優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的制作不倒翁的教案熱門,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!
不倒翁是一種寓教于樂的玩具,它以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和穩(wěn)定的平衡能力而受到孩子們的喜愛。本教案旨在通過制作不倒翁的過程,讓孩子們理解重心、平衡和物體穩(wěn)定性的概念,并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
教案目標(biāo):
1.學(xué)生能夠理解重心、平衡和物體穩(wěn)定性的基本概念。
2.學(xué)生能夠制作一個(gè)穩(wěn)定的不倒翁玩具。
3.學(xué)生能夠體驗(yàn)通過實(shí)踐探索知識(shí)的樂趣。
教學(xué)材料:
1.塑料瓶(不同大小都可以)
2.顏料和刷子
3.沙子或水或其他填充物
4.卡紙或卡板
5.剪刀、膠水、膠帶
教學(xué)步驟:
步驟一:引導(dǎo)學(xué)生思考重心和平衡(10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生思考什么是重心,以及重心對(duì)物體平衡的作用。
2.讓學(xué)生觀察身邊的物體,如水杯、筆、書等,讓他們思考這些物體的重心在哪里。
步驟二:講解制作不倒翁的過程(15分鐘)
1.向?qū)W生介紹不倒翁的定義和特點(diǎn),讓他們了解這是一個(gè)有趣且穩(wěn)定的玩具。
2.向?qū)W生展示不同類型的不倒翁,解釋它們的不同之處。
3.講解制作不倒翁所需的材料和工具,提醒學(xué)生注意安全。
步驟三:制作不倒翁(30分鐘)
1.將塑料瓶作為不倒翁的主體,給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)。
2.讓學(xué)生選擇一種填充物(沙子、水或其他),并向他們展示如何使用。
3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意,將填充物注入瓶中。
4.讓學(xué)生使用卡紙或卡板剪出合適大小的圓形,作為不倒翁的底座。
5.在底座上使用膠水或膠帶固定瓶子,確保它穩(wěn)定地立在上面。
6.鼓勵(lì)學(xué)生使用顏料和刷子裝飾不倒翁,使它更加個(gè)性化。
步驟四:測(cè)試不倒翁的穩(wěn)定性(15分鐘)
1.將學(xué)生制作的不倒翁放在一個(gè)水平平臺(tái)上。
2.讓學(xué)生嘗試用手或其他方式推動(dòng)不倒翁,觀察它是否能夠保持平衡。
3.當(dāng)不倒翁傾斜時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整重心來使其恢復(fù)平衡。
步驟五:分享和總結(jié)(10分鐘)
1.讓每個(gè)學(xué)生展示自己制作的不倒翁,分享他們的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生從制作過程中學(xué)到了哪些知識(shí)和技能,以及有哪些挑戰(zhàn)。
3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,并鼓勵(lì)學(xué)生在以后繼續(xù)探索和創(chuàng)造。
通過制作不倒翁的教案,學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中不僅能夠感受到科學(xué)知識(shí)的樂趣,也培養(yǎng)了他們的觀察力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。不倒翁作為一種特殊的玩具,向?qū)W生展示了平衡和重心的重要性。希望通過這個(gè)教案,學(xué)生們能夠更好地理解這些概念,并在將來的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用他們所學(xué)到的知識(shí)。
各位專家 、各位老師:
大家好!
我說課的內(nèi)容是小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《制作不倒翁》,下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
不倒翁是孩子們比較熟悉的玩具,這些玩具一次次地被扳倒,可又一次次搖擺著立起,逗得孩子們樂得合不攏嘴,但對(duì)于不倒翁為什么扳不倒,他們可能還未想過,而對(duì)于制作不倒翁就更困難了,本課是以做做玩玩為主的制作技能訓(xùn)練課,通過制作不倒翁,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1通過活動(dòng),學(xué)生們學(xué)會(huì)了制玻璃杯。
2通過活動(dòng)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三。通過活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
4通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
不倒翁的制作。
四、教學(xué)材料
學(xué)生:一兩個(gè)蛋殼,紙杯,彩筆,小紙帽
老師:制作好的不倒翁、課件、米、橡皮泥
五、教學(xué)過程
(一)成品展示,引發(fā)猜想。
我出示已做好的不倒翁,讓他們上來說一說,先激發(fā)他們的興趣,然后引導(dǎo)他們猜一猜:這么好玩的東西是怎么做出來的呢?他的肚子里裝著什么秘密呢?
