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幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃精選

發(fā)布時(shí)間:2024-05-17

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幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇1】

一、研究的目的意義

家長(zhǎng)助教,就是家長(zhǎng)進(jìn)課堂,直接參與教育活動(dòng),協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也明確指出:"家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則,吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。"因此,積極有效地開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng),能夠促進(jìn)家園聯(lián)系,為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

不同層面的家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)、有著不同的工作,家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、特長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)就是一筆豐富的教育資源。家長(zhǎng)資源的充分開(kāi)發(fā)能夠彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的許多局限:首先是男家長(zhǎng)的參與,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),充滿了新鮮感和陽(yáng)剛之氣,這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;其次,家長(zhǎng)中不乏各種類型的專業(yè)人才,對(duì)于求知欲極強(qiáng)的孩子們來(lái)說(shuō),他們的到來(lái)能夠滿足他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求。

然而,在實(shí)際的幼教工作中,相當(dāng)一部分幼兒園和教師還沒(méi)有意識(shí)到家長(zhǎng)也是重要的教學(xué)資源。目前許多幼兒園對(duì)家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)與利用尚處于無(wú)意識(shí)狀態(tài),忽視了家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)的積極作用,歸納起來(lái),還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

①教師對(duì)家長(zhǎng)資源的理解是狹隘的,不外乎開(kāi)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、參加家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),或者配合教學(xué)內(nèi)容從家里帶一些物品等等。

②家長(zhǎng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的旁觀者甚至無(wú)關(guān)者。經(jīng)常情況下,家長(zhǎng)頭天下午來(lái)接幼兒時(shí)才會(huì)被告知第二天要來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)。家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期處于被動(dòng)的狀態(tài),參加活動(dòng)就變成例行公事,更不用說(shuō)真正參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。久而久之,家長(zhǎng)難免產(chǎn)生應(yīng)付心態(tài),無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己在幼兒園教學(xué)中的特殊價(jià)值。

造成這樣的局面,一方面是由于一部分幼兒園管理者或教師對(duì)家長(zhǎng)資源的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足或認(rèn)識(shí)模糊,因而不能有意識(shí)地、主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)資源,或者不知道該怎樣開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)資源;另一方面,幼兒園管理者和教師與家長(zhǎng)之間缺乏有效的溝通,未能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,這也是導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)參與不足的原因之一。比如,幼兒園管理者在每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初只要求教師做好家訪和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)工作,并未指出開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)資源的重要性;有些需要家長(zhǎng)配合、參與的活動(dòng),教師事先沒(méi)有讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的和意義,也沒(méi)有與家長(zhǎng)一起討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等問(wèn)題;有些需要延伸到家庭教育中的活動(dòng),教師沒(méi)有向家長(zhǎng)進(jìn)行必要的說(shuō)明,受到了家長(zhǎng)的誤解;有的幼兒園將家長(zhǎng)資源局限于家長(zhǎng)委員會(huì)中的個(gè)別家長(zhǎng)。

這樣,"家長(zhǎng)"這一寶貴的幼兒園教育資源得不到很好的開(kāi)發(fā)與利用。我園也不例外。目前,我們的家園互動(dòng)形式看上去豐富多彩:家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家園合作小組、家園聯(lián)系冊(cè)等,但都還是局限于"你(教師)教我(家長(zhǎng))學(xué),你說(shuō)我聽(tīng),你布置我完成"的現(xiàn)狀,鮮有教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為自己的教學(xué)助手或讓家長(zhǎng)來(lái)園組織教學(xué)活動(dòng)。

基于上述的現(xiàn)狀,我們思考:在走進(jìn)新課程的今天,如何充分開(kāi)發(fā)和利用家長(zhǎng)資源,加強(qiáng)家園合作,提升教育合力,是擺在我們每個(gè)幼教工作者面前的課題。為了挖掘各行各業(yè)家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì),豐富幼兒園教育內(nèi)容,擴(kuò)展幼兒視野,培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和能力,我們嘗試以"家長(zhǎng)進(jìn)課堂"的形式,開(kāi)展"家長(zhǎng)助教"活動(dòng),讓家長(zhǎng)臨時(shí)擔(dān)任孩子們的老師,來(lái)園給孩子們上課。為了初步了解家長(zhǎng)參與助教的情況,上學(xué)期末,我們對(duì)大、中、小班各抽一個(gè)班幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查,從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,家長(zhǎng)非常支持家長(zhǎng)助教這一活動(dòng)。共發(fā)放調(diào)查表122份,收回77份。

調(diào)查表內(nèi)容主要分為兩部分,支持助教活動(dòng)與否和愿意參加與否。支持率為98.8%,愿意參加的占77%。大部分的家長(zhǎng)很愿意參加幼兒園的教學(xué)活動(dòng),有些家長(zhǎng)很愿意但抽不出時(shí)間,還有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己心有余而力不足,家長(zhǎng)的積極性超出了預(yù)期的設(shè)想。調(diào)查結(jié)果表明,家長(zhǎng)助教活動(dòng)是可行的。

我們認(rèn)識(shí)到,家園合作共育,不僅要讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教學(xué)活動(dòng),更應(yīng)該讓有能力的家長(zhǎng)參與具體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。我們?cè)O(shè)想,根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要,本著尊重、平等、合作的原則,有計(jì)劃地邀請(qǐng)具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)直接參與教育活動(dòng),協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這是在幼兒園教育中,變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與的有效舉措。

二、研究?jī)?nèi)容與方法

(一)研究對(duì)象:仙居縣實(shí)驗(yàn)幼兒園大二班、中一班、小二班的家長(zhǎng)與幼兒。

(二)研究?jī)?nèi)容

1、家長(zhǎng)助教概念的界定

家長(zhǎng)助教,就是根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要,本著尊重、平等、合作的原則,有計(jì)劃地邀請(qǐng)具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)直接參與教育活動(dòng),以家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式,協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。家長(zhǎng)助教以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),能夠豐富幼兒的教學(xué)資源,有效彌補(bǔ)幼兒園教師的專業(yè)缺陷,有利于促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和幼兒的共同成長(zhǎng)。

2、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的總體思路:通過(guò)助教活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)和教師的工作,變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與;讓教師了解家長(zhǎng)潛在的豐富的教學(xué)資源,改變觀念,扮演好"發(fā)起者、組織者、參與者"的角色。采用家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式,打造家園對(duì)話平臺(tái),形成教育聯(lián)盟,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng),達(dá)成家園共育,提高教育質(zhì)量。同時(shí)建立家長(zhǎng)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

