是翹舌音。

（4）齊讀、“開火車”讀。

3．交流識字方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。

五、資料袋

幾個象形字的由來

口：本指人吃東西和說話的器官。古時候“口”與“嘴”義不同，“口”指人口；“嘴”指“鳥嘴”，也泛指鳥獸之口。后來“口”和“嘴”成為同義詞，指人或動物用來吃東西和發(fā)出聲音的器官。

日：像其輪廓，一點表明其為實體。

火：像火焰的形狀。

竹：像竹葉下垂的形狀。

口耳目教案(篇3)

1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重點：

認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

(一)、導(dǎo) ?入：

1、師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

魚 ?飛 ?雨 風(fēng) ?土 ?云 馬 ?牛 ?山 水 ?下 ?大 田

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?

(如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

(三)、揭示課題，教學(xué)“目”

2、圖字對照，認(rèn)記“目”字。

(1)看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

(教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化)

小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導(dǎo)。

1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。

2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進行，并拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭”的字?

6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個生字。

(七)、指導(dǎo)書寫“十”

1、認(rèn)識新筆畫“豎”。

(1)出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。

(3)學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

(1)分析筆畫。

(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。

(5)學(xué)生描一個、寫一個;評議;繼續(xù)練寫。

口耳目教案(篇4)

師：上節(jié)課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋果等著我們呢?。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）

小熊：嗨！大家好！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關(guān)游戲，如果7關(guān)都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關(guān)：請用多種方法認(rèn)識六只蘋果上的生字。

師：小熊貝貝為什么鼓勵我們用多種方法來識字呢？因為上節(jié)課，我們在學(xué)習(xí)這六個生字（口耳木日月火）的時候，大家表現(xiàn)得非常好。一起來讀一讀這幾個生字。（出示生字卡片）

生：（搶讀生字）

師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是因為采用了多種識字方法，才把這幾個字記得又準(zhǔn)又牢，后面聽課的老師也很想向你們學(xué)一學(xué)識字方法?，F(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個生字中找出一個一起學(xué)一學(xué)，給在場的各位老師展示一下好不好？

生：好。

師：這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實物請出來（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？

（生齊讀tu兔）

師：怎樣記住它？

生：上面的

口耳目教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，認(rèn)識天安門和五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、尊敬國旗的思想情感。２．讀準(zhǔn)音節(jié)，正確流利地朗讀句子。３．學(xué)會５個生字，學(xué)習(xí)５個詞語，認(rèn)識３個偏旁：日（日字頭）、 爪（爪字頭）、口（方框兒）。教學(xué)重點：１．鞏固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字“是”、“星”的讀音。２．認(rèn)識句子，初步建立句子的概念。３．進行字、詞、句的訓(xùn)練，理解句子的含義。教學(xué)難點：１．生字“我”、“愛”、“國”的書寫及記憶。２．正確理解句子的意思。課前準(zhǔn)備：１．投影片１框 錄像 錄音 多體媒軟件２．卡片若干 教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一．復(fù)習(xí)檢查：１．認(rèn)讀音節(jié)：（出示卡片）：小朋友，誰來讀一讀這些音節(jié)？(1)讀這些音節(jié)要注意什么？ （讀準(zhǔn)后鼻音）(2)這三個音節(jié)叫什么名稱？ （整體認(rèn)讀音節(jié)）２．認(rèn)讀筆畫名稱：（出示卡片）：這些筆畫，你會讀嗎？３．認(rèn)讀熟字：（出示卡片）：這兩個字，我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀讀？二．揭示課題：小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的類型的課文叫──（出示卡片）（指名讀──集體讀）通過這類課文的學(xué)習(xí)，我們不僅要看懂圖，學(xué)會生字，還要學(xué)詞學(xué)句。三．指導(dǎo)看圖：１．映示燈片，我們先來看看圖，怎樣看圖呢？（應(yīng)該有順序地看圖）２．好，先來看圖的后面有什么？ （天安門）那圖的前面呢？ （五星紅旗）３．天安門在什么地方？ （北京）天安門前的五星紅旗什么樣的？ 旗面是什么顏色的？（紅色的）上面有什么？ （一顆大的、四顆小的、金黃色的五角星）師講述：是啊，紅色象征著革命，黃色象征著光明，一顆大的五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，四顆小的五角星，象征著各民族人民的大團結(jié)。當(dāng)1949年10月1 日毛主席在天安門城樓上親手升起了第一面五星紅旗，就宣告中華人民共和國成立了。中國人民從此站起來了，在五星紅旗的指引下，在中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，各旗人民正在用自己勤勞、智慧的雙手建設(shè)我們偉大的中國。４．每當(dāng)太陽從東方升起的時候，北京天安門國旗護衛(wèi)隊的解放軍叔叔就邁著整齊有力的步伐，來到旗桿下，把鮮艷的五星紅旗升上祖國的天空。小朋友，你們想不想親眼看一看天安門的升旗儀式呢？ （想）（放升旗儀式的錄像）四．看書：剛才，我們看了升旗儀式的錄像，在我們書上有兩句話也是講升國旗的事，請小朋友找開課本P56，找一找，是哪兩句？ （第1、2句）（出示拼音卡）： 老師請小朋友自己輕輕讀一讀這兩話話，要求做到讀準(zhǔn)音。

