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數(shù)學(xué)扇形教案精品九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-05

老師根據(jù)事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件?;仡櫧贪甘墙處煵粩嗵岣呓虒W(xué)水平的途徑之一。編輯已經(jīng)為您挑選了以下有價(jià)值的資料供您參考:“數(shù)學(xué)扇形教案”,我們會(huì)逐步擴(kuò)充該領(lǐng)域的知識(shí)面以幫助您更好地了解!

數(shù)學(xué)扇形教案【篇1】

教學(xué)目的:

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

教具準(zhǔn)備:多媒體電腦,投影。

學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.(投影出示主題圖)談話:同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況呢?

2.數(shù)據(jù)收集和整理:請(qǐng)一名學(xué)生做主持人,統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。(教師利用word,直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖)

二、對(duì)比分析,生成新知

1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中得到了哪些有用的信息?

2.從條形統(tǒng)計(jì)圖中,還有哪些信息不容易表示出來(lái)?

引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

3.生成扇形統(tǒng)計(jì)圖(教師利用word,直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。)引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生根據(jù)直觀觀察,發(fā)表見(jiàn)解)

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議?

5.回顧知識(shí)生成,歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6.做一做:(投影出示)自主看圖,說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?

根據(jù)題意自主計(jì)算,全班訂正。

三、知識(shí)應(yīng)用,解決問(wèn)題

1.練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排,與李明同學(xué)的進(jìn)行對(duì)照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流,再在全班交流,說(shuō)一說(shuō),怎樣安排時(shí)間才合理,才能做到勞逸結(jié)合。

2.練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說(shuō)一說(shuō),從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。

根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況,在組內(nèi)交流,教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛(ài)。

四、總結(jié)概括,拓展應(yīng)用

1.請(qǐng)同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

數(shù)學(xué)扇形教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容課本第68頁(yè)的例1,練習(xí)11的第1題。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生能正確應(yīng)用扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)好實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問(wèn)題。

教學(xué)關(guān)鍵認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)圖中所反映的數(shù)據(jù)。

教具準(zhǔn)備電腦課件。

教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解法、討論法等。

教學(xué)過(guò)程

舊知鋪墊電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖:

五(1)班學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖

1、從圖中你能了解哪些信息?

(各占百分比、最多、最少等)

2、這是什么統(tǒng)計(jì)圖?它有什么特點(diǎn)?

(扇形統(tǒng)計(jì)圖,可以清楚反映各部分量占總量的百分之幾)

探索新知電腦課件呈現(xiàn)課本例1的統(tǒng)計(jì)圖:

彩電市場(chǎng)各品牌占有率情況統(tǒng)計(jì)圖

1、從圖中你能了解哪些信息?

(各占百分比、最多、最少等)

2、有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你們同意他的觀點(diǎn)嗎?為什么?

(獨(dú)立思考后小組交流,匯報(bào)結(jié)果)

3、這副統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清,無(wú)法全面的反映各品牌彩電的市場(chǎng)占有率的情況,你們有什么修改建議?

鞏固練習(xí)完成練習(xí)11的第1題。

1、從圖中你能了解哪些信息?

2、從圖中能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人最多嗎?為什么?

3、對(duì)這副統(tǒng)計(jì)圖,你們有什么修改建議?

布置作業(yè)完成補(bǔ)充練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)扇形教案【篇3】

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖并了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖獲取必要的信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)。

1.重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,很多新知識(shí)都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。也就是說(shuō),前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ),后面的知識(shí)是前面知識(shí)的發(fā)展,數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系的,從而形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和連續(xù)性。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的整體性,理解和領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系,才能真正把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生從用百分?jǐn)?shù)表示各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系開(kāi)始,逐漸認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解它的優(yōu)點(diǎn),掌握它的用途,并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生深刻體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在這一過(guò)程中,借助百分?jǐn)?shù)的意義幫助學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的同化。