3、家長(zhǎng)助教的指導(dǎo)策略

(1)做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,吸引家長(zhǎng)參與到助教活動(dòng)中來(lái)。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。其次,真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。家長(zhǎng)畢竟沒(méi)有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題都要提前想到,防止發(fā)生意外。

(2)做好活動(dòng)中的組織工作。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,讓家長(zhǎng)能消除顧忌,充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法,同時(shí)要給家長(zhǎng)留有發(fā)揮的余地。

(3)做好活動(dòng)后的反饋、延伸工作。認(rèn)真收集家長(zhǎng)助教后的建議,合理化改進(jìn),達(dá)到真正的互動(dòng)、互補(bǔ)、互學(xué),以不斷推進(jìn)和提高家長(zhǎng)助教質(zhì)量。

4、開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)的原則

(1)平等合作原則。幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以尊重、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng)。

(2)互動(dòng)互補(bǔ)原則。在助教過(guò)程中,教師和家長(zhǎng)應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相指導(dǎo),共同提高。

(3)以孩子發(fā)展為中心原則。家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。

(4)適當(dāng)指導(dǎo)原則。指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行,給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空間;并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。

(三)研究方法

以行動(dòng)研究法為主,以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔,結(jié)合觀察記錄法,進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)及案例分析。在行動(dòng)中研究,在研究中行動(dòng),逐步構(gòu)建,逐步實(shí)踐,逐步完善。

三、研究背景

目前,國(guó)內(nèi)幼兒園對(duì)家長(zhǎng)助教活動(dòng)這一開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源的形式還沒(méi)有很好的重視,而在國(guó)外,家長(zhǎng)參與教育早已司空見(jiàn)慣。據(jù)馬云榮、王建平《美國(guó)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育研究動(dòng)態(tài)》的研究,國(guó)外的家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)普遍比國(guó)內(nèi)要高,其中主要原因在于他們有比較健全的相關(guān)政策法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)。如在美國(guó),早在1970年就已經(jīng)使家長(zhǎng)參與教育成為一種制度,并且從國(guó)家到個(gè)州政府都設(shè)有相關(guān)的"家長(zhǎng)參與"的機(jī)構(gòu)。在我國(guó),目前有關(guān)家長(zhǎng)參與助教的理論、政策法規(guī)都較少。雖然《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確規(guī)定了要重視家長(zhǎng)資源,但沒(méi)有明確家長(zhǎng)的權(quán)利與義務(wù),這導(dǎo)致家長(zhǎng)及幼兒園認(rèn)識(shí)不清。

華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院的陳先珍教授在《家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析》中,從家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀分析,到影響家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的因素分析,再到對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的建議都做了全面詳細(xì)的闡述,但沒(méi)有具體的研究如何開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

重慶師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院的左瑞勇教授在《反思幼兒園教學(xué)中家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)與利用——基于生態(tài)教學(xué)觀視角》一文中,從生態(tài)學(xué)的角度闡述了幼兒園家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)與利用存在的三個(gè)普遍問(wèn)題:即重利用輕開(kāi)發(fā)、重臨時(shí)輕長(zhǎng)遠(yuǎn)、重配合輕參與等問(wèn)題,指出這"三重三輕"在一定程度上導(dǎo)致幼兒園教學(xué)的生態(tài)失調(diào),降低了幼兒園教學(xué)的有效性。此研究對(duì)我們的課題有很好的啟發(fā)作用。

這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們研究《幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)的實(shí)踐研究》來(lái)說(shuō),有許多值得借鑒的材料和經(jīng)驗(yàn),但這些研究都是從宏觀的角度切入的,研究者是理論工作者,研究的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的定位也較高,與我們要研究的家長(zhǎng)助教活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、成效有一定的差別。

本課題研究就是根據(jù)目前我園在家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)中所存在的問(wèn)題,在這些研究的指導(dǎo)下,開(kāi)拓家園合作新思路,以"家長(zhǎng)助教"這一有效形式,充分挖掘家長(zhǎng)身上蘊(yùn)含的豐富的教育資源,真正讓家長(zhǎng)參與到幼兒園教育中來(lái),積極有效地推進(jìn)家園合作,更好地促進(jìn)幼兒健康、全面的發(fā)展。

四、研究步驟及時(shí)間安排

(一)準(zhǔn)備階段(20xx.11--20xx.12)

1、收集與課題有關(guān)的材料。

2、確定研究對(duì)象和時(shí)間。

3、制定研究方案,設(shè)計(jì)調(diào)查表、收集有關(guān)家長(zhǎng)助教的資料。

(二)實(shí)施階段(20xx.12--20xx.1)

1、調(diào)查摸底(20xx.12--20xx.1)發(fā)放調(diào)查表,了解家長(zhǎng)的.專業(yè)、特長(zhǎng)和特殊崗位工作,以及家長(zhǎng)對(duì)助教活動(dòng)的態(tài)度。

(1)制定和發(fā)放調(diào)查表。

(2)以調(diào)查表和家長(zhǎng)訪談相結(jié)合,了解家長(zhǎng)對(duì)助教活動(dòng)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

2、制定計(jì)劃(20xx.2--20xx.3)將家長(zhǎng)助教列入園務(wù)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃,并在學(xué)期、周、日計(jì)劃中具體落實(shí)。

(1)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo),有計(jì)劃地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)。

(2)教師與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案。

3、實(shí)施計(jì)劃(20xx.3--20xx.7)家長(zhǎng)進(jìn)課堂,在大二班、中一班、小一班開(kāi)展家長(zhǎng)助教周活動(dòng)。

4、活動(dòng)反思(20xx.5--20xx.7)對(duì)家長(zhǎng)助教周活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。

(1)通過(guò)觀察、記錄了解家長(zhǎng)助教情況。

(2)根據(jù)助教情況,組織課題組成員對(duì)家長(zhǎng)助教活動(dòng)的內(nèi)容、方法進(jìn)行總結(jié)和反思,及時(shí)調(diào)整、修改,并在下一學(xué)期繼續(xù)實(shí)踐。

5、拓展范圍(20xx.9--20xx.1)在全園鋪開(kāi)家長(zhǎng)助教活動(dòng),讓更多的家長(zhǎng)參與到助教活動(dòng)中來(lái),豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容。

6、逐步建立家長(zhǎng)資源庫(kù)。在實(shí)施過(guò)程中,對(duì)全園的家長(zhǎng)資源進(jìn)行充分的挖掘、清理、整合,形成全園共享、隨時(shí)更新的家長(zhǎng)資源信息系統(tǒng)。

