小班角色區(qū)教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？你可以讀一下小編整理的小班角色區(qū)教案，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

小班角色區(qū)教案(篇1)

游戲目的：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。

3、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。

4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。

游戲準(zhǔn)備：

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備： 娃娃家玩具：娃娃數(shù)個，奶瓶數(shù)個 用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、 炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具：桌、椅、床、柜等 電器：電視機(jī)、錄音機(jī)等 （2）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備： 已認(rèn)識過炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時玩過“抱娃娃”的游戲

第一次活動指導(dǎo)：

1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.

2、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ② 做到不爭強(qiáng)玩具。

3、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、以表揚(yáng)的形式評價幼兒參加游戲的情況。

觀察與推進(jìn)：

本班的娃娃家，整個的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。

第二次活動指導(dǎo):

1、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

2、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

3、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ② 做到不爭強(qiáng)玩具。 ③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

4、幼兒分組游戲，教師重點觀察幼兒是否有爭強(qiáng)玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。

觀察與推進(jìn)：

通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進(jìn)行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強(qiáng)。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）

第三次活動指導(dǎo)：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃??？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務(wù)， 如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求： ① 請幼兒正確使用櫥具。 ② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。 ③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

3、幼兒分組游戲，師重點觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進(jìn)行簡單的歸類。

5、以“玩具笑了”評價游戲情況

觀察與推進(jìn)：

幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。

第四次活動指導(dǎo):

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應(yīng)該怎樣？別人是怎么招待你的 3 呢？引導(dǎo)幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

a、教師以角色身份參與游戲，重點知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，并根 據(jù)情況及時給予幫助。

b、仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的角色意識。

c、注意加強(qiáng)幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關(guān)系。

5、結(jié)束，評價。

階段小結(jié)

由于小班幼兒的年齡特點,決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進(jìn)行游戲，教師會在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行游戲。

小班角色區(qū)教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

2、大膽想象進(jìn)行游戲

3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

活動反思：

活動以引導(dǎo)幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高?；顒又邪l(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略：

在下一次的游戲中會重點鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性 引導(dǎo)，請家長幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo)，給予知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

小班角色區(qū)教案(篇3)

一、情況分析

由小班上來的幼兒經(jīng)過一個暑假，彼此間有了陌生的感覺。小班幼兒在第一次游戲中對于新的環(huán)境會有許多不熟悉：娃娃家、醫(yī)院、公共汽車到底該在哪兒玩呢？哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢？哪些又該是醫(yī)院的呢？……，重新建立游戲的環(huán)境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。

在角色游戲的過程，小班幼兒還保留著許多小班的年齡特點，以與物交往為主，那么對待物的態(tài)度又如何呢？

剛剛走出小班的幼兒要開始在游戲中選擇主題，找到該主題的玩的地方，還要會簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境，這對幼兒來說并非易事，需要較長的時間，較長的過程。

二、游戲要求

（1）熟悉游戲環(huán)境，知道自己選擇的主題是在什么地方，會簡單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境。

（2）會用正確的態(tài)度對待玩具。

三、游戲準(zhǔn)備

1．材料提供：各種積木、各主題的玩具，如娃娃家煤氣灶、碗、筷等，醫(yī)院聽診器、壓舌板等。

豐富經(jīng)驗：（1）引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，如商店是有圍墻的，醫(yī)院也是有圍墻的。（2）利用參觀等方法加深幼兒對生活的印象。（3）引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗，知道要愛護(hù)玩具，因為醫(yī)院里的醫(yī)生愛護(hù)自己的醫(yī)療器具，娃娃家的媽媽都會愛護(hù)家里的用品。

說明

角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實生活的一種游戲，幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性，也帶有一定的模仿性，因此通過無數(shù)次回憶、討論，讓幼兒在游戲前或游戲后，能進(jìn)一步理解生活、感受生活。

四、游戲指導(dǎo)

