學習日志(錦集十二篇)

我們常說，機會是留給有準備的人。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？或許"學習日志(錦集十二篇)"是你正在尋找的內(nèi)容，希望能幫助到你的學習和工作！

學習日志 篇1

通過信息技術培訓的學習，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。

當今時代，信息技術迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還走進了校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。

隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學科是語文，在教學當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。 有人說互聯(lián)網(wǎng)和教育是推動新世紀社會進步的兩只輪子，誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就掌握了未來；誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系，誰就獲得了持續(xù)發(fā)展的能力，這樣的觀點無疑是正確的。

在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學?，F(xiàn)代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。

學習日志 篇2

古人云，學無止境。又有人言，書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟。

是的，學習貫穿人的一生。有人說，學習是辛苦的，但也是快樂的?；蛟S是方法不對，或許是沒有用心。真正愛學習的人，心里應該是快樂的幸福的。

愛學習，所以要把勤學善學作為個人一生重要的、關鍵的事情來抓，把學習的成果和行動的自覺結合起來，既學懂弄通，又求真務實，多做有利于民族振興、國家富強、社會進步、人民幸福的工作。

學習日志 篇3

我是一名大學生，目前正處在我的學習之路上。為了更好地記錄我的學習過程和紀錄我的成長，我開始了寫學習日志的習慣。

每天晚上，我會安靜地坐在桌前，把一天的學習情況和體會寫進學習日志里。學習日志成了我與自己對話的一種方式，讓我更加深入地思考、總結和回顧我的學習。

在我的學習日志中，我不僅寫下了我所學的知識點和學科內(nèi)容，還注重記錄我的學習方式和方法。我會描述我使用的學習工具和資源，記錄我的學習進度和時間安排。這些內(nèi)容幫助我更加清晰地認識并分析自己的學習過程，對我的學習方法進行調(diào)整和改進。

學習日志中的內(nèi)容不僅僅限于學術成果，也包括我對自己的情感和態(tài)度的反思。有時候我會寫下我遇到的挑戰(zhàn)和困難，有時候我會表達我對學習的熱情和喜悅。這些內(nèi)容幫助我更好地理解自己的學習動力和情緒變化，以便更好地調(diào)整和管理。

寫學習日志的過程也讓我更加關注自己的學習目標和發(fā)展規(guī)劃。在日志中，我會詳細記錄我目前所取得的進展和成績，然后思考和規(guī)劃下一步的學習目標。這樣一來，我就能夠清晰地了解自己的學習方向，更有針對性地安排和計劃自己的學習過程。

學習日志不僅幫助我梳理和總結學習內(nèi)容，它也成了我的成長記錄和思考的媒介。通過反復回顧學習日志，我能夠重溫自己的學習歷程和成果，更加全面地認識自己的成長和進步。同時，它也成了我思考和探索學習方法的動力來源，讓我更加意識到學習的重要性和價值。

通過學習日志的記錄，我不僅能夠看到自己學習的不足和需要改進的地方，同時也能夠看到自己的優(yōu)勢和潛力。這樣一來，我就能夠更加全面地認識自己，提高自己的學習效果和能力。

寫學習日志不僅僅是記錄和回顧學習過程，它更是一種習慣和態(tài)度的培養(yǎng)。通過每天堅持寫學習日志，我逐漸養(yǎng)成了細心觀察、深入思考和主動反思的習慣。這種習慣和態(tài)度的培養(yǎng)，為我未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。

小編認為，學習日志是我學習生活中重要的一部分。它不僅幫助我記錄和回顧學習內(nèi)容，更幫助我認識和了解自己。通過寫學習日志，我能夠更好地調(diào)整和改進自己的學習方法，提高學習效果和能力。同時，這種習慣和態(tài)度的培養(yǎng)，也對我未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

寫學習日志雖然需要花費一定的時間和精力，但是我認為它是值得的。它不僅幫助我提高自己的學習能力，更是讓我更全面地認識和理解自己。帶著學習日志，我相信我將能夠更好地邁向未來的成功之路。

