性教育課件(必備九篇)

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。優(yōu)秀的教案是提升教學(xué)品質(zhì)的核心，好的教案課件怎么寫？要找優(yōu)質(zhì)文章嗎“性教育課件”是您的不錯(cuò)選擇，如果你覺得這個(gè)信息有用請(qǐng)不要吝嗇你的分享讓更多人受益！

性教育課件(篇1)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

二、討論學(xué)習(xí)

1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

：

（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？

（2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽說學(xué)校里還可以做哪些事？

三、情景練習(xí)

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

2、鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

3、模擬練習(xí)

（老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了王小明同學(xué)……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學(xué)，你早！

（A、與同位進(jìn)行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級(jí)及其他情況。B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

（以小組為單位，自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，可以有老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，自由練習(xí)對(duì)話。B、小組表演。

3、結(jié)合自己談?wù)劤蔀樾W(xué)生以來上學(xué)的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個(gè)完整的句子。

性教育課件(篇2)

健康教育培訓(xùn)課件：營(yíng)養(yǎng)與健康

健康教育是人們保持健康生活方式的重要途徑之一。在當(dāng)今社會(huì)，人們的生活水平不斷提高，對(duì)健康的關(guān)注度也日益增加。為了提高大眾的健康意識(shí)，營(yíng)養(yǎng)與健康已經(jīng)成為一個(gè)重要的話題。本文將詳細(xì)介紹健康教育培訓(xùn)課件中的營(yíng)養(yǎng)與健康內(nèi)容。

一、什么是營(yíng)養(yǎng)與健康

營(yíng)養(yǎng)是指食物中所含的各種營(yíng)養(yǎng)素，包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質(zhì)等。健康是指身體和心理健康的狀態(tài)。營(yíng)養(yǎng)與健康密切相關(guān)，只有獲得均衡的營(yíng)養(yǎng)，才能保持身體健康。

二、營(yíng)養(yǎng)與健康的重要性

1. 健康管理：營(yíng)養(yǎng)與健康是健康管理的基礎(chǔ)。通過科學(xué)合理的飲食和運(yùn)動(dòng)，可以降低患病風(fēng)險(xiǎn)，提高身體免疫力。

2. 生長(zhǎng)發(fā)育：兒童和青少年期是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的營(yíng)養(yǎng)可以促進(jìn)身體發(fā)育，提高智力和學(xué)習(xí)能力。

3. 疾病預(yù)防：適當(dāng)?shù)娘嬍辰Y(jié)構(gòu)可以降低患糖尿病、高血壓、心腦血管疾病等慢性病的發(fā)病率。

4. 心理健康：營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、焦慮和抑郁等心理問題，而良好的營(yíng)養(yǎng)可以維持情緒的穩(wěn)定。

三、健康飲食指南

1. 均衡飲食：合理搭配五大營(yíng)養(yǎng)素，避免過量攝入某一類食物。增加蔬菜、水果、全谷物、蛋白質(zhì)食物的攝入，減少鹽、糖和飽和脂肪的攝入。

2. 食物多樣性：盡量選擇各類食物來增加營(yíng)養(yǎng)攝入。避免長(zhǎng)期單一重復(fù)的食物，保持營(yíng)養(yǎng)均衡。

3. 適量進(jìn)食：倡導(dǎo)適量進(jìn)食，不過量飲食?？刂骑嬍硵z入量有助于維持健康體重。

4. 多喝水：保持水分?jǐn)z入足夠，每天飲用充足的水有助于維護(hù)身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、健康飲食常見誤區(qū)與注意事項(xiàng)

1. 不要迷信某一種食物：沒有什么食物可以瞬間讓你變得健康或者瘦身。均衡飲食才是重要的。

2. 避免食物過敏：如果對(duì)某些食物過敏，應(yīng)避免食用或減少攝入。

3. 限制反式脂肪酸：減少攝入富含反式脂肪酸的食物，如快餐、煎炸食品等。

4. 注意飲食習(xí)慣：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不暴飲暴食，不過度進(jìn)食垃圾食品。

五、健康飲食的實(shí)踐和總結(jié)

1. 家庭健康飲食：家庭成員可以一起制定健康飲食計(jì)劃，并一同購買和準(zhǔn)備食材，共同享受健康飲食的樂趣。

2. 社區(qū)支持：社區(qū)可以組織營(yíng)養(yǎng)與健康知識(shí)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提供健康飲食的支持和指導(dǎo)。