1．和幼兒共同商量娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、公共汽車等主題玩的地方，確立主題的環(huán)境。

2．向幼兒介紹教室里的積木和玩具。

說明

幼兒經(jīng)過小班的角色游戲會對已有主題玩具有一定的需求，讓幼兒充分意愿地選擇能促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。

3．觀察游戲，共享游戲，指導(dǎo)游戲。

①重點觀察幼兒選擇玩具

說明

選擇玩具的多少，正確與否體現(xiàn)了幼兒角色意識的強(qiáng)弱，在面對幼兒的選擇時教師不應(yīng)著急地評判，這個年齡的幼兒有時會忘記自己的角色身份盲目被玩具吸引，操作起玩具，也有的幼兒會有目的地拿起與自己

角色相匹配的玩具，而且在游戲中很好地使用，看到這些情景，教師真的要舍得表現(xiàn)自己的贊賞，讓幼兒游戲得更帶勁。

②重點觀察幼兒選擇積木

說明

要構(gòu)建自己的游戲環(huán)境并不是每一個游戲者都有這種意愿的，也不是每一個游戲者在游戲開始時就產(chǎn)生的，幼兒有時會在玩的過程中發(fā)現(xiàn)“咦，娃娃家和醫(yī)院之間怎么沒有圍墻？”于是會有一名幼兒去一個角落里搬來不少積木搭上圍墻，這可是件很了不起的事，教師要發(fā)自內(nèi)心地為他高興。

然而有很多時候一場游戲幼兒誰也不在意，誰也沒想到要搭個圍墻，這也是正常的，也是需引導(dǎo)的。

③重點觀察幼兒收理玩具

說明

幼兒選擇的玩具總有她（他）一定的道理，收理玩具時給幼兒一個固定的籮筐，對培養(yǎng)幼兒對玩具的態(tài)度有好處。

4．交流評價

①再現(xiàn)式：將幼兒游戲中好的游戲情節(jié)再現(xiàn)，如幼兒根據(jù)自己的角色選擇了玩具，而且很好地使用玩具；如娃娃家爸爸發(fā)現(xiàn)自己的家和醫(yī)院是通的，就在家中造起了一堵墻；如醫(yī)院里的醫(yī)生把醫(yī)院的玩具收理得整整齊齊。

說明

再現(xiàn)式可以是情景再現(xiàn)，也可以通過語言再現(xiàn)，再現(xiàn)式交流能使小班初期幼兒有較直觀印象，容易接受，因此，這種方式應(yīng)多用、多強(qiáng)化。

②提問式：教師以角色身份提出問題。

如，我是病人原先在醫(yī)院看病，可走著走著從醫(yī)院走到了娃娃家，這是怎么回事呢？如我是顧客去理發(fā)，看見理發(fā)店的叔叔手上拿著聽診器等等，幼兒會在這種問題前思索，這種思索可能會持續(xù)較長時間，但這是很正常的。

③用展現(xiàn)的方法向幼兒介紹各主題的籮筐，引導(dǎo)幼兒知道要會選擇玩具，正確使用玩具，還要收理好玩具。

小班角色區(qū)教案(篇4)

一、情況分析

小班后期，幼兒扮演角色的意識逐步加強(qiáng)，游戲中的主動性越發(fā)明顯。如：常見幼兒喃喃自語，“我去買菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入，幾乎完全沉浸在游戲情景中。但是，游戲中卻常常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象：一個幼兒去公園，一家子都跟著一起去；一個幼兒買蛋糕，一家子都去買蛋糕；有時人人都在燒菜，有時人人圍著娃娃轉(zhuǎn)……

說明

“一窩蜂”現(xiàn)象標(biāo)志著大部分幼兒已進(jìn)入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲，是游戲的社會化水平的初級形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關(guān)系，由獨自游戲轉(zhuǎn)向關(guān)注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。因此，基于幼兒的年齡特點，基于游戲發(fā)展的需要，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發(fā)展做些過渡準(zhǔn)備就顯得十分有必要。

