2024幼兒小熊過(guò)橋教案

經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)編輯的耐心推敲和打磨這篇“幼兒小熊過(guò)橋教案”終于完成了，請(qǐng)注意這些信息僅供參考不應(yīng)代替專業(yè)意見(jiàn)或建議。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

幼兒小熊過(guò)橋教案(篇1)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：小熊過(guò)橋

《小熊過(guò)橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的詩(shī)歌，它運(yùn)用了擬人、壓韻腳等修辭手法，描寫(xiě)了一只活潑可愛(ài)、膽小、天真的小熊過(guò)橋時(shí)的一系列憨態(tài)可掬的動(dòng)態(tài)和復(fù)雜的心理變化。依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制了掛圖，充分展示小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)，有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，即可以幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性，因此，《小熊過(guò)橋》適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)： １、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能用表情、語(yǔ)言或動(dòng)作大膽的表現(xiàn)。

２、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢自信的克服困難，知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助，而不是譏笑。

３、學(xué)會(huì)大膽的朗誦詩(shī)歌，并能創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一張，烏鴉、小熊、鯉魚(yú)圖片各一張 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

導(dǎo)入活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）師：“小朋友，看！獨(dú)木橋，我們一起走過(guò)獨(dú)木橋去做游戲，好嗎？”（2）師：“剛才你過(guò)獨(dú)木橋時(shí)心情怎樣？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）

二、基本部分：

（1）以故事的形式講給幼兒聽(tīng)。師：“小朋友，小熊今天也過(guò)橋了，它怎樣過(guò)的哪？”（此環(huán)節(jié)，教師一邊出示掛圖，一邊讓幼兒聽(tīng)故事。）聽(tīng)后教師提問(wèn)：

①故事的名字叫什么？

②在故事中你都聽(tīng)到了什么？（2）欣賞兒歌。師：“小熊過(guò)橋以后非常的開(kāi)心，它將故事的內(nèi)容編成了一首兒歌，小朋友，你聽(tīng)！”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌。）（3）分段學(xué)習(xí)兒歌。（教師引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，并且創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作。）1）出示圖片，逐句朗誦兒歌的第一段：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋?！?/p>

5、問(wèn)：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）小熊的心情怎么樣？

6、師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊如何呢？我們看第二幅圖。2）出示圖片。

1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段：河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

2、問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？它又是怎么說(shuō)的？

3、寶寶學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

4、教師：小熊走過(guò)橋了嗎？它過(guò)橋后如何？

5、指圖幫助寶寶學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。小熊此時(shí)的心情怎么樣？

6、師：剛才我們把圖畫(huà)都編了好聽(tīng)的兒歌，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，師邊說(shuō)邊板書(shū)：小熊過(guò)橋（指認(rèn)這幾個(gè)字）（4）完整學(xué)習(xí)兒歌。（幼兒通過(guò)集體學(xué)說(shuō)、分組學(xué)說(shuō)、個(gè)別說(shuō)等形式學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。）（5）教師邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌，幼兒模仿教師的動(dòng)作。

1、我要變魔術(shù)了，我要用我的兩只手變一座小竹橋，看好呦。

2、伸出你們的小手，我們一起來(lái)說(shuō)兒歌。

三、結(jié)束部分：

討論。你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)? 為什么小朋友都不喜歡烏鴉和流水啊? 小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋?（小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。）如果你看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)怎么辦?小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做啊? ①我們要不要向小熊學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？

②你會(huì)不會(huì)幫助小熊？怎樣幫？（進(jìn)行品德教育，讓寶寶理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè)的。）

小結(jié)：我們小朋友也要像小熊和鯉魚(yú)一樣，遇到困難要勇敢的克服，當(dāng)別人遇到困難時(shí)不要嘲笑別人，而是要幫助別人。

四、活動(dòng)延伸：分角色表演：小熊過(guò)橋

1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

2、教師出示胸飾，請(qǐng)四位寶寶分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水，其他寶寶有節(jié)奏的念兒歌。