(三)總結(jié)階段(20xx.1--20xx.3)

1、整理出家長(zhǎng)助教實(shí)踐活動(dòng)中的典型活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例。

2、對(duì)家長(zhǎng)助教實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析、討論、提升,饌寫課題研究報(bào)告,形成課題最終成果。

五、研究目標(biāo)(及預(yù)期的突破點(diǎn))

通過(guò)本課題的研究,探索出一套以"家長(zhǎng)進(jìn)課堂"為主要形式的家園合作共育新方式,吸引家長(zhǎng)參與到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性和獨(dú)特的作用,充分挖掘家長(zhǎng)潛在的豐富資源,在實(shí)踐過(guò)程中,不斷更新和提升教師、家長(zhǎng)教育理念。以實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng),達(dá)成家園共育,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

預(yù)期通過(guò)實(shí)踐研究,讓家長(zhǎng)真正參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中來(lái),以點(diǎn)帶面,在全園推廣家長(zhǎng)助教活動(dòng)。同時(shí)形成家長(zhǎng)資源庫(kù),對(duì)家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與具體的策劃,實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇2】

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于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難,教師的單純說(shuō)教并不能很好地起到作用,因此,我便構(gòu)思著請(qǐng)家長(zhǎng)到班里為寶寶們面對(duì)面地做一次“涼拌木耳”這道菜,讓幼兒真實(shí)地品嘗一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的,活動(dòng)當(dāng)天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來(lái)的。

活動(dòng)前準(zhǔn)備: 1、向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函,邀請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)名參加。

2、從報(bào)名的家長(zhǎng)選出一位班上來(lái)給寶寶上一節(jié)課。

3、確定來(lái)園參與活動(dòng)的家長(zhǎng),至少提前三天和家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間,并告知家長(zhǎng)活動(dòng)當(dāng)天的內(nèi)容,以方便家長(zhǎng)做準(zhǔn)備。

4、做好來(lái)園家長(zhǎng)的寶寶工作,活動(dòng)當(dāng)天寶寶肯定會(huì)參加,由于年齡小,有可能會(huì)粘著家長(zhǎng),因此要提前做好寶寶的工作,保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5、教師在本節(jié)課之前帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)木耳。

活動(dòng)當(dāng)天課程安排:

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1、家長(zhǎng)帶來(lái)木耳,請(qǐng)幼兒看一看,并把木耳放入水中泡一泡,請(qǐng)幼兒觀察木耳的變化。

2、涼拌木耳

3、請(qǐng)幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜,并說(shuō)一說(shuō)。

4、家長(zhǎng)介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

5、家長(zhǎng)、老師和寶寶一起品嘗。

6、送餐具,師幼一起向家長(zhǎng)表示感謝。

后續(xù)工作安排:

1、向前來(lái)助教的家長(zhǎng)征集助教感言,進(jìn)行交流和存檔。

2、將家長(zhǎng)助教的照片發(fā)到網(wǎng)上去,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們可以上網(wǎng)看一看,并在自己家種準(zhǔn)備一次活動(dòng),讓寶寶參與到摘菜、洗菜,看著家長(zhǎng)做菜的各個(gè)環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)親身參與的快樂(lè),改善寶寶挑食的習(xí)慣。

一次的家長(zhǎng)助教活動(dòng),得到改變和收獲的不僅僅是孩子,還有家長(zhǎng)和我們-

教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō):“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的?!奔议L(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo),而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀,同上下,同方向,才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案

班級(jí):?、侔?日期:2014年02月29日

主題:手指游戲《早睡早起做早操》

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒正確認(rèn)識(shí)5個(gè)手指名稱。

2、活動(dòng)手指鍛煉手指靈活性。

3、訓(xùn)練手指與大腦的連貫性及反映能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備輕松明快的音樂(lè),作為游戲的音樂(lè)背景。

活動(dòng)過(guò)程

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1、伸出左手打開(kāi)手掌,用右手點(diǎn)左手指,教寶寶認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。然后把右手掌重疊在左手掌上,讓

寶寶說(shuō)出各手指名稱。

2、依次握緊指頭教寶寶手指游戲。

3、隨意伸出手指提問(wèn)寶寶,引導(dǎo)寶寶正確認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱。

4、和寶寶們?cè)僖?jiàn),希望下次還有機(jī)會(huì)和小朋友一起上課。再見(jiàn)。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措,運(yùn)用家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式,更新家長(zhǎng)教育理念,提升教育合力。挖掘家長(zhǎng)教育資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(zhǎng),紛紛走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感,使家園合作更緊密。

活動(dòng)地點(diǎn):xxx班教室

活動(dòng)時(shí)間:xxx年12月1日

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活動(dòng)對(duì)象:金孔雀班全體幼兒

活動(dòng)準(zhǔn)備:老師與助教家長(zhǎng)

活動(dòng)要求:

1、活動(dòng)分工:主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé),照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。

2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐,活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列。

3、活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師介紹家長(zhǎng):今天金孔雀班來(lái)了一位男老師,他是誰(shuí)呀?其實(shí)小朋友們都認(rèn)識(shí),原來(lái)是吳e靈爸爸作為家長(zhǎng)助教,今天給大家?guī)?lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。

2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):

吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng),小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、-

立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿勢(shì)并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練,小朋友們對(duì)解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回,但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,精神抖擻的演示,讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真!

活動(dòng)意義:家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野,提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解,還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感,使幼兒教育更加充滿活力!走進(jìn)新課程的今天,家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源,這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn),自己的爸爸是如此能干?!鞍职忠材艹蔀楹美蠋煟 痹鰪?qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與依戀。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案及反思

活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)家長(zhǎng)小學(xué)教師的特殊身份向幼兒介紹小學(xué)和幼兒園在學(xué)習(xí)-

環(huán)境、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的不同,引發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

執(zhí)教家長(zhǎng):鄒鈺銘媽媽

活動(dòng)準(zhǔn)備:

??教師準(zhǔn)備:多媒體供放設(shè)備

??家長(zhǎng)準(zhǔn)備:ppt幻燈材料、教案

活動(dòng)參加班級(jí):中一班小朋友

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

家長(zhǎng):各位小朋友,你們好。我銘銘小朋友的媽媽,我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師,今天我來(lái)向大家介紹一下我們的小學(xué),請(qǐng)大家看看小學(xué)和幼兒園在哪些地方是不一樣的。如果你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)的。不過(guò),我有一個(gè)要求:小學(xué)老師要求孩子在發(fā)言之前一定要先舉手,不可以插嘴。能做到嗎?

