三年級數(shù)學下冊教案范本十一篇

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，需要大家認真編寫每份教案課件。?教案課件的認真編寫有助于教學的連續(xù)性和可持續(xù)性。今天編輯為大家整理了一個“三年級數(shù)學下冊教案”專題快來看看吧，我希望我的建議能夠幫助您更加全面地了解您所面臨的問題！

三年級數(shù)學下冊教案【篇1】

1、練習十/1

(1)用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分.獨立填寫后交流匯報.

(2)第3幅圖中的2個正方形和一個正方形的5/10合起來,它用小數(shù)表示是2.5.

2、練習十/2

學生獨立填寫有關小數(shù),說說每個小數(shù)的含義.

3、練習十/3

(1)先分別說說每人儲蓄的錢分別是幾元幾角?誰最多?誰最少?

(2)指導比較:

先比較李明和張圓,再比較王小軍和張圓.

先比較3個小數(shù)的整數(shù)部分,再比較9.8和9.5的小數(shù)部分.

4、練習十/4

先填數(shù)再回答問題.

5、練習十/5

學生獨立列豎式計算第一組題.集體訂正. 注意豎式的寫法.得數(shù)的整數(shù)部分如果是0時,這個0不要漏寫.

6、練習十/7

(1)先自由讀題,理解題意.

(2)什么是“一套衣服”?

(3)解決第一問.

(4)自己提問并列式解答.

7、練習十/8

先找規(guī)律,再接著往下寫.

8、練習十/9

獨立填寫,后交流.

