打電話課件(優(yōu)選8篇)

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)教案課件。只有具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路和方法才能做出好的教案，怎么樣教案課件才算？歡迎來(lái)到本篇文章小編今天為您整理的是“打電話課件”，供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需具體操作方案請(qǐng)向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)咨詢！

打電話課件(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的電話，了解其功能，

2、讓幼兒在游戲互動(dòng)中進(jìn)一步感受電話帶給人們生活的便利。

3、通過(guò)欣賞電話家族的發(fā)展史，感受科技的進(jìn)步，激發(fā)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)作欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

搜集各種款式的電話、手機(jī)等布置成展覽。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

通過(guò)游戲讓幼兒了解打電話的程序，感受電話給人們生活帶來(lái)的方便。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、歌曲律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

《打電話》歌曲律動(dòng)入場(chǎng)，來(lái)，孩子們，舉起你的小電話給老師、小朋友看一下，剛才你們和誰(shuí)在打電話？說(shuō)了什么？鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)。

二、參觀電話展覽。

1、老師把前幾天收集的各種電話布置成展覽，請(qǐng)小朋友一起來(lái)參觀。找出自己最喜歡的一款電話？并說(shuō)明理由。（鼓勵(lì)幼兒從款式、顏色、形狀等方面進(jìn)行講述）

2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒知道電話是由聽(tīng)筒和話筒等部分組成。

3、說(shuō)一說(shuō)自己家的電話爸爸媽媽的電話是什么樣子的。

三、通過(guò)游戲互動(dòng)讓幼兒了解打電話的基本步驟。

提供電話號(hào)碼清單——拿起話筒——撥打號(hào)碼——接通之后現(xiàn)有禮貌的打招呼——說(shuō)事情——有禮貌的再見(jiàn)。

1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話，讓老師和幼兒一起打電話來(lái)熟悉打電話的步驟。在其過(guò)程中，和孩子一起總結(jié)怎樣就是接通電話（對(duì)面有人應(yīng)答），怎樣就是沒(méi)接通電話（發(fā)出“嘟、嘟”的聲音，有語(yǔ)音提示說(shuō)無(wú)法接通），讓幼兒在互動(dòng)游戲中體驗(yàn)電話給人們帶來(lái)的方便。

2、兩個(gè)小朋友利用一次性紙杯制作的簡(jiǎn)易電話，玩打電話游戲。

四、了解電話、手機(jī)的功能。鼓勵(lì)幼兒大膽講述電話和手機(jī)除了能通話以外，還有哪些用途？（聽(tīng)音樂(lè)、打游戲、發(fā)信息等）師結(jié)：電話給我們的生活帶來(lái)了很多方便，但是平時(shí)沒(méi)有事情的時(shí)候，我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務(wù)電話，只有在真正需要的時(shí)候才能撥打，給我們解決難題，帶來(lái)方便。

五、通過(guò)多媒體課件演示，請(qǐng)幼兒欣賞電話家族的發(fā)展史。并激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)電話的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

六、作品展示。教師幼兒相互點(diǎn)評(píng)作品。

打電話課件(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2．體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

一、初讀課文知大意

1．聽(tīng)相聲《打電話》導(dǎo)入學(xué)習(xí)

2．了解相聲特點(diǎn)：

相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。

3．能正確流利地讀課文。

4．想想相聲里說(shuō)得是件什么事?

二、理解課文

1．故事中的那個(gè)人說(shuō)話有什么特點(diǎn)?用~~~~畫(huà)出課文中有關(guān)的句子。

時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇

2．這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)?

打電話抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!

