教學名言警句

“教育應該關注每個學生的個性，而不是一刀切。”我們可以為您提供關于教學名言警句的最新資訊，為了方便日后閱讀請將這些句子放在一個特別的文件夾里。名人的名言可以幫助我們更好地理解人類文明和文化，名人格言可以幫助我們跳出俗套追求個性化的人生價值。

1、兒童一旦懂得尊重與羞辱的好處之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用。――洛克

2、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。(陶潛《歸去來兮辭》)

3、誰要是自我還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。――第斯多惠

4、每一堂課都是激發(fā)學生好奇心的契機。

5、教育是點燃燈塔的火焰，照亮學子前行的道路。

6、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。(環(huán)保廣告)

7、一個好老師就像一盞明燈，為學生指引前進的方向。

8、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們人生的成敗。

9、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。――發(fā)展獨立思考和獨立決定的一般潛質，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。――愛因斯坦

10、要啟發(fā)兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。――盧梭

11、師者，引路人；師者，啟迪者；師者，夢想的引航者。

12、每個孩子都有自己獨特的天賦和才能，我們需要做的就是找到并激發(fā)它們。

13、我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發(fā)學習動機的方法。――學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。――巴班斯基

14、雖然偶然的失敗，在某些情況下，甚至包括受懲罰的失敗，對學習的進步并不是不利的，但相當經常的成功，還是必不可少的。正如普雷西和他的同事們提出：學習以成功為動力。除非動機是非常強烈的，連續(xù)的失敗就會使學生失去信心而受挫折，妨礙進一步努力的程度?！雀?/p>

15、用智慧點亮學生心靈的火炬，助力他們追逐夢想的航船。

16、"教育的本質是愛，教師的使命是傳遞愛"。

17、有教無類，教學相長，教不嚴、師之惰。

18、“一門課程不應只是知識的傳授，而更應該是思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。”--約翰·德魯

19、教育是為了讓學生成為更好的自己。

20、無論是脫離生產勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動都不能到達現(xiàn)代技術水平和科學知識現(xiàn)狀所要求的高度。――馬克思

21、教育是培養(yǎng)人類思維能力的途徑之一，也是培養(yǎng)良好品德的基礎之一?！勘葋?/p>

22、講解如攀登高山，不由自主陷于熱忱。

23、研究應當以語文為，還是應當以科學的專業(yè)教育為主呢？對這個問題，我的回答是：照我的見解，這一切都是次要的。如果青年人透過體操和走路訓練了他的肌肉和體力的耐勞性，以后他就會適合任何體力勞動。思想的訓練以智力和手藝方面的技能鍛煉也類似這樣。因此，有個才子講得不錯，他對教育下了這樣一個定義：如果一個人忘掉了他在學校里所學到的每一樣東西，那么留下來的就是教育。――阿?艾因斯坦

24、教育應該關注每個學生的個性，而不是一刀切。

25、這個名言的背后反映了現(xiàn)代教育的一些核心理念，比如要注重學生的個性化需求和情感培育，要重視啟示式教學和探究式學習等等。

26、正因兒童就應很少受到鞭笞的懲罰，因此我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它能夠降低父母在孩子心目中的威信，同時能夠減少孩子對父母的尊敬。――洛克