綠色圃課件模板

經過精心制作“綠色圃課件”應該能夠達到您的要求了。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是教育教學的基礎是學校管理的基本制度。請認真閱讀本文以獲得更多信息！

綠色圃課件【篇1】

?教學目標】

（一）知識目標：

速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。

（二）能力目標：

能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

（三）德育目標：

培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

?教學重、難點】

培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內容的能力，體會文章的語言特色。

?課文類型】

閱讀課

?教法設計】

教師閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應的課件，制作有關昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學生以直觀的形象理解。

?學法引導】

學生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。

教具準備：多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶、投影儀等。

教學時間：

一課時

?教學過程設計】

一、情景導入

同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

二、出示目標并板書課題

課題：綠色蟈蟈

三、初讀課文，感知內容

a、綠色蟈蟈外表有哪些特征？

b、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？

（以上要學生用簡潔的語言概括）

四、學生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。

教師指導明確汐l表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

五、重點研讀，質疑問答，合作交流

學生可再讀課文，并對課文內容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。

學生依據問題組，自由質疑。

a、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？

b、你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？

在學生的討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結指導。

也許有的同學喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

在學生暢所欲言的基礎上，教師總結本文的寫作特點：文藝筆調生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

六、拓展延伸，應用反饋

請同學們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物。

七、課后練習

a、讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b、以自己熟悉喜愛的小動物為內容寫一篇小短文。

?板書設計】

綠色蟈 蟈

法布爾

（科學小品文）

綠

色

蟈

蟈

?教學后記】

?綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

★ 初一語文《綠色蟈蟈》教案

★ 人教版七年級語文教案——綠色蟈蟈

★ 七年級上冊語文教案——綠色蟈蟈

★ 綠色蟈蟈教學反思

★ 《綠色蟈蟈》教學設計

★ 綠色蟈蟈課文原文

★ 我就是綠色蟈蟈初一作文

★ 七年級上冊綠色蟈蟈教學設計

★ 人教版初中語文重要知識點匯總——綠色蟈蟈

★ 一年級語文螞蟻和蟈蟈說課稿

文檔為doc格式

綠色圃課件【篇2】

活動目標：

1、引導幼兒理解散文的優(yōu)美，學習使用比喻句。

2、啟發(fā)幼兒用一（棵、片）是的句式描述事物，練習使用比喻。

3、養(yǎng)成注意傾聽的習慣，感受語言的豐富和優(yōu)美。

活動準備：

1、配樂磁帶，錄音機。

2、可利用散步或外出參觀、春游的機會，引導幼兒觀察春天的景色和特征。

活動建議：

1、讓幼兒欣賞配樂散文一遍。

2、啟發(fā)幼兒談談自己對比喻句的感覺。

3、教師帶上相應的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導幼兒注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。

4、引導幼兒用一（棵、片）是的句式描述自己的想象。

5、讓每位幼兒選擇相應的頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點。

6、玩找朋友游戲：用文字配上相應的彩圖找出相關的量詞：一（）樹、一（）葉等。

附散文：

一棵棵樹，是一本本書。

一片片葉，是書上的一頁頁紙。

小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進書里，滾來滾去

綠色的書，香香的，開滿了鮮花。綠色的書，甜甜的，結滿了果兒。

難怪大家這么喜歡讀綠色的書。

綠色圃課件【篇3】

【內容簡析】

這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法;通過展現一位小學生的環(huán)保日記，來引發(fā)人們去關注自然，保護環(huán)境。

【設計理念】

為學生創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學生自主探究的精神。

【教學目標】

1.認識“供、耗”等7個生字。

2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。

3.教育學生保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

【重點難點】

1.理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

2.自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學時間】

二至三課時。

【教學流程】

第一課時

一、導入新課，啟發(fā)質疑

1.板書課題，質疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎?

(預設：為什么叫綠色記事本?)

2.據題質疑，說說讀了課題后，你想知道什么。

二、初讀課文，自學生字，整體感知

1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。

2.讀讀生字，識記字形。

3.同桌互讀，糾正讀音。

4.課文主要講了什么?

