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中班滾動(dòng)教案范例十五篇

發(fā)布時(shí)間:2024-05-17

“中班滾動(dòng)教案”的內(nèi)容均為小編收集和整理的。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。只有教案課件老師寫越充分,課堂氛圍當(dāng)然也會(huì)更好。希望這些參考資料對(duì)您有所幫助!

中班滾動(dòng)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過自由探索活動(dòng)了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等

活動(dòng)過程:

(一)各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

3、撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4、說一說,你還見過哪些紙?

(二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?.來源快思老師;什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。

2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?

3、比一比:鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?

(三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

(四)情景感知體驗(yàn)理解。

觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?

(五)好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

活動(dòng)反思:

科學(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán)?;顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來說知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

中班滾動(dòng)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察螃蟹外顯特征,了解螃蟹的生活習(xí)性。

2.示意表達(dá)自己的認(rèn)知和感受。

1.八只腳,抬面鼓,兩把剪刀頭上舞,生來最愛橫行走,嘴里常把泡泡吐。

2.出示掛圖、實(shí)物,讓幼兒觀察。

螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,有八條腿,有兩只大大的鉗子(大鰲)……

二、集中認(rèn)識(shí)螃蟹,通過課件觀察。

螃蟹喜歡吃什么?螃蟹為什么橫著走?

1.觀察螃蟹的身體,用筷子戳它的殼,知道螃蟹的殼是硬硬的。

2.觀察螃蟹的腳,數(shù)腳。

3.認(rèn)識(shí)螃蟹的兩只大鉗子,知道螃蟹的大鉗子很厲害。

4.觀察螃蟹的肚子,發(fā)現(xiàn)雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同。

5.觀察螃蟹的眼睛和嘴,發(fā)現(xiàn)螃蟹嘴邊吐泡沫的現(xiàn)象。

6.觀察螃蟹怎樣走路,學(xué)一學(xué)螃蟹橫著走。

2.殼是黑色的嗎?

3.螃蟹有腳嗎?

4.有8只腳嗎?

5.螃蟹直著爬嗎?

6.螃蟹橫著爬嗎?

7.螃蟹生活在海里嗎?

8.螃蟹嘴里外什么會(huì)吐泡泡?

9.螃蟹的眼睛長(zhǎng)在頭上嗎?

10.螃蟹會(huì)說話嗎?

中班滾動(dòng)教案(篇3)

設(shè)計(jì)思路

利用生活中的物品席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒,讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng),幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng),還可以用其它的辦法來玩,激發(fā)幼兒對(duì)玩此游戲的興趣,讓幼兒在玩中其樂融融。

活動(dòng)目標(biāo)

1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲。

2、體驗(yàn)合作玩的快樂。

3、培養(yǎng)表演的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。

活動(dòng)過程

一、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣

二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)

1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩?

2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒討論)

3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng)

幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過程中,教師進(jìn)行觀察,并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

三、幼兒展示交流

1、幼兒集中,感受樂曲的歡快旋律,初步學(xué)會(huì)摘果果的工作和小跑步。請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。

2、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師進(jìn)行提示:

(1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外,我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?

(2)合作玩怎樣玩?

四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能合作玩。

案例:滾動(dòng)的寶寶

教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動(dòng)的寶寶”戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域器械,這些器械是用席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的,將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng),由于教師急于投放,讓幼兒直接玩了起來,結(jié)果,能力強(qiáng)的幼兒玩起來了,而且也較感興趣,能力弱的幼兒只在旁邊觀看,但是在教師的催動(dòng)下,這些幼兒也愿意嘗試,玩著玩著他們都一一走掉了。

活動(dòng)分析

用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械,教師很有創(chuàng)意。但是在投放前,教師缺少興趣的激發(fā),由于自制的.滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的,不象買來的滾動(dòng)器械那么漂亮,而且買來的滾動(dòng)器械直接就是撐著的。可是自制的滾動(dòng)器械是撐不起來的,要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來支撐,一邊支撐一邊向前爬,這對(duì)剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的,教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是:

1、先請(qǐng)大班的幼兒作示范,還可以請(qǐng)班上能力強(qiáng)的幼兒作示范,從而引起幼兒玩的興趣。

2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩,已此帶動(dòng)。

3、教師用語言進(jìn)行鼓勵(lì),幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表揚(yáng),還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎(jiǎng)勵(lì),比如:用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上,這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。

