制作不倒翁的教案熱門(mén)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的制作不倒翁的教案熱門(mén)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

制作不倒翁的教案 篇1

不倒翁是一種寓教于樂(lè)的玩具，它以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和穩(wěn)定的平衡能力而受到孩子們的喜愛(ài)。本教案旨在通過(guò)制作不倒翁的過(guò)程，讓孩子們理解重心、平衡和物體穩(wěn)定性的概念，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

教案目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解重心、平衡和物體穩(wěn)定性的基本概念。

2.學(xué)生能夠制作一個(gè)穩(wěn)定的不倒翁玩具。

3.學(xué)生能夠體驗(yàn)通過(guò)實(shí)踐探索知識(shí)的樂(lè)趣。

教學(xué)材料：

1.塑料瓶（不同大小都可以）

2.顏料和刷子

3.沙子或水或其他填充物

4.卡紙或卡板

5.剪刀、膠水、膠帶

教學(xué)步驟：

步驟一：引導(dǎo)學(xué)生思考重心和平衡（10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考什么是重心，以及重心對(duì)物體平衡的作用。

2.讓學(xué)生觀察身邊的物體，如水杯、筆、書(shū)等，讓他們思考這些物體的重心在哪里。

步驟二：講解制作不倒翁的過(guò)程（15分鐘）

1.向?qū)W生介紹不倒翁的定義和特點(diǎn)，讓他們了解這是一個(gè)有趣且穩(wěn)定的玩具。

2.向?qū)W生展示不同類(lèi)型的不倒翁，解釋它們的不同之處。

3.講解制作不倒翁所需的材料和工具，提醒學(xué)生注意安全。

步驟三：制作不倒翁（30分鐘）

1.將塑料瓶作為不倒翁的主體，給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)。

2.讓學(xué)生選擇一種填充物（沙子、水或其他），并向他們展示如何使用。

3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意，將填充物注入瓶中。

4.讓學(xué)生使用卡紙或卡板剪出合適大小的圓形，作為不倒翁的底座。

5.在底座上使用膠水或膠帶固定瓶子，確保它穩(wěn)定地立在上面。

6.鼓勵(lì)學(xué)生使用顏料和刷子裝飾不倒翁，使它更加個(gè)性化。

步驟四：測(cè)試不倒翁的穩(wěn)定性（15分鐘）

1.將學(xué)生制作的不倒翁放在一個(gè)水平平臺(tái)上。

2.讓學(xué)生嘗試用手或其他方式推動(dòng)不倒翁，觀察它是否能夠保持平衡。

3.當(dāng)不倒翁傾斜時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整重心來(lái)使其恢復(fù)平衡。

步驟五：分享和總結(jié)（10分鐘）

1.讓每個(gè)學(xué)生展示自己制作的不倒翁，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生從制作過(guò)程中學(xué)到了哪些知識(shí)和技能，以及有哪些挑戰(zhàn)。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后繼續(xù)探索和創(chuàng)造。

通過(guò)制作不倒翁的教案，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中不僅能夠感受到科學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。不倒翁作為一種特殊的玩具，向?qū)W生展示了平衡和重心的重要性。希望通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生們能夠更好地理解這些概念，并在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用他們所學(xué)到的知識(shí)。

制作不倒翁的教案 篇2

各位專(zhuān)家 、各位老師：

大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《制作不倒翁》，下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

不倒翁是孩子們比較熟悉的玩具，這些玩具一次次地被扳倒，可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂(lè)得合不攏嘴，但對(duì)于不倒翁為什么扳不倒，他們可能還未想過(guò)，而對(duì)于制作不倒翁就更困難了，本課是以做做玩玩為主的制作技能訓(xùn)練課，通過(guò)制作不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了制玻璃杯。

2通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三。通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

不倒翁的制作。

四、教學(xué)材料

學(xué)生：一兩個(gè)蛋殼，紙杯，彩筆，小紙帽

老師：制作好的不倒翁、課件、米、橡皮泥

五、教學(xué)過(guò)程

（一）成品展示，引發(fā)猜想。

我出示已做好的不倒翁，讓他們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先激發(fā)他們的興趣，然后引導(dǎo)他們猜一猜：這么好玩的東西是怎么做出來(lái)的呢？他的肚子里裝著什么秘密呢？

學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，我也不急著說(shuō)答案，順勢(shì)進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）動(dòng)手試制，尋求答案。

在本環(huán)節(jié)，我要求同學(xué)們可以一個(gè)人做，也可以小組里合作，這樣有三個(gè)好處：

1.可以讓動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

2.也能讓動(dòng)手能力差的同學(xué)在大氛圍下可以學(xué)著做。

3.這樣還能增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

（三）發(fā)散思維，完善制作

1.成功作品展示。

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作材料、制作過(guò)程。

在這里，我要多說(shuō)幾個(gè)學(xué)生，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)散思維。通常他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用橡皮泥固定在不倒翁的底部，不倒翁就不會(huì)倒，而米由于是散的，不能固定，所以會(huì)倒。