2.注重信息技術(shù)的應(yīng)用。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),要注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合,注重實(shí)效。在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖一課中,比較適合信息技術(shù)的應(yīng)用。因此,在畫扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),運(yùn)用課件進(jìn)行演示,使學(xué)生直觀、形象地理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)情檢測(cè)卡

教學(xué)過(guò)程

⊙激趣導(dǎo)入

1.觀察、描述。

(1)課件出示教材96頁(yè)例題情境圖。提問(wèn):操場(chǎng)上,同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?打乒乓球、踢毽、跳繩、踢足球等)

(2)收集、整理數(shù)據(jù)。

①收集數(shù)據(jù)。(打乒乓球的有12人,踢足球的有8人……)

②對(duì)照。(比較自己收集的信息與例題統(tǒng)計(jì)表中所給信息是否相同)

2.計(jì)算。

小組合作,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息,算出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)各占全班人數(shù)的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳繩占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)

3.導(dǎo)入新課。

怎樣能更清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系呢?我們可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖:先通過(guò)觀察、描述、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等活動(dòng)為學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖作鋪墊,再直接導(dǎo)入新課。

⊙探究新知

1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

(1)課件演示畫扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。

①先畫一個(gè)圓。(說(shuō)明:用這個(gè)圓表示全班人數(shù),即圓表示整體,圓可以看作單位“1”)

②在圓中用大小不同的扇形表示喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

(2)觀察、思考。

①觀察教材97頁(yè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

②思考。

a.圖中的圓表示什么?(總數(shù))

b.扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(可以直觀、清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比)

c.各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系?(與各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比有關(guān)系)

2.把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

3.你還能提出什么問(wèn)題?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)并解答)

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)例題看到:在表示全班人數(shù)的圓中,用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,從而使學(xué)生真切地體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),通過(guò)看圖提出問(wèn)題并回答問(wèn)題,加深對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解。

⊙鞏固練習(xí)

1.完成教材97頁(yè)“做一做”。

統(tǒng)計(jì)圖右邊的圖例告訴我們不同顏色的扇形表示不同的營(yíng)養(yǎng)成分。(引導(dǎo)學(xué)生明確解法并獨(dú)立解題。求每種營(yíng)養(yǎng)成分的含量,用250 g分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比)

2.完成教材101頁(yè)3、4題。

⊙課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

⊙布置作業(yè)

教材100頁(yè)1、2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

特點(diǎn):

優(yōu)點(diǎn):可以直觀、清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)扇形教案【篇4】

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;

2、能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、遇到不理解或不懂的地方,用下劃線和?標(biāo)記出來(lái)。便于交流時(shí)提出。

4、自己的建議、體會(huì)、方法可以在旁邊作好批注。

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;

2、能聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?調(diào)查本班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖:

2、我知道這是一幅( )統(tǒng)計(jì)圖,它的特點(diǎn)是( )。

3、我最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是( ),它占全班人數(shù)的百分比是( )。要想清楚地知道百分比這樣的信息,我們可以選用( )統(tǒng)計(jì)圖。

4、一起來(lái)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖吧!自學(xué)教材第107頁(yè),注意拿筆勾畫哦!.

(1)計(jì)算出各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占全班人數(shù)的百分比。

(2)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你又能獲取哪些信息?

(3)你還能提出什么問(wèn)題?

二、合作探究。

討論交流:扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣來(lái)表示各個(gè)數(shù)據(jù)的?它有什么特點(diǎn)?

1、我發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的( )代表單位“1”,表示( ),各個(gè)扇形面積表示( ),扇形的大小說(shuō)明了( )。

2、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是( )。

3、生活中,你還從( )見(jiàn)到過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖?

我們已曾經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖,它的特點(diǎn)是( );還有( )統(tǒng)計(jì)圖,它的特點(diǎn)是不但可以表示各部分?jǐn)?shù)量的多少,而且還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。我們今天又學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖,它的特點(diǎn)是( ),

1、完成教材P107的“做一做”.