三年級數(shù)學下冊教案【篇2】

教學目標：

1.結合具體事例，經歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。

2.能結合具體問題進行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。

3.在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強估算意識。

教學準備：多媒體課件幻燈片。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設

一、鋪墊孕伏．

1．口算：

8003＝

3005＝

604＝

2402＝

3070＝

2．求出下面各數(shù)的近似數(shù)．（省略最高位后面的尾數(shù)）

9842959176928170

二、探究新知．

1．介紹估算：在實際生活中，有時也只要算出近似數(shù)，不需要算出準確數(shù)．這樣的計算叫做估算．

2．板書課題：估算．

3.用多媒體幻燈片出示影片，創(chuàng)設問題情境，引導學生說一說情境中的數(shù)學信息，提出要解決的問題。

（1）讓學生找到已知條件和所求問題，分析題意．

（2）提問：大約需要多少錢是什么意思？

怎么才能知道992大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題？

（3）

啟發(fā)學生想出前面我們已經學過整十數(shù)相乘的乘法口算，我們可以把92和9分別看成最接近的整十數(shù)來估算。

因為990＝810，所以992的積比較接近810，我們可以列成算式992810。

（4）因為是大約需要的錢數(shù)，因此用符號表示約等于，992810（元），答時，不要丟掉大約兩字．

（5）向學生征集多種方法

三、拓展引申

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32649521845812

組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)即可

四、鞏固練習

1.觀察華羅庚知識介紹，回答問題。

2.數(shù)豆子，觀看影片。

3.說出下面哪些內容是估算？

（1）全世界的人口有52億．

（2）在跳繩比賽中，東東跳了98個．

（3）這輛公共汽車上大概有40人．

（4）我們班有45名同學．

（5）小紅三分鐘能寫85個字．

五、質疑提高

1．這節(jié)課學習的是什么內容？

2．怎樣進行兩位數(shù)乘法的估算？請你舉例說明．

3．還有什么問題？學生質疑并解疑．

鋪墊孕伏作用

初步體驗估算、大約的含義

感念具體化

影片倒入，生動、形象

使學生明確：不必求出準確的錢數(shù)．

影片倒入，試驗過程清晰，形象生動。

1．讓學生經歷估算的全過程，學會估算的方法．

2．讓學生體會估算在日常生活中的作用，養(yǎng)成估算意識．

口語思維訓練

空間思維訓練

這利用等于號行不行，（學生各抒己見，體會以前學習的符號都不能表達大約等于的意思，需要重新用一個新符號。）

出現(xiàn)人們所用的符號

思考：人們?yōu)槭裁匆盟鼇肀硎敬蠹s等于呢？

（讓學生體會既有等于的意思，又表示不完全想等。）

影片切入

分別取近似數(shù)，再用近似數(shù)相乘。

幻燈片演示計算過程，具體、形象生動

多種不同解題思路，集思廣義

學生提出方法后，幻燈片出示多種解題方法

活動準備

天平、黃豆

活動過程

1．學生每6人為一組，每組發(fā)給一袋黃豆

2．教師提問：每組有1000克黃豆，大約有多少粒？

3．討論出估算步驟再操作，需要工具可以來領?。?/p>

4．動手操作時合理分工協(xié)作．

5．填寫估算報告表，檢查計算是否正確，并做好匯報的準備．

參考1：

黃豆粒數(shù)估算報告

估算步驟

先數(shù)出10克的黃豆有56粒，再算整袋黃豆500克有50個10克，也就是有50個56．

所用工具

天平

估算結果

約有58100=5800（粒）

三年級數(shù)學下冊教案【篇3】

教學目標：

1、通過練習，能較為熟悉地掌握周長和面積的計算，會進行單位名稱的填寫。

2、在學習解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，表達在解決問題過程中的收獲和體會。

3、通過反復練習，使學生在交流中增強應用數(shù)學的意識。

教學重點難點：

鞏固長方形、正方形的面積計算。

教學資源：

投影儀、小黑板

教學過程：

一、做練習八第1題

1、出示題目，齊讀要求，讓學生實際指一指，摸一摸。

2、你能估計出課桌面的周長和面積嗎？

3、同桌合作完成。

4、反饋交流。

二、做練習八第2題

1、出示題目：

在括號里填上合適的單位名稱。

（1）課桌長106（）

（2）一張郵票的面積是6（）

（3）一座塔高36（）

（4）一個房間地面的面積是14（）

2、讓學生先獨立完成后全班交流。

3、根據(jù)學生的作業(yè)情況，明確選擇長度單位還是面積單位，再作出判斷。

三、做練習八第3題

1、先讓學生獨立算一算，填一填。

2、再指名說一說周長、面積的計算方法。

（板書）

長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4

長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長

強調：要求長方形的周長、面積必須知道它的長和寬；要求正方形的周長、面積必須知道它的邊長。

四、做練習八第4題

1、出示題目，讓學生同桌討論：這題該怎樣計算？

2、全班交流。

3、提問：單位之間是怎樣換算的？

五、做練習八第5題

1、出示題目，讓學生仔細看圖和題目。

2、讓學生判斷要求的是面積還是周長。

3、學生獨立完成。

4、交流時要求說說是怎樣想的。

六、全課。

作業(yè)：完成練習冊。

三年級數(shù)學下冊教案【篇4】

教學目標：

1 結合旅游團住宿問題，經歷小組合作，一起設計、交流、討論住宿方案的過程。

2 能靈活運用學過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題，并能表達解決問題的方法和思考過程。

3 獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學準備：

教學課件

教學過程：

教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設

一情景導入

1、師：同學們，你們出去旅游過嗎，都去過哪里呢？

（鼓勵學生把自己與家長旅游時的經歷說一說。）

師：同學們，在旅游過程中，你注意過你們是怎樣住的房間嗎？（學生講述情況）

師：“同學們，河北國際旅行社今天帶我們出去，讓我們看一看去哪兒玩，好嗎？”（出示圖片、學生猜）。

（在交流談論的基礎上，引出書中的住宿問題。）

“河北國際旅行社的導游叔叔在去北京旅游過程中，也遇到了住宿問題，咱們一起看看吧。”