(課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。)

三、細讀課文，探究內容

1.細讀全文。

2.你通過自學，弄懂了哪些詞語的意思，并說說自己是用什么方法弄懂的。(如借助工具書、聯系上下文、同學討論等。)

3.讀了課文，你知道了什么?

4.分小組交流自己的學習收獲，并匯報。

教師要重點指導學生圍繞小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想。

5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么?

四、課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，加深對文章內容的理解。

2.抄寫生字詞。

第二課時

一、復習

1.聽寫生字詞。

2.復述“綠色記事本”的主要內容。

二、再讀課文，感悟、理解

1.學生自由讀課文。

2.除了小奧茨外，其他同學寫的“環(huán)保周記”有什么好的地方?

(如“當娜煮蛋法”和“設計環(huán)保收支簿”。)

3.對照插圖，讓學生說說“當娜煮蛋法”。

三、總結全文

學了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)?

①學習小奧茨及其他同學時時處處保護環(huán)境的良好習慣。

②明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學生養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

四、拓展訓練

談談自己在平時環(huán)保方面的所見、所聞、所感。

(現實生活中，有許多保護環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費資源的反面典型，要讓學生對這些事例說出自己的感想、體會。)

五、布置作業(yè)

試著寫一篇環(huán)保日記，內容可以是自己親身經歷的，也可以是看到的，想到的。

(指導學生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫為了節(jié)約電能，夏天少開空調多用蒲扇，如果一定要開空調，就把溫度控制在26度。也可以寫如何勸說媽媽把淘米水再次利用來洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫去飯店時不使用一次性木筷或買冷面的時候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情……)

綠色圃課件【篇4】

教學目標：

1.學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語；

2.感知文章主要內容，了解自然的特點和文章的層次；

3.能正確通順地朗讀課文，受到自然美和藝術美的熏陶。

教學重點：

1.學會本課8個生字，能正確通順地朗讀課文；

2.了解自然的特點和文章的層次。

教學難點：

了解自然的特點和文章的層次。

教學過程：

一、示錯解題，導讀課文。

1.板書：“去打開大自然的課本”。

2.生讀題揭錯：少了“綠色”兩字。

3.師再次板書：“去打開大自然綠色的課本”，（此處的課題中的“綠色”兩字用綠色粉筆寫成“綠色”）生重讀后師追問：課本怎么會是綠色的呢？生恍然大悟：大自然是綠色的。

4.師板書：自然、課本，問這句話完整嗎？縮句后是什么？

5.指名生答。

6.這首詩歌是寫課本嗎？課本是打開讀的看的，自然又是怎樣“打開”的呢？你能把課題補充完整嗎？

二、自學探究，知讀課文。

1.師黑板或幻燈展示自學題：

1）讀準字音，讀通句子，長句可多讀兩遍；

2）補充：（）去打開大自然綠色的課本；你能總結文章結構嗎？

3）課文重點寫課本，還是寫自然？又描寫了自然界中的哪些事物？

2.點一生讀題；

3.生自由讀課文，邊讀邊找邊圈劃答案；

4.師再讓學生在四人小組范圍內就疑難問題交流討論，由小組長擔任中心發(fā)言人組織交流討論；

5.師生交流，指導朗讀：

1）點生開火車讀6小節(jié)課文，他生邊聽邊再次檢驗或思考答案，并適時糾正讀音斷句；（此處可進行學生暴露的讀音斷句的糾正教學）

2）教學生字長句：（此為面也）

A.教字音：生開火車組詞讀10生字，正確則跟讀兩遍，錯誤則請他生幫助糾正后再跟讀兩遍，突出課文朗讀中錯誤的生字；

B.記字形：逐字用加偏旁、換偏旁、兩字相加等方法記字形，另“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分別從筆劃、位置等方面指導書寫，描紅；

C.析字義：字依托詞解釋，有“溫馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用聯系生活、帶到文中讀句子聯系上下文、單字分別組詞、找近義詞等方法破解；

