學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?教案課件的認(rèn)真編寫有助于教學(xué)的連續(xù)性和可持續(xù)性。今天編輯為大家整理了一個(gè)“三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”專題快來看看吧,我希望我的建議能夠幫助您更加全面地了解您所面臨的問題!
1、練習(xí)十/1
(1)用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分.獨(dú)立填寫后交流匯報(bào).
(2)第3幅圖中的2個(gè)正方形和一個(gè)正方形的5/10合起來,它用小數(shù)表示是2.5.
2、練習(xí)十/2
學(xué)生獨(dú)立填寫有關(guān)小數(shù),說說每個(gè)小數(shù)的含義.
3、練習(xí)十/3
(1)先分別說說每人儲(chǔ)蓄的錢分別是幾元幾角?誰最多?誰最少?
(2)指導(dǎo)比較:
先比較李明和張圓,再比較王小軍和張圓.
先比較3個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分,再比較9.8和9.5的小數(shù)部分.
4、練習(xí)十/4
先填數(shù)再回答問題.
5、練習(xí)十/5
學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算第一組題.集體訂正. 注意豎式的寫法.得數(shù)的整數(shù)部分如果是0時(shí),這個(gè)0不要漏寫.
6、練習(xí)十/7
(1)先自由讀題,理解題意.
(2)什么是“一套衣服”?
(3)解決第一問.
(4)自己提問并列式解答.
7、練習(xí)十/8
先找規(guī)律,再接著往下寫.
8、練習(xí)十/9
獨(dú)立填寫,后交流.
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程,體驗(yàn)估算方法的多樣化。
2.能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算,并解釋估算的過程。
3.在解決問題的活動(dòng)中,體驗(yàn)估算在生活中的作用,增強(qiáng)估算意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件幻燈片。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)
一、鋪墊孕伏.
1.口算:
8003=
3005=
604=
2402=
3070=
2.求出下面各數(shù)的近似數(shù).(省略最高位后面的尾數(shù))
9842959176928170
二、探究新知.
1.介紹估算:在實(shí)際生活中,有時(shí)也只要算出近似數(shù),不需要算出準(zhǔn)確數(shù).這樣的計(jì)算叫做估算.
2.板書課題:估算.
3.用多媒體幻燈片出示影片,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生說一說情境中的數(shù)學(xué)信息,提出要解決的問題。
(1)讓學(xué)生找到已知條件和所求問題,分析題意.
(2)提問:大約需要多少錢是什么意思?
怎么才能知道992大約是多少呢?能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題?
(3)
啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十?dāng)?shù)相乘的乘法口算,我們可以把92和9分別看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。
因?yàn)?90=810,所以992的積比較接近810,我們可以列成算式992810。
(4)因?yàn)槭谴蠹s需要的錢數(shù),因此用符號(hào)表示約等于,992810(元),答時(shí),不要丟掉大約兩字.
(5)向?qū)W生征集多種方法
三、拓展引申
估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少?
32649521845812
組織學(xué)生小組討論,然后全班交流,說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí),只要看成最接近的整百數(shù)即可
四、鞏固練習(xí)
1.觀察華羅庚知識(shí)介紹,回答問題。
2.數(shù)豆子,觀看影片。
3.說出下面哪些內(nèi)容是估算?
(1)全世界的人口有52億.
(2)在跳繩比賽中,東東跳了98個(gè).
(3)這輛公共汽車上大概有40人.
(4)我們班有45名同學(xué).
(5)小紅三分鐘能寫85個(gè)字.
五、質(zhì)疑提高
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?
2.怎樣進(jìn)行兩位數(shù)乘法的估算?請(qǐng)你舉例說明.
3.還有什么問題?學(xué)生質(zhì)疑并解疑.
鋪墊孕伏作用
初步體驗(yàn)估算、大約的含義
感念具體化
影片倒入,生動(dòng)、形象
使學(xué)生明確:不必求出準(zhǔn)確的錢數(shù).
影片倒入,試驗(yàn)過程清晰,形象生動(dòng)。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷估算的全過程,學(xué)會(huì)估算的方法.
2.讓學(xué)生體會(huì)估算在日常生活中的作用,養(yǎng)成估算意識(shí).