（出示情景圖）

2. 觀察情景圖，說一說從中了解了哪些信息。

師：誰來說說你從這幅圖中看到了些什么？了解到了那些數(shù)學信息？

3.提出問題，提出小組制定一個住宿方案的要求。

師：你們能幫導游設計幾個住宿方案嗎？小組合作完成。

二 交流與內化

1 小組合作設計住宿方案

鼓勵學生在小組中勇于表現(xiàn)自己的想法，并認真傾聽他人的意見。

2 全班交流

鼓勵大家積極發(fā)言，大膽發(fā)表自己的意見。

交流住宿的方案，給各組充分表達方案的時間，并注意把不同的方案記錄下來。

住宿的方案多種多樣，只要孩子能說出理由，合理就可以了

3在充分交流住宿方案的基礎上討論評價哪種方案最好。

4 拓展思考：“實際生活中有家庭一起出門旅游時，是可以一起住在一起的。”（男、女可以同?。?/p>

利用課下時間，考慮以上問題，看還有哪幾種分配方案。

三、課堂練習

第一題，師生共同觀察情景圖，了解圖中小朋友所遇到的問題，結合自己的生活提出解決方案。（出示情景圖）

第二題，首先要幫助學生理解題意，再讓學生獨立完成，交流各自的方案。第（2）小題思路比較開放，要給學生充分的自主探索和交流個性化算法的空間。（出示情景圖）

四、課外作業(yè)

1、某校三、一班舉辦聯(lián)歡會準備買30千克蘋果，請大家設計一個購買方案。

購買方案

每千克 5元

3千克 7元

5千克 10元

2、一個80人的旅游團去保定白洋淀游玩，請你設計一個租船方案。

租船方案

8人快艇 240元

4人漁船 100元

30人觀賞船 450元

學生很喜歡旅游，而且父母經常帶孩子出去玩，有過親身經歷，以其作為教材素材有利于學生感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。

讓學生觀察情境圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察身邊事物的意識和能力。

給學生創(chuàng)造學習的機會，使學生在已有知識水平上，經歷自主解決問題的過程，在小組學習中學會合作與交流。

通過交流回顧，展示自己的自主學習成果，分享學習他人的學習成果，體驗想法的多樣化，獲取個性化的想法。

住宿的方案很多，但在現(xiàn)實生活中一般都會選取最合理的方案實施，讓學生在理解這些方案的基礎上經歷、選取最好方案的過程，從而把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活真的聯(lián)系在一起。培養(yǎng)學生科學、合理的消費意識。

拓展學生思維，進一步思考現(xiàn)實生活中的情況，用數(shù)學思維解決問題。

進一步體驗數(shù)學在生活中的廣泛應用，豐富學生用數(shù)學思維解決生活中的問題。

讓學生利用所學知識解決實際生活的問題。

（我們去過北京、天津、青島……）

1、和家長一起出去，全家住在一起。

2、全家隨團一起旅游，但分開住。

3、參加學校組織的夏令營，男、女同學分開住。

在學生只涉及到個人家庭旅游的情況下，引導學生想想隨旅游團時的住宿情況。

孩子們不知道從何入手適當?shù)倪M行講解。提示學生，在男女住宿方面應注意的問題。(男女分住)

方案1：男：

160×2+150+120

=590（元）

女：

160×3+120+150

=750(元)

方案2：男：

160×3+120=600

(元)

女：

160×4+120=760

(元)

方案3：男：

150×4+120=720

(元)

女：

150×5+120=870

(元)

方案4：男：

120×7=840(元)

女：

120×9=1080(元)

一題：方案1：調換一篇短一點的文章。

方案2：刪掉一些字

620÷4=105（個）

二題：第（2）小題：

方案1：

90×8=720（元）

方案2：

90×7=630（元）

（兩種方案都符合題意，選擇自己所喜歡的方案）

三年級數(shù)學下冊教案【篇5】

【教學目標】

1．在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

2．在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經驗幫助思考的意識。

【教學重難點】

1．認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

2．運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，復習導入

教師出示動畫“做一做怎么走”。

1．小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？

2．說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？

3．你還能提出哪些問題？

師：認識路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園

提問：

1．1路公交車是從火車站開往哪里的？經過了哪幾個車站？

2．王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

3．學生討論，回答相應問題。

小結：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！

三、認識方位圖

師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”

你知道成都在我們的哪個方向嗎？教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。

學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。

四、總結

這節(jié)課你都學習了什么，你掌握了嗎？

三年級數(shù)學下冊教案【篇6】

1、創(chuàng)設情境：參觀動物園。

（1）熟悉導游圖。

出示例4主題圖。

動物園里有哪些主要場館，請用八個方位說明每個場館都坐落在什么位置？

（2）了解學生的參觀意向。

你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？

學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經過的地方。

師生共同評價，引領集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。

教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經過的地方。

（3）解決問題。

文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？

2、拓展。

師：看著這張導游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學問題？

3、小結：通過剛才對行進路線的描述，你有什么想說的。

三年級數(shù)學下冊教案【篇7】

教學內容：積的變化規(guī)律。

教學目標：通過教學，讓學生在具體情景中，探索積的變化規(guī)律。

教學重點：讓學生經歷積的變化規(guī)律的探索過程。

教學難點：

理解在乘法里一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍,積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。