學(xué)生們眾說紛紜,我也不急著說答案,順勢(shì)進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)動(dòng)手試制,尋求答案。
在本環(huán)節(jié),我要求同學(xué)們可以一個(gè)人做,也可以小組里合作,這樣有三個(gè)好處:
1.可以讓動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
2.也能讓動(dòng)手能力差的同學(xué)在大氛圍下可以學(xué)著做。
3.這樣還能增進(jìn)同學(xué)之間的交流。
(三)發(fā)散思維,完善制作
1.成功作品展示。
2.學(xué)生說一說制作材料、制作過程。
在這里,我要多說幾個(gè)學(xué)生,讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)散思維。通常他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn),用橡皮泥固定在不倒翁的底部,不倒翁就不會(huì)倒,而米由于是散的,不能固定,所以會(huì)倒。
在這個(gè)階段,孩子們似乎已經(jīng)成為不倒翁,但我認(rèn)為這還不夠,因?yàn)榧热皇窃嚠a(chǎn),肯定會(huì)有失敗。
3.失敗作品展示
我示意沒有做成功的同學(xué)舉手,走到他(她)跟前,一邊拿起他(她)制作的不倒翁一邊還要跟大家說:“有的科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了幾百次才成功呢,可況我們才做了一次”。
4.找出失敗原因
我沒有直接告訴他(她)失敗在**,而是找一個(gè)能做的同學(xué)去檢查,然后告訴他(她)問題可能出現(xiàn)在**。
5.團(tuán)結(jié)互助,完善制作
最后,讓他(她)自己再試一次,直到成功。這樣,一開始沒有成功的學(xué)生,如果后來成功了,就會(huì)有成就感。同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(四)分享喜悅,奉送成果。
孩子們經(jīng)過半節(jié)課的努力,自己做成一個(gè)玩具,心中的喜悅是不言而喻的,適逢這時(shí)一節(jié)公開課,我用《論語》子曰:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)孩子們給老師送禮。
這也是他們真誠,友善和慷慨的感覺的一種培養(yǎng)。
(五)教師總結(jié)
我將對(duì)這節(jié)課的材料和制作過程做一個(gè)初步的總結(jié)。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)重心問題還不甚了解,所以我簡單提一下以后科學(xué)課中還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),還鼓勵(lì)同學(xué)們回家后也可以嘗試別的東西做實(shí)驗(yàn),例如說泥團(tuán)、石子等。
六、課后反思
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時(shí)間活動(dòng)目標(biāo):
1通過探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的秘密,我們可以積累關(guān)于重心和平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2對(duì)科技活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁“不掉”的秘密,積累了關(guān)于重心和平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)
1.不倒翁,塑料雞蛋玩具,一盤沙子等。
2、幼兒用書:《制作不倒翁》。
活動(dòng)過程:
1玩“不倒翁”,激發(fā)孩子們的生產(chǎn)興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推,請(qǐng)幼兒觀察。
老師:請(qǐng)給這個(gè)玩具起個(gè)名字。 你要一杯不倒翁嗎?》可是這里只有一個(gè),怎么讓大家都能玩呢?
2展示兒童書籍,引導(dǎo)孩子們做一個(gè)不倒翁,探索不倒翁的秘密。
孩子們可以自由選擇制作材料,盡力制作不倒翁,老師的導(dǎo)游向?qū)?。?dāng)孩子在生產(chǎn)中遇到困難或失敗時(shí),老師會(huì)及時(shí)幫助孩子完成生產(chǎn)。
請(qǐng)出示自己制作的酒杯,交流經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)把所有的酒杯拆開,看看里面的餡料,談?wù)勊麄兊陌l(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)孩子們改善自己的木材,生產(chǎn)完成后再玩自己的不倒翁。
各位專家、各位老師:
大家好!
我說課的內(nèi)容是小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《制作不倒翁》,下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、教材分析
不倒翁是孩子們比較熟悉的玩具,這些玩具一次次地被扳倒,可又一次次搖擺著立起,逗得孩子們樂得合不攏嘴,但對(duì)于不倒翁為什么扳不倒,他們可能還未想過,而對(duì)于制作不倒翁就更困難了,本課是以做做玩玩為主的制作技能訓(xùn)練課,通過制作不倒翁,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)制作不倒翁。
2.通過活動(dòng),養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)探究的習(xí)慣。
3.通過活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
4.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
不倒翁的制作。
四、教學(xué)材料
學(xué)生:一至兩雞蛋殼、紙杯、彩筆、小紙帽
老師:制作好的不倒翁、課件、米、橡皮泥
五、教學(xué)過程
(一)成品展示,引發(fā)猜想。
我出示已做好的不倒翁,讓他們上來說一說,先激發(fā)他們的興趣,然后引導(dǎo)他們猜一猜:這么好玩的東西是怎么做出來的呢?他的肚子里裝著什么秘密呢?