3. 個(gè)人行動(dòng)：每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到自己的飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響，積極采取行動(dòng)，改善飲食結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

通過營(yíng)養(yǎng)與健康的教育培訓(xùn)，人們將能夠了解到合理的飲食結(jié)構(gòu)對(duì)于身體健康的重要性。只有通過健康的飲食習(xí)慣，才能保持健康體魄，充滿活力地生活。希望這份健康教育培訓(xùn)課件能夠幫助大家更好地理解營(yíng)養(yǎng)與健康，以及如何在日常生活中實(shí)踐健康飲食的理念。

性教育課件(篇3)

綠圃教育課件：革新傳統(tǒng)教育，點(diǎn)亮未來學(xué)習(xí)之路

導(dǎo)語：隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。綠圃教育課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，以其詳細(xì)且生動(dòng)的內(nèi)容，正在改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知方式。本文將詳細(xì)介紹綠圃教育課件，以及它在改革傳統(tǒng)教育中所發(fā)揮的重要作用。

一、什么是綠圃教育課件？

綠圃教育課件是一種基于先進(jìn)科技的教學(xué)輔助工具，以全新的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容。它通過圖文并茂、多媒體互動(dòng)等方式提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供視覺、聽覺等多感官刺激，使學(xué)生更容易理解和吸收知識(shí)。

二、綠圃教育課件的特點(diǎn)

1. 詳細(xì)具體：綠圃教育課件通過生動(dòng)的圖像和文字，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的事例和實(shí)例。它的每一頁都能詳細(xì)闡述知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2. 多媒體互動(dòng)：綠圃教育課件融入了多媒體元素，例如音頻、視頻等，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)地感受學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，它還提供了互動(dòng)功能，如問題解答、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3. 自主學(xué)習(xí)：綠圃教育課件設(shè)計(jì)了豐富多樣的學(xué)習(xí)路徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

4. 定制化學(xué)習(xí)：綠圃教育課件根據(jù)不同的學(xué)生需求，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)模塊和學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、綠圃教育課件的應(yīng)用

1. 提高教學(xué)效果：傳統(tǒng)的黑板講解模式往往無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，而綠圃教育課件以其豐富的內(nèi)容和多媒體互動(dòng)的形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2. 開拓學(xué)習(xí)空間：綠圃教育課件使學(xué)習(xí)不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為學(xué)習(xí)者提供了更大的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也方便了教師的教學(xué)安排。

3. 彌補(bǔ)學(xué)習(xí)差距：由于個(gè)體差異的存在，學(xué)生在某些學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)上可能存在較大的差距。綠圃教育課件提供的定制化學(xué)習(xí)功能，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)差距。

4. 促進(jìn)合作學(xué)習(xí)：綠圃教育課件通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠進(jìn)行虛擬的學(xué)習(xí)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過討論區(qū)、小組項(xiàng)目等多種形式，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、綠圃教育課件的未來發(fā)展

綠圃教育課件作為一種創(chuàng)新的教育工具，正在逐漸走進(jìn)各個(gè)教育領(lǐng)域。未來，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和教育需求的不斷變化，綠圃教育課件將會(huì)進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，更好地滿足學(xué)生和教師的需求。

綠圃教育課件以其詳細(xì)具體、多媒體互動(dòng)等特點(diǎn)，正在改變傳統(tǒng)教育模式，并為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。它的出現(xiàn)為學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，同時(shí)也為教師的教學(xué)工作提供了更多的便利。綠圃教育課件將進(jìn)一步推動(dòng)教育創(chuàng)新，點(diǎn)亮學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)之路。

性教育課件(篇4)

小學(xué)心理健康教育《我能幫助別人》

系部：教科系12心理1班

教師：謝萍

授課班級(jí)：二年級(jí)

科目：小學(xué)心理健康教育 時(shí)間：2015年4月19日

地點(diǎn)：文B-603

一、課題名稱：《我能幫助別人》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：了解“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”涵義。

2、過程與方法：通過移情訓(xùn)練與情景設(shè)置，感受助人與被助的心情，了解助人的原則與方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原則與方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn)： 知道該怎么幫助別人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、插圖、教案等

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

1、課前問候，以講故事的形式引出主題。（同學(xué)們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個(gè)小故事，要認(rèn)真聽哦。）