教學準備：小黑板

教學過程：

一、認識擴大、縮小

出示書中練習

37×10=400÷10=

37×100=400÷100=

師:觀察37×10=370。我們還可以說“把37擴大10倍后是370?！蹦?7×100我們還可以怎么說?(把37擴大100倍后是3700。)

師:說得不錯,你還能舉出類似的例子嗎?(35×10=350,把35擴大10倍是350。38×100=3800,把38擴大100倍后是3800。)

師:你能不能舉出不同的例子?(25×2=50,把25擴大2倍是50。25×4=100,把25擴大4倍是100。)

師:再看400÷10=40,試著說一下。(400÷10=40,把400縮小10倍是40。)

師:那400÷100呢?(400÷100=4,把400縮小100倍后是4。)

師:你還能舉出類似的例子嗎?(500÷10=50,把500縮小10倍是50,500÷100=5,把500縮小100倍后是5。)

師:能舉出不同的例子嗎?(120÷2=60,把120縮小2倍是60。120÷3=40,把120縮小3倍是40。)

二、探究新知：

1、出示情景圖：

讓學生觀察情景圖，說說圖意，從中獲得了那些信息？

師:你能提出什么數(shù)學問題？

生可能提出：篩沙車2分鐘能清潔多少平方米沙灘？

篩沙車15分鐘能清潔多少平方米沙灘？……

2、師：老師也想提一個問題好嗎？

問題是：篩沙車的工作量是怎樣變化的呢？

3、我們一起看一下篩沙車工作情況統(tǒng)計表。（出示下標）

師：請同學們將統(tǒng)計表補充完整。（生每人一張表）

工作效率

（平方米/分）

80

80

80

80

工作時間（分）

15

30

60

90

工作總量（平方米）

1

2400

4800

9600

(學生獨立填寫表格)

4、師：全班交流：（色澤學生的回答，時填上結果，2400、4800、9600）

師：在剛才填表的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生可能會發(fā)現(xiàn)：（1）我發(fā)現(xiàn)清潔沙灘的面積隨著時間的變化而變化。

（2）我發(fā)現(xiàn)每分鐘清潔沙灘的面積不變，工作時間越長清潔沙灘的.總面積就越大。

（3）、我還發(fā)現(xiàn)，第二組與第一組相比，80不變，30是15的2倍，2400也就是1的2倍。

師：它的發(fā)現(xiàn)非常獨特。表中其它各組的數(shù)據(jù)與第一組相比是否也存

在這樣的關系呢？請同學們在小組中進行討論。

全班交流：（也可能有的組能用簡單的語言出規(guī)律：每分鐘清潔沙灘的面積不變，工作時間擴大到原來的多少倍，清潔沙灘的總面積就擴大到原來的多少倍。）

師：如果用因數(shù)、因數(shù)、積分別表示這三個量，你能用一句話概括這個規(guī)律嗎？先說給同位聽聽。

師：誰想來試試？

也許學生能說出：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大到原來的多少倍，積就擴大到原來的多少倍。

二、鞏固拓展：

1、第60頁第1題先讓學生自主計算，再讓學生交流自己的算法。

2、第3題讓學生聯(lián)系“一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大到原來的多少倍，積就擴大到原來的多少倍”的積的變化規(guī)律進行解答。

三年級數(shù)學下冊教案【篇8】

1．出示越野圖的起點和終點位置。

2．如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）

3．自主探究，小組討論，合作交流

例1的學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。

知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？

準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较??！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

（距離 1千米）如果沒有距離又會怎樣？

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是 1千米。你學會表示了嗎？

三年級數(shù)學下冊教案【篇9】

平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。求平均數(shù)作為一種統(tǒng)計方法，在日常生活中應用很廣。新課改強調：學習數(shù)學知識，應該從學生的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。在數(shù)學教學活動中，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。為此，我選取了學生身邊和社會生活中一些有趣的，富有挑戰(zhàn)性的素材進行教學。