二、游戲要求：建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

三、游戲準(zhǔn)備

1、豐富幼兒有關(guān)主題的經(jīng)驗。

2、啟發(fā)幼兒觀察家庭生活，成人勞動（菜場、公園、汽車、醫(yī)院等）

3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的？B、成人社會的工作分工。

說明

游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細(xì)致，感性認(rèn)識越豐富，反映出來的游戲行為就越生動。尤其小班對日常生活中許多事情有一些粗淺的認(rèn)識、卻很少有目的地觀察，更不知其所以然。因此，有目的地引導(dǎo)幼兒去回憶生活、了解生活對游戲的開展無疑具有推波助瀾的作用。

四、游戲指導(dǎo)

1、自由選擇

（1）啟發(fā)：找朋友－起玩，和朋友商量你們準(zhǔn)備玩什么？

（2）觀察：角色分工是否出現(xiàn)？就分工問題是否出現(xiàn)商量行為？

（3）指導(dǎo)：教師以角色身份參與游戲。如幼兒經(jīng)過觀察討論得出：菜場里的營業(yè)員，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的。但是菜場游戲始終沒有進(jìn)展，沒能同集體討論聯(lián)系起來。教師可以扮演送菜人：“送菜來嘍！你們哪個營業(yè)員賣葷萊？哪個營業(yè)員賣蔬菜？”，以此幫助幼兒進(jìn)行簡單的分工。又如娃娃家沒有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？”，構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責(zé)。

說明

小班幼兒對成人依賴性大，當(dāng)看到教師和他們一起，成為游戲的伙伴時格外興奮。教師根據(jù)需要扮

演角色。一般情況下，教師應(yīng)擔(dān)任配角（客人、顧客等），但是必要時，也可擔(dān)任游戲主角，給予幼兒一些具體的'指導(dǎo)和幫助。

2、自主展開

重點觀察角色分工是否能解決“一窩蜂”現(xiàn)象？是否有利于游戲情節(jié)發(fā)展？討論談話活動對幼兒有否幫助？對個別主題的鼓勵是否帶動其他主題？著重采用定點觀察法。

說明

定點觀察有利于教師對某一主題的系統(tǒng)追蹤調(diào)查，詳細(xì)把握幼兒游戲分工情況，便于檢驗要求的提出是否符合幼兒的發(fā)展水平、談話的深度是否有待進(jìn)一步挖掘

3、自發(fā)交流

幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對有困難的孩子，可設(shè)置小階梯幫助其進(jìn)行表達(dá)?！澳慵依镉姓l？做了那些事？有沒有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……”。另外，鼓勵已進(jìn)行簡單分工的主題，讓該主題幼兒進(jìn)行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。

說明

教師的指導(dǎo)應(yīng)建立在對本班幼兒深入觀察和了解的基礎(chǔ)上，分析本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，注重個別差異、因材施教，才能使每個幼兒在原有水平上獲得提高。

小班角色區(qū)教案(篇5)

游戲目標(biāo)

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作，并認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。

3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

游戲準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好類似醫(yī)院的場地。

2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經(jīng)驗。

3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志，白大褂。

游戲過程

1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰看病?誰護(hù)理病人?

(3)認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，認(rèn)清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人看病。

(1)先給病人掛號、排隊。

(2)醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。

(3)護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時，教師對服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表揚(yáng)。

游戲反思

通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。(文章出自.教案網(wǎng))在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預(yù)防疾病的意識。

小班角色區(qū)教案(篇6)

