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老毛病又犯了。
預(yù)約了,拿了號,人真的太多了,就算拿了號,也是好一通等待。
醫(yī)生開了幾張單,交費、抽血驗血,再等報告,再讓醫(yī)生診斷開藥。
我的心很亂,擔心自己病情。
一邊在心疼醫(yī)生的辛苦,病人一個接一個,她連水都來不及喝一口,一邊也在擔心自己的病。真是什么職業(yè)都有不自由不好過的一面,我真的沒資格再抱怨自己的累了。
人潮擁擠,面對的都是患者,醫(yī)生很耐心,慢條斯理地問診,把脈,靜靜地做著事,安然地拿著一份工資。
守住了平凡,才能感受一世的繁華,每一種職業(yè)都有其令人敬佩的地方,我向每一位敬業(yè)的人致敬,學(xué)習(xí)TA們做一行愛一行的崇高情懷。
河源、茂名、湛江等地的幼兒園共25名幼兒園園長和教師參加了集中培訓(xùn)。
11月1日上午,培訓(xùn)班舉行了開班儀式。儀式上,趙淑芳園長致歡迎辭并向?qū)W員們介紹了幼兒園的情況。同時,各學(xué)員介紹本幼兒園的情況和表達本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)目的和期望。
作為廣東省幼兒園園長培訓(xùn)實踐基地,教育一幼為此次培訓(xùn)活動制定了詳細的實施方案,聯(lián)合了江門市職業(yè)技術(shù)學(xué)院及江門市幼兒師范學(xué)校的教授和專家,組成專業(yè)的講師團隊,在專業(yè)知識與能力、案例教學(xué)與實踐操作等方面的培訓(xùn)。
理論與實踐相結(jié)合,才能達到良好的學(xué)習(xí)效果。為此,教育一幼安排學(xué)員到中大班各班進行跟崗實踐。學(xué)員全程參與幼兒園班級保教和管理工作以及幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與組織,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進行備課、研討交流、上課和評課等,讓學(xué)員更加深入學(xué)習(xí)、理解和消化在培訓(xùn)中學(xué)到的知識。
14日上午,教育一幼舉行了愉悅溫馨的結(jié)業(yè)儀式。培訓(xùn)班班主任黃潔貞副園長總結(jié)了14天的培訓(xùn)活動,學(xué)員和指導(dǎo)老師分享此次培訓(xùn)的心得體會,評選出優(yōu)秀學(xué)員,為本次培訓(xùn)畫上圓滿的句號。
我們都知道,每個班的孩子都有自己的思想和個性,他們渴望被理解,被尊重,被關(guān)愛。但是,理解并尊重別人的這種思想,可能與尊重自己顯得更為重要。因此,在平時的學(xué)習(xí)生活中,我們經(jīng)常采用說理、講故事、談感受的方式,讓學(xué)生能夠感受出我們的善意,體會我們的真心。
故事講的是一個叫安妮的小男孩,在一個學(xué)年中,他經(jīng)常遲到、早退,上課時不遵守紀律。在班里,他總是遲到,不肯與同學(xué)交往。在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護下,他終于改變了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。
故事講的是一個叫安妮的小男孩,在一次活動中,他被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派去幫助一位小男孩,并幫她穿上一件衣服,并讓他自己洗衣服。這件事讓我想起了自己,我也是一名班干,平時做值日的同學(xué),他總是偷偷的在教室里把衣服給弄弄臟,而且總是把一件衣服給弄臟。我想,自己應(yīng)該好好地為同學(xué)服務(wù),為班級的衛(wèi)生打掃一下,讓他們感到自己是班級的小主人。
這個小男孩,他的自理能力比一般的孩子還要強。他經(jīng)常不能自覺地完成老師布置的一些任務(wù),做事總是拖拖拉拉,做事總是拖拖拉。而且,他的字寫得不好,有時也很不好意思。我也想,如果自己能讓他自己做值日,就應(yīng)該好好地表揚他。但是,他還不是太好,還是拖拉拉。于是,我決定讓他自己完成值日,并且在他做值日的過程中給他加上一些表揚,讓他感受到老師和班級的溫暖。
我想,這一方面做得不好,但只要有一點耐心,那么就一定會有所收獲的。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育就是教師教育的重要組成部分,就是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也就是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了十分大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
