2024《鐘表》音樂教案

以下內(nèi)容是編輯精心準備的“《鐘表》音樂教案”。教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。教案是完整課堂教學的支柱。如需更多幫助請繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！

《鐘表》音樂教案 篇1

一、教學背景分析

針對中小學的音樂教學中，《鐘表》作為一首經(jīng)典的器樂曲目，在音樂教學中有著重要的意義。通過單純的樂音組合，能夠創(chuàng)造出豐富的音樂世界，讓學生能夠在音樂中表達自我，同時也是增強學生音樂素養(yǎng)的有力工具。

同時，《鐘表》是一首藝術性和技巧性都比較強的曲目，對學生的基本功和綜合素質都有很高的要求。因此，在教學中需要嚴格把握教學進度和教學方法，使得教學成果更加明顯。

二、教學目標的確定

《鐘表》是一首才藝成分比較高的曲目，在教學時要注意逐步推進，以應對學生的技巧性和藝術性的挑戰(zhàn)。具體教學目標如下：

1.學生能夠準確、清晰地彈奏曲目，掌握曲目的基本奏法。

2.學生能夠在聽曲時理解音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，增強音感。

3.學生能夠通過合作演出，提高協(xié)作能力和樂器大師的團隊意識。

4.學生能夠在演奏中表達自己的感情，發(fā)揮個人藝術潛力，提高審美水平。

三、教學內(nèi)容和方法

1.教學內(nèi)容

《鐘表》是一首古典音樂器樂作品，以笛子、鋼琴等鍵盤樂器為主旋律，融合了中西方音樂元素，結構復雜，難度較高。

在教學內(nèi)容的設計過程中，應該根據(jù)教學對象特點和教育目標制定細致的教學大綱，確保教學過程足夠扎實、基礎且逐步推進。具體可分為以下四步：

(1)準備工作：了解曲目、材料、背景信息，熟悉知識點(簡譜、音符、節(jié)奏符號等)，建立音感，過目不忘。

(2)基本奏法：逐句學習彈奏，調整手指位置和力度，模仿演奏家的表演技巧學習掌握奏法。

(3)樂曲調試：逐段檢查掌握情況，發(fā)現(xiàn)漏洞，加強練習。

(4)表演演出：弦樂、端板、鋼琴、鼓樂協(xié)作合作，充分發(fā)揚個人風格和藝術潛力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的表演效果。

2.教學方法

(1)講解法：通過板書、演示等方式，講解音樂知識和技巧，幫助學生獲得正確的認知和實踐技能。

(2)模仿法：多次聽范例、聽錄音和觀看視頻等方式，身臨其境地模仿，實現(xiàn)口、耳、手腦四維度技能的同時發(fā)展。

(3)趣味法：通過游戲、故事、動畫等方式巧妙地練習音樂技巧和知識，增強興趣，提高效率。

(4)體驗法：通過冥想、感官體驗等方式來深入地感受音樂世界，進一步拓展音樂認識和欣賞水平。

四、教學案例展示

一、教學基本情況：

教學目標：教授《鐘表》的基本奏法，掌握其節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素。

教學時長：5 節(jié)課

教學對象：六年級學生

教學內(nèi)容：《鐘表》古典器樂曲

二、教學過程：

第一節(jié)：引入

1.喜歡古典音樂嗎?大家都聽過什么古典音樂曲目?電影、動畫、電視劇里經(jīng)常會使用什么風格的音樂?

