高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本14篇

歲月不等人，新學(xué)期的號(hào)角即將吹響，教師們可以開(kāi)始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了。寫好教學(xué)計(jì)劃，才能讓教學(xué)工作更加順利進(jìn)行，我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢？探索“高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”的內(nèi)涵讓我們一起看看背后的故事，把這篇文章分享給您的朋友讓他們也能夠體會(huì)到其中的價(jià)值！

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇1)

語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。高二階段是學(xué)生進(jìn)入高中的第二年，也是他們完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的一年。因此，高二語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力與閱讀理解能力。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了以下高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、課題安排

1. 課程范圍：將根據(jù)教學(xué)大綱確定教學(xué)內(nèi)容，主要包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀與解析、寫作與修辭、作文與素材積累、文學(xué)賞析等板塊。

2. 課時(shí)分配：將根據(jù)教學(xué)大綱的要求，合理分配各個(gè)板塊的課時(shí)。其中，閱讀與解析占比較多，作文與素材積累占比適中，文學(xué)賞析的課時(shí)較少。

二、教學(xué)方法

1. 多元化教學(xué)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將采用多元化的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式講解、討論分享等。通過(guò)多種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)造力，有效提高學(xué)習(xí)效果。

2. 個(gè)性化教學(xué)：高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此將鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力開(kāi)展學(xué)習(xí)。在知識(shí)傳授的同時(shí)，我會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主探索，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成自我思考的習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、教學(xué)內(nèi)容與具體安排

1. 現(xiàn)代文閱讀：通過(guò)選取經(jīng)典文本與當(dāng)代作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本分析方法與閱讀策略，提高他們的閱讀理解能力與寫作能力。在這方面，將通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言運(yùn)用，提升他們的文本分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本的意義與價(jià)值，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞水平。

2. 文言文閱讀與解析：將選取經(jīng)典文言文作品給學(xué)生閱讀與解析，培養(yǎng)他們的文言文閱讀與理解能力。將注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古代文化的理解與咀嚼，通過(guò)分析句法、修辭手法、詞匯運(yùn)用等方面，幫助學(xué)生理解文言文的含義與特點(diǎn)。

3. 寫作與修辭：將結(jié)合學(xué)習(xí)文言文與現(xiàn)代文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作與修辭能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格與修辭手法，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的意思，并提高文章的說(shuō)服力和藝術(shù)性。

4. 作文與素材積累：通過(guò)給學(xué)生提供不同主題的寫作任務(wù)，培養(yǎng)他們的寫作能力。在作文訓(xùn)練中，注重思辨能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用素材、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和修辭手法，提高文章的品味與水平。

5. 文學(xué)賞析：通過(guò)選取經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)欣賞的方法與技巧。將幫助學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作背景，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。還將通過(guò)影視作品、音樂(lè)、繪畫等形式，豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)。

通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容與具體安排，能夠更好地培養(yǎng)高二學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還將注重學(xué)生的興趣開(kāi)發(fā)，通過(guò)多元化與個(gè)性化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這樣的教學(xué)計(jì)劃，相信學(xué)生能夠全面提高自己的語(yǔ)文能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇2)

作為一名語(yǔ)文教師，教學(xué)計(jì)劃的制定是非常關(guān)鍵的。一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃可以使得教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)、完整，同時(shí)也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效和興趣。本文將詳細(xì)介紹馬塘中學(xué)高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)其他語(yǔ)文教師的教學(xué)計(jì)劃制定有所幫助。

首先，馬塘中學(xué)高二語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃包含了以下幾個(gè)方面：

1. 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高他們的整體素質(zhì)、語(yǔ)言基本功和批判性思維能力；

2. 教學(xué)內(nèi)容：包括文言文、現(xiàn)代文、詩(shī)歌鑒賞、修辭與寫作等方面的內(nèi)容；

3. 教學(xué)策略：采用多元化的教學(xué)策略，包括分類教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法等方法；

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括成績(jī)?cè)u(píng)測(cè)、口頭評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。