根據(jù)本課教學內容和學生的實際情況，我制定了如下教學目標：

知識目標：經歷平均數(shù)產生的過程，理解平均數(shù)的概念，了解平均數(shù)的特點和作用，掌握求簡單平均數(shù)的方法。

情感目標：在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的分析、綜合、估算和說理能力。建立學習數(shù)學的信心。

價值目標：滲透統(tǒng)計初步思想。

我按照三個步驟鋪設教學過程：

一、課剛開始，通過“比比眼力”的活動從實際操作層面讓學生在移動筆筒里的鉛筆的過程中學會用“移多補少”、“先總后分”的方法使得三個筆筒里的鉛筆同樣多。

二、在新課部分，我安排了四個活動。

第一個活動從學生感興趣的“套圈”游戲入手，提出“怎樣比較男女生哪一方套得準一些？”使學生產生困惑，掀起學生積極思維的高潮，通過激烈的討論，引出平均數(shù)的概念。體驗平均數(shù)產生的過程，從而理解平均數(shù)的本質意義，學會求平均數(shù)的方法。

第二個活動“見多識廣”，圍繞熟悉而感興趣的問題，讓學生用自己的語言談談對平均數(shù)的感受，理解平均數(shù)的意義。同時使學生進一步體會平均數(shù)與社會生活的密切聯(lián)系。

第三個活動“明辨是非”，用平均數(shù)解決生活中的實際問題，進一步理解平均數(shù)的意義，體驗學習數(shù)學解決實際問題的樂趣。

第四個活動“一鼓作氣”，學會準確估算平均數(shù)的范圍以及計算簡單的平均數(shù)，并適當?shù)貙W生進行了“節(jié)約用水”和安全的教育，實現(xiàn)了數(shù)學教育的多重價值。

三、最后總結全課，在“智力沖浪”中設計了一次有趣的射擊比賽，讓學生體會平均數(shù)的變化，從而得出解決問題的策略，讓這堂課在不知不覺中得到了升華。

課堂上，以學生的發(fā)展為本，給孩子提供自主探索的時間和空間，著眼于經歷、體驗、感受平均數(shù)的產生，理解平均數(shù)的本質意義，關注學習過程，讓孩子學會思考，學會解題的策略，更加關注學生的情感態(tài)度和價值觀，激勵孩子學習數(shù)學的信心。這樣我們的數(shù)學將充滿樂趣。但由于教學經驗的缺乏和教學水平的有限，本節(jié)課還存在很多的不足，懇請各位多提寶貴意見。

三年級數(shù)學下冊教案【篇10】

一、一、創(chuàng)設“分”的情境，把整體分開。

1、把附頁2中的圖7涂上不同的顏色，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

2、將小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占整個的幾分之幾。

二、把幾個物體看做整體。

二、老師這有一盒乒乓球，里面有3個黃色的，2個白色的。

1、黃色的球占這盒球的幾分之幾？

2、白色的球占這盒球的幾分之幾？

3、好象分數(shù)應該和平均分聯(lián)系起來的，這兒有嗎？你是怎么想的？

三、三、情境中找整體。

第59頁圖上一共有幾只蝴蝶？

完成書上幾個問題。

四、四、鞏固與提高

1、1、練一練，第一題。

2、2、有4個男同學，2個女同學。你能說一個分數(shù)嗎？

3、你是怎樣想的？

4、3、練一練第2題。

5、按分數(shù)圈一圈。

6、4、他們拿的鉛筆一樣多嗎？

五、。

你對分數(shù)又有了哪些新的了解？

不但可以表示一個物體，還能表示多個物體。

三年級數(shù)學下冊教案【篇11】

綜合練習

練習內容

第44頁至第45頁的練習。

練習目標

應用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。

教學過程

一、復習

本單元我們學過了哪些知識？知道了什么？學會了什么？

二、指導練習

第一題，是一道實踐活動題，要讓學生在進行實際調查的基礎上，再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。

第二題，先讓學生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

學生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等媒體獲得信息。

第三題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。

第四題，讓學生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題，讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖進一步發(fā)現(xiàn)信息，如學生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預測一下兩種下個季度的銷售情況。

第五題，讓學生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應是3而不是4。