2.聽一段音樂。這個曲調給你們什么感覺？會畫面化嗎？求同存異。

3.經(jīng)過學生的感性認識，老師向學生介紹《鐘表》的音樂與發(fā)軔，即介紹樂曲的名稱、作者及其音樂風格等。

第二節(jié)：基礎奏法學習

1.針對玩過西洋管弦樂器的同學適應性更高，那么接下來要學習《鐘表》的基本彈奏方式。

2.結合簡譜和五線譜，孩子們逐個發(fā)音練習這首曲子，跟著老師口形動作走，然后逐句進行反復彈奏，糾正錯誤。

3. 先用緩慢的速度，學習如何調節(jié)手指的位置和按鍵力度，逐漸慢慢加速，到最后可以比較自如地彈奏這首曲子。

第三節(jié)：調整節(jié)奏

1.歸納樂曲的節(jié)奏，識譜元素，主要是怎樣組織各種節(jié)奏符號配合彈奏。

2.重點講述樂曲中的節(jié)拍（節(jié)奏）、動態(tài)（輕重）等因素，強調強弱加速減速的變化，從而更深刻地理解這首曲子音樂表情的變化。

3.以小段練習的方式，加深孩子們對《鐘表》的了解，同時調整音樂的節(jié)奏感，強調韻律和節(jié)拍，加強音樂性。

第四節(jié)：和聲及速度

1.講解樂曲的和聲結構，理解不同樂器的編配結構，辨別演奏中的主旋律和伴奏。

2.從協(xié)調團隊的角度出發(fā)，加強鋼琴、鼓樂、端板和弦樂的協(xié)作，增加曲調炫酷感以及整體感受。

3.熟悉整個樂曲之后，進一步放慢速度，強化起伏、重點，說明原曲的情感與風格特征，理解其完整的表現(xiàn)思路，繼而進行校驗演奏。

第五節(jié)：課堂實踐演奏

1.同學們準備好樂器，按照老師教授的奏法順序，逐句演奏與校驗演奏。

2.選擇幾位協(xié)作良好的學生，逐步加深練習難度，形成小團體獨奏演出的氛圍。

3.加強演出效果，省略無關因素，強化感官體驗，充分體現(xiàn)音樂的魅力，讓同學們充分接受音樂藝術的熏陶。

五、評價方法和效果分析

針對《鐘表》的教學，效果評價的參考指標和方式如下：

●學生的音樂技術掌握情況。

●學生對于樂曲節(jié)奏、旋律、和聲和速度等要素的理解程度。

●學生協(xié)作演出和個人表演的水平。

●學生對音樂表達的情感和審美體驗反應。

在此基礎上分析教學效果，對于提高學生音樂藝術素養(yǎng)、起到良好的音樂教學作用具有積極意義。

《鐘表》音樂教案 篇2

《在鐘表店里》

教學目標：

一、通過聽《在鐘表店里》感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

二、即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響等音樂實踐活動。

教學內(nèi)容：

聆聽《在鐘表店里》

編創(chuàng)與活動

教學重點：感受樂曲中的節(jié)奏。

教學難點：引導學生去探索生活中各種音響。

教具準備：風琴、打擊樂器、多媒體課件、頭飾等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、師生問好

二、律動《火車開了》

三、節(jié)奏練習

1、播放鐘表的滴答聲。

2、學生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。

3、模仿鐘表的各種聲音并為其編創(chuàng)動作。

4、教師總結學生編創(chuàng)的節(jié)奏：

秒針發(fā)出的：××××××××

滴答滴答滴答滴答

時針發(fā)出的：××××

叮叮叮叮

報時發(fā)出的：×—×—

當當

5、為節(jié)奏配上合適的打擊樂器演奏。

四、聆聽《在鐘表店里》

1、初聽樂曲、展開想象、談聽后感想。

2、教師介紹樂曲內(nèi)容并欣賞鐘表圖片。

3、聆聽樂曲第一部分并為其編創(chuàng)動作。

4、聆聽樂曲第二部分，它和樂曲的第一部分在情緒和速度上有什么變化？它描繪了一幅什么樣的畫面？

5、聆聽樂曲第三部分，它和哪部分音樂相似？

6、完整的聆聽《在鐘表店里》并表演。

五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的各種音響

六、小結

音樂就是這么神奇，它可以表現(xiàn)很多的東西，老師希望小朋友們在以后的生活中多留心、多觀察，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多更美妙的音樂。

（學生在“滴答滴答”那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室）

《鐘表》音樂教案 篇3

幼兒園大班音樂教案:鐘表店

設計意圖：

中班幼兒對音樂的欣賞及感知能力有了一些基礎，形象具體、主題鮮明的音樂作品有助于幼兒展開聯(lián)想與想象，引發(fā)他們對音樂作品的獨特感受與審美理解。在“鐘表店”這一音樂欣賞活動過程中，我引導幼兒關注、捕捉音樂作品中的藝術元素(基本節(jié)奏、鐘表音效)，有的放矢地帶領幼兒進入《鐘表店》的音樂情境，直奔主題模仿、表演不同鐘表的自然音效，巧妙地將“修理師傅”“服務員”等人物形象融入“鐘表店”音樂游戲中，提升幼兒的審美情趣。目標：