3．分角色朗讀課文。組內(nèi)練習(xí)，可以選取部分來(lái)讀。

三、拓展

1．搜集些你看過(guò)的相聲介紹給同學(xué),或試著演一演。

2．可以自己試編一段相聲，跟同學(xué)一起演一演。

課后反思 ：

教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括，比如：相聲是兩個(gè)人說(shuō)的（其實(shí)還有一個(gè)人說(shuō)的'單口相聲和多個(gè)人說(shuō)的群口相聲）；相聲的語(yǔ)言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說(shuō)，還要唱……

1. 能正確流利地讀課文。

2. 想想相聲里說(shuō)得是件什么事?一

3. 故事中的那個(gè)人說(shuō)話有什么特點(diǎn)?畫(huà)出課文。二

4. 這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)?三四

5. 分角色朗讀課文。五

6. 搜集些你看過(guò)的相聲介紹給同學(xué),或試著演一演。六

打電話課件(篇3)

活動(dòng)領(lǐng)域：

藝術(shù)、語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，喜歡上幼兒園。

2、樂(lè)于進(jìn)行歌曲表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃兩個(gè)。

2、玩具電話一臺(tái)。

3、歌曲《打電話》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲，初步了歌曲內(nèi)容。

——出示布娃娃和玩具電話，告訴幼兒將請(qǐng)兩個(gè)小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打電話》，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲中都唱了些什么？

——教師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。

——教師：這首歌叫什么名字？

——教師：你聽(tīng)到兩個(gè)娃娃打電話時(shí)說(shuō)了什么？幼兒說(shuō)到哪句，教師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼兒園打電話，在幼兒園學(xué)唱歌。

——請(qǐng)幼兒再次欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師：歌里的小娃娃在幼兒園學(xué)唱歌，他們高興嗎？

二、和幼兒回憶在幼兒園的活動(dòng)，引發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

教師：歌里的小娃娃說(shuō)，他在幼兒園學(xué)唱歌呢，你在幼兒園都做了哪些你喜歡的事情呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

三、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行表演

——教師：咱們一起來(lái)表演《打電話》這首歌吧，想一想打電話、唱歌可以做什么動(dòng)作？

——請(qǐng)幼兒做一做自己想的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出肯定：這個(gè)動(dòng)作真好，我們一看就知道你在打電話或唱歌！

——教師演唱歌曲，和幼兒一起表演。

教學(xué)反思：

通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的`氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行！

打電話課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

2、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。并根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：小老鼠的家 小老鼠和小花貓的頭飾 自制玩具電話

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子有情景表演的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程

（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。

（二）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：

1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么？

2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？

既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號(hào)不專(zhuān)心”）除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請(qǐng)來(lái)呢？” 鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話 ，從中體會(huì)做事粗心大意造成的后果，這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的'氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習(xí)對(duì)話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒 自由結(jié)伴玩打電話游戲?！靶∨笥?，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?！?/p>

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向**，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

（四）活動(dòng)結(jié)束

最后孩子們?cè)跉g樂(lè)的歌聲《打電話》中結(jié)束本次活動(dòng)。

（五）延伸活動(dòng)

認(rèn)識(shí)并知道（110、119、120）三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用途

教學(xué)反思

詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊(yùn)含的知識(shí)，作為活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問(wèn)題：是誰(shuí)在打電話？它會(huì)打給誰(shuí)？制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門(mén)口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。

在完整欣賞兒歌第二次時(shí)，我在已出示部分圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖片填充，旨在更好地集中幼兒的注意力，借助畫(huà)面?zhèn)鬟f出的信息，進(jìn)一步理解詩(shī)意，較準(zhǔn)確的把握詩(shī)歌的內(nèi)容，再現(xiàn)詩(shī)歌的完整性。

學(xué)念詩(shī)歌，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為了更好地落實(shí)，讓幼兒充分感受這則教材的趣味性，同時(shí)達(dá)到良好的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的實(shí)際情況：我班部分孩子表現(xiàn)欲較強(qiáng)，在此我采用了賞識(shí)激勵(lì)法，提出建議：“誰(shuí)愿意把這么有趣的事情講給別人聽(tīng)？”以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們自發(fā)地上來(lái)表演，即滿足了幼兒愛(ài)表現(xiàn)的要求，又能使幼兒的主體性地位得到了較好地體現(xiàn)。