接下來(lái)，我們?cè)敿?xì)介紹一下教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重人文價(jià)值、人性本質(zhì)以及社會(huì)關(guān)系等方面的內(nèi)容。在教學(xué)中，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成以人為本的思想觀念。

2. 提高學(xué)生的整體素質(zhì)

整體素質(zhì)是一項(xiàng)涵蓋面很廣的概念，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、文化底蘊(yùn)等方面的內(nèi)容。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)與氣質(zhì)。

3. 訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維能力

批判性思維是指通過(guò)對(duì)事物的分析、比較、評(píng)價(jià)、推理等，對(duì)事物本身和事物所包含的信息、價(jià)值加以判定和評(píng)估。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行批判性分析的能力，提高他們的思考力和判斷力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 文言文

文言文作為重要的文字形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)必須掌握的內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)豐富的范文閱讀，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和應(yīng)用能力。

2. 現(xiàn)代文

現(xiàn)代文是我們?nèi)粘Ｊ褂玫闹饕淖中问?，學(xué)生需要掌握現(xiàn)代文的閱讀和寫作技巧。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)導(dǎo)讀和范文的教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和批判思維的能力。

3. 詩(shī)歌鑒賞

中國(guó)古典詩(shī)歌是我們非常瑰寶的文化形式之一，在教學(xué)中應(yīng)加以重視。我們可以通過(guò)對(duì)名家詩(shī)歌的精讀、韻律分析和修辭解析等方式，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

4. 修辭與寫作

修辭與寫作是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁玫降募寄苤唬瑢W(xué)生需要逐漸掌握這些技能。教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)注重文體的進(jìn)階、修辭的解析和寫作策略的掌握等。

三、教學(xué)策略

1. 分類教學(xué)法

分類教學(xué)法是指將一種知識(shí)體系進(jìn)行分類處理，讓學(xué)生通過(guò)比較、歸納、總結(jié)等方式深入了解知識(shí)的內(nèi)涵。我們可以采用分類教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和概念理解能力。

2. 問(wèn)題教學(xué)法

問(wèn)題教學(xué)法是指教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究。我們可以通過(guò)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本加深理解，同時(shí)增強(qiáng)他們的批判思維水平。

3. 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指將一些具體的案例帶入到教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)例加深對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解。我們可以通過(guò)分析歷史事件、文學(xué)名著等案例，幫助學(xué)生更好地了解和掌握知識(shí)內(nèi)容。

4. 討論教學(xué)法

討論教學(xué)法是指教師通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生們自由地發(fā)表意見(jiàn)、交流想法。我們可以適時(shí)地組織學(xué)生們進(jìn)行集體討論，讓他們充分表達(dá)想法，梳理思路，提升批判性思維和表達(dá)能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 成績(jī)?cè)u(píng)測(cè)

成績(jī)?cè)u(píng)測(cè)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，常常用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的考核。我們可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、期中期末考試等方式進(jìn)行成果評(píng)測(cè)。

2. 口頭評(píng)價(jià)

口頭評(píng)價(jià)是一種更加靈活的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，教師可以在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)給出評(píng)價(jià)，以及及時(shí)糾正錯(cuò)誤。我們可以在課堂上注重學(xué)生的表達(dá)能力，以及及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。

3. 學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是指讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)和能力的認(rèn)識(shí)情況，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)定。我們可以通過(guò)讓學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日志，進(jìn)行自我評(píng)估，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高方向。

綜上所述，馬塘中學(xué)高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃是一份非常詳細(xì)、具體、生動(dòng)豐富的教學(xué)計(jì)劃。其制定涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。我們相信，本計(jì)劃的制定將會(huì)對(duì)其他語(yǔ)文教師的教學(xué)計(jì)劃制定有所幫助，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

高二學(xué)考語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面的能力，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字表達(dá)能力和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文言文、古詩(shī)文等經(jīng)典文本，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷，提升他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 寫作訓(xùn)練：通過(guò)各種寫作練習(xí)，包括議論文、記敘文、說(shuō)明文等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維邏輯能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，幫助他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題并進(jìn)行合理的推理和論證。