1、完成教材P107的“做一做”。

2、練習(xí)二十五的第3題。

數(shù)學(xué)扇形教案【篇5】

知識(shí)目標(biāo):

通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

能力目標(biāo):

能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,從中獲得有效的信息,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

情感目標(biāo):

讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,滲透健康飲食的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)策略:

課前讓學(xué)生收集一些反映本地的或者反映現(xiàn)實(shí)生活的扇形統(tǒng)計(jì)圖,通過(guò)交流,體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種扇形統(tǒng)計(jì)圖、投影儀。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

誰(shuí)知道我們以前學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖?并且說(shuō)出它們的特點(diǎn)?

(學(xué)生回答,教師小結(jié))

那么,我們今天學(xué)習(xí)新的一種統(tǒng)計(jì)圖《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。

二、教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

1、用投影儀出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)表。

2、先讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算獨(dú)立填上表中的數(shù)據(jù)。

3、獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

4、出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。

5、組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計(jì)圖,你能從中獲得哪些信息。

6、全班交流。

7、教師小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看到哪個(gè)量多,哪個(gè)量少。而扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系。

三、說(shuō)一說(shuō)。

用投影儀出示四幅扇形統(tǒng)計(jì)圖,先讓學(xué)生每幅圖中各百分?jǐn)?shù)的意義。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅統(tǒng)計(jì)圖獲得信息。

四、試一試。

1、出示每幅圖。

2、交流這三個(gè)問(wèn)題。

3、教師小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

扇形統(tǒng)計(jì)圖

各占整體的百分之幾

整體與部分的關(guān)系

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)扇形教案【篇6】

一、填空:

(1)2個(gè)是,里面有()個(gè)。

(3)比米短米是()米,米比()米長(zhǎng)米。

(4)分?jǐn)?shù)單位是的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是()。

(6)一個(gè)最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù),分子與分母相差2,它們的最小公倍數(shù)是63,這個(gè)分?jǐn)?shù)是(),它與的差是().

(7)有三個(gè)分母是21的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù),它們的和是,這三個(gè)真分?jǐn)?shù)可能是()、()、()。

二、口算:

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。()

5、一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),如果分母除了2和5以外,不含有其他質(zhì)因數(shù),這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。()

1、下面各題計(jì)算正確的`是()。

A、B、C、

四、計(jì)算下面各題。

五、解方程。

六、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

七、解決問(wèn)題。

1、一根鐵絲,第一次用去米,第二次用去米。

(1)兩次共用去多少米?(2)第二次比第一次多用去多少米?

2、寒假中五(1)班同學(xué)讀書(shū)情況如下表。

(1)讀()本書(shū)的人數(shù)最多,讀()本書(shū)的人數(shù)最少。

(2)讀一本書(shū)和兩本書(shū)的同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾?

(3)讀兩本以上(含兩本)的同學(xué)占全班人數(shù)的幾分之幾?

(4)全班同學(xué)都參加了讀書(shū)活動(dòng)嗎?

3、小明看一本故事書(shū),已經(jīng)看了全書(shū)的,還剩下幾分之幾沒(méi)有看?剩下的比已經(jīng)看的多幾分之幾?

4、修一條路,第一天修了全長(zhǎng)的,第二天修了全長(zhǎng)的,第三天要把剩下的全修完。第三天修了全長(zhǎng)的幾分之幾?

5、一個(gè)果園要種桃樹(shù)、蘋果樹(shù)和梨樹(shù),其中種的桃樹(shù)和梨樹(shù)占總面積的,蘋果樹(shù)和梨樹(shù)占總面積的。梨樹(shù)的面積占總面積的幾分之幾?

6、某小學(xué)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)情況如下:

一、二年級(jí)有300人,三、四年級(jí)有320人,五年級(jí)有200人,六年級(jí)有180人。

(1)算出一二年級(jí)、三四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生人數(shù)各占全校總?cè)藬?shù)的幾分之幾,填在表內(nèi)。

(2)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并解答出來(lái)。

7、小李身高米,小張比小李高米,小王又比小張高米,小王和小張的身高各是多少米?