2、學(xué)生看插圖，教師講述故事——《雪山遇險(xiǎn)》的大概內(nèi)容。

兩名雪山運(yùn)動(dòng)員正在攀爬陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動(dòng)員快要摔下山去了，另一名運(yùn)動(dòng)員為了救這名運(yùn)動(dòng)員，冒著生命危險(xiǎn)將受傷的運(yùn)動(dòng)員拴在了自己身上，奮力向上攀登。在這名運(yùn)動(dòng)員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山頂。

過渡：故事講完了,你們知道這是一個(gè)什么樣的故事嗎？對(duì)，這是一個(gè)幫助別人的故事。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)：我能幫助別人。

（二）教學(xué)新課

1、板書主題然后提問題：（相信大家都很認(rèn)真的聽了故事，下面老師想要問一個(gè)問題。）

如果這名運(yùn)動(dòng)員沒有得到他人的幫助，結(jié)果會(huì)怎樣？

2、移情訓(xùn)練，體會(huì)感悟：讓學(xué)生想象以前自己需要?jiǎng)e人幫助時(shí)的情景，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)的心情。

提問：需要幫助時(shí)的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？

過渡：從同學(xué)們的回答中老師知道了每個(gè)人都會(huì)遇到大大小小的困難，每個(gè)人都會(huì)有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。那么，讓我們?cè)僮屑?xì)的想一想為什么要幫助別人呢？

3、板書要點(diǎn):為什么要幫助別人(請(qǐng)學(xué)生思考并回答為什么要幫助別人。） (1) 當(dāng)別人遇到困難時(shí)，他肯定很需要幫助，我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他，幫他走出困境。你幫助了別人，你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。 (2)贈(zèng)人玫瑰，手留余香。——幫助別人，別人得到了快樂，自己也因?yàn)閯e人的快樂而有一種幸福的感覺。幫助了別人自己也會(huì)收獲，也會(huì)快樂。

過渡：現(xiàn)在我們知道了為什么要幫助別人，那當(dāng)我們幫助別人時(shí)要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。

4、情景設(shè)置：

（1）小強(qiáng)主動(dòng)幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上。——這說明我們幫助別人可以從力所能及的事做起。

（2）小學(xué)生跑去幫忙救森林火災(zāi)。——小學(xué)生是被社會(huì)保護(hù)的對(duì)象，能力有限不做危險(xiǎn)的事，量力而行，開動(dòng)腦筋。舉例：司馬光砸缸。

（3）老奶奶剛從馬路那邊過來，小華硬是扶著老奶奶再過了一遍馬路?！獛椭鷦e人要看他是否需要幫忙，不要幫倒忙，添麻煩。 （4）...... 其實(shí)，在生活中，我們有很多機(jī)會(huì)幫助他人，只要你適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)善意，都是幫助。比如說，小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀，提醒他沒拉書包拉鏈等。當(dāng)然生活中還有很多其它的小情景小事例，希望同學(xué)們能適當(dāng)表達(dá)善意，幫助他人。

過渡：讓我們?cè)賮砘仡櫼幌?，幫助別人時(shí)要注意些什么吧。

5、回顧要點(diǎn)并板書：該怎么幫助別人？

（1）力所能及

（2)量力而行，開動(dòng)腦筋

(3)看別人是否需要，不要幫倒忙 (4)......

（三）教師寄語：

親愛的同學(xué)們，在生活中，我們有很多機(jī)會(huì)幫助別人，也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人，你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)更加愿意幫助你。贈(zèng)人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助他人，而且知道怎么去幫助他人，做一名樂于助人的小學(xué)生。

六、板書設(shè)計(jì)：

我能幫助別人

1、為什么要幫助別人

2、該怎么幫助別人

性教育課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做到有計(jì)劃、合理地利用時(shí)間。

2、讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的重要性，要愛惜時(shí)間。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴，一去不復(fù)返。在教學(xué)中交流自己及身邊的人在生活中虛度光陰的行為，通過交流、討論及老師的指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的觀念，能夠在生活中合理的、科學(xué)地利用自己的學(xué)習(xí)生活時(shí)間。