2. 閱讀理解：通過(guò)閱讀各類文本，包括文言文、現(xiàn)代散文、小說(shuō)等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本中的信息，理解其中的意義和主題，并進(jìn)行深入的分析和解讀。

3. 古代文學(xué)：學(xué)習(xí)古代文學(xué)經(jīng)典，包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的欣賞能力和理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，了解古人的思想和情感表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和審美情趣。

4. 現(xiàn)代文學(xué)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，包括小說(shuō)、散文、戲劇等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的閱讀和理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，了解社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)代變遷，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1. 提問(wèn)與討論：經(jīng)常性地針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)和參與熱情。通過(guò)師生互動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們主動(dòng)思考問(wèn)題，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2. 小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的樂(lè)于分享和合作的精神。

3. 多媒體教學(xué)：在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段，展示教學(xué)資源、學(xué)生作品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過(guò)多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 綜合評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)手段，包括筆試、口試、作業(yè)、小組合作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握、思維能力、表達(dá)能力和合作能力的綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2. 反饋及時(shí)性：及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)展的反饋，幫助他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過(guò)及時(shí)反饋，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和自我反思能力。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定個(gè)人提高計(jì)劃。

五、教學(xué)資源

1. 教材：選用符合高二學(xué)考要求的語(yǔ)文教材，包括教材中的文本、習(xí)題和案例等。

2. 多媒體資源：利用多媒體教學(xué)軟件、音頻、視頻等資源進(jìn)行教學(xué)輔助。

3. 圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料和研究資料。

六、教學(xué)計(jì)劃

1. 第一學(xué)期：注重寫作訓(xùn)練和閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過(guò)小組討論和寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平和思維邏輯能力。

2. 第二學(xué)期：注重古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)習(xí)，通過(guò)文本分析和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判思維能力。

3. 第三學(xué)期：強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，綜合考察學(xué)生對(duì)前兩學(xué)期內(nèi)容的掌握情況，并進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和總結(jié)，為高二學(xué)考做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)效果

通過(guò)高二學(xué)考語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，預(yù)計(jì)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，使他們能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言、理解文本、批判思考，并具備一定的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、 具體措施：

(一)閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：

必讀書目：

《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說(shuō)選》《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國(guó)名家散文精選》《人類的故事》《簡(jiǎn)愛(ài)》《悲慘世界》《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》

推薦報(bào)紙：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句，要求做到人人過(guò)關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。

(二)寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

(2)作文訓(xùn)練：

首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。

懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

初步掌握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng)。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的'重要，掌握幾種常見(jiàn)的突出議論中心的方法。

懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握層層深入地分析、說(shuō)明問(wèn)題的能力。

說(shuō)明類：

能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增強(qiáng)文章的條理性。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說(shuō)降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應(yīng)用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。

懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣，提高能力。

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求：

1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。

3 議論文 論證的方法 運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

5 記敘文 構(gòu)思與表達(dá) 學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容。

深刻透徹 學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。

生動(dòng)形象 學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。

有文采 學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn)。

6 話題作文 審題 引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7 話題作文 立意 如何使文章的立意高遠(yuǎn)

訓(xùn)練體系安排如下：

(三)其它：

1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

詩(shī)詞名句的積累。

文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。

成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次。

課前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講。

五 課時(shí)進(jìn)度：

第一單元 7課時(shí)

第二單元 6課時(shí)

第三單元 8課時(shí)

第四單元 10課時(shí)

第五單元 8課時(shí)

第六單元 7課時(shí)

第七單元 8課時(shí)

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇5)

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3. 《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

三、教學(xué)設(shè)想

1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2．堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3．加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。

4．通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語(yǔ)》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）

寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)）

第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)）

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)） 第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí)）

第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四、樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計(jì)25.5課時(shí)）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí), 以上累計(jì)28課時(shí)）

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)29課時(shí)）

第四單元《老子》選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)，以上累計(jì)32課時(shí)）第五單元《莊子》選讀 一、無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)33課時(shí)） 四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)，以上累計(jì)35課時(shí)）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)，以上累計(jì)37課時(shí)） 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí))

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí))

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí))

第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))

第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí))

夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾

揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）

第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí))

