大班比一比教案錦集

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?教案課件設(shè)計全面，有助于深化教學和提高教學水平，如何寫出讓自己滿意教案課件？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家準備的一些“大班比一比教案”方面的資料，感謝您來參考并逐篇閱讀這些文章！

大班比一比教案 篇1

設(shè)計意圖：

最近發(fā)現(xiàn)我班的孩子對測量身高很感興趣，一有空就去身高尺上量一量，然后互相比較。在這期間我發(fā)現(xiàn)，高的孩子有點沾沾自喜，矮的孩子則有點悶悶不樂，結(jié)合我們幼兒園開展的新健康教育課題，我覺得要給孩子一種正確的觀念。

另外我覺得大班的小朋友應(yīng)有一定的規(guī)則意識，并有與同伴合作、協(xié)商的意識。在這個活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規(guī)則，同時通過比賽孩子們還能發(fā)現(xiàn)一些決定輸贏的好辦法，從而激發(fā)孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當作是個拓展的內(nèi)容，主要是讓孩子們明白，只有通過自我的不斷比較，才能激勵自己不斷進步。

內(nèi)容與要求：

1、分享“比”的經(jīng)驗，感受“比”的方法。

2、在“比”的過程中增強幼兒與同伴間合作、協(xié)商的意識。

活動準備：

字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套

活動過程：

一、交流大家的比

1、出示字卡“比”，這是什么字?

2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么？（比力氣、比身高、比體重等）

通過交流、演示等分享比的經(jīng)驗，比的方法。

3、總結(jié)：不同的事情用不同的方法比，同樣的事情也可以用不同的方法來比。

二、討論比賽的要求

1、剛才你們說了很多的比，比如比身高等，我覺得這些比只是比較，是沒有輸贏的，可還有一種比是有輸贏的，是什么?

2、出示漢字“比賽”

3、你們知道有哪些比賽？

4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢？（看分數(shù)）

5、在比賽中有些什么要求？（分隊、人數(shù)一樣、有裁判等）

6、總結(jié)：原來一場比賽有一定的規(guī)則。

三、嘗試比賽

1、分隊（分四隊）

分成了幾隊？每隊有幾人？一樣多嗎？

2、給自己的隊起名字，記在卡片上，并作自我介紹。

3、還缺什么？

4、出示圖片

有幾個圈？你是怎么看出來的？

5、交代比賽內(nèi)容與要求

6、檢驗、統(tǒng)計比賽結(jié)果

7、質(zhì)疑：人數(shù)一樣、時間也一樣，為什么結(jié)果卻不一樣？

8、總結(jié)：比賽總會有輸贏，但還是有好的辦法，就拿畫圓來說，他們勝利的原因就是聽清要求，動腦筋想好辦法，大家一起合作，我們要向勝利者學習。

四、拓展

1、自己能和自己比嗎？怎么比？

2、出示自己和自己比的卡片

（出示2副大小不同的手套）這都是我們班露露小朋友的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、現(xiàn)在的你和以前的你比一比

原來自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)自己長高了，長大了，進步了。

4、總結(jié)：新的一年已經(jīng)到了，新一年里的你和現(xiàn)在的你再來比一比，看有些什么進步？

大班比一比教案 篇2

設(shè)計意圖：

通過在游戲中給我的啟發(fā)來設(shè)計這節(jié)活動，引導能對同類物體進行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思，發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動地點不一樣。

