拼音n教案

幼兒教師教育網的編輯認為“拼音n教案”是一篇精彩的文章值得大家閱讀，感謝閱讀希望能為您提供參考。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案是為加強學校與社會聯(lián)系和合作提供的必要途徑。

拼音n教案 篇1

一、教材解讀

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1毖幔帷o、e

3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2敝道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。

3比鮮妒樾春河鍥匆艫乃南吒瘢學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。

(二)學習單韻母ａ

1笨賜家出單韻母ａ，板書“ａ”。

2苯淌κ痙斗ⅲ岬囊簦邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3痹僖導學生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學生記憶ａ的音和形。

4毖生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

(三)學習單韻母ｏ(方法同上)

注意教發(fā)ｏ音時，講要領，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

o

o

(四)學習單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

ee。

(五)小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o

o

o，嘴巴扁小e

ee。”要告訴學生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶ａ和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2備著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3備著老師讀一讀，說一說。

（六）學習聲調

1比鮮渡調符號,配合手勢和兒歌學習。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā

ā

ā，汽車上坡á

á

á，汽車下坡又上坡ǎ

ǎ

ǎ，汽車下坡à

à

à?！?。

2繃廢岸粒帷o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎ

ó—ǒ

é—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!

á啊!你說什么?

ǎ啊?這是怎么回事?

à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?

ò哦!我明白了。

é

飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習。

1．教師領讀課文，學生自讀課文。

2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結：表揚本課表現好的同學

（十一）家庭作業(yè)

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

教后記

給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的'字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

拼音n教案 篇2

拼音是中國人學習漢字的基礎，也是全面推進國民素質教育的必備要素之一。為了提高學生漢字識讀、拼音和拼寫的能力，我們需要設計一份有效的拼音教案，以幫助學生輕松掌握拼音知識。下面將詳細介紹如何編寫一份1000字以上的拼音教案。

第一部分：教學目標

在拼音教學中，我們應該設定合理的教學目標，明確指導學生的學習方向。例如，我們可以設定以下目標：

1. 學生能準確而流利地朗讀所有的拼音音節(jié)。

2. 學生能根據拼音正確地拼寫相應的漢字。

3. 學生能夠運用所學拼音知識，閱讀簡單的課文，并理解其意思。

第二部分：教學內容

在教學內容中，我們要根據學生的年級和學習水平選擇合適的內容，逐步引導學生學習拼音。例如，對于一年級的學生，我們可以從元音字母a、o、e、i、u和聲母b、p、m、f等基礎音節(jié)入手，逐漸引入其他的音節(jié)和漢字的拼音。

第三部分：教學方法

在拼音教學中，我們應該靈活運用不同的教學方法，使學生能夠主動參與，并提高學習效果。以下是一些常用的教學方法：

1. 聽寫練習：讓學生聽讀帶有拼音的詞語，然后寫出相應的漢字。

2. 拼讀練習：根據所給的拼音，學生快速拼讀出相應的音節(jié)或詞語。

3. 詩歌朗讀：選擇一些有趣的拼音兒歌或詩歌，讓學生朗讀，并通過朗讀訓練拼音的準確性和流利度。

第四部分：教學步驟

在拼音教學中，我們需要按照一定的步驟進行，以確保學生能夠逐步掌握所學內容。以下是一個可能的教學步驟：

1. 導入：通過展示一些帶有拼音的圖片或卡片，引起學生的興趣，并激發(fā)他們學習拼音的愿望。

2. 講解：通過教師講解或多媒體演示，向學生介紹新的拼音音節(jié)和相應的漢字，并重點強調拼音的發(fā)音要點。

3. 練習：讓學生進行聽寫和拼讀練習，以鞏固所學的知識?？梢允褂谜n堂練習、小組練習或個人練習等形式。

4. 拓展：根據學生的學習情況，適當增加一些拓展活動，例如填字游戲、拼音拼圖或拼音拼接等，以提高學生的學習興趣和動手能力。

5. 通過讓學生回顧所學內容，做一次總結，并給予正確和鼓勵，以提高學生的自信心和學習動力。

第五部分：教學評價

在拼音教學結束后，我們需要對學生進行一次評估，以了解他們掌握拼音知識的情況，并及時糾正錯誤，以提高學生的學習效果?？梢圆捎每陬^或書面形式的評價，如復述所學內容、書寫拼音字母或拼讀詞語等。