學習日志 篇4

教師在進行信息技術課堂導入時應把握好以下幾個方面：

1.課堂導入應有目的性和針對性，針對教材實際、學生實際、知識實際。 在實際的教學過程中，教師應根據(jù)教材及學生的特點靈活處理，導入的設計必須符合學生年齡、知識水平和接受能力，切忌過深、過難，以免影響學生對新知識的接受。

2.課堂導入應生動新穎，對學生富有吸引力。

教師在導入時要著重考慮如何調(diào)動學生的積極參與，避免唱獨角戲而忽略學生的聽講情緒。導入力求富有趣味性，迅速抓住學生的注意力，引發(fā)學生積極思維。

3.課堂導入應簡要概括，對學生富有啟發(fā)性。

教師在導入時要掌握好時間，一般以3至4分鐘為宜。導入力求簡短明了，對學生有所啟發(fā)。

4.課堂導入應有科學性，引用材料應準確無誤，符合教學規(guī)律的原則。 教師只有運用了正確的觀點、方法，才能揭示事物的本質與規(guī)律，才能建立科學的知識體系，使學生形成正確的概念。

良好的開端是成功的一半。好的課堂導入可以使學生很自然地進入最佳學習狀態(tài)，使學生的注意力迅速集中到課堂上，為整堂課的成功奠定一個堅實的基礎。優(yōu)化導入技巧，就是給課堂增添活力。信息技術課堂導入的方法多種多樣，沒有固定的模式，只要我們在平時的教學實踐中不斷探索積累，一定能收到預期的效果。

學習日志 篇5

學習效率決定一切，學習興趣是提高效率的助推器。－題記。愛玩都是孩子們的天性，有些孩子天生就玩上一陣就是覺得舒服，所以才會有無數(shù)的孩子起得早，貪點黑，坐在桌前學習。因此，在這樣的狀態(tài)下，怎樣才能提高孩子們的學習效率呢？因此培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子愛學樂學主動學，孩子自覺性的坐下來學習的關鍵，只有這樣的孩子才能真正稱得上有學習效率。下面我們就學習英語這個話題來展開討論:說到學習英語大多是很多孩子學習上的老大難一提到學習英語，他們就抱怨，這是非?？菰锓ξ兜模耆珱]有信心去學習，而且覺得學習英語是沒有意義的，只會給自己增加痛苦，這樣，其實在學習效率上也就無從談起了，從某種意義上來說，這種現(xiàn)象和家長老師的教學方式，也有密不可分的關系。

在學習英語的過程中，如果父母能為多為孩子多提供英語學習的環(huán)境。能有意識的把英語文章講的單詞和句子應用到生活中。讓英語在生活中活起來。活學活用那么英語的學習，就不再是枯燥乏味的背誦和記憶了，在充滿樂趣和幻想的生活中學習英語，孩子的學習過程就會變得輕松，又快樂，英語水平自然而然的就會提高得快，學習效率也自然而然就有了提升。作為孩子的父母，如果你本身有良好的英語水平，那么對孩子的英語學習也是非常有利的，但是如果您的英語水平是一般般的或者是非常不好的，那也沒有關系。你可以去上網(wǎng)查找一些比較合適的音像資料。跟著小孩子一起學習。在學習的過程中，就能慢慢地和孩子產(chǎn)生互動。英語學習，并不是一蹴而就的，它是一個長期的過程。這對孩子們的意志力也是一個考驗。所以說，每個父母都應該以身作則，讓孩子們多接觸英語，特別是一些英語繪本小故事之類的只有這樣才能讓孩子們天天接觸英語，同時應用英語創(chuàng)造一個學習英語的環(huán)境，從而為英語的學習打下堅實的基礎，這樣才能讓孩子們對英語脫口而出。總之，每個孩子在學英語時要在英語生活化在生活中火起來，但孩子們在生活中運用于英語，只有這樣，才能真正能做到寓教于樂，提高孩子的英語學習興趣夯實和鞏固應用知識，真正的提高英語水平，提高學習效率。