活動目標：

1.能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。

2.學習10以內(nèi)的帶量運算。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

《幼兒畫冊》第3冊p19、兩種顏色的筆、記錄紙。

活動過程：

一、導入

1.數(shù)學游戲比一比

看畫冊理解圖意，出示幼兒畫冊，引導幼兒觀察上面一幅畫。提問：圖上有什么

2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。

(1)有的小朋友看出來小鴨的顏色不一樣，那么，小黃鴨有幾只

(2)還有的小朋友說小鴨有的在水里，有的在岸上，那么，水里有幾只鴨子

二、用同樣的方法引導幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。

1.提問：小朋友中都是男孩子嗎

2.再看看小朋友都在拍球嗎

三、幼兒分組操作練習。讓幼兒熟悉掌握并運用起來。

大班比一比教案 篇3

活動目標

（一）嘗試用多種方法測量自己和同伴的身高并進行比較。

（二）大膽地與同伴分享交流自已的比較方法。

活動重難點

重點：學習測量自己和同伴的身高。

難點：用繩子測量、比較身高。

活動準備

（一）和保健醫(yī)生聯(lián)系，取得配合。

（二）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進行測量比較的材料。

（三）記錄紙和筆。

（四）幼兒用書第1冊第25-27頁。

活動過程

（一）比比誰高（設(shè)計意圖：大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動的興趣。）

1.測量身高方法多。

（1）今天我們來比比大家的身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）

（2）交流分享經(jīng)驗。

說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進行比較；使用教室里的身高尺圖進行測量比較。

（二）繩子量身高（設(shè)計意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點。）

1.量一量。

（1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧?。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應(yīng)部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）

2.比一比。

請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進行比較。）

3.高矮來排隊。

把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊?。恳唤M幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）

4.誰最高？

我們?nèi)啵l的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進行比較。）

（三）到底誰最高（設(shè)計意圖：用標準的儀器進行測量，一方面是讓幼兒獲得關(guān)于自己身高的準確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）

1.帶幼兒到保健室，請保健醫(yī)生使用測身高的儀器給每名幼兒進行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。

2.再來比一比。

醫(yī)生為我們每個人測出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）

大班比一比教案 篇4

幼兒園大班數(shù)學教案：圖畫比一比

活動目標

1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。

2、鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。

3、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗。

活動準備

1、圖片。

2、幼兒用書、教學掛圖60-52、

活動過程

一、簡單的找不同，為后面復雜找不同積累經(jīng)驗。

二、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。

1、打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個不同之處，全出來并說一說哪里不同?

2、觀察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。

3、幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。

4、幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。

5、集體驗證答案。

三、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗。

1、你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

2、找不同時，你心里是怎么想的?

3、你覺得誰的方法比較好?為什么?

4、你想學習誰?為什么?

教師小結(jié)并表揚今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進步的幼兒。

大班比一比教案 篇5

一、活動目標：

1、體驗不同的路徑的遠近感覺，知道“兩點之間，直線最短?！?/p>

2、用語言描述去某地所經(jīng)過的路徑。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

二、活動準備：

1、掛圖：比一比

2、經(jīng)驗準備：家與幼兒園的距離。

反思：引用生活中發(fā)生的事，很容易引起幼兒的興趣和理解。幼兒來園可以走很多條路線，但哪一條路用的時間比較短呢?可能有些幼兒沒有觀察過，但有些幼兒卻可以通過家長了解到相關(guān)信息。

三、活動過程：

1、出示掛圖，引導幼兒觀察。

(1)圖上有什么?

(2)如果從幼兒到兒童樂園，有幾條路可以走?

反思：通過肉眼觀察，開始用感覺來判斷，容易進入主題中。參與討論。

(3)請個別幼兒用筆畫出所有的路線，說一說這幾種走法。

反思：由內(nèi)心思考到寫出答案，這樣的要求可以集中全體幼兒的精神，當然如果老師引導幼兒時的語氣好如：我們比一比誰想的方法多。效果會更好些。

2、找出最遠與最近的路。

(1)你覺得哪一條去兒童樂園的路最近，為什么?這條路經(jīng)過了哪些地方?