口語思維訓(xùn)練
空間思維訓(xùn)練
這利用等于號(hào)行不行,(學(xué)生各抒己見,體會(huì)以前學(xué)習(xí)的符號(hào)都不能表達(dá)大約等于的意思,需要重新用一個(gè)新符號(hào)。)
出現(xiàn)人們所用的符號(hào)
思考:人們?yōu)槭裁匆盟鼇肀硎敬蠹s等于呢?
(讓學(xué)生體會(huì)既有等于的意思,又表示不完全想等。)
影片切入
分別取近似數(shù),再用近似數(shù)相乘。
幻燈片演示計(jì)算過程,具體、形象生動(dòng)
多種不同解題思路,集思廣義
學(xué)生提出方法后,幻燈片出示多種解題方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
天平、黃豆
活動(dòng)過程
1.學(xué)生每6人為一組,每組發(fā)給一袋黃豆
2.教師提問:每組有1000克黃豆,大約有多少粒?
3.討論出估算步驟再操作,需要工具可以來領(lǐng)?。?/p>
4.動(dòng)手操作時(shí)合理分工協(xié)作.
5.填寫估算報(bào)告表,檢查計(jì)算是否正確,并做好匯報(bào)的準(zhǔn)備.
參考1:
黃豆粒數(shù)估算報(bào)告
估算步驟
先數(shù)出10克的黃豆有56粒,再算整袋黃豆500克有50個(gè)10克,也就是有50個(gè)56.
所用工具
天平
估算結(jié)果
約有58100=5800(粒)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),能較為熟悉地掌握周長(zhǎng)和面積的計(jì)算,會(huì)進(jìn)行單位名稱的填寫。
2、在學(xué)習(xí)解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,表達(dá)在解決問題過程中的收獲和體會(huì)。
3、通過反復(fù)練習(xí),使學(xué)生在交流中增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
鞏固長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。
教學(xué)資源:
投影儀、小黑板
教學(xué)過程:
一、做練習(xí)八第1題
1、出示題目,齊讀要求,讓學(xué)生實(shí)際指一指,摸一摸。
2、你能估計(jì)出課桌面的周長(zhǎng)和面積嗎?
3、同桌合作完成。
4、反饋交流。
二、做練習(xí)八第2題
1、出示題目:
在括號(hào)里填上合適的單位名稱。
(1)課桌長(zhǎng)106()
(2)一張郵票的面積是6()
(3)一座塔高36()
(4)一個(gè)房間地面的面積是14()
2、讓學(xué)生先獨(dú)立完成后全班交流。
3、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況,明確選擇長(zhǎng)度單位還是面積單位,再作出判斷。
三、做練習(xí)八第3題
1、先讓學(xué)生獨(dú)立算一算,填一填。
2、再指名說一說周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法。
(板書)
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
強(qiáng)調(diào):要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積必須知道它的長(zhǎng)和寬;要求正方形的周長(zhǎng)、面積必須知道它的邊長(zhǎng)。
四、做練習(xí)八第4題
1、出示題目,讓學(xué)生同桌討論:這題該怎樣計(jì)算?
2、全班交流。
3、提問:?jiǎn)挝恢g是怎樣換算的?
五、做練習(xí)八第5題
1、出示題目,讓學(xué)生仔細(xì)看圖和題目。
2、讓學(xué)生判斷要求的是面積還是周長(zhǎng)。
3、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、交流時(shí)要求說說是怎樣想的。
六、全課。
作業(yè):完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo):
1 結(jié)合旅游團(tuán)住宿問題,經(jīng)歷小組合作,一起設(shè)計(jì)、交流、討論住宿方案的過程。
2 能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題,并能表達(dá)解決問題的方法和思考過程。
3 獲得與同伴合作解決問題的成功體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)
一情景導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們出去旅游過嗎,都去過哪里呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生把自己與家長(zhǎng)旅游時(shí)的經(jīng)歷說一說。)
師:同學(xué)們,在旅游過程中,你注意過你們是怎樣住的房間嗎?(學(xué)生講述情況)
師:“同學(xué)們,河北國際旅行社今天帶我們出去,讓我們看一看去哪兒玩,好嗎?”(出示圖片、學(xué)生猜)。
(在交流談?wù)摰幕A(chǔ)上,引出書中的住宿問題。)
“河北國際旅行社的導(dǎo)游叔叔在去北京旅游過程中,也遇到了住宿問題,咱們一起看看吧?!?/p>
(出示情景圖)
2. 觀察情景圖,說一說從中了解了哪些信息。
師:誰來說說你從這幅圖中看到了些什么?了解到了那些數(shù)學(xué)信息?