活動(dòng)反思：

《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班寶寶的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，讓幼兒進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓幼兒根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)寶寶的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓寶寶懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《小熊過(guò)橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿童真童趣的詩(shī)歌，它運(yùn)用了擬人、壓韻腳等修辭手法，描寫(xiě)了一只活潑可愛(ài)、膽小、天真的小熊過(guò)橋時(shí)的一系列憨態(tài)可掬的動(dòng)態(tài)和復(fù)雜的心理變化。依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制了掛圖，充分展示小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)，有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，即可以幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性，因此，《小熊過(guò)橋》適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)。

（二）幼兒情況分析

大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力好，但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽?huà)面聯(lián)系起來(lái)，理解所要表達(dá)的內(nèi)容，而且缺乏節(jié)奏感和流暢性，對(duì)角色的動(dòng)態(tài)、表情的觀察不仔細(xì)，欠缺創(chuàng)編動(dòng)作的能力，為了更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力及表演能力，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

（三）活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《綱要》：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力?！碧刂朴喴韵禄顒?dòng)目標(biāo)： １、學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容和含義。

２、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢自信的克服困難，知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助，而不是譏笑。

３、能夠有表情的朗誦兒歌，并嘗試為兒歌創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色，大膽表演動(dòng)作的興趣。

（四）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)《綱要》：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力?！币虼耍舜位顒?dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，感受小熊過(guò)橋時(shí)的心情，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色、大膽表演動(dòng)作的興趣。

（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我精心布置了“小熊過(guò)橋”時(shí)的場(chǎng)景，讓幼兒親身體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)的心情，而后，為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，我制作了多媒體課件，同時(shí)，我還為幼兒準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，供幼兒粘貼，使幼兒進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)

（一）教法

遵循感受理解、體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官分析器。我主要采用了討論法、直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。１、情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在活動(dòng)中，幼兒作為活動(dòng)主體的地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)。

２、直觀展示法：形象生動(dòng)的畫(huà)面能引起幼兒的興趣，容易感知兒歌的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。

３、討論法：討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，運(yùn)用這種方法能滿足幼兒好奇心，促使幼兒積極發(fā)言，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）學(xué)法

在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是教師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，使用深入淺出的教學(xué)原理，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、觀察討論、體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)程序

１、開(kāi)始部分：導(dǎo)入活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。（1）引：“小朋友，看！獨(dú)木橋，走過(guò)獨(dú)木橋我們?nèi)プ鲇螒蚝脝幔俊保?）師：“剛才你過(guò)獨(dú)木橋時(shí)心情怎樣？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）

2、基本部分：需要２０分鐘

（1）以故事的形式講給幼兒聽(tīng)。師：“小朋友，小熊今天也過(guò)橋了，它怎樣過(guò)的哪？”（此環(huán)節(jié)，教師出示無(wú)聲課件，讓幼兒欣賞畫(huà)面聽(tīng)故事。）聽(tīng)后教師提問(wèn)：①故事的名字叫什么？②在故事中你都聽(tīng)到了什么？（2）欣賞兒歌。師：“小熊過(guò)橋以后非常的開(kāi)心，它將故事的內(nèi)容編成了一首兒歌，小朋友，你聽(tīng)！”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件。）（3）分段學(xué)習(xí)兒歌。（教師引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，并且創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作。）（4）完整學(xué)習(xí)兒歌。（幼兒通過(guò)集體學(xué)說(shuō)、分組學(xué)說(shuō)、個(gè)別說(shuō)等形式學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。）（5）討論：①我們要不要向小熊學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？②你會(huì)不會(huì)幫助小熊？怎樣幫？

（四）效果預(yù)測(cè)：整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，有效貫徹了《綱要》的理念。通過(guò)活動(dòng)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，讓幼兒真正體驗(yàn)到在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣，同時(shí)，我認(rèn)為，在活動(dòng)中，教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，因人施教，對(duì)于在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒注意力不集中的現(xiàn)象，教師應(yīng)給予關(guān)注，即使引導(dǎo)幼兒回到活動(dòng)中來(lái)，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

幼兒小熊過(guò)橋教案(篇2)

一、教案：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

小熊裝扮、橋道具、音樂(lè)