教學(xué)反思

因?yàn)榛顒?dòng)準(zhǔn)備充分,過程安排合理,并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動(dòng)的方式,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師和幼兒配和合較好,教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幼兒也能較好地在教室的指導(dǎo)和啟發(fā)下盡情的玩。同時(shí),家長(zhǎng)也積極進(jìn)行了較好的評(píng)價(jià)。這節(jié)活動(dòng)可不僅使師生之間增強(qiáng)了了解,而且得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,為以后教育教學(xué)活動(dòng)的更好開展開了一個(gè)好頭。如果再讓我重新上這節(jié)課的話,我一定會(huì)讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來,讓他們真正體會(huì)到集體活動(dòng)的魅力,從而更加熱愛校園,熱愛學(xué)校生活。

中班滾動(dòng)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物:雞蛋人手一個(gè)、鹽若干

礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

活動(dòng)過程

一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)

師:"雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí),發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

(評(píng)析:生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念,把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

(評(píng)析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的,此時(shí),活動(dòng)陷入了僵局。)

三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?

(評(píng)析:對(duì)"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈,最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn):大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的,其中一個(gè)孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察

師:"你們可以自己動(dòng)手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"

(評(píng)析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時(shí),孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng),覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)

五、教師小結(jié)

原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(評(píng)析:蛋浮起來的探索活動(dòng)從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進(jìn),讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)

七、繼續(xù)看幻燈,體驗(yàn)成功的喜悅

師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會(huì)浮嗎?

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

中班滾動(dòng)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

方形的'盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

活動(dòng)過程:

(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示杯子,操作滾動(dòng)。

小朋友你們看,這是什么?現(xiàn)在它要和我們做游戲了(操作滾動(dòng))怎么樣了?你們想不想來試試?老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。

2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)?

(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類,把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi)。

(3)除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì)滾動(dòng),你還知道哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?(都是圓形的)。它們滾的一樣嗎?

3。請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌?,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

4。幼兒再次操作,驗(yàn)證結(jié)果。

5為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾,有的物體會(huì)拐彎?

師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值?,一次性紙杯?huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣。

出示兩個(gè)旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒有輪子),使用起來哪一個(gè)更方便,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書,請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來運(yùn)書,一隊(duì)是運(yùn)沒輪子的包,一隊(duì)運(yùn)有輪子的包,看看哪隊(duì)運(yùn)的最快!

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班滾動(dòng)教案(篇6)

設(shè)計(jì)思路:

炎熱的夏季,每個(gè)人都懶洋洋的為了讓孩子們充分感受在玩中學(xué)、做的意義,我特別選擇了孩子們最愛的水作為孩子們游戲活動(dòng)的主要內(nèi)容,從而設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng)。

1、讓幼兒初步了解水的特性。

透明塑料袋裝上半袋水、玩具雪花片一片、礦泉水瓶(視幼兒人數(shù)而定)、吸管

2、通過教具的演示,使孩子認(rèn)識(shí)到水是無色透明的。

4、引出課題,制作簡(jiǎn)易的小水槍。

5、示范做法:

(1)先拿出一個(gè)事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶,在瓶蓋上扎一個(gè)小孔,不要太大,足夠穿過一只細(xì)吸管即可。

(2)在瓶中灌上八分水,然后擰緊瓶蓋,把吸管插入小孔中即可。

(3)用手用力擠壓瓶身,水便會(huì)從細(xì)吸管中呲出,自制小水槍便完成了。

6、在老師的幫助下,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手制作小水槍。

7、帶孩子到戶外,以小樹為目標(biāo),看誰打的準(zhǔn),打的遠(yuǎn)。

通過提問,引導(dǎo)孩子感知水是受到手用力擠壓瓶身的力量,被擠出瓶子,通過細(xì)細(xì)管流出來的。

通過這節(jié)活動(dòng)后孩子們更喜歡玩水了,并且了解到水的一些特性,體會(huì)到同伴之間合作的樂趣,共同參加游戲的幸福感。不足是,孩子們只能在特別炎熱的夏季在太陽曬時(shí)玩,而且在奔跑游戲時(shí),容易發(fā)生擦撞現(xiàn)象。

中班滾動(dòng)教案(篇7)