拼音教學是漢字教學中重要的一環(huán)，它為孩子們打下良好的漢字學習基礎。設計一份詳細的拼音教案，有助于教師有條不紊地引導學生學習拼音，并提高他們的漢字學習能力。通過靈活運用各種教學方法和評估手段，教師可以幫助學生輕松掌握拼音知識，并在日常生活中熟練運用，為學習漢字奠定堅實的基礎。

這篇1000字以上的拼音教案詳細介紹了教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟和教學評價五個方面的內容。掌握了這份教案的要點，教師可以根據實際情況，靈活運用教學方法，幫助學生掌握拼音知識。同時，學生也可以通過課堂練習和拓展活動，鞏固所學內容，并提高自己的學習興趣和動手能力。

拼音n教案 篇3

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漢語拼音dtnl 教案教學設計

導讀：凌云第一課時一、復習導入：昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示\"bpmf\"），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？二、學習聲母d：談話過渡：聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們去瞧瞧。（課件出現一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的情景圖）１、看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲dedede，我們今天要認識的聲母d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）2、教學d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？⑴、學生嘗試發(fā)音。⑵、教師范讀，講解發(fā)音要領，學生仔細觀察。⑶、讓學生自己感受舌尖的變化。⑷、領讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。３、辨別“d-b”的形。過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）⑴、看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現嗎？⑵、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd……（課件演示：bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學生拍手念。⑶、我們再來做個小游戲“擺一擺”。快拿出老師發(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）⑷、我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發(fā)出哪

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個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快?！癲d”學生擺d的形。（同桌檢查）“bb”學生擺b（再檢查）４、指導d的書寫：大家已經認識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們去看看他住在四線格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學生書寫。三、教學聲母t：過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“ttt”）2、教學t的發(fā)音。（1）學生跟讀，感受“t”的發(fā)音。（2）辨別“t”與“d”的發(fā)音讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。3、指導t的書寫。（1）進行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操）拍手念口訣：傘柄朝上ttt，傘柄朝下fff（2）課件演示“t”的書寫順序，你說我寫、學生練習。四、音節(jié)拼讀：過渡：認識了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“dadedidutetituta”等帶調音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。1、自由讀`五、復習鞏固：1、卡片認讀：d，t2、做游戲“看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學生接“fff”。（復習dt字型）六、小結作者郵箱：lxh_1968資料提供

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者：

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漢語拼音教學設計

漢語拼音教學計劃教學設計

漢語拼音教學

漢語拼音教學方法教學設計

漢語拼音：《a o e》教學設計

拼音n教案 篇4

教學目標

1、正確認讀聲母gkh。

2、在四線格中正確書寫gkh。

3、正確拼讀聲母gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

小朋友，今天是拼音國王的生日，他想邀請能干的小朋友去做客。你們準備好了嗎？

拍手念兒歌星期一，天氣好。

小朋友，去旅游。

去哪里？

拼音王國歡迎你。

二、教學聲母g

1、認讀聲母g：

快看，拼音王國到了，鴿子姐姐真熱情，它為我們準備了什么禮物？（出示掛圖）

看圖說話引出g。

教學的發(fā)音，認清形，編順口溜記記g的形。

三、學習字母kh

四、學習二拼音節(jié)，設置闖智慧宮游戲

gagakakahaha

gegukekuhehu

五、鞏固聯(lián)系，設置游戲──摘智慧果

兒歌智慧樹上智慧果

智慧樹下你和我

智慧樹前做游戲

歡樂多又多

畫一棵蘋果樹，在蘋果樹卡片上寫音節(jié)。

拼音n教案 篇5

教學要求

1、學會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

教學重點難點

j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學的重點，j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。