反思：這時的幼兒不需要直覺的答案了，他們想要有科學的、理性的能說服他們觀點的答案。因此需要實驗來驗證了。在實驗(通過扮小動物分別走兩直線路和彎線路回家)中，體驗兩點(出發(fā)點和終點)間是哪條線比較短。通過參與活動，幼兒們都能肯定地理解到兩點間直線最短。

(2)你覺得哪一條路最遠，為什么?這條路又經(jīng)過哪些地方?

活動引申：

(1)我們要去某某地方，有幾條路可以走?

反思：引用生活又回歸生活，做到學以致用，學習觀察存在于生活的數(shù)學。進一步地理解數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學決解生活中的難題。

(2)走時注意安全，同時注意哪條路最近，哪條路最遠。

大班比一比教案 篇6

活動目標

1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準備幼兒用書(數(shù)學)白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點活動過程(預設(shè))(一)、測量并記錄身高、體重。

1、交流自己對身高和體重的已有認識。(豐富詞語：身高、體重)帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

(保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。

2、哪個數(shù)字表示身高?哪個數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

(引導幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。)(二)、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

(三)、交流整理比較的方法。

1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。

2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等;稱稱體重，比比誰最重。

3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字(兩位數(shù))，先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重;兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

教學反思：

幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

大班比一比教案 篇7

活動目標：

1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處。

2、鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。

3、樂于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準備：

1、展示圖片。

2、幼兒用書、教學掛圖60-52.

活動過程：

1、簡單的找不同，為后面復雜找不同積累經(jīng)驗。

2、通過找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。

(1)打開幼兒用書頁面，請找出上下兩幅圖中8個不同之處，全出來并說一說哪里不同?

(2)觀察室，請按從上到下，從左到右的順序，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。

(3)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題。

(4)幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。

(5)集體驗證答案。

3、請幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同時，你心里是怎么想的?

(3)你覺得誰的方法比較好?為什么?

(4)你想學習誰?為什么?

教師小結(jié)并表揚今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進步的幼兒。

活動反思

這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

大班比一比教案 篇8

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、長短進行正、逆排序。

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動過程：

一、開始部分

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、長短的排序

（1）出示長短不同的鉛筆5支，我們來比較他們的長短，誰愿意給鉛筆排隊？

（2）請幼兒介紹自己的辦法，大家討論后統(tǒng)一評比辦法。

2、幼兒探索排序的辦法，總結(jié)出兩種排序。

（1）這5支鉛筆按照從長到短的順序排隊，誰來幫忙？

（2）請幼兒排序，大家驗證，有錯誤的地方請幼兒糾正。

（3）請另一名幼兒，用不同的方法排隊，大家一起驗證。

師總結(jié)：排隊有兩種方法，可以從長到短，也可以從短到長排。

2、厚薄的排序，鞏固幼兒對兩種排序方法的掌握。

（1）出示厚薄不同的圖5張，請幼兒探索排序的方法。（2）請幼兒說一說你是按照什么樣的順序排列的

，大家一起驗證。

3、操作練習，共同驗證。

三、結(jié)束部分

分9組幼兒，每組5人幼兒，請幼兒按不同的方法進行排序，并分享。

四、延伸部分

在區(qū)角中，投放有關(guān)排序的操作材料，讓幼兒操作、鞏固。

大班比一比教案 篇9

設(shè)計意圖:

《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。大班的孩子經(jīng)常喜歡站在椅子上、桌子上說自己是最高的。為了提高幼兒對高矮重輕的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮重輕，我設(shè)計安排了數(shù)學活動《比一比》。