D.再鞏固：生再次整體逐字齊讀兩遍。

3）交流自學題答案，相機指導朗讀：

A.點生回答第二題答案：師說：學完生字，我們再來看看內容，誰能把（）去打開大自然綠色的課本補充完整？知道了內容，我們再討論一下結構是什么，誰能告訴大家？

B.點生回答第三題答案：師說：到現在課文真正寫了什么，相信大家已經了然于胸了吧？是什么呢？師再問：哪課文都描寫了自然界中的哪些事物呢？注意借助插圖在文中尋找。師隨機點生回答，幾生回答、補充、更正后得出：空氣、翠竹、松柏、果園、沃野鳴禽、野花、青山、綠水、云錦。師說：插圖這么美，詩人的描寫也這么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特點嗎？師隨后呈現小黑板：（）的大自然生思考尋找后師點生回答、補充：美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……師說：大自然如此美麗、絢麗、神奇、多姿多彩……你能用朗讀表達出來嗎？生自由練讀，師再點生讀、評、賽。優(yōu)生或師范讀，他生齊讀。

6.師小結板書：

7.課本打開：

讀課文、看圖片等

三、總結激疑，賞讀課文。

1.師圍繞板書總結：我們感知了文章的主要內容，了解了文章的結構，受到了自然美和藝術美的熏陶，可黑板上的自然“打開”中“打開”加引號又是為什么呢，下節(jié)課再繼續(xù)學習討論。

2.最后請同學們選自己喜歡的語句或小節(jié)美美地讀一讀，讓我們身臨其境，也到美麗、絢麗、神奇、多姿多彩的大自然中去享受歡樂和溫馨。

綠色圃課件【篇5】

活動目標

1、欣賞故事《親親綠色》，并理解故事內容。

2、能用比較完整的語句表達對綠色事物的喜愛之情。

3、了解綠色的好處，萌發(fā)喜愛綠色的情感。

活動重點：

讓幼兒了解綠色，喜歡綠色，親近綠色。

活動難點：

讓幼兒用比較完整的語句對綠色的喜愛之情。

活動準備

課件圖片（紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙）背景音樂

活動過程

一、說一說，引入課題。

1、教師通過出示課件圖片來引起幼兒的興趣。

今天，我們班請來了四位客人寶寶，你們認識它們嗎？（教師出示紅色、黃色、藍色、綠色）

2、他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的?？赡銈兛淳G寶寶怎么了？它為什么不開心？

3、幼兒討論，說理由（小朋友們你們都說對了嗎，是不是像小朋友想的那樣呢？下面我們一起來聽聽《親親綠色》這個故事吧）

二、理解故事內容，傾聽綠色。

（一）第一次聽講故事

1、引導幼兒說出故事的名稱。

2、綠寶寶為什么不高興，（引導幼兒根據故事情景回答。因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心。）

3、小木偶是怎樣安慰它的？（大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱矗。?/p>

4、小木偶和綠寶寶都遇見了誰？他們都是怎么對綠寶寶說的？（用幼兒書中的“喜歡，喜歡，我最愛”的`話完整回答）

5、綠寶寶現在的心情怎么樣??？為什么會高興？（幼兒說師指導）哦！本來她心情不好，后面發(fā)現動物寶寶們和小朋友們都很喜歡她，所以它特別開心。

6、生活滲透：像我們平常在家的時候也有像綠寶寶這樣情況的，昨天老師就聽到有個小朋友說爸爸媽媽不喜歡她，說是因為沒有送她來幼兒園。（幼兒討論，師指導）

（二）第二次完整聽講故事（結合課件圖片）

1、邊講邊出示課件圖片（跟小朋友一起復述故事）

2、幼兒學講故事對話。（師幼分角色互動）

三、用完整的語句表達喜愛綠色。

故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，（出示綠色的青蛙）“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農民伯伯捉害蟲?！?/p>

小朋友，你們喜歡綠色嗎？喜歡綠色的什么？為什么？

四、尋找綠色。

1、在我們的教室里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現了嗎？我們一起去找找看。（幼兒玩捉迷藏游戲，放捉迷藏背景音樂，老師當太陽，幼兒做綠寶寶找有一個綠色的地方躲起來，師找到躲錯地方的綠寶寶，游戲結束。）

2、小朋友玩得真開心，還想玩嗎？那我們出外面去找找綠寶寶玩好嗎。

附故事：

紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，綠寶寶有點不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱??！?/p>

走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎？”

山羊公公咩咩叫：“喜歡！喜歡！我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎？”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡！喜歡！我最愛聞青青的草了！”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎？”長頸鹿點點頭：“喜歡！喜歡！我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音。”