1.通過實(shí)驗(yàn)比較,了解瓶子滾動(dòng)的速度與所裝材料的材質(zhì)、數(shù)量有關(guān)系。

2.積極參與探索活動(dòng),與同伴合作實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

材料準(zhǔn)備:同種大小、形狀的瓶子(裝有不同水位)每人各一個(gè),空瓶每組5個(gè)、坡度板每組1塊、黃豆、白米、彩珠、彈珠、ppT課件。

(一)比賽活動(dòng):幼兒園開展瓶子賽跑的活動(dòng)

師:小朋友,瓶寶寶們要舉行一個(gè)瓶子運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng),(教案出自:教案網(wǎng))其中有一個(gè)比賽項(xiàng)目是滾動(dòng)吧瓶子,那我們想一想怎樣才能讓瓶子滾得遠(yuǎn)呢

(二)做做實(shí)驗(yàn):一起尋找滾得最遠(yuǎn)的瓶子

1.空瓶試一試看看滾得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。

師:我們一起先拿瓶子試一試吧!看看瓶子能夠滾多遠(yuǎn)呢

2.裝有相同材料的瓶子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。

(1)介紹材料,并猜想。

師:看看我們請(qǐng)來了哪些材料來幫忙!水!老師這里有裝不同水量的瓶子。

猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠(yuǎn)呢

(2)提出操作要求

師:每人拿一個(gè)裝水的瓶子試一試,試的時(shí)候自己是幾號(hào)瓶就在相對(duì)應(yīng)的數(shù)字起跑線上開始。

(3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(4)交流:

師:最后哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)呢

(5)小結(jié):原來裝同樣材料的瓶子,當(dāng)裝滿的時(shí)候,才滾得最遠(yuǎn)。

3.裝有不同材料的瓶子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。

師:接下來我們?cè)僬?qǐng)其他的材料來幫幫忙,看看這一次誰滾得最遠(yuǎn)呢

(1)材料出示:豆豆、白米、彩珠、彈珠

(2)猜猜這些材料都裝滿的話,哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)呢

那結(jié)果到底是怎樣的呢

(3)提出操作要求:

師:每人選擇一種材料將瓶子裝滿,然后去相對(duì)應(yīng)的數(shù)字起跑線開始比賽。

(4)交流:

師:小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么

小結(jié):原來,裝不同材料都裝滿的時(shí)候,瓶子滾得速度不一樣。

(三)延伸活動(dòng):不同大小的瓶子裝水結(jié)果如何

發(fā)散聯(lián)想:那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點(diǎn)嗎

中班滾動(dòng)教案(篇8)

2、在游戲情景中,讓幼兒學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

2、自制電影票(比幼兒人數(shù)多一倍),場(chǎng)地布置成電影院(椅子若干并標(biāo)有數(shù) 字記號(hào))

師:今天我們班來了一位小客人,猜猜它是誰?哦,原來是海綿寶寶。大家和他大聲招呼吧。

師:為了讓海綿寶寶在中六班玩得開心,我們請(qǐng)他看電影,怎么樣?

師:可是海綿寶寶一到電影院,就哭了。這么多座位,哪個(gè)才是他坐的?

我們來幫幫他吧。

1)電影院里有幾排座位。

2)這是第幾排?這呢?

3)我現(xiàn)在在第幾排,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

2)這些數(shù)字表示什么?

3.請(qǐng)幼兒幫助海綿寶寶找座位。

三、幼兒看電影。

師:海綿寶寶覺得一個(gè)人看沒有意思,他想請(qǐng)你們一起去看電影。王老師也給你們每人買了一張電影票,看,上面有什么?(告訴我們位置了)請(qǐng)你們到后面的電影院對(duì)號(hào)入座。

1.幼兒找位置入座。

2.教師檢查。

師:我是電影院的檢票員,我要檢查一下,你們是不是都找對(duì)位置了。

師:由于時(shí)間的關(guān)系,電影先到這里結(jié)束,小朋友再見。

中班滾動(dòng)教案(篇9)

設(shè)計(jì)意圖:

班里設(shè)有一個(gè)超市,超市里收集了各種瓶瓶罐罐,小朋友平時(shí)很喜歡玩,有時(shí)候故意弄倒它們使之滿地滾,想到《綱要》中的要求:在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣和情感,在玩中學(xué)。所以就設(shè)計(jì)了這堂課。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過玩薯片筒等罐子,體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