三、教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間管理能力是決定一個(gè)人成功與否的基本能力之一。每個(gè)人得到的時(shí)間是一樣的，只有科學(xué)地管理好自己的時(shí)間，合理安排時(shí)間去做事情，才可以達(dá)到事半功倍的效果，才可以獲得更多的成功和機(jī)會(huì)。七年級(jí)的學(xué)生還比較貪玩，雖然玩的過程中也可以學(xué)到很多東西，不過，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)對(duì)他們來說更為重要。但是學(xué)生們還不知道如何去更好地安排自己的時(shí)間，所以，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理意識(shí)和能力非常重要。讓他們開始懂得如何去合理、科學(xué)地利用時(shí)間，是今后成長(zhǎng)中獲得更多成功的關(guān)鍵。教師在本課教學(xué)中讓學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，并教給學(xué)生合理科學(xué)地安排時(shí)間，告訴他們?cè)趺床趴梢愿行У乩脮r(shí)間。

四、教學(xué)方法：

本課主要采取情景感染，語言溝通，相互交流，觀察鐘表感受時(shí)間的珍貴，利用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)過程：

伴隨著音樂時(shí)間都去哪兒了?同學(xué)們走進(jìn)教室做好開始上課。

(一)激趣揭題

同學(xué)們，上課之前我們來做一個(gè)猜謎語的游戲，好嗎?世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最另人后悔的是——?(板書：時(shí)間)出示鐘表，請(qǐng)同學(xué)們看時(shí)間，感受時(shí)間的流逝，一去不復(fù)返。師總結(jié)，時(shí)間從我們洗手的水盆里流過，從我們吃飯的飯碗里流過，我們要做時(shí)間的小主人(板書)，看看小精靈是怎么利用時(shí)間安排時(shí)間的。

(二)導(dǎo)航燈

觀察四幅圖，分別講講四幅圖的意思。(1)做計(jì)劃：有的時(shí)候有很多事情要做，小精靈經(jīng)常做計(jì)劃，這樣可讓時(shí)間安排的更合理。(2)先學(xué)習(xí)，再去玩：做事情要分清楚主次，小精靈總是先學(xué)習(xí)，然后再去玩?zhèn)€痛快。(3)玩要限制好時(shí)間：玩也應(yīng)該有節(jié)制，小精靈給自己規(guī)定好玩的時(shí)間的長(zhǎng)短。(4)睡覺不能晚，休息好可以讓自己第二天更有精神，小精靈從來都按時(shí)上床睡覺。你還知道哪些名人珍惜時(shí)間的例子?老師講解魯迅小時(shí)侯刻“早”字的例子，父親生病了，因?yàn)轸斞该刻於嫉米冑u家中的東西再去藥鋪?zhàn)ニ?，然后再上學(xué)。有一次魯迅去私塾遲到了，先生狠很地批評(píng)了他，他什么都沒說，就回到了自己的座位上，在自己的書桌角刻了一個(gè)“早”字，他發(fā)誓以后再也不遲到了，做事要時(shí)時(shí)早，事事早，以后每天早晨魯迅都早早地起床去當(dāng)鋪和藥鋪，再也沒有遲到過，后來成了我國(guó)著名的文學(xué)家，革命家。小糊涂也是我們的朋友，他做的可不如小精靈好，我們一起去看看。

(三)小診室

(1)放學(xué)了，玩?zhèn)€痛快：小糊涂不管不顧，一放學(xué)就知道玩，把完成作業(yè)忘記的一干二凈，大部分時(shí)間都用來玩了，沒有足夠的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)先要享受看電視的樂趣：回到家里，小糊涂先打開電視看個(gè)沒完，不吃飯，不學(xué)習(xí)，只知道看電視。(3)該睡覺了，可是作業(yè)還沒有做：到了該睡覺的時(shí)候，小糊涂才想起來要做作業(yè)。(4)不會(huì)做計(jì)劃：遇到事情多的時(shí)候，小糊涂不知道該如何去處理。你們有沒有像小糊涂這樣，沒有合理安排時(shí)間的行為，指名說一說。

(四)感受1分鐘

其實(shí)，如果我們能珍惜時(shí)間，1分鐘都能做很多事情，下面我們?nèi)嗑鸵黄饋砀惺芤幌?分鐘到底能做些什么?可以記英語單詞，可以記生詞，可以寫口算卡，老師記時(shí)，說開始再開始，說停止就一定停了。指名說1分鐘完成的內(nèi)容，聽完了這些發(fā)言，你有什么感受?(1分鐘都能做這么多有意義的事情，應(yīng)該珍惜時(shí)間，多做有意義的事情。)