數(shù)學(xué)扇形教案【篇7】

請(qǐng)將下面的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

①男工人數(shù)最多的是()小組,最少的是()小組;女工人數(shù)最多的是()小組,最少的是()小組;從圖上可以看出()小組的人數(shù)最多,()小組的人數(shù)最少.

②通過(guò)計(jì)算,能知道第一小組是()人,人數(shù)最少;第二小組是()人;第三小組是()人.

③第一小組男工人數(shù)是女工人數(shù)的()倍。

⑤全車間有工人()人,其中女工()人。

①淺色直條表示(),深色直條()。

②每個(gè)單位長(zhǎng)度直條表示()。

③看了這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,你還知道些什么?

④通過(guò)比較,你覺(jué)得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)?

1、根據(jù)上面的'統(tǒng)計(jì)表繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

(1)這兩個(gè)月城市的月平均最高和最低氣溫分別出現(xiàn)在幾月?

(2)兩個(gè)城市哪個(gè)月的溫差最大?

度分別是多少攝氏度?

五、北京路小學(xué)五年級(jí)4班共有50名學(xué)生。這個(gè)班~年擁有電話和電腦的家庭戶數(shù)如下表。(20分)

1、根據(jù)表中的數(shù)據(jù),繪制折線統(tǒng)計(jì)表。

2、擁有電話的戶數(shù)哪兩年增長(zhǎng)幅度最大?

3、擁有電腦的戶數(shù)哪兩年增長(zhǎng)幅度最大?

4、從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中,你還想到了什么?

1、全年銷售電視機(jī)()臺(tái),空調(diào)()臺(tái)。

2、平均每個(gè)季度銷售電視機(jī)()臺(tái),空調(diào)()臺(tái)。

3、()季度銷售電視最多(),季度銷售空調(diào)最少。

4、如果你是商廈經(jīng)理,根據(jù)電視機(jī)、空調(diào)的銷售情況,將如何安排貨源?

((1)第()門市部上繳利潤(rùn)的數(shù)最增長(zhǎng)得快。

(2)()年上繳利潤(rùn)的數(shù)量增長(zhǎng)得最快。

(3)()年兩個(gè)門市上繳利潤(rùn)的數(shù)量最接近。

(4)從圖中還可獲得其他信息嗎?請(qǐng)寫出兩條來(lái):

數(shù)學(xué)扇形教案【篇8】

1.聯(lián)系“六一活動(dòng)”情境,綜合運(yùn)用比例尺、可能性等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.感受數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師:同學(xué)們,今年的“六一”節(jié)將是你們小學(xué)成長(zhǎng)中的最后一個(gè)兒童節(jié),你們想為自己的童年生活留下美好的回憶嗎?有什么好的提議嗎?

學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,教師適時(shí)引導(dǎo)開(kāi)展慶祝活動(dòng)。

教師:剛才,有不少同學(xué)提到想搞慶?;顒?dòng),那么今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“六一慶祝活動(dòng)方案”,行嗎?

(1)研究需要籌備的活動(dòng)。

教師:要進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)首先就要弄清楚需要作好哪些準(zhǔn)備?安排哪些項(xiàng)目?

學(xué)生自由發(fā)表自己的想法,教師適時(shí)引導(dǎo)并梳理出相關(guān)內(nèi)容。

①文藝表演節(jié)目――唱歌、跳舞、小品、游戲等;

②場(chǎng)地的安排和布置;

③抽獎(jiǎng)活動(dòng);

④記錄活動(dòng)――照相。

(2)擬定活動(dòng)安排時(shí)間表。

教師:我們首先應(yīng)制作一個(gè)合理的時(shí)間表。根據(jù)同學(xué)們各自上報(bào)的節(jié)目及節(jié)目所需時(shí)間我們一同制作活動(dòng)安排表。

教師:我們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中由承擔(dān)照相任務(wù)的同學(xué)為每個(gè)節(jié)目拍攝一張照片,并給每位表演者贈(zèng)送一張照片,按照這樣的方案算一算,如果每張照片0.5元,那么照相大致需要花多少錢?