2、嘗試用自己的身體探索向指定方向滾動(dòng)。

3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

重難點(diǎn):體驗(yàn)物體滾動(dòng)的特點(diǎn),探索滾動(dòng)軌跡余物體形狀之間的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種會(huì)滾的罐子,若干不會(huì)滾的盒子,供幼兒滾的墊子,小兔、老虎、小鹿的圖片,紅、黃、綠三種不同顏色的請(qǐng)柬。

活動(dòng)過程:

一、引出課題

1、出示“百寶箱”,介紹箱子里的瓶子寶寶,罐子寶寶,盒子寶寶。

2、請(qǐng)幼兒給箱子里的寶寶分成兩類:一類是回滾的,一類是不會(huì)滾的。

3、驗(yàn)證幼兒們分類的正確性,請(qǐng)幼兒分組上前操作。

二、提出問題,請(qǐng)幼兒舉手回答

1、什么形狀的瓶寶寶會(huì)滾?

2、什么形狀的瓶寶寶不會(huì)滾?

3、請(qǐng)小朋友想想看還知道哪些東西會(huì)滾。

4、師幼一起小結(jié):圓形的瓶寶寶會(huì)滾,方形有角的盒子寶寶不會(huì)滾。

三、游戲:全體幼兒一起滾動(dòng)瓶寶寶并提出要求

可以用手滾動(dòng)瓶寶寶也可以用腳滾動(dòng)瓶寶寶;看看瓶寶寶在斜坡上滾,臺(tái)階上滾跟瓶寶寶在平地上滾有什么不一樣;注意安全,小朋友之間不要相撞;當(dāng)老師發(fā)出指令讓瓶寶寶回家時(shí),小朋友要馬上帶著自己的瓶寶寶回到自己位置上坐好。

四、表達(dá)感受

1、請(qǐng)幼兒說一說,自己的瓶寶寶滾的方向,滾的速度。斜坡上滾,臺(tái)階上滾,平地上滾有什么不一樣。

2、師幼一起小結(jié):直筒的瓶寶寶直的滾,一頭大一頭小的瓶寶寶會(huì)轉(zhuǎn)著彎滾,斜坡上滾的快,臺(tái)階上會(huì)跳著滾。

五、用幼兒的身體滾

1、告之幼兒剛才郵遞員叔叔給我們送來了好多請(qǐng)柬,是小兔媽媽、小老虎媽媽還有小鹿媽媽請(qǐng)大家到它們家玩,給大家準(zhǔn)備了好多好吃的東西,不過它們有要求的:要大家滾著到它們家。

2、發(fā)給幼兒不同顏色的請(qǐng)柬,宣布游戲規(guī)則:

拿紅顏色請(qǐng)柬的小朋友要滾到對(duì)面的小兔家;拿綠顏色請(qǐng)柬的小朋友要滾到對(duì)面的小老虎家;拿黃顏色請(qǐng)柬的小朋友要滾到對(duì)面的小鹿家;注意安全,滾的時(shí)候不要頭碰頭,腳踢腳,還有手中的請(qǐng)柬不能掉了

4、游戲開始,老師關(guān)注幼兒的游戲情況,及時(shí)提醒違反游戲規(guī)則的幼兒。

5、游戲一遍后請(qǐng)幼兒回到自己的位置,把瓶寶寶送回家(箱子里),活動(dòng)結(jié)束。

反思:本活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》中所用材料來源于幼兒的身邊,每個(gè)幼兒家里都能收集到這些瓶瓶罐罐?;顒?dòng)的第一、二環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒探索的興趣,讓幼兒知道什么形狀物體的可滾,什么形狀物體的不可滾,而第三、四節(jié)讓幼兒再次操作體驗(yàn)物體在不同的地方滾動(dòng)的速度不同,形狀不同的物體滾動(dòng)的軌跡不同,第五個(gè)環(huán)節(jié)用幼兒自己的身體向指定的方向滾,環(huán)節(jié)層層深入。幼兒在這樣的探索過程中,循序漸進(jìn),更容易獲得成功,體驗(yàn)到探索活動(dòng)的樂趣,從而達(dá)到主動(dòng)探索的目的。

中班滾動(dòng)教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。

活動(dòng)過程:

(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的.形狀特征。

1、出示杯子,操作滾動(dòng)。

小朋友你們看,這是什么?現(xiàn)在它要和我們做游戲了(操作滾動(dòng))怎么樣了?你們想不想來試試?老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?。看看哪些東西可以滾動(dòng)。

(1)你玩的是什么?它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)?