1．欣賞有主題的音樂作品，感受音樂昕描繪的不同鐘表形象，體驗輕松、愉悅的音樂情趣。

2．嘗試運用肢體動作大膽、合拍地表現(xiàn)不同鐘表“行走、整點報時”的情景及鐘表店工作人員的形象，提高對音樂作品的感受力、想象力和表現(xiàn)力。準備：

1．經(jīng)驗準備：日常生活中注意觀察各種各樣的鐘表，了解鐘表表面上時針、分針的行走方式，理解電子鐘、機械鐘補充能源的不同方式(充電池、上發(fā)條)。2．物質準備：《鐘表店》PPT課件，過程：

一、創(chuàng)設音樂場景，感知音樂形象 1．交流關于鐘表店的經(jīng)驗。

師：今天，我要帶你們到鐘表店去參觀。你們以前去過鐘表店嗎?想一想，鐘表店里可能會有一些什么東西呢? 幼：鐘表店里有許多鐘，有大的鐘，也有小的鐘。幼：我有一只小鬧鐘，就是媽媽帶我到鐘表店買的。幼：我還看見過小鳥鐘，會從小房子里飛出來唱歌呢!師：是的，鐘表店里有許多鐘表，有的鐘很大，有的鐘很小；有的是電子鐘，有的是機械鐘。不同的鐘表，它們的造型是不一樣的。有許多小朋友最喜歡卡通鐘，因為它顏色漂亮又好玩。

2．第一次完整欣賞音樂(感知鐘表聲音)。

師：今天，我?guī)砹艘皇讟非?，名字就叫《鐘表店》。接下來，我們聽著音樂一起到鐘表店里逛一逛。請你一邊聽一邊想：樂曲中有哪些鐘表在唱?它們是怎么唱歌的?發(fā)出了什么樣的聲音? 幼：我聽到音樂里有小鬧鐘的聲音，叮鈴鈴響。

幼：我好像聽到了大擺鐘的聲音，下面掛著一個小鐵球，發(fā)出滴答、滴答的聲音。

幼：我聽到了“布谷、布谷”的聲音，會不會是小鳥鐘呀? 師：你們聽得真仔細。聽到了小鬧鐘的鬧鈴聲、布谷鳥整點報時的聲音，還聽到了其他鐘表唱歌的聲音。這首樂曲真好玩、真有趣!3．第二次完整欣賞音樂(感知音樂形象)。

師：那么，大擺鐘是怎么唱歌的?布谷鳥鐘是怎么報時的?小鬧鐘發(fā)出了什么聲音?接下來，請你再來聽一聽，要仔細聽、認真想，然后把它們唱歌的聲音告訴大家，好嗎? 幼：大擺鐘下面掛著一個小球，發(fā)出“滴答、滴答”的聲音，走得有點慢。

師：你能用自己的身體動作表演一下大擺鐘是怎么唱歌的嗎?(該幼兒做了一個伸長手臂，雙手十指相扣、左右晃動的動作。教師鼓勵其他幼兒一起學一學這個動作，并提醒幼兒要有節(jié)奏地左右晃動手臂。)幼：布谷鳥鐘在唱歌，發(fā)出“布谷、布谷”的聲音，太好玩了。

師：布谷鳥鐘是不是一直在唱歌呢? 幼：不是，它是到時間了才唱歌，幾點鐘就唱幾聲，不能亂唱的。

師：布谷鳥鐘唱歌的動作你會做嗎?請你來做小老師，帶著大家一起表演一下。

(該幼兒做了一個小鳥飛的動作。教師鼓勵其他幼兒一起學一學這個動作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做小鳥飛的身體動作。)幼：小鬧鐘唱歌的聲音最特別，叮鈴鈴、叮鈴鈴。師：表演小鬧鐘唱歌的動作有點難，你愿意上前來試一試嗎?(該幼兒先將自己的雙手擺在自己的兩只耳朵前，隨后一張一合握掌，表示小鬧鐘的兩個小鬧鈴。教師鼓勵其他幼兒一起學一學這個動作，并提醒幼兒要合拍、有節(jié)奏地做這個身體動作。)