教學準備

可以翻動兩點的ü的卡片，j、q、x的卡片，母雞戲蝶圖，氣球圖，西瓜圖。

教學過程

一、學習字母

1、教學聲母j：

⑴觀察圖：

今天教室里來了許多老師，有一位客人也來到我們教室，它是誰呢？讓我們來看圖，（出示母雞戲蝶圖）圖上畫的是什么？

⑵訓練說話小朋友想想，母雞在跟蝴蝶說什么？

⑶教讀j：

教讀今天我們要學習一個新的聲母，讓我們來看看它是誰？出示j，教師示范j的發(fā)音，學生觀察模仿，練習發(fā)音，開火車練讀。

2、教學聲母q：

⑴觀察圖：（出示氣球圖）

剛才雞媽媽說孩子們學得很認真，它要獎勵你們一件禮物。讓我們來看看它是什么？

⑵訓練說話：

圖上有幾個氣球？（七個）七個氣球中你最喜歡哪一種顏色的氣球？

⑶教讀q：（師戴有q的頭飾，裝扮成q出場）

q、q、q，是誰在叫我呀？你們認識我嗎？我叫什么？你們不能把我讀得又長又重，因為我是聲母，我喜歡你們把我讀得又輕又短。教師示范的發(fā)音q的發(fā)音，學生觀察模仿，練習發(fā)音，開火車練讀。

⑷課中操：

“q”覺得你們很能干，想請你們跳舞。我們一起邊讀邊跳b的肚子朝右邊，d的肚子朝左邊，p的腦袋朝右邊，q的腦袋朝左邊。

3、教學聲母x：

⑴猜謎語綠袍子，紅瓤子，里面撒著黑瓜子。（出示西瓜圖）觀察圖

⑵教讀x：

復習學法，據圖認識音形，生觀察，圖上畫的是什么，想一想旁邊的聲母怎樣讀？匯報，練讀。

4、鞏固：

做游戲“說出我的悄悄話”。

同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)j、q、x中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。

三、學習j、q、x與ü相拼的規(guī)律

一、講故事

小ü是個愛好旅游的孩子，他曾經去過鼻音n的家里，鼻音n住在女兒國，在那里小ü了解了許多奇異的風俗，他還去過邊音l的家里，在邊音l的家里，小ü第一次騎上了小毛驢，旅游給小ü帶來了許多樂趣，前幾天小ü戴上旅游帽（頭上的兩個小點）又去旅游了。飛機把小ü帶到了禮貌城，禮貌誠里，小ü見到了三個最有禮貌的孩子，他們是誰呢？（出示j、q、x圖）小ü見到他們是怎么做的？（出示小ü脫帽圖），生回答，教兒歌“小ü、小ü有禮貌，見到j、q、x馬上就脫帽?！薄靶〃古鲆妀、q、x，去掉兩點還讀ü?！?/p>

二、學習j與ü相拼

1、j與ü成了好朋友，它們組成音節(jié)怎么讀？指名讀，小組賽讀。

2、師寫出jü的音節(jié)，讓生把音節(jié)中的ü與單獨出現的ü比較，進一步理解j、q、x與ü相拼的規(guī)律。

三、學習q與ü相拼

q與ü相拼怎么讀？指名讀，男女生輪讀。師寫音節(jié)（故意不去掉兩點）讓生判斷正誤。

四、學習x與ü相拼

x與ü相拼怎么讀？指名讀，同桌互讀。抽生寫音節(jié)。

五、鞏固

找朋友，5名同學分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一齊拼讀。

第二課時

一、生自由拼j、q、x與ü的音節(jié)，匯報

⑴出示q、x與ü相拼的卡片，生試拼，觀察ü的變化。講故事，說兒歌“j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

⑵學習j與ü相拼，出示卡片，生試拼。先試拼一聲，生匯報，組詞，讀得好，表現好的教讀。用此法學習其他聲調。

⑶選學q、x與ü相拼的四聲調音節(jié)。確定選項，小組長當聲母，其余的當韻母，分配聲母、韻母的卡片后，講學習方法（師示范）組長依次跟組員相拼，拼出一、二聲，組詞后，組長教讀，一號組員讀其余兩聲，并組詞，教讀。

⑷匯報：組員依次匯報，匯報語我給大家──與──相拼的一聲音節(jié)，教讀組詞，（也可不同小組的同號組員一齊匯報。

二、鞏固

1、聽老師或同學讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2、做游戲“找朋友”。

第三課時

一、復習

拼音兒歌、j、q、x兒歌，三拼音音節(jié)，音節(jié)名稱。

二、教學三拼連讀法

1、學習j與iā的三拼

⑴看圖，生試拼。先試拼一聲，生匯報，組詞，讀得好，表現好的教讀。用此法學習其他聲調。強調調號。

⑵生試拼q、x與iā相拼的音節(jié)。拼會某音節(jié)的學生集體匯報，師范讀，教讀帶調音節(jié)。

三、擴展活動

拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準

qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá

四、教讀兒歌

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