一、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先就是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學(xué)教師來說,研究就是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它就是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼涠?,我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不就是一門主科,但也就是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,就是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師就是學(xué)生成長的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先就是學(xué)習(xí)者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師就是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師就是實踐者,實踐的內(nèi)涵就是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的.一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生就是具有極大可塑性的個體,就是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都就應(yīng)就是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上就是平等的朋友,而且也就是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這種愛就就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
班級好像一個大家庭,老師和同學(xué)和睦相處;班級好像一臺電腦,硬件與軟件一樣也不少;班級好像一個大花園,有辛勤的園丁和可愛的花朵。一個偶然的機會,幾十個同學(xué)被分到一個班級,然后他們就一起學(xué)習(xí),一起成長
今天,四十九個同學(xué)聚到了七(1)班,班級里處處留下了他們的痕跡,班級也在他們心里留下了痕跡。他們愛班級,愛護班級的每張桌椅,關(guān)心班級的每一位同學(xué),珍惜班級里的每一次歡樂時光。
每天,同學(xué)們都要為班級打掃衛(wèi)生。透過那被同學(xué)們擦得透明的窗戶,不僅可以看見漂亮的道南樓的背面,更是可以看見珍貴的同學(xué)們對班級的熱愛。
經(jīng)過一個月的相處,班級的同學(xué)成了朋友,也成了對手。有對手就會有競爭,考試沒有一個人是永遠第一的,海洋之所以可以波濤洶涌,一浪高過一浪,就在于競爭。有的同學(xué)因為競爭成了朋友,有的同學(xué)因為競爭而更加發(fā)奮。
在飛逝的光陰中,同學(xué)們對這個班級的感情,就像蠶吐出的絲一樣,開始只是薄薄的一層,然后一點一點變厚,一點一點堅固,直到越來越割舍不下。
對于知識的作用和價值,古人已有認識?!叭擞兄獙W(xué),則有力矣”。這是漢朝哲人王充的論斷。近代英國學(xué)者培根也強調(diào)了同樣的觀點:“知識就是力量”。今天,日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革,尤其是加入WTO之后面臨的新機遇和新挑戰(zhàn),使我們對知識與力量的關(guān)系有了新的體驗,學(xué)習(xí)的重要性日顯突出。
學(xué)習(xí)對每一個人都是重要的,對領(lǐng)導(dǎo)尤其重要。建設(shè)高素質(zhì)隊伍足一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,加強對領(lǐng)導(dǎo)的教育,促進學(xué)習(xí)無疑是重要的基礎(chǔ)性工作。時代的發(fā)展和社會的進步對領(lǐng)導(dǎo)隊伍的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。要跟上時代的發(fā)展,應(yīng)對時代的挑戰(zhàn),帶領(lǐng)企業(yè)不斷奪取一個又一個新的發(fā)展,就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。我們所說的學(xué)習(xí),是廣義的學(xué)習(xí)——既學(xué)習(xí)知識,又學(xué)習(xí)技能;既學(xué)習(xí)歷史,又學(xué)習(xí)現(xiàn)實;既學(xué)習(xí)自然科學(xué),又學(xué)習(xí)人文科學(xué);既向書本學(xué)習(xí),又向?qū)嵺`學(xué)習(xí);既討教于專家,又問計于市場;既研究本企業(yè)的實踐,又借鑒他人的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)是沒有邊界的。
學(xué)習(xí)的目的在于運用。我們的企業(yè)家要進一步認識到加強學(xué)習(xí)的重要性,以不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標,扎扎實實地學(xué)習(xí),努力做到理論與實際、學(xué)習(xí)與運用相統(tǒng)一,力求達到三個方面的學(xué)習(xí)成效。
一是學(xué)以立德。
即通過學(xué)習(xí),科學(xué)掌握立場、觀點、方法,堅定理想信念,堅持正確的事業(yè)方向,牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。
二是學(xué)以增智。即努力掌握基本知識,揚棄舊義,探求新知,不斷提高駕馭全局的能力、宏觀決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、知人善任能力和處理復(fù)雜問題的能力。