口耳目教案(篇6)

1、認(rèn)識12個生字，會寫十、木、禾3個字。認(rèn)識3 種筆畫豎、撇、捺。

2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

教學(xué)重難點：本課教學(xué)重點是識記12個生字，會寫3個字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在識字王國里，小朋友們認(rèn)識的生字朋友可不少了，還認(rèn)識它們嗎?(出示生字卡片，學(xué)生開火車讀)今天 ，在識字王國里又有一些好朋友著急等著和大家見面呢!大家想和它們交朋友嗎?

二、圖文結(jié)合，認(rèn)識生字。1、(出示課件)同學(xué)們觀察這六個字，你認(rèn)識它們嗎?你是怎么認(rèn)識的?2、認(rèn)識生字兔。(1)(出示課件)這個字筆畫最多，我們先把它所表示的實物請出來。(2 )你有什么好辦法記住它(學(xué)生回答)(3)能給它找個朋友嗎?(4)誰能用剛才的詞說個句子。(5 )咱們都知道小白兔是一種動物，那你對兔子了解多少呢?(生答)(6)我們再來把這個字拼讀一下(生拼讀，師貼圖)3、認(rèn)識生字羊。(1)(出示課件)你有什么好辦法記住這個字?(2)誰能幫它找個朋友?(3)誰知道小羊的叫聲是什么樣的?能學(xué)學(xué)嗎?(4)拼讀生字羊。4、認(rèn)識生字鳥(1)(出示課件)同學(xué)們觀察這幅圖，說說你看到了什么?(生答)(2)大家觀察這個鳥字和這只小鳥有什么相似的地方?(3)小鳥給人類帶來了許多歡樂，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待小鳥呢?(生答)(4)拼讀生字鳥。5、小結(jié)這以上三個字的識字方法：讀拼音、與實物進行比較、組詞、說句子等等。6、學(xué)生自主認(rèn)識木、禾、竹(1)同桌互相討論識字方法。(2)全班交流(做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍拍，我的小手握起來;小手小手拍拍拍，我的小手放起來。)

三、做游戲，鞏固識字。 (1)做游戲放鞭炮(2)大家觀察課本46頁，書上把這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個字分成了幾類?為什么這樣分?四、識字拓展(1)同學(xué)們觀察每幅圖右下角的這個圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)師簡單介紹象形字。(3)(出示課件)這些字你認(rèn)識嗎?五、小結(jié)。中國漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個小朋友都要做個有心的孩子，認(rèn)識更多更多的漢字。

一、說教材1、教材簡析本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的`造字規(guī)律。新課標(biāo)要求，識字教學(xué)應(yīng)在符合一年級學(xué)生身心特點和認(rèn)識規(guī)律的前提下，調(diào)動學(xué)生識字積累的熱情，進行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。本課是第二課時的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱要求低年級學(xué)生識記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字意，結(jié)合字意了解識記字形。結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識| ノ 丶3種筆畫。(2)感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。(3)教學(xué)重、難點。本課重點是認(rèn)識12個生字，會寫十、木、禾3個字;難點是識記字形。