二、播放視頻和幻燈,通過(guò)提問(wèn)向幼兒介紹不同的小學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求:

1、校園介紹:音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、閱覽室、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

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2、看課程表:這是什么?為什么中間有一條粗粗的橫線,他表示什么?課程表有什么用?

這些課程那些地方和你們幼兒園的課是一樣的,哪些是不一樣的?

3、豐富多彩的校園生活

新生軍訓(xùn)、入少先隊(duì)活動(dòng)、課堂表現(xiàn)、我的美術(shù)作品展示、積極參加各種比賽、募捐活動(dòng)、學(xué)雷鋒做好事。

4、學(xué)學(xué)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

三、活動(dòng)講評(píng),結(jié)束。

活動(dòng)反思:

很榮幸能在幼兒園里為孩子們上課,其中包括我的兒子,這是我教師生涯中面對(duì)的年齡最小的學(xué)生了,不過(guò)我覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意義,讓孩子了解小學(xué)生活,幫助他們建立對(duì)今后漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯的信心。

通過(guò)這次互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了中班的孩子們?cè)谛闹欠矫孢€是發(fā)展得比較好的,他們的觀察力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)則意識(shí)都非常不錯(cuò),這些素質(zhì)的-

養(yǎng)成對(duì)他們將來(lái)進(jìn)行小學(xué)生或是非常有幫助的。孩子們對(duì)學(xué)校生活的向往也在活動(dòng)中非常明顯的體現(xiàn)了出來(lái)。尤其對(duì)課程表、小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都非常感興趣,因?yàn)檫@些東 西在幼兒園里是沒(méi)有的。在這個(gè)上課過(guò)程中孩子們的常規(guī)紀(jì)律很好,特別是我在授課時(shí),極少隨便插嘴的,能做到安靜地傾聽(tīng)。

很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業(yè),愉快地踏上他們的學(xué)業(yè)旅程,感謝幼兒園老師為他們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的努力和艱辛。

園林幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)的方案

活動(dòng)意圖:

家長(zhǎng)在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園,擔(dān)任老師的角色,

為幼兒上課,組織幼兒游戲,是一種全新的家園聯(lián)系方式,也是行之有效的家園互助方式。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(zhǎng)助教活-

動(dòng)中,教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色,探尋有效的指導(dǎo)策略,以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。家長(zhǎng)助教,可以讓孩子接觸更多的人,獲得更多的專業(yè)信息,增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們踴躍報(bào)名,積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng),促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、老師的共同發(fā)展。

為了孩子的全面發(fā)展,我園決定在本學(xué)期第十周和開(kāi)

展家長(zhǎng)助教周活動(dòng)?,F(xiàn)對(duì)活動(dòng)的有關(guān)注意事項(xiàng)準(zhǔn)備如下:

一、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的指導(dǎo)原則

★合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則:幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相指導(dǎo),共同提高。

★尊重在先,真誠(chéng)溝通原則:具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度,因人而異,不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì),尊重每一位參與助教活-

動(dòng)的家長(zhǎng)。注重活動(dòng)細(xì)節(jié),讓家長(zhǎng)知曉活動(dòng)目標(biāo)、意義,與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。

★以孩子發(fā)展為中心的原則:家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。

★適當(dāng)性原則:指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行,給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問(wèn);并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。

二、具體指導(dǎo)策略

策略一:抓活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。其次是真誠(chéng)相邀,采用招募欄、電話預(yù)約等方式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。每次家長(zhǎng)助教活動(dòng)之前教師應(yīng)與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案,家長(zhǎng)一般只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一下自己活動(dòng)的想法,教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)

的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施,甚至在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題都要提前想到,防止發(fā)生意外。

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策略二:做好活動(dòng)中的組織工作。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,讓家長(zhǎng)能消除顧忌.充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法。重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)中一些突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo),把握時(shí)機(jī),適當(dāng)牽引。

策略三:重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)。活動(dòng)后收集助教家長(zhǎng)的建議,合理化改進(jìn),并繼續(xù)指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒方法,達(dá)到真正的互動(dòng)。以前家長(zhǎng)和教師之間總有距離,在教育孩子上難以達(dá)成共識(shí).家長(zhǎng)不了解老師的工作性質(zhì).對(duì)幼兒園的活動(dòng)不明白,總覺(jué)得很簡(jiǎn)單,是在哄孩子。以往的家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)后.都有一個(gè)深深的感受:幼兒園的工作太不容易了,幼兒園的老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了,幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)會(huì)積極為班上的活動(dòng)出謀劃策,共同為班上孩子的發(fā)展盡力,眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長(zhǎng)助教活-

動(dòng)中,教師也可以觀察到平時(shí)所不易察覺(jué)的幼兒的發(fā)展、需要,重新審視自己的教育方法。

家長(zhǎng)助教活動(dòng),得到改變和收獲的不僅僅是孩子,還有家長(zhǎng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō):“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。”家長(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo),而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀,同上下,同方向,才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠(yuǎn)。

三、家長(zhǎng)助教日活動(dòng)流程

時(shí)間: 2014年11月5日 活動(dòng)地點(diǎn): 龍港園林幼兒園 嘉賓: 各位參與助教的家長(zhǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:條幅、多媒體、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書、通知、喜報(bào) 活動(dòng)負(fù)責(zé)人:各段段長(zhǎng) 活動(dòng)安排:

1、8:10---8:40 各班進(jìn)行晨間活動(dòng),要求幼兒愉快游戲。

2.8: 40 ---9: 20幼兒早操表演

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目的:讓每一位小朋友參與表演,能根據(jù)音樂(lè)旋律翩翩起舞.3.9: 30---10: 00家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)開(kāi)始:

4、10:10---10:40家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)開(kāi)始

5、上午助教家長(zhǎng)和小朋友合影。

6、12;00---2:10幼兒起床喝水 吃點(diǎn)心整理衣物。

7、2:50——3:20下午家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)開(kāi)始:8、3:20—3:30如廁。

9、3:30—4:00家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)開(kāi)始 10、4:00——4:10下午助教家長(zhǎng)和小朋友合影;

四、活動(dòng)注意事項(xiàng):

1.請(qǐng)各班幼兒在8點(diǎn)30之前到園。助教家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)?:00之前務(wù)必到園。 2.老師教育好幼兒 遵守活動(dòng)秩序不吵鬧,認(rèn)真聽(tīng)講。 3.活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)各位家長(zhǎng)認(rèn)真填寫好反饋表。及時(shí)上交。