學習日志 篇6

在這個假期里，我和同學們一直都在認真地學習著，一天天的堅持下來，每天都有新收獲，這個假期，我們經(jīng)過了很多的努力，終于在假期里，結束了假期的假期生產(chǎn)，回到學校后我們一直都是在學習，不斷地完善了自我，在生活中也不斷的去改進著自我，我們在這樣有規(guī)律的生活中過著自由自在的時間，不斷的發(fā)展。

假期里我們在老師的指導下，學習著，在生活中我們不斷的去追求自我的夢想，不斷地挑戰(zhàn)著，在學習之后也不斷地提高自我的成績和能力。在生活中我們也在不斷地追求著自我的夢想，不斷地挑戰(zhàn)著自我，我們不能放棄，不能懈怠。

我們在這個假期里，在老師的指導下完成著自我的夢想，一個個的都是好的，一個個都是出色的。我們在學習之外也都有著自我的夢想，但是我們也不可能都在夢想中實現(xiàn)。

一個月的假期很快就結束了，我們還沒有開始假期的生產(chǎn)，我們就開始了我們這一學年的假期生活，這一個學期中，我學到了很多，也有了很多，讓我受益匪淺的，讓我真正的體會到了自我的不足，讓我真正的成長了。我會在以后的學習之中更加努力，讓自我的成績能夠進一步的提高。

學習日志 篇7

1、日志的整理工作

每周一到周五，學校組織全體班委會成員對各班學習情況進行一次總評，每次評價的結果，對班級日志作了一次詳細的記載。

2、對于學生學習中的問題或困惑的問題，學校都會在班級內(nèi)進行專題調(diào)查，并對解決的方法和困惑進行指導。

二、學習經(jīng)驗方面

3、班級日志整理工作實行班級日志管理制度，各班級的日志都有專人負責，班級日志管理做到了專人管理，專人負責，每周一次匯總并公布，班級日志的整理工作由班長負責，班級日志管理做到了及時、公正、公開。

4、每周的班會課，班長對各種班級情況的總結并公布于黑板報。

三、自己的不足和缺點

自己的不足在班級日志的整理工作上，由于本人的疏忽，沒能很好的將這些情況及時的和其他班級的老師進行溝通，使得日志的整理工作沒有做好。同學們也有很多不懂之處。但是，通過班級日志整理，班主任和同學們的溝通和指導，學生對班級日志的整理工作有了更進一步的認識。

四、下學期的措施

5、班級日志的整理，要做到專人專用，專人負責。

6、班級日志的整理，要做到專人管理，專人負責。

7、要定期召開班委會成員會議，總結上一周的工作和其他學生的表現(xiàn)。

8、每次的班級日志的整理，班級日志應該由班委會成員進行匯總，并公布于黑板報，以方便大家更好的管理。

通過本年度的日志整理工作，班級日志已經(jīng)基本完成。同時，班級日志的日志填寫也得到了同學們的認可。希望在今后的日志整理中能夠更加完善、合理。

學習日志 篇8

**如何提高班主任人格修養(yǎng)

在孩子們的心里，教師具有著不容置疑的威信，教師說的話抵得上家長說十句百句，教師的言行舉止，都在潛移默化之中對學生的各個方面產(chǎn)生著或大或小的影響。學生是否尊重與愛戴一位老師，很大程度上取決于這位教師的人格修養(yǎng)，“親其師，信其道”，獲得學生的尊重與愛戴的老師也能更順利地達成教育教學目標，也更能促進學生的健康成長！同樣道理，作為一名教師，要獲得職業(yè)上的幸福感，也必須不斷提升自己的人格修養(yǎng)，使自己的人格修養(yǎng)與自己的工作需要同步前進，一旦跟不上工作的需要，就會產(chǎn)生職業(yè)挫敗感，又何談幸福感！