二、說教法、學(xué)法心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必須然是主動的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，制定以下教學(xué)方法：(1)游戲激趣法(2)圖字結(jié)合識記法(3)合作、互助法

三、說教學(xué)過程為了突出本課教學(xué)重點，突破難點，我的教學(xué)設(shè)計及依據(jù)如下：我采用循序浙進的指導(dǎo)方式，使學(xué)生由圖文結(jié)合識字向形義結(jié)合識字。在此基礎(chǔ)上，最后達到學(xué)生會讀會認(rèn)會寫。具體環(huán)節(jié)如下：1、識字游戲。在上課之初，出示上節(jié)課所學(xué)的六個生字，開火車讀，對舊知進行復(fù)習(xí)。接下來出示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的六個字，并讓學(xué)生說說自己是從哪里認(rèn)識這些漢字的。這樣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分放手交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合識字(1)重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兔、羊、鳥三個字，通過讀拼音，與事物相比較，給漢字找朋友，說一句話等環(huán)節(jié)的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生識字。(2)小結(jié)前三個字的識字方法，并大膽放手讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)識木、禾、竹三個字。(3)將上一環(huán)節(jié)認(rèn)得的字，與每個生字所指的事物進行相互聯(lián)系，這是一個學(xué)生理解字，由形到義的過程。運用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變來的。(4)放鞭炮游戲，主要是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，進而起到鞏固所學(xué)生字的目的。(5)識字拓展練習(xí)，多媒體出示一些象形字的演變過程，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和積極性?？傊菊n采用游戲合作，互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并與生活緊密聯(lián)系，這不僅讓學(xué)生記住字形，而且還了解字意，增長了見識。

口耳目教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識豎、撇、捺三種筆畫。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

教學(xué)重難點：

識記12個生字。會寫3個字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時（總第54課時）

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/strong>

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，愛在樹上摘果子吃的猴子，聽說同學(xué)們很能干，特意給大家送來了一籃桃子，不過，小猴子給每個桃子取了名字，它說誰叫出了桃子的名字，就把桃子送給他。

2、認(rèn)讀學(xué)過的生字卡片。

3、表揚：同學(xué)們真能干小猴子還準(zhǔn)備了一籃桃子，不過小猴子不知道這籃桃子叫什么名字，想請大家來幫幫它。

二、嘗試識字，圖文結(jié)合，整體感知

1、老師出示日、月、火這三個字，提問：誰認(rèn)識這幾個字？你是怎么認(rèn)識的？你能說說這三個字表示的是什么東西嗎？（讓學(xué)生試讀三個生字）。

2、提示：這三個字是我們現(xiàn)代人造成的，可古代的人最開始可沒有這樣的字，那么它們在表示太陽、月亮和燃燒的火時是用什么表示嗎？（教師出示太陽等三張圖片，邊介紹邊板書象形字，告訴學(xué)生用很形象的象形字來表示。）

3、觀察我們現(xiàn)在寫的字和古代的人用象形字有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢字同古代象形字的共同點，明白有不少的現(xiàn)代漢字是從古代的象形字中演變而來的。）

4、鞏固認(rèn)讀日、月、火三個字。

三、總結(jié)學(xué)法，自主識字

1、教師講述：像這樣的象形字還有很多，請同學(xué)們自己看書。

2、總結(jié)學(xué)法：

借助拼音試讀生字。

觀察圖片，觀察象形字，找找現(xiàn)代漢字與象形字的聯(lián)系，說說什么地方很像。

3、檢查學(xué)生自主識字的情況：

教師出示現(xiàn)代漢字與象形字，先帶拼音試讀漢字，用連一連的方法找出每個漢字相應(yīng)的象形字，說說它們的共同點。（表揚：同學(xué)你的眼睛比孫悟空的火眼金睛還厲害，真了不起?。?/p>

4、鞏固認(rèn)讀剩余的幾個生字。

四、小結(jié)，拓展

1、開火車的方式鞏固認(rèn)讀生字。

2、你知道還有哪些象形字？（如山田）

第二課時（總第55課時）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、練習(xí)認(rèn)讀12個生字（開火車）

2、擺一擺：把12個字排成四隊，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么這樣排？（分為人身上的器官；動物；宇宙中的天體；以及大自然中的植物）