在這個(gè)階段，孩子們似乎已經(jīng)成為不倒翁，但我認(rèn)為這還不夠，因?yàn)榧热皇窃嚠a(chǎn)，肯定會(huì)有失敗。

3.失敗作品展示

我示意沒(méi)有做成功的同學(xué)舉手，走到他（她）跟前，一邊拿起他（她）制作的不倒翁一邊還要跟大家說(shuō)：“有的科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了幾百次才成功呢，可況我們才做了一次”。

4.找出失敗原因

我沒(méi)有直接告訴他（她）失敗在**，而是找一個(gè)能做的同學(xué)去檢查，然后告訴他（她）問(wèn)題可能出現(xiàn)在**。

5.團(tuán)結(jié)互助，完善制作

最后，讓他（她）自己再試一次，直到成功。這樣，一開(kāi)始沒(méi)有成功的學(xué)生，如果后來(lái)成功了，就會(huì)有成就感。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（四）分享喜悅，奉送成果。

孩子們經(jīng)過(guò)半節(jié)課的努力，自己做成一個(gè)玩具，心中的喜悅是不言而喻的，適逢這時(shí)一節(jié)公開(kāi)課，我用《論語(yǔ)》子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)孩子們給老師送禮。

這也是他們真誠(chéng)，友善和慷慨的感覺(jué)的一種培養(yǎng)。

（五）教師總結(jié)

我將對(duì)這節(jié)課的材料和制作過(guò)程做一個(gè)初步的總結(jié)。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)重心問(wèn)題還不甚了解，所以我簡(jiǎn)單提一下以后科學(xué)課中還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，還鼓勵(lì)同學(xué)們回家后也可以嘗試別的東西做實(shí)驗(yàn)，例如說(shuō)泥團(tuán)、石子等。

六、課后反思

制作不倒翁的教案 篇3

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的秘密，我們可以積累關(guān)于重心和平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2對(duì)科技活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁“不掉”的秘密，積累了關(guān)于重心和平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1.不倒翁，塑料雞蛋玩具，一盤(pán)沙子等。

2、幼兒用書(shū)：《制作不倒翁》。

活動(dòng)過(guò)程：

1玩“不倒翁”，激發(fā)孩子們的生產(chǎn)興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請(qǐng)幼兒觀察。

老師：請(qǐng)給這個(gè)玩具起個(gè)名字。 你要一杯不倒翁嗎？》可是這里只有一個(gè)，怎么讓大家都能玩呢？

2展示兒童書(shū)籍，引導(dǎo)孩子們做一個(gè)不倒翁，探索不倒翁的秘密。

孩子們可以自由選擇制作材料，盡力制作不倒翁，老師的導(dǎo)游向?qū)А．?dāng)孩子在生產(chǎn)中遇到困難或失敗時(shí)，老師會(huì)及時(shí)幫助孩子完成生產(chǎn)。

請(qǐng)出示自己制作的酒杯，交流經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)把所有的酒杯拆開(kāi)，看看里面的餡料，談?wù)勊麄兊陌l(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)孩子們改善自己的木材，生產(chǎn)完成后再玩自己的不倒翁。

制作不倒翁的教案 篇4

各位專(zhuān)家、各位老師：

大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《制作不倒翁》，下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

不倒翁是孩子們比較熟悉的玩具，這些玩具一次次地被扳倒，可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂(lè)得合不攏嘴，但對(duì)于不倒翁為什么扳不倒，他們可能還未想過(guò)，而對(duì)于制作不倒翁就更困難了，本課是以做做玩玩為主的制作技能訓(xùn)練課，通過(guò)制作不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)制作不倒翁。

2.通過(guò)活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)探究的習(xí)慣。

3.通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

4.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

不倒翁的制作。

四、教學(xué)材料

學(xué)生：一至兩雞蛋殼、紙杯、彩筆、小紙帽

老師：制作好的不倒翁、課件、米、橡皮泥

五、教學(xué)過(guò)程

（一）成品展示，引發(fā)猜想。

我出示已做好的不倒翁，讓他們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先激發(fā)他們的興趣，然后引導(dǎo)他們猜一猜：這么好玩的東西是怎么做出來(lái)的呢？他的肚子里裝著什么秘密呢？

學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，我也不急著說(shuō)答案，順勢(shì)進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）動(dòng)手試制，尋求答案。

在本環(huán)節(jié)，我要求同學(xué)們可以一個(gè)人做，也可以小組里合作，這樣有三個(gè)好處：

1.可以讓動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)有展現(xiàn)自己的'機(jī)會(huì)。

2.也能讓動(dòng)手能力差的同學(xué)在大氛圍下可以學(xué)著做。

3.這樣還能增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

（三）發(fā)散思維，完善制作

1.成功作品展示。

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作材料、制作過(guò)程。

在這里，我會(huì)多點(diǎn)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)散思維。通常他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，用橡皮泥固定在不倒翁的底部，不倒翁就不會(huì)倒，而米由于是散的，不能固定，所以會(huì)倒。