3.提出問題,提出小組制定一個(gè)住宿方案的要求。
師:你們能幫導(dǎo)游設(shè)計(jì)幾個(gè)住宿方案嗎?小組合作完成。
二 交流與內(nèi)化
1 小組合作設(shè)計(jì)住宿方案
鼓勵(lì)學(xué)生在小組中勇于表現(xiàn)自己的想法,并認(rèn)真傾聽他人的意見。
2 全班交流
鼓勵(lì)大家積極發(fā)言,大膽發(fā)表自己的意見。
交流住宿的方案,給各組充分表達(dá)方案的時(shí)間,并注意把不同的方案記錄下來。
住宿的方案多種多樣,只要孩子能說出理由,合理就可以了
3在充分交流住宿方案的基礎(chǔ)上討論評(píng)價(jià)哪種方案最好。
4 拓展思考:“實(shí)際生活中有家庭一起出門旅游時(shí),是可以一起住在一起的?!保?、女可以同?。?/p>
利用課下時(shí)間,考慮以上問題,看還有哪幾種分配方案。
三、課堂練習(xí)
第一題,師生共同觀察情景圖,了解圖中小朋友所遇到的問題,結(jié)合自己的生活提出解決方案。(出示情景圖)
第二題,首先要幫助學(xué)生理解題意,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,交流各自的方案。第(2)小題思路比較開放,要給學(xué)生充分的自主探索和交流個(gè)性化算法的空間。(出示情景圖)
四、課外作業(yè)
1、某校三、一班舉辦聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備買30千克蘋果,請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)購買方案。
購買方案
每千克 5元
3千克 7元
5千克 10元
2、一個(gè)80人的旅游團(tuán)去保定白洋淀游玩,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)租船方案。
租船方案
8人快艇 240元
4人漁船 100元
30人觀賞船 450元
學(xué)生很喜歡旅游,而且父母經(jīng)常帶孩子出去玩,有過親身經(jīng)歷,以其作為教材素材有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生觀察情境圖,交流發(fā)現(xiàn)的信息,有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊事物的意識(shí)和能力。
給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在已有知識(shí)水平上,經(jīng)歷自主解決問題的過程,在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作與交流。
通過交流回顧,展示自己的自主學(xué)習(xí)成果,分享學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)想法的多樣化,獲取個(gè)性化的想法。
住宿的方案很多,但在現(xiàn)實(shí)生活中一般都會(huì)選取最合理的方案實(shí)施,讓學(xué)生在理解這些方案的基礎(chǔ)上經(jīng)歷、選取最好方案的過程,從而把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活真的聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合理的消費(fèi)意識(shí)。
拓展學(xué)生思維,進(jìn)一步思考現(xiàn)實(shí)生活中的情況,用數(shù)學(xué)思維解決問題。
進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,豐富學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決生活中的問題。
讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。
(我們?nèi)ミ^北京、天津、青島……)
1、和家長(zhǎng)一起出去,全家住在一起。
2、全家隨團(tuán)一起旅游,但分開住。
3、參加學(xué)校組織的夏令營,男、女同學(xué)分開住。
在學(xué)生只涉及到個(gè)人家庭旅游的情況下,引導(dǎo)學(xué)生想想隨旅游團(tuán)時(shí)的住宿情況。
孩子們不知道從何入手適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講解。提示學(xué)生,在男女住宿方面應(yīng)注意的問題。(男女分住)
方案1:男:
160×2+150+120
=590(元)
女:
160×3+120+150
=750(元)
方案2:男:
160×3+120=600
(元)
女:
160×4+120=760
(元)
方案3:男:
150×4+120=720
(元)
女:
150×5+120=870
(元)
方案4:男:
120×7=840(元)
女:
120×9=1080(元)
一題:方案1:調(diào)換一篇短一點(diǎn)的文章。
方案2:刪掉一些字
620÷4=105(個(gè))
二題:第(2)小題:
方案1:
90×8=720(元)
方案2:
90×7=630(元)
(兩種方案都符合題意,選擇自己所喜歡的方案)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)路線圖,并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。
2.在自主探索和合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn)。
3.在觀察、解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.認(rèn)識(shí)路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線。
2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師出示動(dòng)畫“做一做怎么走”。
1.小紅從家向東走了120米,又向()走了()米到游泳館?