3. 教學(xué)過(guò)程：

步驟一：導(dǎo)入

教師將小熊模型提前準(zhǔn)備好，與幼兒們一起玩捉迷藏的游戲，通過(guò)游戲?qū)搿靶⌒苓^(guò)橋”主題。

步驟二：講解規(guī)則

教師向幼兒們展示一座用椅子拼成的橋，解釋小熊要過(guò)橋，但橋上不能掉下去。教師提醒幼兒們橋上只能站一個(gè)人，并且每個(gè)人只能站一秒鐘。

步驟三：游戲開(kāi)始

1) 為每個(gè)幼兒分配一個(gè)角色，有的幼兒扮演小熊，有的幼兒扮演橋，其他幼兒則充當(dāng)觀眾。

2) 教師放響音樂(lè)，小熊從一邊開(kāi)始，盡量保持平衡，一步一步地走過(guò)橋。

3) 橋的幼兒要保持正確的姿勢(shì)，不讓小熊掉下去。

4) 如果小熊掉下橋，游戲結(jié)束，換角色繼續(xù)進(jìn)行。

步驟四：游戲反思

1) 教師與幼兒們一起回顧游戲過(guò)程。

2) 幼兒們分別討論小熊過(guò)橋時(shí)遇到的問(wèn)題和困難。

3) 教師引導(dǎo)幼兒們總結(jié)如何才能成功過(guò)橋，鼓勵(lì)幼兒們思考并提出解決方法。

二、反思：

通過(guò)這次教案，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題和改進(jìn)點(diǎn)：

1. 游戲規(guī)則的講解可以更加詳細(xì)和生動(dòng)。在這次教學(xué)中，我提醒幼兒們橋上只能站一個(gè)人，并且每個(gè)人只能站一秒鐘，但沒(méi)有給出具體的解釋。下次在講解規(guī)則時(shí)，我可以運(yùn)用圖示和動(dòng)作示范，使幼兒們更加明確和理解游戲規(guī)則。

2. 角色分配可以更加靈活多樣。在這次游戲中，我只分配了小熊和橋兩個(gè)角色，而沒(méi)有考慮到其他可能的角色。下次游戲時(shí)，可以讓部分幼兒充當(dāng)游戲的監(jiān)督員，通過(guò)點(diǎn)評(píng)和提醒，增加游戲的趣味性和互動(dòng)性。

3. 游戲反思環(huán)節(jié)的時(shí)間安排可以更加充分。在這次游戲中，由于時(shí)間安排比較緊湊，我只抽出了幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行游戲反思。下次在游戲結(jié)束后，可以安排更長(zhǎng)的時(shí)間與幼兒們一起回顧游戲，讓幼兒們有足夠的時(shí)間思考和交流，從而更好地總結(jié)和提出解決問(wèn)題的方法。

通過(guò)這次教學(xué)，我意識(shí)到了教學(xué)中的不足之處，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)點(diǎn)。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為幼兒們創(chuàng)造更加有效和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒小熊過(guò)橋教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè)。

3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友啊？"

（2）放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂(lè)，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動(dòng)-小熊過(guò)橋。

（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對(duì)小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎？我們來(lái)試一試吧。

（2）幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀察。

（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

（5）幼兒多次練習(xí)走平衡木過(guò)小橋。

3、放松活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。

幼兒園小班游戲教案《小熊過(guò)橋》（共2篇）如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)谒阉鞲嗥渌變簣@小班游戲教案《小熊過(guò)橋》范文。

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幼兒小熊過(guò)橋教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容 ，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感變化過(guò)程，教育幼兒生活中要有樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒走平衡木。

2、教學(xué)掛圖?；脽羝?。

教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始部分：

1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨(dú)木橋，你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示掛圖，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？

（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺(jué)怎么樣了？他害怕的怎么說(shuō)啊？

（3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？他又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

（4）那小熊過(guò)橋了嗎？小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣？

2、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫(huà)面，感知小熊過(guò)河時(shí)的心情。

3、邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小朋友，你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來(lái)很有節(jié)奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的，所以非常的好聽(tīng)，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜歡詩(shī)歌中誰(shuí)？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水??？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？如果你看見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？