二、感知音樂旋律，理解音樂結構 1．第三次完整欣賞音樂(感知音樂旋律)。

師：大擺鐘“滴答、滴答”在唱歌，好像在說“小朋友，歡迎你們來鐘表店玩”。布谷鳥鐘在報時“布谷、布谷”，小鬧鐘發(fā)出了“叮鈴鈴、叮鈴鈴”的聲音。那么，樂曲中一共出現(xiàn)了幾次大擺鐘唱歌的聲音，幾次布谷鳥唱歌的聲音，幾次小鬧鐘唱歌的聲音呢?接下來，我們一起認真地、仔細地聽一聽這首曲子，一起來尋找答案，好嗎?(此環(huán)節(jié)中，幼兒傾聽音樂的同時，教師漸進插入“留白”圖譜，引導幼兒辨認一下圖譜上面的鐘表圖標，理解三種鐘表圖標的含義。)師：誰愿意來說一說，大擺鐘、布谷鳥鐘、小鬧鐘唱歌的聲音分別出現(xiàn)了幾次? 幼：大擺鐘出現(xiàn)了兩次，它是第一個出來唱歌的。幼：布谷鳥鐘唱了四次歌，小鬧鐘也唱了四次。師：你們聽得很仔細，也觀察得很仔細。這首樂曲有兩段，第一段時大擺鐘第一個出來唱歌，接下來是布谷鳥鐘出來唱歌，唱了四次；第二段時還是大擺鐘先出來唱歌，接下來是小鬧鐘出來唱歌，唱了四次。

2．第四次完整欣賞音樂(學習表現(xiàn)鐘表唱歌)。

師：請你們看著這張音樂圖譜，跟著《鐘表店》音樂的節(jié)奏，把大擺鐘、布谷鳥鐘、小鬧鐘唱歌的聲音用你的聲音和身體動作有趣地、夸張地表現(xiàn)出來。注意，鐘表唱歌的聲音是有節(jié)奏的，請你們跟著音樂的節(jié)奏一起唱歌、一起做動作，不能快也不能慢。

師：小明友們注意，在這張音樂圖譜中還有一些地方是空白的，等你聽到這幾段音樂的時候，我們一起來做叉叉腰，點點頭的動作，表示“鐘表們在休息”聽清楚了嗎?大家一一起來試一試吧!

三、理解音樂情境，體驗音樂情趣

1．第五次完整欣賞音樂(感知音樂1青境)。

師：剛才，大家跟著鐘表一起唱歌、有節(jié)奏地做動作，你們的表現(xiàn)真不錯。在這首樂曲中有幾小段音樂旋律我們聽不清楚是什么鐘表在唱歌，所以剛才用了叉腰、點頭的動作來表現(xiàn)，表示鐘表在休息。那么，請你想一想，鐘表店里除了鐘表在唱歌，還有誰也會在那里?他會在鐘表店里干什么呢? 幼：有服務員，她會說“歡迎光臨”，還會向客人介紹店里面的鐘表。

幼：如果客人要買鐘表，服務員還要收錢，把鐘表包起來，裝在袋子里，最后要說“謝謝，再見”，這樣客人才會滿意。幼：有些鐘表時間長了就不靈活了，工作人員要給它加一點油。

幼：電子鐘不能加油，要裝上新的電池才能正常工作。幼：機械鐘表要上發(fā)條的，喀啦啦、喀啦啦，上發(fā)條的時候最好玩了。

師：你們說得很有道理。鐘表店里會有服務員，他們打掃衛(wèi)生、禮貌接待客人、介紹鐘表、打包收錢、和客人說再見；鐘表店里還可能會有修理鐘表的師傅，他會定期地給鐘表添加潤滑油、上發(fā)條、換新電池。

師：瞧，老師在這張音樂圖譜中增加了一些笑臉娃娃，表示鐘表店里的工作人員在忙碌地工作。你們能看懂這張音樂圖譜嗎?有什么問題嗎? 幼：能看懂的。

2．第六次完整欣賞音樂(體驗音樂情趣)。

師：鐘表店里修理鐘表的師傅到底在干什么呢?鐘表店里的服務員又會做哪些事情呢?你可以一邊聽音樂，一邊用你的身體動作把這個音樂故事表現(xiàn)出來，大家一起來試一試吧!師：誰來介紹一下，你扮演的是誰?他做了一些什么事情? 幼：我扮演的是服務員，我向客人介紹鐘表，走到這里、走到那里，客人們都很喜歡我們店里的鐘表。