(五)指南針

活動(dòng)一：排排隊(duì)鍛煉身體、寫作業(yè)看動(dòng)畫片、看課外書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位給這些事情排排隊(duì)，認(rèn)為應(yīng)該最先做的事情排第一，然后依次類推。請(qǐng)兩組同學(xué)展示，交流，說說這么排的原因?；顒?dòng)二：制定時(shí)間管理表先請(qǐng)同學(xué)說說每天回家后都干什么?師板書，可互相補(bǔ)充，如寫作業(yè)，看課外書，上網(wǎng)，看電視，吃飯等。如果這些內(nèi)容有的你回家不做，就不要寫，如果黑板上還有沒寫到的，你可以根據(jù)自己的情況寫。重要性有五檔，按一點(diǎn)都不重要，有點(diǎn)重要，重要，比較重要，很重要填寫。在接下來的一周里，堅(jiān)持按照時(shí)間管理表去做，在下面記錄每天的情況，檢查自己是否真的按照時(shí)間管理表去做的!在即將下課的時(shí)候，老師和智慧爺爺一起推薦給同學(xué)們幾句珍惜時(shí)間的格言。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根

六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用

1.通過觀察鐘表，感受時(shí)間的流逝，讓同學(xué)們懂得珍惜時(shí)間。

2.通過積累名人故事，名人格言，學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

七、教學(xué)反思:

通過這節(jié)課的聽課情況，我結(jié)合前幾節(jié)課的情況，我要反思，學(xué)生是否真的知道了時(shí)間的重要性，當(dāng)然我也應(yīng)該在以后的上課中去再次的灌輸時(shí)間重要性的思想。

性教育課件(篇6)

在現(xiàn)代社會(huì)中，教育是每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人們的品德和價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，愛起到了至關(guān)重要的作用。因此，本文將探討關(guān)于“愛的教育”課件的內(nèi)容，幫助人們了解如何用愛來教育他人，使教育更加有效和具有意義。

第一部分：了解愛的教育

愛的教育是一種基于關(guān)心、理解和尊重的教育方式。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)，同時(shí)注重提高他們情感和社交智能。愛的教育是一種積極的教學(xué)方法，它通過構(gòu)建親密的師生關(guān)系，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第二部分：愛的教育課件的設(shè)計(jì)原則

1. 建立親密的師生關(guān)系：教師應(yīng)該與學(xué)生建立信任的關(guān)系，尊重他們的個(gè)性和需求。愛的教育課件應(yīng)該包含一些交流和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和社交發(fā)展：除了學(xué)術(shù)知識(shí)，愛的教育還應(yīng)注重學(xué)生的情感和社交智能的培養(yǎng)。課件可以包括一些情感故事、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和角色扮演的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感。

3. 個(gè)性化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的需求和學(xué)習(xí)方式。愛的教育課件應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，提供多種學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的需求。

第三部分：愛的教育課件的具體內(nèi)容

1. 關(guān)懷和支持：課件應(yīng)該包含一些情感故事和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解他人的困難和需求。同時(shí)，教師也應(yīng)通過課件中的活動(dòng)和問答來表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和支持。

2. 培養(yǎng)共情能力：共情是一種重要的社交技能，它能夠幫助學(xué)生更好地理解他人的感受和情緒。課件可以通過一些角色扮演和小組討論的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。

3. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力：團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的技能。愛的教育課件可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、分享和解決困難。

4. 培養(yǎng)情商：情商在現(xiàn)代社會(huì)尤為重要。課件可以包括一些情商培養(yǎng)的活動(dòng)，如情緒管理練習(xí)、沖突解決技巧等，幫助學(xué)生提高情商水平。

第四部分：愛的教育課件的應(yīng)用

1. 學(xué)校教育：教師可以使用愛的教育課件作為教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)他們的情感和社交能力。

2. 家庭教育：父母可以使用愛的教育課件來指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。通過課件中的活動(dòng)和材料，父母可以向孩子傳遞關(guān)愛和支持，培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。

3. 社會(huì)教育：愛的教育課件也可以在社區(qū)組織和青少年俱樂部中使用，幫助年輕人更好地理解和處理情感問題，提高人際關(guān)系的質(zhì)量。