因此，提高教師的人格非常重要。為了提高自身修養(yǎng)，我制定了以下計劃和措施：

1、 做一名知識淵博、能力強的教師，不斷提高自己的文化素質。

要想成為一名合格的班主任，首先必須成為一名合格的教師。你必須有廣博而深刻的專業(yè)知識，把這門課教好。學生信服教學能力好、態(tài)度認真的教師。如果我們的知識不全面，很多知識在課堂上不容易掌握，教學語言生硬，教學不認真，學生就會鄙視你。

作為教師應愛崗敬業(yè)，做有知識有能力的教師，平時認真研究教材教法，努力讓自己的每一堂課成為精品，只有這樣才能贏得學生的信任。古人曾說過“腹有詩書氣自華”。一個人的知識總是會影響他的言行，改變他的精神。

我為自己制定了每周閱讀計劃，通過向學校圖書館借閱資料，或者利用網(wǎng)絡**，至于所讀的書目，可以是專業(yè)書籍，也可以是有思想性、可讀性的雜志，或是一些富有人文精神的**，甚至可以是學生喜歡的科幻故事，都可以閱讀，以此來增加自己知識含量，更能了解我們學生現(xiàn)在的思想觀念，縮小與學生之間的代溝，更有利于讓自己的班級管理得心應手。

2、 做一名師德高尚的教師，創(chuàng)建一個寬容和諧的班級，穩(wěn)定自己對學生的態(tài)度。

和諧的班級氛圍是良好班集的重要特征。作為班主任，我們應該嚴格要求自己。首先，要公道嚴謹，誠實守信，謙虛勤奮。班主任對自己的一言一行應嚴格要求，并努力深入到學生中去，以身作則。

例如：要求學生不要遲到，我會提前進入教室；要求學生按時完成作業(yè)，我會及時改正；請同學們認真打掃，我會指導和督促自己等。身教勝于言教，做到身體力行，以自身為榜樣影響學生，用無聲的教誨為學生展示做人的準則，在不知不覺中，學生就會受此感染，他們很快就會變得明理懂事。

作為一名師的高尚的教師，教師的人格魅力將牢牢地吸引和影響學生三年甚至一輩子。

3、 要經(jīng)常反思教育教學和自我評價，提高人際交往水平。

人們常說，教育經(jīng)驗加反思等于成功的教師。當然這個話簡單了一點。但是有一點很主要，要想提高自己的修養(yǎng)，在教育教學過程中，應該經(jīng)常地反思自己，反思自己的教育教學經(jīng)歷，評價自己到底做得如何，有什么差距。

同時提升自己的人格修養(yǎng)，跟人際交往有很大關系，還要寬容地對待家人、學生、同事、親友，對周圍的人應該關愛、理解、支持、付出。交往對每個人都非常重要。馬克思說：

人的本質就是社會關系的總和。從一定意義上說，一個孩子從小長大**、成才，他是在一個一個的人際交往圈中成長的，人是社會性的，如果他跟別人不發(fā)生聯(lián)系，那么他就不能發(fā)展。因此，提高交際水平對于提高一個人的人格是非常重要的。

總之，作為班主任，只要我們時刻謹記“學高為師，身正為范”，在工作、學習和實踐中，不斷地提高自身的個人修養(yǎng)，用我們的真誠去走進學生的心扉，用我們的行為去感化學生的行為，我們才能無愧于人民教師的光榮稱號，用我們的辛勤和汗水托起明天的太陽。

提升班主任人格修養(yǎng)

王寶祥二。教師人格缺失的可能影響

人格欠缺，就是人格修養(yǎng)不夠，會帶來什么樣的影響？我在下面列出了一些影響。你可以比較一下我們自己，學?；蛘咧車默F(xiàn)象，看看有沒有這樣的影響？