走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你！小木偶！”

綠色圃課件【篇6】

看著這些剛冒芽的果樹，我仿佛感受到了那成片成片豐收時的場景，人們背著籮筐，提著籃子，去果園里采摘果子?？粗怯眯难獫补喽傻墓麍@，每個人臉上都掛著笑容，與大地的一片金黃融在了一起，多么美麗的一幅場景啊！

可是這都已經成為過去式了，如今，世界人口的增長讓需求量越來越大，所以人們毫無止境地亂砍亂伐，綠色的森林逐漸地減少，縮小，而土地荒漠化和水土流失卻日漸嚴峻；城市中，人們?yōu)榱藬U大居住面積，將大量的農田改成了住宅小區(qū)，人們的生活是改善了，可是那肥沃的土壤卻也失去了它本來的作用，而大片大片的綠色也消失了……

呼喚綠色成了當今刻不容緩的一件事，綠色是生命的源泉，它給我們帶來希望和生機，它讓我們的大自然如此的美麗。有綠色的地方就有對未來的希望，有綠色的地方就有蓬勃的生命力，有綠色的地方就有我們的家園。所以讓我們從身邊做起：少用一些一次性筷子，少踐踏一些草坪，這樣我們的大自然就會少一份危害，我們的生活才會更加美好！

讓我們一起呼喚綠色，讓充滿綠的世界重新回到我們的身邊，讓我們與大自然和諧相處吧！

綠色圃課件【篇7】

活動目標：

1、初步感受水的流動性，探索同一個瓶子中上下兩孔的不同噴水現象，學習比較探究的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。初步養(yǎng)成猜想與驗證并重的科學探究態(tài)度。

活動準備：

1、各種大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已經扎好兩個小孔。有用于第一次探索的奧必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的.塑料瓶）；大小筐、水盆、篩若干；防水圍裙（圍裙上別著小毛巾）、袖套若干；有用于記錄的紅點、記錄驗證表人手一份。

2、用于玩水的無針頭干凈注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。

3、場景創(chuàng)設分操作區(qū)、分享區(qū)、展示區(qū)。

4、小助手的培養(yǎng)。

活動過程：

一、從玩水導入，發(fā)現噴水現象，激發(fā)興趣。

1、教師向幼兒呈現玩水材料，簡單引出玩水要求、任務，鼓勵幼兒自由探索、發(fā)現。

師：“你玩什么材料呀？發(fā)現了什么？這么多材料，你們每一種都玩玩吧?！保ń處熤鹋柩惨暋⒂^察、并提出些建議——如對玩塑料袋幼兒的困惑——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔；注重操作常規(guī)引導，提示幼兒在水盆中玩，以免水灑到地面，玩水時材料不能朝著小朋友。）

2、啟發(fā)幼兒交流分享各自的發(fā)現。

師：我們一起聽聽小朋友跟材料寶寶玩時發(fā)現了什么？

幼兒邊說（師呈現相關的材料并演示）：我玩水槍，我這樣一摁開關，水槍前面就射出好多的水；老師，我玩塑料袋，先裝滿水，用回形針扎好多小孔，水就噴出來；我玩小塑料瓶（眼藥水瓶），這樣一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就從瓶子里射出來了……

師：對，我們幫助水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以后，水會從它們的小孔里噴射出來，這就是有趣的噴水。

1、探索一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現象》：

師（出示奧必佳瓶子）：咦，誰來了？我是奧必佳瓶子寶寶，我的身上有兩個小孔，一個在上面叫上孔，一個在下面叫下孔，如果我喝飽了水，我的兩個小孔會噴水呢！不過我有個問題——我的兩個小孔噴的水一樣遠嗎？

師：猜猜到底是哪個小孔的水噴得更遠？是上孔還是下孔？

師：有的小朋友認為上孔的水噴得遠，有的小朋友認為下孔的水噴得更遠，到底是哪個小孔的水噴得更遠呢？別著急，跟瓶子寶寶一起做一個小實驗，實驗時要注意，先讓我咕咕地喝飽水，（師將瓶子平行摁入水中盛水）再拎著我的頭讓我直直的站立（師抓瓶口讓瓶子站立于盆邊，并提醒幼兒將小孔朝盆內）。這樣認真觀察，比一比，發(fā)現以后回到自己的位置找張表格記錄下來，怎么記呢？老師為每個小朋友都準備了一張記錄表（呈現記錄表），表上有個瓶子寶寶，它身上有上孔和下孔的標記，哪個小孔的水噴得遠你就取下一個點點送給它。