結(jié)語：

愛的教育是一種重要的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和社交能力。愛的教育課件應(yīng)該通過建立親密的師生關(guān)系、強(qiáng)調(diào)情感和社交發(fā)展、個(gè)性化教學(xué)等內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種教學(xué)方式不僅可以應(yīng)用于學(xué)校教育，還可以在家庭和社會(huì)中發(fā)揮重要作用。通過愛的教育，我們能夠培養(yǎng)更具有情感智慧和社會(huì)責(zé)任感的新一代。

性教育課件(篇7)

一、《入學(xué)教育》內(nèi)容分析：

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。圖畫展示了新學(xué)期開學(xué)，校園內(nèi)外歡樂、有序的場(chǎng)景。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。通過觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語文課。從黑板上貼著的馬、牛、羊圖片，以及生字“馬、?！笨梢钥闯?，學(xué)生們正在學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。一位小同學(xué)正踮起腳把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她，欣喜地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。

熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。

說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的.思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

四、教學(xué)流程：

（一）指導(dǎo)學(xué)生觀察、講述

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。

（二）聯(lián)系學(xué)校實(shí)際

各個(gè)學(xué)校的情況不盡相同，要把觀察圖畫和觀察本校校園結(jié)合起來。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式；學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。同時(shí)也要進(jìn)行安全教育強(qiáng)調(diào)。

（三）進(jìn)行模擬練習(xí)

觀察、講述之后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時(shí)的相互問候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并齊唱國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。

（四）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如，觀察第二幅圖時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問：同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？這樣，使那些認(rèn)識(shí)一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、寫字。讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

（五）培養(yǎng)良好習(xí)慣

正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。

（六）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課我用了3個(gè)課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。引出《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著說。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。

（1）直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

（2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語文的興趣，

（3）告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護(hù)它。

（頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，

（入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，

2、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

（1）教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長(zhǎng)送來的？

（

講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（可以聯(lián)系實(shí)際說，也可以看圖后比較說。

（2）這是什么地方？

（3）畫面上有什么人?

（4）他們?cè)谧鍪裁?

（5）他們可能在說些什么?

（6）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

4、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（1）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。

（2）通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。

具體化，落到實(shí)處。

教師和學(xué)生一起模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早，我在上學(xué)路上遇見了周逸雪同學(xué)……

周逸雪(起立)：老師早！

老師：周逸雪，你早！

(繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早、問好。)

6、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。 引導(dǎo)學(xué)生了解：

（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里？

（2）我們?cè)鯓优e行升旗儀式？

（課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉？

（4）圖上還有一些同學(xué)在國(guó)旗下做什么？是怎樣做的？你會(huì)做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受。

7、進(jìn)行模擬練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。

8、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

（背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

（2）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關(guān)系。

9、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，有正對(duì)性的進(jìn)行激勵(lì)表揚(yáng)。

第二課時(shí)

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 先提問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖

（1）同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n?

（2）這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

（牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方？

（4）誰愿意把這些字讀給大家聽?

（5）你愿意把這些字教給大家嗎?

3、說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，上語文課很有趣。

5、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲？

2、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

3、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。并請(qǐng)?jiān)撋吓_(tái)示范表演。

4、指導(dǎo)觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

5、請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

6、請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

8、來到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后，讓他們寫上自己的名字，讓他們一個(gè)個(gè)站起來說說自己畫了什么？要求，如：用普通話去說。

性教育課件(篇8)

科學(xué)教育活動(dòng)說課稿

科學(xué)教育活動(dòng)說課稿模板

一．說教材

《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望”。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對(duì)幼兒這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《有趣的影子》這一活動(dòng)。

二．說教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對(duì)事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。

3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標(biāo)2中的影子產(chǎn)生的原因：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

三．說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。

知識(shí)方面的準(zhǔn)備：

1．知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2．玩過踩影子游戲。

物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：

1．投影儀，操作音樂。

2．故事背景，小鳥玩具，立體實(shí)物若干。

3．手電筒、操作材料人手1份。

四．說教法學(xué)法

根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法。

1．游戲法。在導(dǎo)入活動(dòng)中，我通過手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。

2．探索教學(xué)法。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

3．操作記錄法。在活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄。

4．觀察比較法。在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗(yàn)證記錄結(jié)果時(shí)，幼兒通過觀察比較，強(qiáng)化了對(duì)不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