第一個影響，難以一視同仁的尊重每一個學生

我開始講一個例子，就是幾個種子選手和八個白癡的故事。你可以考慮這是否與教師缺乏個性有關。

第二，對學生的評價容易產(chǎn)生認知偏差

剛才的例子也說明了這個問題。我們的老師經(jīng)常對學生進行評價，所以有時會出現(xiàn)認知偏差，這與人格培養(yǎng)有關。

第三，教育教學中可能出現(xiàn)不合理性為

你比如說，教師控制不住自己，孩子鬧，有可能說出話來很刺傷孩子。我就聽一個孩子跟我講過一件事，現(xiàn)在我覺得這個老師的語言太傷人了，教師的自控能力太弱了，實際上是人格修養(yǎng)不夠。有一個小孩子鬧得不行了，老師講不下課去了，忽然停住講課，他說：

同學們，我現(xiàn)在不談這個了。讓我們看看xx。所以大家都看著孩子。那孩子不說話了。老師說了下面的話。孩子的臉是紅的。他說什么了？他說：

“同學們，如果拿刀子扎你們的話，白刀子進去紅刀子出來，如果拿刀子扎××的話，白刀子進去黃刀子出來?！蹦鞘切W生啊，二三年級的孩子，都愣了，怎么回事？老師馬上點題了，“他就是一肚子大糞呀！

”老師們想想，這怎么是教育語言呢，這肯定是非理性的，是教師失控，是人格修養(yǎng)不夠。孩子臉紅了，他想罵老師，但孩子還是控制住了。這個老師我見過，后來我就想，你這一句話，把這個孩子當時是諷刺挖苦到家了。

這個孩子從現(xiàn)在開始，一直到老，只要他腦子不糊涂，他想起老師批評的話，就會想到，老師曾經(jīng)說我“白刀子進去黃刀子出來”，如果不是特殊情況，特殊扭轉的話，這個孩子一輩子都會記恨老師，不會愛老師的。因此，我認為教師的人格培養(yǎng)將表現(xiàn)在不同的方面。

第四，影響溝通能力、人際關系，包括師生關系

你的個性修養(yǎng)不夠，你一定是這個問題還是那個問題，孩子不喜歡你。與其他教師的關系也可能有問題。

第五，可能導致自己心情不好和情緒波動

因為你自己失控，修養(yǎng)又不夠，很多事情你可能觀念也跟不上，你可能出現(xiàn)自己情緒不良，情緒波動。我跟有的校長討論過，他們也認為，發(fā)現(xiàn)有的老師很陽光，進到學校，他是有幸福感的，可是有的老師就不行，進校門皺著眉頭，總是情緒不佳。

第六，工作和生活中缺乏幸福感

第七，可能導致生理疾患

長期人格培養(yǎng)不到位，工作壓力大，最終可能導致身體疾病。不是有人也講過嗎，人由于心理原因得病，百分比很大的，人格就是心理的一個最綜合，最重要的品質。

三、提升人格修養(yǎng)的建議

接下來，我講討論第三個問題，這是改進人格培養(yǎng)的建議。我們的老師，我們的班主任，怎樣才能提高他們的人格？首先有一個前提，就是我們作為教師，作為班主任，必須有提升人格修養(yǎng)的意識和自覺性，就是要想到，我作為教師，要不斷地提升人格修養(yǎng)，要有一種自覺的意識。

還有一些具體的建議，我提出供參考。教師可能有很多創(chuàng)造力來提高他們的個性。

我們要拓寬視野，關注社會發(fā)展，多方面提高文化水平

我們做老師不要局限在光是看班級，看學校，看家里頭，要開闊視野。我們的社會真的很復雜，變化很快。但是，整個社會在前進，特別是我們國家，現(xiàn)在前進的速度很快，當我們關注社會發(fā)展的方方面面的時候，我們的心胸就不一樣了，我們要從不同的角度讓自己的水平提高。