（2）引導幼兒動手操作，驗證猜想。

（3）分享交流、展示發(fā)現。

師：把發(fā)現記錄下來了嗎？悄悄的把發(fā)現告訴旁邊的小朋友。

幼：老師，我的瓶子是下面的小孔水噴得更遠呢；我把點貼在上面的小孔……

幼：我把點貼在下孔；我的是下孔的水噴得更遠……

師：都有發(fā)現，按記錄情況把記錄表都貼到前面的展示牌上給大家看看吧。

師：許多小朋友發(fā)現下孔的水噴得更遠，也有的小朋友發(fā)現上孔的水噴得更遠，一樣的瓶子，一樣都是兩個小孔，可發(fā)現有兩種，我們支持誰呢？我們一起來作個實驗就知道了。

幼：是下孔；老師我看見了，是下面的小孔水噴得更遠。

師：發(fā)現下孔的水噴得更遠的小朋友把手舉起來。（全班的幼兒都把手舉了起來）

師：其它各種各樣的瓶子呢？（教師向幼兒呈現不同大小、形狀的塑料瓶）這些瓶子，它們長得可不一樣，身上都有兩個小孔，如果盛滿水它們的噴水現象是怎么樣的？猜猜這兩個小孔中哪個小孔的水噴得更遠？

師：我們一起和這些各種各樣的瓶子做個小實驗吧，發(fā)現哪個小孔水噴得更遠后，就馬上用點及時貼在小孔上。

師：把記錄了點的瓶子寶寶放到展示臺上，把你的發(fā)現和大家分享吧。

師：許多的小朋友把點送給了瓶子的下孔；也有些小朋友把點送給了瓶子的上孔，那我們支持誰呢？一起做個小實驗吧。

（教師選用不同的瓶子集中演示）。

師：這些瓶子身上兩個小孔中哪個小孔水噴得更遠？

三、活動結束：

教師將觀察收集到的幼兒困惑（問題），以支持性問題結束本次探索，“大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠呢？這個問題我們下次探索好嗎？”

綠色圃課件【篇8】

活動目的：加強同學們的環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，能為學校和社會做出自己應有的貢獻！

活動過程：以四組競賽形式進行班會活動，每組選出一位代表做總結，評委老師點評，評出“環(huán)保知識小能手”。

主持人：團支部書記，班委

評委老師：班主任及一些任課老師

活動開始：（主持人發(fā)言）

老師和同學們，今天，你們發(fā)現我們的校園有變化嗎？有變化！我們要營造在優(yōu)美的環(huán)境中學習和生活，構建綠色學習區(qū)，每個教室外都有一盆花，一句對我們有意義的話和一幅由我們的同學作為主體拍的圖片，提高了學校的文化品味，我們要保護好他們！要知道，美麗的花草，靠我們大家的呵護，美麗的校園靠我們一起建設，因為，我們是學校的主人！下面我們進行環(huán)保小問答。（活動規(guī)則：以組為單位，進行搶答，答對得十分答錯不扣分。要待主持人說開始后才能搶答，違反者要表演一個節(jié)目。）

1、中國環(huán)境標志的含義是什么？

答：中國環(huán)境標志的中心結構是青山、綠水、太陽，表示人類賴以生存的.環(huán)境，外圍的十個環(huán)表示公眾共同參與保護環(huán)境。全圖寓意為：“全民聯合起來，共同保護賴以生存的環(huán)境。