2.說一說,小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線?
3.你還能提出哪些問題?
師:認(rèn)識(shí)路線在日常生活中是很重要的,現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)一下生活中我們最常用的“公交路線圖”
二、教學(xué)公交路線圖
這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動(dòng)物園
提問:
1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個(gè)車站?
2.王老師要從火車站到醫(yī)院,有幾站地?
小結(jié):我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn),現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!
3.學(xué)生討論,回答相應(yīng)問題。
小結(jié):除了公交線路圖,有時(shí)我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候,總是要先看看游覽的路線圖,要游玩什么景點(diǎn),怎樣走才能不走重復(fù)的路線,路線圖都會(huì)告訴我們,因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要!
三、認(rèn)識(shí)方位圖
師:老師這里有一張中國地圖,出示動(dòng)畫“中國一些地區(qū)方位圖”
你知道成都在我們的哪個(gè)方向嗎?教師將方位標(biāo)放在北京的位置,讓大家看成都的方位。
學(xué)生自己試著標(biāo)注一些地區(qū)的方向。
四、總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)習(xí)了什么,你掌握了嗎?
1、創(chuàng)設(shè)情境:參觀動(dòng)物園。
(1)熟悉導(dǎo)游圖。
出示例4主題圖。
動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館,請(qǐng)用八個(gè)方位說明每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置?
(2)了解學(xué)生的參觀意向。
你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方?從大門出發(fā)可以怎樣走?
學(xué)生一人當(dāng)游客,一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。
師生共同評(píng)價(jià),引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中,再換角色,多次練習(xí)。
教師指導(dǎo),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。
(3)解決問題。
文文位于長(zhǎng)頸鹿館,她要去看獅子,再去猴山,應(yīng)該先往西北方向走到獅山,再從獅山往西南方向走到猴山;小平位于獅山,要去熊貓館,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象館,再從大象館向北走到熊貓館。
同桌互相提問題時(shí),可以提的問題有很多。例如,從大門到熊貓館怎么走?
2、拓展。
師:看著這張導(dǎo)游圖,作為游客,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
3、小結(jié):通過剛才對(duì)行進(jìn)路線的描述,你有什么想說的。
教學(xué)內(nèi)容:積的變化規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué),讓學(xué)生在具體情景中,探索積的變化規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探索過程。
教學(xué)難點(diǎn):
理解在乘法里一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)擴(kuò)大、縮小
出示書中練習(xí)
37×10=400÷10=
37×100=400÷100=
師:觀察37×10=370。我們還可以說“把37擴(kuò)大10倍后是370?!蹦?7×100我們還可以怎么說?(把37擴(kuò)大100倍后是3700。)
師:說得不錯(cuò),你還能舉出類似的例子嗎?(35×10=350,把35擴(kuò)大10倍是350。38×100=3800,把38擴(kuò)大100倍后是3800。)
師:你能不能舉出不同的例子?(25×2=50,把25擴(kuò)大2倍是50。25×4=100,把25擴(kuò)大4倍是100。)
師:再看400÷10=40,試著說一下。(400÷10=40,把400縮小10倍是40。)
師:那400÷100呢?(400÷100=4,把400縮小100倍后是4。)
師:你還能舉出類似的例子嗎?(500÷10=50,把500縮小10倍是50,500÷100=5,把500縮小100倍后是5。)
師:能舉出不同的例子嗎?(120÷2=60,把120縮小2倍是60。120÷3=40,把120縮小3倍是40。)
二、探究新知:
1、出示情景圖:
讓學(xué)生觀察情景圖,說說圖意,從中獲得了那些信息?
師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
生可能提出:篩沙車2分鐘能清潔多少平方米沙灘?
篩沙車15分鐘能清潔多少平方米沙灘?……
2、師:老師也想提一個(gè)問題好嗎?
問題是:篩沙車的工作量是怎樣變化的呢?