在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容后，我努力挖掘詩(shī)歌背后所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，小老鼠正因?yàn)榇中拇笠舛屪约翰铧c(diǎn)成了小貓的美餐。聯(lián)系實(shí)際：那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣打電話？你知道一些什么電話號(hào)碼？哪些電話號(hào)碼是不能隨便打的？并通過(guò)模擬打電話的形式將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入幼兒喜愛(ài)的游戲中去，幼兒從中體驗(yàn)到的是快樂(lè)，學(xué)習(xí)因此成為快樂(lè)的源泉，成為一種享受。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并知道（110、119、120）三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用途。

最后孩子們?cè)跉g樂(lè)的歌聲《打電話》中結(jié)束本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。那么我想接下來(lái)是否開(kāi)展一系列有關(guān)打電話的主題活動(dòng)，如音樂(lè)活動(dòng)《打電話》，在計(jì)算打電話活動(dòng)中對(duì)電話號(hào)碼數(shù)字的認(rèn)識(shí)，美工活動(dòng)《自制電話》，通過(guò)游戲活動(dòng)《打電話》，讓孩子們嘗試自由結(jié)伴打電話，通過(guò)游戲感受一些禮貌用語(yǔ)的用法，并且學(xué)習(xí)怎樣打電話，科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音哪里來(lái)》開(kāi)展跟主題有關(guān)區(qū)域活動(dòng)等等，生成打電話的主題活動(dòng)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達(dá)，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時(shí)中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

選取《小老鼠打電話》這一教材是因?yàn)椋呵楣?jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì)到做事要仔細(xì)，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

打電話課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

２、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。

３、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)：打電話的一般步驟。

２、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。

三、教學(xué)過(guò)程：

１、提問(wèn)激趣，導(dǎo)入課題。

小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）

２、讀一讀。

（１）讀１２自然段，想想打電話首先要做什么？

（２）你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎？

（３）怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了？

３、聽(tīng)示范電話，思考問(wèn)題。

（１）聽(tīng)錄音電話對(duì)話。

（２）思考討論：

Ａ、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話對(duì)話？

Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？

Ｃ、改：你覺(jué)得打電話中應(yīng)注意什么？

（３）師小結(jié)：Ａ、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

Ｂ、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。

４、試一試（分角色）

同桌之間學(xué)生上臺(tái)表演師檢查（選２名中下生演）

５、練一練。

（１）閱讀課文第３部分，思考：

Ａ、王林要打電話給誰(shuí)？怎樣稱呼？

Ｂ、告訴王林媽媽什么事？

Ｃ、這個(gè)電話你該怎么打？

（２）檢查

（３）在說(shuō)Ｃ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。

（４）自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議。

（５）師小結(jié)。

（６）同桌練習(xí)。

６、作業(yè)

（選擇一題）

（１）給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。

（２）給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。

（３）給本地少年宮打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。

打電話課件(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第132-133頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用校園生活的情境，通過(guò)畫(huà)圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。

2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)現(xiàn)其隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問(wèn)題和歸納推理的思維能力。

3、通過(guò)具體事例，進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

教具、學(xué)具：課件、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

1、創(chuàng)境導(dǎo)入

師：上周末晚上八點(diǎn)，老師接到一個(gè)緊急通知，要求15名舞蹈隊(duì)員（出示照片）第二天早上演出，你認(rèn)為可以用哪些方式通知？

生：打電話，發(fā)短信??