2、人類目前面臨著哪些環(huán)境災難？

答：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞等。

3、當代人類面臨的三大難題是什么？

答：人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化。

4、選用什么樣的洗衣粉能減少水污染？

答：無磷洗衣粉。

5、日常生活中怎樣節(jié)約用水？

答：隨時關緊水龍頭、一水多用、保護水源等。

6、什么是綠色消費？

答：用環(huán)保的眼光去選購和使用商品

7、、“地球日”是哪個國家提出的？

答：美國。

8、什么是白色污染？怎樣消除白色污染？

答：白色污染即塑料廢棄物給環(huán)境帶來的污染，如塑料袋、一次性飯盒、農用地膜等。每個公民應從“提起布袋子、限用塑料袋”等方面消除白色污染。

9、廣東省的“愛鳥周”是在什么時候？

答：3月20～26日。

10、我們能為保護臭氧層做些什么？

答：選用無氟冰箱、不含氟的摩絲、空氣清新劑等

11、舉例說明現代生活中充斥著哪些一次性用品？

答：一次性飯盒、桌布、尿布、牙刷等。

12、請舉例說明日常生活中我們可以節(jié)約哪些資源？

答：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食、騎自行車、控制噪聲等。

在本輪中，第4組和第1組違反了比賽規(guī)則，分別演唱了歌曲〈破東風〉和〈一生有你〉。

第二輪是考驗同學們對當今環(huán)境污染的了解。

1什么叫溫室效應？

答：地球的大氣層和云層也有保溫的功能，使地球在夜晚仍能維持相當的溫度不至於太冷。像月球沒有大氣層，日夜溫差可達幾十度哩！地球正處於一個嚴重的溫室效應中喔！那個溫室是隱形的，是經由一些過程如：森林火災、發(fā)電廠、汽機車排出的大量廢氣組成。這些廢氣就像被子會吸收熱能，加強了保溫的效果，使地球平均溫度有逐年上升的趨勢。

如果溫室效應不減弱的話，南、北極的冰山會逐漸融化、海平面逐漸上升很多小島和近海的陸地會隱沒於海中，而那些只能在低溫環(huán)境下生長的生物，將會有滅絕的危機。溫室效應對地球來說或許是一個緩慢的過程，我們現在所造成的污染，會不斷的累積，影響日後的生態(tài)環(huán)境

2酸雨是什么？

答：酸雨是一種污染，它所造成的影響與傷害，會持續(xù)的累積下去。例如：空調機的金屬外殼，會因為受到酸雨的侵蝕而生銹、小朋友淋酸雨淋多了，會影響頭發(fā)的生長，也有可能會禿頭喔！酸雨還會影響動植物的生長，甚至造成毀滅的可能。

3．臭養(yǎng)層為什么會有漏洞？

答：近年來用來制造冷氣機、電冰箱、發(fā)麗香、滅火器...等產品的原料『氟氯碳』化合物─cfc大量的散布至空中并且進入了臭氧層。它們不僅不容易消失還會一點一點的破壞臭氧讓這群勇敢的臭氧們慘遭消失的命運地球南極還有一個臭氧洞出現呢！

同學們回答積極，最后主持人做了些補充。第三輪是共同討論保護地球環(huán)境的辦法。

討論結果為：

1：室內外多種植物可使周圍陰涼，減少開風扇、冷氣

2：時常留意保養(yǎng)電器(特別是冷氣機)，減少耗電

3：多用淋浴少用浴缸，可省下許多水

4：選購白色衛(wèi)生紙，可以減少顏料污染，用草紙更好

5：多在家裡進餐，少上館子，可減少浪費及污染

6：多自製飲料食品，有益健康又省錢，更保護環(huán)境

7：多光顧傳統(tǒng)市場，可以減少過份包裝及加工食品

8：郊遊及遠足自備水壺，少買包裝飲料

9：高度浪費資源(例如用發(fā)泡膠盒)的餐飲店少光顧，衣著順應自然

10：多選自然纖維(棉、羊毛、麻等)衣物，少買人造纖維

11：適量地添置衣物，買得太多會浪費資源

12：多用公共交通工具，必要時才乘計程車

13：有毒的文具(例如麥克筆、修正液)盡量少用

14：安排把廢紙回收再生，交給回收商

15：自製禮物或賀卡，既有心思、省錢、又省資源

16：實行垃圾分類，送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生

17：習慣每張紙寫兩面才丟掉，把舊信封再用

18：舊電池放進垃圾資源回收，切勿丟在郊外、海裡、街上

19：習慣隨身帶手帕，少用紙巾，減少樹木砍伐

20：及加入綠色組織，多捐款及支持活勤

本次班會接近尾聲，評委老師做出點評，評出“環(huán)保小能手”。主持人發(fā)言：老師和同學們，只要我們共同努力，我們的校園就會更加美麗，蕭山就會更加美麗，我們的心靈就會更加美麗，讓環(huán)保深深地耕植在我們每一個人的心中，我們蕭山十中會在不久的將來，成為浙江省綠色學校！同學們，請從身邊的小事做起，共同創(chuàng)造美好的明天~~??！