活動目標：

1、通過“比一比”的方式解決游戲中的問題，能熟練比較數(shù)字的大小。

2、嘗試用多種方法比較身高、體重，分享“比”的經(jīng)驗，感受“比”的方法。

3、在“比”的過程中增強與同伴間合作、協(xié)商的意識。

活動準備：

多媒體課件、尺、體重秤

活動過程：

1、談話導入

孩子們知道老師為什么讓你們分成三組做呢?（幼兒自由回答:比賽）知道今天比賽的內(nèi)容是什么呢?比的是你們的身體。身體怎么比法?（比身高、體重）

今天比賽的內(nèi)容就是你們剛才所說的，不過因為時間關(guān)系，我們只比四樣——高矮重輕。

2、幼兒比賽

⑴講述比賽規(guī)則

每次比賽，每組只能出一個人參加比賽，四項比賽建議派不同的人參加。

⑵幼兒比賽

第一項比賽:比誰高

每組選一個選手，應(yīng)該怎么比高?（背對背）今天的這場比賽，老師允許你們耍賴，不管用什么方法，誰能比他高?（幼兒想辦法）你們知道他現(xiàn)在身高多少嗎?（幼兒猜測）我們有什么方法準確的知道他現(xiàn)在多高嗎?出示皮尺，這個怎么用呢?（從地板到頭頂，這把尺子要拉緊）請幼兒測量(讀出數(shù)字，強調(diào)厘米)。頒發(fā)高王皇冠

第二項比賽:比誰矮

兩分鐘準備時間，每組分發(fā)一把尺。每組選一名幼兒比賽。教師測量宣布成績?？偨Y(jié):數(shù)字越小的人越矮。頒發(fā)矮王皇冠

第三項比賽:比誰重

該怎么比重?（秤）怎么用秤?（兩只腳踩在上面，如果太邊上，跳來跳去，有可能伴倒）教師出示圖片，幼兒認識數(shù)值。三分鐘準備時間，每組分發(fā)一個秤。幼兒比賽，教師宣讀成績?？偨Y(jié):數(shù)字越大說明人越重。頒發(fā)重王皇冠

第四項比賽:比誰輕

兩分鐘準備時間，想辦法讓自己變輕。幼兒比賽，教師宣讀成績?？偨Y(jié):數(shù)字越小說明人越輕。頒發(fā)輕王皇冠

3、慶?？偨Y(jié)

今天他們是高矮重輕的冠軍，他們或許不是最高的，或許不是最矮的，或許不是最重的，或許不是最輕的，但是他們能開動自己的腦筋，靠著自己的智慧獲得了今天的冠軍，同時，各位冠軍，你們要記得:今天你們的成功不是你們一個人的事情，是和你們的隊友分不開的，去和你的隊友擁抱一下吧。今天老師允許你們在比賽的時候耍賴了，但也只有今天這個比賽才可以耍賴，今后再量身高體重的時候，千萬不要耍賴，否則的話會讓你這個數(shù)字得不到準確的測量數(shù)值。

大班比一比教案 篇10

活動目的：

1、學習運用生活中常見的漢字。

2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

活動過程：

(一)師生喊口號，進入主題：

1、非常比一比，快樂在一起!耶!

——通過口號調(diào)動幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

2、“現(xiàn)場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽?！痹诒荣惖淖詈笪覀冞€有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。

——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的積極性。

(二)教師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

——為幼兒樹立規(guī)則意識，引導幼兒主動遵守游戲規(guī)則。

第一關(guān)：誰是我的好朋友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的最快。

——第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識字比較少的孩子參

加，在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。

——在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。

——計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。

第二關(guān)：奇妙的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。

(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)

——通過小組討論的形式，學會互相學習。

——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

第三關(guān)：漢字DIY。

玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

——這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡

片，擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參加。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

——這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。

第五關(guān)：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。

——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。

(三)頒獎儀式及小結(jié)。

師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

——通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。

(四)幸運大抽獎。

玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

——活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。

活動反思：

該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設(shè)計活動，并且活動的設(shè)

計能整和計算、社會等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育?；顒拥脑O(shè)計具有時代感，結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非常活躍，能充分調(diào)動起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字，起到了較好的教育效果。

當然還存在一些不足之處，如：

1、當孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。

2、當孩子錯誤時，應(yīng)有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”

3、可以在適當增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。

4、可以進一步引導幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。

5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

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