有效閱讀，廣泛而有目的地積累有價值的信息

對于老師來講，要不斷地學習。剛才我們引用部長的話里也講到了學習，我講的人格修養(yǎng)里面特別講到了人文素養(yǎng)，你不能說我上完大學了，就不用學習了，肯定要學習。現(xiàn)在有一種誤區(qū)，什么誤區(qū)呢？

有些人只相信互聯(lián)網(wǎng)，但對于有價值的書籍、一些報紙和雜志，他們并不重視。我覺得這個是不好的，網(wǎng)絡上面能學到很多東西，但是我們?nèi)绻羞x擇的讀很多有價值的書，包括教育類的，也包括其他方面的，還有一些報刊雜志的重要的文章，重要信息，對我們是非常有好處的。我們就要有意識地積累，當然又有些技巧，技能的問題，在這里我想說一個數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)是在不同的傳媒上都看到過，以色列人全國平均一人一年要讀４８本書，俄羅斯人呢，平均一人一年讀２７．８本書，中國人呢，那前幾年統(tǒng)計了，是２．８本書。

去年，我又看到一個新的數(shù)據(jù)，說中國人平均每年閱讀3.52本書，差距太大了。讓我們想想。要提高國民素質，必須向全國人民學習。多年來，我們一直提倡學習型家庭。確實我們要讀書，我曾經(jīng)多次去美國，有一次我到華盛頓開會，有一件事引起我思考，你坐地鐵，地鐵是鋪地毯的，綠色地毯很干凈，上了車以后，非常安靜，你仔細觀察，每個人手里都有一本書，或者報紙雜志。

你現(xiàn)在外出的時候，坐飛機，如果趕上有一些到我們國家來旅游的美國人，或者西方發(fā)達國家的一些人，很大的年齡，上了飛機以后，很少在那兒大聲說說笑笑，有的拿出一本書在那兒讀。我們的老師也應該考慮你在2006年和2007年讀了多少書。有效的閱讀當然也包括**閱讀。

教育教學反思與自我評價應經(jīng)常進行

有人說，教育經(jīng)驗加反思等于成功的教師。當然這個話簡單了一點，我想做教師的，你要想提高自己的修養(yǎng)的話，在教育教學過程當中，應該經(jīng)常地反思自己，反思自己的教育教學經(jīng)歷，評價自己，到底做得如何，有什么差距。最好寫教育札記。

提高人際交往水平

提升人格修養(yǎng)，跟人際交往非常有關系，要寬容的對待家人，學生，同事，親友，對周圍的人應該關愛，理解，支持，付出。交往對于人來講是非常重要的，從一定意義上說，一個孩子從小長大**，**成才，他是在一個一個的人際交往圈當中成長的，這時我想到了馬克思說過一句話，人的本質就是社會關系的總和。人，他是社會性的，如果他沒有與他人接觸，那么他就不能發(fā)展。

因此，通過提高我們的交際水平來提高我們的人格修養(yǎng)是非常重要的。

研究思考撰寫自律格言與座右銘

很多老師都有自己的座右銘啊，從小就有，有自己寫的，有引用別人的，我記得有一位優(yōu)秀班主任也是特級教師，現(xiàn)在上海工作，他曾經(jīng)讓班級的學生分組去訪問老師，請老師們把自己的座右銘寫出來，然后全班同學討論，討論了以后，分期分批的用美術字寫好了貼在墻上，不是光貼馬克思的，華羅庚的。當老師的座右銘貼在墻上時，孩子們學習刻苦，討論不止看馬克思的名言。所以他們認為馬克思離我們很遠。既然老師的格言在墻上，老師就在他們面前。

后來，這個班的后進生的座右銘被掛在了墻上，這是一個很好的教育暗示。

我們每個老師都應該有自己的自律準則和格言。我記得我曾經(jīng)帶著兩個記者去采訪河北廊坊管道局中學的一位校長，這個校長是老師出身，到管道局中學以后，他用了 7 、 8 年時間使這個學校趕上了當?shù)刈顑?yōu)質的學校。學校原來基礎是不太好的，他當時給我們講了他自己的座右銘，或者叫自律格言：