【篇一：小班角色游戲——《商店》】

小班角色游戲——《商店》

活動目標(biāo)：

1合理使用游戲材料，創(chuàng)造性地使用游戲材料

2、大膽想象進(jìn)行游戲

3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

活動過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天開門。如果你是小店主，有客人來了你該怎么辦？

2老師：如果有些顧客對購買不滿意，你會怎么做？

3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

2，引導(dǎo)兒童協(xié)商角色分配，指導(dǎo)兒童合理安排商店。

1我們的商店開門了。你想在店里扮演什么角色？

2我們的商店還需要什么？我們怎樣裝飾我們的商店？

3、 兒童游戲，教師參與游戲和引導(dǎo)。

1我想買冰紅茶。你們有什么茶？

2.您的冰紅茶怎么樣？ 可以便宜一點嗎？

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

活動反思：

活動以引導(dǎo)幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？

在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參和制作，興趣較高。活動中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略：在接下來的游戲中將重點鼓勵孩子大膽的想象力、大膽的創(chuàng)造和靈感

指導(dǎo)，請家長在家?guī)椭笇?dǎo)，給予知識和經(jīng)驗的準(zhǔn)備。

【第二部分：小班角色游戲：理發(fā)店】

游戲主題（預(yù)定）：理發(fā)店

游戲目的：

1喜歡參加理發(fā)店游戲，對理發(fā)店角色游戲感興趣。

2、學(xué)會扮演理發(fā)師的角色，會用語言、動作和顧客交流，能簡單反映理發(fā)師的工作狀態(tài)和會用禮貌用語：“您好，有什么需我?guī)椭鷨帷辈⑶也环赖K別人游戲。

三。遵循游戲規(guī)則。（游戲結(jié)束后，知道把理發(fā)用品放好，在知定的地方玩。）

4不要亂扔垃圾，不要損壞，小心處理玩具，懂得如何正確清理玩具。

二、 游戲準(zhǔn)備：

備料：1。理發(fā)用品：梳子、發(fā)水、護(hù)發(fā)素、吹風(fēng)機(jī)

2、鏡子、

3、理發(fā)師標(biāo)記（胸飾、）

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒去理發(fā)店參觀，豐富幼兒知識：：（1）相互的稱呼、詢問方式（2）知道理發(fā)架上陳列的物品及擺放的方式 （3）理發(fā)程序及理發(fā)師態(tài)度

三、 游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1話題：國慶節(jié)過后，很多孩子的頭發(fā)都變短了，爸爸媽媽把孩子帶到**去了？

2引導(dǎo)孩子回憶理發(fā)店里有什么？

三。我們應(yīng)該引導(dǎo)兒童討論班發(fā)展成什么樣的理發(fā)店？老師：我們?yōu)槭裁床辉诎嗌祥_一家理發(fā)店呢？想打理頭發(fā)的顧客可以去理發(fā)店。

二.師幼共同討論確定理發(fā)店的物品(活動材料)及設(shè)施

1引導(dǎo)孩子們了解理發(fā)店的基本結(jié)構(gòu)，包括梳子、發(fā)蠟和卷發(fā)的貨架和推車、鏡子、收銀機(jī)和洗發(fā)水區(qū)

2老師和孩子們一起討論理發(fā)店的商品。

3.利用家長資源,讓家長,幼兒和教師共同收集材料(如電吹風(fēng)、洗發(fā)水瓶子等) 師:理發(fā)店里的東西什么都沒有怎么辦?

3、 服務(wù)人員要有禮貌，微笑著接待客人。你好，歡迎？

理發(fā)師-要有禮貌，與客人交談，詢問客人需要什么樣的發(fā)型和什么樣的服務(wù)。. 顧客--要有禮貌講清自己要需要的服務(wù)?！澳愫?我要洗頭發(fā)、我要剪頭發(fā)等.