綠色圃課件【篇9】

一、教學目標：

1、學習生字，理解文中的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀品味文中的語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛學生大自然的情感和探索大自然的興趣。

二、教學重點：

通過朗讀品味文中的語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛學生大自然的情感和探索大自然的興趣。

1、板書課題，讀題。

1、帶著疑問，學生按要求自學，教師巡視（邊讀邊做標記，讀完后可四人交流。）

2、自學生字詞。

3、檢查生字自學情況。

1、聽老師范讀課文。

2、學習第一節(jié)：

（1）指名讀第一節(jié)，這節(jié)寫了誰去召喚誰呢？（是祖國召喚孩子們，是作者在召喚孩子們。）

（2）應該用怎樣的語氣讀出祖國對孩子們的召喚呢？（深情地呼喚、深深地期待的語氣來讀這一節(jié)）

（3）自由讀。（要讀出深情地呼喚、深深地期待的語氣，體現出作者對孩子們的關心與期盼。）

（4）指名讀，加深理解。

3、學習第二至五小節(jié)：

過渡：在第一節(jié)，作者深情地召喚孩子們去打開大自然的綠色寶庫，那么，我們該怎樣做，才能打開大自然的綠色寶庫呢？

（2）小組討論，并做好交流記錄。

（3）交流匯報：

A、首先要用明亮的眼睛去看，去發(fā)現。去看那大自然的神奇與秀美。挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、果園豐收的場面、和那人們在田野里辛勤耕耘的場面……都是那么美麗！練習用贊美的語氣，朗讀第二節(jié)。

B、我們不僅要仔細發(fā)現，還要用心去聽。聽大自然那動聽的聲音。讀第三、四節(jié)，結合插圖，理解“溫馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充滿的奇趣。

C、大自然的美麗真是無處不在，它值得我們不斷地去發(fā)現，去贊美。深情地朗讀第五節(jié)。理解“明媚”。

（4）根據板書，小結。

（5）感情朗讀第二至五小節(jié)。

4、學習第六節(jié)：

（1）指名朗讀，思考這一節(jié)主要講的什么？

（2）這一部分總結全詩，激發(fā)我們去打開“大自然”這迷人的課本，照應詩歌第一部分，思想情感進一步升華，語調可熱烈、高昂些。

（3）自由練讀，齊讀。

2、這首詩緊扣文題，一氣呵成，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時，抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛之情。

2、收集描繪大自然、贊美大自然的詩歌。

綠色圃課件【篇10】

尊敬的各位專家，各位老師：

大家好！我叫余燦宇，來自賀家土小學，今天我說課的題目是《走進綠色文化園》。

隨著新課程改革的推進，我校自2002年開始開設綜合實踐活動課程。根據我校北有工礦企業(yè)、南接商業(yè)街，西鄰湘江的特殊地理位置，再加上與株洲市環(huán)保局、株洲市綠化處一路之隔的便利的資源，我們將“小學生環(huán)保教育”確定為我校綜合實踐活動的主題。

一、“小學生環(huán)保教育”綜合實踐活動課程目標

圍繞這個主題，我們設定了課程的總體目標

設想通過開展小學生“環(huán)保教育”綜合實踐活動，讓學生了解身邊的環(huán)境問題，獲取積極情感體驗，增強環(huán)保意識，學會一些保護環(huán)境知識，提高其社會的責任感和使命感。促進其個性生動、活潑、主動地發(fā)展，成為適應新世紀發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

同時，根據學生的年齡特點和認知能力，確定每年的目標。

表一：各年段目標

2、 課程設置、師資、實施方式、課程管理及實施效果

（一）課程安排：

在課程安排上，我校采取課內課外相結合的原則。在上課時，我們使用勞動技能課，校本課，團隊活動課。課外，利用雙休日，節(jié)假日進行，在具體實施時指導老師可以根據活動主題實行彈性課時制。