(2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類,把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi).

(3)除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì)滾動(dòng),你還知道哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?(都是圓形的).它們滾的一樣嗎?

3.請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌?探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同.

4.幼兒再次操作,驗(yàn)證結(jié)果.

5為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾,有的物體會(huì)拐彎?

師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值模淮涡约埍瓡?huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣.

出示兩個(gè)旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒有輪子),使用起來哪一個(gè)更方便,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書,請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來運(yùn)書,一隊(duì)是運(yùn)沒輪子的包,一隊(duì)運(yùn)有輪子的包,看看哪隊(duì)運(yùn)的最快!

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班滾動(dòng)教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過探究活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線。

2、能清楚地描述物體滾動(dòng)的路線,并用適宜的符號(hào)記錄并統(tǒng)計(jì)。

3、在體育游戲中提高探索滾動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、薯片罐,紙杯、圓片等物品幼兒每人各一套。

2、小山洞6個(gè),代表三種形體的符號(hào),記錄表格(集體、個(gè)人),記錄筆等。

活動(dòng)過程

一、初步感知三種形體的特征

1、今天,老師給大家?guī)砹巳龢游锲罚覀円黄鹂纯词钦l?教師分別出示薯片罐,紙杯、圓片。

2、小朋友你們認(rèn)識(shí)它們嗎?那么你們比較一下這三樣物品在形狀上有什么地方是相同的?什么地方是不同的?

教師小結(jié)。

3、師:這三樣物品除了老師這兒有一份外,我們每位小朋友都有一份,請(qǐng)小朋友拿出自己的小籮筐看看是誰?

4、教師逐一指著黑板上三種形體符號(hào)提問:這三個(gè)符號(hào)分別代表哪個(gè)物體?引導(dǎo)幼兒感知形體和符號(hào)之間的關(guān)系。

二、探索三種物體的滾動(dòng)路線并學(xué)習(xí)記錄

1、這三樣物品可以怎么玩呢?(幼兒自由講述)

今天,我們就用這三樣物品在地上滾著玩,在滾的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們是怎么滾的?滾的時(shí)候走的是什么路線?

2、出示記錄表,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種形體符號(hào)及其在表上的位置,了解記錄方法:仔細(xì)觀察每種物品的滾動(dòng)路線,并把看到的路線畫在符號(hào)旁邊。

3、幼兒探索,教師進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)并記錄。

4、交流結(jié)

三、游戲:打敵人

1、教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則

現(xiàn)在,我們要玩“打敵人”的游戲,用這三樣物品做武器,把它們滾進(jìn)山洞里去打敵人,請(qǐng)大家猜一猜,哪種武器最容易滾進(jìn)山洞,為什么?

2、請(qǐng)大家試一試,比一比,滾進(jìn)山洞的物體請(qǐng)小朋友在記錄表后的格子里打√,不能滾進(jìn)的打×。

3、幼兒分組玩游戲并記錄。

4、統(tǒng)計(jì):請(qǐng)每組派一名代表統(tǒng)計(jì),哪種物體滾進(jìn)山洞的最多,哪種不能滾進(jìn)山洞。

5、討論:為什么圓柱形的物體最容易滾進(jìn)山洞,而紙杯形狀的物體不容易滾進(jìn)山洞呢?

四、結(jié)束活動(dòng):

你們真能干,都知道圓柱體的物體最容易滾進(jìn)山洞,因?yàn)樗侵本€走的,那么我們來用薯片罐來做游戲,比比看,哪一組先讓你們的薯片罐滾進(jìn)洞里,好嗎?

幼兒進(jìn)行比賽,給獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)。

中班滾動(dòng)教案(篇12)

活動(dòng)名稱:科學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容:《滾動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒初步感知滾動(dòng)。

2.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒能在集體面前大膽講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.常規(guī)至關(guān)重要,要能收能放。

玩中學(xué)習(xí)

3.各種形狀的玩具數(shù)個(gè)。

搓板數(shù)個(gè)。

5.大筐三個(gè)。

活動(dòng)過程:

第一部份:設(shè)置情景,請(qǐng)幼兒自主操作玩具,引入課題。

“今天,我給你們帶來了一些玩具,想不想玩?”