幼：我扮演的是修理鐘表的師傅，我給每一個鐘表進行“健康檢查”，哪些鐘表沒有油了，哪些鐘表沒有電了，我都會發(fā)現(xiàn)，然后把它們都修好。

四、表演音樂故事，共享游戲樂趣 1．師幼互動玩“鐘表店”音樂游戲。

師：現(xiàn)在我來扮演鐘表店里修理鐘表的師傅(或服務員)，請你們扮演鐘表來唱歌，我們一起玩《鐘表店》的音樂游戲。音樂中出現(xiàn)誰的聲音，就輪到誰來表演。要有節(jié)奏地表演，聽清楚了嗎? 2．幼幼互動玩“鐘表店”音樂游戲。

師：剛才，修理鐘表的師傅給鐘表們裝電池、上發(fā)條，還添加了潤滑油，鐘表們又開始快樂地工作了，“滴答、滴答”唱歌的聲音真好聽。接下來，我要請一個小朋友來扮演鐘表店里的服務員，其他小朋友一起扮演鐘表唱歌。想一想、聽一聽、看一看，鐘表店里又會發(fā)生什么樣的音樂故事呢? 師(小結)：鐘表店里除了大擺鐘、布谷鳥鐘、小鬧鐘，還有很多非常有趣的鐘表。以后，我們還可以收集其他的各種有趣的鐘表，大家一起來研究它們是怎么工作的，它們發(fā)出了什么樣的聲音，然后也把它們編進“鐘表店”的音樂游戲中，那么，這個游戲肯定會更有趣、更好玩。延伸活動： 1．收集各種各樣的鐘表，進一步豐富“鐘表店”音樂游戲內(nèi)容及情節(jié)。

2．提供雙響筒、串鈴、三角鐵等小樂器，引導幼兒開展“鐘表店”集體打擊樂演奏活動。反思：

1．在該教學活動過程中，教師摒棄了動畫視頻、多媒體課件等信息技術教學手段，引導幼兒自然聽賞、隨樂聯(lián)想，支持并鼓勵幼兒將自己在音樂作品中聽到的“鐘表聲效”大膽、自由地表現(xiàn)出來。只要孩子們創(chuàng)編的“鐘表行走、整點報時”的肢體動作合拍、有節(jié)奏，教師就予以表揚與肯定，鼓勵孩子們相互學習，充分滿足了幼兒“個性化創(chuàng)編、互助學習、寓學于樂”的需要。

2．在音樂游戲高潮部分，教師以修理鐘表的師傅的角色身份與幼兒合作玩游戲，通過榜樣示范作用，如鐘表唱歌時，工作人員靜止不動；工作人員忙碌做事時，鐘表靜止不動，自然、順暢地幫助幼兒理解并掌握了游戲玩法及規(guī)則，為幼兒積極、愉悅地開展合作游戲打下了基礎，豐富了讓幼兒自由想象、自主表現(xiàn)的機會，取得了良好的教學效果。

《鐘表》音樂教案 篇4

活動目標：

1、借助故事、圖譜、動作等多種形式感受樂曲abaca的結構特點。

2、嘗試用不同的動作表現(xiàn)對音樂的理解,體驗樂曲所帶來的愉悅之情。

活動準備：

1、課前了解鐘的相關知識（鐘擺、各種造型的鐘）。

2、圖譜一張，樂曲《鐘表店》、錄音機。

今天，我們一起來欣賞音樂《鐘表店》?！剁姳淼辍防锊刂粋€有趣的小故事，請小朋友來聽一聽、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂曲）

二、欣賞音樂，感受樂曲abaca的結構特點。

1、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲。

“《鐘表店》里究竟講了一個什么有趣的故事？我們再來仔細地聽一聽”（出示圖譜，請幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂曲的結構）

2、欣賞樂曲，并感受樂曲的結構特點。

（1）“原來《鐘表店》里講的是這樣一個有趣的故事：

鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發(fā)條或裝好了電池。早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地擺動起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點灰塵，他就用抹布擦擦這個鐘，又擦那個鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地擺動著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地擺動著。小朋友們真的來了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎。”

（2）“我們再來聽聽《鐘表店》的故事?！保S音樂，師邊指圖譜，邊簡要地講述故事）（視聽結合，并通過故事情節(jié)的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）