四.游戲規(guī)則

客人進(jìn)門后，詢問客人需要什么服務(wù)。

2.如果客人太多，理發(fā)店老板應(yīng)請客人暫時休息一下（看書等）。

三。所有角色都應(yīng)該堅守崗位，不要到處亂跑

4愛護(hù)玩具，不要亂扔玩具，可以進(jìn)行簡單的玩具清潔

五、.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色

2能夠在老師的幫助下解決角色爭議

3. 教師有意識的讓能力較差的幼兒和能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會模仿

觀察和推進(jìn)：幼兒第一次玩的時候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的幼兒不知道要玩什么，會在場地上走來走去。從慶扮演理發(fā)師的角色，幫別人理發(fā)，但他不能很好地利用道具，道具的效果不明顯，也不能在理發(fā)店修剪玩具。

第二次指導(dǎo)：

1安排好游戲場地，和孩子們討論游戲，讓他們了解每各角色的語言和行為，體現(xiàn)角色的責(zé)任感

美發(fā)師：要有禮貌，并以微笑接待客人。 您好，您需要哪種服務(wù)？ 你需要什么樣的頭發(fā)

要有禮貌，要計算理發(fā)師的錢。 客人離開時見。 歡迎下次光臨。 客戶：要有禮貌并說明您需要的服務(wù)。

2能夠簡單地模仿游戲中的每各角色

3.教師交代游戲規(guī)則：

4.分配角色

（1） 孩子們根據(jù)自己的意愿選擇角色

（2） 能夠在教師的幫助下解決角色沖突

（3） 教師有意識的讓能力較差的幼兒和能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會模仿

觀察推進(jìn)：

孩子們在游戲中非?；钴S，有很高的游戲欲望，但我發(fā)現(xiàn)整個游戲都是孩子們和孩子們之間的

的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參和孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進(jìn)行游戲，增強(qiáng)他們的交往能力。

第三次指導(dǎo)：

1教師參與游戲，觀察孩子的動作、語言和與同伴的交流

2教師利用角色認(rèn)同，指出存在的問題，并對幼兒提出建議

3.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具(整理理發(fā)架上的物品，將物品擺放整齊。)

觀察推進(jìn)：

由于我的加入孩子會學(xué)了各個角色的簡單交往，加強(qiáng)了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。

第四次指導(dǎo)：

1. 開設(shè)娃娃家,理發(fā)店,滿足幼兒游戲的欲望

2教師參與角色扮演，注重娃娃之家與理發(fā)店的溝通

3. 提醒幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具，收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4.指導(dǎo)理發(fā)店與其它游戲之間的互動

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!

5. 教師進(jìn)行游戲評價

1） 教師應(yīng)及時對每一個游戲中存在的問題進(jìn)行評價，引導(dǎo)孩子們討論并確定解決方案

2.）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評及他評

3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進(jìn)行總的評價

階段小結(jié)：

這一階段的角色游戲，幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的角色意識有所增強(qiáng)，初步會按意愿選擇游戲主題。大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏和同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培

養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力

【篇三：小班區(qū)角活動方案】

小班區(qū)角活動方案

龍鳳中心園小班

幼兒人數(shù)：20人

區(qū)域活動個數(shù)：5個

區(qū)域活動名稱：娃娃之家、教育區(qū)、建筑區(qū)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、快樂書吧

所結(jié)合的主題教育活動名稱及目標(biāo)：《能干的小手》

一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

本班區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較有局限，真實和虛擬不等分的年齡特點，和主題活動相融合，兼顧本班幼兒實際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。

本次區(qū)角展示中我班以：“能干的小手”為主題，計劃開放——娃娃家、益智區(qū)、構(gòu)建區(qū)、美工區(qū)、快樂書吧5個活動區(qū)域。讓小主人（老師）帶著小貓（孩子）玩游戲引活動。

利用主人和小貓的互動對話，介紹一些區(qū)域的活動內(nèi)容和活動要求。最后，游戲由主人（老師）誰是稱職的小貓結(jié)束。

二、區(qū)域活動目標(biāo)

1培養(yǎng)幼兒的自理能力和實踐能力，激發(fā)幼兒參域活動的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動中體驗活動的快樂。