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí))

中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）

第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)

賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí))

自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí))

第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）

自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）

中國(guó)古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

第17、18周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排

內(nèi)容 負(fù)責(zé)人

二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)） 黃秀春

三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)） 蔡志高

四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)） 馮俊濤

五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)） 吳彩珠

第二單元《孟子》選讀

一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）陳婷

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)） 周德財(cái)

三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)） 王科暢

第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)） 馮俊濤

四、樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)） 蔡道橋

六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）黃秀春

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)） 符在青

第四單元《老子》選讀

有無(wú)相生（3課時(shí)） 吳彩珠

第五單元《莊子》選讀

一、無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)） 陳婷

四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)） 蔡志高

階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)） 馮俊濤

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤

第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷

自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋

夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青

旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 吳彩珠

第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí)) 王科暢

第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)） 馮俊濤

第四單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo)

賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財(cái)

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 蔡志高

阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春

自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí)) 吳彩珠

第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）蔡志高

自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)） 馮俊濤

期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇6)

馬塘中學(xué)高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文基本素養(yǎng)，自覺(jué)踐行分級(jí)分層教學(xué)原則，通過(guò)配合課改需求和掌握本科目知識(shí)，進(jìn)一步提升課程教學(xué)質(zhì)量。

2. 強(qiáng)化思想性、理論性和實(shí)踐性并重，貫徹學(xué)以致用，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，使其既有豐富的知識(shí)體系，又有強(qiáng)烈的思想情感和創(chuàng)新素質(zhì)。

3. 幫助學(xué)生在思想、語(yǔ)言和文化方面得到全面發(fā)展。在整個(gè)教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高思辨能力，在寫作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 修辭的應(yīng)用：講解各類修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2. 時(shí)文閱讀和寫作：講解時(shí)序文體的寫作方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和撰寫，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3. 古詩(shī)文閱讀：通過(guò)講解詩(shī)文的內(nèi)涵和詞語(yǔ)的意義，幫助學(xué)生深入了解中國(guó)文化的精髓，提高學(xué)生對(duì)中華文化的領(lǐng)悟。

4. 文學(xué)鑒賞：講解常見(jiàn)文學(xué)體裁的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本分析出其內(nèi)在含義和藝術(shù)價(jià)值。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：在知識(shí)的傳授上，能夠?qū)⒉煌慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)的講解和解讀，逐漸提高學(xué)生的思考和分析能力。

2. 實(shí)驗(yàn)探究法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)并感受到知識(shí)的魅力。

3. 研討式教學(xué)：以質(zhì)疑、探究為中心，逐步提高學(xué)生的思考和分析能力，幫助學(xué)生在課堂外拓展思想，提高其語(yǔ)言表達(dá)和思考水平。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 期末考試：對(duì)學(xué)生在本學(xué)期全面學(xué)習(xí)的知識(shí)和理解程度進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)估，能夠基本反映學(xué)生在本學(xué)期的語(yǔ)文素養(yǎng)提升情況。

2. 作業(yè)評(píng)估：教師根據(jù)學(xué)生的寫作水平、作業(yè)表現(xiàn)和參與度等來(lái)進(jìn)行年級(jí)排名，提出鼓勵(lì)和幫助，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和課堂表現(xiàn)。

3. 中期測(cè)評(píng)：教師在學(xué)期中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的自我評(píng)價(jià)和家庭作業(yè)自查、同學(xué)互評(píng)工作，幫助學(xué)生了解自己在語(yǔ)文學(xué)科的短板和長(zhǎng)處，并助其加強(qiáng)針對(duì)性學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、教學(xué)安排

本教學(xué)計(jì)劃適用于全年級(jí)學(xué)生，每周由一位教師授課2—3節(jié)課程。具體的課程實(shí)施計(jì)劃由教師進(jìn)行定制和安排，以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

總之，馬塘中學(xué)高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃將成為接下來(lái)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的平臺(tái)，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。我們相信，通過(guò)這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生將展開(kāi)一場(chǎng)全面的知識(shí)探索之旅，在今后的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇7)