（4）“在這幾段（指圖譜中a段）音樂里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動的？誰來做個擺動的樣子？（請2-3小朋友來做一做——放a段音樂）；在這段音樂（指圖譜b段）里管理員做什么？誰來學學管理員打掃衛(wèi)生的動作（放b音樂）？這段音樂（指圖譜c）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰來試一試？（放c段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結構的同時，嘗試用多種不同的動作來表現(xiàn)）

（動作與音樂匹配即可，不強調動作的難度及創(chuàng)編的多樣化，只要有多個動作就行）

1、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘表店》，請小朋友聽到了鐘表擺動的音樂，就坐在座位上做擺動的動作（師邊說邊用動作（用兩個不同的動作）提示）；聽到管理員打掃衛(wèi)生的音樂，你就做擦鐘表的動作；聽到鐘表跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽到鐘聲響起，就擺擺頭或點點頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對應的動作）

2、根據(jù)存在的問題，提出要求（視現(xiàn)場學習情況）。

“下面教師不指圖譜請小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”

3、“不看圖譜也會聽音樂表演的，就看著你的好朋友邊聽音樂邊表演”

4、“下面由老師扮演管理員，請小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘表打掃衛(wèi)生時，鐘表就看著管理員輕輕地擺動身體?！?/p>

《鐘表》音樂教案 篇5

鐘表是一首具有濃厚中國風味的音樂，它融合了古典音樂和民族音樂的元素，以其優(yōu)美動人的旋律成為了經(jīng)典之作。本教案將以《鐘表》為主題，通過分析其音樂特點、歷史背景和音樂欣賞，引導學生了解和欣賞這首音樂作品，并通過創(chuàng)作音樂和表演來加深對音樂的理解和表達能力。

第一部分：音樂分析

1. 音樂背景

《鐘表》是中國著名作曲家丁善慶于1963年創(chuàng)作的一部作品，為二胡和交響樂隊演奏。它以獨特的旋律與和聲組織，富有中國傳統(tǒng)音樂的特色，并展現(xiàn)了中國音樂的魅力。

2. 音樂元素

《鐘表》的旋律優(yōu)美動人，表達著中國人對美好生活的向往和追求。它采用了典型的中國音階，并結合了古典音樂和民族音樂的特點，使得整個音樂既有古典的莊重，又有民族的熱情。

3. 曲式結構

《鐘表》的曲式結構為A-B-A-C-A。其中A部分是主題的出現(xiàn)和發(fā)展，B部分是主題的變奏和發(fā)展，C部分是回到主題的再現(xiàn)和發(fā)展。

第二部分：歷史背景

1. 中國音樂的傳統(tǒng)

中國古代的音樂以五音七音制為基礎，結合了詩、書、畫等多種藝術形式，形成了獨特的音樂風格。這一傳統(tǒng)對中國音樂的發(fā)展起到了重要的影響。

2. 丁善慶的創(chuàng)作

丁善慶是中國著名的音樂家和作曲家，他廣泛研究了中國傳統(tǒng)音樂和西方古典音樂，將二者巧妙地結合在一起創(chuàng)作了《鐘表》，成為了其代表作品之一。

第三部分：音樂欣賞

1. 音樂的情感表達

《鐘表》以其優(yōu)美的旋律和獨特的音色展現(xiàn)了中國音樂的魅力，帶給人們寧靜、安詳、快樂的情感體驗。在欣賞時，我們可以感受到這種情感的流動和轉變。

2. 音樂的表演形式

《鐘表》可以由二胡和交響樂隊聯(lián)合演奏，在表演中通過樂器的運用和演奏技巧展現(xiàn)出音樂的美感和魅力。同時，學生們也可以通過合唱和舞蹈等形式來表達音樂所傳達的情感。

第四部分：創(chuàng)作和表演

1. 創(chuàng)作音樂

學生們可以通過創(chuàng)作自己的音樂來表達對《鐘表》的理解和體驗?？梢試L試使用樂器、人聲和自然聲音等元素創(chuàng)作自己的旋律、和聲和節(jié)奏，展現(xiàn)個人的音樂創(chuàng)造力。

2. 表演音樂

學生們可以通過合唱、舞蹈和器樂演奏等形式進行音樂的表演?？梢酝ㄟ^編排合唱曲、舞蹈動作和樂器演奏來展現(xiàn)音樂的魅力和美感。

通過這個音樂教案的學習，學生們可以了解和欣賞《鐘表》這首音樂作品，并通過創(chuàng)作和表演來加深對音樂的理解和表達能力。同時，學生們也能感受到中國音樂的獨特魅力，并培養(yǎng)對音樂的藝術欣賞和創(chuàng)造能力。