三是學(xué)以致用。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識用于指導(dǎo)個人發(fā)展的具體實踐,用于研究解決本個人存在的實際問題,創(chuàng)造性地開展工作,把事業(yè)不斷推向前進。
學(xué)習(xí)需要時間。這要求我們的管理者利用好零星的時間抓緊學(xué)習(xí),這樣在百忙中也會學(xué)有所成。學(xué)習(xí)要靠積累。是否愿意做某一件事,實質(zhì)上不是有無時間,而是重視與否的問題;重視了,就舍得拿出時間、付出精力。只要想做,就能擠出時間來學(xué)習(xí),提高自己。
學(xué)習(xí)需要動力。學(xué)習(xí)的動力來自不斷求知上進的內(nèi)在要求,也來自競爭和生存的外在壓力。如今的市場競爭很激烈,在我們新疆企業(yè)家的群體里高學(xué)歷的人越來越多,知識與地位、財富的聯(lián)系越來越緊密。這種讓人欣喜的變化,給學(xué)習(xí)者增添了動力。
我們傳統(tǒng)的教育是延續(xù)更多的先人教導(dǎo)——要好好學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)可以成就功名——于是死讀書、讀死書,有的人甚至讀到了博士,以后呢,不知道怎么辦!也可以說改革開放使中國人有了自己的覺悟,觀念有所更新,上個世紀80年代以來,我們中國大學(xué)生的觀念已經(jīng)從讀書是獲取功名的舊模式中脫離出來——自我實現(xiàn)是他們的要求!那么現(xiàn)在呢,他們中的一些人更希望去實現(xiàn)個人創(chuàng)業(yè)!因為中國傳統(tǒng)上是一個中庸思想很濃厚的國家,中國人不愿冒險、怕丟面子,我們可以認為在樓上這個小朋友身上,看到我們中國人有更大的突破這個傳統(tǒng)習(xí)慣的一面!中國需要有一批敢于走在前面的人!!——成功有時候需要突破傳統(tǒng)、突破自我,成功的人有時候是需要一些冒險、經(jīng)歷一些失敗。羅伯特清崎形象的說,這就象小孩子學(xué)習(xí)走路一樣,跌倒了呢,他們會爬起來,再繼續(xù)走,然后他們呢,就慢慢學(xué)會了怎么走路。但如果他們跌倒了,他們說跌倒了,再走還會跌倒,我拒絕再前進,他們也許永遠學(xué)不會走路!——我們都從學(xué)走路的時候過來,那時候我們只是本能,我們沒有更多的負面思想,沒有那樣多的顧慮,所以我們才學(xué)會了走路。
1、日志的整理工作
每周一到周五,學(xué)校組織全體班委會成員對各班學(xué)習(xí)情況進行一次總評,每次評價的結(jié)果,對班級日志作了一次詳細的記載。
2、對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或困惑的問題,學(xué)校都會在班級內(nèi)進行專題調(diào)查,并對解決的方法和困惑進行指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗方面
3、班級日志整理工作實行班級日志管理制度,各班級的日志都有專人負責,班級日志管理做到了專人管理,專人負責,每周一次匯總并公布,班級日志的整理工作由班長負責,班級日志管理做到了及時、公正、公開。
4、每周的班會課,班長對各種班級情況的總結(jié)并公布于黑板報。
三、自己的不足和缺點
自己的不足在班級日志的整理工作上,由于本人的疏忽,沒能很好的將這些情況及時的和其他班級的老師進行溝通,使得日志的整理工作沒有做好。同學(xué)們也有很多不懂之處。但是,通過班級日志整理,班主任和同學(xué)們的溝通和指導(dǎo),學(xué)生對班級日志的整理工作有了更進一步的認識。
四、下學(xué)期的措施
5、班級日志的整理,要做到專人專用,專人負責。
6、班級日志的整理,要做到專人管理,專人負責。
7、要定期召開班委會成員會議,總結(jié)上一周的工作和其他學(xué)生的表現(xiàn)。
8、每次的班級日志的整理,班級日志應(yīng)該由班委會成員進行匯總,并公布于黑板報,以方便大家更好的管理。
通過本年度的日志整理工作,班級日志已經(jīng)基本完成。同時,班級日志的日志填寫也得到了同學(xué)們的認可。希望在今后的日志整理中能夠更加完善、合理。
研究工作對教師而言并不受什么神秘莫測高不可攀的東西,更不要一提到研究就感到可怕。今天,我聽了宋海英主任精湛的講解,使我對研究工作有了更深層次的理解,從中受到了很大的啟迪。
在宋主任講解的基于問題解決的教學(xué)行動研究中我理解了教師的研究關(guān)鍵不在于能力,而在于態(tài)度,從事教學(xué)研究對教師發(fā)展非常重要。
以前我認為教學(xué)只要研究好教材就可以了,也可能是頭腦中理論知識儲備不夠的原因,所以無形中排斥研究。通過學(xué)習(xí),我知道了對教材、教法、學(xué)生都要進行研究,要研究數(shù)學(xué)的本質(zhì)、基本理念,要學(xué)習(xí)大觀念。我覺得宋主任講的艾略特行動研究模式對我很有幫助,我會運用到今后的教學(xué)實際中?,F(xiàn)在才感覺到自己在平時的課堂教學(xué)中,課堂交流太單一了,沒有注意到交流的有效性,課堂交流不活躍。今天通過聽宋主任的“有效交流”使我學(xué)會了多向互動交流,并在交流中培養(yǎng)優(yōu)化意識。
通過與專家的接觸中,深深感覺到在今后的教學(xué)中要以一種開放的、積極的心態(tài)嘗試行為研究,不要做一個教書匠,要做一個研究型的教師。
幼師資料《學(xué)習(xí)日志(錦集八篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了學(xué)習(xí)日志專題,希望您能喜歡!
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