園林幼兒園2014年11月

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幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)方案

幼兒園家庭活動(dòng)方案

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)方案(共19篇)

幼兒園家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)方案

幼兒園大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)方案

幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇3】

家長(zhǎng)助教活動(dòng):

《珍愛(ài)生命文明出行》活動(dòng)方案

主講人:中一班李卓婭爸爸

職業(yè):交通警察

活動(dòng)主題:珍愛(ài)生命,文明出行 活動(dòng)時(shí)間: 活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園會(huì)議室 活動(dòng)目標(biāo):

一、充分利用家長(zhǎng)資源,開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng),能夠促進(jìn)家園聯(lián)系,為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)

二、讓幼兒在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志的作用和特征

三、發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察力,思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力

四、讓兒童懂得遵守交通規(guī)則的重要性,提升兒童珍愛(ài)生命保護(hù) 生命的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、投影儀、大屏幕、音響、電腦

二、交通標(biāo)志圖片、交通安全宣傳動(dòng)畫、模擬紅綠燈

三、交通安全ppt背景

四、交通安全兒歌 活動(dòng)過(guò)程

一、交警叔叔帶來(lái)了動(dòng)畫片,請(qǐng)小朋友欣賞,通過(guò)故事讓幼兒了解交通規(guī)則,知道遵守交通規(guī)則的重要性(行人要走斑馬線,紅燈停、路燈行等)。

二、認(rèn)識(shí)各宗交通標(biāo)志,知道它們的作用意義(禁止穿越、禁止通行、斑馬線、安全島、行人指示燈等)。

三、和交警叔叔學(xué)手勢(shì),知道主要手勢(shì)的意思(停、行、轉(zhuǎn)等)。

四、警察叔叔教兒歌《交通安全我知道》。

幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇4】

雙峰縣機(jī)關(guān)幼兒園

二0一六年上學(xué)期家長(zhǎng)助教半日保教體驗(yàn)活

動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則,吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作?!庇變簣@一日生活皆課程,吃喝拉撒睡洗、上課、游戲都有促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。讓家長(zhǎng)親臨幼兒園擔(dān)任保、教老師,親身體驗(yàn)組織孩子們半天的在園活動(dòng),根據(jù)自己的職業(yè)、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)給孩子組織半日保教活動(dòng):集體教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

積極有效地開(kāi)展家長(zhǎng)助教半日保教體驗(yàn)活動(dòng),促進(jìn)家園聯(lián)系,為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。不同層面的家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)、有著不同的工作,家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、特長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)就是一筆豐富的教育資源。家長(zhǎng)資源的充分開(kāi)發(fā)能夠彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的許多局限:首先家長(zhǎng)的參與,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),充滿了新鮮感,這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;其次,家長(zhǎng)中不乏各種類型的專業(yè)人才,對(duì)于求知欲極強(qiáng)的孩子們來(lái)說(shuō),他們的到來(lái)能夠滿足他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求。

三、活動(dòng)時(shí)間

四月二十五日至二十九日

四、活動(dòng)地點(diǎn) 幼兒園各教室、操場(chǎng)

五、活動(dòng)參與對(duì)象 全體師幼、家長(zhǎng)助教

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)確定家長(zhǎng)助教半日保教體驗(yàn)活動(dòng)的總體思路:通過(guò)半日保教體驗(yàn)活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)和教師的工作,變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與;讓教師了解家長(zhǎng)潛在的豐富的教學(xué)資源,改變觀念,扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色。采用家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式,打造家園對(duì)話平臺(tái),形成教育聯(lián)盟,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng),達(dá)成家園共育,提高教育質(zhì)量。同時(shí)建立家長(zhǎng)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

(二)家長(zhǎng)助教半日保教體驗(yàn)活動(dòng)的指導(dǎo)

1.召開(kāi)好班主任會(huì)議,聽(tīng)取老師們的意見(jiàn),制訂活動(dòng)方案,各班制訂具體活動(dòng)流程。

2.組織各班做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。首先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。其次,真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。再次是與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。家長(zhǎng)畢竟沒(méi)有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題都要提前想到,防止發(fā)生意外。

3.配合各班做好活動(dòng)中的組織工作。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,讓家長(zhǎng)能消除顧忌,充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法,同時(shí)要給家長(zhǎng)留有發(fā)揮的余地。

七、活動(dòng)資料收集

做好活動(dòng)后的反饋、延伸工作。認(rèn)真收集家長(zhǎng)助教后的建議,合理化改進(jìn),達(dá)到真正的互動(dòng)、互補(bǔ)、互學(xué),以不斷推進(jìn)和提高家長(zhǎng)助教質(zhì)量。

通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng),不僅讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了我園的教育理念及教育方式,而且感受了幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn),為下一步家園溝通提供了很好的機(jī)會(huì)。

雙峰縣機(jī)關(guān)幼兒園 二0一六年四月

幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離,有效地利用家長(zhǎng)資源,開(kāi)闊幼兒的眼界,拓寬幼兒的思維,使家長(zhǎng)成為幼兒園教育的合作者、支持者,實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動(dòng),促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展,我們邀請(qǐng)班級(jí)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,直接參與、組織教育活動(dòng),協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng),豐富幼兒園教育內(nèi)容,為孩子提供更為廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)視野。

2.增進(jìn)家園間的聯(lián)系,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與性。

三、活動(dòng)時(shí)間

20XX年4月22日上午9:30

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

事先與家長(zhǎng)約好時(shí)間,共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容

五、具體活動(dòng)內(nèi)容

大一班:學(xué)會(huì)自我保護(hù)

目標(biāo):通過(guò)講述案例讓幼兒了解自我保護(hù)的重要性,懂得常見(jiàn)自我保護(hù)的方法。

大二班:聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的日子

目標(biāo):通過(guò)講述爺爺奶奶小時(shí)候的艱苦生活,引導(dǎo)幼兒體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)珍惜,并用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)爺爺奶奶。

大三班:我環(huán)保 我快樂(lè)

目標(biāo):了解環(huán)保的重要性,知道怎樣做一個(gè)環(huán)保小市民,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

大四班:警察的故事

目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步了解警察的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容;了解安全防范常識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

大五班:媽媽真辛苦

目標(biāo):了解母親孕育寶寶的過(guò)程,知道媽媽要為寶寶付出很多心血,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇6】

活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)家長(zhǎng)小學(xué)教師的特殊身份向幼兒介紹小學(xué)和幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的不同,引發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

家長(zhǎng):各位小朋友,你們好。我銘銘小朋友的媽媽,我是一名小學(xué)語(yǔ)文老師,今天我來(lái)向大家介紹一下我們的小學(xué),請(qǐng)大家看看小學(xué)和幼兒園在哪些地方是不一樣的。如果你有什么問(wèn)題可以提出來(lái)的。不過(guò),我有一個(gè)要求:小學(xué)老師要求孩子在發(fā)言之前一定要先舉手,不可以插嘴。能做到嗎?