師：剛才有同學(xué)說(shuō)用打電話的方式通知，今天我們就來(lái)研究打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題：打電話）

2、設(shè)疑思考

師：如果每1分鐘通知1名隊(duì)員，通知完15名隊(duì)員共需要多少分鐘？（板書(shū)：15分）師：是怎樣打的？

生:一個(gè)一個(gè)的打？

師：一個(gè)一個(gè)的打，叫逐個(gè)打可以嗎？

生：可以。

師：（板書(shū)：逐個(gè)）

師：情況有點(diǎn)緊急，如果你是老師你會(huì)這樣打嗎？（不會(huì)）為什么不會(huì)？

生：因?yàn)檫€有更快的方法。

師：也就是說(shuō)你們能想出比這更快的方法，已經(jīng)想出方案的舉手。好，都想出來(lái)了，把你的想法在小組里面交流交流。

師：好了嗎？好了。請(qǐng)看大屏幕。剛才我們是一個(gè)一個(gè)的打，（教師演示□---○）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這圖表示的意思？

生：用□代表老師，用○代表學(xué)生，用---表示老師與學(xué)生通了電話。

師：你們同意嗎？（同意）真不錯(cuò)，同學(xué)們，這叫圖示法，在數(shù)學(xué)里面我們用圖示法可以解決很多問(wèn)題。那么打給兩個(gè)同學(xué)需要多少分鐘呢？（2分鐘）打給十五個(gè)同學(xué)就需要？（十五分鐘）

師：剛才學(xué)生們說(shuō)過(guò)了這種方法怎么樣了？（太麻煩）好那剛才同學(xué)們交流過(guò)了都有想法了，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看大屏幕，讓我們行動(dòng)吧，請(qǐng)同學(xué)們合作設(shè)計(jì)一個(gè)更省時(shí)的打電話的方案?？稍诓莞寮埳袭?huà)。清楚了嗎？

生：清楚了。

師：好！開(kāi)始。（播放背景音樂(lè)）

4、巡視指導(dǎo)

有目的找到學(xué)生不同的設(shè)計(jì)方案。

師：好了嗎？（好了）好了就用你的坐姿告訴老師你準(zhǔn)備好了。

5、匯報(bào)交流

師:好，我們來(lái)看看這個(gè)小組的，說(shuō)說(shuō)你們組是怎么想的。

生：展示匯報(bào)三或五組打電話的方案。

師：剛才這個(gè)同學(xué)是把要通知的15名同學(xué)分成了三組。我們把這種通知的方法叫做分組通知（板書(shū)：分組），用時(shí)7分鐘（板書(shū)：7分）。

師：有不是分三組的嗎？

生：有，我分五組。

師：用時(shí)多少分鐘？

生：7分鐘。

師：分3組用7分鐘，分5組也是用7分鐘，把組分得越多用的時(shí)間越少嗎？

生：不是。

師：但是，分組通知后確實(shí)比逐個(gè)通知省時(shí)，這是為什么呢？

生：同學(xué)幫著老師打電話。

師：老師通知完3個(gè)同學(xué)后，3個(gè)同學(xué)同時(shí)一起往下打，也就是說(shuō)在一分鐘內(nèi)參與的人數(shù)越多，可能就用時(shí)越少。

師：那么我們一起操作看看，這是誰(shuí)？（老師）老師第一分鐘最多可以通知幾個(gè)人？（一個(gè)）第二分鐘呢？（）如果老師和同學(xué)都一起不閑著地打，會(huì)不會(huì)更省時(shí)間呢？畫(huà)一畫(huà)擺擺看？

6、再次探究

師：巡視找到用時(shí)更少的方案（4分鐘），拿到臺(tái)前展示。

生：匯報(bào)自己方案。

師：我們一起來(lái)把這個(gè)小組的方案進(jìn)行一下整理好不好。

師：（操作課件）第一分鐘老師最多可以通知幾名同學(xué)？

生：1名。

師：第二分鐘這個(gè)隊(duì)員誰(shuí)可以通知？為什么可以通知？

生：老師和第一分鐘通知的同學(xué)都可以通知，因?yàn)樗麄兌贾懒讼ⅲ季邆淞送ㄖ臈l件。

師：第二分鐘最多可以通知幾人？

生：2人。

師：第三分鐘最多可以通知多少人？

生：4人。

師：說(shuō)說(shuō)第四分鐘怎樣通知？

生：老師和前3分鐘知道消息的人同時(shí)通知，可以通知8人。

師：通知完了嗎？

生：通知完了。

師：用了多少分鐘？

生：4分鐘。

師：（板書(shū)：4分）太棒了，只用了4分鐘就通知完了。老師祝賀你，思考出這么好的方案。

７、比較方案

師：在這三個(gè)方案中你喜歡哪一種方案?