(第一次散花)

1.玩后提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

2.找出重點(diǎn):“滾動(dòng)”。

(從回答中找出)“滾著玩”?!靶∑で?、易拉罐都能滾著玩”。

易拉罐條件一樣下的滾動(dòng),介紹新詞匯:“滾動(dòng)”。

集體總結(jié):“我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?它們會(huì)干嗎?”

小皮球、易拉罐會(huì)——滾動(dòng)。(用好聽的詞)

第二部分:教師提問,請(qǐng)幼兒帶著問題,第二次撒花,玩玩教具。

a問題:“請(qǐng)你們找找哪些物體能滾動(dòng),哪些物體不能滾動(dòng)?為什么?”

“所有的玩具都會(huì)——滾動(dòng)嗎?”

(2)“哪些能滾動(dòng),哪些不能呢?為什么呢?”

2.集體總結(jié):有角的玩具不能滾動(dòng),沒角的玩具能滾動(dòng)。

b進(jìn)行分類。

1.一次分類:“現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起,不能滾的放一起”。

過程框架:

第一,撒花操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng),學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。

第二,(進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類;

(3)發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。

第三,(路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀(jì)錄。

(高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀(jì)錄。

提問結(jié)束:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個(gè)快?

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圓柱體的玩具占多數(shù);搓板、紙板數(shù)個(gè),支架數(shù)個(gè)。玩具筐三個(gè)。

(操作玩教具不宜過多,與幼兒人數(shù)要成比例,且要考慮到幼兒的收放速)

過程剖析:

第一部份:集體分散玩教具。找出“滾動(dòng)”,學(xué)習(xí)詞匯“滾動(dòng)”。

玩前:設(shè)置情景,引入課題。

玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。

玩后:提問:“你玩的是什么玩具,是怎么玩的?”

(并請(qǐng)回答問題的幼兒師范玩法)

發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會(huì)——滾。

總結(jié):球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。

第二部分:集體分散,找出滾動(dòng)物體,歸納滾動(dòng)條件,并進(jìn)行分類(隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體。

玩前:教師提問,請(qǐng)幼兒帶著問題,去集體分散游戲

玩中:首要,保證玩中不亂;其次,幼兒已有善于在玩中發(fā)現(xiàn)的意識(shí)

習(xí)慣;最后,教師參與其中,重在觀察、引導(dǎo)。

中班滾動(dòng)教案(篇13)

活動(dòng)名稱:《護(hù)送蛋寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用室內(nèi)家具,探索準(zhǔn)確的鉆、爬動(dòng)作,能靈活的完成行進(jìn)任務(wù)。

2、能形成一定的安全意識(shí),掌握在體育活動(dòng)中探索安全游戲的方法。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)室內(nèi)體育活動(dòng)的樂趣。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、材料準(zhǔn)備:桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋2、場(chǎng)地布置:四張桌子練成行,四對(duì)椅子對(duì)排,兩個(gè)玩具柜豎直擺放3、適當(dāng)音樂背景活動(dòng)過程:

一、開始部分(一)準(zhǔn)備活動(dòng)1、幼兒聽指令做活動(dòng):重點(diǎn)手腕、肩部、上肢、腰、膝關(guān)節(jié)2、了解場(chǎng)地設(shè)置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道),3、引出護(hù)送蛋寶寶任務(wù)二、基本部分(一)引導(dǎo)幼兒空手嘗試鉆過,感受鉆爬動(dòng)作要領(lǐng)1、教師:為了能安全的護(hù)送蛋寶寶回家,我們大家先空手鉆一鉆,試試用哪種方法能安全通過。

重點(diǎn):鉆爬椅子和玩具柜時(shí),注意幼兒動(dòng)作2、集體討論:說說自己認(rèn)為最難通過的地方?用什么樣的方法能安全通過?

(二)護(hù)送"替身蛋",感受持物通過的動(dòng)作要領(lǐng)1、教師:雞媽媽有些不放心,擔(dān)心在護(hù)送蛋寶寶的過程中,碰壞她的蛋寶寶,所以,想讓大家先用替身蛋試試,看看能不能既保證護(hù)送員的安全,又能保證蛋寶寶的安全。

重點(diǎn):手持物通過玩具柜時(shí),注意幼兒鉆出的動(dòng)作2、集體討論,說說護(hù)送替身蛋時(shí),覺得哪里比較難通過?是用的什么方法安全通過的?