二、播放視頻和幻燈,通過(guò)提問(wèn)向幼兒介紹不同的小學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求:

1、校園介紹:音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、閱覽室、自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

2、看課程表:這是什么?為什么中間有一條粗粗的橫線,他表示什么?課程表有什么用?

這些課程那些地方和你們幼兒園的課是一樣的,哪些是不一樣的?(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育 是一樣的,品德、計(jì)算機(jī)、棋藝、班會(huì)等是幼兒園沒(méi)有的)

新生軍訓(xùn)、入少先隊(duì)活動(dòng)、課堂表現(xiàn)、我的美術(shù)作品展示、積極參加各種比賽、募捐活動(dòng)、學(xué)雷鋒做好事。

4、學(xué)學(xué)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

三、活動(dòng)講評(píng),結(jié)束。

活動(dòng)反思:

很榮幸能在幼兒園里為孩子們上課,其中包括我的兒子,這是我教師生涯中面對(duì)的年齡最小的學(xué)生了,不過(guò)我覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意義,讓孩子了解小學(xué)生活,幫助他們建立對(duì)今后漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯的信心。

通過(guò)這次互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了中班的.孩子們?cè)谛闹欠矫孢€是發(fā)展得比較好的,他們的觀察力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)則意識(shí)都非常不錯(cuò),這些素質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)他們將來(lái)進(jìn)行小學(xué)生或是非常有幫助的。孩子們對(duì)學(xué)校生活的向往也在活動(dòng)中非常明顯的體現(xiàn)了出來(lái)。尤其對(duì)課程表、小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都非常感興趣,因?yàn)檫@些東 西在幼兒園里是沒(méi)有的。在這個(gè)上課過(guò)程中孩子們的常規(guī)紀(jì)律很好,特別是我在授課時(shí),極少隨便插嘴的,能做到安靜地傾聽(tīng)。

很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業(yè),愉快地踏上他們的學(xué)業(yè)旅程,感謝幼兒園老師為他們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的努力和艱辛。

幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇7】

一、活動(dòng)目的:

1進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作,對(duì)幼兒園教師有更深入的感受和體會(huì)。

2為家長(zhǎng)提供與孩子交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分展示他們的教育智慧。

三。通過(guò)活動(dòng),幫助家長(zhǎng)了解孩子的年齡特點(diǎn),提高他們的育兒經(jīng)驗(yàn)。

4拓寬孩子的知識(shí)面,初步體驗(yàn)不同的教育方法。

二、活動(dòng)指導(dǎo)原則:

1、合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則:幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相指導(dǎo),共同提高。

2、尊重在先,真誠(chéng)溝通原則:具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度,因人而異,不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì),尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié),讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的和意義,與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通。

三。以兒童發(fā)展為中心的原則:家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)兒童的發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞兒童的全面發(fā)展展開(kāi)。

4適當(dāng)性原則:指導(dǎo)要及時(shí)進(jìn)行,給予家長(zhǎng)玩耍的空間;根據(jù)活動(dòng)的不同,采取靈活的引導(dǎo)方法。

三、活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園各班級(jí)教室

四、具體實(shí)施及負(fù)責(zé)人:

(1) 家長(zhǎng)助教活動(dòng)準(zhǔn)備工作

具體內(nèi)容負(fù)責(zé)人完成時(shí)間

1、告知家長(zhǎng)助教活動(dòng)的意義,班級(jí)選取一到兩位家長(zhǎng),選取原則要求此家長(zhǎng)持兩有,有能力、有時(shí)間(男女不限)

2與家長(zhǎng)溝通的具體內(nèi)容包括:助教活動(dòng)的具體目的是告知家長(zhǎng)。

三。充分利用家長(zhǎng)的資源,選擇孩子很少接觸的活動(dòng),安排具體的上課時(shí)間。

4告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程,包括:活動(dòng)準(zhǔn)備、課后感受等。

5對(duì)于每一位參加活動(dòng)的家長(zhǎng),老師應(yīng)提醒家長(zhǎng)提前一天準(zhǔn)備,并協(xié)助他們準(zhǔn)備作業(yè)材料。

6活動(dòng)前幾天,要組織教學(xué)的家長(zhǎng)們要提醒孩子們要認(rèn)真、細(xì)心,懂得基本的禮貌和禮儀。

(2) 家長(zhǎng)助教活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

1班主任配合家長(zhǎng)助教組織孩子,有序開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

2、助教過(guò)程拍照。

三?;顒?dòng)結(jié)束后,請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@和感受。

三、家長(zhǎng)助教活動(dòng)后期工作

給每位參加助教的家長(zhǎng)頒發(fā)“家長(zhǎng)助教積極分子”證書。

庵東鎮(zhèn)東一幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)

庵東鎮(zhèn)東一幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)

幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇8】

活動(dòng)內(nèi)容:

講述“猴子學(xué)樣”

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面,了解猴子的習(xí)性,理解賣帽子人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過(guò)觀察畫面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

3、樂(lè)意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、猴子頭飾4個(gè),帽子五頂,籃子等。

2、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲活動(dòng)“請(qǐng)你跟我這樣做”,感知模仿動(dòng)作的快樂(lè)。

帶領(lǐng)幼兒玩游戲,邊說(shuō)邊做動(dòng)作:請(qǐng)你跟我拍拍手;幼兒跟著說(shuō):我就跟你拍手。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩游戲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

2、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。

剛才,我們小朋友在一起玩了一個(gè)開(kāi)心的模仿游戲,你知道什么動(dòng)物最愛(ài)模仿別人嗎?下面我們一起來(lái)看圖講述這個(gè)有趣的《猴子學(xué)樣》的故事。

(1)出示掛圖,幼兒自己看圖講述畫面內(nèi)容

(2)幼兒自由結(jié)伴,教師巡回指導(dǎo),注意傾聽(tīng)幼兒講述中出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助幼兒緊緊圍繞“賣帽人如何智取帽子”這一情節(jié)進(jìn)行講述。

(3)請(qǐng)二三名幼兒在集體面前大聲地進(jìn)行講述,讓幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解角色動(dòng)作、表情以及故事情節(jié),掌握講述的思路,學(xué)會(huì)講述故事內(nèi)容。

提問(wèn):在什么地方,走來(lái)了一位什么樣的人?他在大樹(shù)旁干什么?后來(lái)發(fā)生了一件什么事?賣帽人為什么會(huì)失去帽子?后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了猴子的什么特性,他是怎樣做的?