有旗必奪，有一必爭。說有一面旗子，我一定要贏，有一面，我一定要戰(zhàn)斗。我就問他，你那個旗子奪不到，你那個一爭不到，那怎么辦？

他又說了一句話，做事情要盡最大努力，爭取最好結果，當我盡了最大努力，沒有達到最好的時候，我就可以反思，我還有什么問題，還有什么缺點，是什么問題造成的，我并不后悔。后來我們就以這個為標題，有旗必奪，有一必爭，寫了一篇報道。我想，提升人格修養(yǎng)，你可以針對自己，研究自律的座右銘、自律的格言是非常有益的。

學習日志 篇9

聽完武昌實驗小學徐莉老師的報告后，我有了一種想要讀一讀《夏山學?！返臎_動，也是因為徐老師極力推薦我們讀一讀這本書，當看到楊巧玲同學手頭上有這本書時，我便搶過來，說我的書就跟她換了，呵呵，就這么簡單。

話入正題，這本書是一本非常另類的一本關于教育方面的書，我不是說要全盤學習書中的方法和辦學理念，只是書中的很多情節(jié)讓我從心底有一種暢快的感受。書我還沒有讀完，到寫日記時，我還僅讀到第一流34頁，但一種莫名的喜歡已涌上心頭。

“上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課。學校確實有課程表，但那只是給老師預備的。”這是本書開頭的第一句話。

全書的主題是以營造和諧師生關系，消除學生恐懼為主線。在夏山，所有的學生都可以做自己的事，不必遵守學校的教條。完全是反傳統(tǒng)的教育思想，而作者尼爾以一種近乎是與讀者聊天的口氣來闡述夏山的辦學思想。我很佩服尼爾這種敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的斗士精神，夏山學校于1921年創(chuàng)辦，完全是為了給孩子一個自由的空間在夏山學校，是否上課，由學生自己決定。曾經(jīng)有個叫默文的學生從5歲到17歲在夏山待了12年，一堂正式課也沒有上過，在學校里只去木工房擺弄木頭，12年的經(jīng)驗，讓他成為動手能力極強的學生，出校后成了一名出色的相片沖洗師，而他的老板非常常識他，他自己地只會認自己的名字，當工作后，他意識到認字的重要性，便在工作這余自習，他同樣成了社會上的有用之才，擁有幸福的生活、溫馨的家庭。在夏山學校，要求老師適應學生，而不是讓學生適應老師。正如尼爾校長所說：“我們決定辦一所可以讓孩子自由發(fā)展的學校，為此，我們不得不放棄所有管訓、指導、約束，以及一切道德訓練和宗教教育?！蹦釥栍昧?0年的時間，在夏山學校實踐自己的信念，夏山學校被譽為“最富人性化的快樂學校”，“讓學校適應學生，而不是讓學生適應學校”。夏山學校中的孩子厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的“問題兒童”;來到夏山之后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：有的學生自發(fā)自覺地學習，獨立自主地學習，充滿自信，愛己愛人，每個孩子的身心都得到了充分自由的發(fā)展。多年后，他們成為了杰出的藝術家、音樂家、設計師、演員、科學家和數(shù)學家太多的不可思議和不可想象，都在這里真實而又生動活潑地展現(xiàn)，它讓我真正認識到教育如何為生命奠基，如何自由發(fā)展。在夏山學校，沒有任何的說教和管制。我感受到的只是校長、老師和學生們脈搏一起跳動的聲音，一起成長的快樂。校長跟學生，已經(jīng)是平等的關系，沒有了教師的威嚴，有的只是極好的朋友關系。這種教育，已經(jīng)超出形式、技能乃至內(nèi)容的層面，沒有固定模式，沒有固定內(nèi)容，它事實上已經(jīng)超出了傳統(tǒng)教育的理念，而上升到一種精神的層面和哲學的境界，即所謂的“無為而治”。說夏山曾經(jīng)有位哲人說過，比海洋還要寬闊的是天空，比天空還要寬闊的是人的心靈。