生：第3個(gè)。

師：為什么喜歡?

生：省時(shí)（節(jié)約時(shí)間）。

師：為什么省時(shí)?

生：老師和學(xué)生都不閑著（一起打）。

８、得出結(jié)論

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要每個(gè)接到通知的隊(duì)員立即和老師一起通知其他的隊(duì)員，每個(gè)人都不閑著，直到通知完全部隊(duì)員為止，所需的時(shí)間最少。

師：那第三個(gè)方案可以叫怎么打呢？討論一下。

生：不閑著、一起打、同時(shí)打??

師：不閑著、一起打、同時(shí)打，也就是沒(méi)有人閑著，我們叫它不空閑可以嗎？

生：可以。

師：（板書(shū)：不空閑）

師：同學(xué)們，你們真了不起，我們研究的內(nèi)容，設(shè)計(jì)的這種方案，是我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚提出的優(yōu)化思想在生活中的實(shí)際運(yùn)用。（板書(shū)：優(yōu)化）

二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、師生合作對(duì)應(yīng)板書(shū)填表

師：在這個(gè)用時(shí)最少的方案里，還隱藏著一些數(shù)學(xué)規(guī)律，我們一起來(lái)找一找。

師：第一分鐘剛接到電話的有幾人？

生：1人。

師：第二分鐘呢？

師：第3分鐘？第4分鐘呢？

師：第1分鐘接到通知的總?cè)藬?shù)是幾人？

生：1人。

師：第二分鐘呢？

生：3人。

師：第3分鐘呢？第4分鐘呢？

生：7人、15人。

2、總結(jié)規(guī)律

師：通過(guò)剛才填數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：成倍數(shù)增加。

師：說(shuō)得再完整些好嗎？

生:后一分鐘剛接到電話的人數(shù)是前一分鐘的２倍。

師：好樣的。

師：第二行又有什么規(guī)律呢？

生：后一分鐘接到通知的人數(shù)是前一分鐘的２倍加１．

師：你善于觀察，更善于思考，又發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

3、練習(xí)

師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律5分鐘最多可以通知多少人？

生：31人。

師：6分鐘，7分鐘會(huì)算嗎？

生：會(huì)。

師：我們知道通知7名同學(xué)最少要3分鐘的時(shí)間，那通知8名同學(xué)呢？

生：4分鐘。

師：那9名呢？

生：還是4分。

師：用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)通知幾名到幾名同學(xué)至少要4分鐘？

生：8---15名都要4分鐘。

三、拓展運(yùn)用，鞏固升華

師：5分鐘最多可以通知幾名同學(xué)？

生：31名。

師：如果通知50人，最少需要花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人？你是怎么想的？

生：6分鐘。因?yàn)?分鐘最多可以通知31名同學(xué)，6分鐘通知的同學(xué)已經(jīng)比50人多了。師：我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)在生活中經(jīng)常用到，接下來(lái)一起來(lái)聽(tīng)個(gè)“宰相與國(guó)王”的故事。（播放課件）

師：同學(xué)們，第64格里會(huì)是多少麥粒呢？一起來(lái)看看。（課件演示）

師：宰相聰明嗎？

生：聰明。

師：他運(yùn)用了我們今天學(xué)的什么知識(shí)？

生：宰相就是利用了我們今天發(fā)現(xiàn)的“后一個(gè)數(shù)總是前一個(gè)數(shù)的2倍”規(guī)律巧妙的獲得了國(guó)王的糧食，救濟(jì)了很多災(zāi)民。

師：這就是被愛(ài)因斯坦稱為“世界第八大奇跡”的市場(chǎng)倍增學(xué)的來(lái)歷。

師：生活中的細(xì)胞分裂，核裂變都是倍增的現(xiàn)象，這次日本核電危機(jī)就是核裂變產(chǎn)生的巨大能量沒(méi)有得到有效控制的結(jié)果。關(guān)于倍增問(wèn)題，同學(xué)們課后可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

四、回顧總結(jié)，反思策略

師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你有哪些收獲？

生：??