馬塘中學(xué)高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟和感知力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典的理解和閱讀，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和批評(píng)能力。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和探究，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1、 單元拓展閱讀與寫作——能力培養(yǎng)、修煉文采。

2、 現(xiàn)代文閱讀——文學(xué)作品解讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3、 修辭格與寫作——修辭用語(yǔ)的熟練掌握和字符經(jīng)典文本的解讀。

4、 明清文學(xué)——了解明清文學(xué)的歷史背景和文化藝術(shù)特色。

5、 古代文學(xué)——傳統(tǒng)文學(xué)研究與解讀，古文閱讀課堂教學(xué)。

6、 白話文閱讀——白話文閱讀與當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典作品學(xué)習(xí)。

三、 教學(xué)要求

1、 學(xué)生要積極參與課堂，思考、探究，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平。

2、 學(xué)生要認(rèn)真閱讀文學(xué)作品，理解作品蘊(yùn)含的思想和精神內(nèi)涵，掌握作品的鑒賞和批評(píng)能力。

3、 通過(guò)訓(xùn)練和練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，讓學(xué)生不斷修煉文采。

4、 加強(qiáng)交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

四、 教學(xué)方法

1、 授課后要組織學(xué)生進(jìn)行討論、解讀和分析文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究。

2、 建立小組討論制度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。

3、 在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

4、 通過(guò)學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和需求，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。

五、 教學(xué)過(guò)程

1、 研讀文學(xué)名篇，分析文學(xué)作品的特點(diǎn)和內(nèi)涵。

2、 課文點(diǎn)撥，闡釋文學(xué)作品蘊(yùn)含的意義。

3、 探究文學(xué)作品的藝術(shù)手法和表現(xiàn)方式，加強(qiáng)作品的鑒賞和批評(píng)能力。

4、 通過(guò)寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

5、 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

六、 教學(xué)評(píng)價(jià)

1、 通過(guò)課堂表現(xiàn)，考試成績(jī)等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和分析。

2、 加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想和認(rèn)識(shí)水平，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3、 通過(guò)學(xué)生的終期表現(xiàn)和素質(zhì)評(píng)比，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，為今后的教學(xué)工作提供經(jīng)驗(yàn)和參考。

七、 教學(xué)成果

1、 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展的能力。

3、 提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批評(píng)能力，讓學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

4、 通過(guò)不斷訓(xùn)練和練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，讓學(xué)生修煉文采，更好地表達(dá)自己。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇8)

高二語(yǔ)文課程作為職業(yè)高中的一門核心課程，在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。為了更好地推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和提升他們的綜合素質(zhì)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)選取優(yōu)秀的文學(xué)作品和現(xiàn)代散文，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，幫助他們提高閱讀理解能力和鑒賞能力。我們將組織課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的讀物，拓展視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

我們將注重提高學(xué)生的寫作水平。通過(guò)多種形式的寫作訓(xùn)練，如議論文、記敘文、作文等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。我們將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和批判思維能力，讓他們成為具有獨(dú)立思考能力的綜合素質(zhì)人才。

我們將注重拓展學(xué)生的文化視野。通過(guò)課堂講解和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界文化，增強(qiáng)他們的文化自信心。我們將組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)所，豐富學(xué)生的文化生活，拓展他們的視野，提升他們的文化素養(yǎng)。

我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課堂討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。我們將教授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

我們的高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為具有良好文化修養(yǎng)和批判思維能力的社會(huì)棟梁。我們將通過(guò)努力實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)提供有力支持。愿我們的學(xué)生在語(yǔ)文的海洋中暢游，收獲無(wú)窮的智慧和快樂(lè)！

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇9)

為了提高高二學(xué)生的語(yǔ)文水平，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)欣賞能力，我們制定了一套詳細(xì)具體且生動(dòng)的高二學(xué)考語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 提高學(xué)生的課文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容并理解其中的文化內(nèi)涵。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高他們的表達(dá)能力和思維邏輯能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠自如地進(jìn)行口頭表達(dá)和交流。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 課文閱讀和分析