3、小猴子用大家的方法又學(xué)了不少字，它很感謝大家，它也想把一引起新的字介紹給同學(xué)們認(rèn)識。（練習(xí)課后第二題，連一連）

二、指導(dǎo)書寫

1、在黑板上的田字格中范寫十。請學(xué)生認(rèn)真觀看。

2、請學(xué)生說說是怎么寫十的。（一筆橫，一筆豎）

3、對！它的書寫順序是先橫后豎。跟老師一起說。

4、介紹一種豎畫。

5、仔細(xì)觀察每個筆畫在田字格中的什么位置。

6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫十。范寫木禾，觀察與十有什么相同和不同。

7、比較三個字，口頭組詞。

8、介紹撇和捺，示范書寫方法并讓學(xué)生書空練習(xí)。

9、認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)。

10、觀察兩個字在田字格中的位置。說說，老師示范后學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

11、展示寫得好的字。

三、完成寫字作業(yè)。

口耳目教案(篇8)

本課的識字內(nèi)容主要是看圖識字。

教材呈現(xiàn)了兩幅圖畫：第一幅是生活場景圖。圖上畫著三個小朋友賞花的情景，對應(yīng)的是5個表示人體部位名稱的詞“口、耳、目、手、足”;第二幅是京劇表演場景圖，呈現(xiàn)的是兩個京劇人物表演的“站”和“坐”的標(biāo)準(zhǔn)動作，配合是“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓?！钡膬删渌渍Z的學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅初步學(xué)會借助圖畫來認(rèn)識漢字、理解字義，還能學(xué)會生活中規(guī)范的禮儀動作，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習(xí)慣。

這一課的識字與兒童的日常生活聯(lián)系得非常緊密。課文的學(xué)習(xí)遵循這一階段的兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，先從學(xué)生熟悉的生活場景圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己身上的身體部位名稱詞。再從生活中的俗語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)規(guī)范的生活習(xí)慣。

簡單明了的圖畫，有助于學(xué)生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學(xué)生在日常生活中說身體各部分的名稱的時候，一般都是用雙音節(jié)詞語來表達的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用單個的字來表達的，如“口、耳”。這就需要教師在教學(xué)時，注意兩者之間的轉(zhuǎn)化過程。

1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。

2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)難點：“目”容易與音近字“木”混淆，教師要重視“目”字義的理解，嘗試在不同語境中運用理解?！白笔且粋€動詞，在生活中學(xué)生容易與“座”混淆。在教學(xué)中，教師要通過做動作、看圖等多種形式幫助學(xué)生理解字義。

1.學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)本課7個生字的'字卡。

2.復(fù)習(xí)正確、流利地背誦課文《金木水火土》。

3.下面的句子，你會讀嗎?試試看，把學(xué)過的字讀準(zhǔn)確。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4.談話：今天我們繼續(xù)要來學(xué)習(xí)新的生字。今天，我們要學(xué)習(xí)的生字，都藏在圖畫當(dāng)中，我們要仔細(xì)看圖。

1.(出示：課文中的插圖。給插圖中的三個小朋友，分別取名叫小美、小麗、小剛)小眼睛仔細(xì)看圖，想一想小美、小麗、小剛在干什么?

2.學(xué)生反饋。(學(xué)生反饋時，教師要注意聆聽，及時糾正讀音錯誤的字。)

3.根據(jù)圖畫，教師講故事，隨機出示要學(xué)習(xí)的生字。

校園里的花兒開了，有紅的，有黃的，好多的小蝴蝶紛紛來花上跳舞。小美和小麗站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里開心地數(shù)著(出示：口)：“一朵，兩朵，三朵……”這時，小剛聽到小美數(shù)花的聲音(出示：耳)，也跑來了。他的眼睛盯著每一朵花，(出示：目)說：“我們種的花終于開了，太好了!”