2引導(dǎo)孩子在角落里扮演不同的角色，自由玩耍；愿意與他人交流，學(xué)會幫助，合作和分享。

三。鼓勵孩子們使用各種材料、工具和方法來探索游戲的樂趣；

4在制作和玩樂的過程中體驗項鏈、輕軌建筑和高層建筑的樂趣

5活動結(jié)束后，可將資料放回原處，并在老師的提示下安排場地。

三、各區(qū)域具體設(shè)置說明。

（一）角色區(qū)（娃娃家）

活動目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認(rèn)識。2增加兒童之間的交流，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3鍛煉孩子動手能力，知道做家長不容易

材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2小床，洋娃娃和各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，**。

游戲規(guī)則：獨立選擇角色，模擬游戲

游戲指導(dǎo)重點：教師以客人身份參和活動，并適機(jī)幫助幼兒認(rèn)識娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。引導(dǎo)幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

（二）快樂書吧

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

2培養(yǎng)兒童語言能力，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

材料投放說明：各種幼兒圖書

新鮮蔬菜，小白兔，小紅帽等

游戲指導(dǎo)要點：引導(dǎo)孩子掌握正確的取書方法。 能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習(xí)慣

（三）構(gòu)建區(qū)

活動目標(biāo)：

1通過建筑區(qū)活動，孩子們可以學(xué)會分享玩具，合作玩耍。

2培養(yǎng)兒童的建構(gòu)能力，促進(jìn)空間知覺的發(fā)展。

三。了解各種玩具的使用，體驗一起玩的樂趣。

物料發(fā)放說明：廢罐頭、飲料瓶、雪花、積木、各種塑料玩具、廢紙板等。

游戲規(guī)則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

游戲指導(dǎo)要點：教師以游戲玩家的身份共同參與游戲，引導(dǎo)和幫助孩子在游戲中遇到困難，如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。

（四）美工區(qū)

活動目標(biāo)：

1鍛煉孩子動手能力，發(fā)展手指柔韌性，貼花瓶

2.對藝術(shù)活動感興趣，可免費涂鴨和粘貼花瓶。

3、學(xué)會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

4學(xué)習(xí)如何把紙撕成細(xì)面條。

5要知道油灰和紙不能扔在地上。

6學(xué)會在做完手工活后把所有的東西都收起來。

材料發(fā)放說明：橡皮泥、舊報紙、紙盤、油條、鴨肉勾勒等

游戲規(guī)則：孩子們自己選擇材料，根據(jù)自己的意愿捏、搓、撕、粘。 游戲指導(dǎo)重點：

1、指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細(xì)條。

（五）益智區(qū)

小班角色區(qū)教案(篇7)

小班角色游戲活動課程計劃：娃娃家庭課程計劃小班角色游戲活動玩偶家庭教育計劃主要包括活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動結(jié)束等內(nèi)容.它愿意扮演和孩子一起玩耍,學(xué)會用簡單的禮貌招待小客人,適合幼兒園老師小班活動.

快來看看娃娃屋的計劃.活動目標(biāo)：

1愿意和孩子們一起玩

2學(xué)會用簡單的禮貌招待小客人

三。知道如何根據(jù)自己的意愿選擇游戲

4積極參加游戲活動，學(xué)會保護(hù)自己

5通過活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲，感受游戲的樂趣

活動準(zhǔn)備：

游戲區(qū)域：肥胖娃娃屋,薄娃娃屋,角娃娃屋和強(qiáng)力娃娃屋所需的游戲材料的新游戲材料：四個自制**和小衣服.