課程內容與其他學科相結合。

（二）師資方面：

我們以全職和兼職的方式聘請教師。

a、 每個年級選擇2-3名專職教師。

b、 因為我們將綜實課程滲透到了各個學科，因此，每位學科教師又是兼職綜實任課教師。

（三）實施方法：

a、 以“主題”為課程內容的主要組織形式。根據小學生的年級特點，選擇主題活動的方式實施課程。

b。 根據注重學生經驗的環(huán)境保護教育的要求，以實踐活動的形式進行。

c、 在主題活動形式上，小組合作學習和個人研究是主要形式。 以全班性活動為輔。

（四）課程管理：

1、健全組織，形成管理網絡

2重視培訓，建立有效的激勵機制

我們要求：在培訓對象上人人參與；在培訓方式上，采取專項培訓與參與式培訓結合、短期培訓與后續(xù)培訓相結合、“走出去”與“請進來”相結合的作法。（如每月例會、每月集體備課）

為了使每一位教師能夠自主、自覺地參與到綜合實踐活動課程教學中來，激發(fā)參與的興趣，我校根據自身的特點制定了各項制度：

《綜合實踐活動課程考核與獎勵標準》

《教研成果獎勵辦法》

《集體研討制度》

《綜合實踐活動課程評價制度》

《綜合實踐活動課程實施細則》

《綜合實踐活動課程教師工作量核算辦法》

《綜合實踐活動課程管理機制》

三。做好評價工作，確保綜合實踐活動的有效開展

a、評價原則

a、突出發(fā)展。

b、注重過程。

c、體現多元。

d、強調自評。

b、評價方式

a、自評和他評相結合。

b、 日常觀察與成果展示相結合。

c、 定性評價與定量評價相結合。

d、 教師評價應與家長、社區(qū)人員評價相結合。

具體來說：

a、在標準上，倡導“自我參照”評價和“自我反思性”評價，

b、在具體方法上，采取自我闡述、交流討論觀察記錄、匯報、表演、演示、成果展示、競賽、答辯、調查問卷、實際操作、評比、評語、檢查等等。

c、成長記錄或檔案袋評價

d、 信用評價：將活動過程分為若干類，并列出相應的指標；績效目標和體驗目標分為幾類，作為相應指標列出，并輔以權重。

表二：四年級實踐活動主題“食物與生活”評價表

經過三年在綜合實踐活動課程評價方面的探索，初步構建了小學生評價體系。

（五）實施效果

圍繞“小學生環(huán)保教育”我們開展了長達四年多的綜合實踐活動課程的研究，幾年來在省、市、專家指導下，在課題組成員的共同努力下，無論從學校、學生、老師或社會效應來看，均成果斐然，學校先后舉行了四次大型的對省市開放活動，得到了省、市、專家較高的評價?，F在我們已經完成了《走進綠色文化園》等30多個主題。一大批科技小制作、科幻畫、教師**獲得了省、市、區(qū)級獎勵。

學校已編撰了近十本綜合實用書。2005年第二期獲株洲市教學科研成果一等獎。

表3：綜合實踐活動課程完成題目：

表4：近三年綜合實踐成果

通過實施綜合實踐活課程：

a、 構建以慶祝小學為特色的環(huán)境保護教育

a、 環(huán)境保護教育與少先隊活動的整合

b、環(huán)保教育與學科教學整合

c、 環(huán)境保護教育與學校環(huán)境建設的結合

營造了“綠色校園”的賀小環(huán)境形成品牌文化。

b、 學生綜合素質明顯提高

c、 培養(yǎng)一批科研師資隊伍

d、產生了良好的社會效應。

三、我們的新思考

在初步取得成績的同時，我們也在思考，怎樣通過綜合實踐活動課程的開設，將環(huán)保課題做大、做亮，凸現我校的辦學特點。我們將環(huán)保教育從自然領域拓展開來，延伸為“關心自然”“關心自我”、“關心他人”、 “關心社會”四個領域的研究。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《綠色圃課件模板》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了綠色課件專題，希望您能喜歡！