①上面的5個生字，你認(rèn)識哪一個字?請你自由地讀一讀。

4.看圖了解生字所指的身體部位。

②“口、耳、目、手、足”，分別指圖片上所指的哪個身體部位?說一說，給生字和圖片配對。

③給“口、耳、目、手、足”分別組詞。

6.舉字卡游戲。

老師做動作，學(xué)生舉字卡。要求舉得又快又對。

1.學(xué)習(xí)正確書寫“口”字。

①(出示：田字格中的“口”字)認(rèn)識關(guān)鍵筆畫“橫折”?！皺M折”只有1筆。

③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。

④學(xué)生先描紅，再嘗試獨立寫。教師巡視，及時表揚。

⑥學(xué)生再嘗試寫一個更端正、美觀的“口”字。

2.學(xué)習(xí)正確書寫“目”字。

②觀察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦長，里面的兩橫，第二橫在橫中線上。

③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順。

⑤講評“目”字書寫。

1.用“口、目”各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來。

2.猜一猜。

①紅門樓，白院墻，里面坐個胖二郎。

口耳目教案(篇9)

一、教材簡說

本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)我會連又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了豎、撇、捺三種新筆畫。

本課教學(xué)重點是識記12個生字，會寫3個字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫十、木、禾3個字。認(rèn)識3種筆畫豎、撇、捺和1個偏旁角字頭。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達自己的意見。

【教學(xué)意圖及設(shè)計意圖】

●版塊一：復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水大田

2．導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！趕快打開課本46頁。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感?！?/p>

●版塊二：識字

一、觀察圖畫

1、學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？

（學(xué)生對象形字的特點只需意會即可）

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記記得更牢，有信心嗎？

【設(shè)計意圖：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識字基礎(chǔ)，充分發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動性，保護他們識字的積極性，展現(xiàn)學(xué)生自我價值?！?/p>

二、舉一。（揭示課題，教學(xué)目。）

1．書寫課題：

學(xué)生試讀，

教師范讀、

帶讀。

2．圖、文對照，認(rèn)記目字。

出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞一只）

借助拼音認(rèn)讀目，并知道目即眼睛。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：目有什么相像的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）

識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。

3．師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)目的方法：

看圖讀字比形認(rèn)字識記生字。

【設(shè)計意圖：教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個生字，滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)埋下伏筆?！?/p>

三、反三。（自學(xué)其余生字）

1、同桌合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視，點撥指導(dǎo)。

2、匯報交流，相互啟發(fā)。

1）、指名當(dāng)小老師上臺教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個字。（學(xué)生說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用一張、一只、一輪、一團、一個、一棵等數(shù)量詞。）

2）、臺上臺下、師生之間互相補充交流。（小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)）

【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主觀察、合作交流，大膽實踐，探索新知。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記其它幾個生字，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力】

四、融會貫通。（反復(fù)認(rèn)讀生字）

認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀（學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀）。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識了多少。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生多讀，不僅認(rèn)識這些字，而且要讀準(zhǔn)每一個字?！?/p>

●版塊三：鞏固（鞏固發(fā)展，開放創(chuàng)新）

1、選一個自己最喜歡的字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說一說。（可以選參考下面各種方法）

a)給這個字找一個朋友。（如耳朵、山羊、毛竹等）

b)說一兩句關(guān)于這個字的話。（如熊貓愛吃竹子）

c)猜字謎、編字謎。（如：有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。月；東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。日）

教師出謎面，學(xué)生猜謎底，或者學(xué)生編，學(xué)生猜。

d)加一加、變一變。如：口加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）

e)選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？如禾字的一撇是禾苗上面穗，下面禾是禾苗的桿。

f)編順口溜（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫）。如兔兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點，

2、按照不同的類別分分類?？凑l分的好，誰就是愛幫助別人的好孩子。

a）學(xué)生分類。

b）校對答案。

c)講明方法。（引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動物、天體和物象、植物）

3、課后練習(xí)，鞏固方法。

a）翻開書48頁，用筆連一連。

b）答案對照

【設(shè)計意圖：在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。】

●版塊四：書寫

1、認(rèn)識新筆畫豎、撇、捺。

請把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個字之前，讓我們先認(rèn)識3種筆畫，

第一種：豎豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第三種筆畫（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。

（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。）

2、筆順規(guī)則。

現(xiàn)在我們又認(rèn)識了三重筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識的一，一共是四種，如果四種筆畫到一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準(zhǔn)，記的牢。先橫后豎，先撇后捺