3、我們一起看一下篩沙車工作情況統(tǒng)計(jì)表。(出示下標(biāo))
師:請(qǐng)同學(xué)們將統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。(生每人一張表)
工作效率
(平方米/分)
80
80
80
80
工作時(shí)間(分)
15
30
60
90
工作總量(平方米)
1
2400
4800
9600
(學(xué)生獨(dú)立填寫表格)
4、師:全班交流:(色澤學(xué)生的回答,時(shí)填上結(jié)果,2400、4800、9600)
師:在剛才填表的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):(1)我發(fā)現(xiàn)清潔沙灘的面積隨著時(shí)間的變化而變化。
(2)我發(fā)現(xiàn)每分鐘清潔沙灘的面積不變,工作時(shí)間越長(zhǎng)清潔沙灘的.總面積就越大。
(3)、我還發(fā)現(xiàn),第二組與第一組相比,80不變,30是15的2倍,2400也就是1的2倍。
師:它的發(fā)現(xiàn)非常獨(dú)特。表中其它各組的數(shù)據(jù)與第一組相比是否也存
在這樣的關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中進(jìn)行討論。
全班交流:(也可能有的組能用簡(jiǎn)單的語言出規(guī)律:每分鐘清潔沙灘的面積不變,工作時(shí)間擴(kuò)大到原來的多少倍,清潔沙灘的總面積就擴(kuò)大到原來的多少倍。)
師:如果用因數(shù)、因數(shù)、積分別表示這三個(gè)量,你能用一句話概括這個(gè)規(guī)律嗎?先說給同位聽聽。
師:誰想來試試?
也許學(xué)生能說出:一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍,積就擴(kuò)大到原來的多少倍。
二、鞏固拓展:
1、第60頁第1題先讓學(xué)生自主計(jì)算,再讓學(xué)生交流自己的算法。
2、第3題讓學(xué)生聯(lián)系“一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來的多少倍,積就擴(kuò)大到原來的多少倍”的積的變化規(guī)律進(jìn)行解答。
1.出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。
2.如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))
3.自主探究,小組討論,合作交流
例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。
知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確?
準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時(shí),一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較?。┑姆较??!拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。
(距離 1千米)如果沒有距離又會(huì)怎樣?
1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是 1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?
平均數(shù)是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要概念。求平均數(shù)作為一種統(tǒng)計(jì)方法,在日常生活中應(yīng)用很廣。新課改強(qiáng)調(diào):學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。為此,我選取了學(xué)生身邊和社會(huì)生活中一些有趣的,富有挑戰(zhàn)性的素材進(jìn)行教學(xué)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷平均數(shù)產(chǎn)生的過程,理解平均數(shù)的概念,了解平均數(shù)的特點(diǎn)和作用,掌握求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法。
情感目標(biāo):在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、估算和說理能力。建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
價(jià)值目標(biāo):滲透統(tǒng)計(jì)初步思想。
我按照三個(gè)步驟鋪設(shè)教學(xué)過程:
一、課剛開始,通過“比比眼力”的活動(dòng)從實(shí)際操作層面讓學(xué)生在移動(dòng)筆筒里的鉛筆的過程中學(xué)會(huì)用“移多補(bǔ)少”、“先總后分”的方法使得三個(gè)筆筒里的鉛筆同樣多。
二、在新課部分,我安排了四個(gè)活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)從學(xué)生感興趣的“套圈”游戲入手,提出“怎樣比較男女生哪一方套得準(zhǔn)一些?”使學(xué)生產(chǎn)生困惑,掀起學(xué)生積極思維的高潮,通過激烈的討論,引出平均數(shù)的概念。體驗(yàn)平均數(shù)產(chǎn)生的過程,從而理解平均數(shù)的本質(zhì)意義,學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。
第二個(gè)活動(dòng)“見多識(shí)廣”,圍繞熟悉而感興趣的問題,讓學(xué)生用自己的語言談?wù)剬?duì)平均數(shù)的感受,理解平均數(shù)的意義。同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。
第三個(gè)活動(dòng)“明辨是非”,用平均數(shù)解決生活中的實(shí)際問題,進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。
第四個(gè)活動(dòng)“一鼓作氣”,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確估算平均數(shù)的范圍以及計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù),并適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行了“節(jié)約用水”和安全的教育,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值。
三、最后總結(jié)全課,在“智力沖浪”中設(shè)計(jì)了一次有趣的射擊比賽,讓學(xué)生體會(huì)平均數(shù)的變化,從而得出解決問題的策略,讓這堂課在不知不覺中得到了升華。
課堂上,以學(xué)生的發(fā)展為本,給孩子提供自主探索的時(shí)間和空間,著眼于經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受平均數(shù)的產(chǎn)生,理解平均數(shù)的本質(zhì)意義,關(guān)注學(xué)習(xí)過程,讓孩子學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解題的策略,更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這樣我們的數(shù)學(xué)將充滿樂趣。但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和教學(xué)水平的有限,本節(jié)課還存在很多的不足,懇請(qǐng)各位多提寶貴意見。
一、一、創(chuàng)設(shè)“分”的情境,把整體分開。
1、把附頁2中的圖7涂上不同的顏色,說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。
2、將小正方形剪開,說一說每種顏色的小正方形占整個(gè)的幾分之幾。
二、把幾個(gè)物體看做整體。
二、老師這有一盒乒乓球,里面有3個(gè)黃色的,2個(gè)白色的。
1、黃色的球占這盒球的幾分之幾?