《鐘表》音樂教案 篇6

一、教學設計的背景與思路：

奧地利音樂家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂類型。且節(jié)奏感強，有明顯、特別的音樂點，用作音樂欣賞活動或音樂律動都是很不錯的素材。

本學期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。不僅通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，運用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂形象，也是很生動，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學習欲望。

二、教學實錄及分析：

(一)活動目標：

1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

2、了解音樂的結構及背景，熟悉音樂中的勻速節(jié)奏。

3、體驗樂曲的不同音樂韻律，能根據(jù)特別的音樂點變換動作。

（二）活動準備：

ppT、音樂《鐘表店》、魔法棒、花仙子掛牌、動物鐘表頭飾若干。

（三）活動過程：

1、鐘表店情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）播放課件，引導幼兒觀察各種鐘的形態(tài)。

師：

●我發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的鐘表店，你們想來參觀一下嗎？

●這里面的鐘表你們都見過嗎？

（2）引導幼兒判斷鐘表發(fā)出的特別聲響。

（導入環(huán)節(jié)，為了讓幼兒進入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設了一個聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂**別的音樂點。）

2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂曲的節(jié)奏及旋律。

（1）體驗樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

師：剛才啊，在參觀鐘表店的時候，你們有沒有聽到店里播放著一首好聽的音樂呢？我們再來聽聽看，這是一首什么樣的音樂？

提問：●這首音樂聽起來感覺怎么樣？

●聰明的你們從這首音樂里發(fā)現(xiàn)了什么事？

（2）結合動畫自編故事，引導幼兒再次感受歌曲旋律。

（相對來說，音樂是一個看不見，摸不著的抽象物體，這個環(huán)節(jié)中，把音樂用動畫的形式展現(xiàn)在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂的詼諧幽默與趣味美。傳統(tǒng)教學中的圖譜是一個個出示的，但音樂是生動，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動中，我將圖譜上的部分圖示設計成可變化的強調效果，使幼兒明顯的感受到該音樂點的變化和聲音的美，這也是信息化技術運用于教學活動中的一大益處。）

3、結合圖譜分段欣賞音樂，引導幼兒自由表述對音樂的感覺。

（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節(jié)奏。

師：●午夜鐘聲響起的時候，小鐘表們都做什么了呀？

●這段音樂給你什么感覺？

●我們一起起立，站在小椅子前面，學學小鐘表的舞蹈吧！

（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）聽聽看你們猜的對嗎？

●這段音樂里你又聽出了什么？

●花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。現(xiàn)在我就是花仙子，請小鐘表們跟著我一起跟著音樂做美麗的動作吧！

（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。

師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

●這段音樂和哪段一樣呢？聽起來像什么？

●可以用什么動作來表示？我們一起來試試吧！

（4）欣賞第四段音樂，感受音樂**別的音樂點。

師：接下來的這段音樂很特別，快豎起小耳朵認真聽。

提問：●你聽完心里有什么感覺呢？

●剛才的這段音樂中，哪里很特別？

師：這段音樂里是誰來參加鐘表們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會變動作，我要來試試看，這些小鐘表厲害。

（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速節(jié)奏。

提問：這一段音樂又和哪段重復了呢？也是鐘表們在跳鐘表舞吧？

師：

我們一起來跟著節(jié)奏，用好看的動作表示吧！

（我們強調，在音樂活動中，要充分調動幼兒的各種感官來感受音樂、表現(xiàn)音樂，根據(jù)鐘表的指針的特點，我們設計了一些好看的動作來表現(xiàn)音樂的不同旋律。在這樣富有趣味的過程中，孩子們和音樂盡情互動著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）

4、觀察完整圖譜，了解音樂結構及背景。

（1）介紹了解音樂背景。

師：這一整首音樂里有許多鐘表在跳舞，它是一個外國的音樂家安德松，有天晚上路過一個鐘表店的時候寫出來的，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》。

（2）觀察圖譜，了解音樂結構。

提問：

●這首音樂可以分成幾段？

●哪幾段聽起來是一樣的？

●哪一段最歡快？

●哪一段比較柔和？

5、根據(jù)動物鐘表形象，隨音樂完整表演。

（孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂。）

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