◆書寫十。

①分析筆畫：十有幾個筆畫？

②強調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。

③學(xué)生觀察課本上的范字。

④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。十字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。

⑤書空

⑥學(xué)生描一個、寫一個；

⑦評議；繼續(xù)練寫。

◆書寫木、禾。

①學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

②教師范寫這兩個字。

木字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

禾，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與木字寫法相同。

③書空。

④學(xué)生分別描一個、寫一個。

⑤評議。

⑥練寫。

（在學(xué)生書寫的時候要注意學(xué)生的書寫姿勢）

【設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)到位。采用了講解、書空、范寫具體指導(dǎo)了學(xué)生寫好每一個字，特別注意了筆畫在田字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫好字打下了堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

●版塊五：作業(yè)

布置作業(yè)。

1．找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的新朋友？

2．找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。（卡片內(nèi)容包括字和實物圖片或簡筆畫。）

【設(shè)計意圖：課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓學(xué)生動手做一做，強調(diào)讓學(xué)生在生活中識字?！?/p>

附:為了弄這個,想了7天,電腦前目不轉(zhuǎn)睛坐了4個小時.手都酸了,眼都紅了,嗚嗚~`~還我年輕,還我美麗.

口耳目教案(篇10)

課時授課計劃

課題2、口耳目（1）

課時教學(xué)目標(biāo)

1、通過多種有趣的形式，認(rèn)讀12個生字，學(xué)會正確書寫十，認(rèn)識筆畫1（豎）和一個偏旁角字頭。

2、通過小組合作猜一猜游戲，初步感知象形字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)合作探究精神。

教學(xué)設(shè)想

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，采用多種有趣的形式，如請孩子猜一猜，叫一叫，給生字編編兒歌等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識記生字。

教學(xué)程序與策略

一、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，在很久以前在我們中國還沒有漢字，但是人們也需要用文字來表達，怎么辦呢？古代的人們非常聰明，就根據(jù)事物的形狀造出了很多字，老師也給大家?guī)砹藥讉€，想看看嗎？

二、認(rèn)識事物，學(xué)習(xí)生字。

1、猜一猜、認(rèn)一認(rèn)。（實物投影出示實物圖及口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字）

仔細(xì)看看，你認(rèn)識哪幾個朋友？指名說說是什么字讓猜出的學(xué)生說說理由。

2、我們都認(rèn)識它們了，它們可高興了，還給我們帶來了禮物呢，它們還對我們說：小朋友你們真聰明，不過我們現(xiàn)在可不是這個樣子了，經(jīng)過現(xiàn)代人們的改造我們變成這樣了，你還認(rèn)識我們嗎？看！它們的禮物就是它們現(xiàn)在的照片。

猜一猜。請你猜一猜，它們是誰？說說為什么你猜是它？

（1）小組合作猜，說說理由。);

（2）指名匯報小組猜的成果。

重點了解：禾這是一種莊稼，古時候人們稱它為禾，現(xiàn)在禾是指小時候的莊稼，出示一片禾苗禾苗這個詞語。日指太陽。兔子的兔的頭上有一個角字旁，它就像兔的兩只耳朵。

3、記一記。你能記住它們現(xiàn)在的樣子嗎？（去掉象形字，出示現(xiàn)在的漢字)。

（1）請你輕輕地跟它們打聲招呼。你覺得難讀的就拼拼音節(jié)，讀幾遍。（自由讀；指名讀，評議誰讀得好，相機正音；教師帶讀；同桌你指我讀)。

（2）去掉圖片。男女生比賽讀。

（3）去掉拼音讀。分小組讀。

（4）組長匯報，開火車讀。;

4、編一編。（課間操）先是學(xué)生一句一句編，再連起來邊念邊做動作。

羊羊羊，我學(xué)小羊咩咩咩。

鳥鳥鳥，我學(xué)小鳥飛呀飛。

兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跑。;