(三)護(hù)送真正蛋寶寶,安全通過,感受完成任務(wù)的成功1、教師:有了剛才的成功經(jīng)驗(yàn),這次我們要真正的護(hù)送蛋寶寶了,你們護(hù)送員一定要注意保護(hù)好自己和蛋寶寶,雞媽媽在家等待你們的好消息!

重點(diǎn):注意通過障礙的動(dòng)作要點(diǎn)2、集體討論,說說自己成功通過的好方法,感受成功感,對(duì)失敗的幼兒給予鼓勵(lì),總結(jié)問題在哪里及改進(jìn)方法。

三、結(jié)束部分1、一起放松活動(dòng),重點(diǎn)手臂、腿的放松2、小結(jié):希望小朋友在以后的活動(dòng)中也要象保護(hù)蛋寶寶一樣保護(hù)好自己,讓自己不受傷。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

中班滾動(dòng)教案(篇14)

了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng);

2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

2、學(xué)習(xí)新知識(shí):

(1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

(2)幼兒了解正方體、長(zhǎng)方體、長(zhǎng)方形為什么不可以滾動(dòng)?

小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

(4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

中班滾動(dòng)教案(篇15)

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞樂曲,能按音樂的旋律變換動(dòng)作。

2、在游戲中,學(xué)習(xí)辨聽音樂的重拍并大膽地做出小田鼠躲閃農(nóng)夫敲打的不同動(dòng)作。

3、愉快進(jìn)行游戲,懂得遵守游戲規(guī)則。

4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:CD碟,圖譜一份,大錘子一個(gè)

活動(dòng)過程:

一、出示圖譜,教師隨樂曲指圖并講述《田鼠寶寶》的故事。

"今天我?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于田鼠寶寶的故事,請(qǐng)小朋友們聽一聽田鼠寶寶們發(fā)生了什么有趣的事情?(幼兒完整欣賞樂曲一遍)

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、走走看看,提防農(nóng)夫的動(dòng)作。

"小敏老師有個(gè)問題了,有誰知道小田鼠是怎么走走看看的,誰愿意來試著表演一下?"

"他的動(dòng)作真棒,我們來學(xué)學(xué)看……" "還有更好玩的動(dòng)作嗎?"

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的看的動(dòng)作。

2、跳進(jìn)洞里的動(dòng)態(tài)。

"農(nóng)夫來的時(shí)候,田鼠寶寶應(yīng)該怎么辦呀?用什么樣的動(dòng)作比較好呢?"

3、躲過農(nóng)夫敲打的動(dòng)態(tài)。

(1)、老師扮農(nóng)夫,有節(jié)奏的向孩子們演示農(nóng)夫的步伐,農(nóng)夫是"走走走走打",(老師邊講邊做"走走走走打"的動(dòng)作)。

(2)、提示孩子按節(jié)奏做小田鼠躲的動(dòng)態(tài)。"小田鼠要怎么知道農(nóng)夫走了沒有呀?"

(3)、教師哼唱樂譜,幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)躲閃的動(dòng)作,并用聲勢(shì)提醒幼兒在重拍的地方進(jìn)行躲閃。

"伸出頭去看的時(shí)候要小心咯,農(nóng)夫隨時(shí)都會(huì)用錘子打你的小腦袋的!"

4、揉肚子,吃飽了歡呼的動(dòng)態(tài)。

三、集體聽音樂,完整的用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

四、游戲《小心農(nóng)夫》。(完整地聽音樂玩游戲)

"這次農(nóng)夫真的來了,他要抓住那些不會(huì)躲閃的小田鼠,小田鼠可要當(dāng)心哦。

秋天到了,小田鼠們來到田野里 找土豆吃

他們走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看

不好 農(nóng)夫 來了 趕快 跳進(jìn)洞

農(nóng)夫拿著一把大錘子 要打小田鼠呢 他走走走走 打 走走走走 打 走走走走打

走走走走打

農(nóng)夫回家了,小田鼠又出來找土豆吃 她們走走走 看一看 走走走 看一看

走走走 看一看 找到土豆啦

嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 吃飽了肚子 真高興 耶~~~~

活動(dòng)反思:

要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

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