學(xué)生們眾說紛紜,我也不急著說答案,順勢(shì)進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)動(dòng)手試制,尋求答案。
在本環(huán)節(jié),我要求同學(xué)們可以一個(gè)人做,也可以小組里合作,這樣有三個(gè)好處:
1.可以讓動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)有展現(xiàn)自己的'機(jī)會(huì)。
2.也能讓動(dòng)手能力差的同學(xué)在大氛圍下可以學(xué)著做。
3.這樣還能增進(jìn)同學(xué)之間的交流。
(三)發(fā)散思維,完善制作
1.成功作品展示。
2.學(xué)生說一說制作材料、制作過程。
在這里,我會(huì)多點(diǎn)幾名同學(xué)說一說,讓他們各抒己見,發(fā)散思維。通常他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)就會(huì)發(fā)現(xiàn),用橡皮泥固定在不倒翁的底部,不倒翁就不會(huì)倒,而米由于是散的,不能固定,所以會(huì)倒。
進(jìn)行到這一步似乎孩子們已經(jīng)會(huì)做不倒翁了,但我認(rèn)為還不夠,因?yàn)榧热皇窃囍?,肯定?huì)有失敗的。
3.失敗作品展示
我示意沒有做成功的同學(xué)舉手,走到他(她)跟前,一邊拿起他(她)制作的不倒翁一邊還要跟大家說:“有的科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了幾百次才成功呢,可況我們才做了一次”。
4.找出失敗原因
我不直接告訴他(她)失敗在哪里,而是找個(gè)會(huì)做的同學(xué)來檢查,再告訴他(她)問題有可能出現(xiàn)在哪里。
5.團(tuán)結(jié)互助,完善制作
最后讓他(她)自己來重新試制,直到成功。這樣可以讓那個(gè)開始沒有做成功的同學(xué)后來做成功了,他(她)會(huì)有一種成就感。同時(shí),也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
(四)分享喜悅,奉送成果。
孩子們經(jīng)過半節(jié)課的努力,自己做成一個(gè)玩具,心中的喜悅是不言而喻的,適逢這時(shí)一節(jié)公開課,我用《論語》子曰:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?來創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)孩子們送禮物給聽課老師們。這也是對(duì)他們真誠、友愛、大方情感的一種培養(yǎng)。
(五)教師總結(jié)
我對(duì)本節(jié)課制作不倒翁的材料、制作過程做一個(gè)初步小結(jié)。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)重心問題還不甚了解,所以我簡單提一下以后科學(xué)課中還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),還鼓勵(lì)同學(xué)們回家后也可以嘗試別的東西做實(shí)驗(yàn),例如說泥團(tuán)、石子等。
教案標(biāo)題:動(dòng)手制作不倒翁的教案
不倒翁,又被成為搖擺人或搖擺木偶,是一種有趣的玩具。它的特點(diǎn)是底部較重,中部和頂部較輕,使得當(dāng)它被推倒后能夠自動(dòng)恢復(fù)原狀。通過制作不倒翁,孩子們將學(xué)習(xí)到物理學(xué)的基本原理,同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。本教案將指導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作一個(gè)有趣的不倒翁。
一、目標(biāo)和目的:
1. 目標(biāo):了解不倒翁的原理,掌握制作不倒翁的方法。
2. 目的:培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力,提高學(xué)生對(duì)物理原理的理解。
二、材料準(zhǔn)備:
1. 空的塑料瓶
2. 顏料、刷子和水杯
3. 砂糖
4. 膨脹膠水(也可使用普通膠水)
5. 小圓木棍
6. 搖擺不倒翁模型(供參考)
三、制作步驟:
1. 準(zhǔn)備工作:
- 將瓶子清潔干凈,并確保它沒有任何裂縫或漏氣口。
- 將砂糖和膠水放在容器中,按比例混合攪拌均勻。
- 將小圓木棍放在水杯中,浸泡幾分鐘,使其柔軟化。
2. 制作不倒翁:
- 將瓶子與膠水混合物的一半浸泡在水杯中的木棍中。
- 將瓶子底部裝滿砂糖。
- 將剩余的一半木棍插入瓶子的瓶口,用膠水固定住。
- 等待膠水干燥,即可開始使用自制的不倒翁。
四、實(shí)施步驟:
1. 分組活動(dòng):
- 將學(xué)生分為小組,每個(gè)小組由3-4名學(xué)生組成。
- 每個(gè)小組分配材料和工具。
2. 制作過程指導(dǎo):
- 由小組成員共同完成不倒翁的制作過程。
- 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備工作中的步驟進(jìn)行制作。
- 鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中提出問題和分享經(jīng)驗(yàn)。
3. 分享和展示:
- 每個(gè)小組向全班展示他們制作的不倒翁。
- 學(xué)生可以分享他們的制作過程和發(fā)現(xiàn)的問題或困難。
- 老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,并鼓勵(lì)他們從同學(xué)們的制作中汲取靈感和想法。
五、教學(xué)反思:
通過這次動(dòng)手制作不倒翁的教學(xué)活動(dòng),孩子們不僅學(xué)會(huì)了不倒翁的原理,掌握了制作不倒翁的方法,還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過觀察和探索,孩子們更深入地理解了物理學(xué)的基本原理,鍛煉了他們的觀察力和解決問題的能力。同時(shí),這個(gè)教案也為孩子們提供了一個(gè)展示和分享的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教師可以通過觀察他們的表現(xiàn),評(píng)估學(xué)生對(duì)物理原理的理解程度,并及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
鼓勵(lì)學(xué)生將他們制作的不倒翁帶回家,與家人和朋友分享自己的創(chuàng)作成果,繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)物理學(xué)的世界。
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