4、教師和幼兒一起看圖,完整連貫地講述。

5、游戲:猴子學(xué)樣。

教師扮老漢,幼兒扮猴子,要求幼兒模仿教師的動(dòng)作,進(jìn)行猴子學(xué)樣的游戲動(dòng)作,也可請(qǐng)個(gè)別能力較嗆的幼兒上來(lái)帶領(lǐng)全體幼兒游戲。

6、教師引導(dǎo)幼兒扮演角色,嘗試表演《猴子學(xué)樣》。

教師反思:

雖然很忙,為了孩子們,爸爸老師還是抽空來(lái)到幼兒園,為小朋友上了一堂有趣的講述活動(dòng)。結(jié)束后他連連說(shuō):“我上的不好,不知會(huì)不會(huì)影響小朋友,你們老師真不容易呀”聽(tīng)到這樣的話語(yǔ),我們真的十分感動(dòng),能有人設(shè)身處地地為我們的工作著想,這就是對(duì)我們莫大的精神安慰,能得到這份支持和理解,就算工作得再苦、再累,我們也是心甘情愿的。

這一次家長(zhǎng)助教活動(dòng),事先我結(jié)合了活動(dòng)的內(nèi)容和要求,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了指導(dǎo),使家長(zhǎng)們對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程和要求有一定的了解,也給家長(zhǎng)準(zhǔn)備了相應(yīng)的教具,所以在活動(dòng)中家長(zhǎng)能夠積極的與孩子、老師進(jìn)行互動(dòng),也讓我認(rèn)識(shí)到,其實(shí)在我們今后的活動(dòng)中,如碰到一些平時(shí)涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動(dòng),那么完全可以挖掘家長(zhǎng)的不同領(lǐng)域職業(yè)優(yōu)勢(shì)及生活經(jīng)驗(yàn),在老師的指導(dǎo)下,讓家長(zhǎng)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)做主角,這樣家長(zhǎng)在利用自己本身的工作特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展活動(dòng)就會(huì)得心應(yīng)手、活動(dòng)豐富,而且還會(huì)帶給孩子們嶄新的、豐富的活動(dòng)內(nèi)容與形式,使孩子們快樂(lè)地得到發(fā)展。

開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng),能夠促進(jìn)家園聯(lián)系,為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流,互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。通過(guò)此種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,增進(jìn)對(duì)孩子的了解,針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式,同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。我們將在今后的教育教學(xué)工作中,更加充分的開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)這一豐富的教育資源。

家長(zhǎng)的話:

家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé),家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴,家長(zhǎng)助教作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式,家長(zhǎng)可以通過(guò)此活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本情況,與老師共同交流育兒心得。通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng),不僅讓孩子分享到快樂(lè)與智慧,而且也使家長(zhǎng)體驗(yàn)到幼教工作的辛苦與默默奉獻(xiàn),同時(shí)更加了解了教師對(duì)孩子全方位的關(guān)愛(ài);這次的活動(dòng):老師考慮的十分周到,事先和我聯(lián)系并為我準(zhǔn)備好了教具,讓我的活動(dòng)能順利開(kāi)展。

家長(zhǎng)有不同的職業(yè)、知識(shí)與專業(yè)背景。所以上出的可也是不一樣的。由于這種教學(xué)形式有別于往常的教育形式,小朋友接受的是來(lái)自爸爸媽媽們的教學(xué),他們感到新鮮有趣,學(xué)習(xí)的積極性也很高,活動(dòng)取得了良好的教學(xué)效果。而對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也是依次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)到更多的和技能。從而讓孩子更好的成長(zhǎng)。

幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇9】

一、活動(dòng)目的:通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng),豐富幼兒園的教育內(nèi)容,為幼兒提供更為廣闊的視野。

二、活動(dòng)前籌備工作:

4、決定邀請(qǐng)____媽媽參與助教。

5、事先請(qǐng)家長(zhǎng)做好各種材料:購(gòu)物紙袋、彩筆、剪刀、動(dòng)物的五官及紙袋動(dòng)物范例。

1、出示__媽_制作的“紙袋動(dòng)物”導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

__媽_以獅子的口吻說(shuō):小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?我是獅子。今天,我是到你們班來(lái)找小伙伴的,請(qǐng)你們照我的樣子做幾個(gè)小伙伴好不好。

2、引導(dǎo)幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。

(1)先用卡紙剪出獅子的長(zhǎng)耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。

(2)在紙袋上部適當(dāng)位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴,也可以用彩筆畫鼻子。

(3)在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結(jié)。

3、交代要求,幼兒分組操作。

__媽_:下面請(qǐng)小朋友來(lái)為獅子做伙伴,老師這里有許多小動(dòng)物頭像,可以先看看他們長(zhǎng)得怎么樣,然后在想想你想做哪種小動(dòng)物,用什么方法做。大家可先看紙袋動(dòng)物范例,然后動(dòng)手制作,每個(gè)小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

5、請(qǐng)幼兒將玩偶套在手上,兩兩對(duì)話,學(xué)習(xí)用玩偶的口吻對(duì)話和表述。

幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃【篇10】

活動(dòng)目標(biāo):

1、萌發(fā)表現(xiàn)美好大自然的良好情感

2、鞏固認(rèn)識(shí)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)

3、能按順序涂抹膠水、粘貼

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹(shù)葉);

2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù),供小朋友貼樹(shù)葉);

3、小籃子(裝碎卡紙用)。

4、固體膠

5、范畫3張(其中1張已貼好樹(shù)葉)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

馮詩(shī)婷的媽媽:聽(tīng),這是什么聲音?(作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音,原來(lái)是風(fēng)婆婆來(lái)了,風(fēng)婆婆喜歡旅行,她還喜歡幫助別人呢。有一天,風(fēng)婆婆經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林,忽然,聽(tīng)到一陣哭的聲音,是誰(shuí)在哭呀?(出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的小樹(shù)),原來(lái)是小樹(shù)在哭。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù):“小樹(shù),小樹(shù),你為什么哭呀?”小樹(shù)說(shuō):“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我沒(méi)有,我好羨慕他們?!憋L(fēng)婆婆笑著說(shuō):“別著急,讓我來(lái)幫助你?!憋L(fēng)婆婆對(duì)著小樹(shù)吹了口氣(作吹氣狀),小樹(shù)馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹(shù)可高興啦,他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服。可是風(fēng)婆婆太忙了,她想了想,哎,幼兒園里小朋友的小手很能干的.,請(qǐng)他們來(lái)幫忙吧。今天老師把小樹(shù)請(qǐng)到了幼兒園里,一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)穿上漂亮的花衣服。