2、白色的球占這盒球的幾分之幾?
3、好象分?jǐn)?shù)應(yīng)該和平均分聯(lián)系起來的,這兒有嗎?你是怎么想的?
三、三、情境中找整體。
第59頁圖上一共有幾只蝴蝶?
完成書上幾個(gè)問題。
四、四、鞏固與提高
1、1、練一練,第一題。
2、2、有4個(gè)男同學(xué),2個(gè)女同學(xué)。你能說一個(gè)分?jǐn)?shù)嗎?
3、你是怎樣想的?
4、3、練一練第2題。
5、按分?jǐn)?shù)圈一圈。
6、4、他們拿的鉛筆一樣多嗎?
五、。
你對(duì)分?jǐn)?shù)又有了哪些新的了解?
不但可以表示一個(gè)物體,還能表示多個(gè)物體。
綜合練習(xí)
練習(xí)內(nèi)容
第44頁至第45頁的練習(xí)。
練習(xí)目標(biāo)
應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
本單元我們學(xué)過了哪些知識(shí)?知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?
二、指導(dǎo)練習(xí)
第一題,是一道實(shí)踐活動(dòng)題,要讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上,再估算平均身高和平均體重。每個(gè)小組計(jì)算完了以后,再在小組間對(duì)比一下,并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較,看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。
第二題,先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度,什么是最低溫度,再把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整,最后計(jì)算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。
學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后,再讓學(xué)生實(shí)際記錄本地一周的氣溫情況,再計(jì)算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。
第三題,也是一道實(shí)踐活動(dòng)題,通過收集、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算平均等過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。
第四題,讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計(jì)圖,先比較他們第一季度月平均銷量的多少,然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因,讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實(shí)原因。第三小題是開放題,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息,如學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的,但甲種餅干的銷量逐月下降,乙種餅干的銷量逐月上升,也可以預(yù)測(cè)一下兩種下個(gè)季度的銷售情況。
第五題,讓學(xué)生明確,王叔叔走的路程分為4段,一共騎了3天,而所求的是平均每天騎的路程,所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。
相關(guān)推薦
教師的職責(zé)之一是編寫教案和課件,但這并不是隨隨便便就能完成的任務(wù)。教案是有效管理知識(shí)傳授過程的工具。下面將詳細(xì)介紹有關(guān)“四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的信息,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。如果您需要具體的實(shí)現(xiàn)方案,請(qǐng)與專業(yè)人士進(jìn)行咨詢!...
經(jīng)過一番調(diào)研和整理編輯推出了這篇“三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟,也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是形成優(yōu)秀教師的必備條件。希望大家能夠善加利用以下資料進(jìn)行參考閱讀!...
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好了,也就有了基本的生活計(jì)算能力,作為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)任的數(shù)學(xué)老師,對(duì)每一個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)到底,每一個(gè)老師都不能忽視教案的重要性!那么,作為一名數(shù)學(xué)教師該怎么寫好一份教案呢?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”,希望對(duì)大家有所幫助。一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)...
每個(gè)老師需要為了授課質(zhì)量而撰寫教案和課件,只要我們老師對(duì)此任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé),就能夠很好地完成。教案和課件是課堂教學(xué)中的重要橋梁,因此在撰寫教案和課件時(shí)需要注意哪些方面呢?接下來,我們特別整理了標(biāo)題為“一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的相關(guān)內(nèi)容,歡迎您訪問我們的網(wǎng)站,以了解更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)!...
我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),因此,老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編特別編輯了“一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”,歡迎你收藏本站,并關(guān)注網(wǎng)站更新!教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生...
最新更新
熱門欄目