小熊過(guò)橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會(huì)怎么做??？

小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。

結(jié)束部分；隨錄音機(jī)一起念兒歌。

活動(dòng)延伸：小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的游戲吧。

幼兒園小熊過(guò)橋教案，小熊過(guò)橋是一個(gè)既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個(gè)多用的語(yǔ)言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過(guò)橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過(guò)橋的兒歌。

幼兒小熊過(guò)橋教案(篇5)

小熊過(guò)橋

作者：李素薈

2011年

一、活動(dòng)目標(biāo)：1． 欣賞動(dòng)畫(huà)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。

2． 通過(guò)學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程中的情感變化過(guò)程。教育幼兒養(yǎng)成樂(lè)于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊圖片、整篇詩(shī)歌的動(dòng)畫(huà)、詩(shī)句分解的幻燈片

三、活動(dòng)過(guò)程：

1． 圖片導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，想不想知道它是誰(shuí)呀？好，大家請(qǐng)看這里（出示小熊圖片），對(duì)是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。可是在路上遇到了一點(diǎn)事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇?jiǎng)赢?huà)供幼兒欣賞。

（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過(guò)橋》。

（2）小朋友們我們一起來(lái)回想一下：詩(shī)歌中都出現(xiàn)了誰(shuí)？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚(yú)）。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語(yǔ)言的鼓勵(lì)。

3、出示詩(shī)句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問(wèn)，加深幼兒理解。

討論

1、小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、流水、鯉魚(yú)分別是怎樣做的？你們喜歡誰(shuí)呢？為什么呀？

總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚(yú)鼓勵(lì)小熊，使它變得勇敢自信，順利的過(guò)了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚(yú)，它是個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚(yú)學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助自己的同伴哦！

討論

2、過(guò)橋的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題呢？

保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點(diǎn)、自信一點(diǎn)，有時(shí)候還需要我們互相幫助一下呢！

4、再欣賞整篇?jiǎng)赢?huà)，幼兒可以跟讀。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫(huà)做手語(yǔ)操，一邊輕聲的隨動(dòng)畫(huà)上朗讀詩(shī)歌。（把學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情又推向另一個(gè)高潮，邊做手語(yǔ)操邊朗讀詩(shī)歌。）

四、結(jié)束部分：

小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，都到老師這邊來(lái)。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來(lái)喊出我們的口號(hào)（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫?huì)呢，老師帶你們?nèi)ネ孢^(guò)獨(dú)木橋的游戲，開(kāi)心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來(lái)（齊聲說(shuō)：排隊(duì)整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發(fā)嘍！

幼兒小熊過(guò)橋教案(篇6)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》”。讓幼兒根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌，體驗(yàn)小熊的情感變化過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂(lè)于助人的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過(guò)橋嗎？在走的時(shí)候有什么感覺(jué)？走在小竹橋上，又是什么感覺(jué)呢？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受，并通過(guò)模仿過(guò)橋時(shí)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。】

二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片）

提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？講了一件什么事情？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：初步欣賞，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟，而是讓幼兒通過(guò)欣賞立體教具演示來(lái)感知兒歌內(nèi)容，下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣?！?/p>

三、欣賞配樂(lè)兒歌朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

提問(wèn)：

1、小熊要過(guò)的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的？它心里有什么樣的感覺(jué)？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？

3、誰(shuí)聽(tīng)到了小熊的聲音？它又是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？

4、小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看見(jiàn)小熊過(guò)了橋，樂(lè)得怎么樣？

（幼兒在回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚(yú)的對(duì)話。）

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創(chuàng)編動(dòng)作。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動(dòng)作，讓自己的表演更加精彩。）

六、嘗試分角色表演。

（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）

七、在欣賞《小熊過(guò)橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

附：《小熊過(guò)橋》兒歌

小熊過(guò)橋

小竹橋，搖搖搖，

有只小熊來(lái)過(guò)橋。

立不穩(wěn)，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來(lái)呀！

快把小熊抱過(guò)橋?！?/p>

河里鯉魚(yú)跳出水，

對(duì)著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向著前面瞧?！?/p>

一二三，走過(guò)橋，

小熊過(guò)橋回頭笑，

鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024幼兒小熊過(guò)橋教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒小熊過(guò)橋教案專題，希望您能喜歡！