知識體驗：孩子們參與過寶貝屋的游戲體驗

活動程序：

（1）分享經(jīng)驗

1交換游戲經(jīng)驗：當(dāng)你玩玩偶屋時，你最喜歡誰？你在做什么？

（老師根據(jù)孩子的回答顯示相應(yīng)的**）

2.交換生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家做些什么？

（老師展示幼兒收集的**）

（2） 提出問題并提出新的游戲內(nèi)容-客人就是客人

1.問題：嬰兒家庭到處都是小主人，有孩子想玩。 我該怎么辦？

2.討論：如何招待小客人？如何成為文明的小客人？

三。提出新任務(wù)：小客人選擇“文明家庭”

（3） 孩子們可以自由選擇角色，進(jìn)入玩偶屋游戲

1.孩子選擇“鑰匙”,因為他希望進(jìn)入“小屋”并扮演角色.

2孩子們互相介紹自己，明確游戲伙伴的身份

（4） 老師作為一個母親，帶著年輕的客人來到每個娃娃屋的門口

重點引導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動出擊，招待客人

活動結(jié)束：

聽**結(jié)束游戲，選擇一個文明的家庭

1主持人溝通：你為客人做了什么？

客人選擇一個文明的家庭.

小班角色區(qū)教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會玩超市的游戲。

2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

活動準(zhǔn)備：

營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲，教師重點指導(dǎo)超市。

引導(dǎo)幼兒在學(xué)會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家

進(jìn)行簡單的游戲交往。

教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動結(jié)束：

提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放

小班角色區(qū)教案(篇9)

目的：1、使幼兒知道火車是一種交通工具，并懂得乘坐火車的一般常識，如：上車要買票，對號入座，火車上有列車長、乘務(wù)員、乘客等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、訓(xùn)練幼兒思維的流暢性，獨立性，培養(yǎng)合作精神，發(fā)展幼兒的語言表的能力和社會交往能力。

3、培養(yǎng)幼兒尊老愛幼，尊重他人的勞動，禮貌待人，文明服務(wù)等良好的社會公德。

準(zhǔn)備：人民幣、水壺、口杯、拖把、水彩筆、圖畫紙、錄音機(jī)、磁帶、布娃娃、自制列車、小板凳、中國地圖、時刻表。布置好場景。

玩法：

1、師：小朋友，我們中國地大物博，風(fēng)光秀麗，如果你想外出旅游或參觀學(xué)習(xí)、看望親戚，你怎樣去呢(坐火車、乘飛機(jī)、坐輪船……)那么汽車、火車、飛機(jī)輪船等都屬于什么?(交通工具)

2、出示中國地圖。問：小朋友，今天我們來玩一個小火車的游戲，誰來當(dāng)司機(jī)?火車?yán)镞€有誰?(廣播員、乘務(wù)員、列車長……)。教師指導(dǎo)幼兒分角色：司機(jī)、廣播員、乘客、乘警……掛牌服務(wù)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒先到火車站候車室排隊買票，然后再去乘火車。有一乘務(wù)員在火車前檢票，全體幼兒走進(jìn)火車后，有兩名幼兒爭搶靠窗的座位，乘務(wù)員示意他們要對號入座，幼兒坐在火車上高興地唱起歌：小板凳，擺一排，小朋友們坐上來，這是火車跑的快，我當(dāng)司機(jī)把車開，轟轟隆隆嗚……

4、廣播員：各位旅客，你們好，歡迎您乘坐“未來號”列車，本次列車途徑滄州、天津……，最后到的北京，到北京的時間為下午兩點，請各位旅客放好自己的行李，注意安全，祝各位旅客旅途愉快。音樂起，幼兒在車內(nèi)左右晃動。

5、乘務(wù)員為旅客發(fā)書，送水，再用拖把擦地、擦桌子。這時，車內(nèi)的旅客有看書的、有喝水的、有拍手做游戲的……有一位旅客把果皮扔在了地上，乘務(wù)員趕忙走過來說：“請你把果皮放在盤子里”，然后打掃干凈。旅客說：“對不起，下次我一定注意”。有一位媽媽懷里抱的娃娃突然生病了，急得媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，周圍旅客都來幫忙，又送要的、有送水果的……。乘務(wù)員為娃娃量體溫，服上藥，媽媽表示感謝。(廣播員：列車前方到站是天津站，停車五分鐘，有下車的旅客請帶好自己的行李，歡迎你下才再乘坐“未來號”列車)。下車時有人攙扶老人或盲人的，互相說再見。列車開動……。(廣播員：本次列車到達(dá)終點站北京站，請各位旅客下車時代好自己的行李)幼兒下車。