五．說教學(xué)過程

根據(jù)《綱要》有關(guān)“循序漸進(jìn)”、“由淺入深”等精神和建構(gòu)主意的相關(guān)理論，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)——自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)——再次探索，感知影子的變化——拋出問題，拓展延伸。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.結(jié)合手影游戲，講述故事《小孔雀》（打開投影儀，出示故事背景，教師邊講述故事邊手影演示）

故事《小孔雀》：一天早晨，美麗的孔雀在草地上玩。這時(shí)候一只小兔子走過來，孔雀說：“小兔子你好??！你來干什么呀？”小兔子說：“孔雀姐姐你好，我是來鍛煉身體的?！闭f完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠(yuǎn)了。一會(huì)兒，一只小鳥飛過來，孔雀說：“小鳥你好，你來干什么呀？”小鳥說：“孔雀你好，我來呼吸一下新鮮空氣的呀?！闭f完就飛遠(yuǎn)了?？兹赶?，對(duì)呀，我也要和小動(dòng)物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣，做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉身體。

2.幼兒自主玩影子游戲，感受影子的樂趣。

讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲，從中感受到游戲的樂趣，同時(shí)將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望激發(fā)了出來。

向幼兒提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？”（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次活動(dòng)的課題。這里教師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的進(jìn)行下面的探索活動(dòng)。

（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。（重難點(diǎn)）

1．幼兒操作觀察，探索影子是怎樣產(chǎn)生的。

這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒有影子了。

2．交流小結(jié)。

提問：“影子是怎么產(chǎn)生的？”，然后根據(jù)幼兒的回答及時(shí)梳理和提升，并得出結(jié)論：光線照射在物體上，物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。

（三）再次探索，感知影子的變化。（重難點(diǎn)）

1．觀察比較，感知不同角度的光照產(chǎn)生的.影子也是不同的。

“剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲，知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌?，用手電筒從不同角度來照一照物體，看看它們的影子有什么變化?！庇變翰僮魍旰蠓窒斫涣?，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。

2．結(jié)合操作材料，記錄操作結(jié)果。

出示操作卡?！袄蠋熯@里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個(gè)不同的角度去照，它們的影子會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你把正確的一種圈出來，如果不太清楚還可以再去照一照，看一看再記錄。

（這個(gè)小環(huán)節(jié)，我根據(jù)幼兒的能力差異，提出不同的要求，能力強(qiáng)的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒通過再次操作后記錄。）

（當(dāng)然，這個(gè)也要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來看，如果幼兒操作后的講述不明確，對(duì)不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳，我準(zhǔn)備將這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。）

3．交流、判斷，驗(yàn)證操作結(jié)果。

這個(gè)小環(huán)節(jié)中，對(duì)于幼兒有爭(zhēng)議的地方我將單獨(dú)拿出來在集體面前再次操作，共同驗(yàn)證。

（四）拋出問題，拓展延伸。

教師演示《跳舞的小鳥》，啟發(fā)幼兒思考，探索如何可以讓小鳥的影子舞動(dòng)起來，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中去嘗試并探索。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是幼兒的思維卻永無止境。

性教育課件(篇9)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我說課的內(nèi)容是學(xué)前班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——學(xué)前班的主題活動(dòng)《我喜愛的小動(dòng)物》。

(一)說教材

(1)教材內(nèi)容分析：動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”

(探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

(3)活動(dòng)目標(biāo)：

主題活動(dòng)目標(biāo)：幼兒通過本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛;能運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類;知道動(dòng)物是人類朋友。

幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):

本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)

幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達(dá)能力。

(難點(diǎn)

本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，從而理解詞的意義，明白道理。

(二)說教法：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個(gè)方法為主。

學(xué)前班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是學(xué)前班語言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。

此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：

活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。

圖書、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區(qū)域角。

活動(dòng)中的準(zhǔn)備：

1、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。

2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

(三)說學(xué)法：

耳聽(傾聽)，腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)，做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設(shè)計(jì)提問"仔細(xì)聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù)，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

(四)說活動(dòng)過程：

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會(huì)，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了?！笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿。

合作者、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。學(xué)前班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé)，又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)，以突破難點(diǎn)。

表揚(yáng)其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是聽的聲音。

此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——表演游戲(動(dòng))，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

(五)課件制作：

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《性教育課件(必備九篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育課件專題，希望您能喜歡！