當然，對于夏山，我覺得不能全盤照搬，更多的是留給我們思考的空間。夏山的學生浪費糧食，老師無能為力，因為學生打飯時也是自主的，想打多少就打多少，而孩子先天的自私心理，在這樣的學校，也是無能為力。夏山的自由造就了孩子們那種自信與人前的氣質，但有些也會慢到了些打折扣的尷尬，校長尼爾對此也只能不知所措。當然，夏山也不是萬能的，曾就有被尼爾送走的學生，因為尼爾拿這個學生沒有辦法。我們要學習的，是要有尼爾這種反傳統(tǒng)的精神，那種敢為人先的氣慨，那種切身為孩子身心發(fā)展著想的行為。

辦孩子喜歡的教育，這是武昌實驗小學校長張基廣一直追求的目標，他在具體的學校管理中也是這樣做的。說實話，實小與夏山隔得很遠，但張基廣的辦學理念多多少少受了夏山學校的影響，有些學校完全不知道辦學理念是什么，正如我所以的學校，每年應付檢查時要看學校辦學理念，我只是隨便從網(wǎng)上下載一個口號應付差事。其實，理念的東西，涵義很廣，要求我們做的事很多，而所有的事，需要一個良好的團隊來合作完成，一個富創(chuàng)意的團隊建設，不是一朝一夕的，農(nóng)村學校，還有很長的路要走，喚醒老師們的團隊意識，要走的路更長。

學習日志 篇10

學習是需要用情用心用力的。

學習是需要用情的，首先在情感上要對學習是有追求的，有認同的，思想上是重視自身的學習，懷有借助學習改變生活，改變命運的期盼;

學習是需要用心的，它不是只說不做，口是心非，而是要用真心地對待，耐心地對待，恒心地對待，它需要投注注意力進去，除了眼睛要看，手要寫，腦子要思考，還要心要靜下來，全身心投入其中;

學習是需要用力的，它需要用行動去踐行，要堅持不懈地學習，日復一日，年復一年，日積月累，不斷吸收不斷涵養(yǎng)，從而改變自己的學識，改變自己的眼界，提升自己的人生境界。

學習日志 篇11

不要羨慕人家的高分，總要想辦法找到人家得到高分的那條路，或許我們都在十字路口徘徊著；或許我們已經(jīng)走了相反的方向，徒勞無功；或許正在沿著一條非常正確的道路蝸牛行動；不管怎樣，路在腳下，需要自己一步一個腳印地去走，選擇正確的方向比在錯誤的路上努力重要；生活是自己的，需要自己去合理地安排，今天所做的一切，能否為將來帶來點什么。

比如，讀書的時候，我是非常勤奮的，即使某門不過關，還有補考的機會；工作的時候，我也是非常勤奮的，為什么比起人家的生活質量，我只能退卻三分，當你的某囊不夠鼓時，你只能少去參與很多，也就少了很多學習的機會。在這個訊息相當發(fā)達的時代里，誰先擁有訊息，誰就是強者，多學習，多了解，多強大。

學習日志 篇12

今年第二階段繼續(xù)教育培訓、交流,結合自己的教學實踐,收到了比較好的效果，通過這次的研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己,同時對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、研修解決了教學中許多疑難問題。

在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻微課錄象。

通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作、進一步提高課堂教學效果打下了良好的基礎。同時也開闊了視野，充實了自已。

二、研修，提高了自身的業(yè)務素質

我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交研修日志。通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現(xiàn)代教育的本質及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。

三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

我積極參加網(wǎng)絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文版塊的教學有了全新的認識和思考，如：閱讀教學不能很好落實讀的問題，作文教學中輕真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師?如何做新時代的語文教師?如何做研究型的語文教師?所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

四、通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

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