二、示范和講解。

1、馮詩(shī)婷:那我們用什么給小樹(shù)做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹(shù)葉,有紅色的(出示),有綠色的,還有黃色的?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這片樹(shù)葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,重復(fù)幾次)。

2、馮詩(shī)婷:這么多漂亮的樹(shù)葉,我們要一張一張地貼上去,小樹(shù)就穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片樹(shù)葉,用固體膠均勻地涂在葉子上,再貼在樹(shù)上,并用小手壓一壓。好看嗎?小朋友看一看,這葉子是長(zhǎng)在哪里的?

師:對(duì)了,是長(zhǎng)在樹(shù)枝上,所以我們要把樹(shù)葉貼到樹(shù)枝上,掉下來(lái)就不好看了。

進(jìn)一步要求:紅色的樹(shù)葉貼在紅色的樹(shù)枝上,綠色的樹(shù)葉貼在綠色的樹(shù)枝上,黃色的樹(shù)葉貼在黃色的樹(shù)枝上。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼。

三、幼兒操作活動(dòng),馮詩(shī)婷媽媽和教師共同指導(dǎo)。

1、操作要求;葉子上涂膠的時(shí)候要涂均勻。貼的時(shí)候不要忘記用手壓一壓。

2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹(shù)葉貼在指定的地方。

四、評(píng)價(jià)作品。

1、展示作品

馮詩(shī)婷媽媽:好多小樹(shù)都穿上了漂亮的花衣服,現(xiàn)在我們把他送到樹(shù)林里去。

2、評(píng)價(jià)作品

馮詩(shī)婷媽媽:看,小朋友給小樹(shù)穿的新衣服真好看呀,小鳥(niǎo)也趕來(lái)了。

馮詩(shī)婷媽媽:小朋友告訴你一個(gè)好消息,風(fēng)婆婆在外面等我們呢,她要和我們一起去旅行呢。

活動(dòng)延伸:

1、小小展覽:把小朋友的畫展覽出來(lái),讓小朋友學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。

2、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)葉的形狀。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃精選》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園助教活動(dòng)計(jì)劃專題,希望您能喜歡!

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    2024-05-16 閱讀全文
  • 家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃幼兒園1000字精選 相信每個(gè)人對(duì)于自己的未來(lái)都有過(guò)規(guī)劃和計(jì)劃。無(wú)論事情的大小,說(shuō)話的多少,我們都得自己先有計(jì)劃。在有活動(dòng)來(lái)臨前,就需要先制定好活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)計(jì)劃書就是要告訴參與者,占用時(shí)間做這個(gè)活動(dòng)能夠得到什么。如何去寫好一份優(yōu)秀的活動(dòng)計(jì)劃呢?欄目小編陸續(xù)為大家整理了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃幼兒園,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容...
    2022-12-16 閱讀全文
  • 幼兒園家長(zhǎng)助教日活動(dòng)方案8篇 做方案就是要為了預(yù)備后續(xù)發(fā)生的意外,想要提高完成預(yù)期目標(biāo)的可能性。就不得不需要事先制定方案,其實(shí)方案的制定是可以更好的把控事態(tài)發(fā)生的全局,你知道有什么寫方案的技巧嗎?有關(guān)“幼兒園家長(zhǎng)助教日活動(dòng)方案”的內(nèi)容是欄目小編為您帶來(lái)的,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!...
    2023-04-22 閱讀全文

與其在事情發(fā)生前憂慮,不如提前做好準(zhǔn)備,制定好計(jì)劃。雖然計(jì)劃不能完全準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)將來(lái),但沒(méi)有計(jì)劃我們將會(huì)陷入盲目。不論是學(xué)習(xí)還是工作,在行動(dòng)某個(gè)活動(dòng)前,寫一份活動(dòng)計(jì)劃總會(huì)事半功倍。將活動(dòng)的目的、意義講出來(lái),才是活動(dòng)計(jì)劃書的最終要點(diǎn)。自己的活動(dòng)計(jì)劃要寫些什么呢?根據(jù)你的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理了...

2023-01-12 閱讀全文

許多人都有撰寫自己的總結(jié)計(jì)劃感悟等文章的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)到范文的重要性已經(jīng)成了必然的共識(shí)。你收集整理了多少有關(guān)范文的呢?在這篇文章里我們將探討“幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃范文”的相關(guān)話題,想要了解更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的網(wǎng)站!...

2024-03-25 閱讀全文

我們需要編寫不同類型的文檔保證項(xiàng)目有序推進(jìn),在現(xiàn)代認(rèn)識(shí)到范文的重要性已成為幾乎所有人的共同共識(shí)。范文是學(xué)習(xí)心理學(xué)和行為科學(xué)的重要資源值得我們充分利用,范文的寫作需要我們平時(shí)多練習(xí)?通過(guò)本文讓我們一起來(lái)探究“幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)計(jì)劃”,閱讀是一種好習(xí)慣希望以下內(nèi)容能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛶椭?..

2024-05-16 閱讀全文

相信每個(gè)人對(duì)于自己的未來(lái)都有過(guò)規(guī)劃和計(jì)劃。無(wú)論事情的大小,說(shuō)話的多少,我們都得自己先有計(jì)劃。在有活動(dòng)來(lái)臨前,就需要先制定好活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)計(jì)劃書就是要告訴參與者,占用時(shí)間做這個(gè)活動(dòng)能夠得到什么。如何去寫好一份優(yōu)秀的活動(dòng)計(jì)劃呢?欄目小編陸續(xù)為大家整理了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)計(jì)劃幼兒園,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容...

2022-12-16 閱讀全文

做方案就是要為了預(yù)備后續(xù)發(fā)生的意外,想要提高完成預(yù)期目標(biāo)的可能性。就不得不需要事先制定方案,其實(shí)方案的制定是可以更好的把控事態(tài)發(fā)生的全局,你知道有什么寫方案的技巧嗎?有關(guān)“幼兒園家長(zhǎng)助教日活動(dòng)方案”的內(nèi)容是欄目小編為您帶來(lái)的,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!...

2023-04-22 閱讀全文