進(jìn)行到這一步似乎孩子們已經(jīng)會(huì)做不倒翁了，但我認(rèn)為還不夠，因?yàn)榧热皇窃囍?，肯定?huì)有失敗的。

3.失敗作品展示

我示意沒(méi)有做成功的同學(xué)舉手，走到他（她）跟前，一邊拿起他（她）制作的不倒翁一邊還要跟大家說(shuō)：“有的科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了幾百次才成功呢，可況我們才做了一次”。

4.找出失敗原因

我不直接告訴他（她）失敗在哪里，而是找個(gè)會(huì)做的同學(xué)來(lái)檢查，再告訴他（她）問(wèn)題有可能出現(xiàn)在哪里。

5.團(tuán)結(jié)互助，完善制作

最后讓他（她）自己來(lái)重新試制，直到成功。這樣可以讓那個(gè)開(kāi)始沒(méi)有做成功的同學(xué)后來(lái)做成功了，他（她）會(huì)有一種成就感。同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（四）分享喜悅，奉送成果。

孩子們經(jīng)過(guò)半節(jié)課的努力，自己做成一個(gè)玩具，心中的喜悅是不言而喻的，適逢這時(shí)一節(jié)公開(kāi)課，我用《論語(yǔ)》子曰：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)孩子們送禮物給聽(tīng)課老師們。這也是對(duì)他們真誠(chéng)、友愛(ài)、大方情感的一種培養(yǎng)。

（五）教師總結(jié)

我對(duì)本節(jié)課制作不倒翁的材料、制作過(guò)程做一個(gè)初步小結(jié)。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)重心問(wèn)題還不甚了解，所以我簡(jiǎn)單提一下以后科學(xué)課中還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，還鼓勵(lì)同學(xué)們回家后也可以嘗試別的東西做實(shí)驗(yàn)，例如說(shuō)泥團(tuán)、石子等。

制作不倒翁的教案 篇5

教案標(biāo)題：動(dòng)手制作不倒翁的教案

不倒翁，又被成為搖擺人或搖擺木偶，是一種有趣的玩具。它的特點(diǎn)是底部較重，中部和頂部較輕，使得當(dāng)它被推倒后能夠自動(dòng)恢復(fù)原狀。通過(guò)制作不倒翁，孩子們將學(xué)習(xí)到物理學(xué)的基本原理，同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。本教案將指導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作一個(gè)有趣的不倒翁。

一、目標(biāo)和目的：

1. 目標(biāo)：了解不倒翁的原理，掌握制作不倒翁的方法。

2. 目的：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生對(duì)物理原理的理解。

二、材料準(zhǔn)備：

1. 空的塑料瓶

2. 顏料、刷子和水杯

3. 砂糖

4. 膨脹膠水（也可使用普通膠水）

5. 小圓木棍

6. 搖擺不倒翁模型（供參考）

三、制作步驟：

1. 準(zhǔn)備工作：

- 將瓶子清潔干凈，并確保它沒(méi)有任何裂縫或漏氣口。

- 將砂糖和膠水放在容器中，按比例混合攪拌均勻。

- 將小圓木棍放在水杯中，浸泡幾分鐘，使其柔軟化。

2. 制作不倒翁：

- 將瓶子與膠水混合物的一半浸泡在水杯中的木棍中。

- 將瓶子底部裝滿砂糖。

- 將剩余的一半木棍插入瓶子的瓶口，用膠水固定住。

- 等待膠水干燥，即可開(kāi)始使用自制的不倒翁。

四、實(shí)施步驟：

1. 分組活動(dòng)：

- 將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組由3-4名學(xué)生組成。

- 每個(gè)小組分配材料和工具。

2. 制作過(guò)程指導(dǎo)：

- 由小組成員共同完成不倒翁的制作過(guò)程。

- 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備工作中的步驟進(jìn)行制作。

- 鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中提出問(wèn)題和分享經(jīng)驗(yàn)。

3. 分享和展示：

- 每個(gè)小組向全班展示他們制作的不倒翁。

- 學(xué)生可以分享他們的制作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或困難。

- 老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)他們從同學(xué)們的制作中汲取靈感和想法。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)這次動(dòng)手制作不倒翁的教學(xué)活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了不倒翁的原理，掌握了制作不倒翁的方法，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)觀察和探索，孩子們更深入地理解了物理學(xué)的基本原理，鍛煉了他們的觀察力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，這個(gè)教案也為孩子們提供了一個(gè)展示和分享的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教師可以通過(guò)觀察他們的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)物理原理的理解程度，并及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

鼓勵(lì)學(xué)生將他們制作的不倒翁帶回家，與家人和朋友分享自己的創(chuàng)作成果，繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)物理學(xué)的世界。

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