學(xué)生根據(jù)之前統(tǒng)計(jì)的參與節(jié)目的人數(shù)進(jìn)行獨(dú)立的計(jì)算。集體匯報(bào)。

教師:活動(dòng)中進(jìn)行的抽獎(jiǎng)活動(dòng),如果我們按一等獎(jiǎng)20%,二等獎(jiǎng)30%,三等獎(jiǎng)50%的方案來(lái)設(shè)計(jì)。大家能想到哪些抽獎(jiǎng)形式?

學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。教師梳理出①摸彩球(紅黃藍(lán)各2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)),②制作彩色轉(zhuǎn)盤(紅黃藍(lán)各占20%,30%,50%)。

教師:我們的活動(dòng)場(chǎng)地安排如果能夠在紙上畫出來(lái)的話那就更好了!能行嗎?首先應(yīng)確定平面圖的什么?(強(qiáng)調(diào)比例尺應(yīng)該合理)

教師引導(dǎo):除活動(dòng)場(chǎng)地外,我們?cè)侔赐瑯拥谋壤叽_定出觀眾席的位置范圍,關(guān)于黑板的布置我們可以選用其他的比例尺來(lái)呈現(xiàn)。

將學(xué)生分兩個(gè)大組,一組制作活動(dòng)場(chǎng)地平面圖,另一組制作黑板布置平面圖。

教師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?(扇形統(tǒng)計(jì)圖)你有什么收獲?

[關(guān)于六年級(jí)數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案設(shè)計(jì)]

數(shù)學(xué)扇形教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1.在觀察、討論、判斷等活動(dòng)中,經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)扇形的過(guò)程。

2.知道扇形,初步了解扇形的特征,能在圓中畫出扇形。

3.體會(huì)扇形和圓的關(guān)系,感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。,

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備兩把折扇(其中一把圓形扇)、畫有教材中四幅圖的小黑板;學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、量角器、直尺。

師:(用折扇作為導(dǎo)入新課的道具)同學(xué)們對(duì)折扇并不陌生,能說(shuō)說(shuō)你們對(duì)它的認(rèn)識(shí)嗎?

像折扇打開(kāi)形狀(教師打開(kāi)折扇演示)的平面圖形,在數(shù)學(xué)上,我們稱之為扇形。(出示課題:認(rèn)識(shí)扇形)對(duì)扇形你想了解哪些知識(shí)呢?

學(xué)生自由討論,指名交流匯報(bào)。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下圖,圓中的涂色部分與圓有什么關(guān)系?

它們是圓的一部分,扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對(duì)的弧圍成的'圖形。形象地說(shuō),就是兩條線段和一段?。ㄇ€)圍成了扇形。

1.認(rèn)識(shí)圓心角。

出示例3圖。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:圓心角是由兩條半徑和圓心組成的,所以圓心角的頂點(diǎn)在圓心上。

教師可以在黑板上畫出幾個(gè)角,讓學(xué)生判斷哪些是圓心角。

教師接著在黑板上畫一個(gè)圓,在圓上分別畫出圓心角是 、 、 、 的扇形,讓學(xué)生比較這些扇形的大小。使學(xué)生明確:在同一個(gè)圓中,扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān),圓心角越大,扇形就越大。可以再次演示折扇,同一把扇子,張開(kāi)程度不同,扇面的大小就不同。

2.認(rèn)識(shí)弧。

教師拿出圓規(guī)和直尺,先畫一個(gè)虛線圓,在圓上取A、B兩點(diǎn),再用實(shí)線A、B兩點(diǎn)間的部分。(弧是圓上的一部分,這樣處理易于理解)

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這兩點(diǎn)間的實(shí)線部分是在什么上畫出來(lái)的?

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