規(guī)則：買票上車，對號入座。

小班角色區(qū)教案(篇10)

【活動目標(biāo)】

1、了解商店購物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會有很多。

【活動準(zhǔn)備】

投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺等。

【活動過程】

一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。

1、教師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會到商店購物。懂得要怎么樣去買，上星期我們在“娃娃家”游戲中開了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會混了以為商店里只有一種東西可以，不對的哦!商店里可以有很多東西是可以買的。(教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

2、教師與幼兒一起回憶商店購物的流程：選擇商品→付款。

二、教師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時在家還會做些什么呢?今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢?

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰知道而且娃娃家新增的商店要誰來看店呢?

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

2、商店的營業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語，上次啊!老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營業(yè)員，還有客人來了他們也不會去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。

3、提醒營業(yè)員和顧客使用禮貌用語。

五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰，都做了些什么?你們到商店買了些什么?

小班角色區(qū)教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)給幼兒園除雜草、揀石頭等，體驗勞動的快樂和生活活動的樂趣。

2.懂得維護(hù)幼兒園的整潔和干凈，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1.事先向家長發(fā)通知，鼓勵孩子在家里參加力所能及的勞動。

2.了解拔、揀的基本方法。

活動過程：

一、事先向每個家庭分發(fā)一份周末活動告家長書，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."告知此次活動的目的，并讓幼兒在家也能參加力所能及的勞動。

二、向幼兒介紹此次活動的目的和所勞動的地方——幼兒園花壇。

三、提出要求：

1.在拔草的過程中保持安靜，不大聲喧嘩。

2.拔下的雜草放在固定的地方不能隨意放置。

四、幼兒分成三小組，分別有兩位教師和一位保育員共同負(fù)責(zé)好孩子的安全和勞動的各個事項。

五、檢查并體驗勞動的成果。

六、清理雜草并回教室整理個人衛(wèi)生。

活動反思：

幼兒因為是第一次參加這樣的活動，因此顯得很高興，跑來跑去的人很多，顧著和別的小朋友說話的人也好多，不過孩子們還是很喜歡這樣的活動，草很小但是孩子們還是覺得很開心，眼看著小小的草被孩子們一棵一棵的拔掉了，他們的心里都感到了滿足。

小班角色區(qū)教案(篇12)

活動目標(biāo)

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道檢查身體的重要性。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

活動準(zhǔn)備

圖片、“醫(yī)院”游戲情境

活動過程

一、談話：說說已有的就醫(yī)經(jīng)驗。

你們有沒有去過醫(yī)院?

問什么要去醫(yī)院，去做些什么事?

醫(yī)院里有些什么機(jī)器可以幫助醫(yī)生看病?

二、觀察圖片，知道去醫(yī)院的原因。

兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去?

三、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。

3、不亂動診療室的物品。

4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。

5、耐心等待就醫(yī)。

四、扮演角色進(jìn)行表演，熟悉就醫(yī)流程。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動目標(biāo)。幼兒能參與活動興趣很重要，因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來吸引孩子的眼球，讓幼兒在每個環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動手的教具，孩子們在課堂中積極性很高，課堂氣氛也很活躍，來聽課的老師們評價不錯。但由于我們班多數(shù)孩子來自于農(nóng)村，可能在家堅持刷牙的不多，因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時，還有些孩子掌握不是很好，看來還需家園配合，讓家長在家指導(dǎo)孩子正確刷牙，并能堅持刷牙。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班角色區(qū)教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班角色教案專題，希望您能喜歡！