師：同學(xué)們，生活中許多事情，利用數(shù)學(xué)知識(shí)去合理安排，就能節(jié)省寶貴的時(shí)間，提高工作效率。希望大家把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，做一個(gè)有計(jì)劃，講效率的好學(xué)生。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

打電話（優(yōu)化）

逐個(gè)（15分）→分組（7分）→不空閑（4分）

打電話課件(篇7)

說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友，點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。

最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)，

該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

1、 樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。

2、 能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

打電話課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《我給太陽(yáng)打電話》

歌曲欣賞《種太陽(yáng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》,并展開(kāi)想象。

2、在聽(tīng)賞《種太陽(yáng)》時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自身的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽(yáng)打電話》。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受《種太陽(yáng)》歡快的情緒和意境。唱太陽(yáng)

一、情境導(dǎo)入。

1、猜太陽(yáng)

師：請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語(yǔ)吧！

有個(gè)老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說(shuō)它是誰(shuí)？

2、賞太陽(yáng)

師：出示太陽(yáng)貼在黑板上，你知道太陽(yáng)的哪些小知識(shí)？

師：請(qǐng)學(xué)生欣賞太陽(yáng)的圖片。

太陽(yáng)每天早早的從東方升起，又從西邊落下；我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才干抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以我們看上去的太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的'溫度很高，外表溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。

3、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)

師：太陽(yáng)公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒(méi)有了太陽(yáng)，我們的生活會(huì)變成什么樣子??？

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)

二、學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌詞（聽(tīng)歌詞）

師：太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，老師有話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)，你們能幫我想個(gè)好方法嗎？“打個(gè)電話吧”

師示范唱《我給太陽(yáng)打電話》，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師借用什么給太陽(yáng)公公打電話？打電話又說(shuō)了些什么？ （出示歌單，讀歌詞）

2、學(xué)唱歌曲

師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來(lái)一起唱一唱。

放音樂(lè)旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著模唱兩遍。

師：和老師一起來(lái)唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學(xué)生唱曲譜。

師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學(xué)生小聲跟唱歌詞。

師：老師相信你們，再大點(diǎn)聲音唱吧！學(xué)生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。

師：誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)給太陽(yáng)打個(gè)電話。學(xué)生隨音樂(lè)唱歌詞。師生評(píng)價(jià)，予以鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)編歌詞

你還有什么話想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)?把你的話記錄下來(lái)編進(jìn)歌里唱給太陽(yáng)聽(tīng)，好嗎？

“秋天陽(yáng)光給多點(diǎn)，豐收果實(shí)就更多?！?/p>

三、聽(tīng)賞《種太陽(yáng)》

師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽(yáng)公公每天太辛苦了，有個(gè)小朋友，他想了一個(gè)方法讓世界每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個(gè)什么方法呢？

1、聽(tīng)《種太陽(yáng)》，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂(lè)自由律動(dòng)。

師：他想了一個(gè)什么方法？這個(gè)方法好不好？

師：他想的這個(gè)方法真好呀！他想象自身種了一個(gè)太陽(yáng)，還把結(jié)出來(lái)的太陽(yáng)送給了南極、北冰洋，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。他為什么會(huì)有這樣的想法啊？

2、復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)哼唱

師：那你們想想這個(gè)小朋友種太陽(yáng)后心情怎么樣呢？你覺(jué)得音樂(lè)的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）

讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂(lè)唱一唱吧！

四、總結(jié)

同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不只是太陽(yáng)，世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。

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