為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我們將選取一些經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的課文，進(jìn)行深入的閱讀和分析。在課堂上，老師將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析，從中感受作品的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)欣賞能力。

2. 寫作訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的寫作能力，我們將進(jìn)行一系列的寫作訓(xùn)練。老師將講解寫作的基本技巧和常見(jiàn)錯(cuò)誤，并進(jìn)行寫作示范。然后，學(xué)生將進(jìn)行大量的寫作練習(xí)，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等多種形式的寫作。在寫作訓(xùn)練中，老師將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和表達(dá)能力，讓他們的作文更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫。

3. 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練

為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們將進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。在課堂上，老師將組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，使學(xué)生能夠自如地進(jìn)行口頭表達(dá)和交流。我們也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加演講比賽和朗誦比賽，鍛煉他們的口才和表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法

1. 多媒體教學(xué)

我們將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多樣的教學(xué)資源，如課件、音頻和視頻等。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生將更加直觀地理解課文的內(nèi)容和文化背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 合作學(xué)習(xí)

我們將倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)共同探討、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行互相批評(píng)和改進(jìn)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3. 實(shí)踐活動(dòng)

我們將組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、文學(xué)講座等，拓寬學(xué)生的視野。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將親身體驗(yàn)課文中的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。

四、教學(xué)評(píng)估

我們將采用多種評(píng)估方法，如課堂作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)和期末考試等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。我們也會(huì)注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，如學(xué)術(shù)報(bào)告、作文比賽和口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)選等。

以上是我們制定的高二學(xué)考語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)這套計(jì)劃，我們相信學(xué)生的語(yǔ)文水平將得到有效提高，他們將能夠更好地理解文學(xué)作品，提升自己的寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。我們期待在教學(xué)過(guò)程中看到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇10)

一、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇11)

在備課方面，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心。

認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)。

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取。

同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺(jué)落實(shí)“三主”要求（即，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛(ài)好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次。

區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。

在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過(guò)程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。

近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面，自己能夠做到語(yǔ)言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問(wèn)題集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面，擔(dān)任備課發(fā)言人，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說(shuō)課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇12)

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》

推薦報(bào)紙：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇13)

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

表達(dá)與交流的實(shí)踐中,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況:

二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方案’范文,庫(kù).為您.搜集-整理/;10學(xué)分。

二、三》、《清掃錯(cuò)別字一、二、三》、《成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩(shī)賞析一、二、三》、《中國(guó)楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容:

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩(shī)宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、學(xué)生的能力培養(yǎng):通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)以下五個(gè)方面——

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)}方案范文.庫(kù).整.理^加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫(kù).整.理^,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹(shù)立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活~本文由.方案范-文庫(kù)’為您;搜}集整-理#和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解`方案范#文.庫(kù)整-理^多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活~本文由.方案范-文庫(kù)’為您;搜}集整-理#,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,通過(guò)廣泛的實(shí)踐,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見(jiàn)解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、教學(xué)方法、措施:

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說(shuō)話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的'學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變&方^案范%文庫(kù)-整理^&過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。

3、抓住文本特點(diǎn),教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過(guò)多分析。

閱讀文學(xué)作品的過(guò)程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值,是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)]方案-范文’庫(kù).整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世,通過(guò)查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等,加深對(duì)作家作品的理解`方案范#文.庫(kù)整-理^。

其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累

古代詩(shī)文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫(kù)整-理^,幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué),強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精,重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流

可以通過(guò)課堂教學(xué),給時(shí)間思考討論,鼓勵(lì)大膽說(shuō)話,大聲說(shuō)話。

6、寫作教學(xué),每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(篇14)

一、整體說(shuō)明

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以長(zhǎng)豐縣教體局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《中國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用》六個(gè)單元的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試工作。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進(jìn)行二次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周教學(xué)適應(yīng)周和試卷評(píng)講

第2-3周第一單元學(xué)習(xí)

第3-4周第二單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)

第5-6周第三單元學(xué)習(xí)

第7-8周第四單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)、月考及分析等

第9-10周第五單元學(xué)習(xí)

第11-12周第六單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)

第13周后月考2和復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試，中高考等。

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