竹竹竹，我學(xué)竹子挺挺腰。

木木木，我學(xué)樹木快快長。

禾禾禾，我學(xué)禾苗彎彎腰。

三、小結(jié)引申。

1、演示木的演變過程，仔細(xì)看看，這個木是怎么演變過來的?？催^之后說一說。其他幾個字看圖和其他小朋友說一說。

2、你喜歡古時候的字還是現(xiàn)在的字？為什么？指名學(xué)生說（由學(xué)生暢所欲言，只要說出自己的想法）。

四、指導(dǎo)書寫。

1、復(fù)習(xí)田宇格各部件的名稱。

2、教學(xué)新筆畫1（豎）。邊說邊跟老師書空。

3、仔細(xì)觀察十在田字格中的位置（一橫橫在橫中線上，稍向上斜一點，一豎豎在豎中線上，慢慢地細(xì)下去，是一條懸針豎）。

4、教師范寫一筆，學(xué)生學(xué)寫一筆。學(xué)生描紅。

5、展示學(xué)生作業(yè)，大家評議后再次書寫。

教后反思錄

根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，采用多種有趣的形式，如請孩子猜一猜，叫一叫，給生字編編兒歌等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識記生字使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。

口耳目教案(篇11)

圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容: 第二冊 第27頁 教學(xué)目標(biāo): 通過操作活動,使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。通過擺、拼、剪、觀察等活動,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備: 1、風(fēng)車一只;2、二張長方形紙、二張正方形紙;3、兩張一樣的長方形紙片;4、三角形若干個;5、一個圓形紙片。 學(xué)具準(zhǔn)備: 1、二張長方形紙、二張正方形紙;2、兩張一樣的長方形紙片;3、三角形若干個;4、一個圓形紙片;5、12根小棒。 (2、3、4學(xué)具盒中有,課前剪下) 教學(xué)過程: 一、風(fēng)車引入 1、看到風(fēng)車,你想到了什么?或者你想對風(fēng)車說些什么?(邊說邊演示) 2、引:這個風(fēng)車是有一張神奇的紙做出來的,它就是正方形。 二、認(rèn)識正方形邊的特征 1、請小朋友也拿出一張正方形的紙,高高舉起,認(rèn)識正方形的“邊”——四條“邊”。 2、沿著折痕(虛線:對角線)對折,發(fā)現(xiàn)正方形的兩條邊怎么樣?(比一比,仔細(xì)觀察,兩條邊的長短是怎樣的?)再對折,又發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣? 3、引:正方形的四條邊都一樣長。(同桌互說) 4、如果我們沿著四條折痕剪開很快就可以做成“風(fēng)車”了。(體驗:正方形是一張神奇的紙) 三、認(rèn)識長方形邊的特征 1、認(rèn)識長方形的四條邊: 2、操作:上下對折,仔細(xì)觀察:兩邊的長短怎么樣?講給同桌聽,想象一下,如果左右對折,會發(fā)現(xiàn)什么? 3、引:上下兩邊叫對邊,左右兩邊叫對邊,對邊一樣長或?qū)呄嗟取? 四、圖形的轉(zhuǎn)化 1、你能用這張長方形的紙做成風(fēng)車嗎?四人小組內(nèi)先商量一下,后交流。 2、方法:將長方形的紙變成最大的正方形紙。長方形的一條短邊與鄰近的一條長邊重合,把多余部分撕下,就變成一個最大的正方形。然后將正方形的紙制作成“風(fēng)車)。 3、小結(jié):圖形之間可以相互轉(zhuǎn)化。 五、 開放性拼組活動 1、用兩張一樣的長方形紙在桌上拼擺,拼擺出自己喜歡的圖形來。先獨立練后指名投影器上展示。(對拼成一個大的長方形、一個正方形要加以強調(diào)) 2、拿出四張完全一樣的正方形紙片,動手拼出自己喜歡的圖形。先獨立拼,拼完后可以在教室內(nèi)走動,看看別的小朋友拼出了什么?你們拼的有什么不一樣?最后交流。 3、用12根小棒拼出自己喜歡的長方形、正方形。先獨立拼后投影器上演示。用12根小棒拼擺圖形時,若拼擺出長方形、正方形時,可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)資源進行整合、拓展、融合。 ⑴用幾根小棒拼擺成一個長方形,仔細(xì)觀察:上下邊放幾根?左右邊放幾根?(一方面對以前學(xué)的方位、位置等知識融合進去了,另一方面對長方形的對邊相等得到了強化。)

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